Upload
duongque
View
213
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA
Título: Educação Musical no contexto escolar: limites e possibilidades
Autor Marisa Fernandes de Oliveira
Escola de Atuação Escola Estadual Professor Paulo Mozart Machado-EF
Município da escola Uraí
Núcleo Regional de Educação Cornélio Procópio
Orientador Professora Cleusa Erilene dos santos Cacione
Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Londrina
Disciplina/Área Artes
Produção Didático-pedagógica Caderno Pedagógico
Relação Interdisciplinar
Público Alvo Alunos de 5ªs Séries
Localização Escola Estadual Professor Paulo Mozart Machado – EF
Alameda Jean Fumiére, nº. 135 – Uraí - Pr.
Apresentação
Diante de tantos atrativos vivenciados no cotidiano dos estudantes e, considerando o visível desinteresse e a falta de vontade demonstrada pelos alunos, visualizou- se na música uma grande oportunidade de inovar e enriquecer a prática pedagógica. O objetivo é despertar o prazer de ouvir música, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, da imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade. Esta proposta possibilita ao professor a utilização de diferentes músicas apresentadas neste caderno pedagógico, visando instigar a curiosidade dos alunos, questionando sobre todas as possibilidades de conhecimento e aprendizagem através das músicas que forem sendo apresentadas durante as aulas, principalmente as suas características. Proporcionará também o desenvolvimento da criatividade dos alunos, enquanto estiverem elaborando as suas composições visuais, que também estarão elencadas no caderno, podendo ser utilizadas como exemplos. Esses estudos, através do uso de música, abrangem de forma eficiente os aspectos a serem ser abordados em sala de aula, pois envolvem tanto a teoria como a prática, promovendo um início para a inserção da música no cotidiano escolar.
Palavras-chave
Música, Diversidade Cultural, Cotidiano, Interesse.
116
APRESENTAÇÃO
Na expectativa em fazer com que as aulas de Artes sejam mais prazerosas e interessantes e contribuir de alguma forma com os professores dessa área de conhecimento, auxiliando assim no trabalho em sala de aula, é que este caderno foi desenvolvido. Poderá ser explorado mais a fundo ou adaptado, se houver necessidade ou interesse por parte dos alunos.
Ele deve ser utilizado conforme sua realidade, a realidade de cada professor, Na parte da música podemos refletir sobre sentimentos, valores, ações que podemos tomar para melhorar o mundo em que vivemos.
Os alunos poderão através dos exercícios terem um maior entendimento dos elementos rítmicos, melódicos e harmônicos.
A música transforma o aprender em atitude prazerosa no cotidiano da sala de aula, ela enriquece, é útil para o professor que deseja inovar, dinamizar e envolver os alunos.
Através da musica conseguimos exprimir e interagir com o outro. A musica é um elemento importante na rotina diária de uma sala de aula. Esse caderno foi construído a partir de orientações vindas do Programa de
Desenvolvimento Educacional - PDE pertencente ao Núcleo Regional de Educação de Cornélio Procópio, vinculado a Universidade Estadual de Londrina - UEL, que apresenta uma proposta de trabalho com o conteúdo de Música no ensino de arte, voltado para alunos de 5º séries do Ensino Fundamental.
METODOLOGIA
O professor através dessa metodologia poderá utilizar e trazer para a sala de aula as diferentes músicas que através desse caderno pedagógico os professores terão acesso e a partir daí instigar a curiosidade dos alunos, questionando sobre tudo o que eles irão aprender com as músicas que forem sendo apresentadas durante as aulas, principalmente as suas características. Deverá também ser incentivada e motivada a criatividade dos alunos, enquanto eles estiverem elaborando às suas composições visuais, que também estarão no caderno como exemplos que poderão ser seguidos.
Esses estudos através do uso de músicas abrangem de forma eficiente os aspectos que devem ser abordados em sala de aula, pois abrangem tanto a teoria como a prática e o contexto, promovendo um começo para inserir a música no cotidiano escolar.
117
VAMOS RECICLAR PARA RITMAR??!!
Reciclar é...
O professor pedirá para que
os alunos tragam latinhas, garrafas
pets, pedras, sementes, etc...
para confeccionarem
instrumentos para executarem
ritmo!!!
O professor ensinará a fazer
um barquinho (dobradura) colá-
lo e os alunos Criarão um
ambiente para o barco.
"Ritmo é um agrupamento harmonioso e regular de sons fortes e fracos, de maior ou menor duração, o que confere a cada trecho musical características especiais". http://pt.wikipedia.org/wiki/ritmo
MOS CANTAR, EXERCITAR O RITMO,
DOBRAR, DESENHAR E PINTAR
“Eu vou fazer um barquinho de papel
tão maneirinho que o vento posso levar
Oi passa sol, passa o chuva, passa o vento
Só não passa o movimento
De um barquinho a navegar”
(Autor Desconhecido)
118
O professor deverá cantar a música e depois os alunos irão acompanhar.
1º Batendo palmas
2º Batendo os pés
3º Batendo na carteira
4º Mexendo o corpo prá direita e prá esquerda
5º Estalando os dedos.
6º Usando os instrumentos confeccionados na aula anterior
VAMOS CONHECER A QUADRATURA RÍTMICA
Pulso: Relaciona-se ao “caráter musical”, determinado pelo “tempo”, que informa
a velocidade do pulso.
Apoio:Relaciona-se ao “compasso” (2,3,4 tempos etc.), onde as pulsações mais
“fortes” determinam o aspecto quantitativo do compasso.
Subdivisão: Relaciona-se à quantidade de figuras em que se subdivide cada pulso,
permitindo determinar se o compasso é simples ou composto.
Ritmo: Relaciona-se ao esquema ou fórmula específica do “motivo” musical.
VAMOS EXERCITAR A QUADRATURA RÍTMICA
O ritmo em uma obra de arte pode ser calmo ou violento. O ritmo através da linha horizontal e vertical é calmo, nas linhas inclinadas e curvas é violento.
Então professor, use uma música para que o aluno possa fazer uma composição utilizando as linhas acima.
Para que o aluno entenda melhor o pulso que faz parte da quadratura rítmica o professor poderá dividir a sala em duas equipes. Uma equipe emitirá um som e a outra fará no seu caderno manchas com o uso de tinta guache e um lápis.
O professor poderá pedir para que os alunos façam uma pesquisa sobre o pintor Paul Klee, pois eles irão conseguir fazer uma comparação da música com uma composição visual.
O professor poderá sugerir para que os alunos façam uma composição com os elementos da quadratura rítmica. Exemplo:
Desenhar uma arvore com seus elementos: galhos, frutos, tronco, folhas, que assim eles conseguirão utilizar além da subdivisão o apoio e o pulso.
Professor pesquise, pois é muito importante, sua aula será muito mais interessante!! !!
119
“Ao exprimir e representar a arte, a música abre possibilidade de “tocar”e ou transformar as pessoas, que não tenham, ou teriam, a oportunidade de
um contato sincero com ela”. Maria da Graça Silva Frade
VAMOS FAZER O AQUECIMENTO VOCAL
Relaxamento:
* Circular a cabeça para a direita e para esquerda;
* Circular a cabeça para os lados, para cima e para baixo;
*Fazer caretas procurando utilizar todos os músculos do rosto
*Articular A/E/I/O/U, forçando o diafragma e analisando as expressões.
VAMOS CANTAR, E FAZER ARTE COM SENTIMENTO
Colocar o CD com a música: Óculos
(Paralamas do Sucesso).
Os alunos
deverão se familiarizar com
a música.
Óculos – Paralamas Composição: Herbert Vianna
Se as meninas do Leblon Não olham mais pra mim (Eu uso óculos) Fonte: http://letras.terra.com.br/os-paralamas-do-sucesso/47956/
120
* Falar sobre Bullying;
* O professor deverá pedir aos alunos que façam uma montagem usando figuras de óculos (cada aluno faz o seu).
* A partir da voz que é considerada um instrumento musical, o professor poderá pedir aos alunos que façam uma pesquisa sobre instrumentos musicais e classificá-
los.
* Quais são os instrumentos musicais utilizados pelo Paralamas na música Óculos?
Bem-Te-Vi Composição: Byafra
Ai de ti, ó meu amor
Siga as notas da canção
Bem-te-vi, ó meu bem-te-vi
Fonte: http://www.vagalume.com.br/byafra/bem-te-vi.html#ixzz1RFrFZlx8
Colocar o cd com a música bem- te-vi
O professor poderá apresentar o pássaro através de um cartaz e colocar um CD
com o canto do Bem-Te-Vi para que eles conheçam e possam reproduzir em seus
cadernos. Esta música vai possibilitar ao aluno fazer uma comparação entre agudo
e grave. Ouvir um CD com vários cantos de pássaros para que eles façam essa
comparação.
* Os alunos deverão construir conceitos de agudo e grave (ISSO PODE SER FEITO BI OU TRIDIMENSIONALMENTE).
Canoeiro Composição: Zé Carreiro e N. Caporrino
Domingo de tardezinha eu estava mesmo à toa
Convidei meus companheiros pra ir pescar na lagoa Levamos rede de lanço, ai, ai,... fomos pescar de canoa!
Fonte: http://letras.terra.com.br/tonico-e-tinoco/89212/
Vamos respeitar a natureza?
Deixe o stress de lado e faça uma boa pescaria com muita responsabilidade. Jogue lixo no lixo e deixe limpas as margens dos rios!!!
O professor deverá ouvir com os alunos a canção CANOEIRO e fazer uma comparação com a música de raiz e a sertaneja universitária.
Pedir aos alunos que tragam uma música desse gênero (sertanejo universitário) para fazerem uma comparação. Fazer uma composição bidimensional na qual
estejam presentes os assuntos tratados a partir da música canoeiro.
Colocar o cd
com a música
Canoeiro
121
Vamos ouvir e cantar a música “ciúme” do Ultraje a Rigor.
Ciúme Composição: Ultraje a Rigor
Eu quero levar uma vida moderninha
Deixar minha menininha sair sozinha
Não ser machista e não bancar o possessivo
Ser mais seguro e não ser tão impulsivo
(Refrão)
Mas eu me mordo de ciúme
Mas eu me mordo de ciúme
Fonte: http://letras.terra.com.br/ultraje-a-rigor/49184/
O professor depois de ouvir com os alunos a música falar de sentimentos como:
amor, respeito, ciúme...
Peça aos alunos que criem uma melodia com os elementos
musicais utilizados pelo compositor.
Pedir para que façam um trabalho com o tema: “ciúme”.
Ex.: Haikai, poesia e paródia.
Guilherme Arantes, um compositor da MPB, fez uma música chamado Lindo Balão Azul. Vamos ouvir?
Professor peça aos alunos que tragam outros
exemplos fazendo um link
com as outras músicas ouvidas e estudadas nas
aulas anteriores.
Lindo Balão Azul Composição: Guilherme Arantes
Eu vivo sempre No mundo da lua Porque sou um cientista O meu papo é futurista É lunático...
Fonte: http://letras.terra.com.br/guilherme-arantes/46311
Qual o gênero musical que pertence essa música?
122
O professor poderá propor para que os alunos em equipes façam um painel usando materiais diversos e a quadratura rítmica.
ATIVIDADE FINAL
O professor poderá propor aos alunos que construam um portfólio a partir das músicas já estudadas, contendo:
• Os instrumentos musicas já vistos (recorte colagem), um carta enigmática, partituras construídas através de desenhos .
O professor poderá pedir aos alunos que façam um colcha de retalhos onde cada um deverá pintar num pedaço de tecido aquilo que interpretou de uma música
escolhida por eles.
AVALIAÇÃO
A avaliação na disciplina de artes deve ser formativa e por isso, é processual,
contínua, permanente e cumulativa.
REFERÊNCIAS
JEANDOT, Nicole. Explorando o Universo da Música. Editora Scipione. SP. 1990.
Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Secretaria de Estado da Educação do Paraná.
GAINZA, Violeta h. e GARCIA Sérgio. Construyendo com sonidos. IPESA: Buenos Aires, 1997.
Imagens do Relaxamento. Disponível em: <http://www.wikinoticia.com/images/viviendosanos/viviendosanos.com.wpconten t.uploads.2010.02.relajacion_thumb.jpg&imgrefurl=http://pt.wikinoticia.com/estie s%2520de%2520vida/beleza/13200-tecnicas-de- relaxamento&usg= YKMJqCjAUAqLJpFmTpLYRPfPWYc=&h=286&w=400&sz=44& hl=pt- BR&start=4&zoom=1&tbnid=FhEntLpUtLgSM:&tbnh=89&tbnw=124&ei=m18LTr_O
123
Gaq40AH8muWFAQ&prev=/search%3Fq%3Dtecnicas%2Bde%2Brelaxamento%26u m%3D1%26hl%3Dpt- BR%26sa%3DX%26biw%3D1024%26bih%3D566%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1>. Acessado em: 1 de julho de 2011.
Imagem da Mancha de Tinta. Disponível em: <http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://clubpenguinfish.files.wordpres s.com/2009/09/pinturadecores.png%3Fw%3D500%26h%3D308&imgrefurl=http:// clubpenguiclubp.wordpress.com/2009/09/22/teatro/&usg= XiUFQDyokkB4H6Db p3zSIF1fGZQ=&h=308&w=499&sz=36&hl=pt- BR&start=15&zoom=1&tbnid=UDWbtBy3zO8a2M:&tbnh=80&tbnw=130&ei=qE0T TTTuWWAa0QH54enGCw&prev=/search%3Fq%3Dmancha%2Bde%2Btinta%26um %3D1%26hl%3Dpt- BR%26biw%3D1024%26bih%3D566%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1>. Acessado em: 28 de junho de 2011.
Imagem das Notas Musicais. <http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://vidajev.files.wordpress.com/20 10/01/notas_musicais.gif%3Fw%3D219%26h%3D210&imgrefurl=http://vidajev.wo rdpress.com/2010/01/11/apenas-notas- musicais/&h=210&w=219&sz=6&tbnid=gVEYE4prCp8YtM:&tbnh=103&tbnw=107& prev=/search%3Fq%3Dnotas%2Bmusicais%26tbm%3Disch%26tbo%3Du&zoom=1 &q=notas+musicais&hl=ptBR&usg= m8cRN9e6okXp1OEyrzB6FT3u4sE=&sa=X&ei =ZykLTorfLo260AGsmJmbAQ&ved=0CCAQ9QEwAg>. Acessado em: 28 de junho de 2011.
Imagem da Garrafa Pet.
<http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_BE5V7p- bRho/TE2A_DvGH8I/AAAAAAAACTM/lXtMKo5KMwY/s1600/garrafa_pet.jpg&imgr efurl=http://balbacch52.blogspot.com/2010/07/processo-de-reciclagem-da- garrafa- pet.html&usg= R2DeDRXRBRilp0m9lR6wYYc5U5Y=&h=600&w=281&sz=15&hl=pt - BR&start=2&zoom=1&tbnid=wy3FGYVjhy8FeM:&tbnh=135&tbnw=63&ei=JjALTrLe LIHZ0QHO3tRy&prev=/search%3Fq%3Dgarrafa%2Bpet%26um%3D1%26hl%3Dpt- BR%26biw%3D1024%26bih%3D673%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1>. Acessado em: 28 de junho de 2011.
Imagem da Lata de Refrigerante. <http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://artesfinais.com/wpcontent/upl oads/2008/08/img-latinha- curiosidades.jpg&imgrefurl=http://artesfinais.com/impressao-emlatas-de- refrigeranteecerveja&usg= B_EZKZEC6nDVZifdAwC9Te1H3Cs=&h=118&w=19&sz =13&hl=ptBR&start=1&zoom=1&tbnid=5i0VtGNY5U50jM:&tbnh=64&tbnw=10&ei =PjALTqCfJqq50AHVrYWxAQ&prev=/search%3Fq%3Dlatinha%2Bde%2Brefrigerant e%26um%3D1%26hl%3DptBR%26biw%3D1024%26bih%3D673%26tbm%3Disc&u m=1&itbs=1>. Acessado em: 28 de junho de 2011.
124