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INTRODUOO relatrio apresentado o resultado de uma pesquisa na
Escola E.E.E.F.M.Casimiro de Abreu, Ao chegarmos mesma fomos muito
bem acolhidos por todos integrantes da escola nos identificamos e a
partir da iniciamos o nosso estgio.Observamos que a escola tem um
bom funcionamento, ampla, limpa e organizada com capacidade para
atender as necessidades de cada aluno que ali adentrar inclusive
adaptado incluso de alunos portadores de necessidades especiais.Ao
entrevistar o Diretor ele explicou com clareza com a gesto
pedaggica e como se define a linha de ensino, as metas a serem
atingidas, levando em conta os objetivos e perfil de seus alunos.
Devem avaliar o rendimento das prticas adotadas, para detectar e
corrigir eventuais erros se necessrios juntamente com a equipe de
professores envolvidos. A gesto de recursos humanos mais delicada e
de importncia fundamental.O bom andamento das atividades escolares
depende de manter as pessoas trabalhando satisfeitas e motivadas
para q possam render o mximo em suas atividades.O presente trabalho
visa fortalecer a relao teoria e prtica, baseado no principio
metodolgico de que o desenvolvimento de competncia profissional
implica em utilizar conceitos adquiridos, na vida acadmica,
profissional e pessoal.
IDENTIFICAO DA ESCOLASegundo o PPP (Projeto Poltico Pedaggico) a
escola e composta pelos seguintes dados:Nome: E.E.E.F.M.Casimro de
AbreuEndereo: AV: Jos Ribeiro da Costa, 7198, Centro, CEP:
76857-000.Email:[email protected]:
6935443255Diretor: Gerry Salvaterra Lara.Modalidade de Ensino
Fundamental I Ensino Fundamental II Ensino Mdio.A estrutura fsica
da escola de alvenaria coberta de Eternit, as salas de aulas so
todas forradas e climatizadas, mobiliadas com mesas e cadeiras para
acomodar os estudantes, tambm h quadro branco e pincel; h mural de
informaes e tambm se encontra mesas e bancos em espao livre e
arborizado. A instituio tem iluminao necessria, se encontra em bom
estado de limpeza e conservao.Atualmente contm 06 pavilhes, sendo
05 para salas de aulas, contendo 15 salas de aulas atendendo ao
Ensino Fundamental e Mdio nos trs turnos (matutino vespertino e
noturno).Possui 01 Laboratrio, Videoteca, Ginsio de Esporte,
Biblioteca, 01 sala de Leitura, Brinquedoteca, sala de Recursos,
passarelas cobertas dentre outras.
2.1 CARACTERIZAAO DA ESCOLA (Clientela)A Escola Estadual de
Ensino Fundamental e Mdio Casimiro de Abreu, atende a uma clientela
oriunda em sua grande maioria de famlia de baixa e mdia renda,
filhos de funcionrios pblicos, agricultores, desempregados,
comerciantes etc. O quadro do corpo discente composto por 281
(duzentos e oitenta e um) alunos de 1 ao 5 ano do Ensino
Fundamental inicial em idade de 06 aos 14 anos, 327 (trezentos e
vinte e sete) alunos do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental final em
idade de 12 a 18. O Ensino Mdio composto por 282 (duzentos e
oitenta e dois) alunos. Os alunos que esto cursando o Ensino Mdio
tm idade aproximadamente de 14 aos 22 anos, totalizando no geral
(Hum mil e noventa e trs) alunos do Ensino Fundamental e Mdio.
2.2 Equipes docentes e quantidade de discentesO corpo docente
constitudo de professores de reconhecida capacidade e idoneidade
para o exerccio de suas funes na escola (art.66-Regimento
Interno).Ele composto de 49 (quarenta e nove) professores, sendo
64% (36) do sexo feminino e 6% (13) do sexo masculino. A faixa
etria predominante do corpo docente da Escola Estadual Casimiro de
Abreu foi de 30 a 39 anos nos dois gneros, equivalendo 49%, seguido
pela faixa etria de 40 a 49, correspondente a 31%. Os nveis mximos
de escolaridade at a graduao do corpo docente equivalem 40% (12)
com graduao em pedagogia, 26,67% (08) outros cursos superiores,
23,33% ensino superior com licenciatura em letras e 10% em
licenciatura em matemtica. A rea temtica do curso de especializao
70% fez especializao na rea de Educao. A experincia profissional
dentro de sala de aula, 36,67% j trabalha com alunos mais de 08
anos, 30% de 05 a 06 aos, 23.34% at dois anos de sala de aula. A
carga horria em 56,67% do quadro de professores de 40 horas aula,
16,67% de 20 a 25 horas-aula. A situao trabalhista dos professores
50%, estatutrio, 30% prestador de servios por contratos temporrios
e somente 6,66% no regime de CLT. Quadro de corpo discente composto
por 281 alunos (duzentos e oitenta e um) alunos de 1 ao 5 ano do
Ensino Fundamental inicial em idade de 06 aos 14 anos, 327
(trezentos e vinte e sete) alunos do 6 ao 9 ano do Ensino
Fundamental final em idade de 12 a 18. O Ensino Mdio composto por
282 (duzentos e oitenta e dois) alunos. Os alunos que esto cursando
o Ensino Mdio tm idade aproximadamente de 14 aos 22 anos,
totalizando no geral (Hum mil e noventa e trs) alunos do Ensino
Fundamental e Mdio.
2.3 Contextos Socioeconmico e Cultural A E.E.E.F.M. Casimiro de
Abreu est situada no centro de Nova Mamor, limita-se ao norte com a
Avenida Jos Ribeiro da Costa, Nova Mamor CEP: 76857-000.Nossa
Clientela formada por filhos de comerciantes, funcionrios pblicos,
agricultores, ndios, empregados domsticos, prestadores de servios,
aposentados e desempregados. Ela funciona nos trs turnos
(Matutino-Fundamental e mdio; Vespertino Fundamental e mdio e
Noturno-Ensino Mdio Regular e EJA). Os alunos apresentam as mesmas
caractersticas observadas em quase todas as escolas brasileiras,
apresentam desinteresse, falta de perspectiva e indisciplina.
Enfrentamos uma problemtica quanto ausncia dos pais na escola, para
acompanhar a vida escolar de seus filhos, fato que nos preocupa,
pois sabemos que pais presentes contribuem para uma Educao de
Qualidade. os pais estabeleam laos de cooperao com o objetivo dos
mesmos participarem da vida escolar dos seus filhos. A faixa etria
dos turnos matutino e vespertino variam de 6 (seis) anos a
16(dezesseis) anos e o noturno de 16 (dezesseis) anos a 30 (trinta)
anos.
2.4 Equipes Gestora, Corpo Tcnico e pessoal de Apoio
Administrivo.
A direo da escola composta por 01 diretor 01 e uma vice-diretora
ambos com idade entre 30 aos 50 anos, residem nesta cidade e so
habilitados em licenciatura plena em Pedagogia, so efetivos e
trabalham na educao a mais de 05 anos. A direo tem oferecido cursos
de formao continuada para os funcionrios da escola. Em mdia 51% dos
docentes da escola tm participado dos cursos dentro da escola. A
escola hoje possui o conselho escolar que est formalizado
legalmente. Todo semestre a escola rene pais para o planto
pedaggico. O projeto poltico pedaggico foi elaborado com a
participao de toda comunidade escolar. A direo adotou o critrio de
admisso de alunos na escola por ordem de chegada. A procura por
vagas na escola superou em muito o nmero de vagas oferecidas. Como
critrio de formao de turma a direo utiliza a o critrio de faixa
etria e srie conforme disposio de vagas. O corpo tcnico composto
por 02 (duas) orientadoras pedaggicas e 02 (duas) supervisoras
habilitadas em pedagogia e 01 (um) auxiliar com idade entre 30 anos
aos 50 anos, com contrato efetivo.O pessoal de Apoio administrativo
composto por 01 secretria escolar, 01 coordenador de informtica, 08
merendeiras, 12 zeladores, 03 vigias, 02 coordenadores da TV
escola, 03 bibliotecrios, 03 agentes de portaria, 06 auxiliares de
secretaria, 02 vigilantes, 03 inspetores de alunos, 01 sala de
recursos, 01 sala de leitura. Todos com idade entre 30 aos 50 anos,
a maioria do sexo feminino, residentes nas proximidades da escola e
com contrato efetivo estadual.
2.5. Dimenso Administrativa
A dimenso financeira relaciona-se s questes gerais de captao e
aplicao de recursos financeiros, visando sempre a sua repercusso em
relao ao desempenho pedaggico do aluno.Conforme o programa de
recursos estabelecidos para a Educao Pblica pelo governo federal, a
Escola Casimiro de Abreu recebe recursos financeiros de fontes
como:
FEDERAL PDDE Programa Dinheiro Direto na Escola para aquisio de
material permanente e de consumo. Seu repasse anual PNAE Programa
Nacional de Alimentao Escolar - aplicao exclusiva aquisio de gnero
alimentcio para o preparo da merenda escolar. Seu repasse s
unidades escolares de 0,22 centavos por aluno, sendo dividido em
dez parcelas anual. ESTADUAIS PDE / PME Plano de desenvolvimento da
Escola/ Projeto de Melhoria da Escola. um instrumento que viabiliza
o financiamento das aes do PDE referente ao ensino fundamental e
mdio do ensino regular. PROAFI Programa de Apoio Financeiro
destinado aquisio de materiais de consumo e pequeno reparos. Seu
repasse dividido em quatro parcelas anuais.
2.6 Dimenses PedaggicasA Dimenso pedaggica diz respeito ao
trabalho da escola como um todo em sua finalidade primeira e a
todas as atividades desenvolvidas tanto dentro quanto fora da sala
de aula, inclusive forma de gesto, abordagem curricular e a relao
escola-comunidade. Na escola tem o projeto Mais Educao, o objetivo
deste projeto associar atividades extras para os alunos para
melhoria da qualidade da Educao.Os membros da Equipe Tcnica Gestora
desta instituio de ensino planejam seus trabalhos atravs de plano
de ao; o corpo decente trabalha com proposta e projetos
didticos.
2.7. Dimenses financeirasA dimenso financeira relaciona-se s
questes gerais de captao e aplicao de recursos financeiros, visando
sempre a sua repercusso em relao ao desempenho pedaggico do aluno.
As fontes de recursos financeiros so de governo Federal e Estadual
a escola promove eventos como: arraial, rifas, vendas de dindin e
outros com a finalidade de arrecadar recursos para investimentos
extras da escola.
2.8 Dimenses jurdicasO Regime Interno foi devidamente
reformulado e aprovado. O mesmo se encontra em plena atividade
ajudando a resolver as questes internas da escola. Ele est
fundamentado nas normativas da LDB n 9394/96 e as normativas da
SEDUC, CEE e CNE. O Conselho Escolar e a Direo da escola seguem as
instrues do normativo n 101/01 (SEDUC), relativos prestao de contas
dos recursos mantenedores da mesma.*Diagnstico da Realidade da
EscolaUma escola voltada para a construo do conhecimento em grupo.
Uma escola com educadores comprometidos com seu trabalho,
qualificados e responsveis na busca de uma sociedade melhor. O
servio de apoio pedaggico composto: Superviso escolar, Orientao
Educacional, Videoteca, Sala de informtica, Biblioteca, Sala de
Leitura e Laboratrio. Orientao Educacional trabalha para
intermediar os conflitos escolares e ajudar os professores a lidar
com as dificuldades de aprendizagem. A proposta curricular composta
por projeto didtico anual elaborado pela superviso e corpo docente.
So realizadas atividades coletivas como: gincana estudantil, eira
de cincias, exposio de artes, projetos de linguagem inglesas
envolvendo toda a comunidade inteira.
3. AvaliaoO sistema de avaliao desenvolvimento na escola avaliao
contnua onde so envolvidos os aspectos qualitativos sobre os
quantitativos. As avaliaes bimestrais so realizadas conforme ficha
de avaliao em anexo, onde determina 50% para avaliao escrita e 50%
para participao e assiduidade do aluno. Quanto recuperao, a escola
trabalha atualmente a recuperao semestral, conforme Portaria
1001/08-SEDUC/RO. No ano de 2012 a escola adotou o Exame Final que
est regulamentado em seu regimento interno e Projeto de
Recuperao.3.1. RecuperaoEscola Estadual de Ensino Fundamental e
Mdio Casimiro de Abreu, norteada pela LDB Lei de Diretrizes e Bases
da Educao 9394/96 e pela Portaria 1001/08-SEDUC/RO e Portaria
464/SEDUC/RO oferecer sua clientela estudantil no ano de 2014
Estudos de Recuperao de acordo com o exposto a seguir:A escola
conforme o que preceitua a legislao vigente tem autonomia para
decidir a forma de recuperao a ser adotada, e tendo em vista esse
preceitos elaborou projeto especfico para este fim, onde so
disciplinados quantidade de dias e carga horria para os estudos de
recuperao. As normativas para o processo de recuperao e avaliao do
rendimento escolar da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio
Casimiro de Abreu, so baseadas nos seguintes:Art. 1- A Verificao de
rendimento escolar e os critrios de distribuio da escala de nota
adotada por esta instituio de ensino.Art. 2 A EEEFM Casimiro de
Abreu adotou a Recuperao Semestral para os nveis de Ensino
Fundamental de 1 ao 9 ano e Ensino Mdio Regular e Ensino Mdio
Seriado, considerando que os estudos de recuperao so necessrios e
obrigatrios, com carga horria especfica. Art. 3 A recuperao
Paralela consiste na interveno contnua incidente sobre cada contedo
ministrado e visa superar as dificuldades detectadas no processo de
ensino e aprendizagem e ocorrer mediante o ensino, a avaliao
diagnstica e aes de interveno ao longo de bimestre,
processando-se:I- continuamente na ao permanente em sala de aula
pela qual o professor a partir das intervenes criar novas situaes
de aprendizagens por meio de atividades diversificadas.II- em
horrio oposto ao da matrcula do estudante acontecer os estudos de
Recuperao Paralela dentro do Macrocampo Acompanhamento
Pedaggico.Art. 6 Para efeito de promoo no Ensino Fundamental e
Mdio, a frequncia ser calculada sobre o total de horas letivas
anuais por ano, ficando o aluno obrigado a frequentar pelo menos
75% da carga horria.
3.2 Currculo
Uma organizao curricular que assegure uma aprendizagem voltada
para as necessidades e o sucesso do aluno; que seja flexvel,
adequado, onde os objetivos, contedos e metodologia possam ser
reavaliados constantemente visando sempre melhoria da
aprendizagem.
3.3 ProjetosACOMPANHAMENTO PEDAGGICO: (Matemtica e Lngua
Portuguesa) EDUCAO AMBIENTAL: (Horta Escolar, Coleta seletiva de
resduos slidos).ESPORTE E LAZER: (Recreao, futebol, jud, xadrez,
handebol)CULTURA e ARTE: (Arte Visual, Canto Coral, Dana Msica e
Fanfarra.).EDUCAO ECONMICA: empreendedorismo (habilidades
profissionais)INICIAO CIENTFICA: Projetos cientficos.Todos tendo
seus objetivos e suas aes.
3.4 Regimento interno da EscolaSegundo o diretor o regimento
escolar um conjunto de regras que definem a organizao
administrativa, didtica, pedaggica, disciplinar da instituio,
estabelecendo normas que devero ser seguidas para na sua elaborao,
como, por exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem no
ambiente. Define os objetivos da escola, os nveis de ensino que
oferece e como ela opera. Dividindo asresponsabilidadese atribuies
de cada pessoa, evitando assim, que o gestor concentre todas as
ordens, todo o trabalho em suas mos, determinando o que cada um
deve fazer e como deve fazer.O Regimento deve surgir da reflexo que
a escola tem sobre si mesma, porm, deve estar de acordo com a
legislao e a ordem que aplicada no pas, estado e municpio. Ele um o
documento administrativo e normativo de uma unidade escolar que,
fundamentado na proposta pedaggica e coordena o funcionamento da
escola, regulamentando aes entre os representantes do processo
educativo. Ele deve ser baseado em um texto referencial e em
princpios democrticos, adotados pela Secretaria de Estado da Educao
que so a base para promover adiscusso, a reflexo e a tomada de
deciso pelos membros da escola, buscando respostas s questes
referentes ao processo de ensino e aprendizagem. Toda instituio
deve possuir um conjunto de normas e regras que regulem a suas
propostas explicitadas em um documento que deve est disponvel para
a consulta de toda a comunidade escolar.
3.5. MetasPropomos uma escola de qualidade, que prepare o aluno
para vida tornando-os cidados crticos e capazes. Uma Escola que
tenha participao efetiva na sociedade e seja referencial para
crianas, jovem e adulto. Uma Escola atualizada, que acompanhe o
desenvolvimento tecnolgico instruindo o aluno no cumprimento do seu
papel social, cultural e poltico; que ela d continuidade a educao
familiar ampliando os horizontes scio-intelectuais. Uma escola que
sirva de espao para as manifestaes artsticas, culturais, dentre
outras, que permita o dilogo e o desenvolvimento do senso crtico.
Queremos uma escola que valorize os profissionais da educao e d
incentivo formao continuada. Enfim uma escola que oferea um ensino
de qualidade enfocando os princpios que norteiam os quatros pilares
da educao o Aprender a Conhecer, Fazer, Conviver e Ser.
3.6 Calendrios escolares Segundo Supervisora Ely Sandra a
Calendrio Escolar, parte integrante do Protejo Poltico Pedaggico,
elaborado com a previso do mnimo de dias letivos previsto na
legislao de ensino vigente, distribudos em semanas letivas e estas
em dias letivos semanais. O calendrio escolar, que disciplina a
programao das atividades do ano letivo, devem necessariamente
prever: Datas de incio e Termino de Bimestre e do ano letivo; Datas
para a entrega de resultado das avaliaes de aprendizagem secretria
escolar, Perodo de matricula e rematriculas; Feriados das datas
Festivas, Cvicas, e Comemorativa; Perodo Letivo e Perodo de Frias
escolar; Reunies de Conselhos de Professores e Conselho de Casse;
Reunies de Pais; Reunies Pedaggicas e de Estudos; Perodo de estudos
e Avaliaes; O calendrio escolar elaborado anualmente levando em
conta as necessidades da comunidade escolar, as exigncias do ensino
oferecido e as leis em vigor.So consideradas atividades escolares
letivas toda e qualquer programao includa no projeto pedaggico da
escola com frequncia exigvel do estudante e efetiva orientao por
professores habilitados.As reunies previstas no calendrio escolar,
para quaisquer fins, so realizadas sem prejuzo das aulas e carga
horria mnima anual de cada ano escolar.
3.7 Conselho Escolar
O Conselho Escolar se constitui como um rgo autnomo de natureza
coletiva, sem fins lucrativos, institudo por tempo indeterminado
com o objetivo de promover a dinamizao e a autonomia da escola,
abrindo espao de participao a todos os segmentos da comunidade
escolar nas decises relacionadas aos assuntos pedaggicos,
administrativos e relacionais conforme a resoluo 004/2009. Tem funo
poltico-pedaggico que desenvolve durante todo o processo
educacional, tendo como foco privilegiado a aprendizagem, qual
seja: no planejamento, na implementao e na avaliao das aes da
escola, A eleio dos representantes dos segmentos da Comunidade
Escolar, bem como, a dos respectivos suplentes, realizar-se- na
Unidade Escolar por segmento, dos membros da comunidade uni
nominalmente, na primeira quinzena do ms de junho, nos anos pares,
por voto direto, secreto e facultativo, ficando vetado o voto por
representao. A Comunidade Escolar composta: I - O pai ou me ou o
responsvel direto pelo educando. II - O corpo tcnico, docente e
administrativo em efetivo exerccio no Estabelecimento de Ensino;
III - Os alunos aptos a votarem nos seguintes termos: os alunos
regularmente matriculados a partir do 6 ano do Ensino Fundamental.
O mandato dos membros do Conselho Escolar ser de 03 (trs) anos,
sendo permitida uma reconduo, sendo o direito do voto exercido 0l
(uma) s vez pelo eleitor. A participao como membroDo Conselho
Escolar no ser remunerada. O Conselho Escolar ser composto de forma
paritria, com representatividade de todos os segmentos da
comunidade escolar, assegurada a proporcionalidade de 50% para pais
e alunos e 50% para professores e demais servidores efetivos da
Escola. O Conselho dever reunir-se periodicamente em encontros
mensais ou bimestrais conforme a necessidade da Escola, para
encaminhar e dar continuidade aos trabalhos a que se props. O
conselho Escolar da Escola Casimiro de Abreu foi eleito no ano de
2011, constitudo por representantes de pais, estudantes e
professores, demais funcionrios, membros da comunidade local e o
diretor da escola. Esta escola estabeleceu regras transparentes e
democrticas de eleio dos membros do conselho. Cabe ao Conselho
Escolar zelar pela manuteno da escola e participar da gesto
administrativa, pedaggica e financeira, contribuindo com as aes dos
dirigentes escolares a fim de assegurar a qualidade de ensino. Eles
tm funes deliberativas, consultivas, fiscais e mobilizadoras,
garantindo a gesto democrtica nas escolas pblicas.
3.8 InclusoA escola desenvolve um papel muito importante na vida
e formao de cada indivduo visto que na escola onde so dados os
primeiros passos de aperfeioamento, por meio dela que as pessoas
com direitos educativos especiais so inseridas na
comunidade/sociedade. Embora exista uma sala especfica com
Recursos-com Aes Pedaggicas para tal acontecimento a escola
Casimiro de Abreu no possui profissionais capacitados para
trabalhar com essas crianas. Segundo a Orientadora Maria Gonalves
Navarro na escola precisa-se sim de uma oficina sobre a incluso
lhes informando e aperfeioando de como fazer e quando fazer.
4. Consideraes finais Consideramos que o relatrio de estgio teve
uma importncia imensa, pois nos permitiu que tivssemos em contato
com a escola analisando sua estrutura fsica e tivemos a
oportunidade de entrevistar pessoas de muita importncia na escola,
profissionais capacitados para nos tirar todas as dvidas sobre o
funcionamento da escola; e umas delas o Diretor da escola nos
explica que o Projeto poltico Pedaggico so aes. A escola apenas a
atualiza conforme a grade curricular ps ela sempre mudada e tambm o
regimento escolar ele feito e debatido com a comunidade; ele tambm
nos explica que o Diretor eleito pela comunidade e no pelo Governo.
Tendo realizado essa pesquisa observamos que um trabalho assim
contribui bastante para a nossa formao acadmica e conhecermos o
real ambiente que iremos atuar futuramente. Ao fim do estagio ficou
uma certeza de que e de muita importncia passarmos por estas
experincias conhecendo a realidade de uma instituio escolar, e
mostrou-nos a importncia de darmos continuidade e aprimorar o
conhecimento da necessidade da sociedade da educao e contribuindo
para a formao de pessoas criticas e de profissionais aptos para a
vida em sociedade.
5. Obras consultadas1. E.E.E.F. M.Casimiro de Abreu2. PPP
Projeto Poltico Pedaggico
6.Anexos7. ApndicesDiretor1. Como e montado o projeto poltico
pedaggico?Quem participa?Tem participao dos pais?2. Na sua escola h
conselho e qual a finalidade desse conselho?3. Conhece a realidade
socioeconmica e cultural dos seus alunos?4. Quais os Projetos
existentes na sua escola?5. De que forma indicado a Direo da
Escola?Supervisora e Orientadora1. Qual a participao da famlia e da
comunidade na sua escola frente incluso?2. O que a escola tem feito
em relao com a participao dos pais na escola?3. Dentro da sua
escola h poltica para atender os alunos portadores de deficincia?4.
Qual e a estrutura fsica da escola?5. Qual o objetivo dessa
instituio?6. Como feita a elaborao do currculo escolar?7. Quais so
os Projetos que envolvem a escola e a comunidade?
8. Referencias Bibliogrficas Projeto Poltico Pedaggico Regimento
interno escolar Questionrios e entrevistas
