Agrupamento de Escolas de Manteigas Distinção Municipal de Mérito – Grau Ouro

Agrupamento de Escolas de Manteigas Sede: Escola Básica e Secundária de Manteigas Rua S. Lourenço – 6260-150 Manteigas 275980040 / 963585582 http://escolasdemanteigas.com / escola.basica.manteigas@sapo.pt

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ESTUDO DOS RESULTADOS AO QUESTIONÁRIO REALIZADO PARA A

ELABORAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO 2020-2023

Estudo das questões comuns a todos os inquiridos

O inquérito começou por averiguar, junto da comunidade educativa, a opinião acerca da

importância da divulgação do Projeto Educativo.

Podemos verificar que a grande maioria dos membros da comunidade educativa considera

importante a divulgação do Projeto Educativo.

Tendo em conta a importância da divulgação do projeto educativo na comunidade educativa, os

inquiridos foram questionados sobre o melhor meio de divulgação do mesmo. O gráfico

representativo das respostas dadas mostra que as duas formas mais escolhidas foram a página

web da escola e através do diretor de turma, à exceção dos docentes que referem preferir a

utilização de flyers à comunicação feita pelo diretor de turma. Outras formas de divulgação

referidas foram (outros): cartazes; redes sociais; associação de pais; e-mail; nas reuniões com os

encarregados de educação.

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Sendo um dos principais objetivos deste estudo envolver a comunidade educativa na construção

do novo Projeto Educativo, considerou-se importante perceber qual a área em que o mesmo

deveria incidir, sendo solicitado aos inquiridos que escolhessem dois dos cinco temas

apresentados. As respostas obtidas encontram-se organizadas nos dois gráficos abaixo.

Neste gráfico é possível observar que para aluno, encarregados de educação, técnicas e docentes

os dois temas mais escolhidos foram STEAM e Cidadania e valores. No caso do pessoal não

docente os mais escolhidos foram Cidadania e valores e Empreendedorismo.

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No gráfico abaixo juntou-se o total de inquiridos que selecionou cada um dos temas, sendo

visível que os dois temas que mais reúnem consenso são STEAM e Cidadania e valores.

Apesar do tema Dimensão Europeia da educação ter-se revelado o que menos inquiridos

escolhiam para trabalhar, a grande maioria dos mesmos considera muito importante a

participação em projetos europeus, como podemos verificar no gráfico abaixo.

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Estudo das questões comuns a docentes e discentes

No sentido de identificar alguns pontos fortes e pontos a melhorar na prática educativa, docentes

e discentes foram questionados acerca da forma que as aulas decorrem e o que gostariam de

melhorar.

Relativamente à utilização de recursos diversificados em sala de aula a opinião dos professores é

ligeiramente diferente das dos alunos uma vez que a totalidade dos professores refere utilizar

recursos diversificados “Muito frequentemente” ou “Frequentemente” enquanto que apenas

63,9% dos alunos escolheram uma destas duas opções.

Já no que concerne à utilização de tecnologias digitais a opinião dos docentes e dos discente é

muito semelhante uma vez que 77,8% dos docentes e 76,3% dos discente referem que os

professores utilizam “Muito frequentemente” ou “Frequentemente” tecnologias digitais.

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Relativamente aos métodos inovadores que professores e alunos gostariam de ver implementados

no agrupamento, APD (Aprendizagem por descoberta) é o mais escolhido pelos docentes,

enquanto os discentes preferiam uma Aprendizagem baseada em Jogos (ABJ).

Legenda: APD-Aprendizagem por descoberta; ABJ-Aprendizagem baseada em jogos; ABP-Aprendizagem baseada em projetos.

Reunindo todas as respostas podemos verificar que os dois métodos mais escolhidos foram ABP

e APD.

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Quanto aos recursos/tecnologias que alunos e professores gostariam de trabalhar verifica-se que

os docentes optam pelas apresentações digitais em primeiro lugar e por vídeos em segundo. No

caso dos alunos os recursos preferidos são os vídeos e as apps, sendo que a percentagem de

alunos que escolhe as apps e dos alunos que escolhe gaming/gamificação é muito semelhante.

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Estudo das questões colocadas apenas aos alunos (97 respostas)

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Relativamente à questão colocada aos alunos quanto ao relacionamento entre pares, verifica-se

que a grande maioria dos alunos considera que é “Bom”.

A opinião dos alunos acerca da relação entre professores e alunos também é muito positiva.

Questionados quanto às atividades de complemento das aprendizagens, os alunos gostariam de

ter mais visitas de estudo e mais clubes a funcionar no agrupamento.

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Quanto à área de incidência dos clubes, a mais escolhida foi “Artes” seguida de “Ciência

Experimentais”.

A grande maioria dos alunos considera ser importante ser informado acerca das finalidades e dos

objetivos de cada disciplina, conforme verificamos no gráfico abaixo.

Questionados quanto ao ensino praticado no agrupamento, a grande maioria dos alunos afirma

que o mesmo corresponde às suas expetativas.

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Estudo das questões colocadas apenas aos professores

A este questionário responderam um total de 27 docentes do agrupamento, distribuídos pelos

departamentos da seguinte forma:

Questionados quanto à sua realização profissional 21 dos 27 docentes mostraram-se satisfeitos.

A maioria dos docentes refere que a sua satisfação quanto ao trabalho realizado se prende com o

facto de gostar de ser professor, acreditarem que é essa a sua vocação, o seu trabalho ser

reconhecido, gostarem de fazer a diferença na vida dos alunos, sentirem apoio por parte da

direção e dos colegas de grupo para avançar com medidas e estratégias em sala de aula, entre

outros.

Os professores que não se sentem 100% realizados evocam o excesso de trabalho, o não

reconhecimento do seu esforço e acima de tudo o excesso de burocracia.

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Questionados se a direção, em colaboração com as estruturas pedagógicas, incentiva os

professores a trabalhar em equipa, a maioria dos docentes responde afirmativamente.

Os professores foram ainda questionados quanto ao que pensam acerca do trabalho realizado

pelos coordenadores de departamento relativamente ao desenvolvimento de metodologias

efetivas de trabalho em equipa.

Verifica-se que a maioria dos docentes concorda totalmente que os coordenadores de

departamento desenvolvem metodologias efetivas de trabalho em equipa.

No que concerne ao trabalho desenvolvido pelos diretores de turma no âmbito do

desenvolvimento de formas de trabalho cooperativo, os docentes considera que esta tarefa é

realizada.

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As repostas dadas à afirmação “O Diretor de turma apoia os professores no desenvolvimento de

formas de trabalho cooperativo.” Encontram-se registadas no gráfico abaixo.

Os docentes foram ainda questionados acerca da área de formação que consideram ter mais

necessidade para melhorar a sua prática pedagógica, sendo que a resposta mais frequente foi na

área específica de cada um, conforme se pode observar no gráfico seguinte.

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Estudo das questões colocadas apenas aos encarregados de educação (88 respostas)

A maioria dos encarregados de educação refere conhecer o Projeto Educativo do Agrupamento.

A maioria dos encarregados de educação considera que existe um bom relacionamento entre

alunos e professores do agrupamento.

Quanto à informação acerca das funcionalidades e objetivos de cada disciplina, os encarregados

de educação consideram que é importante terem conhecimento dos mesmos.

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A maioria dos encarregados de educação considera que o ensino praticado no agrupamento

corresponde às expetativas.

Mais de 75% considera que os professores diversificam recursos no processo de ensino. Esta

percentagem diminui no que diz respeito à frequente utilização de tecnologias, apesar de se

manter acima dos 60%.

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Por fim os encarregados de educação foram questionados quanto à informação que recebem da

escola acerca do seu educando, atitude da escola face às sugestões/criticas apresentadas, ao

número de oferta de atividades de complemento curricular e à existência ou não de incentivo à

participação da família nas atividades escolares.

Por observação do gráfico podemos facilmente concluir que a grande maioria dos EE refere que

a informação acerca dos seus educando é suficiente e fornecida atempadamente. É também fácil

de perceber que muitos consideram que devia de existir uma maior participação das famílias nas

atividades escolar, devendo a escola proporcionar momentos de maior envolvência com as

famílias.

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Estudo das questões colocadas a pessoal não docente

(5 questionários)

Relativamente ao sentir-se realizado com o trabalho que desenvolve apenas 1 dos inquiridos,

(20%), referiu não se sentir realizado, apresentando a justificação: “Os computadores estão

obsoletos, mobiliário desconfortável,...”

O pessoal não docente foi ainda questionado quanto a alguns assuntos diretamente relacionados

com o trabalho que desenvolvem. Os inquiridos deveriam responder dentro de uma escala com 5

parâmetros, que vai de “Concordo totalmente” a “Sem opinião”. O gráfico seguinte apresenta as

respostas dadas.

Podemos concluir que 2 dos 5 inquiridos não considera que a direção da escola tenha em

consideração as suas sugestões, o que depois acaba por se refletir na motivação para propor

soluções de melhoria. Também se verifica que existe pouco investimento na formação

profissional e que não existe uma partilha de ideias no sentido de melhorar o comportamento/

atitudes dos alunos fora da sala de aula.

Relativamente ao que gostariam de ver melhorado apenas um dos inquiridos refere que gostaria

que o trabalho fosse valorizado e que os materiais fossem mais adequados a cada local de

trabalho.

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Estudo das questões colocadas às Técnicas

(3 questionários)

Além das questões já analisadas, por terem sido colocadas a outros membros da comunidade

educativa, serão agora mostrados os resultados dos inquéritos realizados apenas às técnicas

especializadas.

Numa escala de 5 possibilidades que vão de “Concordo totalmente” a “Sem opinião”, foi

solicitado que manifestassem a sua opinião quanto ao incentivo, por parte da direção, aos

professores e às técnicas para trabalharem em equipa; a discussão entre técnicas e professores

sobre a avaliação/planeamento e intervenção a realizar junto dos alunos; a delineação de

estratégias por parte dos professores e das técnicas; o apoio por parte dos titulares de

turma/diretores de turma às técnicas no desenvolvimento de formas de trabalho colaborativo. O

gráfico apresenta as respostas dadas pelas técnicas.

Relativamente às respostas das técnicas, e apesar de o universo em estudo ser pouco

significativo, verifica-se que se deverá trabalhar mais na delineação de estratégias entre as

técnicas e os professores bem como na avaliação/planeamento e intervenção a realizar junto dos

alunos.

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Relativamente ao seu trabalho com os alunos, foram questionadas quanto à frequência com que

utilizam recursos diversificados e tecnologias digitais. O gráfico apresentado resume as respostas

dadas.

.

Podemos verificar que as técnicas utilizam muito frequentemente ou frequentemente recursos

diversificados, mas no que concerne à utilização de tecnologias digitais não é tão recorrente.

As técnicas sugerem ainda a aquisição de novos e melhores computadores para trabalhar com os

alunos, podendo assim recorrer com mais frequência ao uso das tecnologias digitais.