Exercicio Aula Completos

AULA 11a Questo (Ref.: 201407659715)

Leia o texto abaixo e identifique o tipo de variao lingustica: Sapassado, era sessetembro, taveu na cuzinha tomando uma pincumel e cuzinhando um kidicarne cumastumate pra faz macarronada cum galinhassada. Quasca de susto quanduvi um barui vinde denduforno parecenum tidiguerra. A receita mandop midipipoca denda galinha prass. O forno isquent, o mistor e o fiof da galinhispludiu! Nossinhora! Fiquei branco quinein um lidileite. Foi um trem doidimais! Quasca dendapia! Fiquei sensab doncovim, noncot, proncov. pcev quilocura! Grazadeus ninguem semaxuc! (causo mineiro)

histrica

regional

literria

etria

social

2a Questo (Ref.: 201407660001)sem. N/A:Lngua, linguagem

Podemos dizer que linguagem uma faculdade (capacidade) que permite exercitar a comunicao, latente ou em ao. J a lngua refere-se a um conjunto de palavras e expresses usado por um povo, por uma nao, munido de regras prprias (sua gramtica). Escolha, ento, a opo que melhor define essa afirmao.

A linguagem uma capacidade exclusiva do homem.

A linguagem humana aprendida socialmente.

A linguagem e a lngua so adquiridas, respectivamente, por meio social e por naturalmente.

A linguagem dos animais outra forma de lngua.

A linguagem um conjunto de regras adotadas por falantes da lngua.

3a Questo (Ref.: 201407440209)sem. N/A:ANLISE TEXTUAL

Texto 1: "Era ele que erguia casas / Onde antes s havia cho. / Como um pssaro sem asas / Ele subia com as asas / Que lhe brotavam da mo. / Mas tudo desconhecia / De sua grande misso / De fato como podia / Um operrio em construo / Compreender porque um tijolo / Valia mais do que um po? / Tijolos ele empilhava / Com p, cimento e esquadria / Quanto ao po, ele comia / Mas fosse comer tijolo!" (MORAES, Vincius de. "Operrio em construo".) Texto 2: "Amou daquela vez como se fosse a ltima / Beijou sua mulher como se fosse a ltima / E cada filho seu como se fosse o nico / E atravessou a rua com seu passo tmido / Subiu a construo como se fosse mquina / Ergueu no patamar quatro paredes slidas / Tijolo com tijolo num desenho mgico / Seus olhos embotados de cimento e lgrima / Sentou pra descansar como se fosse sbado /Comeu feijo com arroz como se fosse um prncipe / Bebeu e soluou como se fosse um nufrago / Danou e gargalhou como se ouvisse msica / E tropeou no cu como se fosse um bbado /E flutuou no ar como se fosse um pssaro /E se acabou no cho feito um pacote flcido /Agonizou no meio do passeio pblico /Morreu na contramo atrapalhando o trfego." (HOLLANDA, Francisco Buarque de. "Construo".) Os registros textuais dialogam em suas respectivas temticas, porque abordam a...

absurda condio do trabalhador da construo civil que, para no "comer tijolo", acaba morrendo na "contramo na contramo atrapalhando o pblico".

incompreenso pblica com aqueles dedicados trabalhadores que erguem as casas "onde antes s havia cho", de modo que s lhes restam o descompromisso de no perceberem que "um tijolo valia mais do que um po".

as questes sociais brasileiras calcadas no mbito da explorao humana em sua mais irrestrita condio de sobrevivncia "Quanto ao po, ele comia / Mas fosse comer tijolo!" e morte "Agonizou no meio do passeio pblico /Morreu na contramo atrapalhando o trfego."

absuluta explorao profissional agravada pela ignorncia do operrio brasileiro, que "tudo desconhecia" e se preocupa apenas em "comer feijo com arroz com se fosse um prncipe".

a expanso da construo civil nas grandes metrpoles, beneficiando o seu ofcio como se fosse "uma misso", que o faz "danar e gargalhar como se ouvisse msica" e "flutuar no ar como se fosse um pssaro".

4a Questo (Ref.: 201407675406)1a sem.:Lngua, linguagem e variao lingustica

Entre fala e escrita temos realidades completamente diferentes.Na escrita, lidamos comum determinadocontexto:uma comunicao epressupomos que o leitor no est presente,como consequncia, ha possibilidade de comunicaoindependente dadistncia.Essa possibilidade requer comportamentos diferentes da modalidade da fala, justamente porque a pessoa no est presente. Tudo deve ser comunicado da forma mais clara possvel, pois o leitor no tem outros recursos para entender a mensagem.Podemos considerar que a fala :

To complexa quanto a escrita, sempre.

Completamente desnecessria quando h escrita.

Mais complexa do que a escrita.

Menos complexa do que a escrita.

Muito complexa em comparao com a escrita.

5a Questo (Ref.: 201407676342)sem. N/A:LINGUAGEM LINGUA E FALA

A atividade de comunicao no to simples quanto parece, pois precisamos pensar, elaborar o que queremos comunicar, depois procurar palavras e construes adequadas na lngua. Analise as afirmativas a seguir considerando os conceitos de lngua e de linguagem estudados e marque a alternativa que apresenta INCORRETAMENTE uma ideia sobre lngua o sobre linguagem.

Para haver comunicao, basta o indivduo acionar a capacidade mental (linguagem) e articular o cdigo social (lngua).

A linguagem est relacionada interpretao do mundo, nossa capacidade de atribuir significado s coisas.

A linguagem uma faculdade que permite exercitar a comunicao, latente ou em ao, entre os indivduos.

A lngua se refere a um conjunto de palavras e expresses usado por um povo, por uma nao.

A linguagem dos sinais como as das placas de trnsito, indicao de gnero nas portas dos banheiros, a linguagem das cores, a linguagem do corpo so exemplos de linguagem verbal.

6a Questo (Ref.: 201407665317)sem. N/A:Aula 1: Lngua, linguagem e variao lingustica

A linguagem o cdigo mais complexo que usamos para nos comunicar. Por sua prpria complexidade e riqueza, ela possui uma grande variedade de formas. Entre elas temos as variaes diatpicas que so as diferenas de lngua de um lugar a outro; e as variaes diastrticas referem-se aos diferentes grupos sociais. Assinale a alterativa que um exemplo da variao diatpica.

b) Maneiro irado, massa.

c) Legal, joia bacana.

d) Nis cantemos.

a) Mandioca, macaxeira ou aipim.

e) Os doce mais gostoso .

1aQuesto(Ref.: 201407302787)

A comunicao prev que os usurios da lngua utilizem construes adequadas para que a mensagem possa ser devidamente compreendida. Qual dessas sentenas no transmite uma comunicao eficiente?

Ol, voc pode comprar a minha rifa?

Bom dia, a senhora poderia comprar a minha rifa?

E a? Me d uma ajuda? Cara, voc pode comprar uma rifa?

Bom dia, a senhora rifa comprar mim ajudar nela eu?

Por obsquio, voc poderia comprar uma rifa para me ajudar?

2aQuesto(Ref.: 201407287425)

Podemos dizer que linguagem uma faculdade (capacidade) que permite exercitar a comunicao, latente ou em ao. J a lngua refere-se a um conjunto de palavras e expresses usado por um povo, por uma nao, munido de regras prprias (sua gramtica). Escolha, ento, a opo que melhor define essa afirmao.

A linguagem uma capacidade exclusiva do homem.

A linguagem dos animais outra forma de lngua.

A linguagem humana aprendida socialmente.

A linguagem e a lngua so adquiridas, respectivamente, por meio social e por naturalmente.

A linguagem um conjunto de regras adotadas por falantes da lngua.

3aQuesto(Ref.: 201407302544)

Alinguagem verbal uma capacidade humana e a lngua uma espcie de "contrato" entre as pessoas em uma sociedade e por ser uma capacidade humana que os analfabetos conseguem se comunicar, mesmo sem saber ler e escrever. INCORRETO afirmarmos que:

Somente os animais possuem linguagem verbal.

A linguagem verbal no depende exclusivamente da formao acadmica.

Somente os seres humanos possuem linguagem verbal.

Independente da escolaridade, todos os humanos so dotados de linguagem verbal.

A linguagem no verbal de d, tambm, atravs de gestos.

4aQuesto(Ref.: 201407232962)

Pesquisas cientficas j catalogaram, em chimpanzs, cerca de 100 sinais diferentes para expressar medo, fome, alegria etc. Mas so formas pontuais, limitadas, especficas.Depois de ler sobre as pesquisas cientficas, marque a opo que condiz com o que estudamos:

Os animais selvagens e os domsticos possuem a capacidade de ordenar o pensamento

Os seres humanos racionais e os irracionais possuem a capacidade de ordenar o pensamento

Os seres humanos racionais possuem a capacidade da linguagem

Os animais domsticos possuem a capacidade da linguagem

Os animais selvagens possuem a capacidade da linguagem

5aQuesto(Ref.: 201407232946)

Vamos ler o texto! O ato de ensinar, muitas vezes, pode se tornar uma aventura, por isso, sempre necessrio pensar nas necessidades e meios de verificar os resultados. Portanto, ao definirmos um objetivo, devemos perguntar se esse objetivo pode ser observado e avaliado. Se temos condies e meios de saber at que ponto ele ser atingido. Isto porque aps a ao se faz necessria a verificao dos resultados ou dos fracassos. (Menegola) A linguagem empregada no texto :

Vulgar

Formal

No Verbal

Regional

Informal

6aQuesto(Ref.: 201407292741)



d) Nis cantemos.




1aQuesto(Ref.: 201407288624)

O texto falado por um apresentador de telejornal , geralmente, um texto:

que pertence modalidade falada.

que no permite planejamento antecipado.

no registro coloquial sem nenhuma marca da oralidade.

que pertence modalidade escrita.

pouco planejado e no registro coloquial.

2aQuesto(Ref.: 201407305375)

Qual das afirmaes abaixo, referentes linguagem ou lngua, no expressa um conceito correto?

Linguagem uma faculdade (capacidade) que permite exercitar a comunicao, latente ou em ao.

Os animais comunicam-se de alguma maneira, podemos afirmar, entretanto, que eles no tm linguagem, pois esta exclusiva do ser humano.

Pesquisas cientficas j catalogaram, em chimpanzs, cerca de 100 sinais diferentes para expressar medo, fome, alegria etc. Mas so formas pontuais, limitadas, especficas.

Os animais comunicam-se de alguma maneira, podemos afirmar, portanto, que eles tm linguagem, pois esta no exclusiva do ser humano.

Lngua refere-se a um conjunto de palavras e expresses usado por um povo, por uma nao, munido de regras prprias.

3aQuesto(Ref.: 201407291174)

"Conjunto de sinais que determinadas comunidades usam para se comunicar, tambm entendida como regras gramaticais. Modo, meio, maneira, com que naturalmente o ser humano se comunica, seja por meio de expresses, palavras, gestos, imagens, sons, cores, etc." Os conceitos apresentados referem-se, respectivamente, a:

Lngua e Linguagem

Linguagem e Lngua

Sinais Grficos e Lngua

Variao Lingustica e Linguagem

Cdigo Lingustico e Lngua

4aQuesto(Ref.: 201407299294)

Leia a definio a seguir: " um cdigo, ou seja, um conjunto de elementos e de regras combinatrias que possibilitam a troca de infinitas informaes." Esta definio pertence a uma das opes abaixo. Qual?

A msica.

A fala.

O jargo.

A cultura.

A lngua.

5aQuesto(Ref.: 201407287935)

Leia o texto a seguir, escrito por Gustavo Ioschepe sobre a escolha da escola dos filhos, e indique a nica passagem que caracteriza a informalidade da lngua. "...por isso, minha recomendao principal aos afortunados que podem escolher onde o filho estudar : prefiram a escola cuja proposta e valores mais se encaixam com aqueles da famlia. No existe 'a melhor' escola; existe a melhor escola para a demanda daqueles pais. O importante saber qual o foco principal. o lado acadmico? A formao religiosa? ser bilingue? a preparao para a cidadania? O desenvolvimento da criatividade? A segunda coisa importante saber que nenhuma escola vai alcanar a excelncia em todas essas dimenses. Porque o tempo letivo finito; toda escola tem prioridades. Cabe aos pais saber o que procuram - e ficar de olho aberto s escolas que dizem ser possvel assobiar e chupar cana ao mesmo tempo." (Revista Veja, fevereiro/14).

"...dizem ser possvel assobiar e chupar cana ao mesmo tempo..."

"...cabe aos pais saber o que procuram..."

"...o importante saber qual o foco principal..."

"...a segunda coisa importante saber que nenhuma escola vai alcanar a excelncia..."

"...prefiram a escola cuja proposta[...] mais se encaixem com aqueles da famlia..."

6aQuesto(Ref.: 201407232964)


Formal

Vulgar

Informal

Regional

No Verbal

1aQuesto(Ref.: 201408685699)

"Conjunto de sinais que determinadas comunidades usam para se comunicar, tambm entendida como regras gramaticais. Modo, meio, maneira, com que naturalmente o ser humano se comunica, seja por meio de expresses, palavras, gestos, imagens, sons, cores, etc." Os conceitos apresentados referem-se, respectivamente, a:

Lngua e Linguagem

Sinais Grficos e Lngua

Variao Lingustica e Linguagem

Linguagem e Lngua

Cdigo Lingustico e Lngua

2aQuesto(Ref.: 201408685018)

TEXTO AIntil Ultraje a Rigor"A gente no sabemosEscolher presidenteA gente no sabemos Tomar conta da genteA gente no sabemos Nem escovar os denteTem gringo pensando Que nis indigente... (...)"TEXTO BOuvir EstrelasOlavo Bilac"Ora (direis) ouvir estrelas!Certo Perdeste o senso!"E eu vos direi, no entanto,Que, para ouvi-las muita vez despertoE abro as janelas, plido de espanto...........E eu vos direi: "Amai para entend-las!Pois s quem ama pode ter ouvido Capaz de ouvir e de entender estrelas".Falando em variao lingustica, como estudamos, nos textos acima temos:

TEXTO A- linguagem formal/culta- TEXTO B - linguagem formal/culta

TEXTO B - linguagem informal/coloquial- TEXTO A - linguagem informal/coloquial

TEXTO A - linguagem formal/culta- TEXTO B - linguagem informal/coloquial

TEXTO A - linguagem informal/coloquial- TEXTO B - linguagem formal/culta

TEXTO A- gria- TEXTO B - regionalismo

3aQuesto(Ref.: 201408687508)

Em nossa primeira aula, vimos que a lngua portuguesa tambm falada em outros pases mundo afora. Por isso, podemos afirmar que uma mesma lngua pode ter muitas nuances, dentro de sua ampla comunidade de falantes. Essas diferenas vocabulares, fonolgicas e mesmo estruturais correspondem:

linguagem.

aos idioletos.

ao uso.

ao hipertexto.

variao.

4aQuesto(Ref.: 201408697296)

A linguagem est relacionada interpretao do mundo, nossa capacidade de atribuir significado s coisas, natureza, aos anseios e ela representa, portanto, qualquer forma de comunicao. Temos a linguagem dos sinais, taiscomo as das placas de trnsito, indicao de gnero nas portas dos banheiro, a linguagem das cores, a linguagem do corpo, dentre outras. Esse tipo delinguagem chamada de:

Lngua verncula.

No verbal.

Libras.

Lngua verncula e clssica.

Verbal e no verbal.

5aQuesto(Ref.: 201408682829)

De acordo com a frase " A linguagem a capacidade humana de articular significados coletivos e compartilh-los (...)" PCN: MCE/SEMTEC,1999, pode-se afirmar que a principal razo de qualquer ato de linguagem :

a elaborao de um texto

a produo de palavras

apenas a enunciao

apenas a socializao

a produo de sentidos

6aQuesto(Ref.: 201408687272)

Sabemos que existe uma diferena entre a linguagem informal e formal. A primeira est presente nas conversas do dia a dia, permitindo que utilizemos daquela infinidade de recursos. J a linguagem formal um pouco mais complexa, pois est relacionada ao que chamamos de padro formal, isto , aquele estilo que comum a todos ns. Qual das frases abaixo representa a linguagem informal?

a) Me d um beijo.

b) Para Bruno, realizar seu trabalho em um lugar de prpria escolha um privilgio.

e) A meu modo, isto aqui vai ser feito.

d) Os policiais detiveram os assaltantes em flagrante delito.

c) Deixe-me manusear o livro?

1aQuesto(Ref.: 201408517858)

Assinale a alternativa que apresenta exemplo de linguagem no verbal.

emotion card.

um texto jornalstico.

uma defesa de mestrado.

e-mail.

um captulo de novela.

2aQuesto(Ref.: 201408534814)

A linguagem est relacionada interpretao do mundo, nossa capacidade de atribuir significado s coisas, natureza, aos anseios e ela representa, portanto, qualquer forma de comunicao. Temos a linguagem dos sinais, taiscomo as das placas de trnsito, indicao de gnero nas portas dos banheiro, a linguagem das cores, a linguagem do corpo, dentre outras. Esse tipo delinguagem chamada de:

No verbal.

Lngua verncula.

Lngua verncula e clssica.

Verbal e no verbal.

Libras.

3aQuesto(Ref.: 201408299247)

Leia o texto a seguir.Linguagem: At que ponto existimos a partir do momento em que falamos?Luciana ArrudaDesde que nascemos, estamos mergulhados no mundo da linguagem. Da fala, da lngua pertencente ao meio em que vivemos. Crescemos dentro da nossa famlia ouvindo - na maioria das vezes - nossos pais a falarem conosco, alm de gestos e sinais, atravs da fala, das palavras. Nosso pensamento, a forma de entendermos as coisas, o mundo, comea, ento, a ter por primordial as palavras, a linguagem, o nome das coisas existentes no mundo. Construmos na conscincia uma espcie de "biblioteca" onde depositamos tudo o que ouvido e entendido. Guardamos ideias, significados, palavras, e com essa "base de dados" nos expressamos verbalmente pela fala. como se selecionssemos - pegando na prateleira da biblioteca - palavra por palavra, criando estruturas de entendimento para a comunicao. Quase parecido com uma receita de bolo: voc + + muito + simptica, resultando no queremos dizer pelo que estamos sentindo ou sobre algo ou algum.(Disponvel em http://kplus.cosmo.com.br/materia.asp?co=199&rv=Literatura)A partir da leitura do texto acima, INCORRETO afirmar que:

Quando queremos dizer alguma coisa, partimos somente das palavras aprendidas na escola.

A partir da lngua das pessoas que nos cercam, armazenamos estruturas em nossos crebros.

A lngua um sistema construdo pelos indivduos a partir da fala das pessoas que os cercam.

A linguagem uma atividade essencialmente humana e, por isso, depende da existncia de grupos sociais.

Atravs da linguagem,compreendemos o mundo que nos cerca.

4aQuesto(Ref.: 201408465040)

Marque a NICA OPO em que a mensagem NOpode ser compreendida/decodificada de forma a trazer uma comunicao eficiente:

Prova nota no fez.

Vejam que maravilha de vdeo!

Silncio!

Voc estudou para a prova de AV1?

Voc tem 23 e-mails no lidos em sua caixa de entrada.

5aQuesto(Ref.: 201408523693)

Com relao significao do termoLngua, correto afirmar:

um produto social e cultural constitudo por signos lingusticos, ou seja, um cdigo.

uma faculdade que permite exercitar a comunicao, verbalizada ou no.

tudo o que capaz de nos comunicar algo, nos passar alguma mensagem.

o uso de imagens, figuras, desenhos, smbolos, dana, tom de voz, postura corporal, pintura, msica, mmica, escultura e gestos como meio de comunicao.

a capacidade humana de comunicao.

6aQuesto(Ref.: 201408517487)

um produto social e cultural constitudo por signos lingusticos, caracterizado por um cdigo; veculo de expresso, verbal ou no verbal. Temos duas definies dos conceitos respectivamente

Discurso e Ideologia.

Lngua e Linguagem.

Variao e Contextualizao.

Comunicao e Informao.

Idioma e Regionalismo.

1aQuesto(Ref.: 201407664745)

Assinale a alternativa queno correspondeaos estudos sobre lngua, linguagem e variaes lingusticas.

A lngua utilizada como matria-prima para a construo de inmeros gneros textuais.

A linguagem coloquial pode ser utilizada em situaes de comunicaes informais ou com gneros que possibilitem a informalidade.

A lngua ensinada nas escolas para que o usurio aprenda a us-la de maneira adequada aos gneros textuais e s situaes de comunicao.

A linguagem padro deve ser utilizada quando o sistema de comunicao formal ou o gnero utilizado requer esta formalidade.

A linguagem no admite que variaes possam ser determinadas pelo sistema de comunicao e pelo gnero utilizado

2aQuesto(Ref.: 201407676333)

A atividade de comunicao no to simples quanto parece, pois precisamos pensar, elaborar o que queremos comunicar, depois procurar palavras e construes adequadas na lngua. Analise as afirmativas a seguir considerando os conceitos de lngua e de linguagem estudados e marque a alternativa que apresenta INCORRETAMENTE uma ideia sobre lngua o sobre linguagem.

A lngua se refere a um conjunto de palavras e expresses usado por um povo, por uma nao.

A linguagem dos sinais como as das placas de trnsito, indicao de gnero nas portas dos banheiros, a linguagem das cores, a linguagem do corpo so exemplos de linguagem verbal.

A linguagem uma faculdade que permite exercitar a comunicao, latente ou em ao, entre os indivduos.

A linguagem est relacionada interpretao do mundo, nossa capacidade de atribuir significado s coisas.

Para haver comunicao, basta o indivduo acionar a capacidade mental (linguagem) e articular o cdigo social (lngua).

3aQuesto(Ref.: 201407675045)

Assinale a alternativa incorreta:

A necessidade de adquirirmos uma linguagem mais elaborada, utilizando a norma culta, se d porque s vezes precisamos usar uma linguagem mais informal.

A lngua um produto social e cultural constitudo por signos lingusticos, caracterizado por um cdigo, e a linguagem o veculo de expresso.

Assim como a dana, a msica, as imagens, os grficos e os gestos, as lnguas so diferentes formas de expresso ou linguagens.

Os dialetos regionais ou geogrficos so variaes da lngua oficial de uma nao determinadas pelas respectivas regies em que so falados.

Como vimos anteriormente, a lngua tambm varia de acordo com o contexto de comunicao, j que no falamos sempre do mesmo modo. Sendo necessrio, portanto, distinguir informalidade da linguagem vulgar ou popular.

4aQuesto(Ref.: 201407661173)







5aQuesto(Ref.: 201407660853)

De acordo com a frase " A linguagem a capacidade humana de articular significados coletivos e compartilh-los (...)" PCN: MCE/SEMTEC,1999, pode-se afirmar que a principal razo de qualquer ato de linguagem :

apenas a enunciao

a elaborao de um texto

a produo de palavras

apenas a socializao

a produo de sentidos

6aQuesto(Ref.: 201407665308)


d) Nis cantemos.





1aQuesto(Ref.: 201409039632)

Em relao lngua falada e escrita, assinale a alternativa incorreta:

Na lngua escrita, os textos no dependem de tempo e lugar para serem compreendidos.

Na lngua escrita, fatores como coeso e conciso no so relevantes.

Na lngua escrita, a mensagem tem de ser muito bem elaborada em funo da ausncia dos interlocutores.

A lngua falada mantm uma profunda vinculao com as situaes em que usada.

Na lngua falada, muitas palavras so substitudas por pronomes alusivos, do tipo: c, ali, l, hoje, agora.

2aQuesto(Ref.: 201408696148)

Assinale a alternativa queno correspondeaos estudos sobre lngua, linguagem e variaes lingusticas.

A linguagem padro deve ser utilizada quando o sistema de comunicao formal ou o gnero utilizado requer esta formalidade.

A lngua utilizada como matria-prima para a construo de inmeros gneros textuais.

A lngua ensinada nas escolas para que o usurio aprenda a us-la de maneira adequada aos gneros textuais e s situaes de comunicao.

A linguagem coloquial pode ser utilizada em situaes de comunicaes informais ou com gneros que possibilitem a informalidade.

A linguagem no admite que variaes possam ser determinadas pelo sistema de comunicao e pelo gnero utilizado

3aQuesto(Ref.: 201408689767)

Assinale a alternativa que apresenta exemplo de linguagem no verbal.

e-mail.

uma defesa de mestrado.

um texto jornalstico.

um captulo de novela.

emotion card.

4aQuesto(Ref.: 201408691361)

Tais como muitos hbitos sociais dos humanos, que devem ser adequados em relacionamentos, os idiomas oferecem diversidade de expresso conforme o momento, a situao e os interlocutores. Assim, podemos us-los de maneira: (aponte a complementao correta)

formal ou informal;

tcnica ou vulgar;

elaborada ou dinmica;

atualizada ou ultrapassada;

verdadeira ou falsa.

5aQuesto(Ref.: 201408692576)







6aQuesto(Ref.: 201407232964)


Formal

Vulgar

Informal

Regional

AULA 2

1a Questo (Ref.: 201407664218)sem. N/A:LINGUAGEM FORMAL E INFORMAL

Que discurso seria o mais adequado ao se escrever uma mensagem para a seguinte situao: Houve um imprevisto e voc no pode participar da avaliao agendada pelo professor de uma disciplina da faculdade?

Prezado professor, diante de um imprevisto sofrido no compareci avaliao. Solicito agendamento de nova data para a realizao da mesma. Desde j agradeo sua compreenso.

Ilustrssimo senhor professor da disciplina, diante das adversidades sofridas involuntariamente, no pude realizar a avaliao demandada. Solicito humildemente a insero de uma nova data.

Professor, no deu pra fazer sua prova.

Profe, rolou um lance e no deu pra fazer a provinha... p, foi s dessa vez. Alivia a! Rsrsrsrsrs...

Querido professor, estou :'( porque no consegui fazer sua prova. Preciso muuuuito dessa avaliao para passar. Me ajuda, por favor! :*)

2a Questo (Ref.: 201407696757)sem. N/A:ADEQUAO VOCABULAR

"Cara, se, tipo assim, o seu filho escrever como fala, ele t ferrado." - Este comentrio aborda a questo das atividades lingusticas e sua relao com as modalidades oral e escrita da lngua. A afirmativa deixa evidente uma posio crtica quanto a usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessrio

empregar vocabulrio adequado e usar regras da norma padro da lngua em se tratando da modalidade escrita

conhecer empregos mais formais da modalidade oral para a obteno de clareza na comunicao oral.

implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura, naturalidade e segurana no uso da lngua .

utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade padro da lngua para se expressar com alguma segurana e sucesso

dominar as diferentes variedades do registro oral da lngua portuguesa para escrever com adequao, eficincia e correo.

3a Questo (Ref.: 201407442989)2a sem.:Variao lingustica

Diante de uma afirmao como: "Aceitamos como a melhor lngua a que se encontra ligada aos melhores escritores e consideramos como melhores escritores os que melhor escrevem a lngua. Assim no vamos longe." (Otto Jespersen, 1925. In: MATEUS, M. Helena e CARDEIRA, Esperana. Norma e Variao, Lisboa, editora Caminho, 2007). Percebe-se a discordncia da prtica evidenciada pelo autor. Tal discordncia deve-se ao fato de:

Considerar que a lngua dos melhores escritores a melhor resultaria numa posio elitista que correta em relao aos estudos lingusticos.

O fato de no se concordar que exista uma modalidade de lngua melhor que a outra reside no fato de a lngua se comportar diferentemente em cada situao e ser considerada correta se est devidamente adequada situao em que est sendo usada.

A lngua dos melhores escritores pode ser considerada a melhor porque comunica sem nenhum problema em relao a uso de vocabulrio, concordncias etc., de modo que todos entendem melhor tambm.

Como a lngua um fenmeno varivel, seria natural que se considerasse a lngua dos melhores escritores como a melhor.

Como a lngua um fenmeno homogneo, no se comporta da mesma maneira para toda a comunidade. Por isso termos de eleger a melhor forma de utiliz-la.

4a Questo (Ref.: 201407439538)2a sem.:Variao lingstica, texto e hipertexto

Leia o texto a seguir. (...) Mestre em lingustica pela USP e coautor do material didtico de portugus do sistema Anglo de ensino, Eduardo Antonio Lopes afirma que o uso mecnico de termos inadequados ou fora de contexto no mazela exclusiva de quem no teve boa formao cultural e lingustica. - Se um advogado bem formado usar a expresso "data vnia", em uma conversa fora dos tribunais, vai soar pedante e inadequado. A impresso do ouvinte que ele no tem domnio sobre os recursos de linguagem, mesmo que banque o erudito. uma falta de controle no uso da linguagem - exemplifica. (Extrado de O vcio que di no ouvido, Leonardo Fuhrmann.Disponvel em http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=11749)Deve-se sempre adaptar a linguagem para os diferentes contextos comunicativos. A situao apresentada no texto ilustra um caso de:

desenvolvimento da lngua.

mudana lingustica.

histria da lngua.

inadequao lingustica.

pesquisa etimolgica.

5a Questo (Ref.: 201407999786)sem. N/A:AULA 2 - coeso

Coeso e coerncia so aspectos fundamentais, uma vez que mantm a unidade necessria na construo de um texto propriamente dito. graas coeso, por exemplo, que conseguimos compreender um texto com mais facilidade. Se, quando lermos, identificarmos os chamados elos coesivos, que nos remetem a formar a sequncia de ideias e as mensagens que vo construindo o sentido do texto, conseguiremos entender a mensagem com muita mais clareza e rapidez. Leia os versos do poema "Rosa de Hiroshima":( ... )Pensem nas feridas,A anti-rosa atmica, Como rosas clidas, Sem cor sem perfume, Mas oh no se esqueam, Sem rosa sem nada (...).(Vincius de Morais) A palavra MAS um elo coesivo, que estabelece coerncia entre as partes do texto. O que a palavra MAS expressa?

causa.

exemplificao.

oposio.

adio.

comparao.

6a Questo (Ref.: 201407695897)sem. N/A:Hipertexto

Os hipertextos encorajam os leitores a se moverem de um bloco de texto a outro, rapidamente e de forma no sequencial. Assim, o leitor-navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade de adquirir e ampliar conhecimento de forma diferente da de um leitor de texto impresso. Como dificilmente dois leitores de hipertextos seguiro a mesma ordem de escolhas, pode-se afirmar que, no que diz respeito relao entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o hipertexto muda a noo tradicional de autoria, porque

o autor detm o controle absoluto do que escreve.

propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor ativo.

aclara os limites entre o leitor e o autor.

s o autor conhece a ordem de leitura que despertar o interesse do leitor .

o leitor que constri a verso final do texto.

1aQuesto(Ref.: 201407292512)

Assinale o enunciado que no transmite contedo lgico para o leitor e que, por isso, no pode ser considerado um texto:

Fogo!

Minhas duas irms moram no interior do estado.

Silncio!

Cidade por esto da chuvas ruas novo as de alagadas causa

Cuidado: escola.

2aQuesto(Ref.: 201407334561)

Sobre o hipertexto a nica opo incorreta :

O hipertexto um dispositivo cognitivo, no sentido de que no instante da leitura podemos fazer associaes, passando a outras fontes de informao (como os grficos e caixas de destaque).

O hipertexto exige a participao do leitor e o seu conhecimento de mundo.

O hipertexto no exige a participao do leitor, pois j est pronto.

O hipertexto mais do que um texto tradicional, construdo a partir de palavras impressas.

O hipertexto construdo a partir da associao de uma imagem ou informaes relacionadas a um texto considerado pelo receptor da mensagem.

3aQuesto(Ref.: 201407302869)

Existe coeso quando temos palavras, expresses, isto , conexes colocadas estrategicamente ao lado de outras paraque se produzaa sequncia da mensagem com sentido. Existem diferentes tipos de coeso e elas so responsveis, por assim dizer, de um fenmeno. Qual ?

Tessitura do texto.

Elucidao do texto.

Compreenso do texto.

Democratizao do texto.

Organizao do texto.

4aQuesto(Ref.: 201407300334)

Das opes abaixo somente uam apresenta exemplo de linguagem no verbal:

conto de fadas

bula de remdio

sinalizao de semfaros

dilogos de telenovelas

conversa entre os magistrados

5aQuesto(Ref.: 201407295637)

TEXTODiferentemente do texto escrito, que em geral compele os leitores a lerem numa onda linear - da esquerda para a direita e de cima para baixo, na pgina impressa- hipertextos encorajam os leitores a moverem-se de um bloco de texto a outro, rapidamente e no sequencialmente. Considerando que o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o leitor incorporar seus caminhos e suas decises como novos caminhos, inserindo informaes novas, o leitor-navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade diferente da de um leitor de texto impresso. Dificilmente dois leitores de hipertextos faro os mesmos caminhos e tomaro as mesmas decises.(MARCUSCHI, L. A.Cognio, linguagem e prticas interacionais. Rio: Lucerna, 2007.)No que diz respeito relao entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro que o hipertexto muda a noo tradicional de autoria, porque

s o autor conhece o que eletronicamente se dispe para o leito.

aclara os limites entre o leitor e o autor.

o autor detm o controle absoluto do que escreve.

propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor ativo.

o leitor que constri a verso final do texto.

6aQuesto(Ref.: 201407295282)

Leia o texto abaixo e analise a variedade lingustica nele presente:"Nos termos do compromisso de ajustamento de conduta n 51.161.323/08 assinado com o Ministrio Pblico de SP, A Nivea vem a pblico prestar o seguinte esclarecimento: a estrutura da pele formada pelas papilas drmicas, que com o tempo perdem a intensidade. Nivea Visage Reverse regenera e devolve s papilas a densidade de uma pele mais jovem, segundo pesquisa do instituto alemo DermaConsult. Ao contrrio do afirmado em publicidade anterior, no pode determinar o rejuvenescimento da pele em nmero de anos, uma vez que diversos fatores contribuem para a variao deste resultado. NIVEA ." (KOCH, I. V. Ler e escrever: estratgias de produo textual. SP: Contexto, 2011,p.47)Este texto trata-se de um informe publicitrio. Nele, predomina a linguagem:

Familiar

Informal

Literria

Regional

Formal

1aQuesto(Ref.: 201407287469)

Leia o texto e responda ao que se pede.As equipes brasileiras de futebol que disputam a Libertadores tm de se preparar para enfrentar, alm dos times que do a vida por esse campeonato, as altitudes de cidades como a de La Paz com 3.700 m. O perodo de adaptao dos jogadores costuma ser de trs ou quatro dias, mas deveria ser de dez, arriscam alguns especialistas, pois a atmosfera dessas cidades, quando comparada das cidades brasileiras, possuem menor presso atmosfrica e menor concentrao de oxignio.Para voc marcar a opo correta, observe o trecho "quando comparadadas cidades brasileiras". Nele percebemos que a palavra , com acento grave, um expediente textual adequado, pois:

ela traduz a pouca disposio do redator de escrever.

Ela remete o leitor ao vocbulo oxignio usado anteriormente no texto;

o redator optou por no repetir a palavra atmosfera, j citada no mesmo texto;

ela se refere a um elemento que s vai aparecer na sequncia do texto;

o recurso apenas para mostrar que o redator tem bom domnio do idioma;

2aQuesto(Ref.: 201407288305)

Levando em conta a adequao vocabular, marque a alternativa que apresenta qual o destinatrio deste e-mail, ou seja, a quem ele foi enviado. " Prezada, Mando-lhe este e-mail para justificar minha ausncia. Adoeci de repente, mas amanh estarei de volta e levarei o atestado mdico. Obrigada. Juliana"

amigo ntimo

colega de turma

Prezada

Juliana

chefe de trabalho

3aQuesto(Ref.: 201407302530)

Sobre o tema Variao Lingustica, assinale a opo INCORRETA, ao considerar que a lngua pode variar de acordo:

com a idade do falante.

com a situao ambiente.

com as pessoas envolvidas.

com a formalidade ou informalidade do encontro.

com a gramtica utilizada entre os falantes.

4aQuesto(Ref.: 201407295300)


Familiar

Literria

Regional

Informal

Formal

5aQuesto(Ref.: 201407295263)

NaNa msica Mesa de bar, de Gonzaguinha, temos os seguintes versos:Mesa de bar lugar para tudo que papo da vida rolarDo futebol, at a danada da tal da inflao corao, fantasia e realidade um ideal paraso adonde ns fica a vontadeConsiderando a variao lingustica, a expresso do ltimo verso, "adonde ns fica a vontade", refere-se:

democracia e liberdade, inclusive lingustica, que prevalecem nos bares

segregao social que acontece nos bares

Ao julgamento negativo dos falantes que utilizam esta variante linguistica

A uma variante regional da lngua portuguesa

Ao desconhecimento do autor em relao norma culta da lngua portuguesa

6aQuesto(Ref.: 201407627318)

A coeso referencial lexical permite o entrelaamento do texto atravs substituio de palavras, proporcionando, dessa forma, que a informao seja retomada.Leia o texto:A OMS (Organizao Mundial da Sade) declarou nesta sexta-feira (8) que o surto de ebola na frica Ocidental uma emergncia de sade pblica internacional, que exige uma resposta extraordinria para ser contido.O atual surto de ebola- o maior e mais longo da histria - comeou na Guin em maro e desde ento se espalhou para a Serra Leoa e Libria. De fevereiro a agosto, a doena matou quase mil pessoas nos trs pases e na Nigria, aonde o vrus chegou mais recentemente, segundo a organizao.(http://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2014/08/08/oms-declara-emergencia-internacional-por-surto-de-ebola.htm)No texto, identificamos ouso desse recurso coesivo no emprego das seguintes palavras:

Guin / Libria.

emergncia / sade.

maior / longo.

ebola / doena.

surto/ vrus.

1aQuesto(Ref.: 201408729106)

Leia o texto a seguir."Cumpriu sua sentena. Encontrou-se com o nico mal irremedivel, aquilo que a marca do nosso estranho destino sobre a terra, aquele fato sem explicao que iguala tudo o que vivo num s rebanho de condenados, porque tudo o que vivo, morre."(Em: O Auto da Compadecida)Ariano SuassunaA linguagem empregada no texto

Coloquial.

Vulgar.

Culta.

Regional.

No Verbal.

2aQuesto(Ref.: 201408684751)

Leia o trecho:"(...) Nossa leitura vai alm, j que temos necessidade de recorrer ao nosso conhecimento (experincia de vida, senso comum, formao acadmica etc.) para que um texto faa sentido, signifique alguma coisa. J no basta mais garantirmos que as palavras sejam reconhecidas e que a sequncia de palavras esteja encadeada de forma coesa e coerente. preciso recorrer a outros recursos para se ler um texto."(UNESA / Webaula - Anlise Textual).No que diz respeito s estratgias de leitura de textos virtuais, por exemplo, o leitor percebe novos caminhos, ampliando os limites do ato de ler ao clicar emlinksque se encontram ao longo dos pargrafos. Essa espcie de conexo, em que as informaes podem ser lidas em diferentes sequncias, denominada:

coeso

hipertexto

coerncia

coeso referencial gramatical

coeso sequencial temporal

3aQuesto(Ref.: 201408679935)

Leia o seguinte trecho: "Perante o tribunal, o menino identificou como seu agressor o colega do primo que frequentava a mesma escola que ele."A quem se refere o pronome pessoalele?

a) Refere-se somente a menino.

e) Refere-se ao juiz.

c) Refere-se somente a primo.

b) Refere-se somente a colega.

d) Pode estar-se referindo a menino, colega ou primo.

4aQuesto(Ref.: 201409019219)

Podemos dizer que um texto de qualidade um entrelaamento de enunciados oracionais e no oracionais organizados e apresentados atravs de uma sequncia lgica. Elementos coesivos cumprem esta funo e promovem clareza na apresentao das ideias, alm de estabelecer ligao primordial entre as partes.No perodo, "O Brasil um pas subdesenvolvido. Dessa forma, no tem muito prestgio",qual palavra ou expresso coesiva estabelece sequncia lgicaentre as oraes?

No tem muito prestgio

Pas

O Brasil

Dessa forma

5aQuesto(Ref.: 201408478666)

Identifique a modalidade da linguagem empregada no seguinte enunciado:"Quando ns fala assim tem que fic queto mesmo. Pode vir agora com os alemo que o bagulho vai ficar salgado pro lado deles, t ligado".

Registro formal, na modalidade oral.

Registro regional, na modalidade oral.

Norma culta, na modalidade escrita.

Registro coloquial, na modalidade escrita.

Registro vulgar, na modalidade oral.

6aQuesto(Ref.: 201408680001)

Chamamos de variao lingustica:

Somente os falares regionais

Os diversos contextos em que a lngua se acomoda ;

Somente as variaes individuais

O contexto escrito.

Apenas as variaes de escrita

1aQuesto(Ref.: 201408520033)

Para conceituarmos a ideia de texto, escolha a opo que melhor completa a afirmao: "Um texto um amontoado de palavras sem sentido quando" ...

no apresenta coeso e coerncia.

no apresenta coeso e intertextualidade.

no apresenta hipertexto e intertextualidade.

no apresenta os critrios de hipertexto.

no apresenta coerncia e intertextualidade.

2aQuesto(Ref.: 201408523716)

No passado ela sorria e era cativante, hoje ela sria e um tanto quanto melanclica. A orao se adequa a qual tipo bsico de coeso?

Coeso referencial gramatical.

Coeso referencial.

Coeso referencial lexical.

Coeso sequencial temporal.

Coeso sequencial por conexo.

3aQuesto(Ref.: 201408517484)

Observe o texto a seguir.A baleia um animal que precisa ser cuidado pelo homem. um mamfero que algumas de suas espcies se encontram em extino. Portanto, preciso ateno.Na frase, existe um tipo de coeso em que se unem as ideias por meio de Hipernimo BALEIA - MAMFERO. Esse mecanismo chamado decoeso

Estilstica.

Temporal.

Gramatical.

Lexical.

Conectiva.

4aQuesto(Ref.: 201408556237)

A adequao vocabular fator relevante em se tratando dos requisitos de toda e qualquer produo escrita. Significa usar as palavras adequadas ao contexto em que elas so produzidas: para quem so produzidas, quem produz, com que finalidade, em que ambiente e momento. Sobre esse uso, analise as afirmativas a seguir e informe quais apresentam inadequao vocabular em relao a um contexto formal: I. O engenheiro chefe mostrava-se muito preocupado com o sucesso do conserto da mquina. II. Todos os tcnicos estavam mais mortos do que vivos ao fim da tarefa. III. Como o encarregado mostrou-se deveras cansado, permitiram que fosse dispensado antes do trmino do expediente. IV. Pensvamos que, de repente, o governo pretendia nos ferrar mais ainda.

II e IV

I, II, III e IV.

I e III

II e III.

I, II e IV.

5aQuesto(Ref.: 201408856737)

Podemos dizer que um texto de qualidade um entrelaamento de enunciados oracionais e no oracionais organizados e apresentados atravs de uma sequncia lgica. Elementos coesivos cumprem esta funo e promovem clareza na apresentao das ideias, alm de estabelecer ligao primordial entre as partes.No perodo, "O Brasil um pas subdesenvolvido. Dessa forma, no tem muito prestgio",qual palavra ou expresso coesiva estabelece sequncia lgicaentre as oraes?

No tem muito prestgio

O Brasil

Dessa forma

Pas

6aQuesto(Ref.: 201408555383)

"Embora existam muitos traos que definam o hipertexto, ele pode ser sintetizados na alinearidade e na interatividade que propicia". A partir desta afirmativa, conclui-se que

Devido a sua no-linearidade, a sequncia de leitura dos contedos do hipertexto definida unicamente pelo autor do texto.

Por apresentar uma sequncia fixa de mdulos, se algum deles no for acessado, a mensagem do texto como um todo no ser compreendida.

Por ser interativo, usado de modo reativo, j que ao final de cada tela, o leitor direcionado automaticamente para a prxima.

Apesar de sua estrutura flexvel, construdo para ser lido do incio ao fim, num caminho nico, no interior do documento

Apresenta grande concentrao de informao, armazenada virtualmente e que s se materializa quando acessada pelo usurio.

1aQuesto(Ref.: 201407664775)

Numa entrevista de emprego, ou voc agrada ou est fora do jogo. Na teoria, os candidatos at sabem como agir - mas, na prtica, cometem muitos erros. Para o diretor de recursos humanos Paulo Assis, alguns so simplesmente absurdos: "Pedi a um candidato que trouxesse seu currculo e duas referncias. O moo, com a inteno de parecer eficiente, chegou com o currculo debaixo do brao e duas pessoas ao lado- seu irmo e um primo." (Baseado no artigo 'Festival de foras'. Revista Voc S/A, 1999.)O pronomealgunse o substantivomooso elementos coesivos que fazem referncia, respectivamente, a que termos do texto?

Erros e diretor.

Candidatos e rapaz.

Absurdos e primo.

Erros e candidato.

Absurdos e currculo.

2aQuesto(Ref.: 201407675436)

Existe coeso quando temos palavras, expresses, isto , conexes colocadas estrategicamente ao lado de outras paraque se produzaa sequncia da mensagem com sentido. Existem diferentes tipos de coeso e elas so responsveis, por assim dizer, de um fenmeno. Qual ?

Democratizao do texto.

Organizao do texto.

Elucidao do texto.

Compreenso do texto.

Tessitura do texto.

3aQuesto(Ref.: 201407668123)

Leia com ateno as informaes contidas nas frases abaixo:O ............................ pode ser entendido como uma espcie de conexo em que as informaes podem ser lidas em diferentes sequncias.No ..............................o leitor segue vrios caminhos para desvendar/desdobrar a mensagem.No mundo contemporneo, por exemplo, o ........................ se tornou uma forma de interatividade, fundamental para que possamos compreender e organizar a enorme quantidade de informaes a que somos expostos diariamente.A palavra que preenche adequadamente todas as frases acima ?

Idioma

Argumento

Hipertexto

Texto

Enunciado

4aQuesto(Ref.: 201407671869)

So expresses tpicas do registro informal. Na maioria das vezes elas servem para marcar a identidade de um grupo social. Que linguagem esta?

Regional

Grias

Norma culta

Oralidade

Ortografia

5aQuesto(Ref.: 201407664338)

O QUE SE DIZQue frio! Que vento! Que calor! Que caro! Que absurdo! Que bacana! Que tristeza! Que tarde! Que amor! Que besteira! Que esperana! Que modos! Que noite! Que graa! Que horror! Que doura! Que novidade! Que susto! Que po! Que vexame! Que mentira! Que confuso! Que vida! Que talento! Que alvio! Que nada...Assim, em plena floresta de exclamaes, vai-se tocando pra frente.Carlos Drummond de Andrade. Poesia e prosa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1983. P. 1379.Assinale a alternativaCORRETAem relao ao trecho acima.

Faltam elementos de ligao entre todas as partes do trecho.

possvel identificar a classe social do falante aps a leitura do segundo pargrafo.

A falta de verbos no primeiro pargrafo torna o trecho transcrito ininteligvel.

O trecho no chega a se constituir texto, pois lhe falta coerncia.

O segundo pargrafo produz a unidade de sentido, transformando o trecho em texto.

6aQuesto(Ref.: 201407674649)

Na coeso sequencial temporal, a informao progride atravs de conectores que estabelecem a marcao de tempo. Sendo assim, marque a alternativa em que os conectores destacados promovem este tipo de coeso.

Fui ao cinemaontem. L, comprei pipocas.

Amanh irei a faculdade.L,direi ao diretor que trancarei a matrcula.

Quanto maiseu rezo,maisassombrao aparece.

Emboratenha estudado, no me sinto preparado para fazer a prova agora.

Antes,eu estava preocupado com a nota da prova.Agora,estou tentando ficar mais calmo.

6aQuesto(Ref.: 201407674649)

Na coeso sequencial temporal, a informao progride atravs de conectores que estabelecem a marcao de tempo. Sendo assim, marque a alternativa em que os conectores destacados promovem este tipo de coeso.

Fui ao cinemaontem. L, comprei pipocas.

Amanh irei a faculdade.L,direi ao diretor que trancarei a matrcula.

Quanto maiseu rezo,maisassombrao aparece.

Emboratenha estudado, no me sinto preparado para fazer a prova agora.

Antes,eu estava preocupado com a nota da prova.Agora,estou tentando ficar mais calmo.

1aQuesto(Ref.: 201409031311)

Conexo o mecanismo que permite estabelecer relaes significativas entre elementos ou oraes do texto, atravs do uso de marcadores formais como os chamados de articuladores sintticos, que estabelecem uma correlao entre o que est para ser dito e aquilo que j se disse anteriormente.Leia a frase a seguir e indique a circunstncia expressa pelo articulador empregado:"Ainda quehaja tempo, os produtos no sero enviados."

concesso.

comparao.

causa.

concluso.

condio.

2aQuesto(Ref.: 201409035460)

A ordem das palavras na frase um fator importante para garantir coeso e coerncia ao texto. Identifique, entre os enunciados abaixo, aquele em que h coerncia devido ao correto posicionamento dos termos.

Morte de bombeiro durante treinamento apurada.

Pel critica futebol por dinheiro.

"PF prende 50 acusados de desviar dinheiro pela internet." (Disponvel em: www.folha.uol.com.br/. Acesso em: 18 ago 2012)

"No faa tempestade em copo d'gua para homens". (Ttulo de um livro)

"Embora vestidos iguais para o evento, com terno escuro e gravata vermelha, eles tambm apresentaram diferenas em relao a polticas de ao afirmativa." (Disponvel em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/62/artigo248996-1.asp. Acesso em 20 ago 2014.)

3aQuesto(Ref.: 201408728150)

Segundo o contexto dos estudos da disciplina Anlise Textual, o uso da lngua de forma adequada significa

dar destaque a quem utiliza a linguagem formal em todas as situaes de uso da lngua.

a habilidade em lidar com as variaes lingusticas sociais.

corrigir algum que usa a lngua popular em ambientes informais.

fazer emprego da linguagem informal em qualquer ambiente.

fazer uso de grias at mesmo em ambientes formais.

4aQuesto(Ref.: 201408488093)

Identifique a modalidade da linguagem empregada no seguinte enunciado:"Quando ns fala assim tem que fic queto mesmo. Pode vir agora com os alemo que o bagulho vai ficar salgado pro lado deles, t ligado".

Registro regional, na modalidade oral.

Registro formal, na modalidade oral.

Norma culta, na modalidade escrita.

Registro vulgar, na modalidade oral.

Registro coloquial, na modalidade escrita.

5aQuesto(Ref.: 201408699252)


Informal

Familiar

Literria

Regional

Formal

6aQuesto(Ref.: 201409035426)

O emprego de conectores fundamental para expressar adequadamente a relao existente entre as ideias em um enunciado. Por exemplo, o conector "mesmo", usado no texto abaixo, expressa uma relao de concesso."O que explica a insegurana alimentar crnica da ndia? A produo agrcola bateu novos recordes nos ltimos anos, tendo aumentado a produo de 208 milhes de toneladas em 2005-2006 para uma estimativa de 263 milhes de toneladas em 2013-2014. A ndia precisa de 225-230 milhes de toneladas de alimentos por ano, portanto,mesmoconsiderando o recente aumento populacional, claro que a produo de alimentos no a questo principal."(Disponvel em: http://veja.abril.com.br/noticia/mundo/a-crise-alimentar-na-india. Acesso em: 20 ago 2014.)O conector pode ser substitudo, sem alterar o sentido do texto, por:

medida que.

Embora.

Pois.

Logo.

J que.

AULA 3

1a Questo (Ref.: 201407671922)3a sem.:COESO

Leia a definio a seguir." a ligao entre os elementos de um texto. No interior de uma frase, entre as frases e entre os vrios pargrafos, pois alguns termos fazem-se necessrios para que o leitor possa receber o texto como uma informao contnua."Essa definio equivale ao conceito de

Coerncia

Argumentos

Metonmia

Coeso

Metfora

2a Questo (Ref.: 201407697739)sem. N/A:coeso sequencial

Leia o trecho que segue e responda ao que se pede:"Ler e aprender coisas novas so atitudes altamente benficas para o crebro, mas as experincias do cotidiano (mesmo na pobreza) oferecem outros estmulos importantes. Fazer compras com dinheiro curto um exemplo. Quem diz isso o mdico Edson Amaro Jr., coordenador cientfico do Instituto do Crebro do Hospital Albert Einstein, em So Paulo."(SEGATTO, Cristiane. O crebro de quem tem jogo de cintura. Disponvel em:http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/cristiane-segatto/noticia/2014/08/o-bcerebrob-de-quem-tem-jogo-de-cintura.html)Assinale a alternativa que substitui o termo em destaque, mantendo o mesmo valor semntico:

Por isso

Quando

Porque

J que

Porm

3a Questo (Ref.: 201407664821)sem. N/A:Coeso e Coerncia

A construo de um bom texto depende do uso correto dos articuladores sintticos, elementos que ajudam a esclarecer lgica entre as ideias apresentadas pelo seu autor. Assim a escolha do articulador correto garante maior coerncia mensagem. Veja a frase abaixo, que est perfeitamente articulada e coerente: Rosinha, apesar de ter apenas 10 anos, salvou a vida de sua me, pois teve aulas de primeiros socorros na escola. Substituindo-se o articulador de concesso destacado por outro, tambm de concesso, a nica frase corretamente escrita e coerente abaixo

Rosinha, portanto tendo apenas 10 anos, salvou a vida de sua me, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.

Rosinha, embora tivesse apenas 10 anos, salvou a vida de sua me, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.

Rosinha, porque tinha apenas 10 anos, salvou a vida de sua me, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.

Rosinha, entretanto tinha apenas 10 anos, salvou a vida de sua me, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.

Rosinha, contudo tendo apenas 10 anos, salvou a vida de sua me, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.

4a Questo (Ref.: 201407996899)sem. N/A:Aula 3

Os elementos articuladores fazem parte do que chamamos de articulaes sintticas, funo responsvel pelo estabelecimento das relaes semnticas. Analise a sentena a seguir e indique a relao semntica estabelecida pelo MAS. Ele saiu cedo, MAS chegou atrasado para a prova.

Finalidade.

Condio.

Explicao.

Adversidade.

Proporo.

5a Questo (Ref.: 201407996920)sem. N/A:Aula 3

As palavras, as expresses com as quais ligamos as ideias, estabelecem significados, conduzem o sentido das mensagens. Sendo assim, no se pode utilizar um elemento qualquer para conectar as informaes. Analise, no perodo a seguir, o sentido estabelecido pela estrutura UMA VEZ QUE. O professor est atrasado UMA VEZ QUE est preso no engarrafamento.

Explicao.

Tempo.

Proporo.

Adversidade.

Adio.

6a Questo (Ref.: 201407665480)sem. N/A:Textualidade-Coeso Sequencial. Articulaes sintticas e relaes semnticas

Leia o texto: Osonho um elemento essencial vida, POIS ele que nos projeta para alm dos limites estreitos da realidade. AINDA QUE no possamos viver apenas de sonhos, certamente so eles que nos alimentam o esprito e nos do fora para enfrentarmos as adversidades da vida. NO ENTANTO, h quem no possa ou no queira alimentar iluses talvez com medo da desiluso. MAS esse medo deve ser superado para que a vida valha pena. Primeiramente, deixemos o sonho crescer dentro de ns, depois, voemos com ele. (http://pt.slideshare.net/antonius3/articuladores-do-discursoppt Acessado em 10 de janeiro de 2014). Considerando que um texto se caracteriza por apresentar uma ideia completa, queremos dizer que as informaes esto conectadas umas s outras coerentemente, ou seja, estabelece-se relaes lgicas entre as ideias contidas no texto. Percebemos ento nos termos EM MAISCULOS que ocorreu a coeso

progressiva

referencial

lexical

sequencial

gramatical

1aQuesto(Ref.: 201407292904)

Leia o texto:Osonho um elemento essencial vida, POIS ele que nos projeta para alm dos limites estreitos da realidade. AINDA QUE no possamos viver apenas de sonhos, certamente so eles que nos alimentam o esprito e nos do fora para enfrentarmos as adversidades da vida. NO ENTANTO, h quem no possa ou no queira alimentar iluses talvez com medo da desiluso. MAS esse medo deve ser superado para que a vida valha pena. Primeiramente, deixemos o sonho crescer dentro de ns, depois, voemos com ele. (http://pt.slideshare.net/antonius3/articuladores-do-discursoppt Acessado em 10 de janeiro de 2014).Considerando que um texto se caracteriza por apresentar uma ideia completa, queremos dizer que as informaes esto conectadas umas s outras coerentemente, ou seja, estabelece-se relaes lgicas entre as ideias contidas no texto. Percebemos ento nos termos EM MAISCULOS que ocorreu a coeso

referencial

sequencial

lexical

progressiva

gramatical

2aQuesto(Ref.: 201407232885)

Em relao aos enunciados do tipo: "Socorro!" e " Silncio!" correto afirmar que:

( ) Neste contexto no pode haver entendimento por falta de elementos lingusticos

Com uma nica palavra no construmos sequncia coerente.

( ) No comunica uma ideia completa.

( ) Atravs de uma nica palavra foicomunicada uma ideia completa.

( ) No possvel haver comunicao com um nica palavra.

3aQuesto(Ref.: 201407299346)

Leia a definio a seguir." a ligao entre os elementos de um texto. No interior de uma frase, entre as frases e entre os vrios pargrafos, pois alguns termos fazem-se necessrios para que o leitor possa receber o texto como uma informao contnua."Essa definio equivale ao conceito de

Metfora

Coerncia

Coeso

Metonmia

Argumentos

4aQuesto(Ref.: 201407293992)

A coeso um dos requisitos fundamentais construo do texto. H, portanto, alguns elementos que funcionam como principais agentes nesse processo, para fazer com que a mensagem acontea de forma clara e precisa; a harmonia que se estabelece entre as partes do texto e devemos empreg-la de acordo com os respectivos sentidos. A propsito, leia o texto a seguir e identifique o sentido que estabelece o termo em destaque. "APESAR DE todas as mazelas, o Rio de Janeiro continua sendo nossa musa - de cronistas, poetas, forasteiros e trovadores, que no cansam de exaltar seus encantos mil." (Zuenir Ventura, revista O Globo).

proporo

tempo

concesso

adversidade

causa

5aQuesto(Ref.: 201407287551)

Em "Voc me convidou para tomar chope e ainda para acompanhar ao cinema" e " proporo que ouvia o rudo seus temores aumentavam deveras devido ao exagero das guas da chuva", temos exemplos de coeso sequencial por conectivos de

finalidade e conformidade.

adio e proporo.

condio e finalidade.

adio e condio.

condio e proporo.

6aQuesto(Ref.: 201407285427)

Observe o pargrafo a seguir."Os avanos tecnolgicos e a competitividade de mercado, consequente, vm exigindo mudanas radicais de comportamento e atitudes por parte dos trabalhadores e, sem dvida, ser a Educao a responsvel por essas mudanas. Assim, a transformao do paradigma comportamental se faz presente, para que se possa responder s qualificaes necessrias ao novo momento econmico, vivido pelas empresas e pela sociedade."Substituindo a locuo conjuntiva PARA QUE por outra que lhe mantenha o sentido, temos

medida que se posso responder...

Contanto que se possa responder...

Por meio de que se possa responder...

A fim de que se possa responder...

Desde que se possa responder...

1aQuesto(Ref.: 201407624345)

Ao ler um texto, necessitamos estabelecer relaes sinttico-semnticas (causa, consequncia, comparao, disjuno etc.). Isso porque essas relaes estabelecem sentido no que se quer comunicar e a arrumao das informaes obedece ao estabelecimento do sentido. Na sentena a seguir, qual o significado estabelecido pelo elemento PARA?Ns compramos o carroparaviajar por todo o Nordeste.

Adversidade.

Explicao.

Finalidade.

Condio.

Proporo.

2aQuesto(Ref.: 201407295587)

Assinale a frase, dentre as que so oferecidas abaixo, que contm um exemplo de coeso referencial lexical:

Os dois atletas foram premiados: o primeiro com a medalha de ouro e o segundo com a de bronze.

A torcida vaiou quando se deu conta de que o dolo seria substitudo.

Antes de sair de casa, ele preparou a mochila com o material da aula.

Muitos j morreram por causa da dengue. Essa doena deve ser combatida com preveno.

Os rios comearam a transbordar aps meia hora de chuva.

3aQuesto(Ref.: 201407287569)



adio e condio.


adio e proporo.

condio e proporo.

4aQuesto(Ref.: 201407624206)

Leia o texto a seguir.OBrasil ainda no ocupa uma posio privilegiada em termos de desenvolvimento humano. Contudo, os problemas por que passa nosso pas so enormes.O pargrafo lido pode ser considerado fora dos padres cultos da Lngua. Marque a alternativa em que temos conector que impede a coeso e a coerncia nesse texto.

ainda.

contudo.

termos.

nenhuma das respostas acima.

por que.

5aQuesto(Ref.: 201407302552)

Marque a alternativa que apresenta incoerncia:

Ele ficou indignado, quando soube que o resultado do concurso havia sido manipulado.

Os candidatos devero comparecer no local com uma hora de antecedncia da prova. Caso contrrio, sero desclassificados.

Com o intuito de ser aprovado no concurso, ela estudava seis horas por dia.

O candidato compareceu na hora marcada; porm, estava habilitado para fazer a prova.

Quanto mais ele estudava, menos dvidas ele tinha.

6aQuesto(Ref.: 201407287992)

Entendemos que h coeso referencial (quando a informao retomada) e coeso sequencial (quando a informao progride). Para exemplificarmos coeso referencial, podemos utilizar recursos gramaticais tais como:

Pronomes, conjunes e numerais.

Ordenao linear dos elementos do discurso.

Operadores discursivos.

Correlao dos tempos verbais.

Utilizao de partculas temporais.

1aQuesto(Ref.: 201408533478)

A coeso, que pode ser referencial ou sequencial, tem por objetivo estabelecer relaes lgicas entre as ideias do texto, que se concretizam por meio de articulaes sintticas ou semnticas efetivando assim a coerncia textual.Leia o trecho a seguir e aponte a opo que lhe d coeso sequencial, respeitando a coerncia e a orientao argumentativa do texto. verdade que j nos anos 50 numerosos estudos haviam demonstrado que fumar provoca cncer, enfisema, ataque cardaco e muitas outras doenas, mas a estratgia de defesa adotada pela indstria do tabaco foi a do contra-ataque: de um lado contratava tcnicos para criticar a metodologia empregada nessas pesquisas; de outro, pressionava os meios de comunicao para garantir que no fossem divulgadas.

Nos anos 50, no s se divulgam as pesquisas que atenuavam o impacto do tabaco no organismo, como se buscava o controle da venda de cigarro a menores de idade, oferecendo tratamento gratuito aos que queriam abandonar o vcio de fumar.

Resultado de pesquisa conduzida pelo Ministrio da Sade em sete capitais brasileiras comprova que o nmero de dependentes de nicotina no pas de aproximadamente 20%.

Naquela poca, a indstria do tabaco acatava incondicionalmente aes judiciais de ressarcimentos milionrios s famlias dos que morriam vitimados pelos efeitos nocivos da nicotina.

Nos anos 50, a disseminao da epidemia de tabagismo corria velozmente de encontro forma aliciadora e atraente com que fumavam os astros e estrelas no cinema e na tev.

Qualquer jornal, emissora de rdio ou de televiso que ousasse levantar a menor suspeita de que o cigarro pudesse trazer algum malefcio sade sofria retaliao financeira imediata.

2aQuesto(Ref.: 201408517750)

Na frase,Quanto mais trabalhava, mais longe de minha famlia eu ficava, temos um exemplo de coeso sequencial:

Condio

Finalidade

Conformidade

Adio

Proporo

3aQuesto(Ref.: 201408534207)

A coeso sequencial pode ser realizada atravs de conectivos que do ao texto diversos valores semnticos. Sendo assim, assinale a alternativa cujo termo sublinhado tem seu valor corretamente indicado:

No sei se as pessoas estavam irritadascoma situao = companhia

Alm disso, alguns pesquisadores admitem os erros = adversidade

Emboraignorssemos as dificuldades = concesso

Houve um debatesobreviolncia = posio superior

Sidney vendeu seu carro,por issoviajar de nibus = alternncia

4aQuesto(Ref.: 201408528334)

Assinale a opo em que a relao de oposio pode ser estabelecida entre as oraes:

O Brasil um pas rico. A maior parte de seu povo pobre.

Devolva-me o livro. Estou precisando dele.

Voc se preparou dedicadamente. Ser bem-sucedido.

Estudamos com afinco. Conseguimos boa nota.

Ouvimos um rudo. Havia gente nos fundos da casa.

5aQuesto(Ref.: 201408524306)

A construo de um bom texto depende do uso correto dos articuladores sintticos, elementos que ajudam a esclarecer lgica entre as ideias apresentadas pelo seu autor. Assim a escolha do articulador correto garante maior coerncia mensagem. Veja a frase abaixo, que est perfeitamente articulada e coerente:Rosinha,apesar deter apenas 10 anos, salvou a vida de sua me, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.Substituindo-se o articulador de concesso destacado por outro, tambm de concesso, a nica frase corretamente escrita e coerente abaixo

Rosinha, contudo tendo apenas 10 anos, salvou a vida de sua me, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.

Rosinha, entretanto tinha apenas 10 anos, salvou a vida de sua me, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.

Rosinha, embora tivesse apenas 10 anos, salvou a vida de sua me, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.

Rosinha, porque tinha apenas 10 anos, salvou a vida de sua me, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.

Rosinha, portanto tendo apenas 10 anos, salvou a vida de sua me, pois teve aulas de primeiros socorros na escola.

6aQuesto(Ref.: 201408519612)


adio e proporo.

adio e condio.


condio e proporo.


1aQuesto(Ref.: 201407659793)

________ a esposa estar h muito tempo longe de casa, o marido no sente a sua falta, _______ se rodeia de amigos, ________ comemorar sua liberdade. Observando a coerncia na indicao das circunstncias, assinalar a alternativa que preenche adequadamente as colunas.

Na hiptese de, desde que, por

Apesar de, j que, a fim de

No obstante, quando, sem

Em razo de, proporo que, para

No caso de, conforme, de modo a

2aQuesto(Ref.: 201407996881)

As informaes contidas em um texto esto conectadas umas s outras coerentemente, ou seja, estabelecem-se relaes lgicas entre as ideias. Um dos mecanismos de coeso sequencial o uso de conectivos como preposies e conjunes. Qual o sentido que podemos atribuir ao MAS presente na fala do menino do desenho acima?

Tempo.

Adversidade.

Finalidade.

Proporo.

Adio.

3aQuesto(Ref.: 201407660040)

Para que ideias tenham coerncia entre si, devem existir articulaes sintticas e relaes semnticas exercidas, adequadamente, por elementos coesivos como preposies e conjunes. Para demonstrar conhecimento do assunto, sua tarefa, caro(a) estudante, correlacione os conectivos usados nas sentenas com os nmeros dos respectivos indicadores denominados a seguir:Indicadores: 1)adio; 2) proporo; 3) conformidade; 4) condio e 5) finalidade.Sentenas:() Para ser aprovado com louvor, o estudante deve se dedicar muito aos estudos.( ) Comprei uma casa e um bom carro com o suor do rosto.( ) Se ela tivesse talento, j teria tido sucesso.() Segundo a declarao do suspeito, o crime no teria sido cometido por ele.( ) medida que passava o tempo, eu ficava mais nervoso.Agora escolha a nica srie cuja sequncia de nmeros est correta:

2, 3, 4, 1, 5.

1, 5, 4, 3, 2;

5, 1, 4, 3, 2;

5, 1, 3, 4, 2;

5, 4, 1, 3, 2;

5aQuesto(Ref.: 201407660778)

Na frase "DE ACORDO COM O MINISTRO DA FAZENDA, a inflao no deve ultrapassar os 5% at o fim do ano", o trecho antes da vrgula indica uma relao semntica de

proporo.

condio.

adio.

finalidade.

conformidade.

6aQuesto(Ref.: 201408002279)

Leia o trecho a seguir e identifique o tipo de coeso estabelecida pelo pronome pessoal "eles":Bebs e crianas, entre zero e sete anos, so cientistas natos.Elesencontram-se naturalmente 'habilitados, tal como cientistas, a lidar com conceitos e ideias complexas, formular hipteses, fazer experimentos e analisar evidncias, elaborando explicaes sobre o mundo em que vivem, embora nem sempre guardem memrias conscientes disso tudo, prope Gopnik. (Disponvel em:. Acesso em 18 ago 2014.)

Coeso referencial lexical

Coeso sequencial por conexo

Coeso por elipse

Coeso sequencial temporal

Coeso referencial gramatical

1aQuesto(Ref.: 201408697962)

A coeso um dos requisitos fundamentais construo do texto. H, portanto, alguns elementos que funcionam como principais agentes nesse processo, para fazer com que a mensagem acontea de forma clara e precisa; a harmonia que se estabelece entre as partes do texto e devemos empreg-la de acordo com os respectivos sentidos. A propsito, leia o texto a seguir e identifique o sentido que estabelece o termo em destaque. "APESAR DE todas as mazelas, o Rio de Janeiro continua sendo nossa musa - de cronistas, poetas, forasteiros e trovadores, que no cansam de exaltar seus encantos mil." (Zuenir Ventura, revista O Globo).

tempo

concesso

proporo

adversidade

causa

2aQuesto(Ref.: 201409028314)

As palavras, as expresses com as quais ligamos as ideias, estabelecem significados, conduzem o sentido das mensagens. Sendo assim, no se pode utilizar um elemento qualquer para conectar as informaes. Analise, no perodo a seguir, o sentido estabelecido pela estrutura UMA VEZ QUE.O professor est atrasado UMA VEZ QUE est preso no engarrafamento.

Tempo.

Adio.

Explicao.

Proporo.

Adversidade.

3aQuesto(Ref.: 201408692181)

Na frase "DE ACORDO COM O MINISTRO DA FAZENDA, a inflao no deve ultrapassar os 5% at o fim do ano", o trecho antes da vrgula indica uma relao semntica de

adio.

conformidade.

condio.

proporo.

finalidade.

4aQuesto(Ref.: 201409028300)

Quando consideramos as articulaes sintticas, sabemos que os elementos articuladores estabelecem relaes semnticas entre as oraes. Analise a sentena a seguir e indique a relao semntica estabelecida por SEGUNDO.Segundoas autoridades competentes, o prazo para o pagamento das multas ser ampliado.

Adversidade.

Conformidade.

Explicao.

Proporo.

Finalidade.

5aQuesto(Ref.: 201408695619)

Veja a frase a seguir.Quanto mais eu rezo, mais assombrao aparece.Podemos afirmar que a coeso sequencial garante a textualidade.A frase transcrita est articulada por meio de um conectivo que estabelece uma relao de sentido caracterizado como:

finalidade

condio

proporo

conformidade

adio

6aQuesto(Ref.: 201408689397)

Observe o pargrafo a seguir."Os avanos tecnolgicos e a competitividade de mercado, consequente, vm exigindo mudanas radicais de comportamento e atitudes por parte dos trabalhadores e, sem dvida, ser a Educao a responsvel por essas mudanas. Assim, a transformao do paradigma comportamental se faz presente, para que se possa responder s qualificaes necessrias ao novo momento econmico, vivido pelas empresas e pela sociedade."Substituindo a locuo conjuntiva PARA QUE por outra que lhe mantenha o sentido, temos

medida que se posso responder...

Desde que se possa responder...

Por meio de que se possa responder...

A fim de que se possa responder...

Contanto que se possa responder...

AULA 4

1a Questo (Ref.: 201407665921)sem. N/A:Tipos e fatores de coerncia.

Sabendo que a coerncia o nexo entre ideias, acontecimentos e circunstncias, a no contradio entre diversos segmentos textuais que devem estar encadeados logicamente e apoiados em mecanismos formais, um falante reconhece facilmente a incoerncia quando no encontra sentido lgico entre as proposies de um enunciado oral ou escrito. Sendo assim, assinale a opo que apresenta incoerncia estilstica:

Educao, problema universal onde todo indivduo deveria ter acesso.

A casa que desejo comprar bastante jovem.

O mdico percebeu que o tratamento no daria o resultado pretendido, uma vez que o seu cliente enfiou o p na jaca.

- Moo, pode me dar um trocado? - No, obrigado.

Todavia faa sol, iremos praia.

2a Questo (Ref.: 201407997857)sem. N/A:coerncia e coeso textual

Observe a frase a seguir: "A moto que desejo comprar jovem". Percebemos que nesta frase algo no est coerente. Este o tpico exemplo de

Incoerncia estilstica.

Incoerncia sinttica.

incoerncia por coeso.

incoerncia pragmtica.

incoerncia semntica.

3a Questo (Ref.: 201407671943)4a sem.:COERNCIA TEXTUAL

a estruturao lgica das ideias, para que haja continuidade entre as sequencias ou frases e um sentido unitrio para o todo. Esta definio aplica-se a:

Narrao

Argumentao

Descrio

Poesia

Coerncia

4a Questo (Ref.: 201407999652)sem. N/A:Coerncia

Para que um texto seja coerente, precisamos juntar alguns fatores que so responsveis pelo estabelecimento do sentido. Entretanto, no h como escrever ou interpretar um texto sem um conjunto de conhecimentos que so adquiridos ao longo da vida, independentemente de nossa vida escolar. Esse conhecimento se chama:

Conhecimento discursivo.

Conhecimento lingustico.

Conhecimento verbal.

Conhecimento textual.

Conhecimento de mundo.

5a Questo (Ref.: 201407999023)sem. N/A:Elementos de textualidade

Estudamos que a coerncia a ligao de cada uma das partes do texto com o seu todo, de forma que no haja contradies ou erros que gerem incompreenso, mal-entendido ou at mesmo falha na comunicao. Alm disso, segundo Ingedore Koch, ela pode ter quatro tipos que so:

coerncia semntica, coerncia sinttica, coerncia estilstica, coerncia pessoal

coerncia estilstica, coerncia sinttica, coerncia machadiana, coerncia pragmtica

coerncia estilstica, coerncia pragmtica, coerncia alencarina, coerncia sinttica

coerncia semntica, coerncia sinttica, coerncia estilstica, coerncia pragmtica

coerncia sinttica, coerncia estilstica, coerncia pessoal, coerncia impessoal

6a Questo (Ref.: 201407667711)sem. N/A:Tipos e fatores de coerncia

Sabendo que a coerncia o nexo entre ideias, acontecimentos e circunstncias, a no contradio entre diversos segmentos textuais que devem estar encadeados logicamente e apoiados em mecanismos formais, um falante reconhece facilmente a incoerncia quando no encontra sentido lgico entre as proposies de um enunciado oral ou escrito. Sendo assim, assinale a opo que apresenta incoerncia estilstica:

Todavia faa sol, iremos praia.

Educao, problema universal onde todo indivduo deveria ter acesso. .

- Moo, pode me dar um trocado? - No, obrigado.

A casa que desejo comprar bastante jovem.

O mdico percebeu que o tratamento no daria o resultado pretendido, uma vez que o seu cliente enfiou o p na jaca.

1aQuesto(Ref.: 201407627076)

Para que um texto seja coerente, precisamos juntar alguns fatores que so responsveis pelo estabelecimento do sentido. Entretanto, no h como escrever ou interpretar um texto sem um conjunto de conhecimentos que so adquiridos ao longo da vida, independentemente de nossa vida escolar. Esse conhecimento se chama:

Conhecimento verbal.

Conhecimento discursivo.

Conhecimento de mundo.

Conhecimento lingustico.

Conhecimento textual.

2aQuesto(Ref.: 201407295595)

A casa (Vincius de Moraes)Era uma casa muito engraada:No tinha teto, no tinha nada.Ningum podia entrar nela, noPorque na casa no tinha cho.A palavra"PORQUE" que liga os dois ltimos versos estabelece o tipo de coerncia chamado de:

semntica

pragmtica

sinttica

estilstica

ortogrfica

3aQuesto(Ref.: 201407624332)

Assinale a opo em que NEM TODOS os fatores mencionados esto relacionados ao princpio da interpretabilidade (coerncia).

Contextualizao, inferncia e situcionalidade.

Intencionalidade, pragmtica e conhecimento de mundo.

Focalizao, intencionalidade e conhecimento lingusitico.

Conhecimento lingustico, inferncia e informatividade.

Conhecimento de mundo, intencionalidade e intertextualidade.

4aQuesto(Ref.: 201407624324)

Quando temos uma inadequao de registro, ou seja, quando, por exemplo, a expectativa pelo emprego do registro formal e o falante se utiliza do coloquial, temos um caso de incoerncia

multifatorial.

sinttica.

semntica.

estilstica.

pragmtica.

5aQuesto(Ref.: 201407299367)

a estruturao lgica das ideias, para que haja continuidade entre as sequencias ou frases e um sentido unitrio para o todo. Esta definio aplica-se a:

Narrao

Argumentao

Descrio

Poesia

Coerncia

6aQuesto(Ref.: 201407627040)

Como vimos em nossas aulas sobre coerncia, h vrios fatores de interpretabilidade do texto, um deles pode ser observado na charge a seguir. Assinale a alternativa que contenha esse fator:

Intertextualidade.

Focalizao.

Pragmtica.

Situcionalidade.

Semanticidade.

1aQuesto(Ref.: 201407290278)

A coerncia resultante da no contradio entre os diversos segmentos textuais que devem estar encadeados logicamente. Cada segmento textual pressuposto do segmento seguinte, formando, assim, uma cadeia em que todos eles estejam concatenados harmonicamente. Quando h quebra nessa concatenao, ou quando um segmento textual est em contradio com um anterior, perde-se a coerncia textual.Leia o exemplo:"O menino Pedro morava na cidade. Todos os dias, ele acordava cedinho, com o som do despertador. Da janela de seu quarto, voltado para o oeste, podia apreciar o nascer do sol".Percebemos que h uma INCOERNCIA provocada pela inconsistncia na relao entre os significados dos elementos das frases em sequncia, pois h uma contradio de sentidos: como o menino podia assistir ao nascer do sol da janela de seu quarto voltado para o oeste, se o sol nasce no leste?Qual o tipo de INCOERNCIA marcada pela contradio do trecho apresentado?

Estilstica

Sinttica

Semntica

Pragmtica

Gramatical

2aQuesto(Ref.: 201407328505)

Num dilogo coerente, a interao entre emissor e seu interlocutor deve ocorrer de maneira cooperativa, mas no texto a seguir a incoerncia se d como um recurso que explora o humor enfaticamente, por isso proposital. Leia o texto a seguir:"O dentista do hospcio atende um interno que havia extrado um dente na vspera: - E ento? O seu dente parou de doer?- Sei l! O senhor ficou com ele!"Que tipo de incoerncia temos?

Sinttica.

Semntica.

Estilstica.

Lxica.

Pragmtica.

3aQuesto(Ref.: 201407640555)

A que tipo de coerncia textual a definio seguinte se refere?"A coerncia desse tipo relaciona-se a uma sequncia de atos de fala. Assim, os textos orais ou escritos podem ser exemplos dessas sequncias e, por isso, devem obedecer s condies para essa realizao. Quando isso no ocorre h uma incoerncia."

coerncia sinttica.

coerncia estilstica.

coerncia temtica.

coerncia pragmtica.

coerncia semntica.

4aQuesto(Ref.: 201407303136)

Coerncia textual a organizao das ideias. o sentido do texto. a lgica. Um dos fatores que garante a coerncia a preservao do estilo do texto. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta um erro de coerncia estilstica.

Senhoras e senhores, um prazer estar aqui nesta noite.

Ol amiga. Te espero para um churrasco no prximo sbado.

Caros alunos, conforme informamos por e.mail, no haver aula amanh.

A professora perguntou: voc tem o texto? A aluna respondeu: Na pipoca no tem queijo. S tem sal.

Prezado Senhor Joo, apresento os meus psames por seu pai ter abotoado o palet

5aQuesto(Ref.: 201407328022)

Quando observamos uma contradio no texto ou em uma de suas sub-partes, como no exemplo abaixo, dizemos que h uma incoerncia "Eu detesto sorvete, por isso, tomo todos os dias".

pragmtica

semntica.

estilstica.

sinttica.

associativa.

6aQuesto(Ref.: 201407325438)

Na frase, "Se viajar hoje, voc poder descansar amanh.", temos a conjuno SE dando ideia de:

causa.

concesso.

comparao.

condio.

finalidade.

1aQuesto(Ref.: 201408560523)

Em "O vestibular foi muito difcil, mas como estudei muito consegui realiz-lo com bastante dificuldade". apesar de haver comunicabilidade, a coerncia desse perodo est inadequada. Qual das reescritas o torna adequado?

O vestibular foi muito difcil, medida que estudei bastante, consegui realiz-lo sem grandes dificuldades.

O vestibular foi muito difcil, mas estudei bastante e o realizei sem muitas dificuldades.

O vestibular foi muito difcil, a fim de estudar muito o realizei sem muitas dificuldades.

O vestibular foi muito difcil, mas como no estudei muito consegui realiz-lo sem nenhuma dificuldade.

O vestibular foi muito difcil, mas como estudei muito consegui realiz-lo com grande dificuldade.

2aQuesto(Ref.: 201408860178)

A coerncia se estabelece por uma srie de fatores que afetam os possveis sentidos de um texto. Um dos fatores da coerncia o conhecimento de mundo. A respeito deste fator podemos afirmar que

o conhecimento proveniente de nossas experincias com o mundo, resultante da interao sociocultural. Atravs dessa interao, armazenamos conhecimento, constituindo os modelos cognitivos.

o conhecimento de onde a histria se situa, com todos os elementos necessrios. Fator que atua nas duas direes, tanto da situao para o texto quanto do texto para a situao.

so os elementos que "ancoram" o texto em uma situao comunicativa determinada, como a data, o local, a assinatura, elementos grficos, timbre, ttulo, autor.

consiste no domnio das regras que norteiam a lngua, isso vai possibilitar as vrias combinaes dos elementos lingusticos.

est relacionado ao grau de previsibilidade da informao que vem no texto, que ser menos informativo, se contiver apenas informao previsvel ou redundante.

3aQuesto(Ref.: 201408537425)

Analise os exemplos a seguir.Incoerncia Semntica: "Os apartamentos foram alugados, para que existam bons fiadores."Incoerncia Sinttica: "O carro que voc desenhou muito pacfico."Incoerncia Estilstica: "O Ministro chutou o balde na Sesso Plenria."Incoerncia Pragmtica: "- Senhora, pode me dizer se o nibus 247 passa por aqui? - Posso, minha jovem."Analisando os quatro exemplos anteriores, podemos afirmar que esto corretamente classificados:

Os de Incoerncia Pragmtica e Sinttica.

Os de Incoerncia Estilstica e Pragmtica.

Os de Incoerncia Semntica e Sinttica.

Os de Incoerncia Estilstica e Sinttica.

Os de Incoerncia Semntica e Pragmtica.

4aQuesto(Ref.: 201408535832)

A coerncia, como voc j sabe, a ligao de cada uma das partes do texto com o seu todo, de forma que no haja contradies ou erros que gerem incompreenso, mal-entendido ou at mesmo falha na comunicao. A frase COMPREI TOMATES JOVENS PARA NOSSA SALADA apresenta uma tipo de incoerncia. Que tipo de incoerncia esse?

Incoerncia sinttica

Incoerncia semntica.

Incoerncia pragmtica.

Incoerncia peridica.

Incoer

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