PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO

1- Dentre os períodos transcritos do texto, um é composto por coordenação e contém uma oração coordenada sindética adversativa. Assinalar a alternativa correspondente a este período.a) A frustração cresce e a desesperança não cede.b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crítica pungente ou a auto-absolvição?c) É também ocioso pensar que nós, da tal elite, temos riqueza suficiente para distribuir.d) Sejamos francos.e) Em termos mundiais somos irrelevantes como potência econômica, mas ao mesmo tempo extremamente representativos como população.

2- "Concordei que assim era, mas aleguei que a velhice de D. Plácida estava agora ao abrigo da mendicidade: era uma compensação."

Há neste período uma oração coordenada sindética adversativa que é ao mesmo tempo principal em relação a uma subordinada substantiva objetiva direta.a) Qual é essa oração coordenada sindética adversativa que é também principal?b) Qual a sua oração subordinada substantiva objetiva direta?

3-(Analise Camões em “Os Lusíadas”) Na estrofe mencionada ocorrem cinco orações introduzidas por QUE. A análise demonstra que três dessas orações têm uma classificação sintática; outras duas, outra. Aponte essas duas classificações sintáticas das orações introduzidas por QUE.

4- Em:

"Acreditemos ou não nos dogmas, é preciso reconhecer QUE SEUS DIRIGENTES SÃO OBEDECIDOS PORQUE UM DEUS FALA ATRAVÉS DE SUA BOCA."

As orações, em destaque, no plano sintático são, respectivamente,a) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada adverbial final.b) subordinada adverbial alternativa e coordenada explicativa.c) coordenada assindética e coordenada explicativa.d) coordenada assindética e subordinada adverbial conformativa.e) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada adverbial causal.

5- Ele pensava numa nova edição do seu romance pela mesma editora; NÃO, PODERIA, POIS, TER RESCINDIDO O CONTRATO COM ELA."

A oração destacada classifica-se comoa) subordinada adverbial final.b) subordinada adverbial consecutiva.c) subordinada adverbial condicional.

d) coordenada assindética explicativa.e) coordenada sindética conclusiva.

6- Assinale a opção que contém o nexo sintático que melhor estabeleceria a ligação entre "AQUELE FICOU SENDO RIO POR ENGANO" - e - "CARIOCA, ESSE JÁ O ERA, HAVIA SÉCULOS" (parágrafo 5Ž).a) eb) portantoc) enquantod) see) logo

7- A opção INCORRETA sobre as orações do período "EU NÃO CONHEÇO O ASSUNTO MAS ARRISCARIA O PALPITE DE QUE NENHUM PAÍS DO MUNDO CONTÉM MAIS ÁGUA DOCE DO QUE O BRASIL" assinala a existência de:a) quatro orações.b) três orações.c) uma oração coordenada sindética.d) uma oração completiva nominal.e) uma oração subordinada adverbial.

8- "As suas violetas, na janela, não lhes poupei água e elas murcham."

Observando o período acima, responda:a) Que tipo de relação se estabelece entre as duas orações através da conjunção "E"?b) Como pode ser justificado o emprego do segundo verbo do período no presente, enquanto o primeiro apresenta-se no pretérito?

9- Transforme o período composto da terceira estrofe em um período simples, mantendo a mesma informação.

10- Esta questão refere-se às relações entre os pais e o filho expressas no texto. Responda:Como a conjunção coordenativa adversativa mostra a relação entre mãe e filho diante do fato da tartaruga morta?

11- Esta questão refere-se às relações entre os pais e o filho expressas no texto. Responda:O discurso de convencimento do pai é estruturado por orações coordenadas assindéticas e sindéticas. Qual é a relação dessa estrutura com o sentido dessa parte específica do texto?

12- Relações entre as idéias, uso de conectivos, síntese):Reorganize as idéias do texto a seguir, em apenas um parágrafo. Deixe claras as relações entre elas, servindo-se de conectivos que reduzam o trecho a poucos períodos.

A mulher enfrenta sérios obstáculos no mercado de trabalho. A mulher negra é duas vezes discriminada. Pesquisa do IBGE: 84,5% das mulheres negras brasileiras são chefes de

família. Ganham até três salários mínimos. Os homens brancos chegam a ganhar até quatro vezes mais que as mulheres negras, nas mesmas atividades.

(Adaptado de "Marginalidade à flor da pele". ISTO É, 30-08-1995, p.34.)

13- A primeira estrofe compõe-se de quatro orações.A última delas (E das mãos espalmadas fez-se o espanto) chama-se:a) coordenadab) absolutac) principald) subordinadae) adjetiva

14- O piso da sua cozinha está cheio de trincas? A panela de pressão estourou? Seu filho quase engoliu o olho do ursinho de pelúcia? Quem¢ já passou por algum desse apuros provavelmente acreditou que foi apenas mais um entre tantos acidentes domésticos. Nada£ disso. Pelas normas em vigor no Brasil, pisos não podem trincar; panelas de pressão devem ser seguras o suficiente para não explodir; olhinhos dos bichos de pelúcia estão proibidos. As cenas mencionadas¤ acima¥, portanto, não foram meros acidentes¦, mas conseqüência de um mal que infesta o mercado brasileiro - a§ má qualidade.

("Veja", 01/11/95)

Julgue os itens.

( ) As conjunções "portanto" (ref.1) e "mas" (ref.5) podem ser substituídas, sem prejuízo de sentido, por "logo" e "porém", respectivamente.( ) A palavra "olho", ao ser passada para o plural, recebe marca de plural "s" sem qualquer mudança de timbre da vogal tônica.( ) As palavras "já" (ref. 1) e "má" (ref.6) recebem acento gráfico por serem oxítonas terminadas em a.( ) As palavras "disso" (ref. 2) e "acima" (ref.3) são elementos anafóricos que ajudam a construir a coesão do texto.

15- Observe o emprego da partícula "e", em:

I. "Tenta chorar e os olhos sente enxutos!..."II. "puxa e repuxa a língua,"III. "E não lhe vem à boca uma palavra!"

Analisando a relação que a referida partícula estabelece nas três construções, pode-se dizer que:a) nos três casos, seu valor é o mesmo, ou seja, de conjunção aditiva.b) em cada caso, seu valor é diferente, ou seja: em I, é de conjunção adversativa; em II, é de conjunção aditiva; em III, é de conjunção temporal.c) em I e em II, seu valor é de conjunção aditiva; em III é de, simplesmente, introdutora do verso.

d) nos três casos, seu valor é o mesmo, ou seja, de conjunção adversativa.e) em I e III, seu valor é de conjunção adversativa; em II, seu valor é de conjunção aditiva.

16- No texto:"Caso não criemos novas destinações para o lixo urbano e não modifiquemos nossos

hábitos de consumo e nossas atitudes frente ao problema do lixo, teremos, dentro de bem pouco tempo, uma situação verdadeiramente caótica na Grande São Paulo" encontram-se:

a) 3 orações, sendo a primeira subordinada causal, a segunda coordenada aditiva e a terceira principal;b) 5 orações, sendo a primeira subordinada adverbial, a segunda e terceira aditivas, a quarta oração principal e a quinta oração subordinada adverbial temporal;c) 3 orações sendo as duas primeiras subordinadas adverbiais condicionais, coordenadas entre si, e a última, oração principal;d) apenas duas orações, uma principal e uma subordinada adverbial causal;e) todas as alternativas estão erradas.

17- Identifique o POIS como conjunção coordenativa explicativa ou conjunção coordenativa conclusiva:a) Deitei-me cedo, POIS estava muito cansado.b) O político não agiu com lealdade; perdeu, POIS, na disputa pela reeleição.c) O aluno não estudou o suficiente; ficou, POIS, reprovado.d) As mulheres entendem de economia, POIS são elas as responsáveis pela organização do orçamento familiar.

18- Todos os períodos dados a seguir são compostos por coordenação. Separe as orações de cada um deles e classifique-as.

a) Todos prometeram ajudar; muitos, porém, não cumpriram a promessa.

b) "O homem ao meu lado acende outro cigarro, dá uma tragada e joga-o pela janela". (Stanislaw Ponte Preta)

c) Ele trabalhava durante o dia e estudava à noite.

d) A criança ora cantava, ora se punha a correr pela sala.

19- Todos os períodos dados a seguir são compostos por coordenação. Separe as orações de cada um deles e classifique-as.

a) "Levanto-me, procuro uma vela, que a luz vai apagar-se. Não tenho sono". (Graciliano Ramos)

b) Entre, mas não faça barulho que a patroa está dormindo.

20- "Chamou-o, MAS ELE APERTOU O PASSINHO..." A oração em destaque tem como classificação sintática:a) Subordinada Substantiva Adversativa.b) Subordinada Adjetiva Restritiva.c) Coordenada Sindética Objetiva Direta.d) Coordenada Sindética Adversativa.e) Coordenada Assindética Adversativa.

21- Em qual das orações a seguir, a conjunção coordenativa POIS estabelece uma conclusão?a) Venha logo, pois sua presença é importante.b) As matrículas foram encerradas; nada pode ser feito, pois.c) Fale mais alto, pois a ligação está ruim.d) Não demore, pois não gosto de ficar sozinha.e) Choveu, pois as ruas estão molhadas.

22- Assinale a alternativa em que a oração em destaque esteja corretamente analisada:a) Fui à loja E COMPREI ROUPAS (Oração Coordenada Sindética Adversativa)b) Não vá agora, QUE ESTÁ CHOVENDO (Oração Coordenada Sindética Explicativa)c) Tirou notas baixas, LOGO SERÁ REPROVADO. (Oração Coordenada Assindética)d) Ora ouvia ORA FALAVA. (Oração Coordenada Sindética Conclusiva)e) Caiu, MAS NÃO SE MACHUCOU. (Oração Coordenada Sindética Aditiva)

23- Assinale a alternativa em que a oração em destaque está corretamente analisada:a) ( ) Como sanduíche OU TOMO SUCO DE FRUTAS? (Oração Coordenada Assindética)

b) ( ) Não respeitava as pessoas NEM OS ANIMAIS. (Oração Coordenada Sindética Explicativa)c) ( ) A natureza é linda MAS O HOMEM NÃO A PROTEGE. (Oração Coordenada Sindética Adversativa)d) ( ) Fez uma ótima prova; MERECE, POIS UM PRÊMIO. (Oração Coordenada Sindética Conclusiva)e) ( ) Povo educado, PAÍS DESENVOLVIDO. (Oração Coordenada Sindética Alternativa)

24- Assinale a alternativa em que a oração em destaque foi incorretamente analisada:a) ( ) Compre o bilhete PORQUE O SORTEIO SERÁ AMANHÃ. (Oração Coordenada Sindética Conclusiva)b) ( ) Viu o acidente E SOCORREU AS VÍTIMAS. (Oração Coordenada Sindética Aditiva)c) ( ) O professor fala muito, QUESTIONA BASTANTE. (Oração Coordenada Assindética)d) ( ) Volte cedo, POIS IREMOS À FESTA. (Oração Coordenada Sindética Explicativa)e) ( ) Não correu NEM BRINCOU. (Oração Coordenada Sindética Aditiva)

25- Assinale a alternativa em que aparece uma oração coordenada sindética explicativa:a) Sua casaca estava remendada, mas estava limpa.b) Chora, que lágrimas lavam dor.c) Todos trabalhando, ou varrendo o chão ou lavando as vidraças.d) Ambos se amavam, contudo não se falam.e) Cantou, chorou e se retirou do recinto.

26- "Sentia-se doente; TINHA, POIS, QUE IR AO MÉDICO."

A oração em destaque deve ser analisada como ______________

27- Complete:

Num período composto por coordenação, as orações que não vêm introduzidas por uma conjunção coordenativa são chamadas de _______________ .

28- Una as orações de cada um dos pares a seguir com a conjunção coordenativa adequada:1) O lavrador abriu sulcos. Depositou as sementes.2) Precisamos preservar a natureza. Não sobreviveremos.

29- Nas frases: "Ser OU não ser"; "Ser E não ser"; "Ser MAS não ser", as relações estabelecidas pelas conjunções em maiúscula são respectivamente de ____________, ____________ e ____________ .

30- No período: "Paredes ficaram tortas, animais enlouqueceram e as plantas caíram", temos duas orações coordenadas _______________ e uma oração coordenada _______________ _________________.

31- As relações estabelecidas pelas conjunções coordenativas em maiúsculo a seguir, são de __________, __________ e __________ .

1) Dê-lhe uma gorjeta, QUE ele merece.2) Dedicou-se muito ao estudo; merece, POIS, uma boa recompensa.3) A chuva foi violenta, POIS cercas foram derrubadas.

32- Assinale a classificação CORRETA da oração destacada:

"Caíra no fim do pátio, debaixo de um juazeiro, DEPOIS TOMARA CONTA DA CASA DESERTA." (1Ž parágrafo)

a) Subordinada adverbial temporalb) Subordinada adverbial proporcionalc) Subordinada adverbial consecutivad) Coordenada sindética conclusivae) Coordenada assindética

33- Assinale a opção CORRETA quanto à análise das orações do período a seguir:

"É possível que os homens tenham reivindicado a liderança há muito tempo, e a tenham mantido através dos tempos para compensar a sua incapacidade de gerar filhos."

a) A segunda oração é subordinada substantiva objetiva direta.b) As orações das locuções verbais "tenham reivindicado" e "tenham mantido" estão coordenadas entre si.c) A oração do verbo "compensar" expressa idéia de conseqüência.d) A última oração é subordinada substantiva objetiva indireta.e) Todas as orações subordinadas são reduzidas de infinitivo.

34- A locução "No entanto" (par.4), como um elemento de coesão, ao ligar dois segmentos do texto o faz:a) relacionando pensamentos que se excluem.b) apresentando uma condição para que algo aconteça.

c) ligando pensamentos totalmente contrários.d) expressando uma ressalva ao que foi dito anteriormente.e) estabelecendo uma relação de implicação causal entre os segmentos.

35- "Somos desiguais/ e queremos ser/ sempre desiguais/ E queremos ser/ bonzinhos benévolos/ comedidamente/ sociologicamente/ mui bem comportados" (versos 28 a 35)

a) Pleonasmo é a figura de linguagem através da qual a redundância de termos de sentido equivalente confere à expressão mais vigor ou clareza.Transcreva integralmente apenas um verso do fragmento acima em que um pleonasmo expressa crítica irônica, e explique, em frase completa, por que se trata de ironia.

b) A estilística nos aponta meios diferentes de expressas o mesmo conteúdo, expandindo ou reduzindo o texto. Empregando a conjunção aditiva e, reescreva os versos "comedidamente/ sociologicamente", fazendo apenas as alterações necessárias para eliminar a repetição do sufixo-mente, sem modificar o sentido original do verso. Explique, em uma frase completa, a diferença estilística entre os versos originais e sua resposta.

36- Analise as afirmações a seguir, referentes ao período:

AGRADECI E PEDI-LHE QUE ME DENUNCIASSE, CASO AINDA NÃO O TIVESSE FEITO.

I. A oração CASO AINDA NÃO O TIVESSE FEITO pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, por A MENOS QUE JÁ O TIVESSE FEITO.II. AGRADECI E PEDI-LHE: esse trecho apresenta coordenação por adição entre as orações, sendo sua forma negativa expressa por NÃO AGRADECI NEM LHE PEDI.III. A oração QUE ME DENUNCIASSE é objeto direto de PEDI.IV. O valor sintático e de sentido da oração CASO AINDA NÃO O TIVESSE FEITO é de condição.

Quanto a essas afirmações, devemos concluir quea) estão corretas apenas a I e a IV.b) estão corretas somente a II e a IV.c) apenas a I e a II estão corretas.d) somente a I, a II e a III estão corretas.e) todas estão corretas.

37- "Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as mocinhas do tempo, PORQUE isto não é romance, em que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas; MAS também não digo que lhe maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, não."

No período anterior, PORQUE e MAS introduzem, respectivamente, as idéias dea) causa e conclusão.b) explicação e oposição.c) conseqüência e oposição.d) oposição e alternância.e) conclusão e conseqüência.

38- Assinale a alternativa correta, com relação à estrutura sintática e de significação dos versos "E como o motorneiro se impacientasse/Porque levava os advogados para os escritórios/ Desatravancaram o veículo/ E o animal disparou".a) Há uma relação de causa e efeito entre a impaciência do motorneiro e o ato de desatravancar o veículo.b) Na oração "como o motorneiro se impacientasse" há uma comparação que se completa com a idéia da pressa dos advogados, na oração seguinte.c) A oração "porque levava os advogados para os escritórios" é conseqüência da impaciência do motorneiro.d) Na oração "E o animal disparou" há uma relação de oposição, estabelecida pela conjunção.e) As orações "E como o motorneiro se impacientasse" e "E o animal disparou" indicam relações de adição entre esses dois fatos.

39- No texto, o eu-lírico constrói progressivamente sua visão da realidade: nas estrofes 1, 2, 3, tenta decifrar o significado da imagem "levantados do chão"; nas estrofes 4, 5, 6, vai reforçando sua opinião crítica sobre a realidade.

Releia:"Um rebanho nas nuvens? Mas como?" (verso 19)"Um arado no espaço? Será?" (verso 22)

Nos versos acima, a conjunção adversativa "mas" e o futuro do presente do indicativo são utilizados para enfatizar esse posicionamento crítico.Explique por quê.

40- A relação semântica expressa pelo termo LOGO no verso "Não tenho, LOGO, mais que desejar" ocorre igualmente em:a) Não se lembrou de ter um retrato do menino. E LOGO o retrato que tanto desejara.b) Acendia, tão LOGO anoitecia, um candeeiro de querosene.c) É um ser humano, LOGO merece nosso respeito.d) E era LOGO ele que chegava a esta conclusão.e) Adoeceu, e LOGO naquele mês, quando estava cheio de compromissos.

41- A conjunção MAS, que aparece no início do primeiro terceto, é usada para

a) apresentar uma síntese das idéias contidas nos quartetos, que funcionam como tese e antítese.b) opor à satisfação expressa nos quartetos a insatisfação trazida por uma idéia incompleta e pelo conformismo.c) substituir o conectivo E, assumindo valor aditivo, já que não há oposição entre os quartetos e os tercetos.d) iniciar um pensamento conclusivo, podendo ser substituído pelo conectivo PORTANTO.e) introduzir uma ressalva em relação às idéias que foram expressas nos quartetos.

42- Assinale a alternativa correta.a) A oração "que os seus olhos sejam mantidos abertos" é subordinada substantiva objetiva direta.b) No primeiro período há duas orações reduzidas, cuja função é caracterizar o sujeito da oração anterior, a qual é, por sua vez, subordinada adverbial temporal.c) A conjunção "pois" que inicia o segundo período dá idéia de conclusão.d) A terceira pessoa do plural de "sejam mantidos abertos" indica a indeterminação do sujeito.e) Quanto à predicação, o verbo "encontrar", da última oração, é transitivo direto e indireto.

43- Hoje se reconhece cada vez mais a importância do tato durante toda a vida do homem. Os animais de estimação permitem às pessoas que precisam desse estímulo sensorial exercitarem-no. O simples fato de tocar um animal reduz a ansiedade e a tensão. Acariciá-los é não só um modo de expressar afeto, como também exerce um efeito benéfico sobre o sistema cardiovascular do dono.

(Erika Friedmann)

Observe as afirmações seguintes.

I - O sujeito da primeira oração é indeterminado, uma vez que qualquer pessoa pode fazer o reconhecimento citado.II - Na terceira oração, a palavra QUE é, morfologicamente, um pronome relativo, cujo antecedente é PESSOAS e, sintaticamente, exerce a função de sujeito do verbo PRECISAR.III - A última oração classifica-se como coordenada sindética aditiva.

Assinale:a) se II e III estão corretas.b) se todas estão corretas,c) se apenas I está correta.d) se todas estão incorretas.e) se apenas II está correta.

44- Considerando as relações sintáticas entre as expressões do fragmento, julgue os itens a seguir.

(1) O conectivo "no entanto" (ref.1) indica que o segundo parágrafo contrapõe-se à idéia contida no primeiro.(2) A expressão "nas quais" (ref.2) pode ser corretamente substituída pelo pronome relativo "que".(3) No trecho "um verdadeiro lado negro da Lua, que se conhece muito menos, mas "onde" se sabe que ficam guardadas as emoções" (ref.3), a palavra grifada equivale a "em que".(4) No último período, a oração principal é "As mulheres utilizam os dois lados do cérebro, tanto o esquerdo, o mais estudado, como o direito, um verdadeiro lado negro da Lua".

45- "Este não pode NEM observar as posições resultantes das jogadas." (par.2)Sem alterar o sentido do texto, a palavra em maiúsculo na passagem anterior pode ser substituída por:a) sequer.b) ainda.c) porém.d) só.e) também.

46- A única frase em que a idéia de conclusão está corretamente introduzida pelo termo destacado é:a) Na linha de montagem, cada trabalhador conhece apenas uma fase do trabalho, ASSIM ele está a par de todo o processo de produção.b) Informação, descoberta, crítica, nascimento, longa vida, morte... tudo em altíssima velocidade - a um ritmo de "stress"-, PORTANTO, o nosso século é o do enfarte.c) Os resíduos que não somos capazes de suprimir são gerados pelo bem-estar, LOGO, ninguém mais quer eliminá-los.d) O século XX foi também o século da descoberta da fragilidade; é, POIS, o século do triunfo tecnológico.e) A ação à distância salva vidas, mas também irresponsabiliza o crime, POR ISSO ela é um indiscutível êxito do nosso século.

47- "Estamos em via de viver a tragédia dos saberes separados: QUANTO MAIS os separamos, TANTO MAIS fácil submeter a ciência aos cálculos do poder.".........................................................................................."É bom que tudo se tenha resolvido no espaço de trinta anos, MAS pagamos o preço dessa rapidez."

As relações que as palavras destacadas introduzem no texto são, respectivamente, dea) conseqüência - explicaçãob) finalidade - tempoc) conclusão - adição

d) proporção - contrastee) alternância – concessão

48- Nesse mesmo texto, assinale a opção correspondente à função da conjunção "mas" na última linha do texto:a) Estabelece uma oposição entre felicidade e ignorância.b) Opõe o tempo presente ao tempo passado.c) Opõe perceber a conhecer.d) Complementa a idéia de felicidade com a idéia de ignorância.e) Contrapõe a vida pregressa do narrador a uma certa noção de ignorância.

49- A conjunção "ou" (ref. 1) estabelece entre as duas últimas frases uma relação semântica dea) exclusão.b) adição.c) explicação.d) oposição.e) conclusão.

50- Mas ele me tratou com o respeito que se dedica a um colega.

Justifique o uso da conjunção coordenativa adversativa MAS, nesse período.

51- Leia atentamente este parágrafo, observando as relações de sentido que se estabelecem entre as frases:

"Os semáforos ganharam uma inesperada função social. Passamos a exercitar nossa infinita bondade pingando esmolas em mãos rotas. Continuávamos de bem com nossos travesseiros."

Em todas as alternativas, as palavras ou expressões destacadas traduzem corretamente as relações de sentido sugeridas no trecho original, EXCETO ema) Os semáforos ganharam uma inesperada função social. DESSA MANEIRA, passamos a exercitar nossa infinita bondade pingando esmolas em mãos rotas. POR CONSEGUINTE, continuávamos de bem com nossos travesseiros.b) Os semáforos ganharam uma inesperada função social. ENTÃO, passamos a exercitar nossa infinita bondade pingando esmolas em mãos rotas. DESSA FORMA, continuávamos de bem com nossos travesseiros.c) Os semáforos ganharam uma inesperada função social. LOGO passamos a exercitar nossa infinita bondade pingando esmolas em mãos rotas. ASSIM, continuávamos de bem com nossos travesseiros.

d) Os semáforos ganharam uma inesperada função social. NO ENTANTO passamos a exercitar nossa infinita bondade pingando esmolas em mãos rotas. EM CONTRAPARTIDA, continuávamos de bem com nossos travesseiros.

52- Para mostrar uma sucessão de fatos, o poeta utiliza um tipo de combinação de orações que é predominante em todo o poema.

a) Como se chama esse tipo de combinação?

b) Transcreva três versos consecutivos que exemplifiquem tal procedimento.

53- "Só não se inventou uma máquina de fazer versos - já havia o poeta parnasiana." (par. 1)

Nesse trecho a opção pelo emprego do travessão evita a utilização explícita de um conectivo entre as duas orações.Mantidos o sentido original e a coerência textual, o autor poderia ter optado pelo uso da seguinte conjunção:a) poisb) quandoc) entretantod) se bem que

54- "A Internet é o portal da nova era, mas apenas 3% da população brasileira têm hoje acesso à rede."

("O Globo", 09/07/2000)

Analisando o emprego do conectivo MAS na construção acima, é possível concluir que, além de ligar duas partes da frase, ele desempenha a seguinte função:a) reafirmar o significado da primeira parteb) permitir a compreensão interna das duas frasesc) desfazer a ambigüidade de sentido da primeira parted) evidenciar uma relação de sentido entre as duas partes.

55- Considerando-se a relação lógica existente entre os dois segmentos dos provérbios adiante citados, o espaço pontilhado NÃO poderá ser corretamente preenchido pela conjunção MAS, apenas em:a) Morre o homem, (...) fica a fama.b) Reino com novo rei (...) povo com nova lei.c) Por fora bela viola, (...) por dentro pão bolorento.d) Amigos, amigos! (...) negócios à parte.e) A palavra é de prata, (...) o silêncio é de ouro.

56- Muitos recursos lingüísticos garantem ao texto a sua coesão e expressividade.

a) No texto de Aníbal Machado, os termos "mas" (3Ž verso) e "contudo" (6Ž verso) têm a mesma função coesiva e expressiva? Justifique a sua resposta.

b) No trecho do texto 2 "Não precisamos olhar para o espelho nem para nenhum relógio: o tempo está em nosso coração, e ouve-se...", os dois pontos poderiam ser substituídos por um conectivo para ligar as orações. Reescreva o trecho, explicitando esse elemento de ligação das orações.

57- "A verdade é que não aceitávamos tema algum. Pedíamos outro tema."

Apesar de não haver explicitamente um conectivo ligando os dois enunciados acima, existe uma relação semântica entre eles.Conservando-se essa mesma relação e a ordem dos enunciados, seria possível reuni-los em um só período, através do seguinte conectivo:a) oub) até quec) porqued) por isso

58- O emprego de PORÉM, introduzindo o segundo quarteto, se constitui num recurso de linguagem para que o eu-líricoa) explique a sua visão de mundo.b) evidencie as contradições do mundo.c) demonstre um estilo despojado de criação.d) descreva como se dá a ignorância no mundo.e) apresente sua proposta para mudar o mundo.

59- Sobre o processo sintático por meio do qual as idéias se relacionam no texto, pode-se afirmar quea) predomina o processo de coordenação, com as orações na ordem direta.b) o uso do vocativo nas falas caracteriza a ordem inversa nas frases.c) verifica-se a ausência de um processo em que uma idéia se subordina a outra.d) o tom irônico do poema constrói-se sobre as idéias que se coordenam.e) o encadeamento das falas dos personagens se dá através da subordinação.

60- Identifique o valor semântico da conjunção "E" nos períodos a seguir.

I - O poeta nasceu ao final das duas primeiras décadas deste século "E" ainda continua perplexo dentro deste mundo atormentado.

II - As pessoas conviviam com personalidades de todos os matizes "E" aprendiam a lidar com gente boa e gente má.III - Por amar Fortaleza, o poeta fez-lhe um canto de amor "E" o leu ao receber o título de "Cidadão de Fortaleza".

Assinale a opção cuja seqüência corresponde à relação existente entre as orações dos períodos I, II e III.a) adição - conclusão - conseqüência;b) oposição - oposição - adição;c) adição - conclusão - finalidade;d) oposição - conclusão - finalidade;e) adição - conseqüência - explicação.

61- A última estrofe confirma o apelo que caracteriza todo o texto. Este apelo é reforçado em "Venha, QUE o que vem é perfeição." (v.13), onde o QUE tem valor:a) concessivo.b) explicativo.c) aditivo.d) adversativo.e) conclusivo.

62- O texto I mistura trechos de monólogo interior da personagem Fabiano a trechos de fala do narrador.

É correto afirmar:a) quando fala o narrador, predomina a subordinação, em seqüências de orações adjetivas.b) nos trechos de monólogo interior predomina a subordinação; nos trechos em que fala o narrador, a coordenação.c) nos trechos de monólogo interior, destacam-se seqüências de orações subordinadas sem conjunção explícita.d) predomina em todo o texto a sintaxe de coordenação, em seqüências de orações justapostas.e) predomina em todo o texto a sintaxe fragmentada, de frases nominais, construídas sem verbo.

63- Observe:

Causa: aquilo ou aquele que determina um acontecimento.Explicação: justificação, esclarecimento

Com base nisso, marque a opção em que a segunda oração apresenta uma EXPLICAÇÃO do que foi dito na primeira.a) Ela sabia acomodar-se às circunstâncias, PORQUE ERA FRÍVOLA COM OS FRÍVOLOS.

b) Ela tornava-se superior, PORQUE SABIA ADAPTAR-SE ÀS CIRCUNSTÂNCIAS.c) Helena captava a confiança da família, PORQUE ERA AFÁVEL.d) Ela era aceita de todos, PORQUE POSSUÍA MUITAS QUALIDADES.e) Helena mudou o teor da vida familiar, PORQUE ERA MUITO PRENDADA.

64- Analise os dois fragmentos abaixo.

nossos bisnetos vão passear OU, um dia, viver em Marte.

Quando teremos robôs escravos, máquinas de orgasmos OU naves para viajar no tempo

O vocábulo OU expressa, respectivamente, idéia dea) adição e exclusão.b) alternância e exclusão.c) exclusão e adição.d) adição e alternância.

65- "Muitos resultados são imprevisíveis, MAS os dados já obtidos, diz a pesquisadora, 'sem dúvida permitirão um desenvolvimento extraordinário, TANTO na medicina e na biotecnologia QUANTO na bioinformática'."

Os conectivos em maiúsculo podem ser substituídos, sem alteração do significado, respectivamente, por:a) porém - não só - mas tambémb) entretanto - ora - orac) portanto - não só - mas tambémd) porque - seja - sejae) contudo - ora – ora

66- "Embora a afetividade do povo brasileiro nunca tenha se manifestado verdadeiramente em nossa história social, talvez ela seja o mais belo projeto inconsciente do povo desse país."

Mantém(êm) as mesmas relações lógicas da proposição acima a(s) sentença(s):

I - A afetividade do povo brasileiro nunca se manifestou verdadeiramente em nossa história social, mas é possível que ela seja o mais belo projeto inconsciente do povo desse país.II - A afetividade do povo brasileiro nunca se manifestou verdadeiramente em nossa história social, portanto pode ser que ela seja o mais belo projeto inconsciente do povo desse país.III - Apesar de a afetividade do povo brasileiro nunca ter se manifestado verdadeiramente em nossa história social, talvez ela seja o mais belo projeto inconsciente do povo desse país.

a) Apenas I e II.b) Apenas I e III.c) Apenas II e III.d) Apenas I.e) Apenas III.67- A conjunção OU nos fragmentos

"(...) transmitindo material de uma planta a outra OU de um animal a outro..." (par.3)

"(...) ainda não temos comprovação científica de que a manipulação genética de alimentos e animais não poderá gerar efeitos danosos à nossa saúde OU ao equilíbrio ecológico..."(par.4)tem o valor semântico dea) inclusão e exclusão, respectivamente.b) inclusão em ambos os casos.c) exclusão e inclusão, respectivamente.d) exclusão em ambos os casos.

68- Analise as afirmações que são feitas a respeito do fragmento:

"E quando o sistema penitenciário ajuda a organização dos presos para evitar rebeliões".

I. A conjunção coordenativa acrescenta mais uma oração que está relacionada a "O problema é na vida real"II. Se a palavra "ajuda" fosse substituída por PRESTA AJUDA, ocorreria um caso de crase antes de organização".III. Se a preposição "para" fosse substituída por uma locução prepositiva, poderia assumir a forma de A FIM DE.

Está(ão) correta(s)a) apenas I.b) apenas II.c) apenas III.d) apenas I e II.e) I, II e III.

69- Observe o seguinte fragmento do texto:

"Existe portanto um lugar para uma ciência social que faça essa anatomia...".

Nele, há uma conjunção conclusiva que:a) Por estar intercalada na oração, deveria ter-se apresentado entre vírgulas.b) Por estar no início da oração, deveria ter-se apresentado entre vírgulas.c) Deveria ter sido antecedida apenas de uma vírgula.d) Deveria ter sido seguida apenas de uma vírgula.

e) Não deveria mesmo ter sido antecedida nem seguida de vírgula.

70- Releia as sentenças a seguir, selecionadas dos Textos I e II:

"O governo deveria estar preocupado em oferecer um ensino básico de qualidade (...) E não precisaríamos desse sistema vexatório de cotas, porque os negros teriam reais condições de disputar uma vaga na universidade."(Texto I)

"É preciso encarar a utópica democracia racial brasileira E indicar ações concretas."(Texto II)

a) A relação sintático-semântica estabelecida pelo conector E nos dois contextos destacados é a mesma? Explique.

b) Sugira um conector que possa substituir E no exemplo selecionado do Texto I ("E não precisaríamos ...").

71- Assinale a alternativa em que o conectivo MAS, em destaque, contém implicitamente, em ambos os fragmentos, o verbo explícito na oração negativa a que ele se opõe:a) "O que deve ser ensinado não responde às imposições de organização clássica de conteúdos na gramática escolar, MAS aos aspectos que precisam ser tematizados em função das necessidades apresentadas pelos alunos". (4Ž parágrafo) / "O modo de ensinar, por sua vez, não reproduz a clássica metodologia de definição, classificação e exercitação, MAS corresponde a uma prática que parte da reflexão produzida pelos alunos". (5Ž parágrafo)b) "O modo de ensinar, por sua vez, não reproduz a clássica metodologia de definição, classificação e exercitação, MAS corresponde a uma prática que parte da reflexão produzida pelos alunos". (5Ž parágrafo) / "o domínio de outras modalidades de fala e dos padrões de escrita (e mesmo de outras línguas) não se faz por substituição, MAS por extensão da competência lingüística". (8Ž parágrafo)c) "o domínio de outras modalidades de fala e dos padrões de escrita (e mesmo de outras línguas) não se faz por substituição, MAS por extensão da competência lingüística". (8Ž parágrafo) / "o que se almeja não é levar os alunos a falar certo, MAS permitir-lhes a escolha da forma de fala a utilizar". (9Ž parágrafo)d) "A questão não é de erro, MAS de adequação às circunstâncias de uso, de utilização adequada da linguagem". (9Ž parágrafo) / "O que deve ser ensinado não responde às imposições de organização clássica de conteúdos na gramática escolar, MAS aos aspectos que precisam ser tematizados em função das necessidades apresentadas pelos alunos". (4Ž parágrafo)e) "o que se almeja não é levar os alunos a falar certo, MAS permitir-lhes a escolha da forma de fala a utilizar". (9Ž parágrafo) / "A questão não é de erro, MAS de adequação às circunstâncias de uso, de utilização adequada da linguagem". (9Ž parágrafo)

72- "O racismo não é apenas uma ideologia social e política. É também uma teoria que se pretende científica,"

O trecho acima contém dois períodos que, embora sejam sintaticamente independentes, estão unidos por uma certa relação de sentido.Utilizando conectivos, reescreva este trecho em um só período composto por orações coordenadas, de modo que a relação de sentido seja mantida.

73-A frase "Contudo, não a minha vontade, mas a tua seja feita!" contém dois conectivos adversativos. O conectivo MAS estabelece coesão entre a oração "a tua [vontade] sejafeita" e a oração "não [seja feita] a minha vontade". O conectivo CONTUDO estabelece coesão entrea) a oração implícita "[se não queres]" e a oração "não [seja feita] a minha vontade".b) a oração "se queres" e a oração "não [seja feita] a minha vontade".c) a oração "afasta de mim este cálice!" e a oração "a tua [vontade] seja feita".d) a oração implícita "[se não queres]" e a oração "a tua [vontade] seja feita".e) a oração "a tua [vontade] seja feita" e a oração "não [seja feita] a minha vontade".

74- Em uma de suas ocorrências, no poema "Pneumotórax", a conjunção "e" poderia ser substituída por "mas", sem prejuízo semântico. Essa possibilidade verifica-se ema) dispnéia, e suores noturnos.b) trinta e três... trinta e três.c) Diga trinta e três.d) pulmão esquerdo e o pulmão direito...e) ter sido e que não foi.

75- Observe os períodos adiante, diferentes quanto à pontuação.

- Adoeci logo; não me tratei.- Adoeci; logo não me tratei.

A observação atenta desses períodos permite dizer que:a) No primeiro, LOGO é um advérbio de tempo; no segundo, uma conjunção causal.b) No primeiro, LOGO é uma palavra invariável; no segundo, uma palavra variável.c) No primeiro, as orações estão coordenadas sem a presença de conjunção; na segunda, com a presença de uma conjunção conclusiva.d) No primeiro, as orações estão coordenadas com a presença de conjunção; na segunda, sem conjunção alguma.e) No primeiro, a segunda oração indica alternância; no segundo, a segunda oração indica a conseqüência.

76- I. Desespero meu: leitura obrigatória de livro indicado...II. Uma surpresa: tão bom, aquele livro!

III. Nenhum aborrecimento na leitura.

a) Respeitando a seqüência em que estão apresentadas as três frases acima, articule-as num único período. Empregue os verbos e os nexos oracionais necessários à clareza, à coesão e à coerência desse período.b) Transcreva o período abaixo, virgulando-o adequadamente:A obrigação de ler um livro como toda obrigação indispõe-nos contra a tarefa imposta mas pode ocorrer se encontrarmos prazer nessa leitura que o peso da obrigação desapareça.

77- Nas sentenças seguintes, os conectores destacados estabelecem diferentes relações. Identifique essas relações:

I. Pretendo ingressar na Universidade, A FIM DE me qualificar para o trabalho.II. Pretendo ingressar na Universidade, PORQUE quero ser biólogo.III. Ingresso na Universidade, OU viajo para o exterior.IV. Freqüentarei a Universidade, EMBORA more bem distante daqui.V. Ingressarei nesta Universidade, SE passar novestibular.

Marque a alternativa que corresponde ao tipo de relação estabelecido, respectivamente, em cada frase:a) temporalidade, finalidade, adição, condicionalidade, disjunção.b) condicionalidade, finalidade, adição, disjunção, oposição.c) finalidade, causalidade, disjunção, disjunção,oposição.d) causalidade, oposição, finalidade, disjunção,condicionalidade.e) finalidade, causalidade, disjunção, oposição,condicionalidade.

78- Na estrutura sintático-semântica da última estrofe do poema João sem terra:a) não ocorre oração subordinada.b) prevalece o processo sintático de subordinação.c) predomina o processo sintático de coordenação.d) ocorrem orações intercaladas.e) não ocorre oração coordenada sindética, cujo verbo está elíptico.

79- Leia o texto abaixo e responda à questão seguinte:

SolarMinha mãe cozinhava exatamente:arroz, feijão-roxinho, molho de batatinhas.Mas cantava.

(PRADO, Adélia. "O coração disparado". Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.)

Nesse pequeno poema, a escritora Adélia Prado consegue não só registrar um traço singular do cotidiano da própria mãe, como também constrói dessa mulher um retrato, que apresenta duas facetas: uma, relativa à posição social e outra, ao temperamento. Particularize essas duas facetas e aponte como a estruturação sintática as instaura.80- Defendo a leitura da literatura, da poesia, de textos que têm dimensão artística, NÃO POR ERUDIÇÃO. (texto II)

a) Embora o trecho destacado não se inicie por conectivo, seria possível acrescentar-lhe conjunção, preservando a relação de sentido com o conjunto da frase.Aponte duas conjunções diferentes que, no mesmo contexto, poderiam introduzir o trecho em destaque. Indique também o tipo de relação de sentido que estas conjunções estabelecem na frase.b) De acordo com a argumentação desenvolvida pela autora, justifique a presença da forma negativa no trecho destacado.

81-Atente para o uso da conjunção mas no trecho que segue:

"E lá estava, nas últimas fileiras, o Luís Fábio. Notara suas limitações e construíra uma ponte especial para ele, mas o menino não conseguira atravessá-la."

Em relação a seu emprego na situação acima, a conjunção mas introduz um enunciado quea) contraria a possibilidade de concretização de uma ação explicitada anteriormente.b) contraria a possibilidade de concretização de uma ação subentendida anteriormente.c) confirma a possibilidade de concretização de uma ação subentendida anteriormente.d) confirma a possibilidade de concretização de uma ação explicitada anteriormente.

82- A conjunção COMO (ref. 12) poderia ser substituída, sem prejuízo da correção e do significado da frase original, por

a) mas.b) além.c) e sim.d) ainda.e) nem.

83- Em:

"... pêssegos e damascos são originários da China - E da China quando o Japão a invade e os rouba..." (ref. 12)

a conjunção E tem valor

a) adversativo.b) aditivo.c) conclusivo.d) explicativo.84- "Na velhice perde-se a nitidez da visão e se aguça a do espírito." (5Ž parágrafo)

As duas idéias presentes nesse fragmento estabelecem relação semântica de:a) alternânciab) implicaçãoc) explicaçãod) oposição

85-No trecho "a nossa língua (...) não está em perigo de desaparecimento, MUITO MENOS de mistura", a expressão destacada expressa, e de forma enfática, uma relação de:a) adição.b) oposição.c) concessão.d) explicação.e) conclusão.

86-No trecho: "Uma atitude mais construtiva é, POIS, reconhecer os fatos, aceitar nossa língua como ela é", a expressão destacada:a) sinaliza oposição e equivale a 'no entanto'.b) indica conclusão e equivale a 'portanto'.c) inicia uma explicação e equivale a 'que'.d) exprime temporalidade e equivale a 'logo'.e) expressa comparação e equivale a 'como'.

87-Considere as seguintes frases:

I. O autor do texto assistiu ao filme sobre Cazuza.II. O filme provocou-lhe uma viva e complexa reação.III. Sua reação mereceu uma análise.

O período em que as frases acima estão articuladas de modo correto e coerente é:a) Tendo assistido ao filme sobre Cazuza, este provocou o autor do texto numa reação tão viva e complexa que lhe mereceu uma análise.b) Mereceu uma análise, a viva e complexa reação, provocadas pelo filme que o autor do texto assistiu sobre Cazuza.c) A reação que provocou no autor do texto o filme sobre Cazuza foi tão viva e complexa que mereceu uma análise.

d) Foi viva e complexa a reação, que aliás mereceu uma análise, provocado pelo filme sobre Cazuza, que o autor assistiu.e) O filme sobre Cazuza que foi assistido pelo autor provocou-lhe uma reação viva e complexa, que a sua análise foi merecida.

88- (Texto: “Música de longe”, é) Que trecho do texto é retomado pela palavra MAS, na referência 2?

89- Os processos de coordenação e de subordinação, quando surgem de modo recorrente ao longo de um mesmo período, podem produzir seqüências bastante simétricas, que facilitam não apenas a compreensão, mas também o reconhecimento da própria estrutura sintática adotada. Releia o último período do segundo parágrafo do fragmento de Eça de Queirós e, a seguir,a) indique o substantivo que, repetido simetricamente ao longo do período, apresenta sempre a mesma função sintática nas orações em que se insere;b) fazendo as eliminações de conectivos que julgar necessárias e alterando a pontuação, transforme esse período composto por coordenação e subordinação em três períodos compostos por subordinação também simétricos.

90- Sobre o texto II, considere as afirmativas a seguir.

I. O verbo "cantar" remete a uma prática que contrasta com o prosaico pouco expressivo do cotidiano.II. Os ingredientes enumerados - arroz, feijãoroxinho e molho de batatinhas - representam o descaso da mãe com a família.III. O último verso é introduzido por uma conjunção que expressa o sentido de oposição.IV. O texto é narrativo porque os atos de cozinhar e cantar são mostrados em uma seqüência cronológica.

Estão corretas apenas as afirmativas:a) I e II.b) I e III.c) III e IV.d) I, II e IV.e) II, III e IV.

91- A conjunção adversativa MAS, utilizada no penúltimo verso do texto II, além de implicar contraste, desempenha papel argumentativo específico. Explique esse papel.

92- O trabalho é bom para o homem _______ distrai-o da própria vida _______ desvia-o da visão assustadora de si mesmo; _______, impede-o de olhar esse outro que é ele e que lhe torna a solidão horrível.

Assinale a alternativa em que o emprego de elementos de ligação sintática e de sentido nas lacunas mostra-se, pela ordem, adequado ao contexto.a) porque ... portanto ... no entantob) pois ... e ... assimc) portanto ... desde que ... todaviad) por que ... também ... por issoe) visto que ... entretanto ... logo

93- Desde as primevas fontes culturais da sociedade ocidental, a exemplo de vários dos escritos judaico-cristãos, há uma condenação cabal do ócio e do não-envolvimento com a labuta incessante; no Sirácida, um dos livros da Bíblia (também chamado Eclesiástico), há uma advertência: "Lança-o no trabalho para que não fique ocioso, pois a ociosidade ensina muitas coisas perniciosas" (33, 28-29).

Assinale a alternativa contendo afirmação correta.a) Nas duas ocorrências do verbo "haver", estaria de acordo com a norma culta empregar "tem", pois o sentido daquele verbo é "possuir".b) O pronome "o", em "lança-o", refere-se ao livro da bíblia denominado Sirácida.c) No trecho bíblico citado, as relações de sentido entre suas orações são, respectivamente de finalidade e de explicação.d) Está de acordo com a norma culta a seguinte redação: "O Sirácida, um dos livros da Bíblia (também chamado Eclesiástico), contêm várias advertências".e) Com sujeito na 3 pessoa do plural, a redação do trecho citado deve ser: "Lancem-o no trabalho...".

94- O conectivo "E", em geral, coordena orações ou termos de mesmo valor sintático, estabelecendo sentido aditivo entre eles. Isso se confirma em todas as alternativas a seguir, exceto em:a) "[...] um país entra em transe emocional E algumas pessoas se convencem de que basta uma torcida muito forte [...]."b) "[...] se pode vencer um inimigo poderoso, o crime violento, apenas pela repetição de mantras E mediante sinais feitos com as mãos imitando o vôo da pomba branca da paz."c) "[...] continuará intacto E movimentado o principal caminho que elas percorrem das forjas do metal até as mãos dos bandidos."d) "Depois raspam sua numeração E a vendem."e) "[...] podem ser organizados milhares de referendos E o problema do crime continuará do mesmo tamanho."

95-"Nem tanto pelo orgulho, SENTIMENTO MENOS NOBRE, PORÉM INERENTE À NATUREZA HUMANA, mas pela estupidez." (ref. 1)

As afirmações a seguir procuram refletir idéias expressas no trecho em destaque.

I - O orgulho é um sentimento menos nobre e inerente à natureza humana.II - O orgulho é um sentimento menos nobre, às vezes inerente à natureza humana.III - O orgulho, por ser um sentimento menos nobre, é inerente à natureza humana.IV - O orgulho é um sentimento menos nobre e também inerente à natureza humana.

Assinale a ÚNICA opção que corresponde às afirmativas corretas.a) III e IVb) I e IIc) II e IIId) I e IV

96- Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO pode substituir o termo em destaque no fragmento a seguir.

"Parecia impossível escapar de semelhante impasse. NÃO OBSTANTE, nestas últimas semanas, correm boatos de que, de novo, nas cozinhas, nos mictórios públicos e nos mercados de peixe, o povo voltou a cochichar..." (ref. 22)

a) Entretantob) Portantoc) No entantod) Todavia

97- Leia estas palavras de Santos Dumont: "O ponto fraco nos aeroplanos era o leme; dei, POIS, sempre maior atenção a esse órgão e a seus comandos para os quais sempre empreguei os cabos de aço de primeira qualidade que são usados pelos relojoeiros nos relógios de igrejas".

A palavra que substitui satisfatoriamente o termo destacado é:a) porqueb) portantoc) porémd) emborae) onde

98- Os termos destacados podem ser substituídos, sem exigir nenhuma alteração no texto, por estes outros, respectivamente:a) embora / enquanto que.b) entretanto / à medida que.c) no entanto / ainda que.d) todavia / mesmo que.e) porém / no entanto.

99- Considere o enunciado a seguir e as três propostas para completá-Io.

Sem prejuízo da correção gramatical e do significado contextual, é possível substituir

I. "Há cem anos" (ref. 7) por "Fazem cem anos" que.II. "há" (ref. 8) por "tem".III. "mas" (ref. 9) por "e".

Quais propostas estão corretas, de acordo corn o padrão culto da língua?a) Apenas I.b) Apenas II.c) Apenas III.d) Apenas I e II.e) Apenas II e III.

100- O conjunto das duas orações coordenadas que compõem o segundo verso da segunda estrofe - "que olhais para o sol e encontrais direção" - tem sentidoa) explicativo.b) comparativo.c) condicional.d) concessivo.e) temporal.

101- Considerando as palavras destacadas nas frases adiante, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

I. Imaginemos QUE (1) o mundo inteiro esteja em paz.II. Durante a tarde, os manifestantes QUE (2) reivindicavam melhorias salariais foram às ruas protestar contra o governo, QUE (3) parecia não lhes dar ouvidos.III. As desilusões QUE (4) ele sofreu justificam as decisões QUE (5) toma hoje em dia.

(01) Em I, a palavra destacada é conjunção coordenativa, pois estabelece relação entre duas orações independentes entre si.(02) O antecedente de QUE (2) é "manifestantes" e a palavra QUE (2) representa o agente do verbo "reivindicar".(04) Em III, QUE (4) é pronome relativo e pode ser substituído, sem alteração de sentido, por "as quais".(08) O verbo "toma", em III, tem como sujeito QUE (5) cujo antecedente é "decisões".(16) Em II, QUE (3) inicia uma oração que tem como função restringir o significado de "governo", especificando de que governo se trata.