FEITURA DO ANTEPROJETO DE PESQUISA

DANIELLA FERREIRA BEZERRA

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E APLICADAS

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE PEDAGOGIA

A Televisão como ferramenta pedagógica: possibilitando novos olhares ao saber

DANIELLA FERREIRA BEZERRA

NATAL- RN

2010.2

Titulo do Anteprojeto: A Televisão como ferramenta pedagógica: possibilitando novos

olhares ao saber.

Participantes:

Orientador: A definir

Orientanda: Daniella Ferreira Bezerra

Ano de Entrega do Trabalho Monográfico: 2011.1

A Televisão como ferramenta pedagógica: possibilitando novos olhares ao saber

RESUMO

A pesquisa que se segue: “– A Televisão como ferramenta pedagógica: possibilitando novos olhares ao saber” investiga formas de apropriação da televisão como ferramenta pedagógica nas instituições de ensino. O projeto procura mostrar de uma forma atraente, o uso desta tecnologia para promover a aprendizagem de forma crítica e atualizada. A base empírica de sustentação deste trabalho monográfico é uma pesquisa que se caracteriza como um estudo exploratório, de natureza bibliográfica.

PALAVRAS-CHAVE: Educação - Televisão – Ensino-Aprendizagem- Comunicação.

INTRODUÇÃO

A televisão (do grego tele = distante e do latim visione = visão) é um

sistema eletrônico de transmissão de imagens e sons de forma instantânea.

Muito tem se especulado a respeito da televisão, mas poucos autores se

esmeram em mostrar seus aspectos positivos, ou seja, suas contribuições em termos

educativos que vai muito além do ato de informar. Indo de encontro a essas

especulações, este trabalho irá demonstrar que a televisão pode ser um meio educativo e

democratizador dos bens culturais.

Essa pesquisa surgirá das observações feitas à cerca das mudanças

ocorridas na sociedade nas últimas décadas. Pais que se dividem entre trabalho e

capacitação para manter ou melhorar seus postos de serviços e filhos, que muitas vezes

ficam sob o cuidado de uma babá eletrônica - a TV e as novas tecnologias.

Nessa proposta de estudo, a mídia televisão será abordada como uma

aliada do professor na explanação dos mais diversos assuntos, dos atuais aos antigos,

possibilitando uma viagem no tempo com as produções de época e analisando o futuro

com base nas notícias vinculadas sobre as grandes descobertas científicas. Também será

abordado neste estudo a história e a importância da Teleducação para o ensino –

aprendizagem.

É preciso pensar a influência da televisão no nosso dia-a-dia, reconhecendo

suas características positivas e negativas bem como compreendendo sua influência

sobre a sociedade.

Para tanto, surge a necessidade de apresentar a televisão e sua grade de

programação como ferramenta educacional eficiente, utilizando-se da linguagem e do

encanto das imagens em movimentos que as crianças e jovens já estão acostumados,

como fonte de informação tão segura quanto os livros didáticos. O uso da televisão

como recurso pedagógico, pode ser utilizado, como forma de atração, de sedução pelas

imagens, sons e movimentos, e no decorrer do processo se transformar em recurso

didático capaz de fazer uma interligação entre as disciplinas, os acontecimentos sociais,

políticos e culturais locais e globais com uma criticidade no olhar, tanto em relação à

TV e outras mídias como em relação ao mundo.

O trabalho será dividido em capítulos e cada um deles trará uma abordagem

sobre a importância e impacto da televisão na educação formal e informal dos sujeitos

sociais, nos vários segmentos de programas voltados para a teleducação e programas

televisivos veiculados pelos canais abertos ou por assinatura.

Parte desse trabalho será dedicada a Historia da Televisão, o surgimento e a

importância da teleducação e a televisão e os seus processos educativos.

O trabalho também ira destacar e analisar a questão da publicidade, ou seja, as

campanhas publicitárias ou, como chamamos comumente os comerciais de TV, pois

estes são os campeões de críticas e ajudam fortalecer o coro de deseducadora,

alienadora e fortalecedora do consumismo inconsciente.

O jornalismo e as telenovelas, que são os mais assistidos e comentados pelos

telespectadores, serão fenômenos de aprofundamento maior, pois suas informações,

mesmo que sem intenção e planejamento, são muito utilizadas nas salas de aulas como

exemplo da realidade e para fundamentar pensamentos e idéias dos livros didáticos.

Serão analisados, ainda, os programas infantis e educativos vinculados pela TV, em

especial os desenhos animados, pois estes, enquanto ferramenta pedagógica pode

auxiliar os professores e alunos em sala de aula no que se refere ao alcance dos

objetivos educacionais e da formação integral do aluno.

A base teórica desse trabalho serão as idéias de autores que, também têm se

dedicado ao estudo e análise crítica da televisão, com o intuito de jogar por terra o

paradigma de que a televisão é responsável por muitas mazelas da sociedade.

Usar um meio tão atraente e instrutivo em sala de aula pode render bons frutos

no futuro, facilitar o trabalho do professor e tornar as aulas mais atrativas. È isso que o

trabalho irá apresentar.

Questões de Estudo

Q1 - A televisão como ferramenta educacional eficiente.

Q2 - A TV educa, deseduca, aliena ou educa alienando?

Q3 – A televisão pode ser um meio educativo e democratizador dos bens culturais.

Hipótese

H1 – É preciso pensar a influência da televisão no nosso dia-a-dia, reconhecendo suas

características positivas e negativas bem como compreendendo sua influência sobre a

sociedade.

H2 – Sabemos que a televisão desenvolve uma educação paralela a escola, devido às

informações que veicula por meio do jogo de imagens, sons e movimento que atraem e

encantam os alunos. Porém essas informações, sozinhas, podem ser consideradas

conhecimento? Através da televisão, as crianças e jovens têm acesso a inúmeras

informações que tratam dos mais variados assuntos, muitas vezes esses assuntos são

apresentados de forma fragmentada, descontextualizada e até carregados de

intencionalidades.

H3 – Usar um meio tão atraente e instrutivo em sala de aula pode render bons frutos no

futuro, facilitar o trabalho do professor e tornar as aulas mais atrativas.

Objetivos

O1 - Através da realização deste trabalho de pesquisa, tenho como objetivo destacar que,

a televisão estar presente no cotidiano de todos e a escola faz parte desse todo e para

cumprir com sua função de contribuir para a formação de indivíduos que possam

exercer plenamente sua cidadania, participando dos processos de transformação e

construções da realidade desejada, precisa acompanhar as mudanças. Dessa forma,

devem estar abertas à incorporar as novas tendências da educação contemporânea. É

importante também que a instituição integre a cultura tecnológica extra-classe em seu

currículo e busque a ajuda e a efetiva participação dos pais, pois nos dias atuais o

problema que afeta os jovens não é a falta de acesso aos meios tecnológicos e sim a

pouca capacidade crítica para lidar com a variedade e quantidade de informações.

Justificativa

Esse trabalho é de suma importância, pois visa pontuar fatos e levantar

questionamentos pertinentes ao campo comunicacional e educacional, da mesma forma

que a escola precisa mudar sua visão em relação a televisão e outras mídias, as

emissoras de TV devem se engajar em utilizar esse instrumento tão rico que é a

comunicação de massa em benefício da formação de gerações críticas e questionadoras.

Referencial Teórico

Para Kelnner (2001, p.) “A televisão exerce uma força enorme sobre os telespectadores

[...] é capaz de aumentar a cotação da bolsa, eleger e derrubar governantes e mudar a

opinião pública sobre os mais polêmicos assuntos”.

[...] a cultura da mídia é industrial; organiza-se com base no modelo de produção de massa e é

produzida para a massa de acordo com tipos (gêneros), seguindo fórmulas, códigos e normas

convencionais. E, portanto, uma forma de cultura comercial, e seus produtos são mercadorias.

(KELLNER, 2001, p. 9)

Para Moram (1993, p. 36) “Tudo que passa na televisão é educativo. Basta o professor

fazer as intervenções certas e proporcionar momentos de debate e reflexão”.

[...] a televisão, com meio século de presença entre nós, compartilha com a escola e

família o processo educacional, tornando-se um importante agente de formação. Ela até

mesmo leva vantagem em relação aos demais agentes: sua linguagem é mais ágil e está

muito mais integrada ao cotidiano: o tempo de exposição à televisão costuma ser maior

do que o destinado à escola ou a convivência com os pais [...] (BACCEGA, 2000, p.95).

“Existe uma necessidade de ampliar o alfabetismo e as competências cognitivas para

que possamos sobreviver ao assalto das imagens, mensagens e espetáculos da mídia que

inundam nossa cultura. O objetivo será desenvolver um alfabetismo crítico em relação á

mídia, um alfabetismo que contribua para tornar os indivíduos mais autônomos e

capazes de se emancipar das formas contemporâneas de dominação, tornado-se

cidadãos mais ativos, competentes e motivados para se envolverem em processos de

transformação social”. (KELLNER,1995, p.105)

Metodologia

Esse projeto de pesquisa foi feito através de pesquisas bibliográficas e não foi

necessária uma coleta especifica de dados quantitativos.

• Dados: impacto positivo da televisão como auxilio educacional.

• Sujeitos da Pesquisa: a televisão como ferramenta pedagógica.

• Propostas de Instrumentos: observações e referenciais bibliográficos.

Referências

Baccega, Maria Aparecida. Comunicação: interação emissão/receptor. Revista dos

gestores de processos educacionais – Comunicação e Educação, ano VIII, nº 32, jan –

abr./2002. São Paulo.

KELLNER, D. Lendo imagens criticamente: em direção a uma pedagogia pós-moderna.

In SILVA, T.T. (org) Alienígenas em sala de aula. Uma introdução aos estudos

culturais em educação. Petrópolis, Ed. Vozes,1995, p. 104-131.

MORAN, José Manuel. Mudanças na comunicação pessoal. 2a ed. São Paulo:

Paulinas, 2000.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DO MEC sobre Televisão, entre

elas "2 anos da TV Escola", TV na Escola e os Desafios de Hoje, Educação do Olhar,

Revista TV Escola.

SITES CONSULTADOS

http://www.planalto.gov.br/c.civil-02constituição%htm.

http://www.mec.gov.br/seed/TVescola/materialmidiatico.shtm.

http://www.wikipedia.org/wiki/televisão%c3%a_nobrasil