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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE NOME DO ALUNO: Andressa Gonçalves Rosário Lima. RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL

Estagio Ed. Infantil 6

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A importância do estagio para a formação profissional.

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE

NOME DO ALUNO: Andressa Gonçalves Rosário Lima.

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL

RELATÓRIO FINAL

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Colatina.

2015

NOME DO ALUNO:

Andressa Gonçalves Rosário Lima.

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RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia

da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a

disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação

Infantil - 6º semestre.

Orientador: prof. Melina Klaus

Tutor eletrônico: Angélica Godinho.

Tutor de sala: Lucieni Pereira dos Santos Frabriz.

Colatina.

2015

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.

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................03

2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO04

2.1 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL.............................04

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO...................................................05

3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO.............................................................05

3.2 A ROTINA..............................................................................................................05

4 PROJETO DE INTERVENÇÃO

4.1 Introdução .........................................................................................................07

4.2 Dados Gerais do Projeto.....................................................................................07

4.3 Referencial Teórico..............................................................................................08

4.4 Planos de Aula da Intervenção............................................................................08

4.5 Relato da Aplicação da Intervenção....................................................................11

CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................12

MOSTRA DE ESTÁGIO............................................................................................12

REFERÊNCIAS.........................................................................................................13

APÊNDICE (se houver)............................................................................................14

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1° INTRODUÇÃO

A questão ambiental está em alta por uma razão simples: necessidade de

sobrevivência. Quanto mais cedo o tema for abordado com as crianças, maiores as

chances de despertar a consciência pela preservação. Por isso, a educação para

uma vida sustentável deve começar já na pré-escola. O objetivo definido pelo

Referencial Curricular Nacional é observar e explorar o meio ambiente com

curiosidade, percebendo-se como ser integrante, dependente, transformador e,

acima de tudo, que tem atitudes de conservação. 

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2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO

2.1 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

O estágio faz parte do processo de formação de todo o curso de graduação, e

auxilia o estudante para se preparar melhor para o futuro profissional que o espera.

Tem como principal objetivo colocar em prática todo conhecimento teórico adquirido

durante a faculdade.

O estágio pode ocasionar motivação para os estudantes, bem como proporcionar o

maior entendimento e assimilação de todo o conteúdo ministrado por professores e

mestres em salas de aulas.

Mesmo estando ainda na faculdade e não possuir diploma da graduação, o estágio

possibilita a inserção no mercado de trabalho precocemente. Proporciona o contato

direto com o meio profissional do campo de atuação do estagiário, diminuindo o

choque da transição da vida de estudante para a rotina da vida do trabalhador

assalariado.

Para estagiar o estudante e candidato à vaga precisa assumir uma atitude e

comportamento de trabalho que vise à otimização do tempo e que colabore com

toda a equipe que tenha contato e de todo o sistema da empresa.

O estagiário precisa ser produtivo, para obter resultados e ajudar a cumprir as metas

desejadas pela empresa. Para entender toda a sistematização da organização que

estará inserido e auxiliá-la no desenvolvimento, o estagiário deve estar por dentro do

funcionamento da organização, das normas, das diretrizes e da filosofia adotas pela

empresa, para assim poder proporcionar um melhor relacionamento e

comportamento dentro da equipe de trabalho e da própria organização.

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A observação durante todo o tempo de trabalho é essencial, ela é

capaz de promover e estimular a criatividade e a criticidade do estudante e

profissional.

É no período de estágio que o estudante deve aproveitar toda a sua

experiência profissional, ainda que seja remota, para definir o caminho que

será seguido, fazer seu perfil dentro da profissão, constatar suas dificuldades

e deficiências e procurar aprimorar-se e especializar-se cada vez mais.

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO

O estágio curricular obrigatório foi realizado do dia 06 ao dia 24de Abril de

2015 no horário das 7:00 as 11:00 horas,quem assistiu e avaliou o meu projeto foi

Danielli Pereira da Silva Bragunci. O CEIM funciona com dois turnos ,matutino com a

entrada as 7:00 e saída11:10 e Vespertino –Entrada as 12:30 e saída16:40, sua

representante legal é Fabiana Tartaglia de souza.O ceim conta com 15

educadores,incluindo as diciplinas de Inglês e Educação Física,mas

merendeira,atendentes e serviços gerais num total de 22 funcionários. Possui uma

área de aproximadamente 400 metros quadrados, incluindo área livre e contruida

assim distribuída: 7 salas de aula, 01 refeitório com banheiro, 01 lavanderia,01

almoxerifado, 01 dispensa, 01 cozinha, 01 secretaria, 08 banheiros, 01 quiosque

onde as criançãs são levadas todos os dias na entrada para as boas vindas com

músicas e oração, tambem usado para as aulas de Educação física e recreações.

Durante o estágio pude contar com todos na escola, percebi que todos se

relacionam muito bem com muito respeito e profissionalismo, a diretora que estava

me acompanhando participa ativamente das situações que surgem na escola e por

isso me ofereceu todo um suporte para realização desse estágio, mediante esse

vínculo entre os funcionário percebi que isso tem contribuido para um ambiente

muito agradavel

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3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

Atende crianças de 01 ano a 5 anos, berçario, maternal I ,II; I e II Períodos.

Ao observar o PPP, pude concluir que estão dentro das normas, mas,

como serão realizadas mudanças será necesária também alteração do mesmo.

O CEIM ‘’PERNALONGA-Anexo se localiza na Avenida Brasil, 1303,

bairro Maria das Graças na cidade de Colatina, espírito Santo está em

funcionamento desde fevereiro de 2012 sua representanta legal é Fabiana Tartaglia

de Souza, o ceim conta com 12 turmas berçario, maternal e períodos. Atualmente

tem aproximadamente 270 alunos distribuidos em dois turnos matutino e vespertino.

O CEIM foi criado para suprir uma grande necessidade da

localidade,esta localizado numa localidade que possui um grande número de

fábricas de vestuario, e a grande maioria das crianças que são atendidas pelo CEIM

são filhos de funcionarios dessas fábricas.

3. 2 A ROTINA OBSERVADA : Os professores revisam, analisam e avaliam

o que se poderia melhorar para o proximo ano letivo.

Tudo é definido em planejamento coletivo e se houver algum item a ser

mudado, é feito uma proposta e levado ao conselho de escola,depois de lido e

esclarecido chegando a um consenço é deferido o que será feito.

De acordo com o PPP, a proposta metodologica e o objetivo geral da

escola é o desenvolvimento integral da criança de um a cinho anos de idade em

seus aspectos físico, psicológico, cognitivo, afetivo, intelectual e social

complementando a ação da família e da comunidade.

Seus objetivos são:

-Elaborar projetos de acordo com nessecidade da escola.

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-Trabalhar utilizando problematizações / diagnosticos para conhecer os

alunos.

-Respeitar normas escolares.

-Planejar atividades significativas que atendam as nessecidades de

aprendizagem dos alunos.

-Incentivar atitudes de cooperação e trabalho em equipe através de

dinámicas, reuniões e palestras sobre motivação.

-Transmitir segurança para as criançãs, tratando-as com carinho e afeto.

-Promover a formação de hábitos comportamentais de higiene e saúde.

-Proporcionar momentos de lazer e descontração.

-Estimular gosto pela leitura.

-Promover o entrosamento do corpo docente.

-Envolver as escolas locais nas atividades do CEIM.

O RCNEI, Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação infantil

dentre outros são instrumentos de pesquiza usada pelos professores e tecniccos

pedagógicos como base para reflexões, troca de idéias e discussões em momentos

de estudo, elaboração de planejamento anual, mensal e diário. Quanto a inserção

social de alunos especiais a esccola como segmento da sociedade deve ser aberta

a todos e garantir atendimento a alunos oportunizando seu crecimento social, moral,

e intelectual. O CEIM ainda não possui estrutura adequada para receber alunos com

deficiencia. É necessario contemplar esse aspecto importante para atender esses

alunos. Existe na rede municipal, capacitações para alguns professores a fim de

habilita-los, a escola entende que para atender adquadamente essas criançãs

precisam de:

-Conhecer os alunos e a família.

-Procurar saber se a criança já foi atendida cliniccamente, e exigir laudo

médico da família.

-Procurar meios junto ao CEMP para atender os casos de acordo com a

deficiência do aluno.

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-Diretor e professores buscarem meios eficazes para atender esses

alunos.

-Preenchimento de uma ficha com o hitórico do aluno no inicio do ano.

Para atingir melhoria na qualidade do ensino a escola pretende

estabelecer como meta no proximo ano a construção de uma brinquedoteca visando

trabalhar mais o lúdico com as criancas ,entendendo que brincar também tras o

crescimento e o desenvolvimento infantil.

Pude observar que toda manhã as crianças, com exeção as do berçario ,se reunem

no quiosque para as boas vindas com músicas e oração e isso permite um momento

muito especial onde as crianças interagem uma com as outras de uma maneira

sadia e extrovertida, aprendendo se comunicar melhor, aceitar as diferenças, formar

fila e respeitar o proximo. Esse quiosque também é usado para recreações e aulas

de Educação física.

4 PROJETO DE INTERVENÇÃO

4.1 Introdução

Proporcionar o conhecimento e a conscientização dos alunos da educação infantil

acerca dos temas que envolvam meio ambiente e cidadania, desenvolvendo a

construção de atitudes para a preservação e com o desenvolvimento sustentável.

4.2 Dados Gerais do Projeto

- Identificação da instituição: CEIM ‘’PERNALONGA-Anexo.

- Carga horária: 100 horas.

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- Quem se torna responsável em aplicar o Projeto:Andressa G.R Lima.

- Temática – conteúdo: “Planeta Terra –Eu Cuido!”

- Objetivo geral: Apresentar a natureza com suas belezas, curiosidades e

fragilidades. Mostrar lados negativos e positivos da ação do homem e valorizar a

preservação 

- Objetivos específicos: Observar a natureza com suas belezas,curiosodades e

fragilidades.

Explorar o meio ambiente com curiosidade.

Adotar atitudes de preservação,percebendo-se como ser dependente e

transformador da natureza.

Refletir sobre os lados negativos e positivos da ação do homem e valorizar a

preservação;

- Metodologia: Apresentação do tema aos alunos. Conversa dirigida a respeito do

tema: interpretações, opiniões sobre o meio ambiente; a situação atual deste meio;

-Contação de História apropriada ao tema escolhido.

-Montar latas de lixo de coleta seletiva na escola, apresentando que cada cor

de lata recebe um tipo de lixo

-Apresentar os símbolos da reciclagem que são usados para cada tipo de

material, no mundo inteiro

-Iniciar os trabalhos manuais, como cartazes, panfletos educativos, avisos

que trazem informações importantes à população

-Confeccionar painéis;

-Confeccionar brinquedos e utilitários com materiais recicláveis

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- Recursos: Papéis (sulfite, A3, cartolina, color set, jornal, kraft, crepom, laminado,

dobradura).

Pesquisas impressas, revistas e panfletos;

Barbantes, Palitos (churrasco, picolé);

Sucatas (garrafa pet, tampinhas de plásticos, caixas de diversos tamanhos,

rolinhos de papelão etc).

Tesoura com ponta arredondada; cola branca e colorida,

Lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, gliter, lantejoulas, fitilhos e régua,

Tinta guache, pincel.

E.V.A.

Fita adesiva transparente, fita colorida.

Livros infantis.

TV; aparelho de DVD e filme.

- Avaliação:. A avaliação deverá ser contínua, através de observação e registro da

participação e envolvimento de cada aluno.

4.3 Referencial Teórico

Observamos no decorrer da história da humanidade que há uma intrínseca relação

entre ser humano e o meio natural que o cerca, a história mostra que o homem fez

da natureza sua habitação e subsistência, no entanto, com o passar dos séculos

esta relação pacífica foi rompida com o nascimento das novas formas de

organização social, a busca incessante pela dominação econômica e pela produção

em larga escala, somada ao elevado nível de crescimento populacional, produziu

uma enorme devastação dos recursos naturais.

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O sistema econômico vigente privilegia o lucro e o investimento voraz em produção.

O que ocorre, é que, para tanto, são necessárias infinitas reservas naturais que

possam ser exploradas pelas grandes indústrias.

Os recursos naturais utilizados pelas indústrias em sua maioria são não renováveis,

é muito provável que a crise ambiental que o planeta experimenta não possa ser

freada caso as pessoas e as nações não se conscientizem a tempo. Ao mesmo

tempo em que os avanços econômicos trazem o desenvolvimento e o bem-estar dos

povos, corrompe as reservas naturais, principalmente as dos países

subdesenvolvidos, como o Brasil.

Podemos observar no contexto histórico atual que a maior parte da população

brasileira encontra-se nas cidades, constatamos uma crescente degradação das

condições de vida, refletindo uma crise ambiental. Isto nos remete a uma necessária

reflexão sobre os desafios para mudar as formas de pensar e agir em torno da

questão ambiental numa perspectiva contemporânea. Leff (2001) fala sobre a

impossibilidade de resolver os crescentes e complexos problemas ambientais e

reverter suas causas sem que ocorra uma mudança radical nos sistemas de

conhecimento, dos valores e dos comportamentos gerados pela dinâmica de

racionalidade existente, fundada no aspecto econômico do desenvolvimento.

O conceito de Educação Ambiental passou por várias etapas durante o

aprimoramento das idéias que surgiam a partir das discussões a cada reunião e com

a realidade sócio-econômica mundial, estabelecendo-se, após a Conferência da

ONU sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro em 1992

(conhecida como Rio-92), que:

Tendo em vista que a Educação Ambiental estava sendo proposta como uma

ferramenta para a formação de sociedades ambientalmente responsáveis, Kloetzel

(1998) define Meio Ambiente como sendo o “conjunto de soluções, leis, influências e

infraestruturas de ordem física, química, biológica e psíquica, que permite, abriga e

rege a vida (e ainda, a qualidade de vida e o bem-estar do cidadão) em todas as

suas formas”.

Deste modo, torna-se notório a necessidade de abordarmos as questões que

tangem a educação ambiental, pois não podemos fechar os olhos para uma

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natureza que diariamente revela-se cada vez mais prejudicada pelas ações

inconseqüentes de nos seres humanos.

Como educadores, devemos contribuir para formação de uma geração consciente

em relação ao seu papel como cidadão voltado para uma valoração ética, social,

econômica e ambiental, além de pensar numa escola que promova esse

aprendizado, a fim de se ensinar a importância de atitudes de preservação, para que

as gerações futuras não sofram com a destruição ambiental.

Assim por perceber a necessidade de um trabalho que aborde discussões de

preservação ao meio ambiente, esse projeto buscará desenvolver nas crianças uma

cultura de sustentabilidade.

.

4.4 Planos de Aula da Intervenção

Plano De Aula 1

- CONTEÚDO: Planeta terra – Eu cuido!

Questionar sobre a realidade ecológica do nosso planeta, abordar a questão da

produção de lixo.

- OBJETIVOS: Separar o lixo, limpar e descartar corretamente.

- DURAÇÃO: 4 Horas.

- METODOLOGIA: (1) Procedimentos para o inicio da história.

(2) História: Quem é o Centro do Mundo? – De clara Rosa Cruz Gomes.

Contar a história usando fantoches dos personagens da história.

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(3) Roda de conversa mostrando a importância da preservação do meio ambiente.

Perguntar sobre os personagens da história, sua ordem de apresentação no texto,

caracteristicas de cada personagem, conversar sobre a ação de cada personagem e

como cada um se enxergava no mundo.

(4) Atividade: Coleta seletiva, conversar sobre as crianças, sobre as cores da coleta

seletiva e sua importancia para preservação do meio ambiente. Explicar que cada

cor representa a separação de um tipo de material que pode ser reciclado, livrando a

natureza de acumulo de mais lixo. Propor a pintura coletiva de caixinhas de papelão

para ficarem na sala de aula.

- RECURSOS METODOLÓGICOS: Fantoches, tinta guache, jornais, caixas,

revistas.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Participação das crianças, envolvimento,

curiosidades, observar se colocarão em uso no próprio dia o que eles próprios

produziram.

PLANO DE AULA 2

- CONTEÚDO: Questionar sobre a realidade ecológica do nosso planeta, ensinando

o que é o certo ou errado, o que devem e não devem fazer para a preservação do

meio ambiente.

- OBJETIVOS: Conscientização de cuidar do meio ambiente e de todos os seres

vivos.

- DURAÇÃO: 4 Horas.

- METODOLOGIA: (1) Assistir os videos educativos sobre o tema: Turma da Mônica

– Meio Ambiente – Resumo (7:32m), Dok – descobre a natureza – Resumo (1:21m).

(2) Jogo das carinhas: Atividade oral e coletiva, a professora narra situações de

preservação e destruição da natureza. A criança deve levantar a plaquinha com a

expressão de triste ou felicidade da terra.

(3) Mundo ideal: Apresentar uma imagem contendo um desenho que mostra nosso

planeta em situação de destruição. Perguntar o que acham da situação, conversar

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com as crianças sobre coisas que destroem nosso planeta. Apresentar um circulo

grande de papel para representar o planeta terra como um mundo ideal com flores,

árvores, animais e água. Propor que por meio de colagens produzam esse mundo

ideal coletivamente.

(4) Cantar a música Natureza- de Paulo Brandão e Luiz Eduardo Ricon.

- RECURSOS METODOLÓGICOS: Videos educativos, cartazes, cola, revistas.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Participação das crianças, envolvimento,

curiosidade.

PLANO DE AULA 3

- CONTEÚDO: Questionar sobre a realidade ecológica do nosso planeta, ensinando

o que é o certo ou errado, o que devem e não devem fazer para a preservação do

meio ambiente.

- OBJETIVOS: Essa dinâmica deve ser trabalhada com ênfase na preservação do

meio ambiente

- DURAÇÃO: 4 Horas.

- METODOLOGIA: (1) Vida nas árvores, cantar e interpretar a música dona árvore

(BiaBretan) e comentar: As árvores são seres vivos que nos dão o ar que

respiramos, madeira, sombra, deixando o nosso ambiente mais fresco e bonito, por

isso são importantes para vida do planeta terra. A muita vida nas árvores, insetos,

pássaros, e outros bichinhos que fazem suas casas nas árvores. Criar coletivamente

a árvore da turma, onde as crianças poderão usar as folhas com carimbo ou

frotagem e colar ilustrações dos seres que habitam essa árvore (Passarinhos,

macacos, esquilos, borboletas, etc.)

(2) Dinâmica da Flor: A professora leva uma flor para sala, mostra-a aos alunos,

perguntando a eles o que acham dela, e o que a turma pode fazer para que cada um

tenha um pouquinho da flor para sí. Conforme as respostas a flor deverá percorrer

entre os alunos para que cada um retire um pedacinho da flor. Ao final a professora

questionará o que aconteceu. Será que podemos consertar o que fizemos?

Page 17: Estagio Ed. Infantil 6

- RECURSOS METODOLÓGICOS: Cartolina, flor natural, folhas de árvores natural,

imagens de animais e cola.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Participação das crianças, envolvimento,

curiosidade, observação.

PLANO DE AULA 4

- CONTEÚDO: Questionar sobre a realidade ecológica de nosso planeta.

- OBJETIVOS: Incentivar as crianças a fazerem a sua parte para contribuir com o

nosso planeta, como, regar, plantar e cuidar das plantas.

- DURAÇÃO: 4 Horas.

- METODOLOGIA: (1) Fazer uma sessão historiada, com o tema – As sementinhas –

a professora vai narrando e as crianças criam movimentos dramatizando por meio

da expressão corporal.

Exemplo: Era uma vez várias sementinhas pequenininhas escondidas na terra (as

crianças ficam encolhidas próximas ao chão, e assim continua-se a história...)

(2) Produção individual de um binóculo legal: construir um binóculo de sucata de

rolinho de papel higiênico, e depois sair por ai de olho na natureza.

(3) Cantar músicas do folclore com as crianças: Ribeirão e lindo sapinho.

(4) Brincadeira: Os protetores da floresta – o Professor narra uma situação de faz de

conta, sobre uma floresta que estava sofrendo, os animais estavam desaparecendo,

pois os caçadores estavam os capturando. Mas na história aparecerão os protetores

da floresta (as crianças). Salvam o dia capturando os caçadores (duas a três

crianças farão esse papel). Inverter os papéis de caçadores e protetores e narrar

mais uma aventura

- RECURSOS METODOLÓGICOS: Rolinhos de papel higiênico, barbante, cola, fita

crepe e papel colorido.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Participação das crianças, envolvimento e observar

Page 18: Estagio Ed. Infantil 6

se colocarão em uso através das suas ações o que aprenderam no dia da atividade.

PLANO DE AULA 5

.

- CONTEÚDO: Compreender de onde vem o petróleo e a sua utilização.

O objetivo geral desta aula é que as crianças tomem consciência do problema

gerado no planeta Terra pelo lixo produzido por nós e invistam em mudanças de

atitudes, incorporando hábitos para a preservação do meio ambiente e,

conseqüentemente, dos seres vivos.

- OBJETIVOS:

Construir um mural com as descobertas acerca do tema;

Compreender a importância de se proteger e cuidar do meio ambiente.

- DURAÇÃO: 4 Horas.

- METODOLOGIA: Inicie a aula com as crianças sentadas em Roda.

Coloque no centro da Roda uma casinha de fantoches, um fantoche de Dinossauro,

e se possível, três fantoches com características masculinas.

Leia o conto de Ruth Rocha, verso a verso. Ou seja, leia o verso, interagindo com

fantoches e ao final da leitura de cada verso, converse com as crianças sobre o

tema.

"O que é petróleo?"

"De onde vem o petróleo?"

"Para que serve o petróleo?"

"Dê exemplos de objetos que são produzidos a partir do petróleo?"

Atividade 1: Pesquisa de Campo:

Convide as crianças para fazerem uma pesquisa na escola. Solicite que as

crianças façam uma lista sobre o lixo produzido na escola com objetos feitos

a partir do petróleo. "Alerte a meninada para o fato de que o petróleo não traz

só benefícios. Seu uso e seus subprodutos geram poluentes ambientais

perigosos". (Para desenvolver a pesquisa de campo, você poderá pedir ajuda

aos funcionários de cada setor da escola. No pátio, por exemplo, o

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funcionário da limpeza poderá acompanhar a turma, o (a) diretor (a) na sala

da diretoria e, assim por diante. Esses funcionários, além de contribuírem na

supervisão das crianças na escola, poderão se envolver de alguma forma no

processo. Caso não tenha funcionários suficientes para acompanhar os

grupos de crianças, faça um percurso com todas juntas.

Terminada a Pesquisa de Campo, envie uma pesquisa para casa com a

seguinte pergunta:

"Quanto tempo leva para se decompor uma sacola plástica?"

OBS: *Para a realização dessa atividade será preciso a ajuda dos pais.

- RECURSOS METODOLÓGICOS: Fantoches, pequisa, observação.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Esta atividade visa permitir a interação das crianças

para uma conscientização de proteção ambiental. É papel do professor, portanto,

motivar as crianças para cuidarem e protegerem o meio ambiente. Para isso, o

professor deverá se atentar para o interesse, curiosidade e reflexão do tema.  

PLANO DE AULA 6

- CONTEÚDO: Questionar sobre a realidade ecológica do nosso planeta na nossa

comunidade.

- OBJETIVOS: Conscientizar os pequenos a cuidar do Rio Doce que corta a cidade

onde vivem, que sofre pela ação do homem pela seca e poluição.

- DURAÇÃO: 4 Horas.

- METODOLOGIA: (1) Poesia: O menino do Rio Doce (Ziraldo).

(2) Atividade: Oh meu Rio Doce! – Propor a representação coletiva do Rio Doce

limpo e sujo, usando pinturas, colagens e desenhos num suporte de papel.

(3) Ouvir e cantar a música: Natureza (Paulo Brandão/Luiz Eduardo Rigon)

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(4) Brincar de protetores do Rio Doce: Professor narra uma situação de faz de conta

sobre um Rio que estava sofrendo pela ação do homem cheio de lixo e os peixinhos

morrendo. Mais na história aparecerão os protetores do Rio Doce que salvam o dia

capturando os causadores de todo esse mal.

- RECURSOS METODOLÓGICOS: Cds, folhas de A4, giz de cera, revistas,

colagens.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Participação das crianças, envolvimento,

conscientização de limpar e despoluir nosso Rio.

4.5 Relato da Aplicação da Intervenção

Fui apresentada as crianças pela professora, as crianças ficaram cheias de

contentamento por conhecer um novo intecrante para interagir, brincar e aprender.

A experiência vivida na sala do CEIM – Centro de Educação Infantil me mostrou

claramente o que significa ser professor na Educação Infantil. Saber como trabalhar

determinado conteúdo, para que a criançada realmente se desenvolva, aprenda com

compreensão.

Portanto, é no estágio prático em sala de aula, que o futuro professor tem a

oportunidade de se aperfeiçoar para exercer com êxito sua profissão. 

Page 21: Estagio Ed. Infantil 6

Considerações finais.

Considero que minha experiência de estágio foi muito válida e

extremamente enriquecedora.

Diante de todo o contexto que permeia a atuação profissional do docente,

identifiquei mediante esta vivência na escola a importância do constante

aprimoramento dos conhecimentos da área, das necessidades sociais, da

investigação da própria prática e a busca de temas atuais. 

Ficou claro também para mim, que a educação de qualidade não é somente

responsabilidade do professor, mas também da participação individual e coletiva da

família, políticos, empresas, comunidade, principalmente na atuação do ensino

público.

O apoio que tive da pedagoga foi mais que eu esperava.Quando apresentei meu

projeto ela me deixou muito avontade na sala de aula e após a realização dos

planos de aula ,pude receber preciosos conselhos e dicas para maior

aprimoramento quando eu exercer meu papel de educadora ,fui muito bem atendida

por todos aprendi muito com toda essa experiencia.

A realização do estágio supervisionado me possibilitou o conhecimentos de

elementos presentes na rotina da escola, da flexibilidade que deve existir dentro da

rotina para que possa ser executadas algum tipo de eventualidade e também para

atender a necessidade do aluno em determinado momento, permitiu que eu

percebesse a importancia do trabalho de todos os envolvidos com a escola.

MOSTRA DE ESTÁGIO.

Foi organizado com nossa tutora de sala um dia para as apresentações dos nossos

projetos, onde todas as alunas puderam socializar com as outras, relatos de

aprendizagens e suas dificuldades no periodo do estágio. Com certeza todas

apreciaram muito esse momento pois aprendemos na prática o que nos aguarda

como futuras pedagogas.

Page 22: Estagio Ed. Infantil 6

REFERÊNCIAS:

-BRASIL. Ministério da Educação. Referencial curricular nacional para a educação

infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

KLOETZEL, K. O. O que é meio ambiente. 2. Ed. São Paulo: Brasiliense, 1998.