EU, MEUS AMIGOS E VOCÊ

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Débora

UNIDADE 1

Educação infantilDébora Rodrigues Elen Liedke

LIVRO DO PROFESSOR

NOME: DATA:

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Débora

ESTES SÃO OS NOVOS AMIGOS QUE ESTARÃO COM VOCÊ DURANTE O ANO.

EU SOU O QUICO, O CAÇULA DA TURMA. SOU CURIOSO E GOSTO DE APRENDER. ESTES SÃO OS MEUS AMIGOS. JUNTOS, PARTICIPAMOS DE MUITAS AVENTURAS!

MEUS AMIGOS ME CHAMAM DE CAZUZA. DIZEM QUE SOU MUITO BRINCALHÃO. GOSTO DE FUTEBOL, CANTAR

E TOCAR VIOLÃO.

GOSTO MUITO DE ESTUDAR, PESQUISAR, DESCOBRIR COISAS NOVAS. MEU NOME É SABINO.

OI, EU SOU O NOGUINHO. E ESTE É O MEU CACHORRO

AZEITONA. ELE TAMBÉM FAZ PARTE DA TURMA.

PODE ME CHAMAR DE GI. GOSTO DE FOTOGRAFAR A NATUREZA E TAMBÉM FAÇO UNS VERSOS E RIMAS DE VEZ EM QUANDO. E ESTE É O MEU GATINHO MINDINHO.

EU SOU A LUÍSA. GOSTO DE PASSEAR, COZINHAR, DE FAZER ARTESANATO E GINÁSTICA.

UNIDADE 1FICHA 13

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SUGESTÕES DIDÁTICAS

• Apresente a turma do Nosso Amiguinho e conte sua história.

Em dezembro de 1952, a Casa Publicadora Brasileira criou duas edições experimentais de uma revista infantil com o objetivo de ensinar brincando. Edith Teixeira passou a ser responsável pela seleção do conteúdo. A nova publicação conquistou o coração das crianças do Brasil e se tornou periódica a partir de julho de 1953. Desde então, a revista jamais deixou de ser publicada.

Seu primeiro editor se chamava Miguel Malty.A criação da turma do Nosso Amiguinho, personagens infantis

que ancoram a revista, foi idealizada pela equipe editorial e ilustrada por Heber Pintos, no início da década de 1970.

Há 60 anos, a revista Nosso Amiguinho tem contribuído para a formação das crianças brasileiras.

Sueli Ferreira de Oliveira – jornalista e editora das revistas Nosso Amiguinho e Nosso Amiguinho Jr.

• Se possível, leve para a sala de aula revistas Nosso Amiguinho e Nosso Amiguinho Jr., cartões, DVDs e CDs que possam ajudar a conhecer os personagens. Acesse: <www.cpb.com.br>.

• Cante a canção “Quem somos”, faixa 20 do CD desta coleção. Nela está a apresentação da turminha.

• Mostre cada personagem. Comente suas características e relacione-as com as dos alunos, perguntando, por exemplo: Quem gosta de artesanato como a Luísa? E de cantar como o Cazuza?

• Apresente o boneco Quico. Ele estará durante todo o ano com a turma.

• Realize atividades para desenvolver a socialização da classe com dinâmicas, jogos e brincadeiras tipo “quebra o gelo”. Utilize a música “Fui na Bahia comprar um chapéu”, mencionando o nome do colega, ou dança das cadeiras, etc.

OBJETIVOS

• Conhecer a turma do Nosso Amiguinho, seus nomes e suas características.

• Perceber que, assim como a turminha tem um bom relacionamento e participa de grandes aventuras, o aluno e sua turma também podem ser amigos e participar de muitas aventuras e descobertas durante o ano letivo.

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QUICO ESTÁ UM POUCO ATRAPALHADO COM OS NOMES DE SEUS AMIGOS.PARA AJUDÁ-LO, COLE OS ADESIVOS COM O NOME DE CADA UM.

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SUGESTÕES DIDÁTICAS

• Incentive os alunos a repetir os nomes dos personagens.

• Solicite que observem as letras do nome da LUÍSA. Alguém na classe também tem o L do início do nome dela? Faça isso com todos os personagens.

• Antes de colar os adesivos no lugar correspondente, peça que repitam o nome do personagem, a letra inicial e o som para que os alunos ouçam. Diga: Este é o MINDINHO. Enfatize o som da letra M. Leia no Livro do Professor a orientação para o trabalho oral.

• Fale sobre algumas características dos personagens e peça aos alunos que descubram sobre quem você está falando. Ex.: Ele tem o cabelo loiro, seu nome começa com a letra N e ele tem um cachorro. Ele é o... (NOGUINHO).

• Alguns personagens têm apelidos carinhosos como QUICO, CAZUZA e GI. Questione: Alguém tem um apelido carinhoso? Como você gosta de ser chamado? Você conhece outros apelidos carinhosos? (Ex.: MALU, CACAU, LIPE, DUDU...)

• Pergunte: O que fazemos quando conhecemos alguém? (Cumprimentamos, dizemos nosso nome e falamos um pouco sobre nossos gostos e preferências.)

• Incentive cada aluno a falar um pouco de si, apresentando-se para a classe.

• Permita que os alunos entrem em contato com os nomes dos personagens através de cartazes, do cenário da classe, escritos na lousa ou como você preferir.

• Explore as imagens da turminha do Nosso Amiguinho, conte quantos são, pergunte sobre as características físicas de cada um. Ex.: cor do cabelo, pele, altura, idade, gostos.

• Apresente o nome de cada criança e sua plaquinha de identificação para que visualizem seus nomes.

UNIDADE 1FICHA 23

OBJETIVOS

• Identificar os nomes dos personagens da turma do Nosso Amiguinho.

• Expressar-se verbalmente ao se apresentar aos colegas.• Pronunciar os nomes dos personagens e dos colegas.

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EU VOU ME APRESENTARAUTORA: ELEN LIEDKE

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AGRADEÇO A MINHA FAMÍLIAA ESCOLHA DO MEU NOMEE FOI DELA QUE EU HERDEITAMBÉM O SOBRENOME.

COMO EU SEI DE TUDO ISSO?ESTÁ NA MINHA CERTIDÃO,UM DOCUMENTO QUE PROVAQUE EU TAMBÉM SOU CIDADÃO.

E AGORA, ATENÇÃO!VOU FALAR DA MINHA VIDA,VOU DIZER PARA VOCÊQUE SOU UMA CRIANÇA QUERIDA.

AMIGO SEMPRE SEREI, CONTE COMIGO POR PERTO.MINHA VONTADE É FAZERTUDO AQUILO QUE FOR CERTO.

SER EDUCADO E GENTIL, COMO A MAMÃE SEMPRE QUISÉ O MEU LEMA CADA DIA PARA VÊ-LA MAIS FELIZ.

INTELIGENTE E ESPERTO, É COMO O PAPAI ME VÊE PRA NÃO DECEPCIONÁ-LO, EU ME ESFORÇO PRA VALER.

SOU OBEDIENTE À MAMÃE, AO PAPAI E A MEU DEUS.DEMONSTRO QUE EU OS AMOE A TODOS OS AMIGOS MEUS.

ÚNICO EU SEI QUE SOU,EXISTE SÓ UM DE MIM.DEUS ME FEZ ESPECIAL, A BÍBLIA ME DIZ ASSIM.

VOCÊ VIU? CONSEGUI ME APRESENTAR.E VOCÊ? QUEM É? É A SUA VEZ DE FALAR!

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UNIDADE 1FICHA 33

SUGESTÕES DIDÁTICAS

• Linguagem oralO que faz de você uma pessoa única e especial? (Fale aos alunos que somos únicos, mostre as digitais que nos identifi cam.) Como posso ser belo por fora? O que preciso fazer para ser belo por dentro? Que qualidades aparecem no texto? O que quer dizer “ser amigo”, “ser educado”? Associe as qualidades dos alunos aos personagens da turma do Nosso Amiguinho. Permita que eles expressem seus pensamentos sobre si mesmos. Por exemplo: Sabino é muito esperto, quem é esperto como o Sabino?

• Desde pequenas, as crianças podem acompanhar a leitura com o dedinho de forma lúdica e divertida. Leia o texto várias vezes variando a forma. Você lê para os alunos, em outro momento você lê e eles repetem, eles acompanham a leitura do texto escrito num cartaz (papel pardo). Veja instruções sobre leitura no Livro do Professor.

• Faça pequenas entrevistas com os alunos sobre sua idade, onde moram, quantos irmãos, animal de estimação, o signifi cado do seu nome. Use um microfone e um banquinho para fazer essa entrevista. Diga aos alunos que podemos conhecer melhor uma pessoa quando ouvimos sobre ela e a entrevista colabora para isso.

• Dramatize ações sobre o que é ser amigo. Ex.: Ajudar a pegar o estojo que o amigo deixou cair no chão, ajudar a levantar o amigo que caiu. Crie outras situações e incentive os alunos a participarem com ideias e representações.

• Invente novas formas de cumprimentar. Ex.: Hoje vamos nos cumprimentar como no Japão. Todos devem se inclinar ao cumprimentar o amigo.

• Espalhe as letras do alfabeto no tapete e peça aos alunos que encontrem a letra inicial do seu nome.

• Construa as regras de convivência, mostrando a importância do respeito pelos outros e das atitudes corteses. Exponha as regras à classe.

• Crie situações para que as crianças brinquem em grupo, relacionando-se com os amigos e aprendendo a compartilhar espaço, material e atenção.

OBJETIVOS

• Acompanhar a leitura feita por um adulto.• Interpretar o texto fazendo comentários e emitindo opiniões.• Compreender o signifi cado de cada adjetivo e identifi car as

atitudes que as comprovam.

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DATA:NOME:

AGORA É A SUA VEZ DE SE APRESENTAR!

MEU NOME É:

MEU NOME TEM

LETRAS.

ESTE(A) SOU EU.

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UNIDADE 1FICHA 43

SUGESTÕES DIDÁTICAS

• Solicite aos alunos que montem seus nomes com as letras móveis que estão no Material de Apoio.

• Confeccione diversos crachás para uso na mesa, no pescoço, para identificar o lugar onde se pendura a lancheira, em forma de lista fixada na parede da classe.

• Confeccione um crachá e solicite que os alunos pintem as letras do nome e contem a quantidade de letras.

• No quadro ou em papel pardo, peça que o aluno complete com as letras que estão faltando, observando os crachás dos amigos da classe.

• Depois das atividades, verifique se o aluno consegue preencher as informações da ficha. De preferência, colar uma foto onde diz: “Este sou eu.”

OBJETIVOS

• Identificar seu nome no crachá.• Perceber semelhanças e diferenças nos nomes dos colegas.

L U C S

V T O R

F Á B O

J L I A

L U Í S

U

S

L

NOME: DATA:

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PINTE AS LETRAS QUE FORMAM O SEU NOME:

A

H

O

V W X Y Z

P Q R S T U

I J K L M N

B C D E F G

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UNIDADE 1FICHA 53

SUGESTÕES DIDÁTICAS

• Linguagem oralVocê sabe quantas letras existem em nosso alfabeto? Vamos contá-las? (Contar) Você sabe de quantas formas podemos escrever as letras do alfabeto? (Mostre as quatro formas: maiúscula e minúscula bastão, maiúscula e minúscula cursiva). Diga que eles estudarão com a letra maiúscula bastão. Às vezes, as letras dos nomes se repetem. Ex.: MARCELO e MARIANA (use um exemplo da sua sala)

• Na classe, faça um varal com as letras do alfabeto para que o aluno possa consultar quando precisar.

• Confeccione e brinque com bingo de letras e de nomes.

• Faça um caça-palavras com os nomes dos alunos da classe. Apresente os nomes num banco de palavras para consulta.

• Crie uma melodia para cantar o nome do aluno ou cante músicas conhecidas dos alunos. Veja instruções no Livro do Professor sobre consciência fonológica.

• Faça uma fi cha com alguns dados:

• Veja outras sugestões de trabalhos com nomes no livro Alfabetização, um processo em construção, de Maria de Fátima Russo e Maria Inês Aguiar Vian, Editora Saraiva.

OBJETIVOS

• Reconhecer a importância do nome e associá-lo à sua identidade.• Escrever o nome usando as letras do alfabeto.• Identifi car as letras do alfabeto.

A PRIMEIRA LETRA DO NOME DA SUA PROFESSORA ______

A ÚLTIMA LETRA DO SEU NOME ______

A ÚLTIMA LETRA DO NOME DO SEU AMIGO ______

UMA LETRA DIFERENTE, QUE VOCÊ NÃO CONHECIA ______