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EDUCAÇÃO
CAMPUS PALMITOS
FACULDADES
PÓS-GRADUAÇÃO
ÁREAS DE FORMAÇÃO / CERTIFICAÇÃO:
Educação Infantil e Anos IniciaisLiteratura InfantilEnsino de Língua Portuguesa e Literatura BrasileiraEnsino de MatemáticaEnsino de CiênciasEnsino de História e GeograaEnsino de ArtesEnsino de Filosoa e SociologiaEducação FísicaEnsino de QuímicaEnsino de FísicaEnsino de Religião
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DISCIPLINAS
CAMPUS PALMITOS
FACULDADES
Faculdade Santa Rita Palmitos
www.portalsantarita.com.br49 3647-0119
MÓDULO I – (TRONCO COMUM) – 60h01) Neuropsicopedagogia – Estrutura Neurológica e Aprendizagem -05h02) Estratégias de Ensino na Educação Básica I – 05h03) Estratégias de Ensino na Educação Básica II – 05h04) Estudo do Currículo: Estratégias para o Desenvolvimento da Base Nacional Comum Curricular – BNCC – 05h 05) Ludicidade e Ensino-Aprendizagem – 05h06) Dinâmicas de Grupo para o Trabalho em Sala de Aula – 05h07) Criatividade e Inovação – 05h08) Oficina Interdisciplinar I – 05h09) Avaliação e Interdisciplinaridade – 05h10) Teoria da Educação – 05h11) Educação Inclusiva e Necessidades Especiais – 05h12) Libras –Língua Brasileira de Sinais – 05h
MÓDULO II – FORMAÇÃO PARA O MAGISTÉRIO SUPERIOR – 80h13) Didática no Ensino Superior: docência e metodologia – 40h14) Metodologia da Pesquisa – 40h
MÓDULO III – PESQUISA EM EDUCAÇÃO – 80h15) Projeto de Pesquisa em Educação: teoria e prática – 80h
MÓDULO IV – FORMAÇÃO ESPECÍFICA (Na formação específica, o estudante opta pela área de formação com a qual deseja obter seu certificado: Ensino de: Educação Infantil e Anos Iniciais/ ou Literatura Infantil/ ou Língua Portuguesa e Literatura Brasileira/ ou Matemática/ ou Ciências/ ou História e Geografia/ ou Artes/ ou Filosofia e Sociologia/ ou Educação Física/ ou Física/ou Química/ ou Religião) – 140h (*) para a formação de uma turma de Formação Específica são necessários, no mínimo, 5 estudantes. Este item comporta atividades teóricas e práticas que podem ser desenvolvidas em aulas concentradas.16) Didática em [área escolhida] – 20h17) Metodologia do Ensino de [área escolhida] – 20h18) Seminário Temático no Ensino de [área escolhida] – 20h19) Oficina em [área escolhida] – 20h20) Projeto de Intervenção no Ensino de [área escolhida] – 60h
MÓDULO V – TCC – MONOGRAFIA
21) TCC [área escolhida]
Total do curso: 360h
CORPO DOCENTE PERMANENTE:
Profa. Arlete Seibt – Especialista em Educação
Profa. Cleudete Amorim – Mestre em Educação
Profa. Ingrid – Mestre em Educação
Profa. Irene Kohler – Mestre em Estudos Linguísticos
Prof. Isair Cardoso – Mestre em Educação
Prof. Ivo Dickmann – Doutor em Educação
Profa. Liane Pascoali Danieli – Mestre em Educação
Profa. Sandra Margarete Abello – Mestre/Doutoranda em Artes
Profa Bárbara Sbalquiero – Especialista - Ciências
(*) Outros professores integram o quadro de docentes (docentes
convidados), de acordo com a área de formação.
MÓDULO I – TRONCO COMUM
NEUROPSICOPEDAGOGIA – ESTRUTURA NEUROLÓGICA E APRENDIZAGEM
Conhecimento das bases neurológicas. Estudo das relações entre os aspectos fisiológicos, psicológicos e
sócio-culturais do desenvolvimento humano. Caracterizar as relações entre a educação, dificuldades de
aprendizagem. Aprofundar conhecimentos acerca de doenças crônicas; distúrbios ou transtornos de
aprendizagem. As neuropatologias cerebrais, seus distúrbios cognitivos e suas implicações
neuropsicológicas e sócio-culturais.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA I
Conjunto de atividades teórico-práticas que contribuam para a elaboração de portfólio com estratégias
de ensino-aprendizagem para as diferentes etapas da educação básica (educação infantil e ensino
fundamental) – de acordo com o interesse dos estudantes.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA II
Conjunto de atividades teórico-práticas que contribuam para a elaboração de portfólio com estratégias
de ensino-aprendizagem para as diferentes etapas da educação básica (educação infantil e ensino
fundamental) – de acordo com o interesse dos estudantes.
ESTUDO DO CURRÍCULO: ESTRATÉGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA BASE NACIONAL COMUM
CURRICULAR -BNCC
Estudo do Projeto Pedagógico Escolar orientado pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Neste
componente curricular, os pós-graduandos partem de suas áreas de formação, estudando a BNCC e as
inovações e alterações promovidas pela BNCC e seu impacto no trabalho docente e na escola.
LUDICIDADE E ENSINO - APRENDIZAGEM
Compreensão do jogo e da brincadeira como recursos pedagógicos essenciais ao desenvolvimento
integral do sujeito e como forma natural de interação social; análise de linguagens promotoras de
criatividade e da imaginação em todas as etapas do desenvolvimento humano.
DINÂMICAS DE GRUPO PARA O TRABALHO EM SALA DE AULA
Diferentes concepções de grupos nas principais teorias psicológicas. Contextos e utilização das técnicas
de grupo. Prática de técnicas em dinâmica de grupo que facilitem o relacionamento interpessoal em
atividades educacionais.
CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO
Introduzir e discutir os conceitos essenciais relativos à criatividade e inovação e sua aplicação à
educação. OFICINA INTERDISCIPLINAR IOficina Interdisciplinar de temática aberta, que envolva
atividades interdisciplinares relacionadas à educação e à interdisciplinaridade.
AVALIAÇÃO E INTERDISCIPLINARIDADE
Estudar as principais concepções de avaliação da aprendizagem e suas implicações na forma de
compreender a aprendizagem e de desenvolver metodologias de ensino numa perspectiva
interdisciplinar. Estudar, a partir da avaliação escolar, as múltiplas possibilidades de construção da
interdisciplinaridade na escola. Analisar os principais problemas vivenciados no cotidiano escolar com
relação à aprendizagem dos alunos.
TEORIA DA EDUCAÇÃO
Caracterização de diferentes abordagens da teoria educacional. Análise de concepções clássicas e
contemporâneas acerca da teoria da pedagogia e das ciências da educação. Contextos educacionais e
forma escolar.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E NECESSIDADES ESPECIAIS
Compreensão do desenvolvimento humano nas questões relacionadas à aprendizagem da pessoa com
necessidades educacionais especiais. Análise dos fundamentos sobre os quais se assentam as ações
efetivas de educação inclusiva em seus aspectos teóricos – práticos, pelo desenvolvimento da
investigação cientifica da prática de pesquisa.
LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
Aspectos da Língua de Sinais e sua importância: cultura e história. Identidade surda. Introdução aos
aspectos lingüísticos na Língua Brasileira de sinais: fonologia, morfologia, sintaxe. Noções básicas de
escrita de sinais. Processo de aquisição da Língua de Sinais observando as diferenças e similaridades
existentes entre esta e a língua Portuguesa.
MÓDULO II – FORMAÇÃO PARA O MAGISTÉRIO SUPERIOR
DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR: DOCÊNCIA E METODOLOGIA
O cenário da educação superior brasileira e a globalização. Educação superior e regulação: a
Constituição Federal e a educação como bem público (discussões sobre o público x privado); a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) e a abertura à
iniciativa privada; a Lei do SINAES (Lei 10.861/04.) e o Decreto nº 5.773/06. Gestão da educação
superior: O Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI, o Projeto Pedagógico Institucional – PPPI e o
Projeto Pedagógico de Curso – PPC. O ensino, a pesquisa, a extensão e a responsabilidade social. O
planejamento de aula: do Projeto Pedagógico ao Programa de Aprendizagem – referenciais teóricos e
propostas; o planejamento passo-a-passo da aula. A importância do Projeto Pedagógico no processo de
planejamento. Pedagogia aplicada à educação superior: correntes filosóficas, com foco na Teoria da Ação
e Educação – a reconstrução da teoria crítica por Habermas; significado dos conceitos de ação, ação
comunicativa e ação pedagógica; a teoria da ação comunicativa de Habermas. A Educação Superior na
perspectiva do Plano Nacional de Educação. Lei nº 13.005/14.
METODOLOGIA DA PESQUISA
Método e linguagem científica. Procedimentos técnicos e didáticos referentes ao ato da pesquisa. Leitura
e estudo do texto científico. A produção científica técnica e bibliográfica: resenha, artigo, comunicação,
paper, relatório, ensaio. O processo de orientação. O Projeto de Pesquisa: estrutura e conteúdo. Os
aspectos técnicos da redação científica. Apontamentos sobre a redação científica. A redação de uma
Dissertação de Mestrado: estrutura e conteúdo. Sistematização das informações sobre fontes de
consulta, segundo normas da ABNT. Orientações para os Seminários de Pesquisa e exames de
Qualificação e de Defesa Pública.
MÓDULO III – PESQUISA EM EDUCAÇÃO
PROJETO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA
Elaboração de projeto de Pesquisa em Educação. Para os interessados no FUNDES-SC, este componente
curricular resulta em um projeto de pesquisa a ser financiado pelo Governo do Estado de Santa Catarina,
com bolsa de estudos. Projeto de pesquisa para o FUMDES-SC. Elaboração das etapas: tema, problema,
justificativa, referencias teóricas, cronograma, entre outros aspectos.
FORMAÇÃO ESPECÍFICA
ÁREAS DE FORMAÇÃO:
Educação Infantil e Anos Iniciais
Literatura Infantil
Ensino de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira
Ensino de Matemática
Ensino de Ciências
Ensino de História e Geografia
Ensino de Artes
Ensino de Filosofia e Sociologia
Educação Física
Ensino de Química
Ensino de Física
Ensino de Religião.
DIDÁTICA EM [área escolhida]
Estudo dos pressupostos filosóficos e históricos da Didática, da relação professor-aluno e do
planejamento como elementos do ensino, em uma visão crítica sobre o processo educativo, numa
abordagem construtivista e interdisciplinar.
METODOLOGIA DO ENSINO EM [área escolhida]
EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS: Concepções de criança e infância. Alfabetização e Letramento. O lugar
da criança e sua relação com a escola, a família e a sociedade. Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil. Planejamento e avaliação em educação infantil.
LITERATURA INFANTIL: A leitura significativa na escola. Surgimento da literatura. Conceito de literatura.
Relação literatura e escola. O ensino da literatura. A importância do lúdico na formação social do indivíduo.
Lúdico e o ensino da literatura na educação básica. O jogo e a fascinação. O lúdico e a palavra. A
intertextualidade presente nos textos literários. Música e literatura. Literatura e charges. Relação texto X
leitor.
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA: Levantamento e análise de problemas do
ensino tradicional da língua portuguesa e literatura. Objetivos do ensino de língua materna. Abordagens
metodológicas dedutiva e indutiva. Gramática internalizada, descritiva e normativa. Competência gramatical
e competência comunicativa. Língua padrão real e língua padrão ideal. A Gramática Tradicional: origens,
finalidades e limites. Tipos de atividades no ensino da língua: descrição e uso. Análise e produção de material
didático. A literatura e o contexto escolar. Leitura e ensino da literatura. Ensino da literatura e novas
tecnologias. A literatura no livro didático. Métodos e técnicas para abordagem e ensino do texto literário no
ensino fundamental e médio.
ENSINO DE MATEMÁTICA: Conceitos de didática da matemática. Transposição didática. Referências da
didática da matemática. Obstáculos epistemológicos e didáticos. Formação de conceitos e os campos
conceituais. A especificidade da Matemática e da didática da matemática. Jogo pedagógico ou contrato
didático. Laboratório de Matemática. Questões metodológicas e a engenharia didática. As bases atuais
compartilhadas pela pesquisa em didática da matemática e pela práxis que utiliza seus resultados.
ENSINO DE CIÊNCIAS: Discussão e problematização do currículo da Educação em Ciências. Análise da vivência
da prática pedagógica nas séries finais do Ensino Fundamental. Relação de conhecimentos científicos com
situações cotidianas. Pesquisa na sala de aula. Análise dos recursos virtuais e dos livros didáticos para o ensino
de Ciências, com ênfase nos modelos das teorias científicas no que se refere a matéria e a energia.
ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA: O ensino de Geografia e Historia nas Séries Iniciais do Ensino
Fundamental: tendências, pressupostos teórico-metodológicos. A construção dos conceitos de espaço e
tempo e relações sociais. Processo ensino-aprendizagem de Geografia e História nas Séries Iniciais do Ensino
Fundamental.
ENSINO DE ARTES: Introdução aos conceitos e práticas sobre: Teoria e método. Relações Concepções e
métodos. Relações Concepções pedagógicas e Atividades artísticas na Escola. Relações concepções de arte e
práticas de arte na escola. Concepções e metodologias do ensino da arte. Perspectivas de novos métodos.
Ensino de Filosofia e Sociologia
EDUCAÇÃO FÍSICA: Investigação e análise de princípios na construção da corporalidade e corporeidade em
situações que considerem o repertório cultural do aluno, abordando os pressupostos teórico-práticos que
influenciam o desenvolvimento do indivíduo, levando em consideração o desenvolvimento físico, intelectual,
social e moral proporcionado pelas atividades lúdicas, esportivas e psicomotoras.
ENSINO DE QUÍMICA: Visão geral sobre a origem, evolução, importância e campo atual de estudo da área de
ensino de química. Análise crítica de currículos e programas de química no Ensino Médio. Planejamento,
objetivos, conteúdos, métodos de ensino, avaliação.
ENSINO DE FÍSICA: 1. As representações sobre noções Física. 2. A gênese histórica e individual do
conhecimento físico. 3. As representações dos professores sobre o ensino de Física e relações com
procedimentos pedagógicos. 4. A integração professor -, aluno - aluno e aluno – material didático na construção
de conhecimento 5. O papel da experimentação no ensino de Física. 6. Resolução de problemas no ensino de
Física. 7. Materiais didáticos de ensino de Física: livros, programas, manuais de atividades experimentais,
artigos de jornais e revistas, vídeos, softwares.
ENSINO DE RELIGIÃO: Apresentação dos fundamentos do Ensino Religioso, sua história, busca de
conceituação e principais escolas e tendências. A relação deste componente curricular e a educação brasileira
com destaque as orientações metodológicas a partir das concepções pedagógicas contemporâneas.
Compreensão do cenário nacional e internacional do Ensino Religioso e suas relações com a leitura das
ciências complementares.
SEMINÁRIO TEMÁTICO NO ENSINO DE [área escolhida]
O Seminário Temático compreende um conjunto de atividades teórico-práticas voltadas ao
desenvolvimento e aprofundamento de temas de interesse da turma, a serem levantados ao longo do
curso.
OFICINA EM [área escolhida]
A Oficina consiste em atividades específicas de caráter prático a serem desenvolvidas ao longo do curso,
na área de interesse do estudante.
PROJETO DE INTERVENÇÃO NO ENSINO DE [área escolhida]
Consiste em um projeto de intervenção que compreenda: Planejamento, Elaboração e Execução de
atividade de intervenção no contexto escolar.
OBJETIVO: Capacitar e aprofundar graduados, docentes, pesquisadores e demais interessados em temas
atuais relacionados à educação básica, em especial nas áreas de concentração do curso.
METODOLOGIA DE FUNCIONAMENTO: O Curso é formado por cinco módulos, sendo que os módulos I, II, III e V
são comuns a todos os estudantes. Apenas o módulo IV “Formação Específica” é de opção do estudante. O
estudante poderá optar por uma das seguintes áreas de formação (esta área definirá a certificação):
Ÿ Educação Infantil e Anos Iniciais
Ÿ Literatura Infantil
Ÿ Ensino de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira
Ÿ Ensino de Matemática
Ÿ Ensino de Ciências
Ÿ Ensino de História e Geografia
Ÿ Ensino de Artes
Ÿ Ensino de Filosofia e Sociologia
Ÿ Educação Física
Ÿ Ensino de Química
Ÿ Ensino de Física
Ÿ Ensino de Religião
PROFESSORES: PhD's, Doutores, Mestres e Especialistas.
INFRAESTRUTURA: O Câmpus da Faculdade Santa Rita de Palmitos (FAP) é moderno, com laboratórios,
biblioteca, brinquedoteca, salas de aulas e demais espaços confortáveis e preparados para bem lhe receber. O
atendimento é personalizado.
INSCRIÇÕES: Declaração de conclusão de curso/diploma (ou estar na última fase), documentos pessoais e
pagamento da 1ª parcela (R$ 99,00). Aproveite, pois este curso conta com subsídio do Grupo Santa Rita e está
credenciado junto ao UNIEDU/FUMDES. Oportunidade imperdível! Obtenha sua bolsa (18X R$ 750,00)
INÍCIO DAS AULAS: Previsão para FEVEREIRO de 2016.
DURAÇÃO: Aproximadamente 01 ano e dois meses.
INVESTIMENTO: R$ 99,00 ao mês. Curso subsidiado! Turma única!
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Faculdade Santa Rita Palmitos
DÚVIDAS?
Ligue para: (49) 3647-0119 ou
escreva para: [email protected]
GRUPO SANTA RITA
