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Uso de Objetos de aprendizagem como laboratórios virtuais.
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Experimentação virtual no Ensino de Química
Prof. Herbert Alexandre João [email protected]
www.astronomiaufscar.blogspot.com
Apresentação
Formação e experiência profissional;
Objetivos da oficina;
www.astronomiaufscar.blogspot.com
Trabalho na USP
Curso de Licenciatura
Universitário por Um Dia
Formação Continuada de professores
WEB 2.0
Nível de interação
WEB 3.0
Computação em nuvem
• Tradutor: http://www.baixaki.com.br/download/google-toolbar.htm
• Drive: https://docs.google.com
• Livros: http://books.google.com.br
Entre muitos outros!!!
A Informática na Educação
Cidadania Apropriação das tecnologias
Alfabetização digital
Ferramentas tecnológicas
Tablet Smartphone Games Players
Como explorar?
Importância da experimentação
Motivação/Mobilização de professores e estudantes;
Facilitação da aprendizagem/pontes para conceitos abstratos;
Aproximação do cotidiano;
Formação de significado a partir da prática.
Experimentação real X Experimentação virtual?
Condições de contorno (custo, disponibilidade de espaço e materiais adequados); Segurança;
Tempo;
Flexibilidade (p.e. casa do aluno);
Mesclar é o ideal!
Quando utilizar experimentação virtual
Impossibilidade de realizar o experimento de forma manipulativa;
Como utilizar a experimentação?
Real e Virtual
Demonstrativa;
Manipulativa;
Usos
Tarefa para casa;
Explorar a sala do Acessa;
Ilustrar a aula;
Feira de Ciências;
Avaliar é preciso!
Como avaliar os OA’s???
TÓPICOS ABORDADOS PELOS MELHORES SOFTWARES • Qualidade de conteúdo: veracidade, precisão, apresentação equilibrada
de idéias, e nível adequado de detalhe • Alinhamento das Metas de aprendizagem: Alinhamento entre os
objetivos de aprendizagem, atividades, avaliações e características dos alunos
• Feedback e Adaptação: Adaptabilidade de conteúdo ou feedback direcionado para uma aprendizagem de diferentes alunos ou pela modelagem por parte do aluno
• Motivação: Capacidade de motivar e de interesse de uma população identificada de alunos
• Design de Apresentação: Design da informação visual e auditiva para o aprendizado aprimorado e processamento mental eficiente
• Usabilidade e interação: Facilidade de navegação, a previsibilidade da interface do usuário e qualidade dos recursos ajudam a interface.
• Acessibilidade: Design de controles e formatos de apresentação para acomodar os alunos com diferentes deficiências
• Reusabilidade: Habilidade para usar em diferentes contextos de aprendizagem e com alunos de diferentes origens
• Conformidade com as normas: A adesão às normas e especificações internacionais
Repositórios Nacionais
Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE)
Ciência à Mão
Condigital: Conteúdos Educacionais Digitais
Repositórios Internacionais
Merlot
CAREO
Teachers'domain
Repositórios Internacionais
VirtualLab Amrita
PhET
Exemplo de uso dos repositórios
BIOE
Exemplo de uso de um laboratório virtual, animação e simulação
VirtualLab Amrita
ChemCollective
Condigital: Conteúdos Educacionais Digitais (PUC Rio)
Softwares, animações e
laboratórios virtuais apresentados • http://amrita.vlab.co.in/
• http://www.yenka.com/ (sugestão de um PCNP)
• http://www.pucrs.br/quimica/ (comprando compostos orgânicos)
• http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/chemistry (PhET) em português!!!
• http://group.chem.iastate.edu/Greenbowe/tg-research.html
(apresentei a pilha)
Sites:
• http://www.ensinolivre.pt/software/qu%C3%ADmica
• http://qnint.sbq.org.br/qni/
• http://chemcollective.org/sims
Laboratório Virtual
• http://chemcollective.org/activities/vlab?file=&lang=br
em português!!!
Atividade prática:
busca de um objeto de aprendizagem nos repositórios.
Consultoria e venda de materiais
