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MEDICINA

PROCESSO SELETIVO Nº 01/2018

FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAISDE MANHUAÇU

TIPO 01 - BRANCA

PROCESSO SELETIVO 2018/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU – FACIG

VESTIBULAR 2018/01 – MEDICINA TIPO 01 – BRANCA

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CCUURRSSOO:: MMEEDDIICCIINNAA

PPOORRTTUUGGUUÊÊSS Texto para responder às questões de 01 a 05.

Trinta anos depois do acidente em Goiânia, vítimas do césio ainda sofrem

Trinta anos após o acidente radiológico com césio-137 em Goiânia, vítimas diretas e indiretas ainda exibem as marcas da radiação e se queixam de discriminação.

“Infelizmente ainda tem preconceito”, afirma Odesson Alves Ferreira, 62, uma das vítimas. Ele teve contato direto com a fonte radioativa. Perdeu a palma da mão esquerda e parte do indicador direito, teve o indicador esquerdo atrofiado e comprometimento do polegar direito.

O material foi mostrado a ele pelo irmão Devair Ferreira, dono do ferro-velho onde a peça com a cápsula de fonte radioativa foi manipulada. “Ele não sabia [do que se tratava], gostava do brilho, não tinha noção da gravidade”, diz Odesson à Folha.

A cápsula, ironicamente, fazia parte de um aparelho de radioterapia, usado para salvar vidas. Doses precisas de radioisótopos servem para destruir células cancerosas.

O dispositivo foi encontrado e aberto em 13 de setembro de 1987. Só duas semanas depois é que se descobriu a natureza do material. O equipamento pertencia a uma instituição privada, o Instituto Goiano de Radioterapia; foi desativado em 1985, mas deixado no local.

Na ocasião, pouco mais de 112 mil pessoas foram monitoradas no Estádio Olímpico. Destas, 129 apresentaram contaminação, ficaram isoladas de acordo com a gravidade e foram encaminhadas para tratamento.

Quatro morreram por síndrome de radiação aguda – entre elas, Leide das Neves Ferreira, 6, sobrinha de Odesson e Devair que chegou a ingerir parte do material.

Contaminação por radiação é algo raro, especialmente se não há uma usina nuclear por perto. Médicos tiveram dificuldade em identificar o problema – muitos dos sintomas, como náusea e vômitos, são comuns em outras doenças.

Após o acidente, Odesson teve que se aposentar “e deixar o que mais gostava, que era dirigir caminhões”. Segundo ele, mais de 40 membros de sua família foram atingidos. O irmão Devair morreu em 1994, com cirrose hepática. O pai de Leide, Ivo Ferreira, morreu em 2003, por causa de enfisema pulmonar.

Vizinha da família, Luiza Mota dos Santos, 58, era cunhada de Ivo. Foi por meio dele que ela teve contato com o césio. Sofreu lesões no pescoço, braço e na mão – uma espécie de queimadura que deixou marcas claras na pele, semelhantes às do vitiligo.

(Carla Guimarães, colaboração para a Folha, em Goiânia. Ricardo Bonalume Neto de São Paulo. Folha de S. Paulo, 11 de setembro de 2017. Fragmento.)

01 Considerando os elementos linguísticos constitutivos do texto, é correto afirmar que seu principal objetivo comunicacional está identificado em: (A) Dissertar sobre questões referentes aos benefícios e riscos da radiação. (B) Analisar diferentes pontos de vista ampliando o conhecimento do assunto. (C) Informar sobre fatos causados em decorrência de um acidente ocorrido há trinta anos. (D) Apresentar resultados de uma pesquisa científica relacionada aos perigos da radioatividade.

02 O trecho em que é possível identificar um posicionamento do enunciador em relação ao fato apresentado é: (A) “O material foi mostrado a ele pelo irmão Devair Ferreira, dono do ferro-velho onde a peça com a cápsula de fonte

radioativa foi manipulada.” (3º§) (B) “Sofreu lesões no pescoço, braço e na mão – uma espécie de queimadura que deixou marcas claras na pele,

semelhantes às do vitiligo.” (10º§) (C) “A cápsula, ironicamente, fazia parte de um aparelho de radioterapia, usado para salvar vidas. Doses precisas de

radioisótopos servem para destruir células cancerosas.” (4º§) (D) “Após o acidente, Odesson teve que se aposentar ‘e deixar o que mais gostava, que era dirigir caminhões’. Segundo

ele, mais de 40 membros de sua família foram atingidos.” (9º§)



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03 O emprego do discurso direto por meio da introdução de depoimentos no 2º e 3º parágrafos é um recurso textual que (A) confere credibilidade ao texto ampliando a informação. (B) sustenta o ponto de vista do autor defendido por meio de sua argumentação. (C) apresenta, anunciando de forma objetiva, o assunto que será tratado no texto. (D) evidencia a intencionalidade do entrevistado expressando uma ideia de advertência.

04 Dentre os segmentos destacados a seguir, é possível identificar formas verbais que seguem o mesmo padrão de flexão, verbos regulares, com exceção de: (A) “[…] e se queixam de discriminação.” (1º§) (B) “Ele teve contato direto com a fonte radioativa.” (2º§) (C) “Sofreu lesões no pescoço, braço e na mão […]” (10º§) (D) “[…] vítimas diretas e indiretas ainda exibem as marcas da radiação […]” (1º§)

05 A relação de sentido expressa pelos conectivos em destaque será preservada pela sugestão indicada (ressalvadas necessárias adaptações) em: (A) “[...] foi desativado em 1985, mas deixado no local. [...]” (5º§) / sendo (B) “[...] especialmente se não há uma usina nuclear por perto.” (8º§) / quando (C) “Só duas semanas depois é que se descobriu a natureza do material.” (5º§) / quanto (D) “Trinta anos após o acidente radiológico com césio-137 em Goiânia, [...] (1º§) / entre Texto para responder às questões de 06 a 10.

Coisas antigas

Depois de cumprir meus afazeres voltei para casa, pendurei o guarda-chuva a um canto e me pus a contemplá-lo. Senti então uma certa simpatia por ele; meu velho rancor contra guarda-chuvas cedeu lugar a um estranho carinho, e eu mesmo fiquei curioso de saber qual era a origem desse carinho.

Pensando bem, ele talvez derive do fato, creio que já notado por outras pessoas, de ser o guarda-chuva o objeto do mundo moderno mais infenso a mudanças. Sou apenas um quarentão, e praticamente nenhum objeto de minha infância existe mais em sua forma primitiva. De máquinas como telefone, automóvel, etc., nem é bom falar. Mil pequenos objetos de uso mudaram de forma, de cor, de material; em alguns casos, é verdade, para melhor; mas mudaram.

O guarda-chuva tem resistido. Suas irmãs, as sombrinhas, já se entregaram aos piores desregramentos futuristas e tanto abusaram que até caíram de moda. Ele permaneceu austero, negro, com seu cabo e suas invariáveis varetas. De junco fino ou pinho vulgar, de algodão ou de seda animal, pobre ou rico, ele se tem mantido digno.

Reparem que é um dos engenhos mais curiosos que o homem já inventou; tem ao mesmo tempo algo de ridículo e algo de fúnebre, essa pequena barraca ambulante.

Já na minha infância era um objeto de ares antiquados, que parecia vindo de épocas remotas, e uma de suas características era ser muito usado em enterros. Por outro lado, esse grande acompanhador de defuntos sempre teve, apesar de seu feitio grave, o costume leviano de se perder, de sumir, de mudar de dono. Ele na verdade só é fiel a seus amigos cem por cento, que com ele saem todo dia, faça chuva ou faça sol, apesar dos motejos alheios; a estes, respeita. O freguês vulgar e ocasional, este o irrita, e ele se aproveita da primeira distração para fugir.

Nada disso, entretanto, lhe tira o ar honrado. Ali está ele, meio aberto, ainda molhado, choroso; descansa com uma espécie de humildade ou paciência humana; se tivesse liberdade de movimentos não duvido que iria para cima do telhado quentar sol, como fazem os urubus.

Entrou calmamente pela era atômica, e olha com ironia a arquitetura e os móveis chamados funcionais: ele já era funcional muito antes de se usar esse adjetivo; e tanto que a fantasia, a inquietação e a ânsia de variedade do homem não conseguiram modificá-lo em coisa alguma.

Não sei há quantos anos existe a Casa Loubet, na Rua Sete de Setembro. Também não sei se seus guarda-chuvas são melhores ou piores que os outros; são bons; meu pai os comprava lá, sempre que vinha ao Rio, herdei esse hábito.

Há um certo conforto íntimo em seguir um hábito paterno; uma certa segurança e uma certa doçura. Estou pensando agora se quando ficar um pouco mais velho não comprarei uma cadeira de balanço austríaca. É outra coisa antiga que tem resistido, embora muito discretamente. Os mobiliadores e decoradores modernos a ignoram; já se



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inventaram dela mil versões modificadas, mas ela ainda existe na sua graça e leveza original. É respeitável como um guarda-chuva me convém para resguardo da cabeça encanecida, e talvez o embalo de uma cadeira de balanço dê uma cadência mais sossegada aos meus pensamentos, e uma velha doçura familiar aos sonhos de senhor só.

(BRAGA, Rubem. 50 crônicas escolhidas. Rio de Janeiro: BestBolso, 2011. Fragmento.)

06 Em relação ao sentido produzido a partir do título do texto, pode-se afirmar que (A) a ideia de imprecisão remete a um caráter universal do assunto que será apresentado. (B) é demonstrado que um novo sentido às lembranças do autor será colocado em evidência. (C) o cronista expressa sua resistência às lembranças do passado a partir de uma generalização. (D) há uma crítica implícita aos costumes antigos tendo em vista o emprego de expressão não específica.

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“Não sei há quantos anos existe a Casa Loubet, na Rua Sete de Setembro. Também não sei se seus guarda-chuvas são melhores ou piores que os outros; são bons; meu pai os comprava lá, sempre que vinha ao Rio, herdei esse hábito.

Há um certo conforto íntimo em seguir um hábito paterno; uma certa segurança e uma certa doçura.” (8º§)

A partir do trecho destacado anteriormente, o cronista demonstra (A) características de sua infância cujas lembranças marcantes identificam-no com o pai em sua personalidade e caráter. (B) imparcialidade em suas ações, afirmando não ter conhecimento suficiente para realizar a compra satisfatória de um

guarda-chuvas. (C) o desconhecimento de fatos importantes de sua infância, demonstrando que nem todos fatos passados são vistos

como boas recordações. (D) a importância de um objeto à medida que é o responsável por trazer momentos vividos à lembrança assim como a

preservação de hábitos a partir deles.

08 Considere as afirmativas a seguir: I. No primeiro parágrafo, o termo “então” estabelece uma relação de sentido com o que foi enunciado no período

anterior. II. No primeiro parágrafo há elementos linguísticos que indicam termos que se opõem conferindo maior destaque à

ideia apresentada. III. No quinto parágrafo, o termo introdutório “já” tem a função de expressar uma relação de sentido temporal de

imediatismo e rapidez. IV. No quinto parágrafo, o cronista atribui características ao freguês como irritação, vulgaridade e ocasionalidade que

são indicadas como pressupostos para a ação que o leva a fugir. Estão corretas apenas as afirmativas (A) I e II. (B) I e IV. (C) II e III. (D) III e IV.

09 No texto, é possível identificar que o guarda-chuvas evoca, na memória do narrador, momentos passados, tal fato pode ser confirmado no segmento: (A) “[...] que parecia vindo de épocas remotas, e uma de suas características era ser muito usado em enterros.” (5º§) (B) “Sou apenas um quarentão, e praticamente nenhum objeto de minha infância existe mais em sua forma primitiva.”

(2º§) (C) “Depois de cumprir meus afazeres voltei para casa, pendurei o guarda-chuva a um canto e me pus a contemplá-lo.

(1º§)” (D) “Mil pequenos objetos de uso mudaram de forma, de cor, de material; em alguns casos, é verdade, para melhor; mas

mudaram.” (2º§)



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10 Considerando as características e composição textual apresentadas, pode-se afirmar que (A) as situações apresentadas são familiares a todo tipo de leitor, não havendo um público-alvo específico. (B) uma situação final inesperada foi empregada para enfatizar a intenção humorística própria do texto apresentado. (C) há fatores que contribuem para que os fatos narrados tenham aparência de realidade como o uso frequente da

primeira pessoa. (D) o autor se inspira em acontecimentos cotidianos que ele viveu, apresentando os fatos de acordo com sua

interpretação, enfatizando seu aspecto crítico. Texto para responder às questões de 11 a 20.

Neurociência e aprendizagem

Quando buscamos o significado da palavra Neurociência, encontramos Neuro – (prefixo grego que significa nervo) e Ciência – (do latim traduzido como conhecimento). Assim vemos que neurociência é o conhecimento do sistema nervoso ou o estudo do sistema nervoso. Nosso sistema nervoso sempre foi uma incógnita, porém, devido ao grande avanço da medicina e com o uso da tecnologia, cientistas de diversos lugares do mundo têm contribuído para descobrir como funciona esse “complexo universo” que é nosso cérebro. A neurociência investiga quais os trabalhos realizados pelo sistema nervoso, a estrutura deste sistema micro e macroscopicamente e sua relação com as funções psíquicas. Investigando as alterações que podem ocorrer no comportamento humano e em seu processo de desenvolvimento biopsicossocial. Neurociência estuda de que maneira nossas experiências afetam nossos circuitos neuronais e o desenvolvimento mental. Estudos recentes demonstram que esses circuitos são ativados quando vivenciamos experiências novas, ou seja, nosso cérebro reage aos estímulos do ambiente, criando intensas sinapses (conexões entre os neurônios, por onde passam os estímulos). Assim vemos claramente que o aprendizado ocorre através de todo estímulo recebido do meio que é captado pelos órgãos sensoriais e pela percepção, formando em nossa memória imagens desses impulsos, simbolizando nossa experiência, emoções e vivências. Sabemos que o desenvolvimento da neurociência é muito recente, cerca de 30 anos e seus estudos visam descobrir a cura de diversas doenças neurológicas.

Porém, atualmente encontramos uma diversidade de artigos e livros que se referenciam ao tema nos levando a pensar em como e de que forma a neurociência pode contribuir para a área educacional. A neurociência deve estar na sala de aula, pois se acredita que as pesquisas realizadas por essas ciências estão facilitando o processo de identificação de alunos com problemas de aprendizado, como a dislexia, e ajudando-os a identificar intervenções que podem melhorar seus desempenhos. Não cabe ao professor compreender suas funções, lobos e sulcos, no entanto é de extrema importância saber sobre as contribuições da neurociência para o processo de aprendizagem dos alunos. Compreender que cada criança é um indivíduo e, como tal, aprende de forma diferente e em tempo diferente. Quando o professor aceita que a sala onde leciona é heterogênea, ele consegue auxiliar o aluno, para que essa criança tenha compreensão dos conteúdos propostos, dentro de suas possibilidades, ou seja, a criança aprende usando suas habilidades, tempo, competências e o processamento da informação será diferente, com base nas experiências, motivações e crenças de cada criança.

(Texto Ana Maria Antunes de Campos|Adaptação Isadora Couto. Revista Conhecimento Prático Língua Portuguesa|Ed. 56, 27 de março de 2017.)

11 No título do texto há um conectivo que expressa uma determinada relação de sentido pretendida pelo enunciador; a mesma relação só NÃO é vista em: (A) O almoço será servido aos alunos e professores. (B) Atualmente, advoga durante o dia e ministra aulas à noite. (C) Não lhe sobra tempo para as coisas simples e que realmente importam. (D) Dedicou-se totalmente ao projeto e não obteve os resultados pretendidos.

12 O segundo parágrafo (A) faz uma ressalva em relação ao que foi dito anteriormente. (B) anuncia uma explicitação da ideia apresentada no primeiro parágrafo. (C) revela uma retificação em decorrência do aprofundamento do assunto. (D) estabelece uma oposição entre ideias apresentadas em seu desenvolvimento.



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13 “[...] ao tema nos levando a pensar [...]” (2º§), / “[...] ajudando-os a identificar intervenções [...]” (2º§) Os pronomes pessoais empregados nos segmentos destacados anteriormente apresentam função sintática (A) equivalente, sendo exemplo do uso de uma situação informal da língua. (B) equivalente, sendo exemplo do uso formal de pronomes pessoais da terceira pessoa. (C) diferente, ligando-se aos verbos de modos diferentes de acordo com a transitividade. (D) que exemplifica complementos que se ligam sem necessidade de preposição, diretamente.

14 Em “Estudos recentes demonstram que esses circuitos são ativados quando vivenciamos experiências novas, ou seja, nosso cérebro reage aos estímulos do ambiente, criando intensas sinapses (conexões entre os neurônios, por onde passam os estímulos).” (1º§) pode-se afirmar que (A) entre parênteses há um acréscimo da informação anterior demonstrando uma conexão causal. (B) a expressão “ou seja” introduz conteúdo semântico equivalente ao expresso no início do período sob forma

estrutural diferente. (C) a expressão “ou seja” poderia ser substituída por “isto é”, “quer dizer”, “ou melhor” e “tanto que” sem que o efeito

de sentido fosse alterado. (D) a informação apresentada entre parênteses indica recorrência de estrutura sintática, ou seja, paralelismo sintático

em relação ao trecho “nosso cérebro reage aos estímulos do ambiente”.

15 No primeiro parágrafo do texto (A) a forma verbal “visam” está em concordância com a expressão “cerca de 30 anos e seus estudos”. (B) a flexão empregada em “foi” e “incógnita” denota concordância com a expressão “sistema nervoso”. (C) a flexão empregada em “circuitos” é responsável por determinar a flexão de palavras de diferentes classes. (D) a forma verbal “têm” seria obrigatoriamente alterada caso a expressão “de diversos lugares” fosse omitida.

16 Dentre as relações estabelecidas entre as formas verbais e seus complementos, pode-se afirmar que se DIFERENCIA das demais: (A) “Nosso sistema nervoso sempre foi uma incógnita [...]” (B) “Quando buscamos o significado da palavra Neurociência, [...]” (C) “[...] atualmente encontramos uma diversidade de artigos e livros [...]” (D) “[...] nossas experiências afetam nossos circuitos neuronais e o desenvolvimento mental.”

17 De acordo com as ideias e informações trazidas ao segundo parágrafo pode-se afirmar que (A) a melhoria da aprendizagem relaciona-se, entre outros, com o correto diagnóstico dos problemas enfrentados pelos

alunos durante o processo. (B) a Neurociência relaciona-se diretamente com a educação no processo do ensino-aprendizagem, tendo sua

contribuição nesta área chegado à exaustão. (C) o aprendizado ocorre de forma natural e espontânea, não sendo necessário que o professor interfira em um

processo no qual seu papel é de observador das práticas realizadas. (D) o professor, como um dos principais agentes no processo da aprendizagem, deve conhecer e reconhecer todo o

assunto relacionado à Neurociência e sua aplicação em seu trabalho.

18 Em “Quando o professor aceita que a sala onde leciona é heterogênea, [...]” (2º§) o termo “onde” foi empregado com o objetivo de estabelecer coesão textual relacionando outros termos da oração. Seu emprego está INCORRETO apenas em: (A) É necessário saber para onde o transporte vai. (B) Ninguém sabe onde estiveram por tanto tempo. (C) Ninguém quer voltar onde um dia eles estiveram. (D) Não conheço o endereço citado onde tudo aconteceu.



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19 Leia e analise as assertivas a seguir considerando as alterações a partir do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, de 07/05/2008: I. Em “cientistas de diversos lugares do mundo têm contribuído”, não haveria alteração de registro da forma verbal

caso fosse empregada no singular. II. O termo “para” em “[...] para descobrir como funciona esse ‘complexo universo’.”, diferencia-se por meio do uso do

acento agudo da forma verbal de 3ª pessoa do verbo “parar” no presente do indicativo. III. Palavras como “incógnita” e “psíquicas” não sofreram alteração quanto à regra de acentuação que havia antes do

Novo Acordo Ortográfico. Está(ão) correta(s) (A) todas as assertivas. (B) duas das três assertivas. (C) nenhuma das assertivas. (D) apenas uma das três assertivas.

20 No último período do texto é possível identificar (A) o estabelecimento da ideia central cuja construção ocorre no desenvolvimento do texto. (B) uma constatação de que diante de ações específicas, os resultados almejados poderão ser alcançados. (C) uma afirmação que revela uma visão otimista, mas que discorda dos fatos apresentados anteriormente. (D) a apresentação de unidades linguísticas com valor alternativo que expressa incompatibilidade de conceitos

mencionados.

QQUUÍÍMMIICCAA

A reação (não balanceada) a seguir contextualiza as questões 21, 22 e 23; analise-a.

K2Cr2O7 + HCl KCl + CrCl3 + H2O + Cl2

21 Assinale a soma dos menores coeficientes inteiros para o seu balanceamento. (A) 25. (B) 29. (C) 28. (D) 30.

22 O maior NOx de elemento ametálico pertence ao composto: (A) Gás cloro. (B) Ácido clorídrico. (C) Cloreto de cromo. (D) Dicromato de potássio.

23 Assinale a quantidade, em g, de cloreto de cromo produzido ao reagir 58,8 g de dicromato de potássio. (A) 5,39. (B) 31,7. (C) 58,8. (D) 63,4.

24 Ao envolver uma lata de refrigerante com um guardanapo molhado, observa-se que ocorre o seguinte processo: (A) Exotérmico, ao ceder calor à lata. (B) Endotérmico, ao ceder calor à lata. (C) Exotérmico, ao retirar calor da lata. (D) Endotérmico, ao retirar calor da lata.



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25 Assinale a alternativa que contém os compostos orgânicos com maior propriedade de solubilidade em água e característica polar, respectivamente. (A) Propanol e etanol. (B) Butanal e metanol. (C) Pentano e metoximetano. (D) Ácido pentanoico e butano.

26 Entre as alternativas a seguir, assinale a que apresenta corretamente os elementos, na ordem crescente de eletronegatividade. (A) In, Ga, Al, B. (B) Cs, Hf, Os, Hg. (C) Mn, Cr, Cu, As. (D) Na, Mg, Co, Zn.

A reação a seguir contextualiza as questões 27 e 28; analise-a.

Ácido etanoico + etanol etanoato de etila + água

27 Assinale a quantidade de mols formada do éster quando se utiliza 34,5 g do álcool. (A) 0,25. (B) 1. (C) 0,5. (D) 0,75.

28 Assinale a alternativa que indica o tipo de reação orgânica que a reação mostrada pertence. (A) Adição. (B) Eliminação. (C) Combustão. (D) Substituição.

O enunciado a seguir contextualiza as questões 29 e 30; analise-o.

Nos estudos das pilhas, há de se observar que é necessário o conhecimento dos NOx dos elementos envolvidos. Como exemplo alguns compostos podem possuir o mesmo elemento com valor de NOx diferentes e outros compostos possuem elementos com valores de NOx fixos. I. Etanal. II. Permanganato de potássio. III. Ácido nítrico. IV. Ácido sulfúrico.

29 Assinale, dentre as alternativas a seguir, a que apresenta o elemento com maior valor de NOx. (A) I. (B) II. (C) III. (D) IV.

30 Assinale qual dos compostos a seguir apresenta o mesmo elemento, porém com NOx diferente. (A) I. (B) II. (C) III. (D) IV.



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O enunciado a seguir contextualiza as questões 31, 32 e 33; analise-o.

Considere os compostos a seguir: I. Ácido butanoico. II. Gás iodo. III. Metanal. IV. Etanol.

31 São compostos que possuem somente interações de dispersão e dipolo-dipolo, respectivamente: (A) I e II. (B) I e IV. (C) II e III. (D) III e IV.

32 Qual a soma de ligações covalentes existentes nos quatro compostos? (A) 17. (B) 18. (C) 20. (D) 23.

33 Entre os compostos orgânicos, assinale aquele que possui o elemento de menor temperatura de ebulição. (A) I. (B) II. (C) III. (D) IV.

34 Assinale a alternativa que apresenta a preferência, em ordem crescente, da substituição de átomos de hidrogênio por halogênios em reações de substituições orgânicas. (A) Primário, secundário, terciário, do mais hidrogenado para o menos hidrogenado. (B) Primário, secundário, terciário, do menos hidrogenado para o mais hidrogenado. (C) Terciário, secundário, primário, do menos hidrogenado para o mais hidrogenado. (D) Terciário, secundário, primário, do mais hidrogenado para o menos hidrogenado.

35 “Nas reações de substituição, um dos halogênios pode desmontar os alcanos de forma a transformar o composto em carvão.” (Ciscato & Pereira, 2008.) Qual das alternativas a seguir indica o halogênio responsável por tal afirmação? (A) Iodo. (B) Flúor. (C) Cloro. (D) Bromo.

36 Analise os compostos a seguir: I. Anidrido etanoico. II. Ácido propanoico. III. Butanal. Assinale a alternativa que apresenta o número da soma de ligações pi destes compostos orgânicos. (A) 0. (B) 1. (C) 3. (D) 4.



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37 Com relação ao deslocamento de equilíbrio químico, analise as afirmativas a seguir. I. Se diminuirmos a concentração de um dos componentes, o equilíbrio se desloca no sentido de repor a substância

cuja quantidade foi diminuída. II. Se diminuirmos a temperatura, o deslocamento será no sentido endotérmico. III. Se aumentarmos a pressão, o deslocamento ocorrerá no sentido de menor número de mols gasosos. Estão corretas as afirmativas (A) I, II e III. (B) I e II, apenas. (C) I e III, apenas. (D) II e III, apenas.

38 Acerca das reações de oxidação, em que há quantidade suficiente de oxigênio e permanganato de potássio ou dicromato de potássio em meio ácido como reagentes, os álcoois podem produzir diferentes compostos. Assinale a alternativa que demonstra o produto correto da oxidação de um álcool secundário. (A) Cetona. (B) Aldeído. (C) Ácido carboxílico. (D) Gás carbônico e água.

39 Assinale a alternativa que apresenta o produto da reação de esterificação entre glicerol e ácidos graxos. (A) Lipídeos. (B) Biodiesel. (C) Proteínas. (D) Carboidratos.

40 Para se determinar com exatidão acerca de um conteúdo, um frasco contendo uma substância pura, como álcool anidro, deve-se analisar: I. Densidade. II. Volume. III. Temperatura de ebulição. IV. Massa. Estão corretas apenas as alternativas (A) I e III. (B) I e IV. (C) II e III. (D) III e IV.

BBIIOOLLOOGGIIAA

41 Analise as alternativas a seguir.

Triblásticos e celomados.

Corpo segmentado com repetições externas e internas de metâmeros.

Respiração cutânea indireta ou por meio de brânquias.

Excreção feita por metanefrídeos. É correto afirmar que são características presentes nos: (A) Insetos. (B) Moluscos. (C) Anelídeos. (D) Aracnídeos.



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42 “Fase em que ocorre a separação dos cromossomos homólogos, devido à contração dos fios do fuso, cada cromossomo duplicado vai para polos opostos, e não ocorre a separação das cromátides.” Essa fase descrita da divisão se refere à: (A) Prófase I. (B) Anáfase I. (C) Telófase I. (D) Metáfase I.

43 Durante o ciclo celular, há um período em que a célula não está se dividindo e onde ocorre a duplicação do DNA, síntese das proteínas que fazem parte dos cromossomos e a duplicação dos centríolos. Esse período é conhecido por: (A) S. (B) G1. (C) G2. (D) Citocinese.

44 João, filho de mãe daltônica, é casado com Marina, que apresenta visão normal, porém é portadora do alelo alterado. Eles tiveram 2 filhos normais para tal característica. Qual a probabilidade desse casal ter mais um descendente, desta vez uma menina e daltônica? (A) 0%. (B) 25%. (C) 50%. (D) 100%.

45 As minhocas representantes dos anelídeos possuem o sistema digestório completo, que começa na boca e termina no ânus. Nesse sistema estão incluídas várias outras estruturas, dentre elas, uma região responsável por armazenar e outra muscular que tritura o alimento. Essas estruturas são conhecidas, respectivamente, por: (A) Papo e moela. (B) Papo e faringe. (C) Moela e faringe. (D) Moela e intestino.

46 Os artrópodes formam um dos mais numerosos e diversificados grupos de animais. Tradicionalmente é um filo dividido em cinco classes, sendo uma delas os insetos. Esses animais são geralmente terrestres e, na sua maioria, apresentam a metamorfose como forma de reprodução. Sobre a reprodução desses animais, analise as alternativas a seguir e assinale a correta. (A) Os holometábolos são insetos que sofrem metamorfose incompleta. (B) Os hemimetábolos são insetos que passam por metamorfose completa. (C) Os insetos que passam pelas etapas de larva, pupa e adulto são os ametábolos. (D) Os hemimetábolos são insetos que saem do ovo um pouco diferente do adulto, conhecidos por ninfa.

47 Os crustáceos apresentam exoesqueleto de sais de cálcio e corpo dividido em cefalotórax e abdômen. É um grupo conhecido por possuírem cinco pares de pernas, respiração branquial, excreção por estruturas conhecidas por glândulas verdes. Essas estruturas responsáveis pela respiração e excreção estão situadas em quais partes do corpo desses animais, respectivamente? (A) Cabeça e abdômen. (B) Base das patas e cabeça. (C) Cabeça e base das patas. (D) Base das patas e abdômen.



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48 Analise a figura a seguir:

Que característica esses invertebrados apresentam em comum? (A) As quelas. (B) Os túbulos de Malpighi. (C) As glândulas antenares. (D) O mesmo aparelho bucal.

49 “O encurtamento dos músculos flexores do braço resulta na flexão do antebraço, que ocorre pela contração dos sarcômeros. Porém, eles não se contraem sozinhos, são estimulados por um sinal eletroquímico proveniente do sistema nervoso central que chega às fibras musculares pelos nervos _________________, em regiões conhecidas por junções neuromusculares”.

(V. Mendonça e J. Laurence. Biologia volume 3, ensino médio. O Ser Humano, Genética e Evolução. Editora Nova Geração. São Paulo, 2010.)

Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior. (A) mistos (B) motores (C) sensitivos (D) associativos

50 “Na orelha, uma estrutura que recebe o som, estão localizados os receptores sensoriais. As ondas sonoras entram pelo pavilhão auricular e vão até os tímpanos que vibram. A vibração é ampliada até atingir a janela oval, que se comunica com a cóclea, órgão preenchido por um líquido, e que tem em sua superfície interna uma estrutura onde estão os receptores sensoriais, responsáveis por detectarem a vibração do líquido e estimular o nervo auditivo a transmitir a informação ao cérebro, onde o som é interpretado.” A estrutura descrita, onde se localizam os receptores sensoriais, é conhecida por: (A) Estribo. (B) Bigorna. (C) Órgão espiral. (D) Nervo coclear.

51 Analise as afirmativas a seguir sobre a morfologia das raízes encontradas em angiospermas. I. Plantas que possuem uma raiz principal mais desenvolvida que as ramificações são classificadas como raiz

adventícia. II. Raiz que se desenvolve a partir do caule, como, por exemplo, o milho, classifica-se como pivotante. III. Planta que não apresenta raiz principal e que as ramificações são aproximadamente do mesmo tamanho e nascem

do ponto em comum é classifica-se como raiz fasciculada. IV. Raiz em cabeleira é um tipo com ramificações que são aproximadamente do mesmo tamanho e nascem de um ponto

em comum. V. A fasciculada ou pivotante é um tipo de raiz mais desenvolvida que suas ramificações. Estão INCORRETAS apenas as afirmativas (A) I, II e V. (B) II, III e V. (C) I, III e IV. (D) III, IV e V.



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52 A urina humana é formada basicamente por ureia, água e sais minerais. Porém, por ela também podem ser eliminadas outras substâncias que circulam no sangue e se encontram em excesso, como glicose, alguns hormônios e medicamentos. No caso de mulheres grávidas, há um excesso de hormônio sintetizado na placenta que pode ser

detectado pelo teste de urina. Esse hormônio é conhecido por: (A) ADH. (B) Oxitocina. (C) Progesterona. (D) Gonadotrofina coriônica.

53 O pâncreas é uma glândula responsável tanto pela produção de hormônios quanto na produção do suco pancreático. Esse último contém enzimas que atuam na digestão de carboidratos, proteínas, gorduras e ácidos nucleicos. Algumas enzimas descritas a seguir são produzidas por ele. Qual delas atua na digestão de proteínas em polipeptídeos e

peptídeos? (A) Lipases. (B) Tripsina. (C) Amilase.

(D) Peptidases.

54 Se fizermos um corte transversal na região pilífera da raiz de uma angiosperma pode-se observar sua estrutura primária formada por três regiões: a epiderme, o córtex e o cilindro central. Esse último é situado na parte interna da raiz e apresenta uma camada de células, que constitui uma estrutura responsável pela formação das ramificações da raiz. Essa estrutura é conhecida por: (A) Câmbio. (B) Medula. (C) Periciclo.

(D) Endoderme.

55 Os tigres e leões quando estão na natureza apresentam comportamento totalmente diferente de quando convivem em cativeiro que, nesse caso, podem se cruzar e produzir descendentes que, em alguns casos, são férteis. Na natureza

esse comportamento não ocorre, pois um vive em florestas e o outro em savanas. Esse é o caso do tipo de isolamento reprodutivo conhecido por: (A) Sazonal. (B) Etológico. (C) Mecânico. (D) De habitat.

56 De acordo com a classificação das glândulas, analise as afirmativas a seguir. I. Glândulas exócrinas possuem ductos que conduzem as secreções até a superfície do epitélio. II. Glândulas endócrinas não possuem ductos e suas secreções são transportadas pelo sangue. III. Glândulas mistas apresentam uma região endócrina e outra exócrina. Assinale a alternativa que exemplifica as glândulas descritas, respectivamente: (A) Salivares, hipófise e pâncreas. (B) Salivares, pâncreas e hipófise.

(C) Sudoríparas, salivares e pâncreas. (D) Sebáceas, tireoídea e suprarrenais.



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57 Cortes histológicos de ossos compactos de seres humanos adultos mostram que a matriz extracelular é constituída por fibras colágenas e sais minerais dispostos em lamelas paralelas ou concêntricas em volta de um canal conhecido por: (A) Central ou Havers. (B) Central ou Volkmann. (C) Perfurantes ou Harvers. (D) Perfurantes ou Volkmann.

58 Analise as figuras a seguir:

Nas figuras anteriores, quais são frutos verdadeiros? (A) B, C e D. (B) A, E e F. (C) B, C e E. (D) C, E e F.

59 As bactérias são seres procariontes e unicelulares e se caracterizam por não possuírem carioteca. Os únicos organoides citoplasmáticos são os ribossomos que estão relacionados à síntese de proteínas. Além disso, as bactérias apresentam um pequeno segmento circular que contém diversos genes, como alguns que conferem resistência a antibiótico. Esse segmento é conhecido nas bactérias por: (A) Capsídeo. (B) Nucleoide. (C) Plasmídeo. (D) Mesossomo.

60 O HIV, vírus da imunodeficiência humana, apresenta no envelope lipoproteico, glicoproteínas capazes de se ligarem a receptores de determinadas células humanas. É um retrovírus com nucleocapsídio contendo duas moléculas idênticas de RNA de cadeia simples, associadas a moléculas de duas enzimas. Referente a essas enzimas, é correto afirmar que: (A) A integrase é capaz de “retrotranscrever” DNA a partir de RNA. (B) A transcriptase reversa é capaz de “retrotranscrever” DNA a partir de RNA. (C) A integrase é responsável pela integração do RNA viral ao cromossomo da célula hospedeira. (D) A transcriptase é responsável pela integração do DNA viral ao cromossomo da célula hospedeira.



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REDAÇÃO

ORIENTAÇÕES GERAIS

A Redação vale 10 (dez) pontos.

O candidato deverá formular um texto com extensão mínima de 20 (vinte) linhas e máxima de 30 (trinta) linhas.

A Redação deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, não sendo permitida a interferência e/ou a participação de outras pessoas, salvo em caso de candidato portador de deficiência que o impossibilite de redigir o texto, como também de candidato que solicitou atendimento especial para este fim, nos termos do Edital do Processo Seletivo 2018/01. Nesse caso, o candidato será acompanhado por um fiscal devidamente treinado, para o qual deverá ditar o texto, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais gráficos de pontuação.

Será desconsiderado, para efeito de avaliação, qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão máxima permitida.

Será eliminado do Processo Seletivo o candidato que não obtiver o mínimo de 20% (vinte por cento) dos pontos na Prova de Redação.

A folha de resposta da Prova de Redação será previamente identificada através do número de inscrição. O candidato deverá registrar seu nome no local indicado.

Texto I

Humanização do atendimento em saúde se mostra essencial ao bem-estar emocional de pacientes

Às vezes falta o básico: médicos, leitos e medicação... Diversos problemas na rotina das instituições de saúde dificultam a universalidade, a integralidade e a equidade que direcionam o Sistema Único de Saúde (SUS). Mesmo assim não se pode abandonar a dimensão emocional no contexto de um problema de saúde por si só, fator estressor tanto para o paciente quanto para os seus familiares. Situações como essa, de dificuldade de acesso, inclusive, amplificam a importância da humanização dos serviços de saúde no Brasil, que, desde 2004, conta com uma Política Nacional de Humanização, elaborada pelo Ministério da Saúde, com o objetivo de qualificar práticas de gestão e de atenção em saúde. [...]

A princípio, hospitais deveriam ser ambiente de acolhimento e intervenções médicas, onde se recebe cuidado especial e, dependendo da situação, a pessoa é atendida por profissionais de diversas especialidades. No entanto, segundo Maria Emídia, o hospital é visto como um ambiente hostil, impessoal, ameaçador, muitas vezes, invasivo, onde o ritmo de vida é interrompido sob um clima de medos e expectativas. “A internação provoca um impacto na dinâmica individual e da família, acompanhado de grande vulnerabilidade. Há também uma despersonalização onde a pessoa passa a ser tratada pelo número de seu prontuário e não pelo seu nome, ficando, assim, destituída de sua condição de sujeito, que carrega consigo uma história de vida”, explica Maria Emídia, também mestre em ciências da religião.

(Disponível em: http://www.uai.com.br/app/noticia/saude/2016/04/27/noticias-saude,190276/humanizacao-do-atendimento-em-saude-se-mostra-essencial-ao-bem-estar-e.shtml. Adaptado.)

Texto II

Atendimento em clínicas e hospitais particulares: humanização ou desrespeito?

Dados da ANS (Agencia Nacional de Saúde, 2016) indicam a existência de 47.898.787 beneficiários em planos privados de assistência médica, com ou sem odontologia, com taxa de cobertura de 25,4% da população, um percentual, portanto, bastante expressivo. No contexto da privatização da saúde, o antigo paciente passa gradativamente a ser considerado um “cliente”.

Entretanto, a prometida qualidade pela via da privatização parece não se confirmar, com honrosas exceções. Pelo contrário, assistimos à ampliação das clínicas e hospitais particulares transformarem-se cada vez mais como presídios. A começar pela entrada, onde nos deparamos com funcionários nem sempre cordiais que estão ali para tirar nossas digitais, conferir nossas credenciais, digitar nossas informações pessoais etc.

Já partindo do pressuposto de que somos uma ameaça ao patrimônio, vencida essa etapa, encontrar o médico que irá nos atender será um desafio. Antes será necessário passar por um conjunto grande de outros funcionários(a)s, enfrentar muitos balcões, cada um com uma informação (nem sempre dada com a atenção e o tempo necessários para a sua assimilação) e receber uma classificação de prioridade. De ameaça ao patrimônio você passa a ser considerado um transtorno, caso não consiga seguir o ritmo exigido pela burocracia.



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Muitas vezes já chegamos a esses lugares ansiosos e fragilizados. Mesmo assim, serão horas em cadeiras desconfortáveis, banheiros sujos, falta de água etc. Esquecem-se, muito(a)s funcionário(a)s e médico(a)s, de que, mesmo pacientes, não somos robôs. Temos sentimentos e, naquelas circunstâncias, a dor, a falta de esperança, o medo.

Uma equipe de profissionais da saúde precisa entender e acreditar no bom atendimento e acolhida. No atendimento de quem sofre, médico(a) e funcionários não devem aparentar indiferença. Um sorriso, um aperto de mão, um olhar realmente interessado, podem não curar, mas fazem uma enorme diferença. A acolhida nesses lugares não pode ser um privilégio destinado apenas a amigos, parentes e conhecidos, daqueles que podem pagar por consultas e atendimentos particulares, fora dos convênios, mas precisa ser encarado como um direito do SER humano.

(Revista Médico em Dia – Maio/Jun – 2016.)

Produza um texto dissertativo-argumentativo, com base nos textos motivadores, tendo como tema:

“A importância e necessidade do atendimento humanizado da saúde no Brasil”.



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INSTRUÇÕES

1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta, fabricada em material transparente;

não sendo permitido o uso de lápis, lapiseira/grafite, borracha, corretivo e/ou régua.

2. Não é permitida, durante a realização das provas, a comunicação entre os candidatos nem a utilização de

máquinas calculadoras e/ou similares, livros, anotações, impressos ou qualquer outro material de

consulta. O candidato deverá colocar seus pertences (lápis, lapiseira, borracha e/ou corretivo de

qualquer espécie, protetor auricular, brincos, piercings, anéis, colares, pulseiras, relógios de qualquer

modelo, boné, chapéu, óculos escuros, aparelho de surdez, bipe, walkman, agenda eletrônica, notebook,

netbook, palmtop, receptor, gravador, transceptores de qualquer natureza ou alcance, telefone celular,

máquina fotográfica, aparelhos sonoros, MP3, MP4, controle de alarme de carro, pendrive, fones de

ouvido, Ipad, Ipod, Iphone ou qualquer outro aparelho eletroeletrônico) no envelope de segurança

específico para recolhimento. Especificamente, não será permitido que o candidato ingresse na sala de

provas sem o devido recolhimento, com respectiva identificação, dos equipamentos acima descritos.

3. Não será permitido ao candidato realizar anotação de informações relativas às suas respostas (cópia de

gabarito) no comprovante de inscrição ou em qualquer outro meio.

4. A duração da prova é de 5 horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à

identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento da Folha de Respostas

(Gabarito) e Folha de Texto Definitivo.

5. O Caderno de Provas consta de 60 (sessenta) questões de múltipla escolha e 01 (uma) Redação. Leia-o

atentamente.

6. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 04 (quatro) opções (A a D) e uma

única resposta correta.

7. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno

de Provas, bem como se os dados constantes na Folha de Respostas (Gabarito) e Folha de Texto

Definitivo que lhe foram fornecidos estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material

esteja incompleto, ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal. O

Caderno de Provas, assim como a Folha de Respostas (Gabarito) e a Folha de Texto Definitivo deverão ser

entregues ao fiscal da respectiva sala.

8. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas.

Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.

9. O candidato somente poderá ausentar-se do local de provas após decorridas 3h30min do início das

mesmas, ou seja, só a partir de 16h30min, sem, contudo, levar consigo o caderno de questões.

10. Será eliminado do processo seletivo o candidato que deixar de realizar uma das provas; obtiver nota zero

nas provas de Biologia ou de Química; não obtiver o mínimo de 20% (vinte por cento) dos pontos na

prova de Redação; e, utilizar de meios fraudulentos na realização das provas.

11. O resultado do Processo Seletivo com a relação dos convocados para matrícula será divulgado até o dia

13 de novembro de 2017 sob a forma de relação nominal via lista afixada no prédio da FACIG e nos sites

www.facig.edu.br e www.consulplan.net.

12. A matrícula será realizada em primeira chamada entre os dias 14 a 20 de novembro de 2017.

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FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU · PROCESSO SELETIVO 2018/01 – FACULDADE DE CIÊNCIAS GERENCIAIS DE MANHUAÇU ... as situações apresentadas são familiares a todo