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Trabalho.2 | Texturas + Natal 7ºANO Pretende-se que com base na matéria exposta e neste enquadramento, NATAL, cries elementos (tipo móbil) que possam ser usados na decorações de Natal da nossa escola que, como sabes, está um pouco tristonha. Assim, deves ter presente o que foi falado na aula a este respeito e criares, com base nas formas que podes trabalhar - Estrela de 5/6 pontas | pentágono/hexágono - os teus elementos a trabalhar (Cavalinho A3 para depois colar na cartolina). Deves, ainda, usar as texturas (que vais recolher) para com elas e da forma mais imaginativa que entenderes (cor...) decorares as tuas estrelas que irão ser, depois, penduradas pela escola nos espaços destinados para o efeito. Será um trabalho simples mas vistoso que, estou certo, te agradará. 10% Pesquisa (Elementos Natal+texturas) 30% Correta execução da construção de suporte (estrela de 5/6 pontas) 25% Qualidade das texturas apresentadas (1 natural+1 artificial) 10% Qualidade da representação gráfica (qualidade) 10% Qualidade das técnicas (Corte e colagem) utilizadas. 15% Originalidade na apresentação do trabalho Competências a avaliar Conteúdos Luz-COR, Forma, Traçados geométricos (pentágono e hexágono) e Textura. .

Fichas ev 7 8

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Trabalho.2 | Texturas + Natal 7ºANO

Pretende-se que com base na matéria exposta e neste enquadramento, NATAL, crieselementos (tipo móbil) que possam ser usados na decorações de Natal da nossa escola que,como sabes, está um pouco tristonha.Assim, deves ter presente o que foi falado na aula a este respeito e criares, com base nasformas que podes trabalhar - Estrela de 5/6 pontas | pentágono/hexágono - os teuselementos a trabalhar (Cavalinho A3 para depois colar na cartolina).Deves, ainda, usar as texturas (que vais recolher) para com elas e da forma mais imaginativaque entenderes (cor...) decorares as tuas estrelas que irão ser, depois, penduradas pela escolanos espaços destinados para o efeito.Será um trabalho simples mas vistoso que, estou certo, te agradará.

10% Pesquisa (Elementos Natal+texturas)

30% Correta execução da construção de suporte (estrela de 5/6 pontas)

25% Qualidade das texturas apresentadas (1 natural+1 artificial)

10% Qualidade da representação gráfica (qualidade)

10% Qualidade das técnicas (Corte e colagem) utilizadas.15% Originalidade na apresentação do trabalho

Competências a avaliarConteúdosLuz-COR, Forma, Traçados geométricos (pentágono e hexágono) e Textura.

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Trabalho.1 | CAPA7ºANO

Agora que vamos iniciar o nosso primeiro trabalho deste ano lectivo, será conveniente que telembres de algumas coisas que aprendeste no ano passado.Vamos fazer um trabalho que, quando estiver acabado, será colado na tua capa individualjuntamente com o teu nome, número e turma que faremos mais adiante.Vais precisar da tua fotografia (a P/B fotocopiada para 15cm de altura) por cima da qual vaisdesenhar os principais contornos com a ajuda de papel vegetal (engenheiro) que, depois deconcluída, vais pintar e colar. Reforço que não pode exceder os 15cm de altura.Com base no exemplo abaixo (img.1 da esquerda) vais tentar pintar a tua cara usando, apenas,pontos e linhas e os teus lápis de cor só nas cores primárias e secundárias.Depois de terminares o teu trabalho e antes de colares as tuas imagens na capa, fala com o teuprofessor para ver se está tudo bem.Deves ter algum cuidado de modo a deixar livre o espaço suficiente para colares o teu nomeque ainda não fizeste,número e turma mas que ficará, mais ou menos assim (imagem da direita).Img.1

NOMENº/TªImg.2

MaterialFotografia a P/B fotocopiada para uma altura de 15cm, papel vegetal (eng.) lápis, lápis de cor e cola tipo UHU.

ConteúdosCor-Luz, Forma.Critérios de avaliação10% Correta utilização das cores (primárias e secundárias)30% Correta definição da forma (ponto e linha)

30% Percepção da representação gráfica (tipo de traço, tamanho e cor)30% Originalidade na apresentação e conceção do trabalho

A Letra | Ficha de trabalho.T1bA primeira função das letras é serem lidas e facilmente percebidas. Mas podem também servir para decorar e tornar mais sugestivas as páginas onde estão impressas.Como podes observar no alfabeto que te mostramos, as diferentes letras pertencem todas à mesma família, isto é, têm as mesmas características. Repara que todas as letras têm cinco (5)quadrados de altura mas, a sua largura é variável, na grande maioria ocupam três (3) quadrados, outras maiores ocupam quatro (4) ou ainda dois (2) e um (1) quadrado.Para desenhares as letras, deves recorrer, por isso, à utilização de uma quadricula - papel quadriculado - ou linhas-guia.A quadricula e a s linhas-guia servem para marcar a altura, o meio e a largura das letras.ATIVIDADE1. Coloca uma folha de papel quadriculado na posição horizontal (ao baixo).2. Escreve o teu nome próprio nessa quadricula, obedecendo à representação das letras do abecedário que está na parte de trás desta ficha de trabalho. Caso exista na turma outro/a colega com oteu nome, acrescenta o teu apelido.3. Obedece aos seguintes critérios:- Entre cada letra, deixa um (1) quadrado de intervalo.;- Entre cada palavra, deixa três (3) quadrados de intervalo;- Entre cada linha, deixa dois (2) quadrados de intervalo.4. Por baixo do nome e a começar à/na mesma direcção escreve o ano, a turma e o número.Exemplo:5. Ficaste, por assim dizer, com quatro (4) grupos:- Nome;- Ano/Turma;- A barra;- O Número.Assim, deves selecionar quatro (4) cores diferentes correspondentes a cada um dos grupos em que podes utilizar, dentro de cada grupo, tonalidades diferentes da mesma cor e até utilizares técnicasde pintura diferentes, também, de forma a tornares as tuas letras mais originais.5ºA / 12

25 % Reprodução rigorosa das letras do alfabeto15 % Aplicação dos critérios de espacejamento

10 % Identificação dos quatro grupos através da cor25 % Domínio dos instrumentos riscadores25 % Originalidade na aplicação da cor

Trabalho. 3 | Quem eu?!... 7º/8ºANOPretende-se que com base na matéria exposta e neste enquadramento, QUEM EU?!.., quedesenhes uma textura (natural ou artificial) de modo a alterares completamente a PERCEÇÃOque tens de determinado objeto/coisa/animal (no caso), sendo esse o principal objetivo donosso trabalho -T er dif er ent es per ceções de u ma mes ma coi sa .Assim, deves ter presente o que foi falado na aula a este respeito e criares, com base nasformas que podes trabalhar, um animal por exemplo, uma perceção dele, através do desenhode uma textura (com que o vais ‘’decorar’’) que seja completamente diferente daquilo a queestamos habituados. Farás, como de costume um grande trabalho.Podes usar uma ou mais técnicas e/ou usar diferentes riscadores se preferires.O formato do teu trabalho será A3 e deve ter, obrigatoriamente esquadria ano letivo).

1. 2. 3.Na aula serão esclarecidas eventuais dúvidas.

10% Pesquisa (Silhueta pedida na última aula do 1º período)25% Correta execução da construção da esquadria + legenda10% Rigor na execução das Silhuetas (precisão e qualidade da ‘’perceção’’)40% Representação gráfica15% Originalidade na apresentação do trabalhoCompetências a avaliarConteúdosLuz-COR, Forma.

T4 | Cartaz 7ºANOPretende-se que com base na matéria exposta que concebas e executes um cartaz, em formatoA3, relativo a uma marca da tua preferência. Se te fixares num só produto (da tua marca) talvezseja melhor, mas quanto a isso, falaremos na aula.Deves, então, em primeiro lugar decidir qual a Tua marca. Depois, pensares sobre o resto...E o resto é:1. Definir o objectivo do cartaz.a. Informar?b. Ilustrar alguma situação?c. Motivar?d. Apelar?2. Escolher o material a utilizar como base.a. Cartolina? (CUIDADO COM A ESCOLHA DAS CORES!!!!)b. Papel de cenário?c. Papel com texturas?3. Recolher o material a utilizar. (fotografias, esquemas, informações…)4. Propor alternativas e fazer um projeto relativo à escolha efetuada.5. Ensaiar a disposição do material recolhido, ANTES DE COMEÇAR ATRABALHAR!!!!!!!!!!10% Pesquisa (Cartazes + Marca)15% Qualidade/clareza das propostas elaboradas de acordo com a marca escolhida10% Projeto com base na proposta escolhida (relação entre)40% Representação gráfica10% Originalidade do slogan15% Originalidade na apresentação do trabalhoCompetências a avaliarConteúdosLuz-COR, Forma, Comunicação Visual (Elementos Visuais da Comunicação, Códigos de Comunicação Visual e oPapel da Imagem na Comunicação)Na aula serão esclarecidas eventuais dúvidas.Material a UtilizarLápis, borracha, lápis de cor, marcadores, cola, tesoura, régua, esquadro, transferidor, papelvegetal... e muita imaginação.Repara no cartaz abaixo, de que falaremos melhor na aula...

Elaboração de Cartazes…

Para elaborar um cartaz…

1. Definir o tema de estudo.2. Definir o objectivo do cartaz.a. Informar?b. Ilustrar alguma situação?c. Motivar?d. Apelar?3. Escolher o material a utilizar como base.a. Cartolina? (CUIDADO COM A ESCOLHA DAS CORES!!!!)b. Papel de cenário?c. Papel com texturas?4. Recolher o material a utilizar. (fotografias, esquemas, informações…)5. Ensaiar a disposição do material recolhido, ANTES DE COMEÇAR ACOLAR!!!!!!!!!! Para uma boa leitura o cartaz deve ter…Boa organização.A dimensão das letras deve ser adequada. O título deve ter uma fonte(tamanho de letra) de dimensão de 150 a 200 e o texto cerca de 30.Os textos devem ser muito curtos!!!!As letras devem ser espaçadas.O texto e a imagem devem estar em articulação.O cartaz deve ser simples e original.

Deves escolher cores que causem impacto, tais como:Verde/Cor-de-rosa choqueAzul/cor-de-laranja.Amarelo/Violeta.Vermelho/verde.As cores devem ser contrastantes e deves evitar a todo o custo cores pastel,ou seja: amarelo-claro, azul claro, verde-claro, rosa claro. Em caso de dúvidaescolhe o branco e depois faz uma composição com cores!!!!Exemplos de cartazesExemplos de estruturas/disposições para cartazesExemplos de composições:

ABZona visual mais importante.Zona indicada para escrita.Título, mensagem…ImagemTextoImagensTexto

Texto

‘’Óvulos’’ de PáscoaChegada a altura da Páscoa, é a altura de lançar mais um trabalho. No nosso caso, a opçãorecaiu na construção do óvulo e, consequentemente, na realização de um Ovo da Páscoa.Vais, portanto, fazer um pequeno trabalho - ovo - que depois vais decorar à maneira. Devescomeçar por fazer uma pequena pesquisa para retirares algumas ideias e elaborar um projetode suporte ao teu trabalho. Ao mesmo tempo, podes recolher algum material (reciclar) parapoderes utilizar na decoração do teu ovo.Em baixo está exemplificado o processo de execução do óvulo e algumas sugestões para asua conceção/decoração.Competências a avaliarNa aula serão esclarecidas eventuais dúvidas.10% Pesquisa20% Fase de representação / Projeto20% Aplicação de materiais de reciclagem30% Capacidade de aplicação de diferentes técnicas (recortes, colagens, etc.)20% Originalidade e criatividade na conceção dos trabalhos.Conteúdos

Luz-CORs, Forma,Traçado geométricos,

Reutilização/Reciclagem.

Atividade1. Numa folha A4 constói um óvulo sabendo que AB=14cm. Apaga as construções.2. Com base na tua pesquisa elabora, numa folha A4 três (3) pequenas propostas a cores.3. De acordo com a proposta escolhida, decora o teu «óvulo» da Páscoa com as técnicas datua preferência.

4. Cola o teu Óvulo num pedaço de cartolina/cartão e recorta-o deixando a toda a volta uma uma pequena margem

Módulo/Padrão ‘’3.9'’ | atividadeNeste trabalho pretende-se que cries, segundo algumas orientações, algumas propostas demódulos (3x3cm) para que depois escolhas uma que vai ser a base do teu trabalho.Esse trabalho, consistirá na realização de um padrão, a partir do módulo que escolheste numafolha A3 e terá a dimensão de 15x27cm (3.9 mod.).Se preferires, para realçares melhor a tua criatividade, podes utilizar como fundo uma cartolinaA3 de uma cor que fique bem com as cores do teu padrão.Vais, então, começar por desenhar numa folha A4 algumas propostas de módulos (3x3xcm)onde vais tentar evidenciar através de gradações de cor, claro-escuro ou mesmo porcombinações de cor características que sugiram relevo. Esta fase é feita à mão livre e a pintura

será meramente indicativa daquilo que pretendes ou seja, não precisa de ser cuidada.Deves utilizar para sistematizar o teu trabalho, e para o facilitar também, os 9 pontos fundamentaisdo quadrado (fig.1).De seguida vais escolher de entre os módulos que criaste um, que será a base do teu trabalhoe que, em caso algum, poderá ser alterado.Depois vais, numa folha A3, desenhar uma grelha, rigorosa e centrada, que será a estrutura debase do teu padrão (fig.2).Por falar em sistematizar, lembro-te que antes de iniciares a construção do teu padrão, que ovais fazer numa grelha quadriculada (3x3) que te pode facilitar, como já disse, o teu trabalho jáque as linhas... na aula falamos.Vais ver que é fácil e divertido.Competências a avaliarNa aula serão esclarecidas eventuais dúvidas.10% Pesquisa20% Fase de criação / Módulo20% Domínio do instrumentos de medição/desenho35% Fase de representação / Padrão15% Originalidade e criatividade na conceção dos trabalhos face ao pedido.ConteúdosLuz-COR, Forma, Traçados geométricos, Módulo e Padrão, Claro-escuro, Gradações.14 67 8 952 3

1, 3 7 e 9 - vértices2, 4, 6 e 8 - pontos médios5 - centroFig.1 | pontos fundamentais do quadrado Fig.2 | grelha base do padrão (quadrada)Fig.3 | exemplo de módulo e de padrãoFig.4 | Aspeto final do trabalho - A3

MaterialPapel, cartolina de cor,lápis 2HB, tesoura, colatipo UHU, pano delimpeza, lápis de cor ecanetas de feltro...

Educação VisualTeste diagnóstico | 8º anoNome: ________________________________________________________ Nº:/Turma ______

Hoje vais fazer um teste diagnóstico, um pouco diferente daquilo a que estás habituado, que terá três (3) partes distintas.uma primeira parte em terás que observar e reproduzir uma imagem (fornecida) no verso desta folha, uma segunda parteque faz apelo à tua capacidade de observação e interpretação e, por fim, uma terceira parte em que se apela à tuacapacidade de memorização, na qual contarás com a ajuda de um/a colega (depois trocam).

Material a utilizar: Lápis, borracha, marcador vermelho, 2 folhas A4 (com esquadria de 1cm e retângulo de identificação).

EDUCAÇÃO VISUAL Teste de Avaliação Diagnóstica - 7ºANO

O regresso à escola é sempre uma experiência interessante… Tens novos materiais, novos professores e, certamente novos colegas! Hoje vais pegar numa folha de papel cavalinho A3, vais começar por traçar a esquadria com 1cm de margem. (Podes utilizar a folha na vertical ou na horizontal). No canto inferior direito da tua folha, constrói uma legenda de 6x3cm e acordo com a imagem, preenche-a com os seguintes dados: Teste Diagnóstico, o teu nome, turma e número. De seguida divide o interior da esquadria em 3 espaços iguais. Em cada um dos espaços, sem pretender representar nada de concreto, exprime alegria, felicidade e raiva mas só com linhas, utilizando livremente cores e riscadores com técnicas que já conheças! Materiais: folha A3, régua, esquadro, lápis , borracha e marcadores ou lápis.

Competências a avaliar:

10% Domínio dos instrumentos de medição régua, esquadro30% Capacidade de organização do espaço30% Representação gráfica-tipo de traçado utilizado, tamanho, forma e cor30% Originalidade na apresentação e conceção e originalidade do trabalho

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Significado das Cores

Pois bem, para quem não sabe as cores têm vários significados, visto isto achei por bem informar-me em relação ao significado de cada cor para ter em atenção nos futuros projectos. Aqui vai para quem não sabe.

Preto: A cor Preta está associada à ideia de morte, luto ou terror, no entanto também se liga ao mistério e à fantasia, sendo hoje em dia uma cor com valor de uma certa sofisticação e luxo. Significa também dignidade. Branco: O branco associa-se à ideia de paz, de calma, de pureza. Também está associado ao frio e à limpeza. Significa inocência e pureza. Cinzento: O cinzento pode simbolizar o medo ou a depressão, mas é também uma cor que transmite estabilidade, sucesso e qualidade. Bege: O Bege é uma cor que transmite calma e passividade. Está associada à melancolia e ao clássico. Vermelho: O Vermelho é a cor da paixão e do sentimento. Simboliza o amor, o desejo, mas também simboliza o orgulho, a violência, a agressividade, a raiva ou o poder. Vermelho escuro: O Vermelho escuro significa elegância, requinte e liderança. Verde: O Verde significa vigor, juventude, frescor, esperança e calma. Verde-escuro: O Verde-escuro está associado ao masculino, lembra grandeza, como um oceano. É uma cor que simboliza tudo o que é viril. Verde-claro: O Verde-claro significa contentamento e protecção.

Amarelo: O Amarelo transmite calor, luz e descontracção. Simbolicamente está associado à prosperidade. É também uma cor energética, activa que transmite optimismo. Está associada ao Verão. Nalguns países asiáticos à divindade.

Laranja: O Laranja é uma cor quente, tal como o amarelo e o vermelho. É pois uma cor activa que, significa movimento e espontaneidade Azul: O Azul é a cor do céu, do espírito e do pensamento. Simboliza a lealdade, a fidelidade, a personalidade e subtileza. Simboliza também o ideal e o sonho. É a mais fria das cores frias. Azul-escuro: O Azul-escuro, é considerada uma cor romântica, talvez porque lembre a cor do mar, no entanto é uma cor que se associa a uma certa falta de coragem ou monotonia. Azul claro: O Azul claro significa tranquilidade, compreensão e frescura. Castanho: O Castanho é a cor da Terra. Esta cor significa maturidade, consciência e responsabilidade. Está ainda associada ao conforto, estabilidade, resistência e simplicidade. Roxo: O Roxo transmite a sensação de tristeza. Significa prosperidade, nobreza e respeito. Lilás: O Lilás significa espiritualidade e intuição. Rosa: A cor Rosa significa beleza, saúde, sensualidade e também romantismo. Rosa claro: A cor Rosa clara está associada ao feminino. Remete para algo amoroso, carinhoso, terno, suave e ao mesmo tempo para uma certa fragilidade e delicadeza. Está ainda associado à compaixão. Salmão: O Salmão está associado à felicidade e à harmonia. Prateado: O prateado ou cor prata é uma cor associada ao moderno, às novas tecnologias, à novidade, à inovação. Dourado: O Dourado ou cor ouro está simbolicamente associado ao ouro e à riqueza, a algo majestoso.

Como podem ver, as cores têm mesmo significados bastante profundos mas está é apenas uma das aproximações existentes.

Fonte: http://blog.resende.biz/?p=486

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Educação Visual e Tecnológica Atualmente os lápis são produzidos com uma mistura de grafite e argila que faz com que existem diversas gradações, do mais mole ao mais duro mas antigamente para escrever no papiro usavam-se hastes

finas de caniço ou penas de aves. O lápis já existe desde o séc. XVI, e foi o francês Conté que inventou o processo de lhe dar a possibilidade de ser macio ou duro. O lápis é constituído por uma mina riscadora e uma embalagem protetora de madeira. A mina é feita de grafite e argila: - a grafite – é o material riscador; - a argila – é o material que fornece à mina a sua dureza. Da proporção com que se misturam estes dois elementos, assim varia o grau de dureza das minas dos lápis.

1DCR O Por "H" entende-se "Hard” - uma mina dura. Por "B" entende-se "Bland” ou "Black”- uma mina macia ou preta. Por "HB" entende-se "Hard/Bland ”- uma mina de dureza média. Os lápis de dureza intermédia (B, HB, H, 2H) são os mais utilizados para o desenho e para a escrita. Os lápis duros (3H até ao 9H) são os mais indicados para traçados rigorosos, porque para além de produzirem traços finos e precisos, não se desgastam tão rapidamente e não sujam o suporte. Os lápis macios (2B até ao 7B) são os mais aconselhados para desenho livre por serem fáceis de apagar e permitirem um traço mais expressivo.Normalização do papel A normalização tem por fim simplificar, ordenar e economizar tanto no que diz respeito às operações do fabrico como à transformação e ao consumo. O papel que utilizas habitualmente, para escrever ou desenhar, está sujeito a uma normalização universal. Com base na análise da figura,facilmente se depreende que, à medida que o índice aumenta, diminui para metade o tamanho do papel. Existem vários tipos de papéis, uns mais indicados para determinados desempenhos do que outros: - papéis para escrita, impressão e pintura

- papéis decorativos - cartões e cartolinas DCR O

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