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FICHAS DE
ATIVIDADES
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FICHAS DE
ATIVIDADES
INTRODUÇÃO
Mais de sete mil jovens de todo o país invadiram a internet
durante o 8º Jamboree Nacional Escoteiro,
realizado entre os dias 11 e 13 de setembro de 2020. Em meio a
tantos desafios impostos pelo
distanciamento social, as plataformas digitais possibilitaram
que jovens dos Ramos Escoteiro, Sênior e
Pioneiro vivenciassem experiências educativas, realizassem
atividades de integração, diálogo entre os
povos, fizessem novas amizades e desenvolvessem ações para
construção de um mundo melhor.
Os Escoteiros do Brasil disponibilizam agora algumas das Fichas
de Atividades propostas nesse evento
tão marcante para a história de nossa instituição, de modo que
todas as Unidades Escoteiras Locais do
país possam aplicá-las, total ou parcialmente, no momento que
julgarem adequado. As atividades aqui
propostas seguem o mesmo formato utilizado durante o evento e
podem ser adaptadas conforme se
julgue necessário.
Tal como ocorreu na 8º Jamboree Nacional, esperamos que tanto
jovens quanto adultos desfrutem de
mais essa oportunidade. Por fim, compartilhar as produções nas
redes sociais, claro, continua sendo
muito bem-vindo!
Aproveitamos para agradecer a todos os voluntários e
profissionais que colaboraram na concepção,
organização e execução das atividades. Em cada plataforma e em
cada tarefa, o fruto de tanto empenho
foi proporcionar esse belo evento aos nossos jovens.
Sempre Alerta para Servir!
Rafael Rocha de Macedo Celso Thadeu Carneiro de Menezes
Diretor Presidente Diretor de Métodos Educativos
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FICHAS DE
ATIVIDADES
MÓDULO BUSHCRAFT URBANO / URBANCRAFT
APRESENTAÇÃO
Bushcraft pode ser traduzido literalmente como “artes do mato”.
É um conceito que abrange todas
as competências que possibilitam uma vivência integrada na
natureza, sustentada na utilização dos
seus recursos. Engloba todo um conjunto de técnicas e
capacidades que foram úteis à sobrevivência da
espécie humana durante a sua história evolutiva.
Hoje em dia estamos cada vez mais afastados da natureza. Apesar
disso algumas novas técnicas se
tornam úteis para nossa sobrevivência na cidade. Aqui,
apresentamos a ideia de Urbancraft: as técnicas
de sobrevivência que podem ser úteis em nossa vida urbana.
Estamos vivendo em um momento de crise global. Em meio às
incertezas, do que você, jovem, precisa
para sobreviver? Se tivesse que sair de sua casa em busca de um
abrigo seguro, o que levaria com você?
Quais habilidades garantiriam a sua sobrevivência? Você saberia
como e do que se alimentar? É esse
tipo de desafio que você enfrentará no módulo Urbancraft.
SOBREVIVÊNCIA URBANA
Narrativa: A tragédia aconteceu, mas vocês sobreviveram a um
apocalipse. Como vocês estão sempre
alerta, haviam se preparado para o pior e seu bunquer estava
pronto e equipado.
Vocês já estão há mais de uma semana abrigados dentro de seu
bunquer, mas agora todo alimento e
água que possuem estão se esgotando. Não tem jeito, é hora de
sair e procurar alimento, bebida, outro
lugar seguro e possíveis sobreviventes.
Nesta jornada terão que tomar muito cuidado, pois nem todos
podem ser realmente humanos, nem
toda comida pode ser consumida e água potável é rara de ser
encontrada. Vocês devem tomar algumas
medidas de sobrevivência, se unirem e seguirem firme para que
todos cheguem com vida em um local
seguro.
“BUNQUER (ou BUNKER): Um búnquer é uma estrutura ou reduto
fortificado, parcialmente ou
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FICHAS DE
ATIVIDADES
totalmente construído embaixo da terra, feito para resistir a
projéteis de guerra. Alguns tipos de
búnqueres podem ser considerados sinônimos de casamata.”
ATIVIDADE - MAPEANDO AS REDONDEZAS
Narrativa: Vocês não vão querer sair sem saber com o que pode
contar em suas redondezas, não
é mesmo? Será que vocês conhecem bem sua vizinhança? Isso é
fundamental para quem quer está
preparado para a sobrevivência urbana.
Materiais: Computador
Momento 1: Sua patrulha deverá preparar, utilizando um
aplicativo como o Google Maps, um mapa que inclua: a casa de todos
os integrantes da patrulha, os serviços de segurança mais
acessíveis para todos
na patrulha - bombeiros, polícia, defesa civil, etc, bem como
número de contato das associações de
mobilização de grandes grupos (associação de moradores, escolas,
igrejas, fábricas, etc…), locais de
escape em caso de grande alagamento ou tsunami - procure pontos
elevados e sinalize-os no mapa
locais vulneráveis em casos de terremotos - sinalize no mapa - e
os pontos onde melhor poderão se
proteger, rotas de acesso de fuga da cidade - em caso de invasão
marciana, apocalipse zumbi, queda
de meteoros.
Momento 2: Os mapas das patrulhas deverão ser enviados para os
escotistas. A patrulha que apresentar o melhor mapa receberá um
destaque.
ATIVIDADE - JANELA INDISCRETA
Narrativa: Vocês já estão prontos para sair. Os mapas estão
prontos, mas estão certo do que está ao
seu redor? Por vezes seus olhos podem enganá-los, mas se
prestarem atenção os sons podem revelar
muitas coisas. Então é hora de treinar os ouvidos e prestar
muita atenção. Só tomem cuidado para não
serem observados. Da janela você pode ver… mas também podem ser
vistos.
Momento observação: No primeiro momento, os jovens terão que
ouvir os sons que estão ao redor no ambiente por 2 minutos e, se
conseguirem, identificar os diferentes ruídos existentes. Eles
devem ir
para a janela para ouvir os sons da rua.
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FICHAS DE
ATIVIDADES
Momento percebendo as diferenças: No segundo momento, eles terão
que fechar os olhos por 2 minutos e identificar os sons, percebendo
que com os olhos vendados fica mais fácil de distinguir os
diferentes
sons. Se estiverem em uma área urbana será mais comum ouvir sons
de cidade como carros e pessoas.
Se estiverem em locais mais afastados deverão ouvir mais sons de
natureza. Na sequência, devem
refletir sobre os sons que ouviram, se perceberam essa diferença
ou se ela não foi percebida. A ideia é
que os membros da patrulha conversem sobre suas impressões.
Momento registrando: No terceiro momento eles terão que
fotografar a origem dos sons que estão ouvindo, ou desenhar se não
tiverem como fotografar. Para os sêniores e guias eles devem no
terceiro
momento tentar reproduzir verbalmente os sons que eles
ouviram.
Momento entendendo: Para uma reflexão final, o escotista
responsável deve conversar com os jovens sobre o que eles
identificaram de diferente em cada ambiente que vivem. Existe
poluição sonora em
ambientes de campo ou quadras residenciais por exemplo? Existem
sons de animais em uma região de
muitos prédios e centros urbanos? Como certos sons podem afetar
o bem estar das pessoas? Como
outros sons podem ser benéficos para saúde?
ATIVIDADE - MESTRES DA IMPROVISAÇÃO
Narrativa: uma das habilidades mais úteis quando falamos de
sobrevivência urbana ou “selvagem” é
sabermos reutilizar alguns materiais de maneira criativa. Você
precisa preparar suas coisas para uma
evasão rápida de casa. Monte a sua mochila e coloque o material
que julga necessário. Depois fotografe
a mochila cheia e todo o material solto no modelo abaixo. Depois
de pronto a patrulha escolherá o
melhor Kit Sobrevivência.
Materiais: calça jeans, barbante.
Momento 1: os jovens analisam a proposta de modelo. Cada um,
individualmente, constrói a sua mochila utilizando uma calça jeans
e montam seu próprio kit de sobrevivência..
Momento 2: os jovens preparam outros itens
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FICHAS DE
ATIVIDADES
Bússola caseira com uma agulha
https://www.youtube.com/watch?v=1ItwpRKaKg0&t=18s
Biscoito da sobrevivência
https://www.youtube.com/watch?v=TtHCuhC7Ll8&t=18s
A única água que encontraram no caminho não é potável e terão
que fazer um filtro caseiro para
poder consumi-la
https://www.youtube.com/watch?v=Zhp_BxQbTYI
Cola quente de emergência
https://www.youtube.com/watch?v=RdhlCnSr-Pk&t=21s
Corda de garrafa pet
https://www.instructables.com/id/Portable-Device-to-Turn-Plastic-Bottles-Into-Rope
Ecobag de camisetas
https://www.youtube.com/watch?v=_3hziRYTDVk
Momento 3: cada patrulha deverá eleger o melhor kit e, na tropa,
também será escolhido o melhor.
Link de referência: https://www.instagram.com/p/CCqNTQBBHnR/
ATIVIDADE - ATADOS
Narrativa: Em um cenário apocalíptico, é importante sabermos
utilizar bem os materiais que tivermos
à disposição para nossa sobrevivência. Para nos garantir, é
importante conhecer bem nossos bons e
velhos nós e amarras.
Materiais: palitos de sorvete ou churrasco, linhas para amarrar,
fita adesiva.
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FICHAS DE
ATIVIDADES
Momento 1: Torneio de nós Os membros da patrulha fazem, junto
com o escotista responsável, um breve torneio de nós. Todos
conhecem previamente os nós a serem feitos e os que terminarem
mais rápido vencem a corrida.
Momento 2: a arte da ilusão Cada patrulha escolherá um projeto
de ilusão de óptica 3D para construir. Cada jovem construirá
seu
próprio modelo e apresentará para os demais colegas da patrulha.
Pode-se pensar também em fazer
um “concurso” dentro da própria patrulha, em que eles escolherão
qual foi o melhor ilusionista, ou seja,
quem construiu a ilusão mais “real”.
Links para referência
https://www.youtube.com/watch?v=ZwkCMWrHvyE
https://www.youtube.com/watch?v=BX-Z6CJpXpM
https://www.youtube.com/watch?v=iF0OKGMfxA0
Parabéns, vocês conseguiram chegar com vida ao refúgio do
urbancraft, todos que aqui estão
cumpriram os mesmos desafios e enfrentaram os mesmos obstáculos
que vocês, mas cada um com
sua dificuldade pessoal.
Trabalhando em equipe tudo fica mais fácil de ser resolvido e as
dificuldades mais fáceis de serem
enfrentadas, vocês são sobreviventes dessa pandemia que estamos
vivendo e juntos vamos sair bem
dessa. Usem todas as técnicas que aprenderam hoje e conseguirão
ser sobreviventes da vida.
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FICHAS DE
ATIVIDADES
MÓDULO POKESTOP - CHECK IN DO BEM-ESTAR
Objetivo: Ter um espaço para cuidarmos da saúde mental dos
jovens e adultos, proporcionando uma
zona segura, onde os mesmos possam procurar auxílio, desabafar,
se cuidar, pensar, relaxar, entre
outros, durante todo o evento. Sabendo que cada jovem é uma
história e um projeto, em momentos
oportunos (quando não estiverem acontecendo as atividades
previstas no programa), poderão
usufruir de rodas de conversas, atividades, suporte psicológico
e momentos de confraternização, que
buscam trazer uma leveza ao jovem e sugestões de como fazer seu
melhor possível, explorando novos
territórios, enfrentando desafios, e remando sua própria canoa,
sempre de forma segura e saudável.
Fundo de cena: Já pensou em entrar dentro do seu jogo favorito?
Aqui isso é possível! Estaremos todos
dentro de Pokémon GO. Nosso módulo será uma Pokestop. Um lugar
marcado no mapa, em que o seu
personagem pode encontrar itens que irão ajudar na evolução
pessoal e na do seu Pokémon.
INSÍGNIA DO TREINADOR
Proposta: Já pensou em ser um treinador pokémon igual o Ash e
sua turma? Aqui isso é possível! Cada
pokémon é ilustrado por um problema cotidiano que devemos
enfrentar e para que ele seja capturado
o treinador ( jovem) precisa de certos “apetrechos”
(atividades). Após a realização das atividades,
o treinador com mais domínio, e consciência social e psicológica
consegue capturar o pokémon que
passará a obedecê-lo. Depois que capturarem 3 pokémons se
tornarão um Treinador Pokémon! E
Professor, como eu conquisto a insígnia? Capturando 3 pokémons,
ou seja, participando de 3 bases!
CHIKORITA
Já parou para pensar sobre o que colocamos em nossos pratos?
Como aquele alimento interfere no
seu dia a dia? Se junte ao projeto 1000 hortas, e vamos falar
sobre alimentos e como eles podem ser
divertidos, saudáveis, variados e gostosos!
• Apresentação do Guia Alimentar para a População Brasileira
• Reflexão sobre alimentação saudável
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FICHAS DE
ATIVIDADES
• Conscientização dos níveis de processamento dos alimentos
PAUSA PARA HIDRATAÇÃO!!
Sabiam que uma má alimentação e hidratação podem causar
problemas para saúde?
Tirem 5 minutos e façam um suquinho refrescante!
• Desafio 1000 hortas - postar suco com e enviar receita nas
suas redes sociais.
OBS: Convidar um profissional da área para conversar com os
jovens.
MACHOKE
Levanta da cadeira, e bora se movimentar! Que tal se juntar a
essa equipe mega animada, e extravasar
um pouquinho?
• Fit dance
• Exercício Funcional/Pilates
OBS: Convidar um profissional da área para orientar com os
jovens com os exercícios.
SNORLAX EM “O SONO E SEUS BENEFÍCIOS”
Quem ai está tendo dificuldades para dormir, ou insônia e até
mesmo sonhos super estranhos durante
a pandemia? Então, bora falar da higiene do sono e sua
importância para a aprendizagem e imunidade.
OBS: Convidar profissionais da área para conversar com os
jovens.
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FICHAS DE
ATIVIDADES
MEW EM “ORGANIZANDO SEUS POKÉMONS”
Está difícil se organizar na quarentena, né? Aulas online,
provas online, mais livros para ler, tanta coisa
pra fazer… Vamos juntos dar tchau a tudo isso, conversar e
pensar em maneiras de como se organizar.
• Mente sã, corpo são, vida sã.
• Propostas de planners com as logos do evento.
OBS: Convidar profissionais da área para conversar com os
jovens.
MEWTWO EM “ABUSO TECNOLÓGICO, O QUE ESTAMOS JOGANDO NA
REDE?”
E se juntos falarmos sobre: o que estamos jogando na rede, como
estamos jogando, qual nossa
responsabilidade e como isso afeta as pessoas. Vem pra cá e
participe desse brainstorm super divertido!
OBS: Convidar profissionais da área para conversar com os
jovens.
ELEKID EM “BENEFÍCIOS DA TECNOLOGIA.”
“Não vai sair da frente do computador hoje, não?!”, “Se
continuar assim não vai aprender nada!”, “Não
sai do celular o dia todo! Vai estudar!” E se eu te contasse que
é possível estar imerso nesse mundo
tecnológico e de quebra aprender ferramentas e modos de usar
essas tecnologias a nosso favor?
• Faça o teste e poste pra gente quem você é neste jamboree!
OBS: Convidar profissionais da área para conversar com os
jovens.
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FICHAS DE
ATIVIDADES
JIGGLYPUFF EM “QUEM VOCÊ SALVARIA?”
Vocês já pensaram quem salvariam no fim do mundo? ou ainda numa
tempestade? É difícil escolher
uma pessoa só, né? Vamos tentar?
OBS: Convidar profissionais da área para conversar com os
jovens.
CUBCHOO EM “VAMOS FALAR DE EMOÇÕES?”
Com o apoio de uma especialista vamos desmistificar os
sentimentos e normalizá-los. Afinal, todo
mundo é humano e sente. Chansey e Enfermeira Joy em “Quem eu era
antes da pandemia, quem eu
sou durante a pandemia e quem eu quero ser pós pandemia?”
• Quais são os nossos sonhos?
• O que você quer ser?
• O que quer conquistar?
• O que te impede de ser essa pessoa?
• Qual seu sonho?
• Carta para si mesmo - papel de carta fornecido pela
comunicação
OBS: Convidar profissionais da área para conversar com os
jovens.
HYPNO JORNADA DO TREINADOR
Todo mundo tem um herói dentro de si. Que herói é você? Vamos
descobrir e compartilhar seus maiores
poderes com toda a galera do Instagram!
- Você se deixa ser hipnotizado?
- Qual é/foi a sua missão?
- Quem é/foi o seu mentor?
- Qual é/foi/será seu maior desafio?
- Qual é o seu maior poder?
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FICHAS DE
ATIVIDADES
- Qual é/foi/será sua recompensa?
- Como fortalecer seus pokémons?
- Como pedir ajuda?
- Quais são seus sonhos e como conquistá-los?
- Como se tornar um treinador melhor na sua vida?
- Como as pessoas podem contribuir para seus objetivos/ sonhos
se realizarem?
OBS: Convidar profissionais da área para conversar com os
jovens.
MR. MIME EM HORA DA MÍMICA! QUE TAL UM JOGO RÁPIDO DE
MÍMICA?
Junte sua equipe, e vem para esse super jogo!
Reconhecer as emoções
Um jogo de mímica? Trabalhando diferentes expressões?
TOGEPI EM: JOGO DO CONTENTE
Todos temos dias bons e ruins. Que tal ajudar um irmão escoteiro
a ver o lado positivo da vida?
Meditação - Estudos dizem que meditar ajuda na concentração,
diminui a ansiedade e auxilia no sono.
Depois de um dia de tantas aventuras, que tal tirar 30
minutinhos?
Proposta: Já ouviram falar da história da Pollyana? Uma menina
de onze anos que após a morte de
seu pai, muda de cidade e vai morar com uma tia rica e severa
que ela nunca tinha visto antes. No seu
novo lar, passa a ensinar às pessoas o “jogo do contente”, algo
que havia aprendido com o seu pai para
suportar momentos difíceis. O jogo consiste em procurar extrair
algo de bom e positivo em tudo, até
mesmo nas coisas mais desagradáveis.
“Uma vez eu tinha pedido bonecas e ganhei muletas. Mas fiquei
feliz porque não precisava delas”
Pollyana
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FICHAS DE
ATIVIDADES
Sabendo que o movimento é feito de jovem para jovem pensamos em
trazer para vocês e de forma
online o “Jogo do Contente”. E se de alguma modo, os jovens de
forma anônima (ou não/ o que for mais
confortável) pudessem trazer questões e outros jovens
respondessem, visando assim o apoio e ajuda
mútua?
• Acione o seu Togepi interior, em seu modo fada, e venha jogar
com a gente!
OBS: Convidar profissionais da área para orientar a conversa com
os jovens, e deixar o ambiente seguro
e saudável.
MÓDULO ALDEIA MUNDO MELHOR
ANAGRAMAS
Objetivos de desenvolvimento espiritual
• Ajudar jovens desenvolverem seus sistemas de valores.
• Encorajar a troca de ideias dentro de um grupo e a expressão
de sentimentos pessoais.
Material: folhas de papel A4 e caneta hidrocor.
Desenvolvimento da atividade: Peça a 10 jovens que segurem cada
um uma letra, formado a palavra
“tolerância” (uma letra por folha). Os outros jovens devem
tentar formar palavras relacionadas a
“tolerância” usando essas mesmas letras.
Comentários: Se o grupo for grande, escolha várias palavras (por
exemplo: pluralismo, diferença,
violência, família, honestidade, etc). Aqui há algumas palavras
que podem ser formadas com as letras
de “tolerância”: raça, traço, lento, ranço, etc. A grafia não
importa muito. O importante é que cada
pessoa possa dar suas ideias e as explicar aos outros se
desejar.
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FICHAS DE
ATIVIDADES
Variação: O escotista anota todas as diferentes ideias de
palavras numa grande folha de papel.
Quando o grupo acabar de encontrar palavras, todos se juntam ao
redor do escotista. Cada pessoa
então pode fazer perguntas sobre o significado das palavras e
sua conexão com tolerância. Pode ser
uma oportunidade de dar uma definição do conceito ou de
encontrar exemplos concretos de atitudes
tolerantes ou intolerantes. Essa atividade pode ser uma maneira
indireta de fazer um grupo perceber
que não são sempre tolerantes uns com os outros. Para tornar
essa atividade mais dinâmica, o escotista
pode esconder as letras num perímetro especificado e pedir aos
jovens que as encontrem (por exemplo,
usando bússola e orientações!).
ABRINDO A SUA MENTE
Objetivos de desenvolvimento espiritual:
• Perceber que nossa maneira de pensar não é necessariamente
aberta em todas as situações.
• Conscientizar-se de que comunicação efetiva com os outros às
vezes requer ir além do escopo das
nossas próprias referências.
Material: papel e caneta.
Desenvolvimento da atividade: Peça aos jovens para desenhar 9
pontos em uma folha de papel, ou
na areia, na terra, etc. Os pontos devem estar organizados em um
quadrado, 3 pontos de largura por 3
pontos de altura. O escotista então desafia os jovens a
conectarem os 9 pontos somente com 4 linhas
retas, sem tirar a caneta do papel. Uma vez que os jovens
tentarem várias vezes sem sucesso, dê a
eles a seguinte dica: “Para o sucesso, vocês precisam abrir a
mente para novas ideias, sair dos limites
inconscientemente impostos pela sua mente... por que não sair da
caixa?” Uma vez que a solução for
encontrada, é essencial tirar conclusões com o grupo (e é aqui
que está o interessante da atividade).
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FICHAS DE
ATIVIDADES
Comentários: Antes de compartilhar com o grupo, é preferível
esperar até que todos que realmente
queiram encontrar a solução sozinhos consigam fazê-lo (para dar
a todos a satisfação de ter resolvido
o desafio). Essa atividade divertida pode ser usada, por
exemplo, quando você encontrar uma falta
de empatia ou abertura no grupo. Ela ilustra uma maneira de
operar que todos tendemos a adotar:
nos apresentar com limites, e não conseguir pensar além deles. É
geralmente bem difícil explorar
espontaneamente novas situações com uma mente aberta. Todos
tendemos a ver a realidade pela
nossa própria perspectiva, que nem sempre permite uma abordagem
de mente aberta. Adotar uma
maneira diferente de pensar para chegar mais perto dos outros
requer consciência e um processo de
aprendizado.
DIVERSIDADES - RAMO ESCOTEIRO
Título: Como a igualdade de gênero está presente no nosso
cotidiano?
Objetivo: Inserir a reflexão sobre a igualdade de gênero e seus
desafios em aspectos cotidianos da vida
dos jovens, promovendo uma percepção analítica e mudança
comportamental.
Materiais:
Dispositivos com acesso à Internet e reprodução de vídeo.
Contas em rede sociais (individuais dos membros ou coletiva da
patrulha)
Vídeo ONU Mulheres. Empoderamento das Mulheres:
https://www.youtube.com/watch?v=6RSc_XYezig
Vídeo Plan International Brasil. O Desafio da Igualdade:
https://www.youtube.com/watch?v=04u0UHEq2f4
Link de adesão ao compromisso HeForShe:
https://www.heforshe.org/pt-br/commit/scouts
Duração média: 20 min
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FICHAS DE
ATIVIDADES
Passo-a-passo para escotista: Essa atividade poderá servir para
que os jovens expressem suas
reflexões e análises sobre a igualdade de gênero em conteúdos
que consomem, bem como em seu
dia a dia. Apresentar o tema, objetivos e funcionamento da
atividade. A patrulha deverá acessar e
assistir ambos os vídeos da ONU Mulheres e Plan International
Brasil. Cada jovem deverá pesquisar
e escolher um personagem, seja do cinema, dos desenhos ou dos
games que tenha na sua atuação
e representação elementos fundamentais à igualdade de gênero. A
patrulha deverá postar em suas
redes sociais imagens coletadas desses personagens e mensagens
que tratem de igualdade de gênero.
Relembrar aos jovens de que as postagens devem estar visíveis ao
público. Realizadas as etapas
anteriores, os jovens poderão aderir ao compromisso HeforShe:
https://www.heforshe.org/pt-br/
commit/scouts
TEXTO A SER APRESENTADO/LIDO PARA OS JOVENS:
“Coisa de menina” e “coisas de menino”. Provavelmente, você já
deve ter ouvido falar nisso muitas vezes. O que seriam coisas de
menina? Usar roupas cor de rosa, brincar de boneca, aprender a
arrumar a casa, sentar de perna fechada... E as coisas de menino?
Jogar futebol, brincar na rua, andar sem camisa... E a lista de
atividades, direitos e deveres diferentes vai aumentando conforme a
gente vai crescendo. Menina tem que se arrumar, ficar bonita e não
sair por aí namorando todo mundo. Meninos podem namorar mais à
vontade e muitos começam a trabalhar fora mais cedo. A gente pode
ver as diferenças entre a forma como criamos meninas e meninos
olhando nossas próprias vidas ou a de nossas irmãs ou irmãos,
amigas, amigos... Mas você já se perguntou como aprendemos que uma
menina ou um menino deve se comportar? E já se perguntou por que
aprendemos isso e quais as possíveis consequências desse
aprendizado? E qual é a tarefa de vocês nessa atividade? Vocês
deverão pesquisar e escolher um personagem, seja do cinema, dos
desenhos ou dos games que tenha na sua atuação e representação
elementos fundamentais à igualdade de gênero. Façam uma montagem e
nos envie o link da postagem.
Fontehttp://desafiodaigualdade.org.br/DOWNLOADS/PLAN_DesafioDaIgualdade_CADERNO-ATI
VIDADES.pdf
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FICHAS DE
ATIVIDADES
DIVERSIDADES - RAMO SÊNIOR
Título: HeForShe: Como seria o escotismo com Igualdade de
Gênero?
Objetivo: Refletir sobre as desigualdades de gênero dentro do
Movimento Escoteiro, estimulando a
mudança comportamental.
Materiais
Dispositivos com acesso à Internet e reprodução de vídeo.
Contas em rede sociais (individuais dos membros ou coletiva da
patrulha).
Vídeo ONU Mulheres. Empoderamento das Mulheres:
https://www.youtube.com/watch?v=6RSc_XYezig
Vídeo Plan International Brasil. O Desafio da Igualdade:
https://www.youtube.com/watch?v=04u0UHEq2f4
Link de adesão ao compromisso HeForShe:
https://www.heforshe.org/pt-br/commit/scouts
Duração média: 20 min
Vídeos: 4-5 min (total)
Passo-a-passo para escotista: Esta atividade poderá servir para
que os jovens possam trazer situações
que ocorrem dentro dos grupos e que demonstram a desigualdade.
Apresentar o tema, objetivos e
funcionamento da atividade. A patrulha deverá acessar e assistir
ambos os vídeos da ONU Mulheres
e Plan International Brasil. Os jovens deverão produzir um vídeo
de como deveriam ser as questões
de igualdade de gênero e postar em suas redes sociais. Relembrar
aos jovens de que as postagens
devem estar visíveis ao público. Os links deverão ser enviados à
equipe do Jamboree coordenadora
da atividade. Realizadas as etapas anteriores, os jovens poderão
aderir ao compromisso HeforShe:
https://www.heforshe.org/pt-br/commit/scouts
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FICHAS DE
ATIVIDADES
TEXTO A SER APRESENTADO/LIDO PARA OS JOVENS:Como seria o
escotismo com Igualdade de Gênero? Que tal desenvolver um vídeo de
no máximo 5 minutos demonstrando como seria o escotismo com
igualdade de gênero. Usem a criatividade! Explorem a temática! Nos
envie o link da postagem.
Texto sugestivo para iniciar a reflexão: Parte do discurso da
Emma Watson, embaixadora da Boa Vontade da ONU Mulheres, durante
lançamento da campanha HeforShe: “Comecei a questionar os
preconceitos de gênero há muito tempo. Aos 8 anos, eu fui
confundida e classificada como “mandona” porque eu queria dirigir
os teatrinhos que preparávamos para os nossos pais, porém os
meninos com a mesma atitude não eram considerados “mandões”. Aos 14
anos, passei a ser sensualizada por alguns membros da imprensa. Aos
15 anos, minhas amigas começaram a parar de praticar seus esportes
preferidos para que não criassem músculos. Aos 18 anos, meus amigos
eram incapazes de expressar seus sentimentos.”
Fontehttp://www.onumulheres.org.br/noticias/discurso-de-emma-watson-embaixadora-da-boa-vontade
-da-onu-mulheres-no-lancamento-da-campanha-heforshe/
MEIO AMBIENTE + PROTEÇÃO ANIMAL MUNDIAL
Duração: 20 minutos
Local: Em casa
Participantes: Patrulha
Área de Desenvolvimento: Intelectual, Social e Caráter.
Material: celular e acesso à internet
Antes de Começar
Tenha os aplicativos TikTok e Instagram no seu celular
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FICHAS DE
ATIVIDADES
Questionamentos
- Quais as diferenças entre espécies domésticas e silvestres? O
que caracteriza um animal como
doméstico?
- Quais são os animais mais traficados no Brasil? E no seu
estado? E na sua região?
- Quais as principais finalidades para as quais os animais
silvestres são traficados?
- Existe alguma ligação entre o passarinho vendido em uma loja e
o tráfico de pássaros?
- Um animal silvestre pode ter suas necessidades básicas
atendidas em um ambiente que não seja o
natural (gaiola, residência, etc)?
- Qual a importância de manter animais silvestres em seu habitat
natural?
- Por que devemos manter os animais silvestres na natureza?
- As redes sociais podem influenciar na compra de um animal
silvestre? Como?
- Hoje, quais as suas principais ferramentas para combater o
tráfico de animais silvestres?
Descrição da Atividade
Para responder aos questionamentos acima, a patrulha deverá
acessar o relatório “Crueldade à Venda”
da Proteção Animal Mundial, a página da Campanha Silvestre Não é
PET e Campanha contra o Comércio
Global de Animais Silvestres para procurar dados sobre o tráfico
de animais silvestres. Além disso,
será necessário que pesquisem na internet sobre a situação atual
do tráfico de animais em sua região
ou estado - qual espécie sofre mais com a ameaça, por exemplo.
Com os dados em mãos, a patrulha
deverá criar um (ou mais) vídeo(s) no aplicativo TikTok,
compartilhando as informações encontradas,
fazendo da rede social uma ferramenta de mobilização e
conscientização pública acerca dos problemas
enfrentados pela fauna silvestre.
•
https://www.worldanimalprotection.org.br/sites/default/files/media/br_files/documents_br/wap-
relatorio-crueldade-a-venda-062019.pdf
•
https://www.worldanimalprotection.org.br/silvestre-nao-e-pet
• https://www.worldanimalprotection.org.br/g20
Considerações
IMPORTANTE: Serão melhor classificadas aquelas patrulhas que
conseguirem divulgar as informações
(corretas) de forma mais criativa e inusitada.
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FICHAS DE
ATIVIDADES
DICA: use o efeito Tela Verde do TikTok para mostrar imagens de
fundo e apresentar as informações.
A patrulha poderá usar todos os recursos que julgar necessários
- senso de humor, músicas de fundo,
efeitos especiais, não tem limites para a criatividade.
REGRAS: o(s) vídeo(s) deverá(ão) ser feito(s) exclusivamente com
o app TikTok. Apenas um membro
da patrulha pode representar todo o grupo aparecendo no vídeo,
mas quanto mais vídeos forem
produzidos, mais chances de ganharem. É fundamental que o(s)
vídeo(s) seja(m) compartilhado(s)
também no Instagram (feed ou stories), marcando o perfil da
@protecaoanimalmundial, bem como
todos os integrantes da patrulha (caso não tenha perfil para
marcar, incluir o nome como participante)
-o perfil de quem divulgar o vídeo deve ser público.
No caso de publicação no feed, usar as #: #EscoteirosDoBrasil
#WAP #Protecaoanimalmundial
#AnimaisSilvestres #TráficoDeAnimais #silvestrenaoépet
A FUGA
Objetivo: Sensibilizar os jogadores sobre as dificuldades, o
esforço físico e os desafios enfrentados por
pessoas deslocadas à força e refugiados.
Áreas desenvolvidas: Intelectual e física.
Público-alvo: Ramo Escoteiro e Ramo Sênior
Materiais:
- Acesso ao Google Maps;
- Celular ou relógio com aplicativo de contagem de passos ou
saltos;
- (StepsApp, Stepz, Pedômetro, Podómetro, Contador de
Passos)
Duração média: 20 minutos
Passo-a-passo para o escotista:
1. Contextualize que a atividade é sobre Refúgio. Utilize o
texto como referência, os dados e curiosidades
abaixo para contextualizar. O Refúgio é caracterizado quando uma
pessoa precisa sair do seu país por
-
FICHAS DE
ATIVIDADES
motivos de insegurança e ameaça e não pode voltar para casa,
pois isso coloca a vida dessa pessoa em
risco.
2. Peça para que todos os presentes tenham abertos o Google Maps
e o aplicativo contador de passos.
3. Peça para cada patrulha escolher quatro entre as seguintes
cidades, de países diferentes, de forma
aleatória, mas você pode dar a dica de preferir países que façam
fronteira:
BOA VISTA - RR BRASIL
PACARAIMA- RR BRASIL
CRUZEIRO DO SUL - AC BRASIL
TIRIÓS - AC BRASIL
ICABARÚ VENEZUELA
LOS CARIBES VENEZUELA
SANTA ELENA DE UAIRÉN VENEZUELA
ALALAPADU SURINAME
PUCALPA PERÚ
BUCARAMANGA COLÔMBIA
QUETZALTENANGO GUATEMALA
TEGUCIGALPA HONDURAS
MAJAHUAL MÉXICO
BELIZE BELIZE
4. Após isso, peça para que os jovens abram o Google Maps e
criem uma ROTA A PÉ entre duas cidades,
eles devem escolher entre as 4 pré-selecionadas
anteriormente.
5. CADA HORA EQUIVALE A UM PASSO OU PULO. Peça para que os
jovens dividam entre a patrulha
a quantidade de passos que eles deverão dar dentro de casa. Ou
seja, se duas cidades tem X horas de
distância à pé, a patrulha deve se unir para que juntos alcancem
o número X.
6. Após andarem todos os passos, os jovens deverão enviar uma
captura de tela (print) do Google Maps
com a rota entre as cidades e também as capturas de tela dos
aplicativos com a quantidade de passos
de cada jovem. A soma dos passos deve ao menos se igualar à
quantidade de horas a pé entre as duas
cidades.
-
FICHAS DE
ATIVIDADES
7. Fechar a atividade perguntando se foi cansativo. Peça para
que os participantes agora tentem
imaginar as horas caminhando de verdade como seria muito mais
difícil, com alimentação e água
limitados, carregando peso, às vezes no meio de rodovias com
carros em alta velocidade, com sol forte,
chuva, vento e frio. Peça para que os jovens reflitam sobre como
os refugiados e pessoas deslocadas
à força sofrem na esperança de terem uma vida mais segura. E
então para que comentem como eles
imaginam que deva ser passar por isso. Finalize a atividade com
pensamentos positivos e de suporte à
dignidade das pessoas, que todos merecem segurança independente
de tudo.
Texto a ser apresentado/lido para os jovens
Pro Mundo Melhor tem que ter disposição. Pro mundo melhor tem
que ter habilidade. Pois esse mundo, ele não é mole não. Venho te
apresentar 14 cidades. Para esta atividade nós vamos falar sobre o
Refúgio. As pessoas são consideradas refugiadas quando elas sofrem
ameaça, perseguição ou alguma violência no seu país de origem e
elas não podem voltar pra casa, porque isso representa perigo para
as suas vidas. Ou seja, refugiados não têm escolha senão fugir.
Muitas vezes eles fazem isso a pé, percorrendo distâncias enormes.
Tem que ter disposição, tem que ter habilidade! Vocês deverão
escolher 4 cidades da lista, pode ser de países que façam
fronteira. Depois, vão ter que procurar no Google Maps uma ROTA A
PÉ entre duas cidades. Feito isso, observem o número de horas que
leva para ir a pé de uma cidade à outra. Para cada hora, você
deverá dar um passo. Pode ser uma caminhada dentro de casa. Calma,
pode distribuir a quantidade de passos entre os patrulheiros.
Trabalho em equipe! Use um aplicativo para contar os passos em
tempo real. Depois a patrulha deverá entregar print da rota com o
número de horas aparecendo e o print do aplicativo de cada
patrulheiro. A soma dos passos total deve pelo menos se igualar ao
número de horas.
Dados interessantes, para curiosidade e ambientação:
• Pelo menos 70 milhões de pessoas hoje tiveram que fugir do seu
país de origem. Isso é próximo de 1%
da população mundial;
• Pelo menos metade dessas pessoas, ou seja, 35 milhões de
pessoas são crianças e jovens;
• O Brasil recebeu nos últimos anos mais de 130 mil migrantes e
refugiados;
• Os Escoteiros do Brasil tem uma Equipe Nacional de Migração e
Refúgio, para oferecer soluções para
que jovens migrantes e refugiados façam parte do Movimento
Escoteiro;
-
FICHAS DE
ATIVIDADES
• As pessoas podem passar anos migrando de um país ao outro até
que algum país as aceite;
• Os jovens refugiados tem a sua vida escolar interrompida até
que o país os aceite receber e reconheça
os documentos da sua antiga escola (quando os documentos são
trazidos junto);
• Está na Lei Brasileira que não se deve discriminar migrantes e
refugiados, e o Brasil tem o dever de
acolher essas pessoas;
• Migrantes e Refugiados podem ser pessoas de todos os tipos.
Existem refugiados de todas as
profissões e classes sociais. Todas as pessoas podem precisar
fugir um dia.
HERÓIS DO MUNDO MELHOR
Ramo: Escoteiro
Local: Online
Duração: 20 minutos
Materiais: papel sulfite, lápis. Opcional: canetinhas, lápis de
cor
Objetivos: Estimular a percepção dos jovens para os problemas de
suas comunidades e fazer com que
usem a criatividade para solução de problemas.
Desenvolvimento: O desenvolvimento será dado em 3 partes
-
FICHAS DE
ATIVIDADES
Parte 1: Os jovens devem escolher um dos Objetivos do
Desenvolvimento Sustentável e devem pensar em algum problema social
envolvido relacionado a esse tema em sua cidade ou estado.
Parte 2: Os jovens devem criar um personagem ou um super-herói
cujos poderes, conhecimentos e habilidades devam contribuir para a
solução do problema levantado na etapa anterior. Eles devem
criar:
- Um desenho do personagem;
- O nome do personagem;
- Uma lista com pelo menos 2 poderes, habilidades ou
conhecimentos que esse personagem possua;
- Uma breve história do personagem (1 ou 2 parágrafos);
- Como esse personagem combate o problema levantado na etapa
anterior (1 parágrafo);
- Como os jovens do movimento escoteiro podem se inspirar neste
personagem para promover
mudanças positivas em suas comunidades (1 parágrafo).
Parte 3: O desenho e os textos devem ser postados nas redes
sociais.
HERÓIS DO MUNDO MELHOR
Ramo: Sênior
Local: Online
Duração: 20 minutos
Materiais: papel sulfite, lápis. Opcional: canetinhas, lápis de
cor.
Objetivos: Estimular a percepção dos jovens para os problemas de
suas comunidades e fazer com que
usem a criatividade para solução de problemas.
Desenvolvimento: O desenvolvimento será dado em 4 partes
Parte 1: Os jovens devem escolher um dos Objetivos do
Desenvolvimento Sustentável e pensar em algum problema social
relacionado que acontece em sua cidade ou estado.
-
FICHAS DE
ATIVIDADES
Parte 2: Os jovens devem pesquisar uma notícia ou reportagem
recente sobre algum acontecimento ou estatística que esteja
relacionado com o Objetivo do Desenvolvimento Sustentável
selecionado.
Parte 3: Os jovens devem criar um personagem ou um super-herói
cujos poderes, conhecimentos e habilidades devam contribuir para a
solução do problema levantado na etapa anterior. Eles devem
criar:
- Um desenho do personagem;
- O nome do personagem;
- Uma lista com pelo menos 2 poderes, habilidades ou
conhecimentos que esse personagem possua;
- Uma breve história do personagem (1 ou 2 parágrafos);
- Como esse personagem combate o problema levantado na etapa
anterior (1 parágrafo);
- Uma história (2 ou 3 parágrafos) onde o personagem esteve
presente no acontecimento selecionado
da reportagem e como ele usou seus poderes e os elementos
contidos na Promessa e Lei Escoteira para
ajudar a solucionar o problema e inspirar outros jovens do
movimento escoteiro a promover mudanças
positivas em suas comunidades.
Parte 4: O desenho e os textos devem ser postados nas redes
sociais.
-
FICHAS DE
ATIVIDADES
ATIVIDADE INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA
Atividade: Os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) e
os principais desafios.
Objetivos
• Os escoteiros podem conhecer quais são os Objetivos Globais
para o acolhimento e inclusão da
Pessoa com Deficiência (PcD)
• A atividade ajuda os jovens a entenderem a importância e os
desafios para inclusão da PcD.
• Foco da atividade é sensibilizar e orientar quanto as
dificuldades encontradas pela PcD no mundo,
através de dinâmica envolvendo palavras chaves.
Facilitadores: 1 facilitador aplicando a atividade por patrulha
ou tropa.
Participantes: - Escoteiro e Sênior
Duração: Aproximadamente 20 minutos
Materiais:
• Painel/Slide-Show/Vídeo com os Objetivos do Desenvolvimento
Sustentável.
• Formulários e/ou Quizes para coleta das contribuições durante
a mediação
Questionamentos
• Quais são os maiores problemas enfrentados pelas pessoas em
nossa comunidade/país/no mundo?
• Você já realizou algum projeto relacionado aos ODS?
• Como você pode inspirar outras pessoas a aceitar e incluir
PcD’s no ME?
Instruções
Parte 1 - Os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável.
Facilitador faz a seguinte pergunta aos jovens: “Na sua visão,
quais são as principais barreiras que
impendem a Inclusão plena da PcD na sociedade em que
vivemos?”
Em patrulhas, os jovens tentam identificar alguns dos maiores
problemas enfrentados pela comunidade,
pelo país ou pelo mundo. O facilitador toma algumas sugestões do
grupo e pode escrever em um quadro
-
FICHAS DE
ATIVIDADES
virtual ou pedir que os jovens insiram suas contribuições no
quadro virtual.
Facilitador mostra aos jovens os Objetivos do Desenvolvimento
Sustentável (ODS), apontando ou
pedindo que eles apontem quais objetivos se relacionam com os
problemas que eles identificaram.
Para encerrar a parte 1, o facilitador solicita a cada jovem que
escreva uma frase refletindo suas opiniões
sobre os ODS, o que eles significam para eles, sobre como eles
podem ajudar com os ODS.
Parte 2 - A Inclusão na Prática
Preparação: Facilitador pede aos jovens que agora compartilhem
qualquer projeto em que tenham
participado, seja conectado a alguma ODS ou não, pedindo que
alguns deles compartilhem suas
experiências.
Facilitador compartilha com os jovens um link de caça palavras
que contém palavras chaves que remetem
aos principais obstáculos da inclusão e os diferentes tipos de
deficiência, onde os participantes devem
correlacioná-las.
P.S.: Essas etapas não são fixas, portanto podem variar. O
facilitador deve buscar ter mais discussões
com os participantes, em vez de apenas alimentá-los com
informações. A colaboração é um dos
principais objetivos desta atividade. Eles devem trabalhar em
equipe.
Se eles não os organizaram na sequência correta, o facilitador
os incentiva e os lembra de que esta é
uma ótima oportunidade para aprender, discutindo cada tipo de
deficiência e suas dificuldades.
Para encerrar a parte 2, o facilitador solicita para que cada
jovem/patrulha, considerando os problemas
apresentados na primeira parte, identifique possíveis soluções e
quais ações eles podem realizar para
auxiliar a implementar aquelas soluções (Formulário ou
Quiz).
-
FICHAS DE
ATIVIDADES
ATIVIDADE MENSAGEIROS DA PAZ
Atividade: Os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) e o
Ciclo de Projeto
Objetivos
• Os escoteiros podem conhecer quais são os ODS e refletir por
que são importantes;
• A atividade ajuda os jovens a entenderem o ciclo do projeto e
relacionar suas fases a projetos
específicos dos quais participaram;
• Foco da atividade em aprimorar seus conhecimentos sobre as
fases de um projeto, refletir sobre a
necessidade de tomar a iniciativa (liderança) e buscar o
trabalho em equipe (mobilização de recursos
humanos). Além disso, isso contribui para uma melhor compreensão
do gerenciamento de tempo e
recursos (planejamento e orçamento).
Facilitadores: 1 facilitador aplicando a atividade por patrulha
ou tropa.
Participantes: - Escoteiro e Sênior
Duração: Aproximadamente 20 minutos
Materiais
• Painel/Slide-Show/Vídeo com os Objetivos Globais
• Painel/Slide-Show/Kim com as fases de projeto
• Formulários e/ou Quizes para coleta das contribuições durante
a mediação
Questionamentos
• Quais são os maiores problemas enfrentados pelas pessoas em
nossa comunidade/país/no mundo?
• Você já realizou algum projeto relacionado aos ODS?
• Qual foi seu último projeto?
• Você incluiria mais alguma coisa?
• Como você pode inspirar outras pessoas após a conclusão do seu
projeto?
Instruções
Parte 1 - Os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS)
-
FICHAS DE
ATIVIDADES
Facilitador faz a seguinte pergunta aos jovens: “Quais são os
maiores problemas enfrentados pelas
pessoas em nossa comunidade/país/no mundo?”
Em patrulhas, os jovens tentam identificar alguns dos maiores
problemas enfrentados pela comunidade,
pelo país ou pelo mundo. Facilitador toma algumas sugestões do
grupo e pode escrever em um quadro
virtual ou pedir que os jovens insiram suas contribuições no
quadro virtual.
Facilitador mostra aos jovens os ODS, apontando ou pedindo que
eles apontem quais objetivos se
relacionam com os problemas que eles identificaram.
Para encerrar a parte 1, facilitador solicita a cada jovem que
escreva uma frase refletindo suas opiniões
sobre os ODS, o que eles significam para eles, sobre como eles
podem ajudar com os ODS.
Parte 2 - O Ciclo de Projeto
Preparação: Facilitador pede aos jovens que agora compartilhem
qualquer projeto de serviço
comunitário em que tenham participado, seja conectado a algum
ODS ou não, pedindo que alguns
deles compartilhem suas experiências.
O facilitador compartilha com os jovens os cartões, fora de
ordem, com as diferentes fases do ciclo do
projeto (via slide-show ou como uma espécie de jogo do Kim). O
facilitador pergunta se eles são capazes
de organizá-los na ordem e dá a eles algum tempo para explorar e
discutir (Formulário ou Quiz). P.S.:
Essas etapas não são fixas, portanto podem variar. O facilitador
deve buscar ter mais discussões com
os participantes, em vez de apenas alimentá-los com informações.
A colaboração é um dos principais
objetivos desta atividade. Eles devem trabalhar em equipe.
Se eles não os organizaram na sequência correta, o facilitador
os incentiva e os lembra de que esta
é uma ótima oportunidade para aprender, discutindo cada etapa e
o que talvez precise vir antes ou
depois.
Para encerrar a parte 2, o facilitador solicita a cada
jovem/patrulha, considerando os problemas
apresentados na primeira parte, identifique possíveis soluções e
quais ações eles podem realizar para
auxiliar a implementar aquelas soluções (Formulário ou
Quiz).
-
FICHAS DE
ATIVIDADES
CRÉDITOS
Módulo Bushcraft
Altamiro Vilhena, Igor Oliveira, Mariana de March.
Módulo Pokestop - Check In do bem-estar
Rebeca Pissi, Marianna Reali, Camila Santos.
Módulo Aldeia Mundo Melhor
William Bonalume, Wildson Caldeira, Nathalia Lourenço.
Coordenação Geral do Programa
Roberto Basso, Juliana Cochenski, Vitor Augusto.
