UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOASINSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, COMUNICAÇÃO E ARTESCURSO DE BIBLIOTECONOMIAFORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES I

FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES (FDC): Planejamento e Implementação de Recursos Informacionais em

Unidades de Informação/Bibliotecas

1

Prof. Edivanio Duarte de Souzaedivanioduarte@gmail.com

Maceió-AL 2011.1

Contextos de Formação e Desenvolvimento de Coleções (FDC)

A expressão “desenvolvimento de coleções” é muito nova na literatura biblioteconômica;◦grau de importância insuficiente;◦desconhecimento da interligação das atividades que compõem o

planejamento e a constituição dos acervos informacionais;

O desenvolvimento da Biblioteconomia promoveu paulatinamente a síntese das preocupações originando uma nova especialidade – o desenvolvimento de coleções:◦mudanças estruturais da organização do conhecimento registrado;◦modificações na disseminação do conhecimento.

Aumento da preocupação com a FDC nas últimas décadas;

Impossibilidade de acompanhamento do crescimento dos recursos informacionais (lei do crescimento exponencial da ciência, década de 1950, Solla Price) – explosão bibliográfica;

Impossibilidade de tratamento adequado do material informacional;

Emergência de um possível caos documental (Bradford) – explosão bibliográfica;

Parte do material produzido se constitui em repetição e, portanto, de pouca importância;

História e Evolução de FDC

Aumento da preocupação com a seleção de acervos para evitar redundâncias – bibliotecas universitárias e acadêmicas;

Questões envolvidas:◦financeiras (coleção, espaço físico e pessoal);◦ técnico-científicas (incapacidade de acompanhar a produção);◦ formatos de materiais (periódicos, discos, filmes, diapositivos);◦ tratamentos adequados do material;◦espaços físicos para acomodação da coleção.

Impossibilidade de não impor limites à quantidade de materiais a serem adquiridos, tratados, organizados e armazenados;

História e Evolução de FDC

A preocupação com a FDC antecede as décadas de 1960 e 1970, mas foram nelas intensificadas – boom de FDC:◦artigos sobre o DC ou suas atividades;◦manuais especializados;◦ teses e dissertações;◦periódicos especializados;◦títulos de seções e enfoques de anuais de revisão de literatura (a

seção Library Resources & Technical Service => Collection Development and Preservation => Collection Development).

Antes existia um alheamento dos profissionais, deixando que o FDC obedecesse à teoria do laissez-faire (parte da expressão francesa "laissez faire, laissez aller, laissez passer = “deixar fazer, deixar ir, deixar passar”);

História e Evolução de FDC

A preocupação com a seleção parece ter sempre existido, mas como acréscimo de novos títulos, no sentido de “construção”;

Com a aquisição aquela parece também ter sempre existido, mas a responsabilidade do Bibliotecário é relativamente nova;

A FDC surge como uma evolução da seleção;

A conscientização da explosão bibliográfica representa a grande contribuição à evolução do FDC;

Da ênfase no modelo de armazenamento, passa-se para o modelo de acesso, destacando-se o compartilhamento de materiais informacionais.

História e Evolução de FDC

Modelos Teóricos da FDCModelo hierárquico de Hendrik Edelman:

◦Nível 1 - Desenvolvimento de coleções: planejamento;◦Nível 2 – Seleção: tomada de decisão;◦Nível 3 – Aquisição: implementação das decisões.◦Apesar da estrutura hierárquica do seu modelo, Edelman

reconhece que os itens componentes dos três níveis estão em constante interação e sobreposição;

Modelo estruturalista de James C. Baughman:

Modelos Teóricos da FDC

Fonte: Vergueiro (1993).

Modelos Teóricos do FDCModelo estruturalista de James C. Baughman:

◦ relacionamento entre as partes constituintes;◦ três componentes básicos:

uso (grupos de demandas); conhecimento (grupos de disciplinas, assuntos, tópicos e áreas de estudo

- registro em diversos suportes); Biblioteconomia (grupo de relações entre os diversos assuntos).

◦a interseção entre esses três componentes resulta na FDC. FDC = PLANEJAMENTO + IMPLEMENTAÇÃO + AVALIAÇÃO: planejamento da coleção: uso ∩ conhecimento; implementação da coleção: conhecimento ∩ Biblioteconomia; avaliação da coleção: uso ∩ Biblioteconomia.

Modelos Teóricos da FDCModelo Sistêmico de G. Edward Evans:

Fonte: Vergueiro (1989, 1993).

Modelos Teóricos de FDCModelo Sistêmico de G. Edward Evans:

◦ identificação dos pontos fortes e fracos de uma coleção;◦ constante avaliação dos recursos informacionais e das necessidades

dos usuários;◦ caracterizado pela continuidade, pelo caráter cíclico e pela

integração sistêmica;◦ composto por seis etapas distribuídas no mesmo nível:

estudo da comunidade; política de seleção; seleção; aquisição; desbastamento; avaliação.

◦A comunidade interfere em todas as etapas, exceto na aquisição;

◦O Bibliotecário se apresenta como gestor de todas as etapas.

Modelos Teóricos de FDC

Bonita Bryant, considerando as estruturas organizacionais utilizadas no desempenho das atividades de FDC, identifica três aspectos:◦postura de aquisição: confiança na seleção de materiais realizada

externamente à biblioteca; pouco controle do Bibliotecário sobre a coleção;

◦postura de seleção: concentra nos bibliotecários a responsabilidade pela FDC, apesar das possíveis seleções externas à biblioteca;

◦postura de administração e desenvolvimento de coleções: distribuição de tarefas de FDC entre Bibliotecários; articulação quase completa entre a política e o desenvolvimento sistemático da coleção.

Modelos Teóricos de FDCJames A. Gogswell compreende que a nomenclatura DC se

tornou insuficiente devido a diversidade de atividades que compõem a administração e desenvolvimento de coleções;

Segundo Gogswell, a administração de coleções compreende oito etapas:◦planejamento e elaboração de políticas;◦análise de coleções;◦ seleção de materiais;◦manutenção da coleção (re-seleção, preservação, descarte e

armazenamento);◦administração fiscal;◦ contato com usuário;◦ compartilhamento de recursos;◦avaliação do programa.

Particularidades na FDCDiferentes tipos de bibliotecas implicam em diferentes

abordagens de FDC;

Maior preocupação com a FDC em bibliotecas universitárias e/ou especializadas, em detrimento de bibliotecas públicas e escolares;

Essa diferença também se encontra em cada uma das atividades que compõem a FDC;

Além dos tipos de bibliotecas, existem diferenças na FDC em cada biblioteca específica.

Bibliotecas Públicas

Clientela mais dinâmica e diversificada;

Maior ênfase no estudo da comunidade;

Cuidado especial em relação à seleção de materiais;

Necessidade de uma boa política de seleção;

Atenção também às etapas de avaliação e desbastamento do acervo.

Bibliotecas Escolares

Suporte às atividades curriculares (didáticas e pedagógicas);

Maior ênfase na etapa de seleção de materiais;

Necessidade de uma política de seleção orientada pelo/para o programa curricular;

As atividades de avaliação e desbastamento serão enfatizadas quando da existência de eventuais mudanças nos programas e/ou currículos.

Bibliotecas Universitárias

Suporte aos objetivos e atividades acadêmicos (ensino, pesquisa e extensão);

Coleção com forte tendência ao crescimento;

Clientela relativamente homogênea;

Maior ênfase na avaliação e no desbastamento;

Nas bibliotecas universitárias de faculdades isoladas, a FDC se aproxima das bibliotecas escolares – subsídios a programas ou currículos acadêmicos.

Bibliotecas Especializadas ou de Empresas

Atende às necessidades de informação de organizações (institutos de pesquisa, laboratórios, empresas, etc.) ;

Têm objetivos bem definidos;

Maior ênfase na necessidade de especificações de normas para o processo de seleção de materiais;

Coleção formada por materiais não convencionais.

A FDC no BrasilDuas questões fundamentais:

◦As coleções estão sendo desenvolvidas criteriosamente?◦Elas estão seguindo qualquer tipo de parâmetros?

Pouco ou quase nada tem sido feito em direção ao efetivo desenvolvimento de coleções;

Disso decorre o “inchaço das coleções” e o crescimento desordenado;

O DC não foi jamais encarado com seriedade suficiente, exceção feita às bibliotecas universitárias e especializadas;

Essa diferença de tratamento quanto à FDC é também evidenciada a partir do estabelecimento de catálogos coletivos;

Outro indício de insuficiência da FDC no país concerne à sua inclusão no currículo mínimo do Curso de Biblioteconomia apenas em 1982;

A FDC parece se ater a questões pontuais do assunto, não apresentando uma visão profunda;

A área da FDC ainda não se encontra suficientemente sedimentada no país.

A FDC no Brasil

Situação da FDC

A FDC está em constante evolução;

Surgimento de outras especialidades, demonstrando amadurecimento considerável, inobstante ao pouco tempo de sua constituição;

Há necessidade de encarar a FDC como um fator importante do planejamento e da administração dos serviços informacionais;

Embora em ritmos diferentes, essa evolução não se restringe aos países de primeiro mundo, abrangendo países considerados periféricos como o Brasil.

Referências

VERGUEIRO, Waldomiro de Castro Santos. Desenvolvimento de coleções. São Paulo: Polis, APB, 1989. 96p.

______. Desenvolvimento de coleções: uma nova visão para o planejamento de recurso informacionais. Ciência da Informação, Brasília, v. 22, n. 1, 1993. Disponível em: <http://revista.ibict.br/index.php/ciinf/article/view/1208/849>. Acesso em: 11 mar. 2011.