Formação continuada de Professores

Profª Drª Clarete Paranhos da Silva(SEE / SP - Supervisora de Ensino)

Profª Lúcia Helena W. B. de Souza(SEE / SP - Dirigente Regional de Ensino)

Diretoria de Ensino – Região de Campinas Oeste

FORMAÇÃO

Oficina Pedagógica Alguns projetos (Teia do Saber /

Oficina) Papel dos gestores SARESP

OFICINA PEDAGÓGICA

Criação em 1987 – CENP

Substitui equipe de monitores existentes

trabalho mais sistematizado, ordenado e ampliado apoio da supervisão

destinadas a atividades de capacitação em serviço e orientação técnica de forma descentralizada

OFICINA PEDAGÓGICA

Contexto – anos 80:

fortalecimento e ampliação da autonomia da escola e das instâncias locais de administração do ensino

redefinição de papéis da administração centralizada esta assumiria funções estratégicas, de monitoramento, de avaliação de resultados

OFICINA PEDAGÓGICA

descentralização e a participação na gestão dos serviços oferecidos pelo poder público, dos quais a educação é o mais expressivo

criação das OPs nesta década vem ao encontro das mudanças no papel do Estado e nas formas de gestão pública

antecede série de reformas educacionais mais profundas anos 90

OBJETIVOS

propor e oferecer meios (atividades e materiais) para ensinar o professor a ensinar

promoção de espaços de trocas e experiências entre os professores

novas situações de ensino-aprendizagem que envolvem um alto grau de participação do professor

OBJETIVOS

adequar as diretrizes pedagógicas instituídas pelo sistema como um todo à realidade e necessidades locais

funcionaria como um espaço de captação das necessidades e problemas das escolas

OBJETIVOS

maior aproximação entre as diretrizes pedagógicas da SEE/SP (orientações relativas aos conteúdos / organização do currículo / práticas de sala de aula) e as escolas

atender necessidades de aperfeiçoamento dos docentes das escolas públicas

espaço para maior participação das U.E. na definição dos conteúdos e métodos de capacitação de seu pessoal

OBJETIVOS

capacitar os professores da rede estadual

uma vez que se apontava como um dos principais fatores pelos altos índices de evasão escolar, de repetência e da baixa proporção de concluintes justamente a falta de preparo do professor para adequar a prática de sala de aula às características de alunados heterogêneos.

OBJETIVOS

Promover encontros e cursos visando à capacitação e o aperfeiçoamento da formação do educador

Possibilitar a reflexão e troca de experiências entre professores da rede estadual de educação, de uma mesma escola ou de professores de um mesmo componente curricular

Possibilitar a discussão e estudo de metodologias alternativas para diversos componentes curriculares

OBJETIVOS

Oferecer orientação técnica e recursos didáticos que apóiem o professor na sua atividade docente

Dinamizar o trabalho pedagógico através de projetos especiais tais como confecção de jornal, exposições, bancos de textos, etc.

Facilitar ao professor a localização, o empréstimo e a produção de material pedagógico

Assistentes Técnico-Pedagógicos- Currículo da Educação Básica

a)      Alfabetização

b) Linguagens e Códigos Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Arte e Educação Física

c) Ciências da Natureza e Matemática Ciências Físicas e Biológicas, Física, Química, Biologia e Matemática

d) Ciências Humanas História, Geografia, Filosofia, Sociologia e Psicologia

Dificuldades enfrentadas

Trabalhar de forma integrada com a supervisão

Contornar a falta de recursos financeiros e humanos

Adaptar-se às muitas mudanças advindos da troca de governo, secretários e dirigentes

Teia do Saber / Oficina

Bolsa mestrado Ensino Médio em Rede Letra e vida Progestão Educação ambiental Ensinar e Aprender Ensino religioso Filosofia Números em ação / trilha de letras

Papel dos gestores no processo de formação continuada

SUPERVISORES

Acompanhamento da escola Aproximação órgãos centrais com a

escola Orientação / Intervenção nos projetos Mediação Órgãos centrais Formação em conjunto com a OP

Papel dos gestores no processo de formação continuada

DIRETOR DE ESCOLA

Gestão da escola projeto pedagógico

Formação Ações administrativas Relações professores / alunos / pais

Papel dos gestores no processo de formação continuada

PROFESSOR COORDENADOR

Auxiliar na elaboração do PP Assegurar integração de atividades

pedagógicas, articulando ações dos docentes

Acompanhar a execução e avaliação das ações propostas pela escola no PP

Papel dos gestores no processo de formação continuada

Planejar e coordenar o desenvolvimento dos trabalhos na escola participação ativa, rotineira e diretamente nas HTPCs

Acompanhar o trabalho dos professores subsídios para prática docente

Papel dos gestores no processo de formação continuada

Analisar, com os professores, resultados da avaliação de desempenho

A partir dos resultados registrar e divulgar avanços, identificar dificuldades, propor alternativas de superação

Coordenar, acompanhar e avaliar atividades de recuperação da aprendizagem e demais projetos

Saresp (Sistema de Avaliação de Rendimento

Escolar do Estado de São Paulo)

2007 fim de novembro para alunos de 1ª, 2ª, 4ª, 6ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio de todo o Estado

Realizado desde 1996 essencial para avaliar o rendimento escolar dos alunos acertar caminhos e projetar alterações, se necessárias

SARESP

É importante que o Saresp seja comparável a outras avaliações verificar metas e resultados

Além disso, precisa ser comparável a ele mesmo a cada ano

2007 será comparável ao de 2008

SARESP

O Saresp 2007 será utilizado para avaliar o rendimento de escolas e dos seus profissionais

A divulgação dos resultados do Saresp 2007 acontecerá no início de 2008, para que as escolas utilizem os dados na semana de planejamento pedagógico para o ano letivo