Estágio Supervisionado I 4º Período de Matemática Estágio Supervisionado I 4º Período de Matemática Professores: Dalva Câmara de Oliveira e Arildo Castelluber

Estágio Supervisionado IEstágio Supervisionado I4º Período de Matemática4º Período de Matemática

Professores: Dalva Câmara de Oliveira e Arildo Castelluber

Níveis de Planejamento Níveis de Planejamento Educacional e de EnsinoEducacional e de Ensino

Bruna Tótola, Elidiane Braun, Lidiane Lahass, Mirian Angeli,

Roxelle Ferrari

Santa Maria de Jetibá/ 2009

Níveis de Planejamento Educacional e de

Ensino

Níveis de Planejamento Educacional e de Ensino

• • A educação é hoje em dia concebida A educação é hoje em dia concebida como fator de mudança, renovação e como fator de mudança, renovação e progresso. Por tais circunstâncias o progresso. Por tais circunstâncias o PlanejamentoPlanejamento se impõe, neste setor, se impõe, neste setor, como recurso de organização. como recurso de organização. É o fundamento de toda ação É o fundamento de toda ação educacional.educacional.


•• O O Planejamento EducacionalPlanejamento Educacional é um é um ato de intervenção técnica e política ato de intervenção técnica e política que se efetiva em três níveis distintos que se efetiva em três níveis distintos e, ao mesmo tempo, inter-e, ao mesmo tempo, inter-relacionados.relacionados.


Níveis de planejamento e suas modalidades de planos

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

PLANEJAMENTO

CURRICULARPLANEJAMENTO

DE

ENSINO

PLANO

DE

DISCIPLINA

PLANO

DE

UNIDADE

PLANO

DE

AULA

PLANOS NACIONAIS,

ESTADUAIS E MUNICIPAIS

DE EDUCAÇÃO

SÃO SUBDIVIDIDOS EM PROGRAMAS OU

PROJETOS

DESENVOLVIDOS NO ÂMBITO DAS

ESCOLAS

São chamados: PLANOS DE

CURSO

Ações a serem desenvolvidas durante o ano letivo (ou semestre)

Orientam a ação em relação a cada uma das partes do plano da disciplina (1 ou + aulas)

Especificações diárias


A origem da Palavra A origem da Palavra Currículo:Currículo:Currere (do latim) significa Currere (do latim) significa carreira. carreira.


O O currículo escolarcurrículo escolar não se delimita em não se delimita em relacionar matérias, cargas horárias ou relacionar matérias, cargas horárias ou outras normas relativas à vida escolar que outras normas relativas à vida escolar que o aluno deve cumprir na escola. o aluno deve cumprir na escola.


“ “ CurrículoCurrículo são todas as experiências e são todas as experiências e atividades realizadas e vividas pelos atividades realizadas e vividas pelos estudantes sob a orientação da escola, estudantes sob a orientação da escola, tendo em vista os objetivos por esta tendo em vista os objetivos por esta visados”visados”

(Reeder , 1974, p 603)


Tudo o que promover e ativar o processo Tudo o que promover e ativar o processo educativo deve constituir o educativo deve constituir o currículo currículo escolarescolar..


Planejamento curricularPlanejamento curricular é o processo de é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar.ação escolar.


O O plano curricularplano curricular é de fundamental é de fundamental importância importância Para a escola e para o aluno.Para a escola e para o aluno.

Não se pode nem imaginar uma Não se pode nem imaginar uma escolaescola sem uma sem uma filosofiafilosofia claramente definida. claramente definida.


O O plano curricularplano curricular estabelece um processo estabelece um processo de avaliação para verificar se os propósitos de avaliação para verificar se os propósitos da escola e os dos alunos foram alcançados.da escola e os dos alunos foram alcançados.


O O planejamento curricularplanejamento curricular envolve envolve toda a ação pedagógica da escola na toda a ação pedagógica da escola na sua mais abrangente dimensão.sua mais abrangente dimensão.


O O currículocurrículo é a força que transforma a é a força que transforma a realidade escolar em vida escolar.realidade escolar em vida escolar.


A escola, através de seu A escola, através de seu plano curricularplano curricular, tem , tem a missão de transmitir às novas gerações todo a missão de transmitir às novas gerações todo o patrimônio cultural da humanidade.o patrimônio cultural da humanidade.


O O currículocurrículo deve representar conhecimentos deve representar conhecimentos significativos para a vida presente e que significativos para a vida presente e que sejam úteis à vida futura do indivíduo.sejam úteis à vida futura do indivíduo.


Deve evidenciar todas as oportunidades de Deve evidenciar todas as oportunidades de integração e correlaçãointegração e correlação dos conhecimentos, dos conhecimentos, para que o educando possa promover a para que o educando possa promover a aplicação do aprendido na vida prática.aplicação do aprendido na vida prática.


Fases do Fases do Planejamento Planejamento CurricularCurricular


Bases para o Bases para o PlanejamentoPlanejamentoCurricularCurricular


Estudo da RealidadeEstudo da RealidadeBases FilosóficasBases FilosóficasBases SociológicasBases SociológicasBases PsicológicasBases PsicológicasBases AxiológicasBases AxiológicasBases LegaisBases Legais

Meios e EventosMeios e Eventos

Sondagem;Sondagem; Definição dos Objetivos;Definição dos Objetivos; Seleção das Disciplinas e Conteúdos;Seleção das Disciplinas e Conteúdos; Seleção dos Procedimentos;Seleção dos Procedimentos; Seleção dos Recursos Humanos e Seleção dos Recursos Humanos e

Materiais;Materiais; Processos de Avaliação.Processos de Avaliação.


Plano CurricularPlano Curricular

MetaMeta: Alcance dos Objetivos.: Alcance dos Objetivos. Relação e Dependência Relação e Dependência

Lógica e Hierárquica.Lógica e Hierárquica.


Relação entre os Relação entre os Elementos que Elementos que

Constituem o Constituem o Plano Plano CurricularCurricular


“ “É essencial identificar os É essencial identificar os princípios princípios de organizaçãode organização, graças aos quais , graças aos quais todos esses fios poderão ser todos esses fios poderão ser entrelaçados num tecido coeso.”entrelaçados num tecido coeso.”

(Tyler, 1974, p. 89)(Tyler, 1974, p. 89)


“ “Para um Para um planoplano é especialmente é especialmente importante determinar claramente importante determinar claramente como se relacionam entre si os como se relacionam entre si os diversos diversos elementoselementos e os critérios e os critérios conectados com eles.”conectados com eles.”

(Taba, 1974, p. 549)(Taba, 1974, p. 549)


“ “Cada Cada elemento do planoelemento do plano adquire adquire significado e substância na sua significado e substância na sua referência com os demais referência com os demais elementoselementos.”.”

(Taba, 1974, p. 550)(Taba, 1974, p. 550)


Elementos do Plano curricular:Elementos do Plano curricular:

Resultados da Sondagem;Resultados da Sondagem; Objetivos;Objetivos; Conteúdos;Conteúdos; Procedimentos;Procedimentos; Recursos;Recursos; Processo de Avaliação.Processo de Avaliação.


Todos os Elementos

devem estar relacionados

com os Objetivos.


Modelo esquemático – Relação entre os Elementos

(Taba, 1974, p. 551)Objetivo

s

Avaliação

Organização e Métodos

Matérias

“ “ Um bom Um bom ProjetoProjeto descreve todos os descreve todos os elementoselementos, as , as relações entre elesrelações entre eles e e seus princípios sustentadores, de tal seus princípios sustentadores, de tal modo que indique prioridades entre modo que indique prioridades entre os fatores e os princípios que devem os fatores e os princípios que devem ser considerados.”ser considerados.”

(Taba, 1974, p. 553)(Taba, 1974, p. 553)


Verdades da Profissão de ProfessorNinguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.

O dia de hoje é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. Aos futuros professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.

Paulo Freire

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