FICHA DE DADOS SOBRE AVALIAÇÃO DO ALUNO CEGO E BAIXA VISÃO.pdf

7/27/2019 FICHA DE DADOS SOBRE AVALIAO DO ALUNO CEGO E BAIXA VISO.pdf

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Conhecendo o Aluno com Deficincia Visual

I - [FICHA DE AVALIAO SOBRE O ALUNO COM DEFICINCIA VISUAL]Usar letra de forma

Nome completo do aluno | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |_| |Idade | | | Data de Nascimento | | | | | | | | | Sexo Feminino MasculinoNome completo da Escola | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | _CRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11Turno da Escola Classe Especial

Manh Tarde Integral Noite CE/DV Outra ___________________

*A expresso deficincia visual refere-se ao espectro que vai da cegueira at a baixa viso.Cegueira - Trata-se da ausncia total de viso at a perda da projeo de luz.Baixa viso - Trata-se do comportamento do funcionamento visual, em ambos os olhos, que no pode sersanado, por exemplo, com uso de culos convencionais, lentes de contato ou cirurgias oftalmolgicas.Caracteriza-se pela diminuio da acuidade visual, campo visual reduzido, alteraes na identificao decontraste, na percepo de cores, entre outras alteraes visuais.

Considerado por exames clnicos (anexe cpia do laudo ou do relatrio da sade)Cego Baixa VisoOutro/ Especifique: ________________________________________________________

No apresentou exames e a escola fez a seguinte orientao famlia:

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Avaliao pedaggica da CRE/ Agente da Educao Especial

Caso o aluno possua baixa viso, especifique:

O aluno necessita de ampliao: SIM NOFonte para ampliao (nome):____________________________ Tamanho: ____________Necessita de texto em CAIXA ALTA: SIM NONecessita de texto em negrito : SIM NO

Apoio de Professores da Unidade Escolar:

Possui Atividade de Apoio e/ou Estratgia de incentivo a leitura em Sala de LeituraPossui Atividade de Apoio e/ou Estratgia de acompanhamento de Sala de RecursosAcompanhamento somente do Professor da Classe Especial

Possui atividade no Laboratrio de InformticaFrequenta aula de Educao Fsica


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Frequenta aula de Educao ArtsticaFrequenta aula de Lngua EstrangeiraOutro. Especifique: ____________________________________________________

Atendimentos da Sade, de Lazer e Esporte (marque o que o aluno frequenta)

ClnicoNeurologiaPsicologiaOftalmologia. Especifique: _________________________________________________

Artes (msica, pintura, teatro, dana). Especifique: _____________________________Esportes (natao, jud, capoeira). Especifique: ________________________________

Indicar a forma de trabalho com o aluno:

Com apoio constante do professor.Com apoios regulares de colegas da faixa etria e/ou da classe, de preferncia,

trabalhando coletivamente.Com apoios de curto prazo, de preferncia, fazendo a atividade sozinho.Com apoios de curto prazo mesclando atividades individuais e coletivas.Sem apoio.

Utiliza o sistema Braille.Utiliza o sistema DosVox.Sabe utilizar o Soroban.Outra. Especifique: ________________________________________________________

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Indicar habilidades no aluno (marcar a opo pertinente deixando em branco o que no )

1. Possui iniciativa durante as aulas.

Sempre s vezes Raramente2. Faz escolhas a partir de opes dadas.

Sempre s vezes Raramente

3. Utiliza os contedos trabalhados em situaes do cotidiano.


4. Improvisa aes criando sadas para situaes que ocorram fora da rotina.


5. Utiliza materiais adaptados.



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O aluno compreende textos; faz leitura de frases completas mostrando dvidas empalavras, sendo levado a pesquis-las. A produo de texto comea a apresentar estruturae organizao em condies de transmitir um discurso.

O aluno interpreta e compreende textos; faz leitura do texto curto mostrando dvidasem palavras, sendo levado a pesquis-las. Tem condies de produo de gneros textuais.

O aluno no se exprime de forma oral e/ou escrita e est sendo realizado um trabalhode Comunicao Alternativa e Ampliada (CAA).

Sugerir o ano de escolaridade compatvel com o desenvolvimento do aluno em LnguaPortuguesa: (marcar uma opo )

1 ao 3 ano/ PEJA I, Bloco 1 4 e 5 ano / PEJA I, Bloco 26 e 7 ano/ PEJA II, Bloco 1 8 e 9ano / PEJA II, Bloco 2

Indicar o uso de operaes Lgico-Matemticas, sugerindo o ano de escolaridadecompatvel com o desenvolvimento do aluno: (marcar uma opo )


Indicar o uso de conceitos de Cincias e/ou de Sade, Ecologia e Meio Ambiente,sugerindo o ano de escolaridade compatvel com o desenvolvimento do aluno:(marcar uma opo )


Indicar o uso de conceitos de Histria e de Geografia e/ou de Atualidades, sugerindo oano de escolaridade compatvel com o desenvolvimento do aluno: (marcar uma opo)


__________________________________________________________________________II - [IDENTIFICAO DO PROFESSOR]

Usar letra de forma

Nome e sobrenome do professor | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

Marque com um (X) as prticas pedaggicas utilizadas em suas aulas:

Discusso oral sobre os temasContextualizao de situaes vividasAulas prticas com a confeco de maquetes e outras representaes adaptadasUso funcional e/ou de exerccios que demonstre a aplicao dos contedos trabalhadosSesso de filmes e/ou documentriosAudiodescrio

Notcias de jornais e televisivas Dramatizao e/ou expresso corporal, brincadeiras e jogos


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Conhecendo o Aluno em Classe Especial de Deficincia Visual

Pesquisa de informaes em repositrios da internetMaterial de consulta exposto em cartazes no mural (com letra ampliada)Materiais informativos expostos em Braille ou em letra ampliadaCadernos Pedaggicos e/ou livrosProduo de texto individual e coletivoTestes e resolues de situaes-problema

com apoio de material de contagem, material dourado e/ou o uso de sorobanAula-passeio

Outros:

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Dorina Nowill (cega desde os 17), disse aos 90 anos, sem pensar em parar de trabalhar: preciso encarar avida (...). Depois que fiquei cega, comecei a estudar para provar a necessidade da incluso. Comecei ento a

trabalhar visando a incluso do cego na vida, na escola e no lazer."

*Referncias sobre o conceito de deficincia visual, cegueira e baixa viso:DOMINGUES, C. dos A et.al. A Educao Especial na Perspectiva da Incluso Escolar: os alunos com deficinciavisual: baixa viso e cegueira. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Especial; [Fortaleza]:Universidade Federal do Cear, 2010. v. 3. (Coleo A Educao Especial Perspectiva da Incluso Escolar),2010.GIL, M. (org.). Cadernos da TV Escola, Braslia, MEC, n 1, 2000.SEESP/MEC. Saberes e prticas da incluso: desenvolvendo competncias para o atendimento snecessidades educacionais especiais de alunos cegos e de alunos com baixa viso. Coordenao geralSEESP/MEC. Braslia: MEC, Secretaria de Educao Especial, 2006. Anexe duas produes em Lngua Portuguesa realizadas pelo aluno com Deficincia Visual.

Comente se necessrio

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Assinatura do Professor: _________________________________ Data: ___________________

Assinatura do Coordenador Pedaggico: ____________________________________________

Assinatura do Diretor: ___________________________________________________________

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