Fases projecto elearning

Carina Rodrigues | [email protected] –Unidade de Ensino a Distância

FASES DE CONSTRUÇÃO DE UM CURSO EMPRESARIAL EM ELEARNINGCURSO EMPRESARIAL EM ELEARNING

Fases do ProjectoFases do Projecto

1. Análise2. Desenho e implementação3 Avaliação3. Avaliação

|Análise|Análise

1 Análise1. Análise

Questões :

Público‐alvo?Resultados a atingir?Tipo de curso: auto‐formação v s colaborativoTipo de curso: auto‐formação v.s colaborativoFerramentas disponíveis para execução?Tempo de execução?Tipo de materiais? Adaptação? Novos?Tipo de materiais? Adaptação? Novos?


Respostas às questões anteriores:

‐ Objectivos de aprendizagem‐ Metodologia ou estratégia pedagógica a utilizarut a

‐ Estrutura dos conteúdosTi d i ã /f db k‐ Tipo de interacção/feedback

‐ Tipo de exercícios e avaliaçãop ç


P d d f ( )Produtos desta fase (ex.:macroestrutura):

Fonte: Torrão , (s/d)

|Desenho e|Desenho eImplementação Implementação

2 Desenho e implementação2.Desenho e implementação

• Interface

Ad ã d i i / E D• Adaptação dos materiais/recursos para o EaD


INTERFACE

Amigável e intuitivo (simples de navegar)Áreas de ecrã: títulos, menus, botões de navegação a egaçãoIdentificador do local onde o utilizador se encontra (módulo/tópico/subtópico)encontra (módulo/tópico/subtópico)

• Uniformização gráfica (imagens, tipo de

letra, tamanhos, cores, formatação)

• Consistente em termos de apresentação

• Design claro e apelativo , esteticamente equilibrado.q

Ex.: Vídeo ambientaçãoEx.: Vídeo ambientação


ADAPTAÇÃO DOS MATERIAIS

• Como adaptar os materiais (exemplos do presencial)?

• Quais as estratégias que apoiam o aluno a ua s as est atég as que apo a o a u o afiltrar a informação?

• Princípios pedagógicos capazes de suscitar a • Princípios pedagógicos capazes de suscitar a aprendizagem do aluno?


a) Segmentação dos conteúdos em pequenas unidades ou tópicos de aprendizagemunidades ou tópicos de aprendizagem

:: Objectos de Aprendizagem

“Qualquer recurso digital que possa ser reutilizado para dar suporte à aprendizagem reutilizado para dar suporte à aprendizagem (Wiley, 2000)

:: Características dos O.A’s

GranularidadeInteroperabilidadeReusabilidadeReusabilidade

Ex.:MERLOT MERLOT


b) Princípios Pedagógicosb) Princípios Pedagógicos

Como apoiar o aluno no processo de selecção, integração, armazenamento e recuperaçãoteg ação, a a e a e to e ecupe açãoda informação?


Identificar criteriosamente os materiaisIdentificar criteriosamente os materiais

Apresentar os objectivos de aprendizagem e palavras‐chave ( Ex.: T1.1)e pa a as c a e ( )

Organizar a informação de forma clara e apelativa, para direccionar a atenção do apelativa, para direccionar a atenção do aluno, através do recurso a: elementos gráficos (setas negrito exemplos destaques gráficos (setas, negrito, exemplos, destaques, saiba mais), vídeos, áudio, imagens.

Ex.: Curso empresarial EaD (M2T1.6; M3 p ; 3T4.4.2; M6 T2.5)

Eliminar informações irrelevantes que Eliminar informações irrelevantes que distraiam os alunos (ex: música de fundo/

i õ )animações em excesso)

Criar conteúdos pouco extensos e densos, reduzidos ao essencialreduzidos ao essencial

Proporcionar exemplos e actividades práticas Proporcionar exemplos e actividades práticas que incorporem elementos e situações

tê ti / i d tidi (E M6 T )autênticas/reais do quotidiano (Ex.: M6, T1.3)

Partir da experiência e motivações dos alunos

Apresentar a informação em duas Apresentar a informação em duas modalidades sensoriais – visual e auditiva (E M T 6)(Ex.: M2, T5.6)

Combinar textos com imagens, em vez de apenas textoapenas texto

Apresentar texto e imagens de forma integrada e simultânea criando‐se um integrada e simultânea, criando se um referencial de ligação entre elas

Apresentar a informação verbal em suporte áudio, em detrimento do suporte textual

Apresentar texto e áudio diferentes

|Avaliação|Avaliação

3 Avaliação3. Avaliação

Deverá funcionar ao longo de todo o processo

Validar a informação, em termos de:

• Obediência à estrutura desenhada• Obediência à estrutura desenhada• Ortografia• Testes de operacionalização• LinksLinks• (…)

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