Geografia2a Série

(clique na capa o livro)

Coleção Vitória-Régia

Vivência e Construção

Viver e Aprender

Secretaria de Educação Especial / Ministério da Educação

Instituto Benjamin Constant (clique aqui)

cód. 212511 cód. 211939 L cód. 212842

(clique aqui)

Por quê? A proposta pedagógica, retratada em linguagem simples e clara, tem como base o socioconstrutivismo, que visa à construção do conhecimento a partir da experiência do aluno no processo de interação com o meio e propõe a elaboração de conceitos que preparem as crianças para compreender a organização e a ocupação do espaço.Ao longo da obra, os conteúdos tornam-se gradualmente mais complexos. Para a construção e representação do espaço, parte-se sempre das noções mais simples para as mais elaboradas, de maneira gradual, no desenvolvimento dos conteúdos.O estímulo à construção da cidadania recebe tratamento privilegiado, na medida em que as questões sociais e os problemas enfrentados pela população são enfocados ressaltando-se o fato de que a sociedade vive num espaço e este é partilhado por outras pessoas que possuem interesses diferentes.

Coleção Vitória-Régia

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Secretaria de Educação Especial / Ministério da Educação

Instituto Benjamin Constant

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Por quê? A coleção valoriza a vivência dos alunos e as relações entre o particular e o geral para se chegar às formas mais abstratas de raciocínio. Destaca-se a importância pedagógica dos temas transversais e da interdisciplinaridade para despertar o espírito crítico das crianças e promover a integração com outras disciplinas.No entanto, a obra apresenta muitos conceitos e definições prontos, ou seja, já elaborados, e privilegia as informações sem contextualizá-las. Dessa forma, a reflexão dos alunos sobre os temas propostos fica prejudicada. Além disso, alguns conteúdos são trabalhados com elevado nível de abstração, pouco compatível com a faixa etária dos alunos das primeiras séries do Ensino Fundamental.

Vivência e Construção

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Secretaria de Educação Especial / Ministério da Educação

Instituto Benjamin Constant

(clique aqui)

Por quê? Nos pressupostos teóricos da coleção, explicitados no manual do professor, o aprendizado é entendido como um processo de construção do conhecimento. As experiências dos alunos devem ser valorizadas e os conceitos geográficos básicos, abordados a partir de seu espaço de vivência.As crianças são estimuladas a se reconhecerem como pertencentes ao conjunto integrado pelas relações sociedade-natureza e, assim, incentivadas a desenvolver atitudes voltadas para a construção da cidadania.No entanto, a interação com o objeto do conhecimento e a construção de noções e conceitos geográficos são dificultados pela existência de conteúdos, atividades e exercícios que apresentam conceitos já prontos e situações desvinculadas da realidade do aluno.

Viver e Aprender

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Secretaria de Educação Especial / Ministério da Educação

Instituto Benjamin Constant

Secretaria de Educação Especial / Ministério da Educação

Instituto Benjamin Constant (clique aqui)

Geografia3a Série

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Viver e Aprender

cód. 212844

Coleção Vitória-Régia

cód. 212513

Vivência e Construção

cód. 211941 L

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Por quê? A proposta pedagógica, retratada em linguagem simples e clara, tem como base o socioconstrutivismo, que visa à construção do conhecimento a partir da experiência do aluno no processo de interação com o meio e propõe a elaboração de conceitos que preparem as crianças para compreender a organização e a ocupação do espaço.Ao longo da obra, os conteúdos tornam-se gradualmente mais complexos. Para a construção e representação do espaço, parte-se sempre das noções mais simples para as mais elaboradas, de maneira gradual, no desenvolvimento dos conteúdos.O estímulo à construção da cidadania recebe tratamento privilegiado, na medida em que as questões sociais e os problemas enfrentados pela população são enfocados ressaltando-se o fato de que a sociedade vive num espaço e este é partilhado por outras pessoas que possuem interesses diferentes.

Coleção Vitória-Régia

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Secretaria de Educação Especial / Ministério da Educação

Instituto Benjamin Constant

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Por quê? A coleção valoriza a vivência dos alunos e as relações entre o particular e o geral para se chegar às formas mais abstratas de raciocínio. Destaca-se a importância pedagógica dos temas transversais e da interdisciplinaridade para despertar o espírito crítico das crianças e promover a integração com outras disciplinas.No entanto, a obra apresenta muitos conceitos e definições prontos, ou seja, já elaborados, e privilegia as informações sem contextualizá-las. Dessa forma, a reflexão dos alunos sobre os temas propostos fica prejudicada. Além disso, alguns conteúdos são trabalhados com elevado nível de abstração, pouco compatível com a faixa etária dos alunos das primeiras séries do Ensino Fundamental.

Vivência e Construção

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Secretaria de Educação Especial / Ministério da Educação

Instituto Benjamin Constant

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Por quê? Nos pressupostos teóricos da coleção, explicitados no manual do professor, o aprendizado é entendido como um processo de construção do conhecimento. As experiências dos alunos devem ser valorizadas e os conceitos geográficos básicos, abordados a partir de seu espaço de vivência.As crianças são estimuladas a se reconhecerem como pertencentes ao conjunto integrado pelas relações sociedade-natureza e, assim, incentivadas a desenvolver atitudes voltadas para a construção da cidadania.No entanto, a interação com o objeto do conhecimento e a construção de noções e conceitos geográficos são dificultados pela existência de conteúdos, atividades e exercícios que apresentam conceitos já prontos e situações desvinculadas da realidade do aluno.

Viver e Aprender

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Secretaria de Educação Especial / Ministério da Educação

Instituto Benjamin Constant

Geografia4a Série

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Vivência e Construção

cód. 211943 L

Viver e Aprender

cód. 212846

Coleção Vitória- Régia

cód. 212515

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Por quê? A proposta pedagógica, retratada em linguagem simples e clara, tem como base o socioconstrutivismo, que visa à construção do conhecimento a partir da experiência do aluno no processo de interação com o meio e propõe a elaboração de conceitos que preparem as crianças para compreender a organização e a ocupação do espaço.Ao longo da obra, os conteúdos tornam-se gradualmente mais complexos. Para a construção e representação do espaço, parte-se sempre das noções mais simples para as mais elaboradas, de maneira gradual, no desenvolvimento dos conteúdos.O estímulo à construção da cidadania recebe tratamento privilegiado, na medida em que as questões sociais e os problemas enfrentados pela população são enfocados ressaltando-se o fato de que a sociedade vive num espaço e este é partilhado por outras pessoas que possuem interesses diferentes.

Coleção Vitória-Régia

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Secretaria de Educação Especial / Ministério da Educação

Instituto Benjamin Constant

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Por quê? A coleção valoriza a vivência dos alunos e as relações entre o particular e o geral para se chegar às formas mais abstratas de raciocínio. Destaca-se a importância pedagógica dos temas transversais e da interdisciplinaridade para despertar o espírito crítico das crianças e promover a integração com outras disciplinas.No entanto, a obra apresenta muitos conceitos e definições prontos, ou seja, já elaborados, e privilegia as informações sem contextualizá-las. Dessa forma, a reflexão dos alunos sobre os temas propostos fica prejudicada. Além disso, alguns conteúdos são trabalhados com elevado nível de abstração, pouco compatível com a faixa etária dos alunos das primeiras séries do Ensino Fundamental.

Vivência e Construção

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Secretaria de Educação Especial / Ministério da Educação

Instituto Benjamin Constant

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Por quê? Nos pressupostos teóricos da coleção, explicitados no manual do professor, o aprendizado é entendido como um processo de construção do conhecimento. As experiências dos alunos devem ser valorizadas e os conceitos geográficos básicos, abordados a partir de seu espaço de vivência.As crianças são estimuladas a se reconhecerem como pertencentes ao conjunto integrado pelas relações sociedade-natureza e, assim, incentivadas a desenvolver atitudes voltadas para a construção da cidadania.No entanto, a interação com o objeto do conhecimento e a construção de noções e conceitos geográficos são dificultados pela existência de conteúdos, atividades e exercícios que apresentam conceitos já prontos e situações desvinculadas da realidade do aluno.

Viver e Aprender

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Instituto Benjamin Constant