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FACULDADE JESUS MARIA JOSÉ – FAJESU QNG 46- Área especial 8- CEP 72.130-400 - Taguatinga - DF Fones/FAX: (61) 3354 - 1838 www.fajesu.edu.br NÚCLEO DE ACOMPANHAMENTO E ESTUDOS PSICOPEDAGÓGICOS - NAEP ATENDIDO(A): ________________________________________________________ ESTAGIÁRIO(A) RESPONSÁVEL: ________________________________________ RELATÓRIO DE ATIVIDADES ____/ ____/ ____/ _______________________________________________________ ____/ ____/ ____/ _______________________________________________________ ____/ ____/ ____/ _______________________________________________________ ____/ ____/ ____/ _______________________________________________________ ____/ ____/ ____/ _______________________________________________________ ____/ ____/ ____/ _______________________________________________________ ____/ ____/ ____/ _______________________________________________________ FAJESU Formar e

ficha de estágio

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FACULDADE JESUS MARIA JOSÉ – FAJESUQNG 46- Área especial 8- CEP 72.130-400 - Taguatinga - DF

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NÚCLEO DE ACOMPANHAMENTO E ESTUDOS PSICOPEDAGÓGICOS - NAEP

ATENDIDO(A): ________________________________________________________

ESTAGIÁRIO(A) RESPONSÁVEL: ________________________________________

RELATÓRIO DE ATIVIDADES

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REGISTRO DE AVALIAÇÃO/INTERVENÇÃO

DATA: ___/___/___ ________ ENCONTRO PSICOPEDAGÓGICO

ATENDIDO(A): ________________________________________________________

ESTAGIÁRIO(A) RESPONSÁVEL: ________________________________________

Registrar: atividade desenvolvida; objetivos do encontro; reflexões psicopedagógicas

( O objetivo foi atingido? Que fatos evidenciam? Que desafios não foram superados?

Possíveis explicações); próximos passos e estratégias.

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ORIENTAÇÕES PARA ENTREVISTA COM OS PAIS

Os encontros com os responsáveis pelo atendido(a) configuram-se como um momento de aproximação do psicopedagogo com o contexto familiar e deve proporcionar a formação de um vínculo afetivo que possibilite a troca de informações e a reflexão acerca da história de vida do aluno, no que se refere ao aspecto emocional, afetivo, social, escolar entre outros.

Outro objetivo destes momentos de interlocução com os pais da criança é a discussão de estratégias que favoreçam a superação das queixas escolares, procurando assim, comprometer a família com o desenvolvimento da criança. Desta forma, os atores do contexto familiar devem ser compreendidos como sujeitos ativos, que, a partir da intervenção psicopedagógica são capazes de refletir e agir de forma intencional sobre o seu contexto e auxiliar seus filhos.

A seguir apresenta-se um quadro com tópicos importantes que podem orientar o trabalho de construção das informações junto à família.

TÓPICOS NORTEADORES DA ENTREVISTA COM OS PAIS

1ª PARTE – Informações iniciais

Estabelecimento do vínculo afetivo e preenchimento dos dados de identificação. Esclarecimento acerca do objetivo do encontro. Expectativas dos pais acerca do atendimento psicopedagógico.

2ª PARTE - Construção de informações que a família dispõe sobre a situação em estudo.

História escolar do(a) atendido(a): início da vida escolar, fatos marcantes, características do contexto, interação da criança com professores e colegas, processo de alfabetização, hábitos de estudo, contexto atual, envolvimento da família com o processo de escolarização, percepção dos pais acerca do trabalho desenvolvido pela escola.

História familiar: fatos relevantes da trajetória da criança, descrição do cenário familiar: constituição familiar, quem cuida dos filhos, quem trabalha, como é a rotina, como são as relações pais e filhos, hábitos da criança, entre outros.

3ª PARTE - Reflexões sobre fatores que contribuem para a queixa escolar e ainda, construção de possibilidades de intervenção da família para a superação das dificuldades instaladas.

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REGISTRO DO ENCONTRO COM OS PAIS

1. Dados de identificação

Nome aluno: ___________________________________________________________

Filiação: ______________________________________________________________

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Endereço: _____________________________________________________________

Telefone(s): ____________________________________________________________

Participante(s) da entrevista: _____________________________________________

2. Informações construídas

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3. Orientações e procedimentos propostos

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Data: ___/ ___/ ___/ Assinatura estagiário(a): ______________________________

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PLANO DE INTERVENÇÃO NO ESTÁGIO/PERFIL DO ATENDIDO

1. Dados do atendido(a)

Nome do atendido: _______________________________________________________

Data nascimento: ___/ ___/ ___ Idade: _____________ Naturalidade: ______________

Instituição Educacional: ____________________________ Telefone: ______________

Série: ________ Turma: ________ Turno: ________ Professor(a): _________________

Nome do pai: ___________________________________________________________

Nome da mãe: __________________________________________________________

Responsável: ___________________________________________________________

Endereço: ______________________________________________________________

Telefone: ______________________________________________________________

Estagiário: _____________________________________________________________

Telefone: ______________________________________________________________

2. Síntese psicopedagógica (queixa escolar, informações disponíveis, etc)

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PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

ALUNO: ___________________________________________________________________________________________________________

QUEIXA ESCOLAR: ________________________________________________________________________________________________

PERÍODO: Início: ____/____/____ Término: ____/____/____ Nome/Assinatura Estagiário: ____________________________________

NECESSIDADES OBJETIVOS ESTRATÉGIAS

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ORIENTAÇÕES PARA ENTREVISTA COM O PROFESSOR(A)

O encontro com o professor configura-se como um momento de aproximação do psicopedagogo com o contexto escolar e deve proporcionar a formação de um vínculo afetivo que possibilite a troca de informações e a reflexão acerca da história escolar do aluno, no que se refere ao processo de ensino aprendizagem e conhecimento da visão do professor sobre o aluno nos diversos aspectos de desenvolvimento emocional, afetivo, social, entre outros.

Outro objetivo destes momentos é o de troca de informações e discussão de possíveis saídas para a situação de queixa escolar. Desta forma, os atores do contexto escolar devem ser compreendidos como sujeitos ativos, que, a partir da intervenção psicopedagógica são capazes de refletir e agir de forma intencional sobre o seu contexto e auxiliar seus alunos.

A seguir apresenta-se um quadro com tópicos importantes que podem orientar o trabalho de construção das informações junto à escola.

TÓPICOS NORTEADORES DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR

1ª PARTE – Informações iniciais

Estabelecimento do vínculo afetivo e preenchimento dos dados de identificação. Esclarecimento acerca do objetivo do encontro. Expectativas do professor acerca do atendimento psicopedagógico.

2ª PARTE - Construção de informações com o(a) professor(a)

História escolar do(a) atendido(a): início da vida escolar, fatos marcantes, características do contexto, interação da criança com professores e colegas, processo de alfabetização, hábitos de estudo, contexto atual, envolvimento da família com o processo de escolarização, percepção do professor acerca do trabalho desenvolvido pela escola.

Procurar compreender como está estabelecida a relação professor-aluno, concepções de desenvolvimento e de aprendizagem, possibilidades de estabelecimento de parcerias de intervenção.

3ª PARTE - Reflexões sobre fatores que contribuem para a queixa escolar e ainda, construção de possibilidades de intervenção escolar para a superação das dificuldades instaladas.

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REGISTRO DOS ENCONTROS COM O PROFESSOR

1. Dados de identificação

Nome aluno: ___________________________________________________________

Professor : _____________________________________________________________

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Telefone(s): ____________________________________________________________

Dia de coordenação: ________ _____________________________________________

2. Informações construídas

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3. Orientações e procedimentos

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Data: ___/ ___/ ___/ Assinatura estagiário(a): ______________________________

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FICHA DE PLANEJAMENTO

GRUPO DE ATENDIDOS: ( ) GRUPO 1 ( ) GRUPO 2 ( ) GRUPO 3 ( ) GRUPO 4 DATA:____/____/____ HORÁRIO: ___________

ETAPA DO ESTÁGIO: ( ) OBSERVAÇÃO ( ) PARTICIPAÇÃO ( ) INTERVENÇÃO

CONDUTOR(ES) DO ATENDIMENTO: ________________________________________________________________________________

ATIVIDADES OBJETIVOS OBSERVAÇÕES

Realizar dinâmica “eu posso ajudar

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ATIVIDADES OBJETIVOS OBSERVAÇÕES

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Relatório Psicopedagógico

1. Dados PessoaisInstituição Educacional/Telefone: __________________________________________Nome do aluno:_________________________________________________________Data de nasc.: ______________Idade: _________ Naturalidade: ________________Série: ____________ Turma: ___________ Turno: ________________ Freqüentou a pré-escola: ( ) Sim ( ) NãoFrequente: ( ) Sim ( ) NãoRepetente: ( ) Sim ( ) Não Período: Série( s ): _____________

2. Dados FamiliaresNome do Pai: _________________________________________________________Nome da Mãe: ________________________________________________________Responsável: _________________________________________________________Endereço: ___________________________________________________________

3. Dados do ProfessorNome: ______________________________________________________________Horário e dia de coordenação: ___________________________________________

4. Motivos do Encaminhamento:( ) Baixo rendimento escolar( ) Problemas de comportamento( ) Problemas emocionais( ) Problemas na fala( ) Dificuldade visual( ) Dificuldade auditiva( ) Dificuldade psicomotora( ) Indicadores de superdotação( ) Reavaliação( ) Alfabetização( ) Outros: _______________________________________________

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5. Síntese Psicopedagógica:

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6. Conclusão/Encaminhamentos:

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7. Sugestões:

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8. Assinaturas dos responsável pela avaliação (especificar função ):

Nome/Função:______________________ Assinatura:___________________________

Nome/Função:______________________ Assinatura:___________________________

Nome/Função:______________________ Assinatura:___________________________

DATA:______/_____/_____

9. Assinatura dos participantes da entrevista devolutiva (especificar função):

Nome/Função:______________________ Assinatura:___________________________

Nome/Função:______________________ Assinatura:___________________________

Nome/Função:______________________ Assinatura:___________________________

Nome/Função:______________________ Assinatura:___________________________

DATA:______/_____/_____

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FICHA DE ENCAMINHAMENTO DO ALUNO

Prezado professor(a):

Esta ficha de encaminhamento tem como objetivo principal coletar dados

do aluno para o acompanhamento no Núcleo de Acompanhamento e Estudos

Psicopedagógico – NAEP.

Solicitamos o preenchimento detalhado da mesma, pois as informações

prestadas são imprescindíveis à compreensão inicial da situação escolar do aluno.

É de suma importância anexar as atividades realizadas pelo aluno.

Informamos que durante o processo avaliativo e ou interventivo serão

realizadas observações no contexto escolar, reuniões e entrevistas que necessitam

de sua participação.

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Ficha de Encaminhamento do Aluno

1. Dados Pessoais

Instituição Escolar: _____________________________ Telefone: ________________

Nome do aluno: _________________________________________________________

Data de nascimento: ____/ ____/ ____ Idade: __________ Naturalidade: ____________

Série: __________ Turma: ____________ Turno: ______________________________

Freqüentou pré-escola: ( ) sim ( ) não

Freqüente: ( ) sim ( ) não Repetente: ( ) sim ( ) não

Período: _____________________________________ Série(s): __________________

2. Dados familiares

Pai: __________________________________________________________________

Mãe: __________________________________________________________________

Responsável: ___________________________________________________________

Endereço: ______________________________________________________________

Telefone(s): ____________________________________________________________

3. Dados do Professor

Nome: ________________________________________________________________

Horário e dia da coordenação: ______________________________________________

Telefone(s): ____________________________________________________________

4. Motivo do encaminhamento ( ) Baixo rendimento escolar( ) Problemas de comportamento( ) Problemas emocionais( ) Problemas de fala( ) Dificuldade visual( ) Dificuldade auditiva( ) Dificuldade psicomotora( ) Indicadores de superdotação( ) Reavaliação( ) Alfabetização( ) Outros: _____________________________________________________________

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5. Descrição contextualizada (quando e como) das habilidades e competências

observadas no desempenho escolar com ou sem ajuda, quanto à(ao):

Linguagem oral/escrita: ___________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Raciocínio lógico-matemático: _____________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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Psicomotricidade: _______________________________________________________

______________________________________________________________________

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Aspectos emocionais/comportamentais: ______________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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6. Outras informações:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

7. Assinatura dos responsáveis pelo fornecimento das informações:

Direção: _______________________________________________________________

Professor (a): ___________________________________________________________

Pai ou responsável: ______________________________________________________

Data do encaminhamento: _______/ ______/________

Recebido em: ______/ ______/ ______

As fichas acima que não forem datadas e assinadas por todos serão devolvidas para a

Instituição Educacional de Origem.

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Termo de Compromisso com o Acompanhamento Psicopedagógico

Eu, ___________________________________________________________, estou solicitando acompanhamento psicopedagógico para o menor ______________________________________________________________________ , pelo qual sou responsável e estou de acordo e comprometo-me com o cumprimento das normas estipuladas pelo Núcleo de Acompanhamento e Estudos Psicopedagógicos (NAEP) da FAJESU conforme relacionados abaixo:

1. O aluno deverá comparecer às sessões de atendimento nas datas e horários estipulados.2. Três faltas injustificadas e consecutivas acarretam o afastamento do aluno do acompanhamento psicopedagógico.3. Em caso de afastamento do aluno por falta, os responsáveis serão contatados pelos profissionais do NAEP e convidados a comparecer para assinatura do termo de desistência.4. Os responsáveis devem comparecer às reuniões com os profissionais do NAEP sempre que convocados.5. Os profissionais do NAEP são responsáveis pela criança apenas durante o atendimento psicopedagógico. Desta forma, os pais devem comprometer-se tanto com o horário de chegada, quanto de saída do seu filho evitando assim que a criança fique sozinha após o acompanhamento e exposta a situações de risco.6. Os pais ou responsáveis devem informar à coordenação do NAEP mudanças de endereço, telefone, escola, turno e outras que interfiram no horário das sessões e na comunicação com os profissionais do NAEP.7. As crianças atendidas pelo NAEP receberão uma carteirinha de marcação dos encontros que deve ser trazida todos os dias em que estiverem previstas atividades.

Ao terminar o encontro psicopedagógico, o menor supracitado está autorizado a ir embora:( ) desacompanhado(a).( ) apenas acompanhado.( ) Autorizo a utilização de fotografias e imagens da criança supracitada em formulários, folders e outdoors.( ) Não autorizo a utilização de fotografias e imagens da criança supracitada em formulários, folders e outdoors.

Declaro estar ciente das normas do NAEP, acima descritas e comprometo-me com o cumprimento das obrigações previstas.

Taguatinga-DF, ______, ______________________________ de _________.

_________________________________________________________________________

Assinatura: ( ) pai ( ) mãe ( ) outro ____________________________________

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CONTROLE DE FREQUÊNCIA

Atendido: __________________________________________________________________

Estagiária ___________________ Dia de atendimento: ____________ Horário: __________

Início: ______/______/_______ Término: ______/______/______

FEVEREIRO MARÇO

ABRIL MAIO

JUNHO JULHO

AGOSTO SETEMBRO

OUTUBRO NOVEMBRO

DEZEMBRO

DATA: ______/______/______

______________________________ Assinatura

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Data Total

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RELAÇÃO DE DOCUMENTOS DO ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO

QUE DEVEM CONSTAR NO DOSSIÊ DO ALUNO NO ATO DA ENTREGA

1. Cópia da ficha de encaminhamento do aluno;

2. Termo de compromisso da família com o atendimento psicopedagógico;

3. Relatório de atividades;

4. Plano de intervenção (perfil do atendido) e programa de atuação

psicopedagógica;

5. Fichas de planejamento dos encontros;

6. Registro de avaliação/intervenção;

7. Registro dos encontros com os pais;

8. Registro dos encontros com os professores;

9. Relatório Psicopedagógico;

10. Ficha de controle de frequência do atendido;

11. Anexos: atividades desenvolvidas pelo atendido.

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