Agrupamento de Escolas de So Joo da Talha
Agrupamento de Escolas de So Joo da Talha
Escola Bsica de So Joo da Talha
3 CICLO DO ENSINO BSICOEXAME DE EQUIVALNCIA FREQUNCIA
DE
CINCIAS NATURAIS2011
A preencher pelo estudante
NOME COMPLETO
________________________________________________________________________________________
BILHETE DE IDENTIDADE/CARTO DO CIDADO |_|_|_|_|_|_|_|_|_|_|_|
EMITIDO EM (LOCALIDADE) ________________________
PROVA DE EXAME
DECINCIAS NATURAIS
PROVA DE EXAME
DECINCIAS NATURAIS
a preencher pela Escola
N CONVENCIONAL
__________________
a preencher pela Escola
N CONVENCIONAL
__________________
A preencher pelo Professor ClassificadorCLASSIFICAO EM
PERCENTAGEM |_|_|_| ( ______________________________________ por
cento)
CORRESPONDE AO NVEL |_| ( _______ ) data
______/______/______
ASSINATURA DO PROFESSOR CLASSIFICADOR
__________________________OBSERVAES:
_____________________________________________________________
PROVA DE EXAME
DECINCIAS NATURAISCdigo 103 CICLO DO ENSINO BSICO2011
1 FASE
Durao da Prova
90 minutos 13 Pginas
GRUPO I
Na aurora do terceiro milnio, a Cincia atingiu um tal nvel que
os grandes problemas no resolvidos se situam quase nas fronteiras
da metafsica.
Sondou-se a matria at aos ltimos recantos, trouxeram-se pedras
da Lua, mergulhou-se na atmosfera de Jpiter, fotografou-se a
superfcie de Neptuno, suspeitou-se da presena de sistemas
planetrios volta de estrelas longnquas. Traficam-se os genes das
bactrias, dos tomates e dos ratos, estabelece-se o mapa do genoma
humano, mas no se sabe como que a vida apareceu no nosso planeta
nem se ela existe noutros espaos.
H contudo um grande problema que falta resolver. O que existe no
centro da Terra?
Desde que se sabe que a Terra redonda que se coloca a questo de
saber o que ela encerra nas suas entranhas. Os filsofos e autores
de viagens fantsticas tentaram responder a esta questo, mas a sua
imaginao, neste domnio, foi bem pobrezinha e longe de igualar
aquela que demonstraram ter para descrever outros mundos: Lua, Sol
ou planetas. Quanto aos sbios, no tinham quase factos de observao
sobre os quais exercer a sua sagacidade: as regies centrais da
Terra so inacessveis, e as Academias das Cincias no podiam enviar
para l exploradores em busca de amostras.
Enquanto a Mecnica, a Astronomia, a Fsica, a Qumica, a Biologia
e mesmo a Geologia davam passos de gigante nos sculos XVIII e XIX,
foi apenas no incio do sculo XX que, aquilo a que agora chamamos
geofsica interna, tomou o primeiro impulso. O instrumento essencial
do desenvolvimento do conhecimento do interior da Terra foi, e
continua a ser, a sismologia, que permite auscultar as profundezas
do globo por meio de ondas ssmicas emitidas pelos tremores de
terra.
As teorias modernas sobre o ncleo da Terra viram a luz do dia
nos anos 50, e esto ainda em plena evoluo.
Jean Paul Poirier, O Ncleo da Terra, Instituto Piaget
Na resposta a cada um dos itens 1 e 2, selecione a nica opo que
permite obter uma afirmao correcta, de acordo com os dados do
grfico.
Escreva, na folha de respostas, o nmero do item e a letra que
identifica a opo escolhida.
1. A cincia que estuda os astros denomina-se:
(A) Astrologia.
(B) Astrofsica.
(C) Cosmologia.
(D) Astronomia.
2. Durante muitos anos a cincia ___________ qualquer contacto
com a sociedade, era exclusiva dos homens cultos. Actualmente a
cincia cooperante e de comunicao livre. As inmeras descobertas
cientficas ___________ a vida das pessoas.
(A) teve [] melhoraram.
(B) no teve [] melhoraram.
(C) teve [] pioraram.
(D) no teve [] pioraram.
3. Faa corresponder a cada uma das camadas constituintes da
Terra, expressas na coluna A, a respectiva designao, que consta na
coluna B.
Escreva, na folha de respostas, as letras e os nmeros
correspondentes.
Utilize cada letra e cada nmero apenas uma vez.
Coluna A
Coluna B
(a) Camada constituda por ferro e nquel.
(b) Camada constituda pela crosta e parte superior do manto.
(c) Camada situada por baixo da litosfera, menos rgida e
parcialmente fluida.
(d) Camada que suporta vida.
(e) Camada que constitui a parte slida da endosfera.
(1) Crosta
(2) Manto
(3) Ncleo externo
(4) Ncleo interno
(5) Litosfera
(6) Astenosfera
(7) Mesosfera
(8) Endosfera
4. Relacione, apontando vantagens e desvantagens, a utilizao de
modelos cientficos com o avano do conhecimento em Cincia.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. A construo do modelo da estrutura interna da Terra baseada em
mtodos directos e indirectos. Mencione dois mtodos directos usados
na construo do modelo da estrutura interna da Terra.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Relativamente estrutura interna da Terra pode-se afirmar
que:
(A) medida que a profundidade aumenta, a temperatura
mantm-se.
(B) medida que a profundidade aumenta, a presso mantm-se.
(C) medida que a profundidade aumenta, a temperatura
aumenta.
(D) medida que a profundidade aumenta, a presso diminui.GRUPO
II
Os ecossistemas so caracterizados pela grande diversidade de
espcies. necessria a existncia de organismos representantes dos trs
grupos metablicos: produtores, consumidores e decompositores.
Os seres vivos de um ecossistema estabelecem relaes entre si e
com o ambiente, promovendo um fluxo de energia e de matria.
Figura 1 1. Selecione a opo que permite preencher os espaos, de
modo a obter uma afirmao correta.
1.1. As plantas terrestres, dos pntanos, marinhas e algas fixam
o ____ para a produo de compostos ____ .
(A) oxignio () orgnicos
(B) dixido de carbono () inorgnicos
(C) dixido de carbono () dos orgnicos
(D) oxignio () inorgnicos
1.2. Se a populao de ____ sofresse uma diminuio brusca no nmero
de indivduos, numa primeira fase, aumentaria a populao de ____
.
(A) gafanhotos () musaranhos (B) garas () peixe (C) patos ()
gavies (D) moluscos marinhos () plantas dos pntanos2. A partir da
teia alimentar da figura 1, construa uma cadeia alimentar com 5
nveis trficos.3. Os resduos slidos urbanos (RSU) produzidos em
Portugal so constitudos, principalmente, por matria orgnica e
papel. S Gesto Integrada de Resduos Slidos um conjunto de
metodologias com vista reduo no s da produo eliminao de resduos
como tambm do melhor acompanhamento durante todo o ciclo produtivo.
Tem como finalidade reduzir a produo de resduos na origem, gerir a
produo dos mesmos, no sentido de atingir um equilbrio entre a
necessidade de produo de resduos, e o seu impacte ambiental. Os
grficos da figura 2 representam dados do Instituto Nacional de
Estatstica (INE) sobre RSU em 2009.
Figura 2 Selecione a opo que permite preencher os espaos, de
modo a obter uma afirmao correta.3.1. A regio de Portugal que mais
toneladas de RSU recolhe de forma selectiva ____ . A regio que mais
toneladas de RSU recolhe de forma indiferenciada ____ .
(A) Lisboa () o Norte
(B) o Algarve () Lisboa (C) o Norte () Lisboa (D) o Algarve () o
Norte3.2. A regio de Portugal continental que menos RSU produz o
____ e a regio autnoma que menos recolha seletiva efetua o
arquiplago ___ . (A) Algarve () dos Aores
(B) Alentejo () da Madeira
(C) Alentejo () dos Aores
(D) Algarve () da Madeira
4. Identifique o material que melhor evoluo obteve na recolha
seletiva, entre 2007 e 2009.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________GRUPO
III
A sndroma de Turner uma monossomia na qual os indivduos
afectados so considerados do sexo feminino, porque no possuem o
cromossoma Y: so XO (xis-zero), sendo o seu caritipo representado
por 45,X. uma anomalia cromossmica rara, atingindo apenas uma em
cada trs mil mulheres normais. Estas mulheres possuem ovrios
atrofiados, pelo que no procriam; no desenvolvem as caractersticas
sexuais secundrias ao atingir a puberdade; no menstruam.
Quando adultas apresentam geralmente baixa estatura, no mais que
150 cm, infantilismo genital, unhas estreitas, trax largo e em
forma de barril, alteraes cardacas e sseas. Estas pacientes tm um
desenvolvimento cognitivo alterado apenas qualitativamente, pois
elas possuem uma inteligncia verbal superior das mulheres normais,
compensando, assim, as suas deficincias quanto perceo
forma-espao.
Figura 3
Figura 4 Figura 51.1 Selecione a opco que permite preencher os
espaos, de modo a obter uma afirmao correcta.
O caritipo humano representado na figura de um(a) ______, porque
o 23. Par de cromossomas ________.
(A) mulher()XY
(B) mulher()XX
(C) homem()XX
(D) homem()XY
1.2 A figura 3 representa um caritipo de uma mulher com sndroma
de Turner.
Fundamente a frase anterior, apresentando um dado da figura
3._______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
1.3 Faa a legenda da figura 4 e
5_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________1.4
Explique por que razo as raparigas com sindroma de Turner, ao
atingirem a puberdade, no desenvolvem caractersticas sexuais
secundrias nem menstruam
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
1.5 Faa corresponder a cada uma das letras de A a F, que
identificam afirmaes relativas a funes de rgos do sistema
reprodutor humano, um nmero da figura 4 ou 5.
Afirmaes:
A Produzem testosterona.
B Ocorre a fecundao.
C Ocorre a nidao.
D Conduzem os espermatozides.
E Formam-se os ocitos.
F Segregam o lquido seminal.
2. Seleccione a opo que permite preencher os espaos, de modo a
obter uma afirmao correta.
Um espermatozide humano possui_______ dos cromossomas de uma
clula no sexual. O ovo possui_____.
(A) metade()23 pares de cromossomas
(B) o dobro()23 pares de cromossomas
(C) o dobro()23 cromossomas
(D) metade()23 cromossomas
3. As afirmaes que se seguem dizem respeito reproduo humana.
Selecione a opo que as avalia correctamente.
1 Os testculos localizam-se no exterior da cavidade abdominal,
dentro do escroto.
2 O esperma formado unicamente pelos espermatozides.
3- A formao dos gmetas femininos inicia-se na puberdade.
(A) 1 e 2 so falsas; 3 verdadeira.
(B) 1 e 3 so verdadeiras; 2 falsa.
(C) 2 e 3 so verdadeiras; 1 e 3 falsa.
(D) 1 e 2 so verdadeiras; 3 falsa4. A figura 6 ilustra o sistema
hormonal
4.1 Faa a legenda da figura
6_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.2 Indique a funo da glndula representada pelo nmero 4
_______________________________________________________________________
4.3 Complete o esquema seguinte
_______________________________________________________________________
5.Na figura 7 esto representados trs compostos orgnicos: um
prtido, um glcido e um lpido.
Figura 75.1 Estabelea a correspondncia entre as letras da figura
e os nmeros da chave.
_______________________________________________________________________________Chave:
1 Protena 5 Aminocido
2 Glicose 6 cidos gordos
3 Amido 7 Lpidos
4 Glicerol
5.2 Mencione dois compostos inorgnicos.
_______________________________________________________________________________5.3
Refira a funo desempenhada pelos compostos mencionados na alnea
anterior.
_______________________________________________________________________________FIMCotaes_________pontos
_________pontos
_________
pontos
_________pontos
_________
A transportar
___________
Transportado
_________
pontos
_________
pontos_________
A transportar___________
Transportado
_________
pontos
_________
pontos
_________
pontos
__________A transportar
__________Transportado
_________
pontos
_________
pontos
__________A transportar
__________Transportado
_________
pontos
___________A transportar
____________Transportado
________pontos
_________pontos
________pontos
___________
A transportar
_________
Transportado
________pontos
________pontos
________pontos
___________
A transportar
___________
Transportado
________pontos
________pontos
________pontos
___________
A transportar
____________
Transportado
________pontos
________
pontos
________
pontos
________
pontos
________TOTAL
COTAES
I
1....4 pontos
2....4 pontos
3....6 pontos
4.....8 pontos
5. ...4 pontos
6.........4 pontos
__________________
30 pontosII
1.1......4 pontos
1.2..........4 pontos
2.....2 pontos
3.1..........4 pontos
3.2......4 pontos
4.........7 pontos
__________________
25 pontos
III
1.1..2 pontos
1.2......4 pontos
1.3.......6 pontos
1.4......4 pontos
1.5......3 pontos
2...3 pontos
3....3,5 pontos
4.1.......4 pontos
4.2.......3 pontos
4.3.......3 pontos
5.1... 3,5 pontos
5.2.......3 pontos
5.3.......3 pontos
__________________
45 pontos
TOTAL = 100 pontosPAGE Ex. Equ. Freq. de Cincias NaturaisPg. 4
de 13
