Estudo em Casa 8º Ano - 114450003.s3-sa-east-1.amazonaws.com114450003.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradorj/wp-content... · Estudo em Casa – 8º Ano Queridos ... Só haverá

Estudo em Casa – 8º Ano


Queridos alunos e alunas,

É com muito entusiasmo que entregamos a vocês o nosso segundo Estudo em Casa desse ano.

Esperamos que vocês façam dessa atividade extraclasse um momento de estudo e aprendizagem.

Resolvam as questões com atenção e capricho. Na conferência e correção das respostas, serão

considerados critérios como apresentação, estética, coerência e clareza nas ideias e conceitos,

legibilidade da escrita, entre outros aspectos a serem destacados pelos professores em sala de aula.

Lembrem-se de que esse instrumento visa à aprendizagem e ao seu estudo de maneira

autônoma. Por isso mesmo, o seu Estudo em Casa poderá ser avaliado ou não, dependendo da decisão

do professor.

Leiam as seguintes orientações, que devem ser seguidas rigorosamente.

Confiram a paginação, os componentes curriculares, e preencham os dados de identificação

(professor, aluno, nº, série, turma e data).

As listas com as questões respondidas devem ser entregues aos professores na sua primeira

aula do período entre 22 e 30 de abril, conforme o horário escolar.

IMPORTANTE: Só haverá uma segunda data de devolução caso o instrumento seja entregue à

coordenação acompanhado de um atestado médico que contemple a data original de entrega.

Caso vocês, por outro motivo, não venham à escola nesses dias, encaminhem a lista à

Coordenação por intermédio de um responsável.

As listas deverão ser entregues respondidas à caneta azul ou preta. Somente poderão ser

apresentados a lápis os procedimentos que os professores permitirem.

Façam uma programação diária para a realização das atividades, conforme suas disponibilidades.

Para que sejam atingidos os objetivos do estudo, não acumulem as atividades para o prazo final.

Lembrem-se de que o Estudo em Casa é mais um instrumento de apoio e incentivo para o seu

crescimento acadêmico. Por isso mesmo, as Tarefas de Casa continuarão sendo enviadas pelos

professores diariamente. Organizem-se!!

Façam todas as questões em casa, gradativamente, lendo-as com atenção, pesquisando e

trazendo suas dúvidas para a sala de aula.

As questões respondidas em sala de aula, as que não cumpram as orientações enumeradas ou

as que tenham as respostas copiadas dos colegas não receberão a pontuação estabelecida.

Lidiane Coelho

Coordenadora Pedagógica de Segmento Ensino Fundamental – Anos Finais – 6º ao 8º ano


Estudo em Casa de Língua Portuguesa Prof(a).: Gabriella

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 8º Ano – Turma: ______

INSTRUÇÕES IMPORTANTES PARA A REALIZAÇÃO DO SEU ESTUDO EM CASA

1. Confira se o seu Estudo em Casa está completo (sequência das questões). 2. Você só deve escrever as respostas no espaço apropriado.

3. A compreensão dos enunciados faz parte da resolução das questões, assim como o domínio do vocabulário utilizado. 4. Responda de forma clara, com respostas completas, usando caneta azul ou preta.

6. Evite ao máximo rasurar nas respostas discursivas. 7. NÃO é permitido o uso de corretivo ortográfico.

8. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas. Caso ocorra a rasura, a questão será anulada.

9. É proibido desenhar ou rabiscar no seu Estudo em Casa. 10. Marque apenas uma alternativa nas questões objetivas.

11. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.

BOA AVALIAÇÃO!!

Para responder às questões, leia os textos citados nos enunciados. Os textos 1 e 2 são sobre processos judiciais bizarros que correm nos tribunais do Brasil e do mundo. Esses casos foram retirados da revista Superinteressante e você pode ler outras histórias como as que estão neste material no endereço: http://super.abril.com.br/cotidiano/16-processos-judiciais-mais-bizarros-historia-682281.shtml Se você não souber a resposta para algum exercício, pesquise! Procure as informações necessárias na internet, na gramática ou no seu livro didático, mas não deixe questões em branco ou feitas sem o cuidado necessário. Lembre-se de que sortearemos um dos dois Estudos em Casa do trimestre para compor a média. Bom trabalho! TEXTO 1 Atropelada pelo Google Em 2009, a americana Lauren Rosenberg buscou no Google Maps o melhor caminho para fazer a pé. Ela foi atropelada e agora processa a empresa em US$ 100 mil, pois o site não informou que a rua não tinha calçada. O Google diz que a informação estava disponível – mas Lauren alega que, no Blackberry dela, ficou ilegível. "No Brasil, há processos movidos por motoristas induzidos pelo GPS a entrar em favelas", conta Fornassiari.

http://super.abril.com.br/cotidiano/16-processos-judiciais-mais-bizarros-historia-682281.shtml


QUESTÃO 1 Selecione a única opção que contém uma alternativa incorreta sobre o texto 1. (A) Com o título “Atropelada pelo Google”, o autor faz um uso conotativo da palavra “atropelada”, enquanto em “foi atropelada e agora processa a empresa”, o sentido é denotativo. (B) No trecho “Em 2009, a americana Lauren Rosenberg”, é empregada a vírgula depois de “Em 2009” por haver uma inversão da estrutura padrão das orações. (C) Na oração “No Brasil, há processos movidos por motoristas...”, não é feita a concordância entre o verbo e o sujeito. Portanto, percebemos que o texto usa uma linguagem mais informal com seus leitores. (D) Ao dizer “O Google diz que a informação estava disponível”, o autor usa o discurso indireto e, assim, não se compromete com a informação apresentada, pois ela não é de sua autoria. (E) Em “Ela foi atropelada”, temos um caso de voz passiva analítica, na qual o agente da passiva está implícito. QUESTÃO 2 O verbo “ter” pode ser substituído por alguns sinônimos de variados sentidos. Assinale a alternativa em que ele esteja sendo usado no mesmo sentido de “a rua não tinha calçada”. (A) O Google já tinha sido processado por outros usuários. (B) O ‘site’ tem todas as informações necessárias. (C) Tem algo de errado no processo movido pela americana. (D) Os serviços de localização estão sujeitos a erro, não tem jeito. (E) Se a usuária soubesse, teria feito o caminho de carro. TEXTO 2 Processou a si mesmo Em 1995, o americano Robert Brock resolveu processar a si mesmo e pedir uma indenização de US$ 5 milhões, alegando que violou suas crenças religiosas quando cometeu os crimes que o levaram à prisão (agredir pessoas num bar e dirigir embriagado). Como estava preso, Robert esperava que o Estado tivesse que pagar a indenização a ele. "É possível dever para si mesmo", explica Fornassiari. "Se você deve para seu pai e ele morre, você passa a ser credor de você mesmo. Mas a dívida é automaticamente anulada. Não se pode processar a si mesmo". A Justiça americana não aceitou o processo. QUESTÃO 3 Sobre o trecho “Processou a si mesmo”, podemos dizer que a voz verbal é: (A) Voz passiva analítica, pois há uso do pronome oblíquo e da locução verbal. (B) Voz ativa, pois o sujeito do verbo processar é Robert Brook, apesar de o sujeito estar oculto. (C) Voz ativa, pois uma ação é realizada por uma pessoa, que é o sujeito. (D) Voz reflexiva, pois o sujeito é agente e paciente da ação ao mesmo tempo. (E) Voz passiva sintética, pois o sujeito é paciente e há um pronome oblíquo “si”.


QUESTÃO 4 O pronome oblíquo “si” é geralmente utilizado apenas para o emissor referir-se a ele próprio (no caso do português falado no Brasil). Assim sendo, poderíamos dizer que, em “processou a si mesmo”, a palavra “mesmo” é redundante? Ou seja, é uma palavra desnecessária, repetitiva?

QUESTÃO 5 No texto 2, lemos a seguinte afirmativa: “Se você deve para seu pai e ele morre, você passa a ser credor de você mesmo”. Explique o raciocínio lógico que leva o devedor (você, que deve dinheiro a seu pai) a se tornar credor (ou seja, ter crédito e não mais débito).



Estudo em Casa de Redação Prof(a).: José Alexandre

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 8° Ano – Turma: ______


1. Confira se o seu Estudo em Casa está completo (sequência das questões).

2. Você só deve escrever as respostas no espaço apropriado. 3. A compreensão dos enunciados faz parte da resolução das questões, assim como o domínio do vocabulário utilizado.

4. Responda de forma clara, com respostas completas, usando caneta azul ou preta. 6. Evite ao máximo rasurar nas respostas discursivas.

7. NÃO é permitido o uso de corretivo ortográfico. 8. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.

Caso ocorra a rasura, a questão será anulada. 9. É proibido desenhar ou rabiscar no seu Estudo em Casa.

10. Marque apenas uma alternativa nas questões objetivas. 11. As questões objetivas NÃO podem ser rasuradas.

BOA AVALIAÇÃO!!

TEXTO I A outra noite

Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite de vento sul e chuva, tanto lá como aqui. Quando vinha para casa de táxi, encontrei um amigo e o trouxe até Copacabana; e contei a ele que lá em cima, além das nuvens, estava um luar lindo, de Lua cheia; e que as nuvens feias que cobriam a cidade eram, vistas de cima, enluaradas, colchões de sonho, alvas, uma paisagem irreal.

Depois que o meu amigo desceu do carro, o chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para mim:

— O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir sua conversa. Mas, tem mesmo luar lá em cima?

Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e enlamaçada e torpe1 havia uma outra — pura, perfeita e linda.

— Mas, que coisa. Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar o céu fechado de chuva. Depois continuou

guiando mais lentamente. Não sei se sonhava em ser aviador ou pensava em outra coisa. — Ora, sim senhor. E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse um "boa noite" e um "muito obrigado ao

senhor" tão sinceros, tão veementes2, como se eu lhe tivesse feito um presente de rei.

BRAGA, Rubem. A outra noite. In: Para gostar de ler: crônicas. São Paulo: Ática, 1979.

1 Torpe: repugnante.

2 Veementes: animados.


QUESTÃO 1 Quanto ao gênero, o texto classifica-se predominantemente como: (A) Resenha (B) Descrição (C) Crônica (D) Narração (E) Coluna jornalística QUESTÃO 2 Em qual trecho do texto identificamos o narrador como personagem? (A) “— Ora, sim senhor.” (7º parágrafo) (B) “Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite de vento sul e chuva, tanto lá como

aqui.” (1º parágrafo) (C) “muito obrigado ao senhor” (8º parágrafo) (D) “Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar o céu fechado de chuva.” (6º parágrafo) (E) “Mas, tem mesmo luar lá em cima?” (3º parágrafo)

QUESTÃO 3 Como a crônica produzida por Rubem Braga se relaciona com o conceito de cotidiano? Desenvolva seu posicionamento em aproximadamente 5 linhas. QUESTÃO 4 O termo outra, presente no título, estabelece um pressuposto ao ser relacionado à palavra noite. Sabendo disso, a noite à qual o título se refere considera a visão de quem para ser caracterizada como a outra? Justifique sua resposta. QUESTÃO 5 Por que os personagens presentes na crônica possuem visões distintas da noite vivenciada?


Estudo em Casa de Inglês Prof(a).: Luiz Osvaldo

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 8° Ano – Turma: ______








BOA AVALIAÇÃO!!

SARAH JANE

Sarah Jane, Sarita as she was called since a little girl, went to live in San Bernardino still when she was twelve years old. Uncle Preston was the one who brought her goddaughter to join his family. He was really glad to see his wife Alice getting someone to be with since they felt too much alone in their large country house.

Sarah Jane was Preston youngest brother’s daughter, a man whose life had been destroyed by the alcohol and tobacco. Both Sarah’s parents died too young of smoking and drinking. Sarah has a very difficult childhood in Mississippi, her homeland.

Uncle Preston, a notable lawyer in San Bernardino, changed his niece’s destiny giving her education, a home and culture. 1st question: According to the passage above it’s plain to see that … (A) Sarah Jane was also born in the same place where Old Perry was born. (B) Uncle Preston was also a teacher of History and Languages. (C) Alice Preston drank and smoked so much too. (D) Mississippi is a state which lies in the Southest of USA. (E) The Prestons took Sarah Jane to San Bernardino when she was a baby.

http://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=U852zNO0cV6G6M&tbnid=b2J0FLeeLn2DlM:&ved=0CAUQjRw&url=http://freevintagedigistamps.blogspot.com/2011/12/free-vintage-digi-stamps-more-vintage.html&ei=xw9jUemoCo_09gT-iIGIBw&bvm=bv.44770516,d.dmQ&psig=AFQjCNH1vHII1zpnkVD9enYZtlu0c0SrLA&ust=1365532949131015


2nd question: Uncle Preston was satisfied because... (A) Sarah Jane had a very pleasant childhood. (B) His wife would be no more alone. (C) He wanted to work in the state of Mississippi. (D) He would move from San Bernardino to Mississippi. (E) Alice Preston would have more time for shopping.

JUSTIFY YOUR CHOICE ABOUT THE SECOND QUESTION: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3rd. question: Turn the sentences in the English Version using the correct auxiliary verb.

As crianças brincam na área de lazer todos os dias?

……………………………………………………………………………………………………………………….………………… 4th. question: Turn the sentences into the English Version using the correct auxiliary verb.

Seu mãe fala inglês fluentemente?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5th. question: Turn the sentences into the English Version using the correct auxiliary verb.

Meu pai não trabalha aos domingos.

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Estudo em Casa de Espanhol Prof(a).: _____

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 8° Ano – Turma: ______








BOA AVALIAÇÃO!!

Texto I

LOS SORPRENDENTES NEGOCIOS DE LOS CLUBES DE FÚTBOL

El fútbol es, entre todos los deportes, el más popular. Se dice que hoy, junto con la moda, el fútbol es una de las actividades que mueven más dinero en propaganda; los medios de comunicación reflejan esa realidad. El final de la Liga más larga está resultando emocionante en todos los aspectos. En el del juego, la disputa por el título es más dura que nunca. En las negociaciones de los clubes con las cadenas de televisión por los derechos audiovisuales la batalla no es menos intensa. Pero hay más: los principales clubes están descubriendo la gallina de los huevos de oro con la venta de productos que llevan el emblema de sus colores. En cinco años, el Barcelona, pionero en España en explotar su imagen, ha conseguido crear un mercado que mueve 3000 millones de pesetas al año, con 134 empresas que fabrican cerca de 4000 objetos. Un hincha de cualquier equipo destacado puede vivir los colores las 24 horas del día. Un hincha, tras el afeitado, puede perfumarse con colonia del equipo, acudir al trabajo vestido con ropa de calle diseñada por el club, adornada con insignia, alfiler de corbata, gemelos de oro y reloj de pulsera. También puede comer patatas fritas en platos finos decorados con motivo de su equipo. Y sus compras en cualquier parte del mundo las puede realizar con la Visa de su club con la colaboración de su banco. En el Sevilla, uno de los productos que mejor se venden es la ropa interior femenina con los colores del club.

Tomado de: Iritia Genaro. Curso de lectura, redacción y conversación. Madrid: SGEL, 1996. p.215.


CUESTIÓN 1 ¿Qué significa la expresión “descubrir la gallina de los huevos de oro”? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CUESTIÓN 2 Este texto es de 1996, ¿pero se puede decir que se trata de un contenido actual? Explica tu respuesta, en portugués, basándose principalmente en el último párrafo. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CUESTIÓN 3 La palabra “hincha” significa en portugués: a) fã b) jogador c) cantor d) goleiro e) juiz CUESTIÓN 4 Entresaca del texto I: a) Un ejemplo de verbo irregular conjugado en Presente de Indicativo. ________________________________________________________ b) Un ejemplo de la perífrasis “estar + gerundio”. ________________________________________________________


CUESTIÓN 5 Observa las imágenes y describe qué están haciendo los personajes. Utiliza el gerundio que corresponda.

a) _______________________________________

Fuente: http://es.dreamstime.com/imagen-de-archivo-libre-de-regal%C3%ADas-los-estudiantes-est%C3%A1n-durmiendo-en-el-escritorio-image32976306

b) ____________________________________

Fuente: http://pt.dreamstime.com/imagens-de-stock-roupa-da-escola-para-meninos-image32858124



Estudo em Casa de Matemática Prof(a).: Sandra Varella

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 8° Ano – Turma: ______








BOA AVALIAÇÃO!!

QUESTÃO 1

Dos números , 25 , 4

363 , 5 1 e 3 27 , um deles não representa um número real. Esse

número é:

(A)

(B) 25

(C) 4

363

(D) 5 1

(E) 3 27

QUESTÃO 2 (UFPB) A metade do número 221 + 412 é: (A) 220 +223

(B) 220 +46

(C) 221 +46

(D) 222 +413

(E) 210,5 + 46


QUESTÃO 3 Sabendo que, numa reunião, qualquer dupla de pessoas cumprimenta-se uma só vez, use a fórmula C=

2

1pp para saber:

a) Quantos cumprimentos são dados numa reunião com 25 pessoas? b) Quantos eram as pessoas que fizeram 1.081 cumprimentos?

QUESTÃO 4 Realizando experiências, Galileu verificou que, se a resistência do ar for desprezada, todo corpo, independentemente de seu tamanho, peso e forma, quando abandonado de uma altura próxima à superfície da Terra, cai em queda livre. Esse corpo estará sujeito à aceleração da gravidade, segundo a equação usada como modelo matemático para o movimento de queda livre dos corpos:

d = 2gt2

1 em que:

d: é a distância percorrida pelo corpo até chegar ao chão. g: é a aceleração da gravidade na Terra. t: é o tempo que o corpo leva para chegar ao chão Usando a equação da queda livre dos corpos, responda: Em quanto tempo uma bola largada da janela de um prédio à altura de 78,4m atinge o chão?


QUESTÃO 5 Usando as propriedades de potência, determine o resultado mais simples da expressão a seguir:

22yxyx



Estudo em Casa de Ciências Prof(a).: Simone Castro

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 8° Ano – Turma: ______








BOA AVALIAÇÃO!!

QUESTÃO 1 Leia o texto.

Bate, bate, coração

No peito existe um músculo do tamanho de um punho, capaz de bombear 300 milhões de litros de sangue ao longo da vida. Se ele não for bem tratado, pode parar de funcionar a qualquer momento sem

nenhum aviso.

Tum, tum, tum, tum, tum. Durante os 70 anos que dura em média uma vida, o coração bate mais de 2,5 bilhões de vezes, a um ritmo médio de 70 pulsações por minuto, e bombeia 224 milhões de litros de sangue para o corpo de um homem e mais de 295 milhões para o de uma mulher (as mulheres têm esperança de vida maior). Dito de outro modo, nossa bomba vital movimenta o equivalente a 435 toneladas de sangue até que, enfim, pare de funcionar.

O coração faz circular o sangue, que realiza uma longa lista de atividades fisiológicas. Cheia de tarefas, essa bomba vital surge como o músculo mais trabalhador e infatigável do corpo humano: ele gera uma quantidade de energia suficiente para mover um caminhão por 32 km. Mas, claro, ele não age sozinho. O cérebro detecta as condições a nosso redor, como a situação climática, os fatores de estresse e o nível de atividade física e regula o aparelho circulatório de forma a satisfazer as necessidades de nosso organismo sob tais circunstâncias.

Não é de estranhar que os cardiologistas considerem nosso coração uma obra-prima da natureza e o mais resistente engenho conhecido. Até hoje o homem não conseguiu fabricar uma máquina que funcione ininterruptamente durante mais de um século e com uma quantidade mínima de partes móveis, quase indestrutíveis. Se não traz nenhum defeito de fabricação nem sofre um grave acidente ou é maltratado, nosso coração pode palpitar durante tanto tempo quanto o de Elizabeth Bolden, a norte-americana que, com 114 anos, é considerada a pessoa mais velha do mundo, segundo o Guinness World Records.

Fonte: Artigo de março de 2006/ http://super.abril.com.br/saude/bate-bate-coracao-446369.shtml


a) Releia a frase do texto: “O coração faz circular o sangue” Baseando-se nos seus conhecimentos sobre a função do sistema circulatório, explique a frase afirmativa do texto.

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QUESTÃO 2 O esquema abaixo é referente ao coração de um ser humano. Baseando-se no esquema, faça o que se pede.

Fonte (imagem adaptada): brainly.com.br

QUESTÃO 3 Marque com um X a alternativa correta. São considerados os 4 principais grupos de tecidos do corpo humano: (A) Epitelial, conjuntivo, ósseo e nervoso. (B) Epitelial, adiposo, conjuntivo e nervoso. (C) Conjuntivo, epitelial, sanguíneo e nervoso. (D) Epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. (E) Conjuntivo, muscular, nervoso e ósseo. QUESTÃO 4 Marque com um X a alternativa correta. As células encontradas nos ossos, pele e músculos são, respectivamente:

(A) Osteócitos, queratina e fibras musculares. (B) Melanócitos, osteócitos e fibras de colágeno. (C) Osteócitos, melanócitos e fibras musculares. (D) Osteócitos, melanócitos e fibras de colágeno. (E) Osteócitos, melanina e fibras musculares.

A

B

C

D

a) Sabendo que os números 1, 2, 3, 4 e 5 apontam estruturas com a função de transportar o sangue, analise-as, de uma forma geral, e responda:

Que estruturas são essas? _________________________________

b) Que estruturas estão representadas por A, B, C e D?

A - __________________________ B - _________________________

C - __________________________ D - _________________________


QUESTÃO 5

Por serem átomos, os elementos chumbo ( Pb) e iodo ( I ), presentes em algumas pilhas, como

tantos outros que conhecemos, apresentam número atômico (Z), número de massa (A), prótons (p),

elétrons (e) e nêutrons (n).

De acordo com os seus conhecimentos e com as informações apresentadas acima, responda:

a) O número atômico do chumbo (Pb): _________ O número atômico do iodo (I): _____________

b) O número de massa do chumbo (Pb): ________ O número de massa do iodo (I): ____________

c) O número de elétrons do chumbo (Pb): _______ O número de elétrons do iodo (I): ___________

d) Sabendo que A= Z + n, calcule o número de nêutrons do átomo de chumbo e do átomo de iodo.

Nº de nêutrons do átomo de chumbo = _____ Nº de nêutrons do átomo de iodo = _____

207 82

127 53

OS CÁLCULOS SÃO OBRIGATÓRIOS. RESPOSTAS SEM OS CÁLCULOS CORRETOS NÃO SERÃO CORRIGIDAS.



Estudo em Casa de História Prof(a).: Paulo Rogério

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 8° Ano – Turma: ______








BOA AVALIAÇÃO!!

QUESTÃO 1

O chamado “despotismo esclarecido”, adotado por algumas “cabeças coroadas” da Europa de fins do século XVIII, está relacionado ao declínio político do absolutismo. São características desta forma de despotismo:

A) Adoção de reformas liberais relativas à participação da sociedade civil na vida política do país e à expansão do trabalho livre, condicionada a contratos de trabalho entre as partes interessadas. Dentre os desdobramentos das medidas reformistas dos “déspotas esclarecidos” destacam-se propostas voltadas para o “progresso econômico e social”, como as revoluções liberais que ocorreram na Europa do século XVIII e impulsionaram a transformação das monarquias absolutistas em monarquias liberais, chefiadas por seus “déspotas esclarecidos”.

B) A retração do livre comércio pelo continente europeu no século XVIII, o que impediu o desenvolvimento das relações econômicas capitalistas e emperrou a adoção de reformas políticas de caráter liberal.

C) O declínio das grandes potências colonialistas européias, Portugal e Espanha, que gradualmente abriram espaço para o livre comércio entre países europeus e colônias americanas.

D) A adoção de relações de trabalho estipuladas segundo princípios capitalistas: respeito à propriedade privada, venda da mão de obra em troca de salário, obediência à dinâmica de produção de cada fábrica ou manufatura.

E) A abolição do regime absolutista e a pronta constituição de um Estado liberal, regulador de relações contratuais de trabalho.


QUESTÃO 2

No século XVIII, o reino da França foi o berço de um dos maiores movimentos intelectuais da Modernidade, que ficou conhecido pelos nomes de Luzes, Ilustração ou Iluminismo. Discutindo os mais variados temas, da política à educação ou da filosofia às ciências da natureza, os estudiosos que deram vida a este movimento propagaram suas ideias por meio de variadas obras, nas quais sistematizaram suas reflexões. Todavia, ao sentirem a necessidade de fornecer uma visão panorâmica sobre o estado do conhecimento sistematizado até aquele século, os pensadores iluministas editaram uma obra que atendia a esse propósito. Essa obra foi:

A) O Contrato Social, de Jean Jacques Rousseau

B) A Enciclopédia, de Denis Diderot

C) O Dicionário Filosófico, de Charles Marie Arouet (Voltaire)

D) O Espírito das Leis, de Charles Secondat (Montesquieu)

QUESTÃO 3

Faça uma pequena pesquisa sobre cada uma das obras acima e explique de que maneira elas contribuíram para construir a sociedade em que vivemos hoje. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 4

Entre os séculos XVII e XIX, a Europa foi sacudida por uma série de revoluções sociais que resultaram na constituição do sistema político liberal e democrático. Entre elas destacaram-se as revoluções inglesa de 1688 e francesa de 1789. Indique um princípio de natureza econômica e outro de natureza política presentes nessas duas revoluções. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


QUESTÃO 5

http://pt.wikipedia.org/wiki/Sino_da_Liberdade

O Sino da Liberdade (Liberty Bell em inglês), localizado em Filadélfia, Pensilvânia, é um sino americano de grande significado histórico. O Sino da Liberdade talvez seja um dos mais notáveis símbolos da Revolução Americana e da Guerra da Independência dos Estados Unidos da América. É um dos símbolos mais conhecidos da independência, nacionalismo e liberdade nos Estados Unidos, e se tornou um ícone internacional da liberdade. Seu mais famoso toque, em 8 de julho de 1776, convocou os cidadãos da Filadélfia para a leitura da Declaração de Independência dos Estados Unidos da América. Antes disso, ele já tinha soado para anunciar a abertura do primeiro Congresso Continental, em 1774, e depois da batalha de Lexington e Concord, em 1775.

Desde o inicio de sua formação histórica, os EUA sempre evocaram a ideia de terra da liberdade.

a) Cite outros símbolos americanos que abordem a questão da liberdade.

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b) Por outro lado, recentemente, algumas práticas americanas feriram os ideais de liberdade. Cite alguns exemplos dessas práticas.

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Estudo em Casa de Geografia Prof(a).: Leonardo Marino

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 8° Ano – Turma: ______








BOA AVALIAÇÃO!!

Questão 1 (IFS) Desde 1962, os Estados Unidos impõem a um determinado país o denominado embargo econômico, comercial e financeiro. Essa medida está em vigor até os dias atuais, tornando-se um dos mais duradouros embargos na história contemporânea. Que país sofre estes embargos? (A) Síria (B) Afeganistão (C) Cuba (D) Iraque (E) Coreia do Norte


Questão 2 (UFSM)

Fonte: Disponível em: <www.infoescola.com/sem-categoria/queda-do-muro-de-berlim>.

Acesso em: 16 ago. 2013. Em 9 de novembro, é derrubado o Muro de Berlim. O governo [da Alemanha Oriental] não tinha condições de mantê-lo, a menos que partisse para uma repressão sangrenta. [...] Em apenas 3 dias, pelo menos 2 milhões de alemães-orientais passaram para Berlim Ocidental. [...] Já no lado ocidental, os alemães-orientais formavam filas enormes diante das discotecas e de lojas pornôs [...]. Embora não tivessem dinheiro suficiente para comprar, as pessoas olhavam tudo como se fosse um grande parque de diversões.

Fonte: ARBEX JR., José. Revolução em 3 tempos: URSS, Alemanha, China. SP: Moderna, 1993. p. 54-56.

A partir da leitura do texto, é correto afirmar que a queda do Muro de Berlim, em 1989, indica: (A) a falência do modelo socialista soviético em atender às demandas da população quanto à liberdade individual e ao consumo de bens e serviços. (B) as grandes realizações do modelo socialista na saúde e educação, capazes de manter as massas distantes dos apelos do mundo do consumo de bens privados, próprios da economia capitalista. (C) o resultado do cerco militar das potências capitalistas e, consequentemente, o esgotamento do sistema socialista de atender às demandas das populações dos países do Leste Europeu. (D) o vigor do modelo socialista adotado pela Alemanha Oriental, o qual repetia o padrão soviético, porém era mais brando quanto à livre organização da sociedade e à liberdade de imprensa. (E) a crise do capitalismo dos países da Europa Ocidental e dos Estados Unidos, com o esgotamento do Estado do Bem Estar Social e a retração da sociedade de consumo.


Utilize o texto e a imagem abaixo para responder às questões 3 e 4. (UNICAMP) O cartaz abaixo foi usado pela propaganda soviética contra o capitalismo ocidental durante o período da Guerra Fria. O texto diz: “Duas infâncias. Na URSS (parte superior), crianças são apoiadas pelo amor da nação! Nos países capitalistas (figura inferior), milhões de crianças vivem sem comida ou abrigo.”

http://www.geografiaparatodos.com.br/index.php?pag=captulo_2_a_guerra_fria

Questão 3 Como o cartaz descreve a sociedade capitalista ocidental? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Questão 4 Cite dois conflitos bélicos do período da Guerra Fria. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 5 (UFRN) O fim da Guerra Fria encerrou um período caracterizado pela bipolarização entre o bloco capitalista e o socialista. Explicite as modificações ocorridas em quatro países da Europa após o fim da Guerra Fria, as quais alteraram o mapa político desse continente. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Estudo em Casa de Ensino Religioso Prof(a).: Nyeta

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 8° Ano – Turma: ______








BOA AVALIAÇÃO!!

1) Com qual dos 5 líderes “construtores da paz” que estudamos – pessoas de vários momentos históricos diferentes – você mais se identificou? Justifique sua resposta contando um pouco da história dessa pessoa. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) “Eu me chamo de excluído como alguém me chamou Mas pode me chamar do que quiser, seu doutor Eu não tenho nome Eu não tenho identidade Eu não tenho nem certeza se eu sou gente de verdade Eu não tenho nada” O que o trecho da música “O Resto do Mundo”, de Gabriel, o Pensador, tem a ver com o lema da CF 2015, “Eu vim para servir”? De quem a música fala? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3) Que valores e princípios orientam as suas atitudes? De quem você os herdou? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) “Em algum lugar, pra relaxar Eu vou pedir pros anjos cantarem por mim Pra quem tem fé A vida nunca tem fim” Interprete os dois últimos versos do trecho da música “Anjos (Pra quem tem fé)”, do Rappa: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5) Com base na história de Padre Gailhac e inspirado pelo poema de seus colegas do 8º Ano C, diga qual era a missão de Gailhac. É possível um homem viver a partir de uma missão? Justifique sua resposta. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Padre Gailhac Nasceu na França, num período de guerra Nasceu para servir E salvar a mulher na Terra Enfrentou o preconceito daqueles que não sabiam Dos valores que ele trazia Padre Gailhac nasceu em Bézier Para sonhar uma escola pra você Junto com Apolonie criou o Instituto Ele o fez com excelente intuito Sua vida se resumiu a bondade e fé Seus ensinamentos seguimos e Respeitamos a mulher.

Autores: Alice, Gustavo, Felipe, Maria Alice, Rafael e Pedro Uchôa (8C)


Estudo em Casa de Educação Física Prof(a).: Michael Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 8° Ano – Turma: ______








BOA AVALIAÇÃO!!

Questão 1 Em uma partida oficial de voleibol, como é feita a contagem dos pontos?

(A) Dois sets de 25 pontos e um de 15 pontos. (B) Melhor de cinco sets de 25 pontos e um tie-break de 15 pontos. (C) Cinco sets de 25 pontos. (D) Três sets de 25 pontos. (E) Quatro sets de 25 pontos e um de 15 pontos.

Questão 2 Tendo como base a unidade voleibol, quais opções englobam os fundamentos dessa modalidade?

I- Saque, toque, passe e manchete. II- Toque, manchete, bloqueio e chute. III- Toque, saque, bloqueio e manchete. IV- Saque, cortada, manchete e bloqueio.

(A) Somente a opção II está errada. (B) A opção III é a única correta. (C) São corretas apenas as opções III e IV. (D) Só a opção I está errada. (E) As opções I e II estão corretas.


Questão 3 No voleibol, existe um jogador denominado líbero. Se fosse você esse jogador, quais seriam

suas funções em quadra, de acordo com as regras? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questão 4 Quantos jogadores podem permanecer dentro de quadra em cada time e quantos toques são permitidos antes de a bola ser lançada para o outro lado da rede? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Questão 5 Quando e como é realizado o rodízio de saque por uma equipe em um jogo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Estudo em Casa de Artes Prof(a).: Gabriela Dias

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 8° Ano – Turma: ______








BOA AVALIAÇÃO!!

1- O surrealismo foi, por excelência, a corrente artística moderna da representação do irracional e do subconsciente. Esse movimento artístico surge todas as vezes que a imaginação manifesta-se livremente, sem o freio do espírito crítico – o que vale é o impulso psíquico. Os surrealistas deixam o mundo real para penetrarem no irreal, pois a emoção mais profunda do ser tem todas as possibilidades de se expressar apenas com a aproximação do fantástico, no ponto onde a razão humana perde o controle. Um exercício muito desenvolvido pelos surrealistas era o “Automatismo Psíquico”. Como ele pode ser definido? a) Técnica que consiste em libertar as amarras do inconsciente, deixando fluir o traço com tudo que vier à mente, sem bloqueios ou julgamentos. b) Processo de criação que toma a realidade como princípio orientador da criação artística e procura incorporar os descobrimentos científicos de seu tempo. c) Uso de várias formas de expressão (objetos do cotidiano, sons, fotografias, poesias, músicas, jornais, etc.) na composição das obras de artes plásticas. d) Inspiração em imagens publicitárias e histórias em quadrinhos para a elaboração de suas pinturas. e) Considerado mental, desliga-se completamente da interpretação ou semelhança com a natureza, tem valor em si mesmo, como maneira de expressão das ideias.


2- Cole nesta folha um pequeno objeto (ex.: um pedaço de barbante, um rasgo de jornal, revista ou papel colorido) e elabore um desenho utilizando o exercício de Automatismo Psíquico.


3- Atualmente, um setor que se mescla com a arte é o de propaganda e marketing. O que seria do mundo da publicidade sem a imagem? A fim de que uma imagem cumpra seu papel de divulgar um produto, um serviço ou uma marca, é preciso que cada detalhe em sua criação seja muito bem pensado. Agora, observe as imagens abaixo e responda: que conceito você imagina ao ver essas imagens de uma campanha de água mineral?

Fonte: Fotos da campanha "Viva Jovem", da água mineral francesa Evian (http://veja.abril.com.br/)

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5- Associe as logomarcas às suas empresas. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Fonte: http://levelstuck.com

CARTOON NETWORK ( )

VOLKSWAGEN ( )

PRINGLES ( )

TWITTER ( )

STARBUCKS ( )

CHANEL ( )

QUIKSILVER ( )


Estudo em Casa de Música Prof(a).: Marcelo

Aluno(a): _________________________________________________ Nº: ______

Data: _______/_______/ ____ 8° Ano – Turma: ______








BOA AVALIAÇÃO!!

QUESTÃO 1

Que estilo musical americano Tim Maia trouxe para a música brasileira?

(A) soul

(B) rock

(C) jazz

(D) blues

(E) heavy metal

QUESTÃO 2

Na canção “Gostava tanto de você”, a bateria traz uma inovação para a Música Popular Brasileira ao

fundir o samba e o rock. A caixa da bateria toca em que tempo(s) do compasso?

(A) 1 e 3

(B) 1

(C) 2 e 4

(D) 1 e 4

(E) 2 e 3


QUESTÃO 3

A canção “Descobridor dos sete mares”, de Michel e Gilson Mendonça, é um dos maiores sucessos da

carreira de Tim Maia. Ouça, compare, e diga o que acha de duas versões dessa canção. A primeira foi

lançada em 1983, pelo próprio Tim Maia (https://www.youtube.com/watch?v=EFseWhW63dY), e a

segunda foi gravada no DVD do bloco Monobloco, em 2004

(https://www.youtube.com/watch?v=_swrdiDjzm0).

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QUESTÃO 4

Tim Maia compôs e gravou diversas canções românticas. Pesquise na internet e cite três canções da

carreira desse artista. Comente, com suas palavras, a letra de pelo menos uma delas.

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QUESTÃO 5

Tim Maia gravou “Aquele abraço”, de Gilberto Gil, que é uma das maiores exaltações à cidade do Rio de

Janeiro. Ouça, comente o arranjo da música e cite os instrumentos você ouviu nessa gravação:

(https://www.youtube.com/watch?v=Fk8vaBMudDI).

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https://www.youtube.com/watch?v=EFseWhW63dY

https://www.youtube.com/watch?v=_swrdiDjzm0

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