Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

TAREFAS PROPOSTAS

Uso da recta numérica formal (partida).Desenvolve o conceito das medidas de comprimento.

Problema comparativo.Uso da recta numérica formal.

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Instrumentos de recolha de dados

Aspectos teóricos

Abordagem Metodológica

•Teoria da aprendizagem de Piaget e Vigostsky;

•Método Clínico Piagetiano;

•Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud.

• Estudo Etnográfico;

•Estudo Longitudinal.

• Observações, tarefas e entrevistas;

• Entrevistas clínicas;

• Pré-Teste, Pós-teste e Pós-teste demorado.

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Que perspectiva da Matemática parece subscrever?

Onde se realiza a recolha de dados?

•No Método Clínico Piagetiano Laboratório;

• A Matemática Actividade socialmente definida.

•Na Pesquisa Etnográfica Sala de aula.

•Estudo Longitudinal. Na sala de aula e também fora dela.

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Que perspectiva parece ter sobre o Currículo da Matemática?• Necessidade de construção das novas representações sociais da Matemática;

• Os professores precisam de estar sempre a aprender: - analisar criticamente as propostas do currículo;

- experimentar e avaliar as novas propostas;

• Contextualização do saber;

• Valorização do saber extra-escolar;

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Que perspectiva parece ter sobre as tarefas matemáticas que é mais importante propor ao aluno?•Tarefas significativas para os alunos;

•Enquadramento das tarefas no seu contexto social e cultural;

•Conhecimento prévio (background).

FIM!

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