Analista Educacional Anjaly Lopes

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE CAXAMBU

GABARITO 3º ANO

Referências www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo

www.rio.rj.gov.br/web/sme/listaconteudo?search-type=provasdarede

crv.educacao.mg.gov.br

Exames supletivos CAED

Projeto Acelera Química/RJ

Revisão na adaptação das questões às habilidades do CBC pelos professores de química Agnaldo Marcelino Pereira e Marcelo

Nogueira da Escola Estadual Nossa Senhora de Montserrat.

TÓPICOS HABILIDADES QUEST. GAB. 11.2. Compreender informações sobre o

valor calórico dos alimentos

11.2.1. Compreender os diferentes valores calóricos dos alimentos em rótulos de diferentes produtos

1 A

18.2. Compreender informações contidas em

rótulos relacionadas a soluções.

18.2.2. Interpretar dados sobre a concentração de soluções expressas em rótulos e relacioná-las à concentração em g/L e

percentual. 2 E

20.1. Compreender que as soluções apresentam comportamento ácido,

básico ou neutro.

20.1.2. Representar ou identificar, por meio de equações ou fórmulas químicas, sistemas que apresentem caráter ácido,

básico ou neutro. 3 A

24.1. Reconhecer as substâncias que

apresentam as principais funções orgânicas e

algumas de suas características

24.1.2. Relacionar as propriedades físicas de diferentes substâncias orgânicas ao modelo de interações

intermoleculares. 4 B

11.1. Reconhecer a relação entre a

alimentação e produção de energia.

11.1.2. Reconhecer, de maneira geral, a função dos alimentos para o provimento dessa energia.

5 B

24.3. Reconhecer polímeros mais comuns

24.3.2. Identificar o uso de alguns polímeros como: celulose, polietileno, poliestireno, PVC, náilon e borrachas

6 E

1.1. Reconhecer a origem e ocorrência de

materiais.

1.1.4. Apontar, por exemplo, a diversidade de usos dos materiais e suas conseqüências ambientais, principalmente

relacionadas ao aquecimento global. 7 D

24.1. Reconhecer as substâncias que

apresentam as principais funções orgânicas e

algumas de suas características

24.1.1. Identificar o grupo funcional das substâncias orgânicas mais comuns (hidrocarbonetos, alcoóis, fenóis, cetonas,

aldeídos, éter, ésteres, ácidos carboxílicos, amidas e aminas). 8 B

1.6. Reconhecer métodos físicos de separação de

misturas.

1.6.1. Identificar métodos físicos de separação em situações-problemas

9 C

24.3. Reconhecer polímeros mais comuns.

24.3.1. Reconhecer as fórmulas estruturais de alguns polímeros mais comuns

10 D

É importante afirmar que questões que enfatizam os erros devem ser evitadas, mas diante de

algumas avaliações ainda apresentarem esse modelo, achei conveniente colocar com

ressalvas e apenas em uma questão.