ESCOLA SECUNDÁRIA ARTÍSTICA DE SOARES DOS REIS ... · 1 – Esta planificação poderá ser adaptada de acordo com as especificidades e o perfil da turma. Total: 62 aulas 2 –

1

Módulos/Conteúdos – Tronco Comum Gestão do

tempo

Situações de Aprendizagem

Estratégias/ Actividades

Avaliação

Módulo inicial – Criatividade e Rupturas A Cultura, a Arte e a História; as artes enquanto cultura; a criação artística; as origens da arte, o mito da originalidade: problemáticas. - Caso Prático 1: Estádio Municipal de Braga de Eduardo Souto de Moura, 2003 - Caso Prático 2: “The Barn (O Celeiro)” de Paula Rego, 1994. - Caso Prático 3: Helena Almeida, Sente-me, Ouve-me, Vê-me. 1 – A Cultura da Ágora O Homem da democracia de Atenas - Tempo e o espaço: O século V a.C. , o século de Péricles. - Biografia: o grego Péricles (c. 495/492 a. C.) - Local: a polis de Atenas: a agora, o porto e o mar. Dinamizador da mulher culta. - Acontecimento: a Batalha de Salamina (480 a. C.) - Síntese 1: a mitologia: deuses e heróis. - Síntese 2: a organização do pensamento.

5

(2+3)

5

Adquirir hábitos de observação e de descrição de obras de arte. - Reconhecer a multiplicidade de leituras do objecto artístico. - Desenvolver um espírito crítico perante o património artístico. - Caracterizar o contexto histórico-cultural do século V a.C.. - Identificar os elementos estruturais programáticos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimentos – deste módulo. - Justificar a importância da ágora, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos. - Relacionar o contexto histórico com o artístico.

- Exposição pelo método indutivo/dedutivo - Registo no quadro dos aspectos mais importantes. - Analise e interpretação de textos, mapas, gráficos, quadros, imagens, esquemas e barras cronológicas, CD, DVD, CD-ROM/DVD-ROM, ou outros suportes. - Realização de trabalhos individuais, de grupo ou em grupo. - Aulas dadas fora da Escola. - Visitas virtuais. - Resolução de exercícios e/ou fichas de

trabalho.

Avaliação formativa e sumativa - Participação na aula - Fichas de trabalho - Trabalhos de casa - Trabalhos individuais e de grupo - Guiões de aprendizagem - Roteiros de filmes e documentários - Relatórios de visitas de estudo - Ficha de auto-avaliação

Módulos/Conteúdos – Tronco Específico Gestão do tempo


A Arte Grega - A arquitectura: em busca da harmonia e da proporção - A escultura: o Homem em todas as suas dimensões - A cerâmica e a pintura: arquivos de imagens da civilização grega. - Caso Prático 1: O Parténon e Atena Niké. - Caso Prático 2: Os Persas, de Ésquilo. O estádio

e o teatro. A tragédia e a comédia.

10

4 (AV)

Caracterizar a arquitectura grega. - Descrever plantas, estruturas, volumetrias, coberturas e decorações interiores/exteriores da arquitectura religiosa e civil. - Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura grega. - Identificar as características da pintura grega.

ESCOLA SECUNDÁRIA ARTÍSTICA DE SOARES DOS REIS PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - 10.ºano

ANO LETIVO DE 2013/2014

2


tempo



Avaliação

2 – A Cultura do Senado - Tempo: o século I a. C./d. C., o século de Augusto. - Espaço: Roma: o modelo urbano do Império. - Biografia: o romano Octávio (63 a. C. – 14 d. C.) - Local: os senadores e o cursus honorum. A lei – da República ao Império. - Acontecimento: o incêndio de Roma (64d. C.). A verdade entre a história e a ficção. - Síntese 1: a língua latina: a construção do latim; o latim de Cícero; o latim do limes. - Síntese 2: o ócio: os tempos do lúdico; os jogos

do circo; a preocupação com as artes.

5

- Caracterizar o contexto histórico-cultural entre os séculos I a.

C. e I d. C. - Identificar os elementos estruturais programáticos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimentos – deste módulo. - Justificar a importância do Senado, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos. - Relacionar o contexto histórico com o artístico.

- Exposição pelo método indutivo/dedutivo - Registo no quadro dos aspectos mais importantes. - Analise e interpretação de textos, mapas, gráficos, quadros, imagens, esquemas e barras cronológicas, CD, DVD, CD-ROM/DVD-ROM, ou outros suportes. - Realização de trabalhos individuais, de grupo ou em grupo. - Aulas dadas fora da Escola. - Visitas virtuais. - Resolução de exercícios e/ou fichas de

trabalho.


Módulos/Conteúdos – Tronco Específico Gestão do

tempo


- A Arte Romana - A arquitectura: da Republica ao fim do Império. O carácter da arquitectura romana e os avanços tecnológicos - Arquitectura religiosa - Arquitectura e obras públicas - Arquitectura privada: as variantes da casa romana. - Arquitectura comemorativa - O urbanismo - A escultura: o Homem enquanto indivíduo - A pintura e o mosaico - Caso Prático 1: A Coluna de Trajano - Caso Prático 2: Os frescos de Pompeia

10

- Caracterizar a arquitectura romana. - Descrever plantas, estruturas, volumetrias, coberturas e decorações interiores/exteriores da arquitectura religiosa e civil. - Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura e a

pintura romana.

1 – Esta planificação poderá ser adaptada de acordo com as especificidades e o perfil da turma. Total: 62 aulas 2 – Cada aula corresponde a um bloco de noventa minutos.

3


tempo



Avaliação

3 – A Cultura do Mosteiro Os espaços do Cristianismo - Tempo e o Espaço: Da reorganização cristã da Europa ao crescimento e afirmação urbanos (séculos IX a XIII). - Local: o mosteiro: uma vida própria com domínio do tempo e do espaço. - Síntese 1 e 2: os guardiães do saber. O poder da escrita. As heranças greco-latinas e muçulmanas; cristianizar as heranças. O poder da escrita. - Biografia: São Bernardo (c. 1090-1153). - Acontecimento: a coroação de Carlos Magno

(25 de Dezembro de 800)

5

4 (AV)

- Caracterizar o contexto histórico-cultural entre os séculos IX

a XIII.

- Identificar os elementos estruturais programáticos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimentos – deste módulo. - Justificar a importância do Mosteiro, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos. - Relacionar o contexto histórico com o artístico.

- Exposição pelo método indutivo/dedutivo - Registo no quadro dos aspectos mais importantes. - Análise e interpretação de textos, mapas, gráficos, quadros, imagens, esquemas e barras cronológicas, CD, DVD, CD-ROM/DVD-ROM, ou outros suportes. - Realização de trabalhos individuais, de grupo ou em grupo. - Aulas dadas fora da Escola. - Visitas virtuais. - Resolução de exercícios e/ou fichas de

trabalho.



tempo


As artes medievais, séculos V-XII Deus, fortaleza da Humanidade - A arquitectura: dos primórdios da Era Cristã ao período bizantino – a importância da matriz antiga. - A Arte Paleocristã - A Arte Bizantina - Renascimento Carolíngio - A arquitectura românica - O Castelo - A hegemonia da arquitectura religiosa: o mosteiro - A Catedral - O Românico em Portugal - A escultura: os poderes da imagem - As artes da cor: pintura, mosaico, iluminura - A Europa sob o signo de Alá, um deus conquistador - As artes ornamentais - A Arte Moçárabe - Caso Prático 1: O Canto Gregoriano - Caso Prático 2: A Igreja de São Pedro de Rates

12

2 (AV)

- Caracterizar as artes medievais, atendendo aos seus

princípios orientadores.

- Descrever plantas, estruturas, volumetrias, coberturas, técnicas e materiais construtivos e decorações interiores/exteriores da arquitectura Românica. - Descrever plantas, estruturas, volumetrias, coberturas e decorações interiores/exteriores da arquitectura religiosa e civil. - Comparar os diferentes movimentos em estudo.

1

ESCOLA ARTÍSTICA DE SOARES DOS REIS

PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - 11.º ANO (ensino diurno)

ANO LECTIVO DE 2013/2014


tempo

Situações de Aprendizagem Estratégias/ Actividades Avaliação

Apresentação e revisões

4 – A Cultura da Catedral

As Cidades e Deus

- Tempo e o espaço: Do século XII à primeira metade do

século XV. A Europa das Cidades.

- Biografia: .O letrado Dante Alighieri.

- Local: A Catedral – a representação do Divino no Espaço.

- Acontecimento: A Peste Negra.

- Síntese 1: A Cidade. O complexo urbano: espaço, popula-

ção e subsistência.

- Síntese 2: A Cultura Cortesã.

7

- Adquirir hábitos de observação e de descrição de

obras de arte.

- Reconhecer a multiplicidade de leituras do objecto artís-

tico.

- Desenvolver um espírito crítico perante o património

artístico.

- Caracterizar o contexto histórico-cultural da Idade

- Média entre o séc. XII e a 1ª metade do séc. XV.

- Identificar os elementos estruturais programáticos –

tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimen-

tos – deste módulo;

- Justificar importância da catedral.

- Relacionar o contexto histórico com o artístico.

- Exposição pelo método indutivo/dedutivo

- Registo no quadro dos aspectos mais importan-

tes.

- Analise e interpretação de textos, mapas, gráfi-

cos, quadros, imagens, esquemas e barras crono-

lógicas, CD, DVD, CD-ROM/DVD-ROM, ou outros

suportes.

- Realização de trabalhos individuais, de grupo ou

em grupo.

- Aulas dadas fora da Escola.

- Visitas virtuais.

- Resolução de exercícios e/ou fichas de trabalho.

- Avaliação formativa e sumativa

- Participação na aula

- Fichas de trabalho

- Trabalhos de casa

- Trabalhos individuais e de

grupo

- Guiões de aprendizagem

- Roteiros de filmes e documen-

tários

- Relatórios de visitas de estudo

- Ficha de auto-avaliação


tempo


A Arte Gótica

- A arquitectura gótica.

- O gótico em Portugal.

- A escultura gótica.

- A pintura gótica.

- O Estilo internacional.

- Na Itália e na Flandres

- Ainda sob o signo de ALÁ.

- Caso prático 1 – A Catedral de Notre

Dame de Amiens (1220/1280)

- Caso prático 2 – O Casamento de Frederico III com D.

Leonor de Portugal

10 - Caracterizar a arquitectura gótica atendendo aos seus

princípios orientadores.

- Descrever plantas, estruturas volumétricas, coberturas e

decorações de interiores / exteriores da arquitectura reli-

giosa e civil.

- Caracterizar o Manuelino, inserindo-o no contexto espe-

cífico português.

- Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura

gótica

- Identificar as principais características da pintura gótica

em termos técnicos, estéticos e formais.

- Distinguir a pintura italiana da flamenga, inserindo no

contexto político, económico e social.

2


tempo


5 – A Cultura do Palácio

Homens Novos, Novos Espaços, Uma Memória Clássica

- Tempo e Espaço: Da 1ª metade do século XV a 1618. A

Europa das Rotas Comerciais.

- Biografia: O Mecenas Lourenço de Médicis.

- Local: O Palácio.

- Acontecimento: O Revolutionibus Orbium Coelestium de

Nicolau Copérnico, c. 1543.

- Síntese 1: O Humanismo e a Imprensa.

- Síntese 2: Reformas e Espiritualidade.

2

4 AV

1 AF

3

- Caracterizar o contexto histórico-cultural entre o

séc. XV e a 1ª quartel do séc. XVI;

- Identificar os elementos estruturais programáti-

cos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e

acontecimentos deste módulo;

- Justificar importância do palácio,




tes.




suportes.


em grupo.


- Visitas virtuais.





- Trabalhos de casa

- Trabalhos individuais e de grupo


- Roteiros de filmes e documentários


- Ficha de auto-avaliação Módulos/Conteúdos – Tronco Específico Gestão do

tempo


As Artes do Renascimento e do Maneirismo

- As Artes do Renascimento e do Maneirismo.

- A pintura renascentista.

- A arquitectura renascentista.

- A escultura renascentista.

- O(s) Maneirismo(s) .

- A Europa entre o Renascimento e o Maneirismo.

Caso prático 1 – “A Anunciação de

Leonardo Da Vinci”

Caso prático 2 – Fala do Licenciado e Diálogo de Todo o

Mundo e Ninguém de Gil Vicente.

Caso Prático: Three Tales, Steve Reich

14

4 AV

1 AF

- Identificar as características da pintura renas-

centista, maneirista e os seus autores.

- Reconhecer a evolução técnica e formal da

pintura ao longo da época moderna.

- Caracterizar a arquitectura renascentista, ma-

neirista, atendendo aos seus princípios orienta-

dores.

- Descrever plantas, estruturas volumétricas,

coberturas e decorações de interiores / exterio-

res da arquitectura civil e religiosa.

- Caracterizar técnica, formal e esteticamente as

esculturas renascentista e maneirista.

3


tempo


6 – A Cultura do Palco

Muitos palcos, um espectáculo

- Tempo e o Espaço: 1618-1714 (do início da Guerra

dos 30 Anos ao final do reinado de Luís XIV). A Europa

da Corte.

- Biografia: O Rei Luís XIV.

- Local: o Palco.

- Acontecimento: O Tratado de Ultrecht

- Síntese 1: A mística e os cerimoniais.

- Síntese 2: A revolução científica.

3

- Caracterizar o contexto histórico 1560 cultural

do séc. XVII.

- Identificar os elementos essenciais programáti-

cos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e

acontecimentos - deste módulo;

- Justificar importância do palco;




tes.




suportes.


em grupo.


- Visitas virtuais.





- Trabalhos de casa







tempo


A(s) Arte(s) Barroca(s)

- A arquitectura barroca.

- A escultura barroca.

- A pintura barroca.

- O caso Francês

- Da Europa para o Mundo: Barroco ou Barroco(s)?

- Caso prático 1 – “ La Cérémonie Turque” de Molière e

Lully

O espectáculo do teatro.

- Caso prático 2 – O Real Edifício de Mafra

Caso Prático: La Fura dels Baus

8

2 AV

1 AF

- Caracterizar a arquitectura barroca italiana,

atendendo aos seus princípios assentadores

- Descrever plantas, estruturas volumétricas

coberturas e decorações de interiores / exterio-

res da arquitectura religiosa e civil.

- Caracterizar a nível técnico, formal e estético a

pintura barroca, identificando os seus protagonis-

tas.

- A oposição barroco - classicismo na França do

rei Sol.

- A difusão do barroco (no continente europeu e

a sua expansão no domínios portugueses e es-

panhóis da América).

1 – Esta planificação poderá ser adaptada de acordo com as especificidades e o perfil da turma.

2 – Cada aula corresponde a um bloco de noventa minutos.

1

ESCOLA ARTÍSTICA DE SOARES DOS REIS

PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - 12.º ANO (ensino diurno)

ANO LECTIVO DE 2013/2014


tempo


Motivação e recapitulação 7 – A Cultura do Salão Das “revoluções “ à Revolução - Tempo: 1714-1815: da morte de Luís XIV à Batalha de Waterloo. - Espaço: da Europa das monarquias à Europa da Re-volução. - Local: o Salão: novo espaço de conforto e intimidade. - Síntese 1: as Luzes: as rupturas culturais e científicas. - Síntese 2: da festa galante à festa cívica, a revolução da sensibilidade. - Biografia: Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). - Acontecimento: a Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789).

6

- Caracterizar o contexto histórico-cultural do séc. XVIII - Identificar os elementos estruturais programáti-cos – tempo, espaço, local, sínteses,biografia e acontecimentos – deste módulo. - Justificar a importância do salão, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos. - Relacionar o contexto histórico com o artístico


- Registo no quadro dos aspectos mais impor-

tantes.

- Analise e interpretação de textos, mapas,

gráficos, quadros, imagens, esquemas e barras

cronológicas, CD, DVD, CD-ROM/DVD-ROM,

ou outros suportes.

- Realização de trabalhos individuais, de grupo

ou em grupo.


- Visitas virtuais.

- Resolução de exercícios e/ou fichas de traba-

lho.




- Trabalhos de casa







tempo


As Artes Rococó e Neoclássica A Arte Rococó - A arquitectura do rococó - A escultura do rococó - A pintura do rococó - Da Europa para o Mundo A Arte Neoclássica - A arquitectura neoclássica - A pintura neoclássica - A escultura neoclássica - O Neoclassicismo em Portugal - Caso Prático 1: Le nozze di Fígaro (1786) – finale (c. 15 min.) de W. A. Mozart (1756-1791). - Caso Prático 2: o Urbanismo da Baixa Pombalina (1758-…).

7

- Caracterizar a arquitectura rococó e neoclássi-ca, atendendo aos seus princípios orientadores - Descrever plantas, estruturas, volumetrias, co-berturas e decorações interiores/exteriores da arquitectura religiosa e civil - Caracterizar técnica, formal e esteticamente as esculturas rococó e neoclássica - Identificar as características das pinturas rococó e neoclássica

2


tempo


8 – A Cultura da Gare A velocidade impõe-se - Tempo: 1814-1905: da Batalha de Waterloo à Exposi-ção dos Fauves. - Espaço: A Europa das Linhas Férreas. - Local: A Gare: espaço de confluência e de divulgação. - Síntese 1: O Indivíduo e Natureza: a Natureza como refúgio. - Síntese 2: Nações e utopias: as utopias e as críticas sociais e políticas. - Biografia: Gustave Eiffel (1832-1923). - Acontecimento: A 1ª Exposição Universal (Londres, 1851).

4

- Caracterizar o contexto histórico-cultural do Séc. XIX - Identificar os elementos estruturais programáti-cos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimentos – deste módulo. - Justificar a importância da Gare, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos. - Relacionar o contexto histórico com o artístico



tantes.




ou outros suportes.


ou em grupo.


- Visitas virtuais.


lho.




- Trabalhos de casa







tempo


- O Romantismo, o passado enquanto refúgio - A arquitectura revivalista, do restauro à reinvenção - A pintura romântica, o triunfo da emoção - A escultura romântica - Um novo olhar sobre o real - Naturalismo e Realismo - Impressionismo e Neo-Impressionismo - Pós-Impressionismo. - A escultura: Auguste Rodin. - A pintura e a escultura em Portugal no século XIX. - A arte ao redor de 1900 - A arquitectura do ferro e do vidro - A Arte Nova. - Arquitectura do ferro e Arte Nova em Portugal. - Caso Prático 1: Palácio da Pena, Sintra (1838/1885). - Caso Prático 2: A Fotografia de Lewis Hine (1874-1940).

2

4 AV 1 AF

6

- Caracterizar as arquitecturas do Romantismo, do Ferro e do Vidro e da Arte Nova, atendendo aos seus princípios orientadores. - Descrever plantas, estruturas, volumetrias, co-berturas e decorações interiores/exteriores da arquitectura religiosa e civil - Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura e a pintura do Séc. XIX. - Comparar os diferentes movimentos. em estudo.

3


tempo


9 – A Cultura do Cinema A euforia das invenções - Tempo: 1905-1960: da Exposição dos Fauves à viragem dos anos 60. - Espaço: da Europa para a América - influências mútuas, cultu-rais e científicas. - Local: o Cinema: o triunfo do sonho e do mito; uma nova lin-guagem. - Síntese 1: O Homem psicanalisado: o contributo de Sigmund Freud (1859-1939) e da arte na procura do “eu”. - Síntese 2: Rupturas. Autoritarismos e nacionalismos. Os horro-res da época. Novos mundos emergentes e novas linguagens artísticas. - Biografia: O Charlot (1914- 1934), de Charles Spencer Chaplin (1889-1977) - Acontecimento: a descoberta da penicilina, por Alexander Fleming (1928).

5

- Caracterizar o contexto histórico-cultural do Séc. XX, até aos anos 60. - Identificar os elementos estruturais programáticos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acon-tecimentos – deste módulo. - Justificar a importância do Cinema, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos. - Relacionar o contexto histórico com o artístico



tantes.


cos, quadros, imagens, esquemas e barras


ou outros suportes.


ou em grupo.


- Visitas virtuais.


lho.




- Trabalhos de casa






Módulos/Conteúdos – Tronco Específico Gestão do Situações de Aprendizagem

Criar é provocar :as grandes rupturas - Sob o signo da provocação: Fauvismo, Expressionismo e Dada-ísmo. - Os caminhos da abstracção formal: Cubismo, Futurismo e seus derivados - A nova complexidade material e a pulverização dos caminhos artísticos na Europa e Estados Unidos: arte informal, abstracção geométrica e expressionismo abstracto. - O regresso ao mundo visível: realismo figurativo, realismo críti-co, assemblage e arte expressiva. O surrealismo. - Arte e função: a arquitectura e o design: as novas técnicas, as utopias arquitectónicas. O Estilo Internacional. - A arte portuguesa até aos anos 60: pintura, escultura e arquitec-tura. - Caso Prático 1:” Ultimatum futurista às gerações portugue-sas do século XX” (1917) – 1ª Conferência Futurista de José de Almada Negreiros (1893- 1970) - Caso Prático 2: Guernica (1937). de Pablo Picasso (1881-1973) ,

8

4 AV 1 AF

4

- Caracterizar as arquitecturas do Séc. XX, aten-dendo aos seus princípios orientadores. - Descrever plantas, estruturas, volumetrias, cober-turas, técnicas e materiais construtivos e decora-ções interiores/exteriores da arquitectura. - Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura e a pintura do Séc. XX. - Comparar os diferentes movimentos. em estudo.

4

1 – Esta planificação poderá ser adaptada de acordo com as especificidades e o perfil da turma. 2 – Cada aula corresponde a um bloco de noventa minutos.


tempo Situações de Aprendizagem Estratégias/ Actividades Avaliação

10 – A Cultura do Espaço Virtual O fenómeno da globalização - Tempo: De 1960 à Actualidade. A actividade humana regulada pela tecnologia, pela publicidade e pelo consumo. A moda e o efémero. - Espaço: O Mundo global. O espaço virtual. Comunica-ção on-line (em linha). A aculturação. - Local: A Internet - Síntese 1: O corpo e as novas linguagens - Síntese 2: Consumo. Consumir para ser. - Biografia: Autobiografia. - Acontecimento: A Chegada do Homem à Lua (1969)

2 - Caracterizar o contexto histórico-cultural do Séc. XX , a partir dos anos 60. - Identificar os elementos estruturais programáti-cos – tempo, espaço, local, sínteses, biografia e acontecimentos – deste módulo. - Justificar a importância do Espaço Virtual, da biografia, do acontecimento e dos casos práticos. - Relacionar o contexto histórico com o artístico



tantes.




ou outros suportes.


ou em grupo.


- Visitas virtuais.


lho.




- Trabalhos de casa







tempo


- Criar é agir; a arte enquanto processo A materialização da vida nos movimentos, gestos e objectos do quotidiano: - A Pop Art, um movimento iconoclasta. - A Op Art e a Arte Cinética. - A Arte-Acontecimento: da action painting ao happening e à performance. - A Arte Minimal, a Arte Conceptual e o Hiper-Realismo. Os caminhos da arquitectura contemporânea: para além do Funcionalismo Vias de expressão da arte portuguesa contemporânea. - Caso Prático 1: Coca- Cola (1960) de Andy Warhol (1928-1987). - Caso Prático 2: Café Muller (1978) de Pina Bausch (n. 1940)

5

2AV

1 AF

- Caracterizar as arquitecturas do Séc. XX, a partir dos anos 60, atendendo aos seus princípios orientadores. - Descrever plantas, estruturas, volumetrias, co-berturas, técnicas e materiais construtivos e deco-rações interiores/exteriores da arquitectura. - Caracterizar técnica, formal e esteticamente a escultura e a pintura do Séc. XX, a partir dos anos 60. - Comparar os diferentes movimentos. em estudo.

Documents

ESCOLA SECUNDÁRIA ARTÍSTICA DE SOARES DOS REIS ... · 1 – Esta planificação poderá ser adaptada de acordo com as especificidades e o perfil da turma. Total: 62 aulas 2 –