ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DR. OTTO FLACH-CIEP

Decreto de Criação nº 34.404/92

Rua José Inácio Schardong, 1017 – Vila Industrial

CEP 97900-000 – CERRO LARGO - RS – Fone/Fax 55 3359-2121

Roteiro de Aula Prática

1.Título da Aula : Estados físicos da água.

2.Objetivo:

Demonstrar por meio de experimentos práticos e através de uma esquematização as mudanças de estados físicos sofridos pela água. Facilitando assim, a compreensão dos conceitos envolvidos por parte dos alunos.

3.Materiais:3.1Para a prática experimental:

- água no estado solido

- água no estado líquido

- uma chaleira

- um balão de festa

- um fogareiro

- fósforo

3.2-Para a prática de esquematização:

-uma cartolina

-caneta hidrográfica

4. Procedimentos:Inicialmente, o professor explica as mudanças de estados físicos da água e suas

respectivas denominações aos alunos por meio da esquematização, como vemos a seguir.

Posteriormente botamos a água em uma chaleira e no seu bico colocamos o balão de

festa. Acendemos o fogareiro com o fósforo e colocamos a água da chaleira para ferver.

Observou-se no decorrer do processo, que quando a água entrou em estado de ebulição o balão

inflou isso por influência do vapor da água. Ao tirar a tampa da chaleira percebeu-se que o balão

diminuiu de volume, por causa da queda da pressão do vapor da água no interior da chaleira,

também no momento em que tiramos a tampa da chaleira, colocamos uma tampa de outra

chaleira em temperatura ambiente, e pode ser notada a formação de gotículas de água

(condensação).

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Logo após, foi apresentado aos alunos á água no estado sólido (gelo), onde observamos que ao

passar do tempo o gelo começou a derreter voltando ao seu estado liquido (fusão).

5. Questões de orientação para descrição da prática:1- Como é a água sólida? Qual é seu nome? Quais suas características?

2- Como é a água líquida? É possível pegá-la? O que acontece se a tirarmos do recipiente onde

ela está?

3- O que aconteceu com a água que foi colocada no fogo? E com o balão? Explique.

4- Você achou a aula importante? O que você aprendeu sobre a água?

6. Sugestão:O cartaz poderá ser exposto na sala de aula, para a visualização e memorização dos processos

de mudança de estados físicos.