Fase: Disciplina: I LÍNGUA PORTUGUESA I LIP01 CH: 60h · HADFIELD, jill. Elementary Communication games. London: Neson, 1995. ... HADFIELD, jill. Elementary Communication games

Fase: I

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA I

Código: LIP01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Princípios básicos no estudo da língua. Morfologia lexical da língua Portuguesa.

Estrutura e processo de formação de palavras. Classes de palavras e seus

mecanismos de flexão. Empréstimos Lingüísticos. A leitura análise e produção de

textos.

Bibliografia Básica:

FARACO, Carlos Alberto. Prática de texto para estudantes universitários. Petrópolis, RJ: Vozes 1992

FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco Marto. Gramática da língua portuguesa – 19ª ed. 1999.

GRANATIC, Branca. Técnicas de redação. Ed. Scipione – 2ª ed. 1995.

INFANTE, Ulisses. Curso de gramática aplicada aos textos. Scipione. São Paulo, 2001.

MANDRYK, David & FARACO, Carlos Alberto. Prática de redação para estudantes

universitarios. Ed. Vozes.

MACAMBIRA, José Rebouças. A estrutura morfo-sintática do português. Ed. Pioneira.

MEDEIROS, João Bosco. Comunicação escrita – A moderna prática da redação. São Paulo: Atlas, 1988.

NICOLA, José de & INFANTE, Ulisses. Gramática contemporânea da Língua Portuguesa. Ed. Scipione.

PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. Ed. Ática.

__________________. Lições de texto. Leitura e redação. Ed. Ática. São Paulo, 2001.

PLASQUALE, Cifro Neto & INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua Portuguesa. Scipione. São Paulo, 1997.

SARMENTO, Leila Lauar. Gramática em textos. São Paulo: Moderna, 2000.

Bibliografia Complementar:

Fase: I

Disciplina: METODOLOGIA CIENTÍFICA

Código: MCI01

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:

Conceito e concepção de ciência. Conceituação de Metodologia Científica.

Necessidade da produção científica na Universidade. Passos do encaminhamento e

da elaboração de projetos.


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Normas da ABTN para documentação. Rio de Janeiro, 1989.

ASTIVERA, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo. Cortez, 1985.

BARROS, Aidil de J. P. LEHFELD, Neide Aparecida de S. Projeto de pesquisa; propostas metodológicas. Petrópolis. Vozes, 1990.

CERVO, Amado Luiz e BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Científica. 3.Ed. São Paulo Mc Graw-Hill do Brasil, 1974.

GALLIANO, A. Guilherme. O Método Científico . Teoria Prática, São Paulo, Atlas, 1985.

LAKATOS, Eva Maria. Metodologia Científica. São Paulo, Atlas, 1982.

MARCONI, Mariana de Andrade e LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de Pesquisa. Atlas, 1982.

RUIZ, João Alvaro. Metodologia Científica. Guia de eficiência nos estudos. São Paulo, Atlas,


Fase: I

Disciplina: SOCIOLOGIA GERAL

Código: SOG11

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:

Sociologia: definição, importância, origens históricas e evolução. A sociologia como

ciência. Sistema social. Instituições sociais. Diferenciações sociais. A sociologia da

atualidade.


BERGER, Peter e LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade. Petrópolis. Vozes, 1973. – CAMPOS, E. Sociologia. São Paulo. Moderna, 1991.

BERGER, Peter. Perspectivas Sociológicas. São Paulo. Vozes, 1975.

BOTOMORE, T. B. Introdução à sociologia. Rio de Janeiro, Zahar, 1975. Sociologia da burocracia. Rio de Janeiro, Zahar, 1971.

CHINOY, Ely. Sociedade: uma introdução à sociologia. São Paulo, Cultrix, 1975.

DEMO, Pedro. Sociologia: uma introdução crítica. São Paulo, Atlas, 1985.

HARNECKER, M. – Para compreender a sociedade. São Paulo. Brasiliense, 1990.


Fase: I

Disciplina: FILOSOFIA

Código: FIL11

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:

Introdução. Importância. Tendências pedagógicas. Educação e economia. Educação

e política. Educação e filosofia. Tipos de educação. A educação e o homem.


_________. Vivendo e aprendendo. São Paulo: Brasiliense, 1987.

ABBAGNANO, N. A sabedoria da filosofia. Petrópolis: Vozes, 1989.

ALVES, D. C. De O. ‘Educaçao e desenvolvimento econômico’. In.

ARDUÍNO, J. Homem e libertação. São Paulo: Paulinas, 1975.

BOSI, ª et alii. A vida na escola e a escola na vida. Petrópolis: Vozes, 1988.

FREIRE, P. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983

GADOTTI, Moacir. A educação contra a educação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984.

MONTORO FILHO, A. F. Manual de economia. São Paulo: Saraiva, 1988.

SAVIANI, D. Educação: do senso comum a consciência filosófica. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1986.


Fase: I

Disciplina: LITERATURA INFANTO-JUVENIL

Código: LIJ01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Estudo do conceito de literaturas infantil-juvenil e caracterização deste tipo de texto.


ALBERGARIA, Lino. Do folhetim à literatura infantil: leitor, memória e identidade. Belo Horizonte: Lê, 1997.

COELHO, Nelly Novaes. Panorama histórico da literatura infanto-juvenil. 4ª ed. São Paulo: Ática, 1991.

FOUCAMBERT, Jean. A criança, o professor e a leitura. Porto Alegre: Artes médicas, 1998.

LAJOLO, Marisa e ZILBERMANN, Regina. Literatura infantil brasileira: história e histórias. São Paulo: Ática 1984.

PERROTI, Edmir. O texto sedutor da literatura infantil. São Paulo: Ícone, 1986.

SILVA, Ezequiel Theodoro da. A produção da leitura na escola. São Paulo: Ática, 1995.


___ Org. Leitura em crise na escola. Porto Alegre: Mercado aberto, 1982.

ÁRIES, Philippe. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Guanabara, 1981.

COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria – análise – prática. São Paulo: Ática, 1991.

LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993.

PENAC, Daniel. Como um romance. Rio de Janeiro: Rocco, 1995.

SILVA, Ezequiel Teodoro da. A produção da leitura na escola. São Paulo: Ática, 1995.

WARNER, Marina. Da fera á loira: sobre contos de fada e seus narradores. Trad. Telma Uíedici Nóbrega. São Paulo: Cia das Letrinhas, 1999.

ZILBERMAN, Regina & MAGALHÃES, Ligia Cadermartori. Literatura infantil; autoritarismo e emancipação. São Paulo: Ática, 1984.

ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 1982.

ZILBERMANN, Regina. Estética da recepção e História da Literatura. São Paulo:

Ática, 1989.

ZOTZ, Werner & CAGNETI, Sueli de Souza. Livro que te quero livre. Rio de janeiro: Nórtica, 1986.

Fase: I

Disciplina: LÍNGUA INGLESA I

Código: LII01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa (Teoria):

Introdução de estruturas básicas da língua inglesa, necessária à comunicação no

idioma, envolvendo leitura e compreensão de textos escritos, bem como a produção

oral e escrita. Trabalho com vocabulário.

Ementa (Prática):

(Cultura norte-americana e inglesa )

• Música

• Cinema

• Comida

• Datas Comemorativas

• Fashion

(Obs.: A pesquisa poderá ser de campo ou bibliográfica )


HADFIELD, jill. Elementary Communication games. London: Neson, 1995.

KONDER, Rosa W. Logman English Dictionary for portuguese Speakers.

Longman, 1989.

MORTIMER, C. Elements of pronunciation.

MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge University Press, 1991.

(elementary)

O’CONNOR, J.D., FLETCHER, C. Sounds English – A pronunciatio practice book.

Longman, Cambridge.

RICHARDS, J.C. et al. Interchange – English for international communication.

Cambridge University Press, 1991.

RICHARDS, J.C. et al. Interchange Intro A – English for international communication.


RICHARDS, J.C. et al. Interchange Intro B – English for international communication.


SION, C. Recipes for tired teachers. Addison-wesey, EUA, 1985.

WILLIS, JANE & Dave. Collins Cobuild English Course. London, William Collins

Sons. (student’s book, practice book, and cassetes) – Book 1


Fase: I

Disciplina: UNIVERSIDADE E SOCIEDADE

Código: USO01

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:

Sociedade. Universidade. Instituição Social. Universidade Brasileira. Cultura

Brasileira. Desenvolvimento Regional e Nacional. O Saber e o Poder. Compromisso

Social. Universidade, Filosofia e Política


ALBUQUERQUE, J.A.C. Instituição e Poder. Rio de Janeiro. Graal, 1980.

BARBOSA, W. de V. Universidade e Política. Encontros com a civilização brasileira. Rio de Janeiro(14): 137-46. 1979.

BERGER, M. Educação e dependência. Porto Alegre, DIFEL, 1976.

CARDOSO, M.L. Universidade e Estrutura do Poder. Cadernos de Cultura da USU. Rio de Janeiro 3(3): 29-43, 1981.

CUNHA, L.A. Educação e compromisso social: extensão, limites e perspectivas. Campinas, Ed. UNICAMP, 1986.

FAVERO, M. de L. De A. A Universidade brasileira em busca de sua identidade. Petrópolis, Vozes, 1977.


Fase: I

Disciplina: SEMINÁRIOS DE PRÁTICA EM LETRAS I

Código: SII01

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:

Atividades que efetivam a aproximação do acadêmico com a realidade escolar, tendo

como referência as línguas e a literatura infantil


As bibliografias já estão explicitadas nas disciplinas teóricas referentes a este

seminário.


Fase: II

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA II

Código: LIP02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Morfossintaxe da língua portuguesa. Os sistemas nominal, verbal e pronominal e

elementos relacionados. Cotocação pronominal. Teorias do texto critérios de

textualidades: coesão, coerência e fatores pragmáticos.


FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco Marto. Gramática da língua portuguesa – 19ª ed. 1999.

BECHARA, Evanildo, Moderna Gramática Portuguesa. Ed La – 37º ed. 2001.

GARCIA Othon Celso. Comunicação em prosa Moderna. FGV – 7º Ed 1998.

GRANATIC, Branca. Técnicas de redação. Ed. Scipione 2º ED 1998.


KOCH, I.G.V. Lingüística aplicada ao português: morfologia. SP. Ed Cortez –

1987.

______________A Coesão textual. Ed Contexto SP 1992.

______________ A Coerência textual. Ed Contexto SP 1992.

MANDRYK, David & FARACO, Carlos Alberto. Prática de redação para estudantes

universitários. Ed. Vozes.

MACAMBIRA, José Rebouças. A estrutura morfo-sintática do português. Ed. Pioneira – 8º Ed 1997.

MESQUITA, Roberto Melo. Gramática da Língua Portuguesa. Editora Saraiva. São

Paulo, 1996.

PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. Ed. Ática – SP -1990


VANOYE, Francisco. Usos da Linguagem: problemas e técnicas na produção oral e escrita. Ed. Martins Fontes

ZANOTTO, Normélio. Estrutura Mórfica da Língua Portuguesa. EDUCS – 1º ed. 1986.


Fase: II

Disciplina: TEORIA DA LITERATURA I

Código: TEL01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Conceitos de literatura. Funções da Literatura. Relações da Literatura com o real.

Literatura e Sociedade. Literatura e História. Literatura e Educação. Literatura.

Literatura e cultura popular. Teorias e correntes da crítica literária. Gêneros literários.

Teoria do poema. Conceitos básicos do poema. Elementos do poema. Os estratos

sonoros, morfológicos, sintáticos e sua integração semântica no poema. Métodos e

técnicas de análise e interpretação do poema.


_________________ Como Ler Poesia. São Paulo: Scipione, 1993.

ACIZELO DE SOUZA, Roberto. Teoria da literatura. São Paulo: Ática, 1986.

DE NICOLA, José; INFANTE, Ulisses. Análise e Interpretação do Poema. São Paulo Scipione, 1995.

GANCHO, Cândida Beatriz Vilares. Introdução à Poesia. São Paulo: Atual, 1989.

GOLDSTEIN, Norma. Análise do poema. São Paulo: Ática, 1988.

GOMES, Álvaro Cardoso. Introdução ao estudo da literatura. São Paulo: Atlas, 1991.

MASSAUD, Moisés. A análise literária. São Paulo: Cultrix, 1991.

SOARES, Antonio Amora. Introdução à teoria da literatura. São Paulo: Cultrix.

TAVARES, Hênio. Teoria literária. São Paulo: Itatiaia.

WELLEK, René; WARREN, Austin. Teoria da literatura.


Fase: II

Disciplina: LÍNGUA INGLESA II

Código: LII02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Introdução das estruturas básicas da língua inglesa necessárias à comunicação no

idioma , envolvendo leitura e compreensão de textos escritos, bem como à produção

oral e escrita. Trabalho com vocabulário. Introdução de conhecimentos básicos de

fonética e fonologia.

Ementa (Prática):

(Literatura Inglesa )

• Autores: Willian Shakespeare ( Obras: Othelo, Romeo and Juliet, Henry V, Mcbeth, The Merchand of Venice, Hamlet )

Daniel Defoe: Mall Flandero

Charles Dickens: Um Conto de Duas Cidades

Oscar Wilde: Antologia de Contos

Mark Twain: As Aventuras de Tom Sawyer

( Pesquisa em sala de aula ou bibliográfica )


HADFIELD, jill. Elementary Communication games. London: Neson, 1995

Konder, Rosa W. Longman English Dictionary for Portuguese Speakers.

Longman, 1989.

MORTIMER, C Elements of pronunciation.



Longman, Cambridge.

RICHARD, J. C et al. Interchange Intro – English for international communication.


RICHARD, J. C et al. Interchange Intro A – English for international

communication. Cambridge University Press, 1995.

RICHARD, J. C et al. Interchange Intro B – English for international

communication. Cambridge University Press, 1995.

SION , C. Recipes for tired teachers. Addison-wesley, EUA,1985.




Fase: II

Disciplina: HISTÓRIA DO CONTESTADO

Código: HCO01

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:

Formação histórica da região. Características culturais: ocupação e construção do

espaço. Etnias e características dos habitantes desta terra. O conflito do contestado e

o significado no contexto nacional e internacional.


AURAS, Marli. Guerra do Contestado: a organização da irmandade cabocla. Florianópolis. Ed. Ufae/Cortez,

CABRAL, Osvaldo Rodrigues. João Maria: Interpretação da Campanha do Contestado. São Paulo. Ed.

EHLE, Cyro. A conquista do Planalto Catarinense. Rio de Janeiro, Ed. Laudes/UDESC, 1973.

FELIPE, Euclides José. O Monge ou Profeta São João Maria. Florianópolis, Boletim da Comissão Catarinense de

LEMOS, Alfredo de Oliveira. A história dos fanáticos em Santa Catarina e parte da minha vida naqueles

tempos. (Com notas de LEMOS, Zélia de Andrade). Passo Fundo, Ed. Pe. Berthier, 1986.

LUZ, Aujor Avila da. Os Fanáticos - Crime e aberrações dos nossos caboclos. Florianópolis, 1952.

MIRANDA, Alcebíades. Contestado. Curitiba, Ed. Litero-Técnica, 1987.

MONTEIRO, Douglas Teixeira. Os Errantes do Novo Século. Série Universidade2, São Paulo, Ed. Duas Cidades, 1974.

NEUHAUS, Frei Rogério. Os fanáticos do Contestado. In: Vozes de Petrópolis, Petrópolis, Ed. Vozes, ed. 16/10/1916.

PEIXOTO, Demerval. (Crivelario Marcial) Campanha do Contestado: episódio e impressão. Rio de Janeiro, 1916.

QUEIROZ, Maurício de Vinhas de. Messianismo e conflito social. (A Guerra Sertaneja do Contestado). Ensaios

THOMÉ, Nilson. Contestado. Fundação Roberto Marinho, Rio de Janeiro, 1987.

Trem de Ferro: A Ferrovia no Contestado. 2ª Ed. , Florianópolis, Ed. Lunardelli, 1983.


Fase: II

Disciplina: LINGÜÍSTICA I

Código: LIG01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Comunicação e linguagem. O surgimento da lingüística como ciência autônoma. O

objeto da lingüística, divisões e aplicação. Teoria e modelos lingüísticos na Europa e

nas Américas. Estudo da relação língua, cultura e sociedade. A comunidade da fala, a

variante dialetal. Os fundamentos psicológicos da linguagem. Pesquisa e Prática

Educativa (variações lingüísticas)


BAGNO, Marcos. Dramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000.

BAGNO, Marcos. Preconceito Lingüístico. São Paulo: Loyola, 1999.

BARZOTI FILHO, Paulo. Formação lingüística do Brasil. Nova Didática. Curitiba, 2002.

BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos lingüísticos. São Paulo. Companhia Editac nacional,1975.

CHOMSKI, N. Lingüística Cartesiana. Petrópolis: Vozes, 1971.

CULLER, J. As idéias de Saussure. São Paulo: Cultrix, 1972

DEELY, John. Semiótica básica. . São Paulo, Ática.

EPSTEIN, Isaac. O signo. São Paulo, Ática, 1985.

EPSTEIN, Isaac. Teoria da informação. São Paulo, Ática, 1985.

FERRARA, Lucrécia D’Aléssio Leitura sem palavra. São Paulo, Ática, 1987.

LAUD, Michel .A propósito da noção de dêixis. São Paulo, Ática, 1980.

LYONS, John. Linguagem e Lingüística. Trad. Marilva Averbug e Clarisse de Souza. Rio de Janeiro; LTC, 1981.

ORLANDI, Eni Pulcinelli. O que é lingüística. São Paulo. Brasiliense, 1986.

SAUSSURE, F. Curso de Lingüística Geral. São Paulo: Cultrix, 1973

SCHIMIDT, Siegfried J. Lingüística e teoria do texto. São Paulo, Liv. Pioneira, 1978.

SCLIAR, Cabral Leonor. Introdução à lingüística. Porto Alegre,1974.

SCLIAR, Cabral Leonor. Investigando a linguagem. Florianópolis, 1999.

SILVA, Maria Cecília P. de Souza e. KOCH, Ingedore, Villaça. Lingüística Aplicada ao português: sintaxe. São Paulo. Cortez, 1995.


Fase: II

Disciplina: SEMINÁRIOS DE PRÁTICA EM LETRAS II

Código: SII02

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:


como referência as línguas, Lingüística e a teoria da literatura.



seminário.


Fase: III

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA III

Código: LIP03

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Morfossintaxe da Língua Portuguesa: Significação e predicação verbal. Concordância

Verbal e Nominal. Leitura e Produção textual. Níveis de Leitura.


BECHARA, Evanildo, Moderna Gramática Portuguesa. Ed La – 37º ed. 2001.

GARCIA Othon Celso. Comunicação em prosa Moderna. FGV – 7º Ed 1998.

GRANATIC, Branca. Técnicas de redação. Ed. Scipione 2º ED 1998.


KOCH, I.G.V. Lingüística aplicada ao português: morfologia. SP. Ed Cortez –

1987.

______________A Coesão textual. Ed Contexto SP 1992.

______________ A Coerência textual. Ed Contexto SP 1992.

LUFT, Celso P. Diário prático de Regência Verbal. Ed Àtica- 8ª Ed 1999.

MANDRYK, David & FARACO, Carlos Alberto. Pratica de redação para estudantes

universitários. Ed. Vozes.

MACAMBIRA, José Rebouças. A estrutura morfo-sintática do português. Ed. Pioneira – 8º Ed 1997.

MESQUITA, Roberto Melo. Gramática da Língua Portuguesa. Editora Saraiva. São

Paulo, 1996.

PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. Ed. Ática – SP -1990


VANOYE, Francisco. Usos da Linguagem: problemas e técnicas na produção oral e escrita. Ed. Martins Fontes

ZANOTTO, Normélio. Estrutura Mórfica da Língua Portuguesa. EDUCS – 1º ed. 1986.


Fase: III

Disciplina: LÍNGUA INGLESA III

Código: LII03

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Desenvolvimento da estrutura básica da língua inglesa necessária à comunicação no

idioma, envolvendo leitura e compreensão de textos escritos, bem como à

comunicação oral e escrita. Trabalho com vocabulário. Continuação do trabalho sobre

fonética e fonologia.


COLLIINS COBUILD ENGLISH GRAMMAR.


Konder, Rosa W. Longman English Dictionary for Portuguese Speakers.

Longman, 1989.

MORTIMER, C Elements of pronunciation.


(elementary)


Longman, Cambridge


Fase: III

Disciplina: LÍNGUA LATINA I

Código: LLA11

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:

Declinações latinas: casos, desinências, gênero e número. Particularidades da

primeira e segunda declinação. Pronomes pessoais. Primeira conjugação ativa e

passiva. Adjetivos de primeira classe. Verbo ESSE. Terceira, quarta e quinta

declinações. Traduções e versões.


ALI, M. Said – Gramática histórica da Língua Portuguesa – Melhoramentos.

ALMEIDA, Napoleão Mendes de – Gramática latina. Editora Saraiva, SP.

BERGE, Frei Damião, ofm – Ars latina I e II. Vozes. Rio.

BRITO, Gilda S. de – Gramática de Língua Latina. Rio. Fund. Ed. Souza Marques.

CARDOSO, Zélia Almeida – Iniciação ao latim. Série Princípios. Ática.

COMBA, Pe. Júlio, SDB – Programa de Latim – introdução à Língua Latina I e II.

Salesiana. São Paulo.

____________. Gramática Latina. São Paulo: Salesiana.

COUTINHO, Ismael de Lima – Gramática Histórica, Ao livro Técnico S.A. Rio.

CUNHA, Celso Ferreira da – Gramática da Língua Portuguesa – FENAME. Rio.

D’AZEVEDO, ª J. da Silva – Humanistas – selecta humanística. Oliveir. a Dias Editora. São Paulo.

FARIAS, Ernesto – Dicionário escolar da Língua Latina. FENAME. Rio

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda – Novo dicionário da Língua Portuguesa. Nova Fronteira.

FONTANA, Dino F. – Curso de latim – Introdução a Língua Latina. Saraiva. SP

GRIMAL, Al Carl et alii – HOLANDA FERREIRA, Gramática latina, EDUSP. SP.

KOCH, Ingedore Grunfeld Vilaça e TRAVAGLIA, Luiz Carlos – O texto e coerência. Cortez. SP.

LELLIS, Raul Moreira. Português no Colégio. Cia. Editor Nacional, SP.

MALTA, Ivan Cardoso – Didática geral do latim. CADES.

MARISTAS, Irmãos – Gramática latina Ragon, SP. Editora do Brasil.

- Ministério da Educação – FENAME – Dicionário latino português NÓBREGA, Wandick Londres da – O latim no ginásio. Editora Nacional. SP.

RAVIZZA, Pe. João – Gramática latina. Escola Industrial Dom Bosco. Niterói.

RESENDE, Antônio Martinez de – Latina Essentia. Editora UFMG. Belo Horizonte. 1996.


Fase: III

Disciplina: LITERATURA BRASILEIRA I

Código: LBR01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Literatura da era colonial I. Condições socioculturais da era colonial no Brasil. Conceituação da literatura brasileira. Literatura informativa: caracterização e produção. Barroco: caracterização; produção literária: poesia e prosa; oratória de Vieira; movimento academicista. Literatura da era colonial II. Arcadismo: conceituação e caracterização. Poesia lírica, épica e satírica: autores e suas obras. Reformas políticas, sociais e culturais. Manifestações pré-românticas: periódicos, oratória, teatro, poesia Romantismo. Contexto histórico-social do Romantismo. Introdução ao estudo do Romantismo. O Romantismo no Brasil. Tendências do Romantismo brasileiro: temas e formas. A poesia romântica: gerações, autores e obras. A ficção romântica: gerações, autores e obras. A ficção romântica: características e principais autores. Escritores regionalistas. O teatro romântico.


ALVES, Luiz Roberto - 1987. Romantismo.São Paulo, Ática, 1986.

BOSI, Alfredo. História concisa da Literatura brasileira. São Paulo. Cultrix, 1976.

CÂNDIDO, Antonio. Formação da literatura brasileira. vol. I e II. Belo Horizonte. Itatiana, 1975.

CASTELLO, José Adelardo. Manifestações literárias da era colonial. São Paulo. Cultrix, 1976.

MOISÉS, Massand. A literatura brasileira através de textos. São Paulo. Cultrix , 1976.

PROENÇA FILHO, Domíncio. Estilos de época na literatura. São Paulo. Ática, 1978.

QUEIROS, Teofilo de Junior. (Bento Teixeira) Confissão, poesia e inquisição. São

Paulo. Ática, 1975.

SIQUEIRA, Sônia A. (Gregorio de Matos) A inquisição portuguesa e a sociedade colonial, preconceito de cor e a mulata na literatura brasileira. São Paulo. Ática, 1987.

SPINA, Segismundo & MORRIS, W. Croll. Introdução ao maneirismo e à prosa barroca. São Paulo. Ática, 1987.


Fase: III

Disciplina: TEORIA DA LITERATURA II

Código: TEL02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Teoria da narrativa – ênfase no conto e no romance.


_________________ A Criação Literária. Prosa I e Prosa II. São Paulo. Cultrix, 1999.

ABDALA Jr., Benjamin. Introdução a Análise Literária. São Paulo. Scipione, 1995.

BENDER, Flora Cristina e Laurito, Ilka Brenhilde. Crônica – História, Teoria e Prática. São Paulo Scipione, 1993.

BENEDITO, Nunes. O tempo na narrativa. São Paulo. Ática, 1988.

BRAITH, Beth. A Personagem. São Paulo. Ática, 1985.

GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo. Ática, 1991.

GIMENEZ, Alaíde. Contos Brasileiros II. São Paulo. Scipione, 1997.

GOTLIB, Nádia B. Teoria do Conto. São Paulo. Ática, 1988.

LEITE, Ligia Chiappini Moraes. O foco narrativo. São Paulo. Ática, 1985.

LUCAS, Fábio. O Caráter Social da Ficção no Brasil. Princípios. São Paulo. Ática.

MASSAUD, Moises. Análise Literária. São Paulo. Cutrix, 1991.

MESQUITA, Samira Nahid de. O enredo. São Paulo. Ática, 1986.

RODRIGUES, Selma Calasans. O Fantástico. São Paulo. Ática, 1988.

SA, Jorge de. A Crônica. São Paulo. Ática.

SCHULLER, Donaldo. Teoria do Romance. Porto Alegre. UFRGS, 1972.

TAVARES, Enio. Introdução à teoria da Literatura.


Fase: III

Disciplina: LINGÜÍSTICA II

Código: LIG02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Fonética articulatória. Prática de análise e transcrição fonética. Fonologia: conceito e

premissas de análises. Regras de correspondências fonológico-grafêmicas.

A morfossintaxe e a sintaxe na gramática normativa – crítica. Esquemas sintáticos-

semânticos.

Aspectos da linguagem, textual: conceitos e análise. Estágios de desenvolvimento

lingüístico dentro da fonologia, sintaxe e semântico.


BAGNO, Marcos. A língua de Eulália Preconceito Lingüístico. São Paulo: Contexto, 2001.

BAGNO, Marcos. Dramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000.

BARROS, Diana Luz Pessoa de. Teoria semiótica do texto. São Paulo, Ática, 1990.

CAGLIARI, L. C. Alfabetização & lingüística. São Paulo: Scipione, 1996.

ILARI, Rodolfo. A lingüística e o ensino da língua portuguesa, São Paulo, 1998

KLEIMAN, Ângela. Trabalhos em lingüística aplicada. Campinas, 1991






SILVA, Rosa Virgínia Matos. O português arcaico: Fonologia.4ªed. São Paulo.

Contexto.2001.


Fase: III

Disciplina: SEMINÁRIOS DE PRÁTICA EM LETRAS III

Código: SII03

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:


como referência a teoria da literatura e literatura brasileira.



seminário.


Fase: IV

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA IV

Código: LIP04

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Estrutura do enunciado ou período. A oração e a frase. Funções sintáticas. Leitura e

produção textual. Estrutura profunda do texto.


AZEREDO, José Carlos de. Iniciação à sintaxe de Português. Ed Zahar. RJ – 5ª Ed 1999.

CÂMARA JR. J, Mattoso. Manual de Expressão Oral e Escrita. Ozon 1998.

FARACO & MOURA. Gramática da Língua Portuguesa. Ed Àtica 19ª - 1999.

GARCIA, Othon Celso. Comunicação em prosa Moderna. FGV – 7º ed 1998.

GRANATIC, Branca. Técnicas de redação. Ed. Scipione – 2ª ed. 1995.

KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor. Pontes. Campinas, 2000.

LEMLE, Mirian. Análise Sintática: Teoria Geral e descrição do Português. Ed Àtica SP-2º ed, 1989.

LUFT, Celso Pedro. Moderna Gramática Brasileira. Ed. Globo.

MACAMBIRA, José Rebouças. A estrutura morfossintática do português. Ed. Pioneira.

MESQUITA, Roberto Melo. Gramática da língua Portuguesa. Editora Saraiva. São Paulo, 1996.

PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. Ed. Ática.



Fase: IV

Disciplina: LÍNGUA INGLESA IV

Código: LII04

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Desenvolvimento das estruturas intermediárias da língua, necessárias à comunicação

no idioma, envolvendo leitura e compreensão de textos escritos, bem como à

produção oral e escrita. Enriquecimento do vocabulário. Desenvolvimento de

conhecimentos de fonética e fonologia.


BAKER, Ann. Ship or Sheep? Na intermediate pronunciation course. Cambridge

University Press, 1994.

Collins Cobuild Dictionary of phrasa verbs. London: Collins Publishers, 1995.

Collins Cobuild English Grammar. London: Collins Publishers, 1990.

Collins Cobuild English Language Dictionary. London: Collins Publishers, 1991.

HADFIELD, jill. Elementary Communication games. London: Neson, 1995.

Houaiss, Antônio. Webster s – dicionário Inglês – Português. Rio de Janeiro:

record, 1982


(elementary)


Longman, Cambridge




TAYLOR, J. L. Webster s – dicionário Inglês – Português. Rio de Janeiro: record,

1982




Fase: IV

Disciplina: LITERATURA BRASILEIRA II

Código: LBR02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Realismo - Naturalismo. Contexto histórico e cultural. Realismo - Naturalismo: idéias críticas e estéticas. Historiografia literária. Principais autores da prosa de ficção: análise de sua produção literária. Regionalismo. Teatro. O conto na produção literária dos autores mais representativos.

Parnasianismo. Reação anti-romântica. Idéias estéticas do movimento parnasiano. Principais autores: ideário e valor de sua produção literária. Neoparnasianismo.

Simbolismo. Características gerais. Poesia simbolista: principais autores, crítica de suas obras. Estética da prosa de ficção simbolista: autores, análise crítica de seus textos. Pensamento crítico acerca do Simbolismo.

Pré-Modernismo. Momento histórico e sua expressão na literatura. Pensamento social. Conservadores e renovadores. Conto regionalista. A literatura como instrumento de combate social. Principais autores: obras. ideário, valor estético de suas obras.


_____________, Teoria do romance. Lisboa: Presença; s.d.


CANDIDO, Antonio. Formação da literatura brasileira. São Paulo, Martins, 1964.

LUKAIS , George. Ensaios sobre literatura. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, Ática, São Paulo, 1968.

MOISÉS, Massand. A literatura brasileira através de textos. São Paulo. Cultrix, 1976.

RÉ, Nelson Werneck. História Concisa da literatura brasileira. São Paulo. Cultrix, 1979.

SEVCENKO, Nicolau. Literatura como missão: tensões sociais e criação cultural na primeira república. Rio de Janeiro: Brasiliense, Ática, São Paulo , 1981.


Fase: IV

Disciplina: LÍNGÜÍSTICA III

Código: LIG03

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Lingüística textual. Aspectos sintáticos, semânticos e pragmáticos na leitura,

produção e análise textual. Argumentação: fundamentos e operações pragmáticas.

Introdução à análise do discurso.


________. Discurso e Leitura. 5ª ed.Cortez 2000.

A Coesão Textual. São Paulo. Contexto, 1993.

BARROS, Diana Luz Pessoa de. Teoria semiótica do texto. São Paulo, Ática, 1990.

BASILIO, Margarida. Teoria Lexical. São Paulo. Ática, 1987.

CABRAL, Leonor Scliar. Introdução à lingüística. Porto Alegre. Editora Globo, 1976.

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e lingüística. Scipione. São Paulo, 1986.

CHALHUB, Samira. A metalinguagem. São Paulo, Ática, 1985

DEELY, John. Semiótica básica. . São Paulo, Ática.

EPSTEIN, Isaac. Teoria da informação. São Paulo, Ática, 1985.

FAVERO, Lcnor Lopes e KOCH, Ingedore C. Villança. Lingüística Textual. São Paulo.Cortez, 1988.

FERRARA, Lucrécia D’Aléssio Leitura sem palavra. São Paulo, Ática, 1987.

FIORIN José Luiz. Elementos de análise do discurso. 10ª ed. São Paulo. Contexto.2001.

GUIMARÃES, Elisa. Articulação do texto. São Paulo. Ática, 1987.

ILARI, Rodolfo e GERALDI, João Wanderley. Semântica. São Paulo. Ática, 1987.

ILARI, Rodolfo. A lingüística e o ensino da língua portuguesa, São Paulo, 1998

KLEIMAN, Ângela. Trabalhos em lingüística aplicada. Campinas, 1991

KOCH, Ingedore Villaça e TRAVAGLIA, Carlos. A Coerência textual. São Paulo. Contexto, 1993.

KOCH, Ingedore Vollaça. Coerência Textual. São Paulo, Contexto ,1993.

KOCH, Ingedore Vollaça. Coesão Textual. São Paulo, Contexto ,1997.

LAUD, Michel .A propósito da noção de dêixis. São Paulo, Ática, 1980.

LEITE, Cília C. Pereira, Madre Olivis e SILVEIRA, Rgina C. Pagluichi. Gramática de textos: As relações


MACAMBIRA, José Rebouças. Estrutura Morfo-sintática do Português

ORLANDI, Eni Pulccinelli. A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso.4ªed. Campinas. São Paulo: Pontes, 1996.

ORLANDI, Eni Pulccinelli. O que é lingüística. São Paulo. Brasiliense, 1986.

PERINI, Mario. Para uma nova gramática do Português. São Paulo. Ática, 1986.

POSSENTI. Sírio. Discurso, estilo e subjetividade. 2ª ed. São Paulo. Martins Pontes. 2001. SCHIMIDT, Siegfried J. Lingüística e teoria do texto. São Paulo, Liv. Pioneira, 1978.


SCLIAR-CABRAL Leonor. Introdução à Psicolingüística. Ática, 1991.


SILVEIRA, Jane Rita.Caetano.Pragmática e Cognição: a textualidade pela relevância e outros ensaios. Porto Alegre: EGIPUC 2002.

TARALLO, Fernando A pesquisa sociolingüística. São Paulo, Ática,1987.


Fase: IV

Disciplina: LÍNGUA LATINA II

Código: LLA12

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:

Sintaxe da oração latina. Adjetivos de segunda classe. Graus dos adjetivos.

Pronomes possessivos e demonstrativos. Numerais. Advérbios de lugar. Conjunções

latinas. Traduções e versões.


ALI, M. Said – Gramática histórica da Língua Portuguesa – melhoramentos.

ALMEIDA, Napoleão Mendes de – Gramática latina. Editora Saraiva, SP.

BERGE, Frei Damião, ofm – Ars latina I e II. Vozes. Rio.

BRITO, Gilda S. de – Gramática de Língua Latina. Rio. Fund. Ed. Souza Marques.

CARDOSO, Zélia Almeida – Iniciação ao latim. Série Princípios. Ática.

COMBA, Pe. Júlio, SDB – Programa de Latim – introdução à Língua Latina I e II. Salesiana. São Paulo.

____________________ - Gramática latina. Salesiana. SP

COUTINHO, Ismael de Lima – Gramática Histórica, Ao livro Técnico S.A. Rio.

CUNHA, Celso Ferreira da – Gramática da Língua Portuguesa – FENAME. Rio.

D’AZEVEDO, ª J. da Silva – Humanistas – selecta humanística. Oliveir. a Dias Editora. São Paulo.

FARIAS, Ernesto – Dicionário escolar da Língua Latina. FENAME. Rio

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda – Novo dicionário da Língua Portuguesa. Nova Fronteira.

FONTANA, Dino F. – Curso de latim – introdução a língua latina. Saraiva. SP

GRIMAL, Al Carl et alii – HOLANDA FERREIRA, Gramática latina, EDUSP. SP.

KOCH, Ingedore Grunfeld Vilaça e TRAVAGLIA, Luiz Carlos – O texto e coerência. Cortez. SP.

LELLIS, Raul Moreira. Português ne colégio. Cia. Editor Nacional, SP.

MALTA, Ivan Cardoso – Didática geral do latim. CADES.

MARISTAS, Irmãos – Gramática latina Ragon, SP. Editora do Brasil.

- Ministério da Educação – FENAME – Dicionário latino português NÓBREGA, Wandick Londres da – O latim no ginásio. Editora Nacional. SP.

RAVIZZA, Pe. João – Gramática latina. Escola Industrial Dom Bosco. Niterói.

RESENDE, Antônio Martinez de – Latina Essentia. Editora UFMG. Belo Horizonte. 1996.


Fase: IV

Disciplina: SEMINÁRIOS DE PRÁTICA EM LETRAS IV

Código: SII04

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:

Atividades que efetivem a aproximação do acadêmico com a realidade escolar, tendo

como referência as línguas e a lingüística.


Já se encontram explicitadas nas disciplinas teóricas referentes a este seminário.


Fase: IV

Disciplina: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO

Código: EFE11

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Fases da educação do Brasil: caracterização geral. Revolução de 30. ideologia liberal

e escola nova. Reformas educacionais. Projeto da LDB, lei 4024/61 e o ensino de 1º

grau. Lei 5692/71, o ensino de 1º grau e a profissionalização. Problemas atuais da

educação básica do Brasil. Modelo econômico e político, sistema escolar brasileiro e

a questão da qualidade.


ALMEIDA, M. A. V. de. História da educação brasileira: o problema de sua periodização. In: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, INEP, 69 (161): 112-41. Jan/abr 1988.

BERGER, M. Educação e dependência. Rio de Janeiro, DIFEL, 1980.

CUNHA, C. Educação e autoritarismo no Brasil. São Paulo, Cortez, 1981.

FAZENDA, Ivani CA. Educação no Brasil Anos 60. São apulo. Loyola, 1985.

FREITAG, B. Escola, estado e sociedade. São Paulo: Moraes, 1986.

RANGEL, Maril. História da educação brasileira. São Carlos. Moraes, 1977.

SAVIANI, D. Política e educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 1987.


Fase: V

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA V

Código: LIP05

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Processos Sintáticos e Semânticos de Coordenação e subordinação. Leitura e

produção textual. As várias possibilidades de leitura do texto.


BECHARA. Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Ed Lucerna, RJ – 37ª Ed, 2001.

CARDOSO, Milton & Cunha, Celso. Português através de textos.

FARACO & MOURA. Gramática da língua portuguesa. ED Àtica, 19º ED, 1999.

GARCIA, Othon M. Comunicação em Prosa Moderna. Fd Getúlio Vargas, 7º ED 1998.


MESQUITA, Roberto Melo. Gramática de Língua Portuguesa. Editora Saraiva. São Paulo, 1996.

NEVES, Maria Helena de Moura. Gramática de Vsosdo Português. Ed UNESP, 2ª Reimpressão, 1999.

NICOLA, José de & INFANTE, Ulisses. Gramática contemporânea da Língua Portuguesa. Ed. Scipione – 7º ed 1991.

PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. Ed. Ática.,1990.

PERINI, Mário ª Sintaxe Portuguesa – Ed Àtica – 2ª Ed 1992.


Fase: V

Disciplina: LÍNGUA INGLESA V

Código: LII05

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Aperfeiçoamento do caráter receptivo e produtivo da Língua, preocupando-se com o

desenvolvimento das habilidades lingüisticas como um todo.

Ementa (Prática):

• Writing Strategies ( methods )

• Reading strategies ( methods )

( Observação em sala de aula e aplicação em sala de aula )





HADFIELD, jill. Advanced Communication games. London: Neson, 1995


Houaiss, Antônio. Webster s – dicionario Inguês – Portugues. Rio de Janeiro:

record, 1982


(elementary)


Longman, Cambridge




TAYLOR, J. L. Webster s – dicionario Inguês – Portugues. Rio de Janeiro: record,

1982




Fase: V

Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Código: PED01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

A origem e evolução da psicologia da educação; As concepções atuais da Psicologia

da Educação; A Psicologia da Educação e a aplicação do conhecimento psicológico

de educação; o objetivo de estudos e os conteúdos da psicologia de educação.


GARDNER, H. La mente no escolarizada

PATTO, M. Helena Souza. Psicologia e ideologia. Reflexões sobre a Psicologia na Escola.

KLAUSMEYER, H. J. & GOODWIN, W. Manual de Psicologia Educacional

SALVADOR, César Coll. Psicologia da Educação.

BOLSANELLO, Aurélio. Conselhos: análise de comportamento humano em psicologia. 23ºed. Curitiba: Editora

Educacional Brasileira SA, 1993.

DAMIS, Cláudia & OLIVEIRA, Zilma de. Psicologia da Educação. São Paulo:

Cortez, 1990.

FREIRE, Izabel Ribeiro. Raizes da Psicologia. 4ª ed. Petrópolis: Vozes, 2000.

CUNHA, Marcos Vinícius da. Psicologia da Educação, Rio de Janeiro: DP & A, 2000.

BRAGHIROLLI, Elaine Maria. Psicologia Geral. 20ª ed. Porto Alegre: Vozes, 2001 SALVADOR, Cesar Coll. Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artmed, 1999.


Fase: V

Disciplina: LITERATURA BRASILEIRA III

Código: LBR03

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Modernismo. O Movimento modernista; fases e tendências artísticas. Antecedentes da Semana da Arte Moderna. As poéticas e a poesia do Modernismo: autores e análise de suas obras. Movimentos: Pau-Brasil, Verde-Amarelismo, Antropofogia e Anta. Prosa modernista: autores e apreciações críticas de seus textos. Tendências contemporâneas. Definições: realismo documental, realismo crítico, as correntes intimistas, tendências da prosa experimental. O pensamento crítico. O romance. Nacionalismo e regionalismo. O conto. Crônica e memorialismo. Poesia brasileira e contemporânea: quadro histórico e estético. Processos de construção e desagregação do discurso poético. A poesia experimental. Poesia concreta. A poesia de participação política. Atualização do discurso lírico. A poesia na canção popular. Tendências do teatro contemporâneo. A literatura catarinense, identidade cultural, textos e autores significativos da colonização ao Modernismo e tendências contemporâneas.


ANTELO, Raul. Literatura em revista. São Paulo. Ática, 1986.


BRITO, Mário da Silva. Antecedentes da Semana da Arte Moderna. Rio de Janeiro. 1974.

CÂNDIDO, Antonio. Formação de literatura brasileira. vol. I e II. Belo Horizonte. Itatiana, 1975.

HELENA, Lúcia. Modernismo brasileiro e vanguarda. São Paulo.Ática, 1986.

HOHLFELDT, Antonio. A Literatura Catarinense em busca da identidade: o conto. Porto-Alegre. Ed. Movimento, 1985.

JUNKES, Lauro. O mito e o Rito: uma leitura de autores catarinenses. Florianópolis. UFSC, 1987.

MACHADO, Janete Gaspar. O romance brasileiro nos anos 70-fragmentação social e estética. Florianópolis, UFSC, 1981.

PROENÇA, Domíncio Filho. Pós-Modernismo e Literatura. São Paulo. Ática, 1987.

SABINO, Lima Leal. Grupo Sul: O Modernismo em Santa Catarina. Florianópolis. FCC, 1981.

SACHET, Celestino. A Literatura em Santa Catarina. Florianópolis. Lunardelli, 1979.

SACHET, Celestino. Autologia de autores catarinenses. Petrópolis, Iandes, s.d.

SODRÉ, Nelson Werneck. História da Literatura Brasileira. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira, 1976.


Fase: V

Disciplina: LITERATURA PORTUGUESA I

Código: LPR01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

A Literatura e a Construção da Nacionalidade Portuguesa. Trovadorismo. A Ficção

Cavalheiresca. O Teatro de Gil Vicente. O Classicismo, o Barroco e o Arcadismo em

Portugal.


_______________. Os Lusíadas. Belo Horizonte. Itatiaia. São Paulo. EDUSP, 1980.

____________________ & PASCHOALIM, Maria Aparecida. História Social da Literratura Portuguesa. São Paulo. Ática, 1986

____________________. Era Clássica – 1527 a 1580. São Paulo. Difusão Européia do Livro. 1974.

ABDALA Júnior, Benjamim. Camões Épica e Lírica. São Paulo. Scipione, 1993 – Margens do Texto.

AMORA, Antonio Soares. Antologia do Teatro de Gil Vicente. Rio de Janeiro. Nova Fronteira. Brasília – INL 1984.

CAMÕES, Luís de. Os Lusíadas, Adaptação de Rubem Braga e Edson Rocha Biaga. São Paulo. Scipione, 1995 – Série Reencontro.

CEREJA, Willian Roberto. Panorama da Literatura Portuguesa. São Paulo. Atual, 1997.

DE CAMÕES A PESSOA. Antologia Escolar da Poesia Portuguesa, Org. Douglas Tufano. São Paulo. Moderna, 1993 – Coleção Travessias.

DE NICOLA, José. Literatura Portuguesa: das Origens aos Nossos Dias. São Paulo. Scipione, 1999.

FIGUEIREDO, Fidelino de. História Literária de Portugal. São Paulo. Companhia Editora Nacional, 1966.

MOISÉS, Massuad. A literatura Através dos Textos. São Paulo. Aultrix, 1980.

OLIVEIRA, Clenir Bellerzi de. Arte Literária: Portugal/Brasil. São Paulo. Moderna, 1999.

PROENÇA, Domício Filho.Estilos de Época em Literatura. São Paulo. Ática, 1978.


Fase: V

Disciplina: SEMINÁRIOS DE PRÁTICA EM LETRAS V

Código: SII05

Créd. 02 CH: 30h

Ementa:

Atividades que efetivem a aproximação do acadêmico com a realidade escolar, tendo

como referência as línguas e a psicologia da educação.


Já se encontra explicitada nas disciplinas teóricas referentes a este seminário.


Fase: VI

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA VI

Código: LIP06

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Gramática Histórica: Formação Lingüística do Brasil. Constituição do Léxico

português. A Semântica e noções. A significação e o processo semântico. A

Estilística: conceito e campo de abordagem. Feição estilística da frase. Formas de

discurso.Leitura é produção Textual.


BEARZOTI, Filho Paulo. Formação Lingüística do Brasil. Ed Nova Didática.

Curitiba PR 2002.

BECHARA. Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Ed Lucerna, RJ – 37ª Ed, 2001.

COELHO, Nely Novaes. Literatura e Linguagem. Ed José Olimpio – 1998.

COUTINHO, Ismael de Lima. Gramática histórica.

FARACO & MOURA, Gramática. Ed Àtica – 19ª Ed. 1999.

GARCIA, Othon M. Comunicação em Prosa Moderna. Fun. Getulio Vargas – 7ª Ed. FVG, 1978.

LIMA, Rocha. Gramática Normativa da Língua Portuguesa. Ed José Olímpio, 1989.

MACAMBIRA, José Rebouças. A estrutura morfossintática do português. Ed. Pioneira –8º ED – 1997.

NICHAEL, Breal. Ensaio de Semântica. Ed Pontes, 1992.

NICOLA, José de & INFANTE, Ulisses. Gramática contemporânea da Língua Portuguesa. Ed. Scipione.

PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. Leitura e redação. Ed. Ática, 1990.

__________________. Lições de texto. Leitura e redação. Ed. Ática. – 4ª ED . São Paulo, 2001.

VALENTE Jose. A linguagem nossa de cada dia. 4º Ed, 2001.


Fase: VI

Disciplina: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA

PORTUGUESA

Código: MEL01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Visão teórica e prática atualizada e reflexiva do ensino da leitura e escrita.


______________ Aprender e ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez, 1997.

____________________ Alfabetização sem o Bá-Bé-Bi-Bó-Bu. São Paulo: Scipione, 1998.

ANDALÓ. Didática de língua portuguesa para o ensino fundamental: alfabetização, letramento, produção de texto em busca da palavra-mundo. São Paulo: FTD, 2000.

BOZZA, Sandra. Produção textual: a vez e a voz do aluno na sociedade. Cascavel: Assoeste, 2000.

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e lingüística. São Paulo; Scipione, 1989.

CALKINS, Lucy McCormick. A arte de ensinar a escrever. Porto Alegre: Artes médicas, 1989.

CARDOSO, Beatriz; MADZA, Ednir. Ler e escrever: muito prazer! São Paulo: Ática, 1998.

CITELLI, Beatriz. Produção e leitura de textos no ensino fundamental. São Paulo: Cortez, 2001.

CÓCCO, Maria Fernandes. Didática e alfabetização: decifrar o mundo: alfabetização e socioconstrutivismo. São Paulo: FTD, 1996.

COLOMER, Teresa. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002.

CONDEMARIN, Mabel. Oficina de linguagem: módulos para desenvolver a linguagem oral e escrita. São Paulo: Moderna, 1997.

CURTO, Lluís Maruny. Escrever e ler: como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a ler e escrever. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000, v. 1 e 2.

FARACO, Carlos Alberto. Escrita e alfabetização. São Paulo: Contexto, 2000.

FERREIRO, Emilia. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas,

1999.

GARCIA, Regina Leite. Múltiplas linguagens na escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

GERALDI, João Wanderley. Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1993.

JOLIBERT, Josette. Formando crianças produtoras de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

KAUFMAN, Ana Maria; RODRIGUES, Maria Helena. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

KLEIMAN, Ângela B. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. Campinas: Mercado de Letras, 1999.(Coleção Idéias sobre Linguagem).

LEITE, Sérgio Antônio da Silva (org). Alfabetização e letramento: contribuições para as praticas pedagógicas. Campinas: Arte Escrita, 2001.

MENEZES, Gilda. Como usar outras linguagens em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2000.

MORAIS, Artur Gomes de. O aprendizado da ortografia. Belo Horizonte.


Fase: VI

Disciplina: LÍNGUA INGLESA VI

Código: LII06

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Aperfeiçoamento do caráter receptivo e produtivo da Língua, preocupando-se com o

desenvolvimento das habilidades linguísticas como um todo em nível avançado.








record, 1982


(elementary)


Longman, Cambridge





1982




Fase: VI

Disciplina: METODOLOGIA DA PESQUISA

Código: MPE01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Elaboração e desenvolvimento de Projeto de Pesquisa. Análise e interpretação dos

dados obtidos. Apresentação formal dos produtos da Pesquisa.


ABNT, Manual de Metodologia da Instituição e bibliografia sugerida pelo docente.


Fase: VI

Disciplina: LITERATURA PORTUGUESA II

Código: LPR02

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

A Identidade Nacional – da História ao Romance. Gerações Românticas – Principais

Representantes e Obras. Estudo da Estética Realista. A Ficção Realista Portuguesa.

A Poesia Simbolista e a Arte da Sugestão. A Modernidade na Literatura Portuguesa

do Século XX.


ABDALA Júnior, Benjamim & PASCHOALIM, Maria Aparecida. História Social da Literratura Portuguesa. São Paulo. Ática, 1986

CEREJA, Willian Roberto. Panorama da Literatura Portuguesa. São Paulo. Atual, 1997.

DE CAMÕES A PESSOA. Antologia Escolar da Poesia Portuguesa, Org. Douglas Tufano. São Paulo. Moderna, 1993 – Coleção Travessias.

DE NICOLA, José. Literatura Portuguesa: das Origens aos Nossos Dias. São Paulo. Scipione, 1999.

GOMES, Álvaro Cardoso. A Literatura Portuguesa em Perspectiva. São Paulo. Atlas, 1994. Volume 3 e 4.

MOISÉS, Massuad. A literatura Através dos Textos. São Paulo. Cultrix, 1980.

OLIVEIRA, Clenir Bellerzi de. Arte Literária: Portugal/Brasil. São Paulo. Moderna, 1999.

PROENÇA, Domício Filho.Estilos de Época em Literatura. São Paulo. Ática, 1978.

REIS, Carlos. O Conhecimento da Literatura – Introdução ao Estudo da Literatura. Editora Almedina. Coimbra. 2ª ed.


Fase: VI

Disciplina: DIDÁTICA GERAL

Código: DGE01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Estudo da Proposta Curricular. Projeto pedagógico. Planejamento didático-

pedagógico. Avaliação da aprendizagem. Regência de classe. A didática na formação

de professores.


CINDAU, Vera Maria. Didática em questão. Petrópolis: vozes, 1986.

FARIA, Ana Lúcia G. Ideologia no livro didático. São Paulo: Cortez, 1988.

FRANCO, Luiz Antonio Carvalho. A escola do trabalho e o trabalho da escola. São Paulo: Cortez, 1987. – FRITZEN, Silvino Jose. Relações humanas inter-sociais. Petrópolis, vozes, 1987.

GIROOX, Henri. A escola crítica e política cultural. Cortez, São Paulo, 1988.

RODRIGUES, Neidson. Da mistificação da escola à escola necessária. São Paulo: Cortez, 1987.


Fase: VII

Disciplina: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA

INGLESA

Código: MII01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Visão teórica e prática atualizada e reflexiva do ensino da língua inglesa.








record, 1982


(elementary)


Longman, Cambridge





1982




Fase: VII

Disciplina: LITERATURA INGLESA

Código: LIG11

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Visão geral da literatura inglesa. Prosa e poesia. Autores significativos e respectivas

obras.


COLLIE, Joanne & LADOUSSE, Gillian porter. Paths in Poetry. 9th ed. Oxford: Oxford


DUFF, Alan. & MALEY, Alan. Literature 9th ed. Oxford University Press, 2000.

FELLAG, Linda Robinson. Life, Language & Literature. Boston: Heile & Heile

Publishers, 1993.

GRÜENEWALD, José Lino. Grandes poetas da língua inglesa do séc. XIX. Rio de

Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1989.

HOEPER, Jeffrey. D. PICKERIN, James H. Poetry. New York: Macmillan Publishing

Company, 1990.

MADSEN, Alan L. WOOD, Sarah Durand, CONNORS, Philip M. Beginning in

Literature. Illinois: Scott, Foresman and Company, 1985.

POOLEY, Edmund, J. COHEN, Ruth S. CHRISTENSEN, L. Jane. Discoveries in


SAFIER, Fanny, SIMMON, Katherine. Adventures for readers. Pegasus vol, 1,2,3,

USA: Harcourt Brace Jovanovic Inc> 1989.

SMITH, Philip (ed) 100 best loved poems. New York: Dover Publications Inc, 1995.

THORNLEY, G.C., ROBERTS, Gwyneth. Na outline on English Literature. 2nd ed.

Essex: Longman, 1998.

WESSELS, Charlyin. 8th ed. Drama. Oxford University Press, 1997.


Fase: VII

Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA

PORTUGUESA (1)

Código: ELU01

Créd. 14 CH: 210h

Ementa:

Aplicação de um conjunto de princípios didático-pedagógicos à situação de ensino,

pelo emprego de métodos , técnicas e recursos específicos a uma área de

conhecimento devendo, portanto, assumir um duplo aspecto: teórico e prático.

Elaboração e implementação de um projeto específico da área de conhecimento à

atuação do professor de Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas com

acompanhamento de um orientador.



Fase: VIII

Disciplina: LITERATURA NORTE-AMERICANA

Código: LME01

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

A literatura norte-americana em um contexto histórico/social. Principais autores e

respectivas obras.


COLLIE, Joanne & LADOUSSE, Gillian porter. Paths in Poetry. 9th ed. Oxford: Oxford


DUFF, Alan. & MALEY, Alan. Literature 9th ed. Oxford University Press, 2000.

FELLAG, Linda Robinson. Life, Language & Literature. Boston: Heile & Heile

Publishers, 1993.

GRÜENEWALD, José Lino. Grandes poetas da língua inglesa do séc. XIX. Rio de

Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1989.

HOEPER, Jeffrey. D. PICKERIN, James H. Poetry. New York: Macmillan Publishing

Company, 1990.

MADSEN, Alan L. WOOD, Sarah Durand, CONNORS, Philip M. Beginning in


POOLEY, Edmund, J. COHEN, Ruth S. CHRISTENSEN, L. Jane. Discoveries in


SAFIER, Fanny, SIMMON, Katherine. Adventures for readers. Pegasus vol, 1,2,3,

USA: Harcourt Brace Jovanovic Inc> 1989.

SMITH, Philip (ed) 100 best loved poems. New York: Dover Publications Inc, 1995.

THORNLEY, G.C., ROBERTS, Gwyneth. Na outline on English Literature. 2nd ed.

Essex: Longman, 1998.

WESSELS, Charlyin. 8th ed. Drama. Oxford University Press, 1997.


Fase: VIII

Disciplina: LIBRAS

Código:

Créd. 04 CH: 60h

Ementa:

Histórico e legislação; A linguagem de sinais; Alfabeto em Libras; Estrutura lingüística

de LIBRAS; Aquisição da linguagem pela criança surda; Introdução a gramática de

Libras


BOTELHO, Paula. Segredos e silêncios na educação de surdos. Belo Horizonte:

Autêntica, 1998.

CORDE. Declaração de Salamanca e linhas de ação. Brasília: Independência, 1994.

FELIPE, T. A. Introdução à gramática de LIBRAS. Programa de Capacitação de

Recursos Humanos do Ensino Fundamental, Língua Brasileira de Sinais Brasília:

Secretaria de Educação Especial – MEC. 1998.

MAZZOTA, Marcos J.S. Educação especial no Brasil; história e políticas públicas.

São Paulo: Cortez, 1996.

QUADROS, R.M. Educação de surdos - aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes

Médicas 1996.


Fase: VIII

Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA

INGLESA (2)

Código: ELU13

Créd. 14 CH: 210h

Ementa:

Aplicação de um conjunto de princípios didático-pedagógicos à situação de ensino,

pelo emprego de métodos, técnicas e recursos específicos a uma área de

conhecimento devendo, portanto, assumir um duplo aspecto: teórico e prático.

Elaboração e implementação de um projeto específico da área de conhecimento à

atuação do professor de Língua Inglesa e suas respectivas Literaturas com

acompanhamento de um orientador.


VANDRESEN P, Tópicos de lingüística Aplicada, UFSM, 1995.

HOLDEN s, ROGERS m, Ensino da Língua Inglesa, Editora SBS.

KRASHEN s, Principles and practice in Second Language, Pergamon Press.

HOGUE a, Fisrt Steps in Academic Witing.

GRANT l, Pronunciation for clear communication, Heinle And Heinle.

RICHARD Jack, Approaches and Methods in Language Teaching, Cambridge.

ELLIS Rod, The Study of a Second language Acquisition. University Press.

SPOLSKY Bernard, Sociolinguistic, Oxford University.

HINKEL Eli, Culture in Second Language – Teaching and Learning, Cambridge

University Press.


Documents

Fase: Disciplina: I LÍNGUA PORTUGUESA I LIP01 CH: 60h · HADFIELD, jill. Elementary Communication games. London: Neson, 1995. ... HADFIELD, jill. Elementary Communication games