ESTUDO DO PARÁGRAFO

a) O que é um parágrafo? - É uma série de sentenças que desenvolve uma idéia central.

- Parágrafo: 1ª. Idéia central. 2ª. Série de sentenças que dão suporte a ideia central. 3ª. Sentenças que representam a ideia central. 4ª. Que devem seguir a mesma ideia, o mesmo pensamento.

Exemplo: Não é fácil aprender um novo idioma. Existe um extenso vocabulário para ser aprendido. Cometemos uma porção de erros ao falar as novas palavras. Sentimos muitas dificuldades para entender os nativos falantes do idioma. A gramática do novo idioma possui uma estrutura diferente daquela que conhecemos. É necessário muita prática para escrevermos corretamente um texto no idioma que estamos aprendendo.

Idéia central: 1 – Não é fácil aprender um novo idioma.

Sentenças que dão suporte a idéia central: (Por que é difícil aprender um novo idioma?/Aprender um novo idioma é difícil por quê?)

2–(Porque)– Existe um extenso vocabulário para ser aprendido. 3–(Porque)– Cometemos uma porção de erros ao falar as novas palavras. 4-(Porque)– Sentimos muitas dificuldades para entender os nativos falantes do idioma. 5-(Porque)- A gramática do novo idioma possui uma estrutura diferente daquela que conhecemos.

Essas sentenças dão suporte à ideia central Seguem a mesma linha de pensamento

Agora veja se você incluísse no parágrafo a seguinte sentença:

É muito caro aprender um novo idioma.

Voltemos à pergunta: Por que é difícil aprender um novo idioma?

Porque é caro.

Essa resposta está fora do contexto da ideia central do parágrafo. Não é porque é caro que é difícil aprender um novo idioma.

Se você inserir uma sentença fora do contexto da idéia central na construção de um parágrafo o mesmo estará seriamente comprometido quando a COERÊNCIA.

Para fins de aperfeiçoamento da redação de parágrafos, é recomendada a construção de um parágrafo-padrão – que é um "modelo" que deve ser cultivado por bons redatores.

O parágrafo-padrão apresenta a seguinte estrutura:

a) introdução - também denominada tópico frasal, é constituída de uma ou duas frases curtas, que expressam, de maneira sintética, a idéia principal do parágrafo, definindo seu objetivo; b) desenvolvimento - corresponde a uma ampliação do tópico frasal, com apresentação de idéias secundárias que o fundamentam ou esclarecem; c) conclusão - nem sempre presente, especialmente nos parágrafos mais curtos e simples, a conclusão retoma a idéia central, levando em consideração os diversos aspectos selecionados no desenvolvimento

Observe o exemplo:

O caso da prisão de Suzane von Richthofen precisa ser discutido. Suzane não deveria ser mais mencionada e, sim, condenada pela sua frieza e pelo seu calculismo. Como não temos cadeira elétrica no Brasil, o contribuinte também será condenado: terá de sustentá-la na prisão depois da barbaridade que cometeu. Seus comparsas deveriam ser igualmente condenados a uma morte dolorosa como a que causaram às suas vítimas. Dessa forma, talvez se poderia falar em justiça no país e condenação legítima. (Adaptado da revista Veja, 19 abr. 2006)

O parágrafo-padrão apresentaIntrodução O caso da prisão de Suzane von Richthofen precisa ser discutido..

Desenvolvimento Suzane não deveria ser mais mencionada e, sim, condenada pela sua frieza e pelo seu calculismo. Como não temos cadeira elétrica no Brasil, o contribuinte também será condenado: terá de sustentá-la na prisão depois da barbaridade que cometeu. Seus comparsas deveriam ser igualmente condenados a uma morte dolorosa como a que causaram às suas vítimas.

Conclusão . Dessa forma, talvez se poderia falar em justiça no país e condenação legítima.

FORMAS DE ELABORAÇÃO DA INTRODUÇÃO DO PARÁGRAFO

Há várias formas de começar a redação de um parágrafo, de introduzir a idéia central a ser desenvolvida. Os modos mais comuns de iniciar um parágrafo são: interrogação, declaração inicial e divisão.

a) interrogação: o parágrafo começa com uma pergunta, seguindo-se o desenvolvimento sob forma de resposta ou de esclarecimento.

Ex.: De que maneira uma nação pode conciliar seu desenvolvimento com uma pesada dívida externa?

b) declaração inicial: O autor afirma ou nega algo na abertura do parágrafo para, logo a seguir, desenvolver a proposição, justificando ou fundamentando o que afirmou. É a forma mais tradicional de formular a introdução.

Exemplo: O hábito de correr, benéfico para o coração, os pulmões e a manutenção da forma física, também origina sérios problemas, principalmente, ortopédicos.c) divisão: consiste em apresentar a idéia-núcleo do parágrafo sob a forma de discriminação das idéias a serem desenvolvidas.

Duas realizações se destacam do rico legado deixado por Betinho: a criação do Ibase e a campanha de Ação da Cidadania contra a Miséria e pela Vida. O Ibase, Instituto Brasileiro de Análises Sociais e Econômicas, é uma das mais atuantes organizações não-governamentais do país. (...) A campanha contra a fome, lançada em 1992, foi um obstinado trabalho em favor dos 32 milhões de brasileiros totalmente desamparados. (...)

FORMAS DE ELABORAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DO PARÁGRAFO

O desenvolvimento do parágrafo pode ser feito de várias formas. As principais maneiras de desenvolver a idéia-chave da introdução são:

a) comparação: consiste em desenvolver a idéia-núcleo através de uma comparação que pode apontar semelhanças ou diferenças entre as idéias apresentadas na introdução.

Exemplo:

A vida nas grandes cidades aumenta os índices de doenças do coração. Imagine o leitor, por exemplo, um automóvel dirigido suavemente, com trocas de marcha em tempo exato, sem freadas bruscas ou curvas violentas. A vida útil desse veículo tende a prolongar-se bastante. Imagine agora o contrário: um automóvel cujo proprietário se satisfaz em arrancadas de “cantar pneus”, curvas no limite de aderência, marchas esticadas e freadas violentas. A vida útil deste último tende a decair miseravelmente. O mesmo podemos fazer com o nosso coração. Podemos conduzi-lo com doçura, em ritmo de alegria e de festa, ou podemos tratá-lo agressivamente, exigindo-o fora de seu ritmo e de seu tempo de recuperação.

b) exemplificação: consiste na apresentação de casos, fatos, ocorrências que ilustram o que se está tratando.

Exemplo:

Muitos poluidores químicos contribuem para degradar os rios. Os resíduos industriais são o exemplo mais dramático do prejuízo causado às fontes naturais de água, pois contêm uma série de elementos químicos altamente prejudiciais à vida aquática, como o benzeno, o aldeído e várias espécies de ácidos. Os agrotóxicos são também poluidores que alcançam os rios, envenenando e matando vários organismos, principalmente os peixes. Além desses, os esgotos residenciais transportam para os rios diversos tipo de poluidores químicos, dentre os quais o mercúrio. Assim, com vários agentes nocivos, o rio tende a desaparecer, pois não há vida que suporte tanto mal

c) apresentação de causas e/ou efeito: consiste na apresentação de razões, motivação ou conseqüências relacionadas à idéia central anunciada na introdução.

A vida nas grandes cidades aumenta os índices de doenças do coração. O tráfego intenso, os ruídos excessivos, as preocupações geradas pela pressa, o almoço corrido, o horário de entrar no trabalho, tudo isso abala as pessoas, produzindo o estresse que provoca os males cardíacos.

d) apelo ao testemunho de autoridade: consiste na recorrência a frases, citações, relatos proferidos por um especialista ou uma autoridade para conferir ao texto maior credibilidade.

A vida nas grandes cidades aumenta os índices de doenças do coração. Somente na última década, segundo informações da Secretaria da Saúde do Estado de Minas Gerais, o mineiro sofreu vinte vezes mais infartos que no decênio anterior. O estresse causado pela vida intensa acelera os batimentos cardíacos, por intermédio da injeção exagerada de adrenalina, apressa o surgimento dos problemas do coração.

DESENVOLVIMENTO POR DEFINIÇÃO - nesse tipo de desenvolvimento, expande-se o tópico com as definições de seus elementos chave. 

A vida nas grandes cidades aumenta os índices de doenças do coração. O tipo de vida em questão é aquela agitada em que o indivíduo não tem tempo para cuidar de si próprio, que fica a mercê dos compromissos e do tempo exíguo para cumpri-los. Entre as doenças cardíacas a mais comum é a que ataca as artérias coronárias, assim chamadas porque envolvem o coração como uma coroa, para irrigá-lo em toda a sua extensão. 

FORMA DE ELABORAÇÃO DE CONCLUSÃO DO PARÁGRAFOA redação da conclusão de um parágrafo pode reorganizar enfaticamente as principais idéias do

desenvolvimento. Isso pode ser feito através da elaboração de uma frase expressiva, de uma frase que reafirma a tese do parágrafo, de uma frase interrogativa que deixa questões ao leitor, etc.

Exercícios1. Identifique as partes (introdução, desenvolvimento e conclusão) dos parágrafos a seguir:a) A realidade brasileira deixa claro que o país é palco de grandes contradições sociais, culturais e econômicas. A origem disso pode ser procurada e provavelmente será encontrada na exploração do Brasil pelas grandes potências, que contavam com o apoio de nossa elite e com a falta de voz ativa dos menos favorecidos. Além disso, é preciso considerar que o país tem sido governado de maneira irresponsável por alguns políticos. A atuação de Fernando Collor de Mello é exemplar nesse sentido, pois permitiu que os "anões do orçamento" desviassem verbas públicas que poderiam minimizar os problemas sociais da grande maioria da população em vez de aumentar os cofres de uns poucos privilegiados. Diante dessas contradições e dessas injustiças, os brasileiros precisam encontrar uma forma de tornar o país menos contraditório e socialmente e economicamente mais justo.

b) Hoje não se diz mais "cercou um frango", diz-se "engoliu um frango". Há quem confunda uma coisa com outra e, confundindo-as, chegue a achar que noutros tempo o torcedor tinha mais graça. A expressão "cercou um frango" era realmente perfeita. Quando alguém, na arquibancada, pela primeira vez, gritou "cercou um frango", todo mundo viu o frango, o gesto familiar de cercar um frango, o quíper de braços abertos, acocorado, cerca a bola daqui, cerca a bola dali, a bola aos saltos, fugindo, como um frango. Não se sente o mesmo no "engoliu um frango", embora o torcedor vá ao ponto de, às vezes, medir ou pesar o frango. Este não foi frango, foi uma galinha, e das gordas. Ou este foi um peru, e argentino. A verdade é que antes, muito antes de se dizer "cercou um frango", o torcedor, em relação ao gol, já pensava no verbo engolir ou comer, mais em comer do que engolir. A prova está no apelido de "Guloso" que se deu a um quíper da Mangueira. (Mário Filho, 1994, p. 150).

2. Analise o parágrafo abaixo. As frases de que se compõem constituem o desenvolvimento de uma idéia anterior. Escolha, entre as alternativas abaixo, a frase que contém a orientação básica do parágrafo, isto é, a introdução................................................................... Temos criado, nesse país, uma geração-tartaruga, uma geração medrosa, recolhida para dentro de si. E estamos todos impregnados por esse espírito de tartaruga. Não temos coragem para contestar nossos dirigentes, para nos opor às suas idéias e criar soluções alternativas. Agimos apenas de maneira reativa, negativa, covarde.a) Precisamos assumir o desafio de educar nossas crianças para desenvolver o instinto da águia.b) Com o atual sistema de ensino, estimulamos o espírito do medo e da covardia e dele nos contaminamos.c) Procuramos em nossas escolas fazer com que nossas crianças se recolham para dentro de si e percam a agressividade – o instinto próprio do homem corajoso, capaz de vencer o perigo que se lhe apresenta.3. Os dois parágrafos a seguir encontram-se fora da ordem dada pelos autores. Restitua a ordenação original, numerando, em ordem crescente, os períodos.a) ( ) O quebra-quebra dominou o centro da cidade, e o governo perdeu o controle da situação. ( ) No saldo final do protesto, 700 pessoas presas, 65 feridas e 20 mortas. ( ) Era a rebelião popular contra a vacinação antivariólica obrigatória. ( ) Arandelas de gás partidas, postes de iluminação vergados, fragmentos de vidro por toda parte, paralelepípedos arrancados, bondes virados e incendiados. ( ) Entre 11 e 14 de novembro de 1904, o Rio de Janeiro transformou-se em praça de guerra. ( ) A população montou barricadas para enfrentar os vacinadores e os soldados, que foram agredidos com latas e pedras. b) ( ) No decorrer desse período, suas faturas conosco chegaram ao montante de centenas de milhares de cruzados. ( ) A nossa fábrica de cinzeiros Prudentina & Irmãos, de Presidente Prudente, negocia com a empresa Comercial São José há 15 anos. ( ) Declaramos que as contas foram todas pagas até agora e tão prontamente quanto as condições comerciais permitem. ( ) A Comercial São José nunca fez negócios conosco que não pudesse saldar e dela podemos afirmar que é honesta e merecedora de crédito

Exercício Identifique o tipo de introdução dos parágrafos a seguir:a) O caos se instalou no transporte coletivo. Acompanhando um estudante que embarca no ônibus no centro e se desloca até o Campus, poderemos perceber a situação. Os ônibus estão sucateados e os estudantes não têm onde sentar porque todos os bancos já estão ocupados por pessoas que moram em regiões distantes do centro, nas quais a lotação passa antes. Os estudantes precisam fazer acrobacias para passar na roleta e manter consigo os materiais

diante de batidas e pisões dos outros passageiros. Ao final do trajeto, o estudante chega ao seu destino, mas está cansado e atrasado.b) O que é violência cotidiana? Os exemplos são muitos. É a crescente concentração de renda em privilégio dos 20% mais ricos, que aumentou não só entre 1960 e 1970, mas também entre esta data e 1976. É a exploração do trabalho. Talvez o exemplo mais flagrante daquilo que pode ser chamado de violência cotidiana pode ser encontrado no tempo de locomoção diária entre a residência e o trabalho, que em média para quem mora nas zonas periféricas de São Paulo é de 4 horas. A observação a um desses exemplo mostrará claramente a violência por que passam aqueles que levam adiante as engrenagens produtivas.c) Para obter sucesso profissional, duas práticas devem ser seguidas à risca: o estudo contínuo e seriedade. Um profissional que não mantém uma educação continuada pode perder espaço no mercado de trabalho por ignorar teorias e ações recentes sobre determinada função de seu ramo de atuação. Aquele sujeito que não mantém uma postura correta e brinca durante os exercícios de suas atividades demonstra aos seus superiores e colegas que não tem a seriedade necessária para o trabalho. Assim, estudar e manter seriedade são requisitos básicos para quem quer alcançar êxito profissional.

Exercícios1. Leia os excertos a seguir e identifique como são desenvolvidos os parágrafos.a) A prática de redação é muito importante para a formação profissional. não é apenas pela necessidade de redigir cartas, relatórios, ofícios que um administrador, por exemplo, precisa saber escrever. A prática da redação é fundamental porque é um excelente treinamento para a organização do raciocínio e para o desenvolvimento da capacidade de expressão. Nesse sentido, todos devem aperfeiçoar a competência comunicativa.b) A violência é um dos problemas mais graves no Brasil e pode estar associada ao desnível social, econômico e cultural da população. Constantemente jovens, crianças e adultos são expostos a agressões, roubos e morte, por exemplo. Segundo a professora de Sociologia da Universidade de São Paulo, a violência deve ser entendida como um fenômeno atrelado à desigualdade social: quanto mais dificuldades maiores são as chances de se cometer violência.. Nesse sentido, pode-se concluir que ações violentas são motivadas pro questões sociais, motivadas pelas pelo altos índices de miséria e injustiça social.c) As estratégias que a sociedade adota para combater a violência são diversas. Um exemplo dessas medidas são as baseadas na emoção, na ação impulsionada pelo sentimento. Outra forma encontrada busca resolver a violência com base no conhecimento popular, já que o conhecimento científico sobre o tema raramente é levado em consideração. Como reflexo, o tratamento das pessoas violentas evoluiu muito pouco no decorrer do século XX. Como se percebe, ainda não existem soluções definitivas para acabar com a violência

Questões sobre Parágrafo PadrãoAs questões foram formuladas para o ensino médio ou superior, tomando como base um texto do gênero divulgação científica.

Vejo o que você vê

São comuns os casos de ficção científica que se transformam primeiro em ciência e depois em realidade. Júlio Verne mandou um foguete à Lua em 1865, um século antes da Apolo 11. Outro escritor, Arthur Clarke, publicou artigo na revista Wireless World sobre funcionamento de satélites geoestacionários quase 20 anos antes de surgir o primeiro deles – e 12 anos antes do próprio pioneiro Sputnik chegar ao espaço.

Agora, um artigo publicado nesta quinta-feira (6/3) no site da revista Nature descreve algo que poderá se tornar real em alguns anos e que até então só pertencia aos livros e ao cinema: um dispositivo capaz de escanear o cérebro para reproduzir imagens do que o dono do órgão está vendo, imaginando ou até mesmo sonhando.

Os autores do estudo, de três departamentos da Universidade da Califórnia em Berkeley, nos Estados Unidos, desenvolveram um modelo que define a relação entre estímulos visuais e imagens obtidas por ressonância magnética funcional. O resultado, afirmam, torna possível identificar imagens específicas vistas por um observador.

“Imagine um dispositivo que lê o cérebro e é capaz de reconstruir a imagem da experiência visual de uma pessoa em determinado momento. Esse decodificador visual teria usos científico e prático enormes. Por exemplo, poderíamos usá-lo para investigar diferenças de percepção entre diversas pessoas e estudar processos mentais particulares, como a atenção. Poderíamos, talvez, até mesmo acessar o conteúdo visual de fenômenos puramente mentais, como sonhos ou imaginação”, descreveram.

(Agência FAPESP, 06/03/2008)

QUESTÃO 1 – Identifique a ideia central e as ideias secundárias do primeiro parágrafo do texto acima, colocando-as, respectivamente entre {chaves} e entre [colchetes].

QUESTÃO 2 – Reescreva o primeiro e o segundo períodos do último parágrafo desse texto, transformando-os num único período, contendo a ideia central, de modo a configurar, juntamente com os períodos subsequentes (inalterados), um parágrafo padrão. (Elimine palavras e faça as adequações que julgar necessárias, lembrando que o parágrafo padrão inicia-se com uma afirmação ou negação.)

QUESTÃO 3 – Desenvolva, em dois períodos, a ideia central dada a seguir: O que imaginamos somente a nós nos deveria pertencer.

QUESTÃO 4 – Escreva um parágrafo padrão relacionado ao tema ficção versusrealidade. Identifique a ideia central e as ideias secundárias do seu parágrafo, colocando-as, respectivamente entre {chaves} e entre [colchetes].