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ATIVIDADES DE ESTUDOS MONITORADOS

8ª QUINZENA

19 DE AGOSTO A 10 DE SETEMBRO – 2021

EMEF SANTA TEREZINHA

ALUNO(a): ................................................................................................................... PROFESSORA: Jú 5º ANO

Estamos passando por uma fase para crescermos e aprendermos juntos. Não percam a coragem, iremos conseguir ultrapassar

estes momentos. Não desistam e, acima de tudo, se esforcem. Estar com saúde já é motivo para agradecer. Abraços e se cuidem.

LEIA A LENDA

LÍNGUA PORTUGUESA – AULA 01

COMO NASCERAM AS ESTRELAS

daquelas que as faziam comer folhas de árvores. Mas só encontravam espigazinhas murchas e sem graça. — Vamos voltar e trazer conosco uns curumins – assim chamavam os índios, as crianças – curumim dá sorte.

E deu mesmo. Os garotos pareciam adivinhar as coisas, eles foram retinhos em frente e numa clareira da floresta — eis um milharal viçoso crescendo alto. As índias maravilhadas disseram: toca a colher tanta espiga. Mas os garotinhos também colheram muitas e fugiram das mães voltando à taba e pedindo à avó que lhes fizessem dois bolos de milho. A avó assim fez e os curumins se encheram de bolo que logo se acabou. Só então tiveram medo das mães que reclamariam por eles comerem tanto. Podiam esconder numa caverna a avó e o papagaio porque os dois contariam

Pois é, todo mundo pensa que sempre houve no mundo estrelas pisca-pisca. Mas é erro. Antes os

tudo. Mas — e se as mães dessem falta da avó e do papagaio tagarela? Aí então

índios olhavam de noite para o céu escuro — e bem escuro estava esse céu. Um negror. Vou contar a história singela do nascimento das estrelas.

Era uma vez, no mês de janeiro, muitos índios. E ativos: caçavam, pescavam, guerreavam. Mas nas tabas não faziam coisa alguma: deitavam-se nas redes e dormiam roncando. E a comida? Só as mulheres cuidavam do preparo dela para terem todos o que comer.

Uma vez elas notaram que faltava milho no cesto para moer. Que fizeram as valentes mulheres? O seguinte: sem medo enfurnaram-se nas matas, sob um gostoso sol amarelo. As árvores rebrilhavam verdes e embaixo delas havia sombra e água fresca.

Quando saíam de debaixo das copas encontravam o calor, bebiam no reino das águas dos riachos buliçosos. Mas sempre procurando milho porque a fome era

chamaram dois colibris para que amarrassem um cipó no topo do céu. Quando as índias voltaram ficaram assustadas vendo os filhos subindo pelo ar. Resolveram, essas mães nervosas, subir atrás dos meninos e cortar o cipó embaixo deles.

Aconteceu duas coisas que só acontecem quando a gente acredita: as mães caíram no chão, transformando-se em onças e os curumins, como já não podiam voltar para a terra, ficaram no céu até hoje, transformados em gordas estrelas brilhantes.

Mas, quanto a mim, tenho a lhes dizer que as estrelas são mais do que curumins. Estrelas são os olhos de Deus vigiando para que corra tudo bem. Para sempre. E, como se sabe, ―sempre... não acaba nunca.

Clarice Lispector

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Responda a seguir as questões objetivas marcando com um X a alternativa correta. 1- Que ideia os indiozinhos tiveram para fugir de suas mães? ( A ) Esconder as espigas de milho. ( B ) Esconder a avó e o papagaio numa caverna. ( C ) Esconder os colibris. ( D ) Esconder-se subindo nas árvores.

2- O que as mães fizeram quando viram os filhos subindo pelo ar? ( A ) Deixaram os filhos decidirem seus caminhos. ( B ) Choraram vendo a partida de seus filhos.

( C ) Resolveram subir atrás dos meninos e cortar o cipó embaixo deles. ( D ) Não fizeram nada, pois sabiam que seus filhos estavam sendo castigados.

3- Para o narrador, as mães terem se transformado em onças é algo fantasioso ou que poderia acontecer na vida real? ( A ) É algo fantasioso, peculiar das lendas e também existe um ditado popular em dizer quando as pessoas estão bravas, viram onças. ( B ) É algo completamente real. ( C ) O fato de as mães se transformarem em onças de verdade. ( D ) Um fato apenas do imaginário.

4- Ao serem transformados em estrelas, os curumins foram premiados. Por quê? ( A ) Foram premiados com uma maldição porque desobedeceram suas mães. ( B ) Porque acabaram ficando presos no céu e Deus os libertou. ( C ) Porque as mães imploraram que Deus trouxesse seus filhos de volta. ( D ) Porque segundo a lenda, as estrelas são os olhos de Deus que vigia a todos.

5- Escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso as opções que podem ser consideradas reais nesta lenda por revelar o modo de vida e a cultura desse povo indígena.

( ) As mulheres transformavam-se em onças. ( ) Os homens caçavam, pescavam e guerreavam. ( ) As mulheres cuidavam da comida. ( ) Os curumins subiam pelo ar

4.Que ensinamento essa lenda transmitiu? Escreva com suas palavras.

Estudamos na quinzena anterior os substantivos primitivos e derivados. As palavras primitivas ou derivadas são aquelas que dão origem a outras palavras ou aquelas que são originadas de outras palavras. Nessa quinzena acrescentaremos a esses substantivos os PREFIXOS E OS SUFIXOS. RELEMBRANDO...

1- Agora é com você, escreva no esquema abaixo uma palavra substantiva para cada um (simples, composto, primitivo e derivado).

PREFIXOS E SUFIXOS São elementos que juntamos as palavras já existentes antes ou depois pra formação de uma nova palavra. OBSERVE NO ESQUEMA ABAIXO:

LÍNGUA PORTUGUESA – AULA 02

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_

3- Leia a frase a seguir.

EXEMPLOS DE SUFIXOS E PREFIXOS:

2- Escreva duas palavras com prefixo e duas com sufixo:

a) As palavras destacadas são formadas, respectivamente, de derivação por: ( A ) Prefixo e prefixo. ( B ) Prefixo e sufixo. ( C ) Sufixo e prefixo. ( D ) Sufixo e sufixo

b) Na palavra antipatia, foi acrescentado um: ( ) prefixo ( )sufixo ( )primitivo

c) A palavra primitiva é neto, qual o significado do prefixo-bis atribuído à palavra bisneto? ( ) avô ( ) Filho de neto ( ) neto

c) A palavra ciumento é formada a partir do ( ) sufixo ( ) prefixo ( ) substantivo

d) A palavra infeliz é formada a partir de prefixo ou sufixo?

e) Qual a diferença das palavras FELIZ E INFELIZ?

4- Observe a imagem do texto “COMO NASCERAM AS ESTRELAS” e crie um pequeno texto. USE UM PREFIXO E UM SUFIXO em seu texto e destaque-o.

Todos os dias, os cantores daquela banda passam em frente de casa hiperanimados.

LÍNGUA PORTUGUESA – AULA 03

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Vamos lá para uma aula de matemática muito show.

Leia com atenção e releia as questões antes de responder. 1- Carla fez o desenho de algumas ruas de seu bairro, próximas à sua casa. Localizou

sua casa e marcou-a com seu nome. Localizou também a casa de 5 amigas e marcou-

as com o nome de cada uma e de sua escola.

Veja abaixo o que ela fez.

A casa que fica mais distante da escola de Carla é a da amiga: a) Ana b) Sara c) Paula d)Sofia

Leia a charada feita pelo menino Maluquinho ao Bocão.

2- Qual a resposta correta para essa charada.

A) O chumbo.

B) O algodão.

C) Os dois.

D) Nenhum dos dois.

3 – As ruas Do Girassol e Das Flores ligam a casa de Mara e Lara. A avenida das Rosas

corta as ruas.

No mapa abaixo, estão representadas essas ruas e avenida.

Quais delas são paralelas?

A) Avenida das Rosas e rua Dos Girassóis.

B) Rua Dos Girassóis e rua Das Flores.

C) Rua Das Flores e avenida das Rosas.

D) Rua Das Flores, rua Dos Girassóis e avenida Das Rosas.

4- Sara, Paulo e Davi estão participando de uma mini maratona que tem um

percurso total de20 km, falta apenas 5km para cruzarem a linha de chegada para

saber quem será o vencedor.

Esse percurso que resta em metros corresponde a:

A)5 metros B)50 metros

C)500 metros D)5 000 metros

MATEMÁTICA- AULA 02 MATEMÁTICA- AULA 01

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5- Paula e Kátia foram ao cinema assistir ao filme dos Smurfs o cartaz diz:

“Abertura da sala – 10h00 e início da sessão 11h00”. A diferença da abertura da sala para o início da sessão corresponde a:

A) 10 minutos B) 60 minutos C) 110 minutos D) 100 minutos

6- Mara entra na escola as 7 horas; saiu de sua casa atrasada e quando chegou na escola o relógio marcava, 7h e 15 minutos.

Qual dos relógios ao lado mostra a hora em que ela chegou na escola? Marque a resposta certa.

7 - Num domingo, quatro crianças se conectaram a internet. Veja o quadro com as informações pedidas.

O tempo que Marcos ficou a mais que Lúcio na internet é de: A)20 minutos B)25 minutos C) 30 minutos D)40 minutos

8- Observe a reta numérica abaixo. Qual o valor localizado no ponto J da reta numérica.

A) 330 B) 340 C) 350 D) 360

9- Mara foi as compras.

Se ela comprar a camisa xadrez, um short jeans e o macacão curto, ela terá um gasto de: A) R$ 317,00 B) R$ 313,00 C) R$ 195,00 D) R$ 295,00

10- No show da dupla sertaneja “Bernardo e Arface”, observe o cartaz.

Em um dia de exibição a dupla arrecadou

R$3840,00.

A dupla vendeu um total de:

A)254 ingressos.

B) 282 ingressos.

C) 320 ingressos.

D) 342 ingressos.

MATEMÁTICA- AULA 03

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CONSTELAÇÕES

Uma constelação consiste em um conjunto de estrelas

e outros objetos

Há muito tempo, o homem já percebia que as estrelas não eram s mesmas ao longo de todo o ano. Então, resolveu reunir as estrelas em grupos, chamados de constelações. O estudo das constelações é feito através de mapas, e o homem foi desenhando mapas de estrelas e passou a associar o aparecimento de determinadas

celestes em uma determinada região do céu. O desenvolvimento de aparelhos de observação astronômico proporcionou maior precisão na identificação das constelações e, conforme a União Astronômica Internacional (UAI), existem 88 delas registradas. Esses conjuntos de estrelas são classificados em quatro grupos, sendo que a localização é o principal critério dessa divisão: Boreais (Hemisfério Celeste Norte), Australs (Hemisfério Celeste Sul), Zodiacais (próximas dos limites entre os Hemisférios Celestes Norte e Sul) e Equatorials ("cortadas" pelo Equador Celeste). Principal constelação do Hemisfério Sul, o Cruzeiro do Sul, também chamada de Crux, sempre foi observada por povos desse hemisfério, visto que ela é um excelente relógio - as linhas formadas por suas estrelas Rubidea e Magalhães (seu braço mais extenso) giram em torno do polo em aproximadamente 24 horas. No Hemisfério Norte, a principal constelação é a Ursa Maior, que está localizada próxima ao polo norte celeste. Essa é a terceira maior constelação e suas estrelas têm um brilho intenso, podendo ser facilmente identificadas.

O estudo das constelações é realizado desde tempos remotos, sendo de grande importância para a formulação de teorias astronómicas e para o desenvolvimento da agricultura. Atualmente, essa abordagem auxilia na identificação de direções no universo e caracterização do céu.

Mapas Celestes Uma carta celeste ou mapa celeste é um mapa do céu. Os astrônomos

costumam dividi-las em grades para usá-las mais facilmente. São usadas para identificar e localizar objetos astronómicos como estrelas, constelações e galáxias, e têm sido usadas para a navegação humana desde tempos antigos. Uma carta celeste difere-se de um catálogo astronômico, que é uma lista ou uma tabulação de objetos astronómicos para um propósito particular.

Com a correria do dia a dia, atualmente, não costumamos olhar para o céu com muita frequência. Às vezes, quando há alguma aproximação de planetas ou de cometas, algumas pessoas retomam um antigo hábito: olhar para o céu. Muitas vezes, nem percebemos fenômenos da natureza que, por acontecerem diariamente, parecem simples, e, normalmente, acabam sendo deixados de lado. Durante o dia, dificilmente alguém fica observando o céu em busca das estrelas, afinal, a luz do Sol impede que vejamos o seu brilho. Já durante a noite, mesmo quando se observa o céu a olho nu, a impressão que se tem é de que as estrelas estão se movendo. Mas, não se engane: na verdade, nosso planeta está sempre se movendo, o que dá a sensação de que as estrelas estão a caminhar pelo céu.

constelações às estações do ano, identificando a estação que se aproximava e decidindo pelo melhor momento para o plantio e a colheita. Além de mapear os diferentes grupos de estrelas que observava ao longo do ano, o homem passou a imaginar figuras formadas por elas. O Cruzeiro do Sul, por exemplo, tem a forma de uma cruz de cinco estrelas.

Usando a imaginação, os povos antigos relacionaram agrupamentos de estrelas com

algumas figuras: animais, objetos, seres ou heróis da mitologia e passaram a dar

nome as constelações.

Observe ACIMA a imagem do meio e responda:

1- Qual é o nome da constelação representada na imagem?

2- Vamos brincar? Quantas vezes você já olhou para o céu e ficou admirando as

estrelas? Da Terra, as estrelas parecem pontinhos brilhantes... Sabia que a forma de

olhar o céu e admirar as estrelas já era feita pelos homens de povos antigos? Há muito

tempo o ser humano tem a curiosidade de observar tudo à sua volta e, ao olhar para

o céu, imaginou seres mágicos por meio das figuras que as estrelas formavam durante

a noite. Vamos fazer como os homens antigos e brincar de ligar pontos?

CIÊNCIAS- AULA 02

CIÊNCIAS- AULA 01

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ATIVIDADE 3:

Ligue os pontinhos abaixo e descubra qual o nome da constelação.

CIÊNCIAS- AULA 02

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Transformações de paisagens, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de épocas diferentes.

PAISAGENS TRANSFORMADAS E NATURAIS

Ilustração sobre as alterações na paisagem ao longo do tempo. Disponível em:

https://www.crumbproducts.com/-15-Panel-Short-History-of-America-Giclee_p_389.html

Os seres humanos modificam as paisagens naturais ao longo de sua existência. As mais favoráveis à vida e, por esse motivo, mais habitadas, acabam sendo as mais transformadas: matas são substituídas por lavouras e pastagens, originando paisagens agrárias; surgem cidades, que constituem as paisagens urbanas; instalam- se fábricas, que formam as paisagens industriais; constroem-se estradas, pontes, aeroportos, túneis; minérios são explorados em minas. Muitas das transformações das paisagens ocorrem de maneira indireta, sem intenção deliberada, como a destruição das matas pela chuva ácida, ou das zonas costeiras pelo derramamento de petróleo. Quanto maior o desenvolvimento tecnológico, maior é o grau de interferência dos seres humanos sobre a paisagem. As sociedades tradicionais não provocam modificações expressivas e permanentes nas paisagens, já que vivem da coleta, caça e pesca e se deslocam quando os recursos se esgotam. Mas sociedades mais complexas como a nossa podem modificar intensamente o meio. A ação humana sobre a natureza é responsável pela contaminação da atmosfera e das águas e pela alteração do relevo.

Lajeado de Pedras – Faxinal- ( imagem 01 e 02)

imagem 01

Imagem 02

GEOGRAFIA- AULA 01

O Lajeado de Pedras situado na localidade do Faxinal consiste em uma ampla formaçao rochosa granítica sob o morro com altitute relativamente elevada, onde a água das chuvas se acumula nas concavidades das rochas formando pequenos reservatórios. A harmonia entre as rochas e a vegetação nativa confere ao lugar uma vista panorâmica. De lá é possível contemplar as áreas mais baixas no entorno em um ângulo de 360º.

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PAISAGENS NATURAIS

Foz do Arroio Carafá

1- Leia o trecho a seguir.

A paisagem reproduz a expressão de vários tempos, ou seja, o contexto histórico em que ela foi construída. Caracteriza-se pelos elementos que foram inseridos ao longo do tempo e que coexistem com os atuais. Construções, casas, prédios, armazéns, ruas praças e a distribuição deles no espaço compõem os elementos de uma paisagem e podem sofrer transformações ou permanecer inalterados.

Diante dessa perspectiva, marque as alternativas corretas.

I. Toda paisagem resulta da transformação ocasionada pela ação humana.

II. A paisagem expressa a história das práticas sociais e naturais.

III. Os elementos de uma paisagem podem transformar-se ao longo do tempo.

IV. A construção do espaço geográfico corresponde a uma transformação das paisagens

2- Observe a imagem a seguir que retrata uma alteração na paisagem para a resolução da questão 2:

As atividades humanas desempenhadas em determinados lugares fazem com que as respectivas paisagens sejam alteradas, de modo que estas melhor se adequem as atividades. Deste modo, de acordo com a imagem anterior, marque v pra verdadeiro e F para falso.

As paisagens naturais resultam basicamente da interação entre clima, relevo,

vegetação e solo; são paisagens que não foram afetadas pelas atividades humanas. Atualmente, o poder de interferência do homem sobre o meio é tão grande que restam poucos espaços não modificados. Como as regiões que apresentam as maiores dificuldades para a presença humana são as menos alteradas, elas têm poucos habitantes e podem ser consideradas paisagens naturais.

As regiões polares, as florestas e os desertos são as áreas mais inóspitas, e, portanto, as menos habitadas das paisagens naturais do mundo. Suas características naturais dificultam ou impedem a ocupação humana. Nesses locais existem grande

s extensões de terras não modificadas.

a) ( ) As alterações na paisagem ao longo da avenida Anhanguera ocorreram em função da infraestrutura (asfalto, cabeamento elétrico, internet, água, esgoto etc.) ali instalada.

b) ( ) Em função das características de sua infraestrutura e solo, as principais atividades estabelecidas na avenida Anhanguera se relacionam com a agricultura e pecuária extensivas.

c) ( ) Empresas, comércios e repartições que se localizam ao longo da avenida Anhanguera possuem maior facilidade de acesso ao público, principalmente pela abundância de transporte público na região.

Avenida Anhanguera, Goiânia. Trecho no Setor próximo ao Lado das Rosas

GEOGRAFIA- AULA 03 GEOGRAFIA- AULA 02

Na localidade do Faxinal, próximo ao limite de município com Amaral Ferrador situa-se a foz do Arroio Carafá. As águas do Arroio Carafá desaguam no Arroio Ladrão, um dos afluente da Bacia Hidrográfica do Rio Camaquã.

O Arroio Carafá desempenha papel importante para a comunidade servindo como fonte de àgua para irrigaçao de culturas e hidratação dos animais. Também é ponto de lazer na estação do verão, onde as famílias utilizam as margens e leito para se refrescar.

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Patrimônio é o conjunto de bens de uma pessoa.

2- Pensando em construções históricas e antigas de nosso município, cite duas

construções que fazem parte do Patrimônio Histórico de nossa cidade:

Leia a definição de Patrimônio retirada do Dicionário Aurélio Ilustrado:

1- Sabendo que bens são coisas de valor que uma pessoa possui, converse com

seus pais ou responsáveis e escreva 2 bens que fazem parte do patrimônio de sua

família:

Agora, leia a definição de Patrimônio Histórico:

Vamos entender também o que é Patrimônio Cultural:

3.Escreva o nome de 2 festas que representamo Patrimônio Cultural de nosso

município:

Patrimônio cultural é o conjunto de bens que contam a história de um povo através

de seus costumes, comidas típicas, religiões, cantos, danças, festas...

HISTÓRIA- AULA 02 HISTÓRIA- AULA 01

VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM PATRIMÔNIO.

SABE O QUE É PATRIMÔNIO HISTÓRICO E

PATRIMÔNIO CULTURAL?

VAMOS APRENDER ?

O patrimônio histórico e o patrimônio cultural são complementares, pois os dois

contam a história e representam a cultura e a forma de viver de uma sociedade.

E como são parte da história e da cultura de um povo, deve ser defendido e

protegido por esse mesmo povo.

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ALGUNS PATRIMÔNIOS DE NOSSO MUNICÍPIO

PATRIMÔNIO MATERIAL

Estamos falando em patrimônio, e uma importante atitude de todo cidadão consciente é preservar econservar o PATRIMÔNIO PÚBLICO.

4- Escreva o nome da sua escola:

5- Quem é responsável pela conservação do prédio de sua escola? ( ) A diretora e os funcionários.

( ) O prefeito e a secretária de educação.

( ) Todas as pessoas acima

( ) Os alunos e sua família.

6- prédio onde funciona a sua escola é:

( ) Sujo ( ) Organizado, limpo e conservado ( ) estragado.

Cruz do Imigrante e Monumento Nossa Senhora EMEF- Santa Terezinha e Quadra Poliesportiva de Czestochowa Faxinal

Paróquia Nossa Senhora de Czestochowa Casa da Cultura e do Imigrante

PATRIMÔNIO IMATERIAL PATRIMÔNIO NATURAL

Bergamota e Sol Cachoeira / Faxinal

Excelente combinação na estação do frio.

DOS LOCAIS PÚBLICOS DA NOSSA CIDADE, O LOCAL ONDE VOCÊ PASSA MAIS TEMPO, QUANDO AS COISAS ESTÃO NORMAIS, É A SUA ESCOLA. A ESCOLA É UM PATRIMÔNIO PÚBLICO, É DE TODOS E TODOS TÊM O DEVER DE CUIDAR DELA.

O patrimônio público é o conjunto de bens que pertencem

a todos e são usados pelo bem da coletividade. Esses bens

públicos são mantidos pelos governos, mas todos têm a

obrigação de sua preservação.

Toda cidade tem patrimônio, eLagoa

Formosa também.

Existem patrimônios históricos e culturais

que ao longo do tempo passam a fazer

parte danossa história de vida.

Os patrimônios de uma cidadepodem ser:

MATERIAIS ou IMATERIAIS.

HISTÓRIA- AULA 03

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Solidariedade é quando nos identificamos com o sofrimento de outra pessoa. É um

valor que nos permite enxergar além das nossas necessidades e procurar ajudar o

outro.

Ser solidário é um ato de amor! ♥

E como Deus nos disse "Ame a próximo como a ti mesmo".

Como posso ser solidário?

Existem muitas formas de ser solidário e ajudar quem precisa.

1- Escreva duas formas que demonstrem solidariedade:

TODO TEMPO É TEMPO DE SOLIDARIEDADE

2- Leia as palavras abaixo e numere o significado de cada uma delas. Vou começar e você continua:

ENSINO RELIGIOSO- AULA 02 E 03 ENSINO RELIGIOSO- AULA 01

(1) Solidariedade

(2) Respeito

(3) Egoísmo

(4) Bondade

(5) Raiva

(6) Deboche

(7) Humildade

( ) Comportamento repleto de fúria, demonstrado pelo excesso de agressividade.

( ) Qualidade de quem é modesto, simples, humilde; simplicidade.

( ) Sentimento que leva alguém a tratar as outras pessoas com grande atenção e consideração.

(1) Qualidade de solidário, de quem está disposto a ajudar, acompanhar ou defender outra pessoa, numa dada circunstância.

( ) Ação ou efeito de debochar, de zombar, de algo ou de alguém.

( ) Qualidade de quem que é bom e generoso.

( ) Comportamento da pessoa que não tem consideração com os interesses dos outros.

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“... Sem medo enfurnaram-se nas matas, sob um gostoso sol amarelo. As árvores

rebrilhavam verdes e embaixo delas havia sombra e água fresca.”

Hora da arte!

Na lenda que lemos, no texto da aula 01 de Língua Portuguesa, Clarice Lispector

aborda que os curumins, ao subirem pelo ar, suas mães, preocupadas, cortaram o

cipó. E assim eles se transformaram em estrelas. Então foi assim, diz a lenda, que se

explica a formação das estrelas no céu.

No espaço abaixo decore as estrelas de acordo com a sua imaginação relacionada à

lenda. Seja criativo!

No quadro abaixo, ilustre com desenhos o fragmento da lenda “COMO NASCERAM AS ESTRELAS.”

ARTE- AULA 02 e 03 ARTE- AULA 01

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A LUTA CONTRA O CORONAVÍRUS CONTINUA...

TEMAS INTEGRADORES- AULA 02 TEMAS INTEGRADORES- AULA 01

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Observe o texto abaixo. A seguir, marque com a letra (c) a frase que está certa, e marque (e) para a frase que está errada de acordo com as informações do texto. Vamos lá?

( ) o cascão está lavando as mãos porque ele sempre teve essa atitude.

( ) o cascão está lavando as mãos porque não quer ficar doente.

( ) o cascão está bravo porque não quer lavar as mãos.

( ) a expressão facial do cascão está mostrando que ele está triste.

TEMAS INTEGRADORES- AULA 03