FORMAÇÃO PEDAGÓGICA1ºs e 2ºs ANOS

Professora Solange Cabral AlvesCoordenadora Pedagógica

Junho / 2015

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA

• LEITURAS DELEITE

• Período da manhã: Andrea Hungria , Ivete, Adriana, Carina, Denise, Monica Maria da Glória.

• Emeif Giusfredo Santini

• Período da tarde: professoras Giselda e Andrea

• Emeif Mário Covas

PAUTA DO DIA…1ºs e 2ºs Anos

•Qual a diferença entre tipos textuais e gêneros textuais?

• GÊNEROS TEXTUAIS

• Instrumentos culturais disponíveis nas interações sociais.

• Instrumento para agir linguisticamente.

• Historicamente mutáveis e relativamente estáveis.

• Formas verbais de ação definidos por propriedades sociocomunicativas.

• Predominam os critérios de ação sociocomunicativas.

• Conjunto aberto de designações concretas

• TIPOS TEXTUAIS

• Sequências teoricamente definidas pela natureza linguística da sua composição: narração, exposição, argumentação, descrição e injunção.

• Não têm função social definida.

• Constructos teóricos definidos por propriedades linguísticas

• Predomina a identificação de sequências linguísticas típicas.

• Conjunto limitado de categorias teóricas

(MARCUSCHI, 2008) (SCHNEUWLY e DOLZ, 2004)

É uma criação mental, simples, que serve de

exemplificação na descrição de uma teoria.

Tipos textuais

Gêneros textuais

Casamento

Fazer compras

PRÁTICAS SOCIAIS

Alugar / vender um

imóvel

Ir ao médico

Festa junina

Práticas de linguagem

Gêneros

Práticas de linguagem

Gêneros

Práticas de linguagem

Gêneros

Práticas de linguagem

Gêneros

Práticas de linguagem

Gêneros

Práticas sociais: atividades mediadas pela linguagem

CENPEC

Gêneros orais“Na concepção dos atuais PCNs, o ensino de língua oral deve ir além da interação dialogal de sala de aula. Reconhece-se que o aluno em idade escolar já dispõe de competência discursiva e linguística para uso cotidiano, no entanto, assume que essas interações não dão conta do amplo espectro de usos linguísticos que as situações sociais do cidadão contemporâneo demandam do campo da língua oral, ou seja, não dão conta da "fala pública" e de seus campos discursivos. Assim, propõem objetivos, estratégias e sugestões de abordagem embasados na diversidade de gêneros do oral e das situações de uso público da fala.“

(BELINTANE, 2000)

Gêneros orais

“É preciso criar contextos de produção também para os gêneros orais em que se determinam quem é o público, o que será dito e como. É isso que permite aos alunos se apropriarem das noções, das técnicas e dos instrumentos necessários ao desenvolvimento de suas capacidades de expressão em situações de comunicação”.

Bernard Schneuwly

Alguns gêneros orais:

• Parlenda,

• Trava-língua,

• Quadrinha,

• Cantiga,

• Piada,

• Apresentação oral,

• Telefonema,

• Exposição Oral;• Júri simulado;• Debate;• Entrevista;• Notícia;• Reportagem.

Você sabe reconhecer estes gêneros orais?

• PARLENDA

• são versinhos com temática infantil que são recitados em brincadeiras de crianças. São usadas por adultos também para embalar, entreter e distrair as crianças.

• TRAVA-LÍNGUA

• frases folclóricas criadas pelo povo com objetivo lúdico (brincadeira). Apresentam-se como um desafio de pronúncia, ou seja, uma pessoa passa uma frase díficil para um outro indíviduo falar.

• QUADRINHA

• é uma espécie de trova popular, cuja letra é formada por quatro versos, normalmente de sete sílabas cada um, muito usada para desafios, provérbios populares e adivinhas.

Trava - língua

Quadrinhas:♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥

• QUEM QUISER SABER MEU NOMEDÊ UMA VOLTA NO JARDIMQUE O MEU NOME ESTÁ ESCRITONUMA FOLHA DE JASMIM.

♥

• FUI FAZER A MINHA CAMAME ESQUECI DO COBERTORDEU UM VENTO NA ROSEIRAENCHEU MINHA CAMA DE FLOR.

♥

• SOU PEQUENINACRIANÇA MIMOSATRAGO NAS FACESAS CORES DA ROSA.

♥

• SOU PEQUENINADA PERNA GROSSAVESTIDO CURTO?PAPAI NÃO GOSTA.

VOCÊ ME MANDOU CANTARPENSANDO QUE EU NÃO SABIAPOIS EU SOU QUE NEM CIGARRACANTO SEMPRE TODO DIA.♥LÁ NO FUNDO DO QUINTALTEM UM TACHO DE MELADOQUEM NÃO SABE CANTAR VERSOÉ MELHOR FICAR CALADO.♥VOCÊ ONTEM ME FALOUQUE NÃO ANDA NEM PASSEIACOMO É QUE HOJE CEDINHOEU VI SEU RASTRO NA AREIA?♥VOA, VOA, PASSARINHOSE TU JÁ QUERES VOAR;OS PEZINHOS PELO CHÃOE AS ASINHAS PELO AR.♥ESCREVI TEU BELO NOMENA PALMA DA MINHA MÃO,PASSOU UM PÁSSARO E DISSE:- ESCREVE EM TEU CORAÇÃO.♥COMO DUAS ANDORINHASNUMA TARDE DE VERÃO,SEREMOS SEMPRE AMIGOS,AMIGOS DO CORAÇÃO.♥

BATATINHA QUANDO NASCEESPARRAMA PEPLO CHÃOMEU BENZINHO QUANDO DORMEPÕE A MÃO NO CORAÇÃO.♥APROVEITA MINHA GENTEAPROVEITA E NÃO DEMORAQUE A LARANJA ESTÁ ACABANDOQUE MEU CARRO JÁ VAI EMBORA.♥SOU PEQUENININHODO TAMANHO DE UM BOTÃOCARREGO PAPAI NO BOLSOE MAMÃE NO CORAÇÃO.♥PASSARINHO, PASSARINHOQUE CANTA NO MEU JARDIM,NÃO O PRENDO AMIGUINHO,CANTE BEM PERTO DE MIM♥AS ESTRELAS NASCEM NO CÉUOS PEIXES NASCEM NO MAREU NASCI AQUI NESTE MUNDOSOMENTE PARA TE AMAR!♥COMO DUAS ANDORINHASNUMA TARDE DE VERÃO,SEREMOS SEMPRE AMIGAS,AMIGAS DO CORAÇÃO.♥

CANTIGAS

• A canoa virou

•A Canoa virouPois deixaram ela virarFoi por causa da (nome da pessoa)Que não soube remar

• Se eu fosse um peixinhoE soubesse nadarEu tirava a (nome da pessoa)Do fundo do mar

• Siri pra cáSiri pra lá(Nome da Pessoa) é belaE quer casar

• CANTIGA

• é um tipo de canção infantil popular relacionada às brincadeiras de roda.

• PIADA

• é uma breve história, de final engraçado e às vezes surpreendente, cujo objetivo é provocar risos ou gargalhadas em quem a ouve ou lê.

• APRESENTAÇÃO ORAL

• é uma exposição, feita oralmente, sobre um tema, por exemplo, arte, ciência, política, religião, para um público mais ou menos restrito.

• TELEFONEMA

• Conversa ou comunicação pelo telefone

• ENTREVISTA

• é uma conversação entre duas ou mais pessoas) em que perguntas são feitas para obter informação do entrevistado.

• NOTÍCIA

•   é uma conversação entre duas ou mais pessoas (o entrevistador e o entrevistado) em que perguntas são feitas pelo entrevistador para obter informação do entrevistado.

• REPORTAGEM

• é um conteúdo jornalístico, escrito ou falado, baseado no testemunho direto dos fatos e situações explicadas em palavras e, numa perspectiva atual, em histórias vividas por pessoas, relacionadas com o seu contexto.

Textos orais.

Situações planejadas de ensino

Participar de interações orais em sala de aula (questionando, sugerindo, etc)

Escutar textos de diferentes gêneros,

os mais formais, comuns em

situações públicas, analisando-os .

Planejar intervenções orais

em situações públicas: exposição

oral, debate, contação de

história.

Produzir textos orais de diferentes

gêneros, com diferentes

propósitos (entrevistas, notícias, etc).

Analisar a pertinência e a consistência de textos orais, considerando as

finalidades e características dos gêneros seguintes.

Reconhecer a diversidade linguística,

valorizando as diferenças culturais

entre variedades regionais, sociais, de

faixa etária, de gênero, dentre outras

Relacionar fala e escrita, tendo em

vista a apropriação do sistema de

escrita, as variantes linguísticas e os

diferentes gêneros textuais.

Valorizar os textos

de tradição oral, reconhecendo-os

como manifestações culturais.

ATIVIDADEPOEMA COLETIVO

Cada participante deverá escrever dois versos, utilizando rimas sobre sua(seu) colega. Quem recebeu a palavra surpresa deve inseri-la em seus versos.Dica: pode-se utilizar o sujeito “esta pessoa” para ficar genérico.

Sugestão para sala de aula: Após a escrita individual, todos os versos serão organizados coletivamente e depois colados em papel bobina.Em salas dos pequeninos, eles falam e o professor será o escriba.

Até a próxima!!!

Professora Solange Cabral AlvesCoordenadora Pedagógica

Junho / 2015