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Docente: José António Medeiros Macedo
Departamento de Ciências Geográficas e Económicas, Escola Secundária Manuel de Arriaga, Horta, Açores
GEOGRAFIA | 8.º ANO | Turmas C e D
AGRICULTURA
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
Café Banana TrigoCana-de açúcar Arroz BatataMilho
DISTRIBUIÇÃO DAS PRINCIPAIS PRODUÇÕES AGRÍCOLAS A NÍVEL MUNDIAL
(RECAPITULAÇÃO)
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
FATORES QUE CONDICIONAM A AGRICULTURA (RECAPITULAÇÃO)
Fatores Naturais
Fatores Humanos
Clima Relevo Solo
Grau de desenvolvimento económico e tecnológico Situação política e social
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
ESPAÇO AGRÍCOLA (RECAPITULAÇÃO)
DIMENSÃO
DAS PARCELAS
Latifúndio
Minifúndio
SISTEMA DE CULTURA
Variedade das culturas (policultura, monocultura)
Aproveitamento do solo (intensivo, extensivo)
Necessidade de água (regadio, sequeiro)
RENDIMENTO
AGRÍCOLA
Produção / Área
PRODUTIVIDADE
AGRÍCOLA
Produção / Número de
trabalhadores
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
PRINCIPAIS SISTEMAS DE PRODUÇÃO AGRÍCOLA TRADICIONAIS (RECAPITULAÇÃO)
AGRICULTURA TRADICIONAL
OU DE SUBSISTÊNCIA
Países em desenvolvimento
Práticas agrícolas rudimentares dependentes
dos fatores naturais
Tempo inteiro (países em desenvolvimento)/tempo
parcial (países desenvolvidos)
AGRICULTURA ITINERANTE
OU DE QUEIMADA
Povos nómadas (zonas de floresta densa)
Subsistência dos agricultores
Policultura intensiva
Culturas pouco produtivas (solos pouco férteis):
deslocação dos agricultores
AGRICULTURA SEDENTÁRIA
DE SEQUEIRO
Savanas
Policultura extensiva associada à criação de gado
Pequenas povoaçõesrodeadas por campos
(comunitários)
Rotação de culturas (evitar esgotamento dos solos)
RIZICULTURA
Ásia das Monções: cultivo ancestral do arroz
Superfícies planas e alagadas
Agricultura intensiva
Calendário agrícola em função da época das
chuvas
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
PRINCIPAIS SISTEMAS DE PRODUÇÃO AGRÍCOLA MODERNOS
AGRICULTURA MODERNA OU DE MERCADO
Países desenvolvidos e em desenvolvimento
Predomínio do latifúndio e dominância da monocultura
Elevada mecanização, apoio da investigação científica e utilização de fertilizantes químicos
Mão de obra reduzida e qualificada
Rendimento e produtividade elevados
Destino da produção: mercados internacionais e abastecimento da agroindústria
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
PRINCIPAIS SISTEMAS DE PRODUÇÃO AGRÍCOLA MODERNOS
AGRICULTURA DE PLANTAÇÃO
Países de clima tropical (maioria em desenvolvimento)
Monoculturas (uma só espécie de planta cultivada) de café, amendoim, cacau, soja, sorgo, entre outras
Tecnologia moderna e mão de obra barata
Destino: exportação
Elevado valor comercial: estabelecimento de empresas estrangeiras de países desenvolvidos (controlo da produção e da maioria dos lucros)
AGRICULTURA
MODERNA
Agricultura de Plantação
Agricultura Extensiva com predomínio de
cereais
Agricultura intensiva associada a pastos
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
PRINCIPAIS SISTEMAS DE PRODUÇÃO AGRÍCOLA MODERNOS
AGRICULTURA EXTENSIVA COM PREDOMÍNIO DE CEREAIS
Maioria dos espaços agrícolas ocupados por cereais localizados em regiões com baixapluviosidade
Grandes explorações completamente mecanizadas em todas as fases do cultivo
Obtenção de grandes valores de produção (determinam o comércio e o preço dos cereais)
AGRICULTURA
MODERNA
Agricultura de Plantação
Agricultura Extensiva com predomínio de
cereais
Agricultura intensiva associada a pastos
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
PRINCIPAIS SISTEMAS DE PRODUÇÃO AGRÍCOLA MODERNOS
AGRICULTURA INTENSIVA ASSOCIADA A PASTOS
Tipo de agricultura associada a regiões de clima temperado marítimo
Tendência para a especialização (embora com grande variedade de culturas hortícolas)
Elevado rendimento agrícola devido à abundância de água e à aplicação de fertilizantes
Explorações de dimensão média e com elevado grau de mecanização
Criação de gado (lacticínios) associada a este tipo de agricultura
AGRICULTURA
MODERNA
Agricultura de Plantação
Agricultura Extensiva com predomínio de
cereais
Agricultura intensiva associada
a pastos
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
IMPACTES DA ATIVIDADE AGRÍCOLA
IMPACTES DA
ATIVIDADE
AGRÍCOLA
Impactes de ordem
económica e social
Impactes ambientais
IMPACTES ECONÓMICOS E SOCIAIS DA
AGRICULTURA TRADICIONAL
Subsistência alimentar das populações e preservação das técnicas agrícolas ancestrais
Vulnerabilidade às condições naturais hostis
Danos nas culturas e redução da produção
Subnutrição e fome
IMPACTES ECONÓMICOS E SOCIAIS DA
AGRICULTURA MODERNA
Abastecimento dos mercados mundiais
Desenvolvimento das indústrias de máquinasagrícolas e de fertilizantes e pesticidas
Criação de emprego edinamismo económico
Superprodução com redução dos preços dos
produtos e dos lucros para os agricultores
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
IMPACTES DA ATIVIDADE AGRÍCOLA
IMPACTES DA
ATIVIDADE
AGRÍCOLA
Impactes de ordem económica
e social
Impactes ambientais
IMPACTES AMBIENTAIS DA
AGRICULTURA TRADICIONAL
Desflorestação e erosão dos solos
IMPACTES AMBIENTAIS DA
AGRICULTURA MODERNA
Degradação dos solos e contaminação das águas (superficiais e subterrâneas)
Compactação dos solos (causada pelo uso da maquinaria)
Elevado consumo de água
Resistência das pragas aos pesticidas
Redução da biodiversidade
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
CARACTERÍSTICAS DOS PRINCIPAIS SISTEMAS DE PRODUÇÃO AGRÍCOLA MODERNOS (RESUMO)
AGRICULTURA DE
PLANTAÇÃO
Países de clima tropical (maioria em desenvolvimento)
Monoculturas (uma só espécie de planta cultivada)
de café, amendoim, cacau, soja, sorgo, entre outras
Tecnologia moderna e mão de obra barata
Destino: exportação
Elevado valor comercial: estabelecimento de empresas
estrangeiras de países desenvolvidos
(controlo da produção e da maioria dos lucros)
AGRICULTURA EXTENSIVA COM
PREDOMÍNIO DE CEREAIS
Maioria dos espaços agrícolas ocupados por cereais localizados em
regiões com baixa pluviosidade
Grandes explorações completamente mecanizadas em todas as fases do
cultivo
Obtenção de grandes valores de produção (que determinam o
comércio e o preço dos cereais)
AGRICULTURA INTENSIVA
ASSOCIADA A PASTOS
Tipo de agricultura associada a regiões de clima temperado marítimo
Tendência para a especialização(embora com grande variedade de
culturas hortícolas)
Elevado rendimento agrícola devido à abundância de água e à aplicação de
fertilizantes
Explorações de dimensão média e com elevado grau de mecanização
Criação de gado (lacticínios) associada a este tipo de agricultura
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
IMPACTES DA ATIVIDADE AGRÍCOLA (RESUMO)
IMPACTES ECONÓMICOS E SOCIAIS
AGRICULTURA TRADICIONAL
Subsistência alimentar das populações e preservação das técnicas agrícolas ancestrais (impacte positivo)
Vulnerabilidade às condições naturais hostis (impacte negativo)
Danos nas culturas e redução da produção (impacte negativo)
Subnutrição e fome (impacte negativo)
AGRICULTURA MODERNA
Abastecimento dos mercados mundiais (impacte positivo)
Desenvolvimento das indústrias de máquinas agrícolas e de fertilizantes e pesticidas: criação de emprego e
dinamismo económico (impacte positivo) e superprodução com redução dos preços dos produtos (impacte positivo) e diminuição
dos lucros para os agricultores (impacte negativo)
IMPACTES AMBIENTAIS
AGRICULTURA TRADICIONAL
Desflorestação e erosão dos solos(impacte negativo)
AGRICULTURA MODERNA
Degradação dos solos e contaminação das águas superficiais e subterrâneas (impacte negativo)
Compactação dos solos causada pelo uso da maquinaria (impacte negativo)
Elevado consumo de água (impacte negativo)
Resistência das pragas aos pesticidas (impacte negativo)
Redução da biodiversidade (impacte negativo)
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
IMPACTES AMBIENTAIS DA ATIVIDADE AGRÍCOLA MODERNA
«(…). A produção de cana, soja, milho, sorgo, entre outros produtos agrícolas, acarretam transformações drásticas
na paisagem, e, dentre os impactos ambientais associados às frentes agrícolas, destacam-se: compactação do solo,
contaminação das águas e da biota por agrotóxicos e fertilizantes, desmatamento com a fragmentação de habitats,
queimadas, redução da disponibilidade de água subterrânea e superficial pela irrigação inadequada das áreas
cultivadas, redução da diversidade vegetal e animal, perdas de solos (…). As alternativas para uma agricultura mais
sustentável contribuem para a redução dos impactos ambientais e econômicos. Todo direcionamento e investimento
voltado para boas práticas agrícolas, gestão ambiental e de recursos naturais, torna-se um instrumento a mais para
minorar os impactos económico ambientais advindos do estabelecimento e expansão da agricultura moderna. Para
viabilizar tais mudanças no sistema produtivo, é essencial que os produtores rurais tomem consciência dos diversos
benefícios que provêm de uma convivência mais harmónica com a natureza. (…)» Vasconcelos, V. V. (2009). Impactos e custos econômico-ambientais da agricultura moderna: estudo de caso da frente agrícola do noroeste de Minas
Gerais. Monografia (Especialização em Solos e Meio Ambiente)-Universidade Federal de Lavras, Brasil.
Ideias centrais do texto: 1. Impactes negativos da agricultura moderna (agricultura de plantação), neste caso de cana, soja, milho e sorgo; exemplos de
impactes negativos: compactação do solo, contaminação das águas por fertilizantes, menor disponibilidade de água subterrânea.
2. Proposta de resolução destes impactes negativos: maior consciência por parte dos agricultores para as boas práticas agrícolas (agricultura sustentável)
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
AGRICULTURA SUSTENTÁVEL
AGRICULTURA MODERNA
Contribui para o aparecimento de problemas ambientais
PRÁTICAS AGRÍCOLAS
SUSTENTÁVEIS
AGRICULTURA BIOLÓGICA
HIDROPONIA
AGRICULTURA BIODINÂMICA
AGRICULTURA NATURAL
PERMACULTURA
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
AGRICULTURA SUSTENTÁVEL
SUSTENTABILIDADE
Sustentabilidade: Visa a disponibilidade e manutenção dos recursos naturais renováveis, ao manuseio e tratamento adequado dos resíduos gerados, a minimização dos impactos causados no meio ambiente, e a conformidade com a legislação
ambiental.
Severo, E. A., & de Guimarães, J. C. F. (2017). Trajetórias e perspectivas da sustentabilidade e práticas ambientais: uma pesquisa bibliométrica. Revista Metropolitana de Sustentabilidade
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
AGRICULTURA SUSTENTÁVEL: AGRICULTURA BIOLÓGICA
CARACTERÍSTICAS DA AGRICULTURA BIOLÓGICA
Combate das pragas: utilização de insetos e produtos naturais
Conservação de produtos: utilização de refrigeração
Redução do consumo de energia e água
Fertilização orgânica de origem animal e vegetal
Rotação de culturas
Cultivo de espécies de plantas adaptadas ao ambiente
Preços dos produtos ligeiramente mais elevados
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
AGRICULTURA SUSTENTÁVEL: AGRICULTURA BIOLÓGICA
VANTAGENS DA AGRICULTURA BIOLÓGICA
Não utilização de produtos químicos
Processos de cultivo naturais e ecológicos
Ausência de poluição dos solos e das águas
Não emissão de gases para a atmosfera
Promoção da biodiversidade
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
AGRICULTURA SUSTENTÁVEL: HIDROPONIA
HIDROPONIA
Cultura de plantas sem solo, sendo cultivadas em soluções aquosas nutritivas minerais
Plantas crescem em areia grossa, cascalho ou água aos quais são adicionados nutrientes
Principais culturas: alface, morangos, tomates, flores
Desvantagem: os preços de venda tendem a ser mais caros
Fonte: Bundit Singhakul/Dreamsti
me.com
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
AGRICULTURA SUSTENTÁVEL: AGRICULTURA BIODINÂMICA
AGRICULTURA BIODINÂMICA
Objetivo: produção de alimentos de alta qualidade através da utilização dos seguintes métodos sustentáveis:
Utilização de preparados biodinâmicos nos solos (com base em plantas, minerais e excrementos)
Não utilização de adubos químicos e pesticidas
Alguma da atividade agrícola é realizada de acordo os astros (Sol, Lua)
Fonte: SLC.gov
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
AGRICULTURA SUSTENTÁVEL: AGRICULTURA NATURAL
AGRICULTURA NATURAL
Não ocorre lavramento nem revolvimento da terra: cultivo natural através da ação das raízes e dos
microrganismos
Não utilização de fertilizantes químicos
Não existe remoção das ervas daninhas: estas desempenham uma função necessária ao solo
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
AGRICULTURA SUSTENTÁVEL: PERMACULTURA
PERMACULTURA
Conjugação de práticas agrícolas com modos de vida ecológicos
Planeamento de um sistemasustentável que inclui:
- plantas, animais- água, energia, infraestruturas
- sabedoria ancestral - ciência moderna
Integração harmoniosa entre o Homem e a paisagem
https://permaculture.usu.edu00
https://www.greenmylife.in/
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
PRÁTICAS AGRÍCOLAS SUSTENTÁVEIS (RESUMO)
PERMACULTURA
Conjugação de práticas agrícolas com
modos de vida ecológicos
Planeamento de um sistema sustentável que
inclui:- plantas, animais
- água, energia, infraestruturas
- sabedoria ancestral - ciência moderna
Integração harmoniosaentre o Homem e a
paisagem
AGRICULTURA NATURAL
Não ocorre lavramentonem revolvimento da
terra: cultivo natural através da
ação das raízes e dos microrganismos
Não utilização de fertilizantes químicos
Não existe remoção das ervas daninhas:
estas desempenham uma função necessária ao solo
AGRICULTURA BIODINÂMICA
Objetivo: produção de alimentos de alta qualidade
através da utilização dos seguintes métodos
sustentáveis:
Utilização de preparadosbiodinâmicos nos solos
(com base em plantas, minerais e excrementos)
Não utilização de adubos químicos e pesticidas
Alguma da atividadeagrícola é realizada de acordo os astros
(Sol, Lua)
AGRICULTURA BIOLÓGICA
Combate das pragas: utilização de insetos e produtos naturais
Conservação de produtos: utilização de refrigeração
Redução do consumo de energia e água
Fertilização orgânica de origem animal e vegetal
Rotação de culturas
Cultivo de espécies de plantas adaptadas ao ambiente
Preços dos produtos ligeiramente mais elevados
Vantagens da Agricultura Biológica:
Não utilização de produtos químicos
Processos de cultivo naturais e ecológicos
Ausência de poluição dos solos e das águas
Não emissão de gases para a atmosfera
Promoção da biodiversidade
HIDROPONIA
Cultura de plantas sem solo, sendo cultivadas em
soluções aquosasnutritivas minerais
Plantas crescem em areia grossa, cascalho ou água
aos quais são adicionados nutrientes
Principais culturas: alface, morangos,
tomates, flores
Desvantagem: os preçosde venda tendem a ser
mais caros
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
AGRICULTURA EM PORTUGAL: PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
Clima, relevo e tipo de solo: variedade de produtos
agrícolas
Culturas adaptadas ao clima temperado mediterrânico
Ação humana: permite a existência da
agricultura tradicional e da agricultura moderna
Tendência para a modernização da agricultura portuguesa com maior competitividade em relação ao outros países da União Europeia
- Relevo acidentado (Norte de Portugal continental)
- Períodos de seca prolongada (Sul de Portugal continental)
- Predomínio de campos agrícolas de pequenadimensão
- Fraca mecanização- Envelhecimento da população agrícola
Produtividade e rendimentos baixos
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
AGRICULTURA EM PORTUGAL
Norte Litoral
Açores
Madeira
Norte Interior
Planícies do Tejo
Alentejo
Domínio do minifúndio Policultura intensiva associada à criação de gado bovino
Agricultura em regime extensivo associado à criação de gado
Solos férteis Agricultura direcionada para o mercado
Domínio do latifúndio Solos pouco férteis
Clima húmido: pastagens com criação de gado bovino
Relevo acidentado: domínio do minifúndio Clima quente e seco: produtos subtropicais e flores
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
REGIMES DE CRIAÇÃO DE GADO
REGIMES DE CRIAÇÃO DE GADO
Criação de gado (ou pecuária): criação de animais para obtenção de alimentos e matérias
primas para a indústria
Dependente de fatores naturais (solo, relevo, clima) e de fatores humanos (desenvolvimento tecnológico e
económico)
Conjugação dos fatores naturais e humanos: regime intensivo e regime extensivo
https://www.greenmylife.in/
CARACTERÍSTICAS DA CRIAÇÃO DE GADO EM
REGIME EXTENSIVO
Alimentação à base de prados dependentes das condições naturais
Reduzido recurso à tecnologia e à mecanização
Controlo sanitário e veterinário deficiente
Rendimento e produtividade reduzidos
Destino da produção: autoconsumo e mercados locais
Criação em espaços ao ar livre
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
REGIMES DE CRIAÇÃO DE GADO
CARACTERÍSTICAS DA CRIAÇÃO DE GADO EM
REGIME INTENSIVO
Alimentação adaptada às fases de crescimento
Elevada mecanização; seleção de raças
Assistência sanitária e veterinária em todas as fases de crescimento
Rendimento e produtividade elevados
Destino da produção: mercados internos e internacionais; abastecimento das
grandes indústrias
Criação em estábuloscom infraestruturas modernas
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
REGIMES DE CRIAÇÃO DE GADO
DISTRIBUIÇÃO
GEOGRÁFICA E
IMPACTES AMBIENTAIS
DA CRIAÇÃO DE GADO
EM
REGIME INTENSIVO
DISTRIBUIÇÃO
GEOGRÁFICA E
IMPACTES AMBIENTAIS
DA CRIAÇÃO DE GADO
EM
REGIME EXTENSIVO
Países desenvolvidos e em alguns países em desenvolvimento(China, Brasil, México, Indonésia)
Impactes ambientais: - uso excessivo de hormonas e antibióticos
(com implicações negativas na saúde dos animais e do Homem)- estábulos: elevado consumo de água e de energia
- dejetos animais: contaminação das águas subterrâneas e dos rios e aumento da concentração dos gases de efeito de estufa
- seleção de raças: desaparecimento de algumas espécies de gado tradicionais
Países em desenvolvimento (pastoreio); em alguns países desenvolvidos ocorre a criação extensiva de gado em prados naturais conjuntamente com algumas técnicas praticadas no
regime intensivo (seleção de raças, assistência veterinária)
Impactes ambientais:- desflorestação e ocupação de solos aptos para a agricultura
- degradação dos solos (devido à criação de gado em áreas reduzidas)
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
A CRIAÇÃO DE GADO E A SUA RELAÇÃO COM A AGRICULTURA E INDÚSTRIA
Desde as primeiras civilizações: coexistência entre criação de gado e agricultura
Gado: auxílio na fertilização dos solos e na limpeza dos matos
Agricultura: produção de parte significativa da alimentação do gado
Em alguns locais (criação de gado extensiva): ainda se verifica esta complementaridade.
Com o desenvolvimento do regime intensivo de criação de gado: separação entre agricultura e pecuária
Objetivos: maiores rendimentos no menor tempopossível para diferentes tipos de indústrias (alimentar,
química, têxtil, calçado, entre outras).
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
A CRIAÇÃO DE GADO E A INTEGRAÇÃO AGRICULTURA-PECUÁRIA
«As propriedades agrícolas, em geral, necessitam de
alternativas que possam intensificar o uso da terra e aumentar
a sustentabilidade dos sistemas de produção, com
melhoria da renda. Entre as possibilidades de diversificação,
encontra-se a integração lavoura (agricultura)-pecuária que
integra as duas atividades com objetivos de maximizar
racionalmente o uso da terra, da infraestrutura e da mão-de-
obra, diversificar e verticalizar a produção, minimizar custos,
diluir os riscos e agregar valores aos produtos agropecuários,
por meio dos recursos e benefícios que uma atividade
proporciona à outra. (…)»
Moura Zanine, A. D., Santos, E. M., Ferreira, D. D. J., & Pinto de Carvalho, G. G. (2006). Potencialidade da integração lavoura-pecuária: relação planta-animal. REDVET. Revista Eletrónica de Veterinária, 7(1).
Ideias centrais do texto: integração da agricultura com a pecuária para benefício das duas atividades com uma utilização mais racional dos solos agrícolas
Dois exemplos da integração entre a agricultura e a pecuária: gado pastando sob coqueiros, Sri Lanka (em cima) e ovelhas pastando sob
árvores de fruto (em baixo); fonte: FAO
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
AGRICULTURA: REVISÃO DA MATÉRIA ESTUDADA
A agricultura depende de fatores naturais e humanos
Existem dois grandes tipos de agricultura: agricultura tradicional ou de subsistência e agricultura moderna ou de mercado
A agricultura depende de fatores naturais e humanos
Agricultura moderna: predomina nos países desenvolvidos (embora possa existir nos países em desenvolvimento sob a forma de agricultura de plantação)
Agricultura tradicional e agricultura moderna: podem originar impactes económicos, sociais e ambientais positivos e negativos
Minimização dos impactes ambientais negativos da agricultura moderna: aposta na agricultura biológica, hidroponia, agricultura natural, permacultura e na agricultura biodinâmica
Portugal: predominam as culturas adaptadas ao clima temperado mediterrânico, associadas muitas vezes à criação de gado
A criação de gado pode ser praticada em regime intensivo ou extensivo
A criação de gado (especialmente no regime intensivo): pode ter impactes negativos sobre o ambiente e a saúde humana
Escola Secundária Manuel de Arriaga | Horta, Açores GEOGRAFIA | 8.º ANO
AGRICULTURA: FONTES DOS TEXTOS E DAS FOTOS E IMAGENS VETORIAIS
PRINCIPAL FONTE DOS TEXTOS (QUANDO NÃO INDICADA OUTRA FONTE ESPECÍFICA):
Ana Gomes, Hélio Pinho, Anabela Santos Boto e António Lopes. Fazer Geografia 3.0 - 8.º Ano. Porto Editora. (Manual adotado)
OUTRAS FONTES COMPLEMENTARES DOS TEXTOS (QUANDO NÃO INDICADA OUTRA FONTE ESPECÍFICA):
Cacilda Basto, Carlos Dias e Carla Santos. GEOvisão - Geografia - 8.º Ano. Raiz Editora.
Carlos Moucho. A minha Terra - Temas 3 e 4 - 8.º Ano. Plátano Editora.
Cláudia Lobato e Simone Oliveira. Aldeia Global 8. Geografia - 8.º ano. Areal Editores.
Elisa Amado, José António Baptista e Julieta Baptista. GeoDiversidades - 3.º Ciclo - 8.º Ano. Didáctica Editora.
Eva Ribeiro, Vera Ribeiro, Rui Teixeira Lopes e Sandra Custódio. GPS - 8.º Ano. Porto Editora.
Isabel Ribeiro, Sónia Pinho, Daniela Azevedo e Eduarda Carrapa. Geo Sítios 8 - 8.º Ano. Areal Editores.
José Lobo. GeoDescobertas 8. Edições ASA.
Maria João Matos e Joana Fernandes. Geografar - Geografia - 8º ano. Santillana.
FONTES DAS FOTOS E DAS IMAGENS VETORIAIS:
Quando não indicada a fonte na própria foto/imagem vetorial, as fontes referem-se aos sites
https://www.maxpixel.net/ e https://pixabay.com/pt/