EspacioCurricular:HistoriaII–FrancésIIMódulo:EducaciónyTrabajoProfesoras:Velazco,AidaM.–SáFleitasValeria

HistoriaII

MATERIALDELECTURA:LasCivilizacionesdelaAntigüedadyelmundodeltrabajo

EnlaEdadAntigua(3500a.C.hasta476),sedesarrollaronsociedadesquesedestacaronpormejorarlavidadelNeolíticoylaEdaddelosMetales,creandomuchascienciasparadesarrollargrandesobrasenarquitectura,ingeniería,medicina,conconocimientosdematemáticas,astronomía,etc.Después,esosconocimientosllegaronanosotrosytodavíalosutilizamosennuestravidadiariaoenlacienciaytecnología,etc.,estossonlosLegadosCulturales.Todasestasobrasfueronrealizadaspormanodeobraesclavaenalgunoscasos,artesanadeobreroslibres,enotras.PoresotepresentoalgunasdesusobrasconvertidasenLegadosculturalesparaquelosobservesypuedasanalizarcuálfuesumanodeobra,parairadentrarnosenelmundodeltrabajoatravésdeltiempo:LEGADOSCULTURALES:

EGIPTO “Elaboraronunaaritméticasencillaconlacualmidieronsuscampos,calcularonelrendimientodelascosechasyestimaronelalimentoquenecesitabansusejércitosdeciudadanos.Observaronloscielosyaprendieronaconocerlosmovimientosdealgunosdelosastros.Estudiaronlaanatomíahumanaysupieroncómotratarlaenfermedadyelaccidente.Sobretodo,aprendieronadejarconstanciadesusideasy,conlainvencióndelaescritura,legaronunarchivodesusrealizaciones,muchasdelascualespasarondespuésalrestodelmundo….Larazóndequenohubiesenidomáslejosesquelosegipcioserangentepragmáticaaquienesinteresabanlosnúmerossolamenteporrazonesprácticasynoabstractas.Tuvieronqueaprenderamedirlasáreasdesuscampos,lacrecidadelNilo,acalcularlosabastecimientosquenecesitabanlascuadrillasdetrabajadoresylossoldados…supierondeterminareláreadelostriángulosyrectángulos,asícomodeotrasfigurasgeométricas……yaúnllegaronaestablecerlacifrarelativamenteexactade3,16paraelvalorde().…hicieronmapasdelcielo,reconocieronmuchasdelasestrellasfijaseinventaroninstrumentosparacalcularlosmovimientosdelasdemás.Cuandotrazabanloscimientosdeuntemploomonumento,determinabansuejeporlasestrellas;laGranPirámidedeGizehestáalineadadeformaquesusvertientesmirancasiexactamentealoscuatropuntoscardinales……losegipcioshicierondosaportesdefundamentalimportanciaparalaposteridad.Elprimerofueelcalendariosolarde365días…sebasabaenelSolytenía12mesesde30días,más5díasporaño.LlegaronaesecalendarioobservandolosmovimientosdeSirio,laestrellamásbrillante

delcielo.UnavezcadaañoSiriosaleporelorienteunmomentoantesdelaaurora.LosegipciosobservaronqueéseeraelpreludiodelaansiadacrecidaanualdelNilo,yseñalaronelmomentocomoprincipiodecadaañoensucalendario.Lasegundacontribuciónimportantederivadelasobservacionescelestesquehicieronlosegipcios:fueladivisióndeldíaylanocheen12partescadauna…Silosegipciosestabanmásatrasadosquelosbabiloniosenmatemáticasyenastronomía,secolocaronmuchomásadelantequeellosenunaramadelsaberqueejercíaespecialatractivosobreunpueblodeidealesprácticos:lamedicina…EnEgiptohubomédicosquepracticaronlaverdaderamedicinaauntomadaensuacepciónmoderna;yfueronlosprimerosenlahistoriadelahumanidad.Buenapartedelaspruebasquetenemosdeello,procedendelPapiroQuirúrgicodeEdwinSmith,(llamadoasíporelegiptólogonorteamericanoqueloadquirió).FUENTE:Cassan,Lionel,EgiptoAntiguo,Time-Life,Madrid,1979

MESOPOTAMIA Losbabilonios,entregadosalaastrología,observabanlosmovimientosdeloscuerposcelestes.Paraformularloshoróscoposeranecesarioconocerlaposicióndelasestrellasylasfasesdelosplanetas.LavistadeloscielosbrillantesdelaBajaMesopotamiadespertóeldeseodeconocerlasleyesquerigenlosastrosysuseclipses.Losprimitivossumeriosdescubrieronlaleyderepetición…,estoes,queloseclipsesserepitenenigualordencadadieciochoaños,sóloqueconunretrasodediezdías.Algunastabletasconinscripcionescuneiformesconti8enentambiénmanerasdecalcularáreasdeterrenosydeconstruirdiquesomurosdecontención.Otras,dansolucionesparacomputarinteresesdecapitalyparadividirpropiedadesencasodereparticióndeherenciacomplicada.Estoexigíaconocimientoderaícescuadradasysehanconservadotablassemejantesalasqueusamosahora…Latanadmirableinstitucióndeldescansosabáticoesdetradiciónmesopotámica;elmismonombreSa-batuessumerio.VienedelapalabraSa,quequieredecircorazón,bot,cesar.Cesardelatirelcorazónporlaslaboresdiarias,estoquieredecirsábado.Esadmirablequelossumeriosprimitivosreconocieronlanecesidadfisiológicadelcuerpohumanodetrabajarseisdíasyelséptimodescansar…Así,conexperienciasmilenariasenunpaísquecarecedemateriasprimas,sinmetales,niaúneloro,quenoexisteenpepitasenMesopotamia…Lossumeriossentaronlabasedemuchascienciasprácticas.Sobretodo,calcularonlosmovimientosdelosplanetas,distinguiéndolosdelasestrellasfijas,cuyaposiciónpermanentedeterminaronycrearonelsistemadegruposdeconstelacionesqueempleamostodavíaennuestroZodíaco…Lossumeriosconstruyeronunareddediquesparacontenerlainundacióndelosríosycanalesparadirigirelaguahacialaszonasdesérticas.DuranteelreinadodeHamurabi,seelaboróuncódigo,consideradounadelasmásantiguas

formulacionesdeleyesescritas.ElCódigodeHamurabiesunaimportantefuenteparaloshistoriadores,yaquepermiteconoceraspectosdelavidaylascostumbresdeMesopotamia.Pijoan,José.Historiadelmundo,tomoI,Salvat,Barcelona,1970.

FENICIOS: Losfenicios,hábilesnavegantes,desarrollaronunaimportanteactividadmercantilyseconvirtieronenlosdueñosdelMediterráneo.Desarrollaron,además,unaimportanteactividadartesanal.Construíanbarcosdedostipos:paraelcomerciolos“redondos”,queerannavescondosbancosderemeros;yparalaguerra,los“largos”.Tambiénsedestacaronporeltejidoyteñidodetelas,queeranmuyapreciadasenlaszonasdondecomerciaban,principalmenteporsuscolores,comoelpúrpura.Parateñirlastelasutilizabanuncolorantequeobteníandelmúrice,uncaracoldelMediterráneo.Conoroyplatafabricaronalhajas;conelbronce,armasyutensiliosdeusodoméstico;conelcobreyelestaño,objetosvarios.Fabricabanvidriotransparenteycoloreado,conelquerealizabanobjetosdemúltiplesusos.Losfeniciosinventaronlaescriturafonéticaquealcanzógrandifusión.Elalfabetofonéticoeslaseriedeletrasquerepresentansonidosysecombinanparaformartodaslaspalabrasdeunalenguadeterminada,yfuelaúltimaetapadelprocesodeevolucióndelaescritura.Laescriturafeniciacontabaconpuntosparalasvocales,yalgomásde20signosquerepresentabanlossonidossimplesdelasconsonantes.Así,laescriturafeniciaresultabamásfácilquelajeroglíficaolacuneiforme,ambasconcientosdesignosyfiguras.Estotuvo,porunaparte,unaconsecuenciadecaráctersocial:seabríalaposibilidaddequelacapacidaddeleeryescribirdejaradeserdeungrupoespecializado,comolosescribas,yfueraaccesibleaunamayorcantidaddepersonas.Porotraparte,losmercaderesfeniciosllevaronelalfabetoportodoelmundoconocido,yéstefueadoptadopormuchospueblosconlosquetomaroncontacto.LamayoríadelosalfabetosdeAsiaCentralyEuropa,inclusiveelgriego,recibiólainfluenciadelfenicio,ypuededecirsequetambiénesunadelasbasesdelabecedariooccidentalactual.

HEBREOS Loshebreossedestacaronporsureligiónmonoteísta,esdecir,porsucreenciaenunsoloDiosllamadoJehováoYavé.EnestosediferenciabadelrestodelasreligionesdelCercanoOriente,queeranpoliteístas.ElDiosdeloshebreosesjusto,sumamentebuenoyclemente.Esinmaterialynopuedeserrepresentado,poresonopuedeserrepresentado,poresonotomócaracterísticasantropomórficasniseidentificóconlasfuerzasdelanaturaleza,comolosdiosesdeotrasreligionesdelaantigüedad.ElanunciodelallegadaunMesíasenlasépocasdecrisisesotraparticularidaddeareligión

hebrea,vislumbraunfuturofeliz,enelqueelbienylajusticiareinaránenlatierra.Lareligióndominótodoslosaspectosdelaculturahebrea.Laprohibiciónderepresentaraladivinidaddesalentólacreatividadenlaescrituraylapintura,comocontrapartida,lareligiónestimulóeldesarrollodelaliteraturaquesetradujoenlaredacciónytransmisióndelostextossagrados,lascreenciasylastradicionesreligiosas.ElresultadofuelaBiblia,tambiénllamadaSagradasEscrituras,sagradasporquesecreeninspiradasporDiosycontienensurevelaciónaloshombres,yescrituras,enplural,porquesuorigenesvariado,dedistintasépocasydiferentesautores.EstosescritosconstituyenelAntiguoTestamento,posteriormente,loscristianosleanexaronelNuevoTestamento,enelquesenarraelnacimientodeCristo,suvidaylosorígenesdelcristianismo.FUENTE:CienciasSocialesparaPensar.SociedadesenlaPrehistoria,enlaAntigüedadyenelMedioevo(1°desecundaria),KapeluszNorma,Bs.As.,2009.

Civilizacionesamericanas:https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/diferencias-entre-aztecas-incas-y-mayas1984.htmlAztecas:FueronunacivilizaciónmesoamericanaubicadaenlazonacentralysurdelactualMéxicoentrelascostasdelAtlánticoyPacíficodelossiglosXIVyXVId.C.

Incas:Fueotradelasgrandescivilizacionesenestecasoprecolombinaquellegóaexpandirseporgranpartedelamesetaecuatoriana,nortedePerú,unapequeñapartedelesteBolivia,ChileylapartenortedeArgentina.Porloquerespectaasucronologíavaasercortapuesnollegaalsiglo,estatienesuinicioenelaño1438cuandoelincaPachacutecjuntoasutropaconquistaunastierraslimítrofesaCuzco,hastael1572cuandofueronvencidosporelejércitodelVirreyFranciscodeToledo.

Mayas:LacivilizaciónmayaestabasituadaporvariosestadosmexicanoscomoeldeCampeche,Chiapas,TabascoyYucatán,igualmentetambiénseextinguióporpartedeBeliceyHonduras.Enbaseasucronologíatenemosquedecirqueenellasedistinguetresperiodos,elformativo(entreel1500d.C.yel300d.C.),clásico(entreel300yel900d.C.)ypostclásico(quevadesdeaproximadamenteel900d.C.yfinalizaconlavenidadelosespañolesenelsigloXVI).

Organizaciónpolíticaysocial:Continuamosconlasdiferenciasentreaztecasincasymayaspara,ahora,centrarnosenelplanopolítico-socialdeestastresculturas.Lasanalizaremosuna

aunaparapodervermejorsusdiferencias:Laorganizacióndelosaztecas:Setratabadeunimperioabsolutodivididoyorganizadoenprovinciastributariasalmandodeunsoloemperador.Porloquerespectaalasociedad,estaestabadivididaportresgrupossociales,losnobles,plebeyosyesclavos.Losnoblessoloeranaquellosdenacimiento,losguerrerosylossacerdotes,losplebeyoseranlosartesanos,agricultoresyconstructores,algunosdeellosteníanelderechoatenerunaviviendapropia,mientrasqueotrostansoloteníanderechoaarrendarla;ylosesclavosqueparadistinguirlosdelrestodelasociedadestosllevabancolgadouncollardemaderaconanillasenlasespaldasparaquenoresultasetanfácilunaposiblehuidaporaquellosespaciosmásestrechos,enelcasodequelolograseyllegasehastauntemplooelpalaciorealconelpuestopodíarecuperarsulibertad.

Lasociopolíticadelosincas:Setratabaaligualqueelanteriordeunimperio,peroenestecasoteocráticodondeelemperadoreraconsideradotambiénunDiosycomotalhabíaqueadorarlocomocualquierotradivinidad.

ElimperioasuvezestabadivididoencuatrodistritosconformealospuntoscardenalesconreferenciaaCuzco,Antisuyu(aleste),Condesuyu(aloeste),Collasuyu(alsur),Chinchasuyu(alnorte).Porloquerespectaalasociedad,labasedeestaeraelayllu,formadaporungrupodepersonasquesecreíandescenderdeunantecesorcomún,estegrupoestabaencabezadoporunregidorquerecibíaelnombredecuraca.

Organizaciónsocialdelosmayas:Adiferenciadelasotrasdoscivilizacionesanteriores,losmayasnuncalograrontenerunaorganizaciónpolíticaorganizadaporloquegeneralmentepodríamosdecirqueestuvieronconstituidasporciudadesestadoscongobiernosindependientes,siendolaciudadprincipalYucatán.

Lasociedadsíqueestabamejorjerarquizada,HalachUinicsetrabadelaautoridadpolítica,uncargototalmentehereditariodegéneromasculino,encargadodedelegarlasresponsabilidadesalasautoridadesmenores(bataboob)acargodeunpoblado;tambiénnosencontramosconunacortedominantedondeelsacerdoterecibíaelnombredeAlmaKan.

Economía,culturayreligióndelosaztecasLabasedesueconomíagirabaentornoalcultivodemaíz,lastierraserantrabajadasportodaunacomunidad,siendoalgunasreservadasparaelalimentodelreyysussúbditos.Enbasealacultura,tenemosquedecirquedesdepequeñoslosaztecasrecibíanunaeducaciónbastanteestricta,dondealasmujeresselesenseñabanaserdiscretasyarealizartodasaquellaslaboresrelacionadasconelhogar.Alosniñosselesdabaunavocaciónguerrillera,endureciéndoleselcarácterconcastigosseveros,tambiénselesenseñabaidealesdejusticia.

Porloquerespectaalareligión,eraunacivilizaciónpoliteístasiendolasprincipalesdivinidades,Coaticlue(diosamadre),Quetzalcoatl(diosdelavida,luz,sabiduría…)Tláloc(Diosdelalluvia)yHuitzilopochtli(Diosdelaguerra).Paralosaztecaseranmuyimportanteelsacrificiotantodeanimalescomodehumanos,conelobjetivocomúndeseralimentosparalosdioses.

Lascreenciasdelosincas:

Subaseprincipaleconómicaeralaagricultura,ademásfueronlosprimerosenutilizarfertilizantesparalastierras.Noconocieronnilamonedanielmercadoporloquelosintercambioscomercialessedabanatravésdelazosdefamiliaridad.Enbasealaculturasetratódeunacivilizaciónmuyavanzadaencuantoasistemasdefortificaciones,conlaconstruccióndegrandestemplosypirámides,tambiénconstruyeronunagranreddecaminos,canalesderegadío…Conocieronelcalendarioysustituyeronlaescrituraporlosquipus,unsistemadenudosycuerdasquelosincasutilizabanparallevarlacontabilidadyenviarmensajes.Encuantoalareligión,tambiéneranpoliteísta,siendosuprincipaldivinidadWiracocha,elcreadoryjefedetodoserviviente.Amenudorealizabanritualesyceremoniasrelacionadosconlasaludylaagricultura,tambiénrealizabansacrificiosdeanimalesyenmenormedidasacrificiosdehumanos.

Laculturamaya:

Aligualquelasanteriorescivilizacioneslabaseeconómicaeralaagricultura,conelcultivodelmaíz,perotambiéndelalgodón,camote,frijoles,cacao,yuca.Comounidaddecambioutilizabansobretodolassemillasdecacaoyotrosmaterialescomoeloro,laplata,plumasdecoloresyconchasdemar.Porloquerespectaaltemadelaculturapodríamosdecirquelosmayassedestacaronsobretodoporlaconstrucción,siendosuprincipalhallazgounsistemadefalsabóvedaparacubrirlosespaciosmásalargados,ademáscontabanuncalendariomuyconocidohastalacreacióndelgregorianoyunsistemadeescrituradondereflejabansustradicionesymitología.Encuantoalareligión,lasmayassebasabanenuncultocentradoendiosesdelanaturaleza,algunasdesusdivinidadesprincipalessonChac(Diosdelalluvia),Itzamná(diosdelcielo),IxChel(diosadelaluna),BulucChabtan(diosdelaguerraydelossacrificioshumanos)entreotros,ademásconfiabanenellosparaelcontroldeltiempoylasactividadesdelpueblo.

GRECIAYROMANuestracivilizaciónoccidentalactualtienesuscimientosenlaantigüedadclásica,esdecir,hemosheredadomuchodelosgriegosyromanos(latinos),poresosomosLatinoamérica,quienesasuveztomaronlaculturadelCercanoOrienteylamejoraron,generandonuevosaportes.LossiguientestextosdesusLegadosCulturales,teayudaránacomprendercuálesfueronesosaportesdeGreciayRomaanuestracultura,puedesagregarotrosdatosqueencuentresenalgúnlibrodetexto,enciclopediaoenlaweb.

GRECIA:

Textodelecturasobrelaeducaciónatenienseyespartana:“Laeducaciónatenienseaspirabaaformarciudadanoscapacesdeactuarenunsistema

democráticoyalograrunaarmoníaentreelconocimientointelectual,ladignidadmoralyladestrezafísica.Lospadresenviabanasushijosaestudiarconmaestrosopedagogosdesdelos6alos14años.Aprendíanaleeryescribir,aritmética,músicayejerciciosfísicos.Losjóvenesestudiabanoratoriaparasaberdisertarenlasasambleas.Alos18,losvaronesrecibíaninstrucciónmilitardurantedosaños.Porsuparte,laeducaciónenEspartaestabaorganizadaporelgobiernodelaciudadysecaracterizóporelentrenamientomilitar.Alos7años,losniños,apartadosdesusfamilias,comenzabanavivirenbarracasmilitaresconcompañerosdesumismaedadbajoelmandodeunjovenmayor.Aprendíanaleeryescribirsóloloindispensableyaentonarcánticosdecombate.Elentrenamientoerariguroso:lucha,atletismo,manejodearmas,obedienciaasussuperiores.Elfindelaeducacióneraformarvalientesguerreros.”ExtraídodeCienciasSociales7,Kapelusz,pág.223

GRECIA:LEGADOSCULTURALES“Enlaactitudmentalgriegaexistíaunaprofundacreenciaenelvalordelhombreindividual.Elhombredebíaserrespetado,nocomoinstrumentodeunseñoromnipotente,sinoporsímismo.Estoesloquelosgriegosentendíanporlibertad;lafegriegaenlalibertadestabaasociadaconunprofundorespetoalaley,seesperabaquelaleyaseguraralavidaylapropiedaddetodoslosciudadanos.Suarquitectura,suescultura,reflejanarmonía,equilibrioymoderación.Frentealanaturaleza,buscaronprincipiosgeneralesyfueronloscreadoresdelaCienciaylaFilosofía.Esemismoespírituinquisitivoquetuvieronfrentealanaturalezatambiénloaplicaronalasactividadeshumanas,loquehizodelosgriegoslosprimeroshistoriadores.”Realizaronsuaportealahumanidadatravésdelalengua(yaqueconstituyelabasedelamayoríadelaslenguasactuales)conlacreacióndelas“vocales”,incorporándolasalalfabetodetipofonético.Tambiénrealizaronotrosaportes:enLITERATURA:Obrasliterariascomo“LaIlíada”y“LaOdisea”,escritasporHOMERO,enTEATROYOBRASTEATRALES:comoLACOMEDIA,enlaqueserelatabanacontecimientosgraciosos,avecesseridiculizabanalospolíticos,instituciones,etc.,unautorfamosofueAristófanes;ylaTRAGEDIA,queexponíaconflictosqueexigíandelpersonajeunadecisióndolorosa,algunosautoresfueron:Esquilo,SófoclesyEurípidesConrespectoalaFILOSOFÍA:(filo=amor,sophía=sabiduría)es,entérminosgenerales,unareflexiónmetódicaqueexpresalaarticulacióndelconocimiento,lasposibilidadesylímitesdelaexistenciahumanaymodosdeser.SedestacaronSócrates,PlatónyAristóteles.Sócratesponíaelacentoenel“conóceteatimismo”,ysupensamientoseconoceatravésdePlatón,unodesusmásdestacadosdiscípulos,Platónabrióunaescuelapúblicallamada“academia”y,ensuobrala“República”ideóunestadosinegoísmosenelquelossectoressocialesvivíanenarmonía.Aristóteles,asuvezdiscípulodePlatón,fuemaestrodeAlejandroMagno,seinteresóporlaexplicaciónracionaldelmundofísicoymuchosdesusprincipiostienenvigenciaenlacienciaactual.MANIFESTACIONESARTÍSTICAS-ARQUITECTURA-ESCULTURA:laarquitecturasededicóprincipalmentealaconstruccióndetemplos,establecieronnormasgeneralesdeconstrucciónqueposteriormentesellamaronórdenesoestilos:Dórico,JónicoyCorintio,quese

distinguieronporsusrelievesycolumnas,tambiénestuvieronornamentadasporesculturasdegranbellezacomolasCariátides.LaEsculturagriegaclásicahasidoconsideradadurantemuchotiempolacimadeldesarrollodelarteescultóricoenlaAntiguaGrecia.Laesculturaclásicadesarrollóunaestéticaquecombinabalosvaloresidealistasconunarepresentaciónfidedignadelanaturaleza,peroevitólacaracterizaciónylainterpretaciónexcesivamenterealistadelassensacionesemocionalesypermanecióporlogeneralenunambienteformaldeequilibrioyarmonía.Inclusocuandolospersonajesseencontrabanrepresentadosenescenasdebatalla,suexpresiónnoreflejabalaviolenciadeloshechos.Elclasicismoelevóalhombreaunniveldedignidadsinprecedentes,almismotiempoenqueselediolaresponsabilidaddecrearsupropiodestinoyofrecerunmodelodeconvivenciaarmonioso,unespíritudeunaeducaciónintegralparaunaciudadaníaejemplar.Estosvalores,juntoconsutradicionalasociacióndelabellezaconlavirtud,encontraronenlaesculturadelperíodoclásico,consuretratoidealizadodelserhumano,unvehículoespecialmenteadecuadoparaexpresarlo,yuneficazinstrumentodeeducacióncívica,éticayestética.LademocraciacomenzóenlaAntiguaGrecia,específicamenteenAtenasenelsigloVa.C.(elsiglodePericles).Porelloseledenominafrecuentementecomodemocraciaateniense.Tuvounavidarelativamenteprolongadaencomparaciónconlasdemocraciasliberalesactuales,puespuedehablarsedelaerademocráticaenAtenasdesdelasreformasdeClístenesalrededordel508a.C.hastalasupresióndelasinstitucionesdemocráticasacausadelahegemoníamacedoniaen322a.C.Otrasciudadesgriegastambiénestablecierondemocracias,peronotodassiguieronelmodeloateniensey,desdeluego,ningunafuetanpoderosanitanestable(obiendocumentada)comoladeAtenas.Siguesiendounexperimentoúnicoeintriganteenlademocraciadirecta,dondelagentenoeligearepresentantesparavotarensunombre,sinoquedesarrollabanlalegislaciónyejercíanelpoderejecutivodemanerapersonal.Noobstante,laparticipaciónnoeranimuchomenosuniversal,peroentrelosqueparticipabanapenasinfluíaelpodereconómico,ylacantidaddegenteinvolucradaeraenorme.Además,lasopinionesdelosvotantesestabannotablementeinfluidasporlassátiraspolíticasrealizadasporlospoetascómicosenlosteatros.LosJuegosOlímpicosquecadacuatroañosreúnenalosdeportistasmásdestacadosdetodoelmundo,tienensuorigen(ysunombre)enlasfiestasdeportivasyreligiosasqueserealizabanenlaGreciaclásica,entrelosaños776a.C.y339Desdesiempreloshombreshanpracticadodeportesparamejorarsurendimientofísico,peroestoestuvoligadoinicialmentealasnecesidadesdefortalezaparalacaza(primero)ylasbatallas(segundo).Fueronlosgriegosquienesllevaronasumáximaconexiónlaprácticadedeportesparaunsaludableestadomental,ligandoasíeldeporte,conelalma,laeducación,elespírituylasabiduría..LosJuegosOlímpicosserealizabanenlaciudaddeOlimpia,ciudadsagradaderelevanciapolíticayreligiosa,situadaalospiesdelMonteOlimpo,lamontañamásaltadeGreciaylasegundadelosBalcanes.EnelMonteOlimpovivíanlosdiosesmayores,segúnlamitologíagriega..Enlosjuegosserendíatributoalosdioses,exaltandolomejordelossereshumanos:capacidadartísticaydestrezadeportiva.seconcretabancertámenesdeportivos,sinoqueademásserealizabanpresentacionesartísticas,ceremoniasysacrificiosenhonoralosdioses.Además,dentrodelaspruebasatléticas,seincluyenelsaltoenlongitud,yellanzamientodediscoylanzamientodejabalina,etc.

Greciacontinental:ExpansióndeGreciaconAlejandroMagno

ROMA:LEGADOSCULTURALESElimperioRomanoconvertidoenlapotenciadelMediterráneo,creóunacivilizacióndetaltrascendenciaquehastaeldíadehoyselogranapreciarelprogresoculturaldelhombre:LasLeyes:parapodergobernartanamplioterritoriodeunamaneraorganizadadesarrollaronunconjuntodeleyesconocidascomoelderechoromano.Estasleyesperdurarontantossiglosquelasactualessebasanenellas.(Debemostomarencuentaque,loseuropeosconquistaronelcontinenteendondevivimos,Américaynosotrosestamosdirectamenteinfluidosporellos).ElDerechoRomano,esunsistemajurídicoque,enbasealeyesescritasporhombres,rigelavidadeloshabitantes,ordenasucomportamientoyeslabaseparaelsistemajudicialylasleyesactualesdelmundocontemporáneo.Lacultura:Losromanos,altenercontactocontantasculturas,copiarongrancantidaddecosasdeotrospueblosylasdifundieronportodossusdominios.Esasíqueenestaépocahuboungranprogresoentodoslosaspectosculturalesquecontribuyeronanuestraculturaactualcomolafilosofía,escultura,pintura,arquitectura,literatura,etc.Parafacilitarlascomunicacionesentretantospueblosdistintosconsuspropiosidiomasimpusieroncomolenguaoficialsupropioidioma:elLATÍN.Porello,todoslospueblosquetienenidiomasquederivandellatíntienencaracterísticassimilaresenloquerespectaalalengua.ElLatín,lenguaoficialdelImperio,sepropagaporelMediterráneo,posteriormentesetransformaenlalenguamadredetodoslosIdiomasmodernosllamadosromances:castellano,francés,italiano,portugués,etc.Asícomoelderecho,losromanosnosdejaronconocimientoscientíficoscomolamedicina.Elmédicodeorigengriego,peroquevivióentrelosromanoshaciaelsigloII,Galeno,escribióvariostratadosdemedicinaysentólasbasesdelconocimientomédicoantelasenfermedades.Adiferenciadelosmédicosanteriores,queatribuíanlaenfermedadasupersticionesycreenciasreligiosas,Galenoestudiabalossíntomasdelenfermoparadeterminarcuáleraelórganodañadoydeducirconellolacausadelaenfermedadysuposibleremedio.Otrafuenteimportantedeconocimientosquenoslegaronlosromanosfueelestudiodelafísica,aplicadaalaingeniería.Ellosfueroncapacesdeconstruirgrandesconductosdeaguaatravésdevallesymontañas:losacueductos.Además,construyeronbañosdeaguacalienteensusciudades,enlasqueteníanfuentes,ycaminosqueloscomunicabanconcasitodoelterritorioquedominaban.Laaplicacióndeprincipiosfísicos,tantoparalahidráulicacomoparalaarquitecturaurbana,llegóasumáximoesplendorhaciaelsigloIa.C.duranteelgobiernodelemperadorAugusto.SusciudadesfueronelmodelodemuchasciudadesdeEuropaydelugaresqueconquistaron,ademásmuchodesuestiloarquitectónicollegóanuestropaísconelarribodelosconquistadoresespañoleshaciaelsigloXVI.

Algunosejemplos:DentrodetodaslascosasquelosRomanosdescubrieroneinventaronexistenmuchasquehastanuestraépocahanperdurado,heaquíalgunosaportesdeestaantiguacivilización.Elcemento:Losromanoseranmuybuenosconstructores,ellosfueronlosqueinventaronelcemento.Elusodelcementolespermitióconstruiredificiosmuygrandes,construcciónquesólolosegipcioshabíanpodidohacer.Losarcos:Dentrodelaarquitecturalosromanosintegraron"losarcos"comounnuevoelementoparaobteneredificiosaunmásgrandes.Parahacerlosarcos,losromanosusabanlamadera,ylosconstruíanigualcomosehaceahora.Lamaderasedoblabaenformadelarcoparaluegocolocarlosladrillossobreélysepegabanconcemento.Alsecarse,sesolidificabanlosladrillossobrelosarcosyalquitarlamadera,quedabaelarco.Sepodíanconstruirunarcosobreotro,perohabíaquehacerprimerounahileradearcosparacolocarlosqueleseguían.Deestamanera,sepudieronhaceredificiosmásaltos.Técnicasquirúrgicasenlamedicina:LamayoríadelosconocimientosenmateriademedicinalaadquirieronlosRomanosdelosGriegos,ycrearonsupropiaescuelamédicaenRoma.Losmejoresdoctoreseranlosdelejércitoromano,losllamaban"medicus",mientrasqueloshospitalesespecializadosdelejércitolosllamaban"valetudinarium".Los"medicus"usabantécnicasquirúrgicasavanzadasaltratarheridasdelossoldados,yestabancapacitadosparaeliminarórganosinfectadosyamputarmiembros.LosacueductosUnelementoquejugóunpapelmuyimportanteenlaculturaRomanafueelagua,dehechosuusoenlosdiversosámbitosculturalesdelaépocadelimperioromano,influyendoenlasaluddemuchospueblosconquistados.Losacueductosfueronunainvenciónromana,éstoserancanaleslargosdepiedrasquepermitíanmovilizarelaguadeunlugaraotro.Elsuministrodeaguaeranecesarioparalosdesagüesylosbañospúblicosenciudadesypueblos.Elaguaseutilizabatambiénparalapropulsiónderuedashidráulicasquemovíancadenaseimpulsabalamaquinaria.Losromanosaprovecharonlosmanantialesdeaguastérmicasparadiversasterapias,porquefueunaculturaqueseocupótambiéndelamedicina,estoloshizoserbuenosdoctoresparalaépocaenquevivieron.Lossistemasdedistribucióndeaguaenelimperioromanopertenecenaunaépocaquevadelaño300antesdeCristoalsigloXVII.Muchosdelosacueductosconstruidosparatransportarelaguaeranverdaderamenteavanzados.LosRomanoseranmaestrosenelartedelaconstrucciónylaadministración,ledabantalimportanciaalaguaqueerancapacesdeconstruiracueductostangrandesquellevabanaguaaunaciudaddeunmillóndehabitantes,desdeunadistanciadehasta90Km.Perolomásimportanteeraquesusingenierosestabanpreparadosparaseleccionarelagua.Separabanelaguadealtacalidad,usadaparabeberycocinar,delaguaqueserviríapararegarolimpiar.Curiosamente,hoyendía,enlamayorpartedelmundoaúnnoseseparaelaguaconformeasucalidad,demaneraquelaqueseutilizaparadescargarelinodoroeslamismaquelaqueseusaparabeber.Losacueductoserancanalesconstruidosconcementoapruebadeagua,cubiertosconlosasdepiedra.Manteniendounainclinaciónconstanterespectoalsuelo,transportabanhastalaciudadelaguaquerecogíandelascolinascircundantes.Paraqueelaguatomarapresiónsealmacenabaengrandesdepósitosconstruidosjuntoalosmanantiales.Eldesniveldelterrenosecompensabaalzandopuentesdedoseinclusotresarcadasen

piedra,ladrilloocemento.CuandoelaguallegabaalcentrodeRomaabastecíalasfuentesyedificiospúblicos-especialmentelastermas-pormediodecañeríasdeplomo,terracotaomadera.Losromanosdestinabanunagranpartedelerarioalmantenimientodeestasinstalacionesparagarantizarelabastecimientoconstantedeaguafrescaylimpia.Losnúmerosromanos:Estesistema(tanbienconocidopornosotros)tuvoelméritodesercapazdeexpresarlosnúmerosdel1al1.000.000consólosietesímbolos:Iparael1,Vparael5,Xparael10,Lparael50,Cparael100,Dparael500yMparael1.000.Esimportanteacotarqueunapequeñalíneasobreelnúmeromultiplicasuvalorpormil.Enlaactualidadlosnúmerosromanosseusanparalahistoriayconfinesdecorativos.Lanumeraciónromanatieneelinconvenientedenoserprácticapararealizarcálculosescritosconrapidez.Prácticamentetodoelmundooccidentalconocelosnúmerosromanos.Seenseñanenlasescuelas,sepuedenverencréditosdemuchaspelículas,marcanlossiglosyseusanparadistinguirreyesdelmismonombre.LosnúmerosromanostambiénsepuedenencontrarconmuchafrecuenciaenlosrelojesOrígenesdeRoma:MonarquíaExpansióndurantelaRepública

ImperioRomanoysudivisión

FRANCÉSII

Les Pays et Les Nationalités E

Pays masculin féminin

La France français française

L’Irlande irlandais irlandaise

L’Angleterre anglais anglaise

L’Allemagne allemand allemande

La Suisse suisse suisse

L’Italie italien italienne

L’Espagne espagnol espagnole

La Russie russe russe

Le Japon japonais japonaise

Le Portugal portugais portugaise

Le Canada canadien canadienne

Les États-Unis américain américaine

La Grèce grec grecque

La Turquie turc turque

La Chine chinois chinoise

Enelcuadrodearribatepresento“Lospaísesylasnacionalidades”enlalenguafrancesa.Alobservarencontrarásenlaprimeracolumnaelnombredecadapaísyenlasegundayterceracolumnasucorrespondientenacionalidadenmasculino(segundacolumna)yenfemenino(tercera

columna),respectivamente.

Ejemplo:LaFrance(Francia)–Francés(masc.)–Française(fem.)

Estosignificaquelasnacionalidadesenfrancésseescribenmayormentedeunamaneraenmasculinoydeotraenfemenino,perotambiénhaycasosenlosquelanacionalidadnovaría,escribiéndosedelamismamaneratantoenelmasculinocomoenelfemenino.

Ejemplo:Ruso/Rusa:Russe