FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTERFACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER

LINGUAGENS CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS:LINGUAGENS CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS:

A LEITURA COMO INSTRUMENTO DE CIDADANIAA LEITURA COMO INSTRUMENTO DE CIDADANIA

ARISELHA AMORIM DO NASCIMENTOARISELHA AMORIM DO NASCIMENTO

LUZIRLANE ALVES FERREIRALUZIRLANE ALVES FERREIRA

SORAYA MODESTO BATISTA RAMOSSORAYA MODESTO BATISTA RAMOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Analisar os obstáculos encontrados no Analisar os obstáculos encontrados no desenvolvimento da aprendizagem da leitura e desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita nos alunos do Ensino Fundamental;da escrita nos alunos do Ensino Fundamental;

Compreender as diversas práticas voltadas para Compreender as diversas práticas voltadas para o ensino de leitura na aquisição da escrita;o ensino de leitura na aquisição da escrita;

Conhecer os processos e a forma de aquisição Conhecer os processos e a forma de aquisição do saber, mediante os atos de ler; do saber, mediante os atos de ler;

Sugerir alternativas metodológicas para a Sugerir alternativas metodológicas para a formação do hábito da leitura;formação do hábito da leitura;

CONTEXTO HISTÓRICO EDUCACIONAL NO PAÍSCONTEXTO HISTÓRICO EDUCACIONAL NO PAÍS

A busca pela qualificação da mão de obra nacional, A busca pela qualificação da mão de obra nacional, através da educação popular trouxe vários através da educação popular trouxe vários benefícios:benefícios:A revisão do então estagnado sistema de ensino; A revisão do então estagnado sistema de ensino; O surgimento dos primeiros profissionais da O surgimento dos primeiros profissionais da educação; educação; A implantação do sistema de radiodifusão, por A implantação do sistema de radiodifusão, por Roquete Pinto. Roquete Pinto.

CONTEXTO DA PESQUISA. CONTEXTO DA PESQUISA.

Os objetos de estudos ora realizados Os objetos de estudos ora realizados concentram-se em três escolas da rede pública, concentram-se em três escolas da rede pública, sendo duas estaduais e uma municipal, todas sendo duas estaduais e uma municipal, todas localizadas na Zona Urbana da cidade, a saber:localizadas na Zona Urbana da cidade, a saber:

Unidade Integrada Presidente Costa e SilvaUnidade Integrada Presidente Costa e Silva

Centro de Ensino Governadora Roseana Sarney,Centro de Ensino Governadora Roseana Sarney,

Complexo Educacional do Ensino Fundamental e Complexo Educacional do Ensino Fundamental e Médio Deputado Pires de Sabóia,Médio Deputado Pires de Sabóia,

LEITURA COMO INSTRUMENTO DE CIDADANIALEITURA COMO INSTRUMENTO DE CIDADANIA

Qualquer cidadão precisa acompanhar as Qualquer cidadão precisa acompanhar as transformações de nosso tempo. E um transformações de nosso tempo. E um caminho seguro para isto é a leitura.caminho seguro para isto é a leitura.

Se o hábito de ler não se inicia até os Se o hábito de ler não se inicia até os treze ou quatorze anos, as chances de treze ou quatorze anos, as chances de formar um adulto leitor são mínimas.formar um adulto leitor são mínimas.

A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA COMO INSTRUMENTO PARA O A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA COMO INSTRUMENTO PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA.ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA.

Aprender a ler a palavra escrita é a continuidade Aprender a ler a palavra escrita é a continuidade da leitura que já fazemos da vida desde o da leitura que já fazemos da vida desde o momento em que percebemos o mundo à nossa momento em que percebemos o mundo à nossa volta.volta.Porém, o que se constata é que o uso do texto Porém, o que se constata é que o uso do texto literário em sala de aula, normalmente, dá-se literário em sala de aula, normalmente, dá-se por meio de uma distinção do ensino de Língua por meio de uma distinção do ensino de Língua Portuguesa com relação ao trabalho com texto, Portuguesa com relação ao trabalho com texto, haja vista que no Ensino Fundamental são raros haja vista que no Ensino Fundamental são raros os momentos em que se introduz o uso do livro os momentos em que se introduz o uso do livro de literatura.de literatura.

A CONCEPÇÃO DO ATO DE LER ABORDADA EM TEXTOS A CONCEPÇÃO DO ATO DE LER ABORDADA EM TEXTOS LITERÁRIOS. LITERÁRIOS.

A experiência da leitura é algo encantador A experiência da leitura é algo encantador para a criança. Encanto esse, que para a criança. Encanto esse, que permanece por toda a vida se a família e permanece por toda a vida se a família e depois, a escola desenvolver esse desejo depois, a escola desenvolver esse desejo que a criança, desde cedo, desperta que a criança, desde cedo, desperta automaticamente pelos livros.automaticamente pelos livros.

Aspectos históricosAspectos históricos

Do ponto de vista histórico, o tratamento Do ponto de vista histórico, o tratamento dado à literatura infantil é relativamente dado à literatura infantil é relativamente recente e remonta ao final do século XVII recente e remonta ao final do século XVII e início do século XVIII, quando surgiram e início do século XVIII, quando surgiram os primeiros livros para crianças.os primeiros livros para crianças.

Aspectos da obra infantilAspectos da obra infantil

Acreditamos que, para agradar ao público infantil, a Acreditamos que, para agradar ao público infantil, a obra literária deve apresentar algumas obra literária deve apresentar algumas características específicas voltadas para as características específicas voltadas para as crianças, como:crianças, como:

a) Simplicidadea) Simplicidade

b) Estrutura linearb) Estrutura linear

c) Caráter otimistac) Caráter otimista

d) Traços de humor e alegria.d) Traços de humor e alegria.

As fases da leitura infantilAs fases da leitura infantil

O nível de maturidade do leitor. Conforme O nível de maturidade do leitor. Conforme Rezende, pode-se caracterizar estes níveis da Rezende, pode-se caracterizar estes níveis da seguinte forma:seguinte forma:

Nível pré-leitorNível pré-leitor

Nível de leitor inicianteNível de leitor iniciante

Nível de leitor fluenteNível de leitor fluente

Nível de leitor críticoNível de leitor crítico

A POESIA COMO INSTRUMENTO DE INCENTIVO À LEITURAA POESIA COMO INSTRUMENTO DE INCENTIVO À LEITURA

A poesia é para ser ouvida, vista, A poesia é para ser ouvida, vista, cantada, tocada e sentida profundamente cantada, tocada e sentida profundamente pela totalidade do corpo. A poesia deve pela totalidade do corpo. A poesia deve penetrar na escola por meio de uma penetrar na escola por meio de uma didática e uma estética muito especial didática e uma estética muito especial

Procurou-se fazer um trabalho de Procurou-se fazer um trabalho de pesquisa bibliográfica, como também pesquisa bibliográfica, como também pesquisa de campo com professores e pesquisa de campo com professores e alunos de três escolas públicas da Cidade alunos de três escolas públicas da Cidade de Governador Archer objetivando de Governador Archer objetivando descobrir o nível de leitura dos alunos.descobrir o nível de leitura dos alunos.

MECANISMO UTILIZADO PELO PROFESSOR PARA TRABALHAR MECANISMO UTILIZADO PELO PROFESSOR PARA TRABALHAR LEITURA NA SALA DE AULALEITURA NA SALA DE AULA

A análise e discussão dos resultados A análise e discussão dos resultados realizam-se a partir da proposição estatística realizam-se a partir da proposição estatística das informações obtidas através da coleta das informações obtidas através da coleta de dados mediante a aplicação de de dados mediante a aplicação de questionários representados por gráficos.questionários representados por gráficos.

A OPINIÃO DOS ALUNOS SOBRE O TRABALHO DO PROFESSOR.A OPINIÃO DOS ALUNOS SOBRE O TRABALHO DO PROFESSOR.

A proposta para a educação do século XXI A proposta para a educação do século XXI mostra a necessidade de uma formação mostra a necessidade de uma formação integral do educando. E uma forma de integral do educando. E uma forma de vivenciar essa integração, sem dúvida vivenciar essa integração, sem dúvida nenhuma, começa com a leitura.nenhuma, começa com a leitura.

TRABALHO DE INCENTIVO À LEITURA NO AMBIENTE ESCOLAR TRABALHO DE INCENTIVO À LEITURA NO AMBIENTE ESCOLAR

Aplicando a prática de leitura em sala de Aplicando a prática de leitura em sala de aulaaula

““O ato de ler constitui-se num instrumento de O ato de ler constitui-se num instrumento de luta contra a dominação” (PRETI apud SILVA, luta contra a dominação” (PRETI apud SILVA, 2001, p. 31)2001, p. 31)

Aplicando a prática da escrita em sala de aulaAplicando a prática da escrita em sala de aula

O docente precisa está junto ao aluno O docente precisa está junto ao aluno para:para:Intervir, Intervir, Dar informações, Dar informações, Propor tarefas, Propor tarefas, Provocar conflitos Provocar conflitos Apontar saídas.Apontar saídas.

A leitura funciona como uma base para a A leitura funciona como uma base para a formação do processo criativo do ser humano formação do processo criativo do ser humano que se efetiva através da escrita, pois assim que se efetiva através da escrita, pois assim como a pintura e o desenho, a escrita traduz os como a pintura e o desenho, a escrita traduz os ensejos e insatisfações de quem escreve, ensejos e insatisfações de quem escreve, proporcionando uma identificação e sensação proporcionando uma identificação e sensação desses mesmos aspectos por quem os lê.desses mesmos aspectos por quem os lê.