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PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ENSINO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
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EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGINA HELENA DINIZ BOMENYSUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TÉCNICA
REJANE CRISTINA DE ARAÚJO RODRIGUESCONSULTORIA
BEATRIZ ALVES DOS SANTOS CARLOS FERNANDO GALVÃO
ORGANIZAÇÃO
ANDERSON FELIX FERNANDESLIGIA ALVES DOS SANTOS SOUZA
SILVINA MARIA LEAL DE SOUZAELABORAÇÃO
CARLA DA ROCHA FARIALEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVAREVISÃO
LETICIA CARVALHO MONTEIROMARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAÇÃO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOSMARIA DE FÁTIMA CUNHA
DESIGN GRÁFICO
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O Estado constitui uma forma de organização política que dizrespeito à necessidade de proteção, tanto coletiva quantoindividual. Ou seja, é a forma de organização política dassociedades, na qual temos um governo gerenciando as açõesem benefício de todos.
Nação expressa a memória de um passadocomum, a vivência de um presente comum,a crença em um futuro comum.
O Estado-Nação constitui a combinação detodos estes componentes; há a expressãode uma identidade coletiva, imprimindosuas marcas no território.
moodle.ufba.br
ESTADO, NAÇÃO e ESTADO-NAÇÃO
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No litoral brasileiro, os viajantes do século XVI tinham encontrado, por toda parte, representantes da grande
cultura tupi-guarani que também ocupavam a quase totalidade do Paraguai e o curso do Amazonas.
No Noroeste do Brasil, os Tupi eram vizinhos de outros povos, os Caraíba, ou Caribe, que se pareciam muito com
os Tupi na cultura, embora diferindo no idioma, e que se empenhavam em conquistar as Antilhas. Havia também
os Aruaque, grupo bastante misterioso. Mais antigo e mais sofisticado que os outros dois, formava a maior parte
da população antilhana e avançara até a Flórida (Estados Unidos); apresentavam elevadíssima cultura material,
sobretudo a cerâmica e a madeira talhada.
Adaptado de LÉVY-STRAUSS, Claude. Tristes Trópicos. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 2009, p. 236.
ÍNDIOS EM CONFERÊNCIA SOBRE POVOS INDÍGENAS
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VI ENCONTRO CONTINENTALDE TEOLOGIA ÍNDIA
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ETNIA E DIVERSIDADE ÉTNICA
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No Brasil, o vocábulo “índio” foi criado pelos colonizadores portugueses para designar os primeiros habitantes que
aqui estavam. Eles não levaram em consideração que existiam grupos/culturas diferentes. Trataram todos como
“índios”.
Quando nos referimos a uma etnia indígena, devemos utilizar o nome da etnia: Pataxó, Xavante etc. Não devemos
nos referir às pessoas genericamente como índios. Devemos atentar para isso em função da diversidade
cultural existente entre as etnias. Cada grupo possui um conjunto de hábitos/costumes diferenciados. As etnias
não são iguais.
ETNIA E DIVERSIDADE ÉTNICA
A noção de etnia passou a ser utilizada, na última década doséculo XX, para expressar a diversidade de povos que existemno mundo. Uma pessoa poderá pertencer a uma etnia quandocompartilha laços identitários (língua, hábitos, costumes). comoutros membros de um grupo. Estes laços a fazem sentirpertencente a este grupo.
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Vamos ver se, realmente, aprendemos?
1- Podemos afirmar que Lévi-Strauss encontrou no Brasil um único povo? Justifique sua resposta.
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2- Claude Lévi-Strauss, falecido em 2009, é considerado um dos maiores cientistas sociais do século XX. Ele erafrancês e esteve no Brasil, na década de 1930, aqui ficando por cinco anos, estudando o nosso povo. Ele era umetnólogo. Procure, no dicionário, o significado dessa palavra, e escreva aqui.
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3- Apesar de massacrados, desde o período colonial, a influência dos hábitos e costumes dos povos, queoriginalmente habitavam o continente, pode ser percebida, ainda hoje, nas sociedades latino-americanas. Sabendo-se que a moeda do Paraguai chama-se guarani, busque, no texto, a razão para esse nome.
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AGORA, É COM VOCÊ!
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Em diversos Estados existem movimentos dereivindicação da soberania sobre uma parte doespaço territorial de um país.
Os grupos sociais/étnicos exigem direitos políticos.
Um exemplo é a antiga Iugoslávia, onde sérvios,croatas etc. afirmaram suas identidadessingulares, ocasionando a formação de novosEstados.
A Iugoslávia, em 1963, recebeu o nome de RepúblicaSocialista Federativa da Iugoslávia. O país comandava seisrepúblicas distintas, com duas províncias autônomas, Kosovoe Voivodina.
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Em 2011, tivemos o nascimentodo mais novo país
do mundo!
Leia a próxima página para saber o nome deste país.
SURGIMENTO DE NOVOS ESTADOS
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Adaptado de http://w
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.shtml
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As grandes diferenças que dividem o Sudão são visíveis até noespaço, como demonstra essa imagem de satélite da Nasa. OsEstados do Norte (parte mais clara do mapa) são uma áreadesértica, interrompida apenas pelo fértil vale do Nilo. O Sul doSudão é coberto por vastas áreas verdes, pântanos e florestastropicais (parte mais escura do mapa).
Em janeiro de 2011, 99% dos eleitores do Sudão do Sul (localizado na África)votaram a favor da separação da região.
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A independência do Sudão do Sul põe fim adécadas de guerra civil. O segundo conflito, entre1983 e 2005, deixou mais de dois milhões demortos.
O Sudão do Sul agora passa a controlar 75% doque antes era a produção de petróleo do Sudão.
O novo país não possui refinarias e o óleo do Sulprecisa passar pelos oleodutos do Norte paraalcançar os mercados. Os dois lados têm muitosdesafios pela frente.
Adaptado de http://extra.globo.com/noticias/mundo/lider-do-sudao-do-sul-faz-juramento-como-presidente-2206774.html
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Não. Nação não é sinônimo de Estado-Nação. Existem Estados-Nação formados por várias nações. Além disso, pode existir uma nação sem que haja um Estado formado. Esse é o caso do povo basco.
A Espanha é um país composto por regiões que apresentam culturas bastante diversas como a Catalunha, a Galíciae o denominado País Basco. Em cada uma destas regiões circulam idiomas particulares, distintos do castelhano(idioma falado na Espanha e nos países de colonização espanhola).
Nessas três regiões, existem movimentos nacionalistas separatistas, reivindicando completa autonomia de território,governo, leis e língua. Contudo, o mais expressivo desses movimentos ocorre no País Basco.
A busca incessante do povo basco (localizado no norte da Espanha e fazendo fronteira com o oeste da França) pelaindependência de seu território promoveu, na Espanha, o surgimento de um movimento nacionalista chamado ETA(Euskadi ta Askatsuna ou Pátria Basca e Liberdade).
Esse grupo separatista acabou por ver fortalecidos grupos que defendiam a luta armada. Foram promovidosatentados a autoridades do governo e a grupos da sociedade civil. O objetivo dos atentados é pressionar os governosespanhol e francês a cederem o território para a instauração da nação basca. Adaptado dehttp://www.scielo.br/pdf/agora/v3n2/v3n2a08.pdf
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NAÇÃO É SINÔNIMO DE ESTADO-NAÇÃO?
POVO BASCO
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O ETA (Euskadi ta askatasuna), que quer dizer "País Basco e Liberdade", nasceu no dia 31 de julho de 1959, nacidade de Bilbao. A princípio, o grupo era formado, fundamentalmente, por estudantes radicais que planejavamrepresentar uma alternativa ao Partido Nacionalista Basco, que atuava na região.
Em 1962, o grupo realizou sua primeira assembleia, na qual se definiu como "Organização ClandestinaRevolucionária" e, a partir de então, empreende a luta armada pela libertação do País Basco, localizado no norte daEspanha e fazendo fronteira com o oeste da França.
Desde sua fundação, o ETA exige que os governos da França e da Espanha reconheçam a independência de EuskalHerria, o País Basco, que compreende os territórios de Álava, Guipúzcoa, Vizcaya, Navarra e os três territórios doPaís Basco Francês.
Adaptado de http://www.estadao.com.br/noticias/internacional,eta-luta-pela-independencia-do-pais-basco,664244,0.htm
ETA luta pela independência do País Basco.
10 de janeiro de 2011.
viajeaqui.abril.com.br
A VISTA DA BAÍA DE LA CONCHA , LOCALIZADA NO PAÍS BASCO.
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O povo curdo é considerado a maior etnia sem Estado do mundo. Eles habitam uma vasta região, que
ultrapassa as fronteiras da Turquia, denominada por eles de Curdistão, abrangendo também áreas no Iraque,
na Síria, no Irã, na Armênia e no Azerbaijão.
A partir do século XX, intensificam-se os conflitos pela criação de um Estado curdo na região. Os governos da
Turquia e do Iraque vêm reprimindo, com violência, os movimentos separatistas. No Iraque, embora
historicamente lutem por um Estado independente, hoje os curdos procuram, antes de tudo, preservar a
autonomia da região que controlam, no norte desse país.”
Adaptado de textos em Almanaque Abril 2011, pp. 507 e 618.
O CURDO KHAMOO HAJI, 52, OUVE RÁDIO NUMA CAVERNA NO NORTE DO IRAQUE.
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/article/0,,817351,00.html
CURDOS, UM POVO SEM PÁTRIA.
http://ww
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POVO CURDO
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Todos os povos têm algo de bom a nos ensinar. Cada cultura tem seus defeitos e qualidades, virtudes e vícios e
nenhuma é perfeita.
Quando estudamos os hábitos e costumes de outras culturas, vemos que elas correspondem, apenas, a uma forma
de ver o mundo, mas não a única nem a melhor.
A cultura de cada povo é formada ao longo de anos, e não podemos julgá-la sem conhecer o que o levou a priorizar
determinadas formas de agir ou pensar.
Nem sempre os princípios e valores que cada povo abraça e que norteia sua cultura foram uma opção livre e
consciente da sua vontade.
Em geral, são as forças adversas ou favoráveis do ambiente em que ele se forjou que acabam moldando a
constituição das suas crenças.
Adaptado de http://www.turminha.mpf.gov.br/viva-a-diferenca/as-falacias-do-racismo
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N N O R T E R R M U N D Í T
D I T U E S Á R E A S E S A
O A I P A C O N F L I T O S
Com relação à luta dos curdos pela independência, algumas palavras-chave podem ser percebidas no texto da página anterior e estão destacadas abaixo.
Localize-as no caça-palavras.
POVO – CURDO – ETNIA – ESTADO – MUNDO – REGIÃO – FRONTEIRAS – ÁREAS – CONFLITOS –
GOVERNOS – MOVIMENTOS – SEPARATISTAS – INDEPENDENTE – AUTONOMIA – NORTE – PAÍS
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O processo de formação dos países americanos, que foram colônias da Espanha, foi marcado por grandeinstabilidade política.
O processo de independência, na América Espanhola, foi marcado por disputas entre as lideranças favoráveis àindependência, organizadas em duas correntes: os nacionalistas sul-americanos e os monarquistas, apoiados pelaelite criolla.
Cabe destacar que a realidade socioeconômica e cultural dividida não foi alterada com a independência. Na maiorparte da América Espanhola, marcada pela presença do latifúndio e das mais variadas formas de semisservidão, aindependência pouco ou nada alterou as condições de vida da população.
A elite criolla era formadapelos descendentes deespanhóis nascidos na América.Dela faziam parte fazendeiros,donos de minas e comerciantes.Os criollos eram donos deescravos e defendiam acontinuidade da escravidão apóso fim do domínio espanhol.
� O campeonato denominado “Libertadores da América” é umahomenagem aos líderes dos movimentos de independência depaíses da América, como Simón Bolívar, Antônio José de Sucre eJosé de San Martin, dentre outros.
� Existem ruas, na Zona Sul da nossa cidade (Copacabana, eLeblon), cujos nomes também homenageiam esses mesmos líderes.
FORMAÇÃO DOS ESTADOS NACIONAIS:O CASO DA AMÉRICA ESPANHOLA
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Simón Bolívar, nascido na Venezuela, lutou pela independência daVenezuela, Colômbia, Equador, Peru e Bolívia, contra o domínio espanholna América.Bolívar pertencia à elite criolla, mas divergia da opinião da maioria dosmembros dessa elite: defendia ideais republicanos e democráticos e aabolição.Além disso, ele considerava a América Espanhola uma "nação mestiça“ enão uma extensão da Europa.Defendia o livre comércio, a liberdade de crença religiosa, o direito depropriedade e o Estado de Direito ou Estado constitucional (o Estado regidopelas leis e não pela arbitrariedade dos governantes).Simón Bolívar defendia a necessidade de união dos povos americanos faceà possível contraofensiva da Espanha ao processo de independência.Conhecido pelo nome de bolivarismo, os princípios defendidos por SimónBolívar influenciam, ainda hoje, projetos políticos na América Latina, aexemplo da constituição da Aliança Bolivariana para os Povos da NossaAmérica (Alba) formada por Venezuela, Bolívia, Cuba, Equador, Nicarágua,Antígua e Barbuda, Dominica e São Vicente e Granadinas.
"Eu desejo, mais do que qualquer outro, ver formar-se na América a maior nação do mundo, menos por suaextensão e riquezas do que pela liberdade e glória.“
Carta da Jamaica, escrita por Simón Bolívar, em 1815.
SIMÓN BOLÍVAR
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Para nossos estudos, no 8º ano, utilizaremos a divisão do continente americano em duas regiões: a AméricaLatina e a América Anglo-Saxônica.
Como veremos adiante, estas denominações consideram a influência cultural dos colonizadores, tomando,como referência, a origem latina ou anglo-saxônica da língua oficial de cada país.
Não podemos esquecer contudo que, em sua formação, os Estados-Nação, formados no continente americano,sofreram a influência de vários outros povos, constituindo-se como espaços multiétnicos.
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DIVISÃO REGIONAL DO CONTINENTE AMERICANO
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Observe agora, atentamente, o texto abaixo. Ele foi extraído da Constituição Federal de 1988.
O nome oficial do nosso país é República Federativa do Brasil.
Você sabe por que o Brasil tem esse nome?
Do ponto de vista da forma de governo, o Brasil é uma república. Do ponto de vista da organizaçãopolítico-administrativa, o Brasil é uma federação, formada pela associação de 27 unidades políticas (26 estados e oDistrito Federal, onde se localiza Brasília, a capital do país).
Procure, no dicionário, o significado de federação. Na próxima página, você terá oportunidade deconhecer o que é uma república.
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Glossário: indissolúvel – que não se pode desfazer.
TÍTULO IDos Princípios Fundamentais
Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos estados
e municípios e do Distrito Federal,constitui-se em Estado Democrático de Direito.
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Agora, conversemos um pouco sobre o nosso país, que faz parte do Continente Americano.
O BRASIL
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Já entendemos o que significa federação. Sabemos que o Brasil é uma república federativa. Agora, vamos ver por que o Brasil também se constitui numa república.
Vejamos a definição:
República é a forma de governo na qual o povo é soberano, e o chefe de Estado é eleito pelos cidadãos ou pelosseus representantes, para um determinado período de tempo – mandato. No Brasil, o mandato dos governantes é dequatro anos.
Os símbolos e hinos são manifestações gráficas e musicais, de importante valor histórico, criadas para transmitir osentimento de união nacional e mostrar a soberania do país. Segundo a Constituição, os quatro símbolos oficiais daRepública Federativa do Brasil são a Bandeira Nacional, o Hino Nacional, o Brasão da República e o Selo Nacional.Sua apresentação e seu uso são regulados pela Lei n. 5.700, de 1º de setembro de 1971.
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Desenho criado no governo do primeiro Presidente da República,
Marechal Deodoro da Fonseca
As constelações que figuram na bandeira correspondem ao aspecto do céu no dia 15 de novembro de
1889, no Rio de Janeiro.
O selo é usado para autenticar atos do governo, diplomas e certificados
expedidos por escolas oficiais.
Adaptado de http://[email protected]/presidencia/simbolos-nacionais
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Observe a nossa Bandeira. Nela estão representadas 27 estrelas. Cada estrela representa uma das 27 Unidades da Federação.
Repare que, acima da faixa onde se lê “ORDEM E PROGRESSO”, há uma única estrela.
A localização dessa estrela, acima da faixa branca,significa que o Brasil possui terras no Hemisfério Norte (acima do Equador terrestre).
www.camara-arq.sp.gov.br
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PRIMEIRA PARTE
Ouviram do Ipiranga as margens plácidasDe um povo heróico o brado retumbante,
Eo sol da liberdade, em raios fúlgidos,Brilhou no céu da Pátria nesse instante.
Se o penhor dessa igualdadeConseguimos conquistar com braço forte,
Em teu seio, ó liberdade,Desafia o nosso peito a própria morte!
Ó Pátria amada,Idolatrada,
Salve! Salve!
Brasil, um sonho intenso, um raio vívidoDe amor e de esperança à terra desce,
Se em teu formoso céu, risonho e límpido,A imagem do Cruzeiro resplandece.
Gigante pela própria natureza,És belo, és forte, impávido colosso,
E o teu futuro espelha essa grandeza,
Terra adorada,Entre outras mil,
És tu, Brasil,Ó Pátria amada!
Dos filhos deste solo és mãe gentil,Pátria amada,
Brasil!
SEGUNDA PARTE
Deitado eternamente em berço esplêndido,Ao som do mar e à luz do céu profundo,
Fulguras, ó Brasil, florão da América,Iluminado ao sol do Novo Mundo!
Do que a terra mais garrida,Teus risonhos, lindos campos têm mais flores
"Nossos bosques têm mais vida,""Nossa vida" no teu seio "mais amores".
Ó Pátria amada,Idolatrada,
Salve! Salve!
Brasil, de amor eterno seja símboloO lábaro que ostentas estrelado,
E diga o verde-louro dessa flâmula"– Paz no futuro e glória no passado”.
Mas, se ergues da justiça a clava forte,Verás que um filho teu não foge à luta,
Nem teme, quem te adora, a própria morte,
Terra adorada,Entre outras mil,
És tu, Brasil,Ó Pátria amada!
Dos filhos deste solo és mãe gentil,Pátria amada,
Brasil!
Leia, com atenção, a letra do Hino Nacional.
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a) brado – ________________________________________________b) retumbante – ___________________________________________c) fúlgidos – ______________________________________________d)plácidas – ______________________________________________e) penhor – _______________________________________________f) idolatrada – _____________________________________________g) vívido – ________________________________________________h) límpido – ______________________________________________i) resplandece – ___________________________________________j) impávido – ______________________________________________ k) colosso – ______________________________________________l) espelha – ______________________________________________m) gentil – _______________________________________________n) esplêndido – ___________________________________________o) fulguras – _____________________________________________p) florão – _______________________________________________q) garrida – ______________________________________________r) lábaro – _______________________________________________s) ostentas – _____________________________________________t) verde-louro – ____________________________________________u) flâmula – ______________________________________________v) clava – ________________________________________________
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O Hino Nacional foi composto por Osório Duque Estrada (letra) e Francisco Manoel da Silva (música). Você observou que a letra do Hino Nacional possui várias palavras pouco conhecidas?
Sua tarefa é procurar o significado das palavras que estão listadas abaixo. Consulte o dicionário, converse com seus colegas e peça ajuda a seu/sua Professor/a, se achar necessário.
Atenção! Considere o significado das palavras no contexto do Hino Nacional.
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Poderes da República
No Brasil, presidente da república é o chefe de Estado e do governo federal.
Os chefes de governo das Unidades da Federação (estados) são os governadores.
Unidades da Federação, os estados brasileiros também são divididos em unidades chamadas de municípios. NoBrasil existiam, em 2011, 5564 municípios. Cada município é governado por um prefeito.
Presidente, governadores e prefeitos constituem o poder executivo de cada nível (nível federal,nível estadual enível municipal).
Além do poder executivo, a república tem os poderes legislativo e judiciário.
Os poderes executivo, legislativo e judiciário têm funções específicas.
� PODER LEGISLATIVOTem as funções de elaborar leis federais, estaduais e municipais e de fiscalizar os atos do poder executivo.
� PODER EXECUTIVOEncarrega-se de executar as leis aprovadas, visando ao bem-estar da sociedade.
� PODER JUDICIÁRIOTem, por sua vez, as funções de assegurar o respeito a essas leis e garantir o cumprimento do que determina aConstituição Federal.
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http://www.tse.jus.br/eleicoes/biometria-e-urna-eletronica http://www.tse.jus.br/eleicoes/biometria-e-urna-eletronica
Se você, aluno, já tem 16 anos de idade, procure obter seu título de eleitor e vote nas eleições programadas para
outubro.
Nas eleições gerais de 2010, 1.136.140 eleitores cadastrados puderam votar em urnas eletrônicas com leitor de identificação biométrica, que reconhece as impressões digitais dos eleitores. Para as eleições de 2012, o TSE pretende ter habilitado 10 milhões de eleitores
para votar utilizando essa nova tecnologia.
No primeiro semestre de 2011, começaram a ser recadastrados, para fins do uso da biometria, mais de 6,1 milhõesde eleitores de dois Estados do Nordeste, duas capitais, dois municípios de São Paulo e seis cidadespernambucanas. Outros 59 municípios iniciaram a revisão biométrica do eleitorado no segundo semestre de 2011,devendo alcançar mais de 720 mil eleitores.
Com o sistema, o Brasil poderá criar o maior banco de dados de imagens de impressão digital existente no mundo!
Adaptado de http://www.tse.jus.br/eleicoes/biometria-e-urna-eletronica
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Não há dúvida de que as eleições municipais são as que mais afetam, diretamente e de forma imediata, a vida doscidadãos. Neste caso, a palavra cidadãos refere-se aos habitantes da cidade (cidade- cidadãos).
Cabe à prefeitura a efetivação de ações concretas que visem à melhoria da qualidade de vida dos cidadãos como,por exemplo, asfaltamento e iluminação de vias públicas, arborização de ruas e/ou praças, criação e manutençãode áreas de lazer, fiscalização dos transportes em busca de uma prestação de serviço mais eficiente.
Portanto, na hora de escolher seus candidatos para a prefeitura e para a Câmara dos Vereadores de seumunicípio, observe se em seu programa de governo, eles fazem referência aos problemas que são da suacompetência.
VOTAR É UM DOS MAIS IMPORTANTES EXERCÍCIOS
DE CIDADANIA.
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Como vimos, o Brasil é um Estado-Nação organizado como uma
República Federativa. Além disso, o Brasil se caracteriza por
seguir um modelo econômico conhecido como sistema capitalista.
Atualmente, praticamente todos os países do mundo se organizam
com base no modelo capitalista. Mas nem sempre foi assim.
O fim da Segunda Guerra Mundial, em 1945, marcou o início de
um período que dividiu o mundo em dois sistemas econômicos, o
capitalista e o socialista. Desde essa época, até a década de
1990, o mundo ficou dividido em dois blocos: um bloco formado por
um grupo de países capitalistas, liderado pelos Estados Unidos
(EUA), e outro bloco de países socialistas, liderado pela União das
Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).
Os EUA e a URSS emergiram como as duas grandes potências
políticas, econômicas e militares, cada uma disposta a assegurar
a sua hegemonia no mundo, num ambiente político que ficou
conhecido como Guerra Fria.
DA BIPOLIRADE À MULTIPOLARIDADE
entremuitaseoutras.blogspot.com
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Ao término da Segunda Guerra, tanto EUA (capitalista) como URSS (socialista), tinham ideias
contrárias para a reconstrução do equilíbrio mundial. Foi então que começou uma grande
rivalidade entre esses dois países. Quem era o melhor? Esse conflito de interesses, que assustou
o mundo, ficou conhecido como Guerra Fria.
Mas, por que Guerra Fria? Será que ela aconteceu no Alasca ou na Sibéria, países onde faz muito
frio? Não. O nome vem do fato de essas duas potências jamais terem se enfrentado com armas
durante este período, embora apoiassem guerras entre países menores, como por exemplo, a
Guerra da Coreia, entre 1950 e 1953, e a Guerra do Vietnã, entre 1959 e 1975.
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O capitalismo e o socialismo correspondem a dois tipos distintos de sistemas econômicos. O capitalismo é a formade organização da sociedade baseada na propriedade privada dos meios de produção e no individualismo e tem comoobjetivo principal a acumulação de capital a partir do lucro.
O socialismo tem, como base, o fim da propriedade privada dos meios de produção (terras, empresas etc.), o quedeveria contribuir para a redução das desigualdades sociais. Para alcançar estes objetivos, o controle do Estado deveriapassar às mãos dos trabalhadores. Com o fim das desigualdades sociais, o Estado deveria desaparecer, alcançando oestágio denominado comunismo.
Acompanhe o quadro-síntese com as principais diferenças entre capitalismo e socialismo.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
CAPITALISMO SOCIALISMO
Propriedade privada dos meios de produção.
Estatização e/ou coletivização dos meios de produção.
Economia de mercado (concorrência).Economia planificada (o Estado controla a economia).
Exército industrial de reserva de mão de obra.
Pleno emprego garantido pelo Estado (fazendas estatais, órgãos públicos etc.).
Trabalho assalariado . Trabalho/produção coletiva.
CAPITALISMO X SOCIALISMO
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Para você ficar sabendo mais...
Texto 1:“Se algo valeu a pena na Guerra Fria, foi a corrida espacial.A rivalidade entre EUA e União Soviética fez com que ahumanidade chegasse à Lua e mandasse sondas paratodos os cantos do Sistema Solar.”
(Adaptado de reportagem da revista Superinteressante - junho/2005.)
Texto 2:“Após os primeiros Sputniks e Explorers, satélites de diversos tipos começaram a povoar o espaço. Os satélites civistêm fins pacíficos e, hoje em dia, são imprescindíveis a um grande número de atividades humanas comotelecomunicações, previsões meteorológicas, levantamento de recursos minerais e testes de novas tecnologias.Os satélites de telecomunicações, científicos, de observação da Terra e de navegação são parte de nossa civilização.Comunicar-se a qualquer tempo e em qualquer lugar era um sonho. Hoje, isso é (quase) trivial. A capacidade demonitorar o desmatamento, as queimadas e a agricultura é essencial para se construir um planeta sustentável. Emqualquer ponto do planeta, um receptor GPS conecta-se a uma constelação de satélites no espaço e diz ao homemexatamente onde ele está.”
(Adaptado de www.feg.unesp.br/~orbital/sputnik/Capitulo-2.pdf e www.dpi.inpe.br/gilberto/imprensa/sputnik_50anos.pdf.)
Texto 3:O primeiro satélite artificial, operado pelo Brasil, foi o Brasilsat A1, lançado em 8 de fevereiro de 1985, a bordo dofoguete francês Ariane, a partir da base de Kourou, na Guiana Francesa, e posto em órbita geoestacionária a,aproximadamente, 36 mil quilômetros de altitude. Este satélite deu ao nosso país a independência tão desejada no setorde telecomunicações desde o início dos anos 80, quando a necessidade de um satélite doméstico de comunicações setornou vital devido ao tamanho do nosso território e ao forte e rápido desenvolvimento econômico do país.
(Adaptado de www.feg.unesp.br/~orbital/sputnik/Capitulo-2.pdf.)
Neil Armstrong, o primeiro astronauta a pisar na Lua (20 de julho de 1969), através da missão Apolo 11.
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ANALISANDO TEXTOS...
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1- Analise a primeira parte do Texto 1: “Se algo valeu a pena na Guerra Fria, foi a corrida espacial.”Como você pode justificar esta afirmativa? Converse com seus colegas. Peça ajuda a seu/sua Professor/a.
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2- Extraia, do Texto 2, o trecho em que se observa a utilização de satélites artificiais na aplicação de medidas visandoà preservação do meio ambiente.
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3- O Texto 3 refere-se à participação do Brasil na Era Espacial. Atualmente, nosso país desenvolve um programaespacial em conjunto com a China. Procure saber a respeito da Cooperação Espacial Brasil-China. Você podeconsultar o site www.mre.gov.br. Seu Professor, como sempre, vai auxiliá-lo.
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AGORA, É COM VOCÊ!
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A charge abaixo retrata uma situação peculiar da Guerra Fria. Descreva o que você vê na charge, explicando oque entendeu a respeito da Guerra Fria. O significado da palavra RETALIAR é muito importante para oentendimento da charge.
Não usar, porque o inimigo pode retaliar. Não usar, porque o
inimigo pode retaliar.
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Os quadrinhos abaixo ironizam a bipolaridade característica da Guerra Fria, ordem de poder mundial que marcou a maiorparte da segunda metade do século XX.
(A) Formação de blocos militares, que deram origem à política do “Big Stick”.
(B) Corrida armamentista, que gerou a doutrina da “Destruição Mútua Assegurada”.
(C) Conflitos bélicos diretos entre EUA e URSS, que estabeleceram o “Equilíbrio do Terror”.
(D) Confrontos regionais manipulados pelas superpotências, como a Guerra da Coreia.
A crítica central do texto recai sobre que característica desse contexto geopolítico?
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Depois de assistir a “Adeus Lenin!”, faça uma sinopse do
filme. Para isso, utilize o espaço abaixo e apresente o
resultado ao/a seu/sua Professor/a na data marcada.
Bom trabalho!Que tal pedir a seu/sua
Professor/a para assistir ao filme na sala de aula?
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O que é sinopse?A sinopse é um resumo, ou seja, é uma apresentação
sintética, objetiva e precisa, da estrutura narrativa de um filme,
a partir do enredo principal, destacando-se elementos de espaço/tempo, personagens principais e situações-chave.
Para entender o que significava o socialismo e qual foi o impacto da transição da economia dos países socialistas para o modelo capitalista após a queda do
Muro de Berlim, assista ao filme “Adeus Lenin!”
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DICA DE FILME!
Alunos, avaliem, com seus familiares e Professores a temática do filme, verificando, inclusive, com eles, a faixa etária (indicação classificativa) do mesmo.
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VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM G-20?
O Grupo dos 20 (ou G20) é formado pelos ministros de finanças e chefes dos bancos centrais das 19 maioreseconomias do mundo mais a União Europeia.
O G-20 foi criado em 1999, ao final de uma década marcada por turbulências na economia (na Ásia, no México ena Rússia).
Os componentes do G-20 são: Brasil, Argentina, México, China, Índia, Austrália, Indonésia, Arábia Saudita, Áfricado Sul, Coréia do Sul e Turquia. A União Europeia, em bloco, é o membro de número 20, representado pelo BancoCentral Europeu e pela presidência rotativa do Conselho Europeu. O Fundo Monetário Internacional (FMI) e oBanco Mundial, assim como os Comitês Monetário e Financeiro Internacional e de Desenvolvimento, por meio deseus representantes, também tomam assento nas reuniões do G-20.
Os países que compõem o grupo respondem, juntos, por 90% do Produto Interno Bruto (PIB) mundial. Secomputadas as transações internas da União Europeia, o grupo é responsável por cerca de 80% do comérciointernacional.
Adaptado de http://veja.abril.com.br/perguntas-respostas/g20.shtml
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BLOCO ECONÔMICO NOME OFICIALANO DE
CRIAÇÃOTIPO DE INTEGRAÇÃO
U E UNIÃO EUROPEIA 1957UNIÃO ECONÔMICA E MONETÁRIA
MCCAMERCADO COMUM CENTRO-AMERICANO
1960 MERCADO COMUM
ASEANASSOCIAÇÃO DE NAÇÕES DO SUDESTE ASIÁTICO
1967 MERCADO COMUM
CAN (PACTO ANDINO) COMUNIDADE ANDINA 1969 MERCADO COMUM
CARICOMMERCADO COMUM E COMUNIDADE DO CARIBE
1973MERCADO COMUM E UNIÃO ECONÔMICA
ALADIASSOCIAÇÃO LATINO-AMERICANA DE INTEGRAÇÃO
1980 MERCADO COMUM
APECCOOPERAÇÃO ECONÔMICA DA ÁSIA E DO PACÍFICO
1989 ÁREA DE LIVRE COMÉRCIO
MERCOSUL MERCADO COMUM DO SUL 1991 MERCADO COMUM
SADCCOMUNIDADE DA ÁFRICA MERIDIONAL PARA O DESENVOLVIMENTO
1992 MERCADO COMUM
NAFTAACORDO DE LIVRE COMÉRCIO DA AMÉRICA DO NORTE
1994 ÁREA DE LIVRE COMÉRCIO
BLOCOS ECONÔMICOS DA ATUALIDADE
SAIBA MAIS!
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singrandohorizontes.wordpress.com
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Converse com seus colegas a respeito da afirmativa abaixo.
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“O mundo, hoje, está menor e as pessoas parecem estar vivendo mais próximas – as distâncias encurtaram e o
tempo parece passar mais rapidamente.”Ligia Alves dos Santos Souza
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Como toda transformação significativa , a GLOBALIZAÇÃO possui aspectos positivos e aspectos negativos.
VEJAMOS ALGUNS DELES.
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http://office.microsoft.com/
O MUNDO GLOBALIZADO – ENCURTANDO DISTÂNCIAS
- Disseminação das informações.
- Difusão da cultura.
- Grande avanço tecnológico.
- Aumento da produção de bens e da geração de serviços.
- Melhoria da qualidade de vida.
ASPECTOS POSITIVOS
ASPECTOS NEGATIVOS
- Aumento das desigualdades entre países.
-Aumento das desigualdades sociais nos países
(concentração de riquezas).
- Exclusão digital.
- Aumento do endividamento externo de países.
- Aumento das agressões ao meio ambiente.
Acesse o site da Educopédia!!!
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A Geografia está presente no planejamento de novas regiões agrícolas, na avaliação de colheitas, por meio dasimagens de satélite, nas pesquisas que buscam contribuir para a solução dos problemas de redes urbanasdesequilibradas, o que, certamente, revolucionará o planejamento urbano regional e o turismo.
Atualmente, para se realizar uma obra de grande porte no Brasil, como estradas, pontes, aterros sanitários einstalações de fábricas, é necessária a elaboração de um Relatório de Impacto Ambiental (RIMA ), com a atuaçãofundamental de um GEÓGRAFO.
Adaptado de http://geografia.uol.com.br/geografia/mapas-demografia/24/ensino-o-ensino-de-geografia-no-mundo-globalizado-181124-1.asp
INPE (INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS ESPACIAIS) VAI ESTUDAR NUVENS QUENTES
Os processos físicos relacionados à evolução de nuvens detempestade são ainda desconhecidos. Estas nuvens, típicasdas regiões tropicais, principalmente em regiões costeiras, enas quais não se observam partículas de gelo, estãoassociadas às fortes chuvas que caracterizam eventosmeteorológicos extremos.
Essas nuvens foram responsáveis, por exemplo, pelas chuvascontínuas que provocaram enchentes, em anos anteriores, noVale do Itajaí, em Santa Catarina e, em 2010, no Rio deJaneiro e nos estados de Alagoas e Pernambuco.
Adaptado de http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=nuvens-
quentes&id=010125110113
SENSORES INSTALADOS NA ASA DE UM AVIÃO DE PESQUISAS COLETARAM DADOS
NO INTERIOR DE NUVENS, EM 2010.
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O ESPAÇO GEOGRÁFICO E AS PESQUISAS ESPACIAIS
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AS DEZ PROFISSÕES DO FUTURO
Cirurgiões que ampliam a memória, policiais do clima e guias turísticos espaciais estão entre as 107 profissões que
estarão em alta no futuro, de acordo com o estudo “The shape of jobs to come” (“Os tipos de trabalhos que virão”),
realizado pela consultoria britânica de tendências FastFuture.
Para o estudo, que faz uma análise prevendo o período de hoje a 2030, a empresa ouviu mais de 486 especialistas
de 58 países, em cinco continentes. Levando em conta fatores econômicos, políticos, sociais, demográficos,
ambientais e científicos foi elaborada uma lista que se dividia em “profissões ainda inexistentes”, como policial do
clima e as que existem mas cuja demanda deve aumentar, como nanomédico.
O crescimento e o envelhecimento da população devem ser levados em conta. Segundo o estudo, as Nações
Unidas prevêem que a população chegue a 9,1 bilhões até 2050. O envelhecimento da população vai pressionar
governos, empresas e famílias. E os avanços da ciência e tecnologia vão ter um espaço maior na sociedade. As 20
profissões mais importantes, segundo o estudo, indicam uma tendência de combinar qualificações e habilidades das
diferentes áreas de conhecimento.
filosomidia.blogspot.com
Adaptado de http://catracalivre.folha.uol.com.br/2010/04/estudo-mapeia-mais-de-cem-profissoes-do-futuro/
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* Policial do clima. - as ações de um país podem ter impacto no clima de outro, e serão necessários profissionais quesalvaguardem, internacionalmente, a quantidade lançada, na atmosfera, de emissões de carvão.
* Fabricantes de partes do corpo - a medicina regenerativa já está dando os primeiros passos. No futuro, serão necessáriosprofissionais que combinem as qualificações médicas com conhecimentos de robótica e de engenharia.
* Farmagranjeiros - esta profissão envolve conhecimentos farmacêuticos que permitem modificar geneticamente as plantas, deforma que uma quantidade maior de alimentos seja produzida com um maior potencial proteico e terapêutico. Entre aspossibilidades do futuro estão tomates que sirvam como “vacinas” ou leite “com propriedades terapêuticas”.
Adaptado de http://catracalivre.folha.uol.com.br/2010/04/estudo-mapeia-mais-de-cem-profissoes-do-futuro/
CONHEÇA ALGUMAS DESSAS PROFISSÕES
* Geriatras - os médicos especializados no atendimento de pacientes da terceira idade no prolongamento de uma vida ativa têmfuturo garantido. E eles deverão cuidar não só do estado físico do paciente, como também de sua saúde mental.
* Cirurgiões para o aumento da memória - é possível que, no futuro, seja possível a implantação de um chip que funcionecomo um disco rígido para a mente humana e seja possível armazenar nele os fatos que o ser humano não seja capaz de selembrar. Serão necessários cirurgiões que saibam como realizar essa operação.
* Especialista em ética científica – à medida que a tecnologia e a ciência se integram mais no dia a dia por meio dananotecnologia, do estudo das proteínas do organismo e da genética, surgirá mais polêmica sobre o possível uso maléfico detecnologias e seu impacto social. Serão necessários profissionais com amplo conhecimento de ciência. No futuro, a pergunta aser respondida não será apenas “É possível fazer isso?”, mas também “É correto que se faça?”
* Especialista em reversão de mudanças climáticas – haverá, cada vez mais, uma demanda por profissionais capazes dereverter os efeitos devastadores dos fenômenos climáticos: pessoas com capacidade para aplicar soluções multidisciplinarescomo a construção de guarda-sóis gigantes para desviar os raios do sol.
* Organizadores de vidas eletrônicas - a quantidade de informações disponíveis será tão grande que serão necessáriosprofissionais especializados em organizar a vida eletrônica dos indivíduos. Entre as tarefas estarão ler e arquivarcorrespondência eletrônica, e garantir que um emaranhado de dados existentes esteja organizado de forma coerente.
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CONSELHEIRO DE APOSENTADORIA - esse profissional vai preparar outros profissionais, mais especificamenteaqueles que aos 50 a 60 anos se aposentariam, mas hoje estão no auge da capacidade profissional e podem exercernovas atividades depois da aposentadoria. Ele pode ajudar na transição de carreiras ou na continuidade do processoprofissional como a aplicação dos conhecimentos adquiridos na área acadêmica ou de consultoria.
MIDIALOGIA - esse profissional deve estudar disciplinas relativas à mídia, tanto no que se refere ao conteúdoproduzido, como na sua faceta de veículo de comunicação. Seu trabalho consiste em produzir conteúdo para diversasmídias em diferentes suportes como áudio, vídeo, fotografia e websites.
AGROECOLOGIA - sua função é orientar as atividades rurais para que estas não prejudiquem o equilíbrio do meioambiente. É uma profissão em alta, dada a crescente preocupação com os impactos provocados pelo homem noespaço natural. Quem opta por este curso estudará disciplinas que discorram sobre desenvolvimento sustentável.Uma curiosidade é que cada instituição deve moldar o curso de acordo com sua região.
ENGENHARIA DE ENERGIA - energia é uma das palavras-chave da década ou até do século. Esse profissional deveestar preparado para lidar com todas as formas de energia, sejam elas renováveis, como a hídrica, eólica e a solar, ounão renováveis, no caso do petróleo, carvão e material radiativo. O engenheiro de energia planeja todas as etapas deutilização da energia, desde o desenvolvimento do melhor sistema até a distribuição. Na indústria, as vagas estãonaquelas regiões em que o segundo setor é forte, como na Região Sudeste.
Adaptado de http://www.opovo.com.br/app/opovo/economia/2011/04/30/noticiaeconomiajornal,2183350/10-novas-profissoes.shtml
http://office.microsoft.com/
AGORA, CONHEÇA ALGUMAS PROFISSÕES QUE SURGIRAM COM A
INTENSIFICAÇÃO DA GLOBALIZAÇÃO.
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Podemos caracterizar as redes como estruturas que permitem o transporte da informação bem como a interaçãoentre as pessoas.
Num primeiro momento, as redes existentes serviam a uma pequena vida de relações. O consumo era limitado.Exceto para uns poucos indivíduos, as sociedades locais tinham suas necessidades localmente satisfeitas. Ositens trocados eram pouco numerosos e as trocas pouco frequentes. Aos poucos, o consumo foi sendo ampliado.O chamado “mercado mundial” é a soma dos “mercados coloniais”.
Com os recentes progressos da ciência e da tecnologia e com as novas possibilidades abertas à informação houveuma intensificação do comércio internacional. As redes aparecem como um instrumento que viabiliza a circulação ea comunicação entre pessoas/lugares (redes sociais).
Adaptado de SANTOS, Milton. Por uma Geografia das redes. Disponível em http://pt.scribd.com/doc/16391201/Santos-Milton-a-Natureza-Do-Espaco e DIAS, Leila Christina Dias. Redes: emergência e Organização in Geografia: conceitos e temas in CASTRO, Iná et alli ( orgs.)
- Geografia: conceitos e temas, Rio de Janeiro: Ed. Bertrand Brasil, 1995, pp. 141-162
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Podemos afirmar que os países que assinaram a Declaração Universal dos Direitos Humanos formam uma rede, já queesses países passaram a integrar um grupo que compartilha um interesse comum: assegurar os direitosfundamentais das pessoas.
Veja, agora, esta sigla: ONG.
Ela significa Organização não Governamental, ou seja, um movimento criado pela sociedade, constituindo-se emassociação de direito privado em que as atividades são relacionadas às questões de interesse público. Ela tem, comoobjetivo específico, desenvolver ações em promoção ou defesa de valores e interesses sociais.
Há, no mundo, numerosas ONGs e seu modo de atuação depende da natureza de suas ações.
Entre as ONGs internacionais mais conhecidas, estão incluídas:• Greenpeace Internacional – atua na defesa do meio ambiente• WWF – atua, também, na defesa do meio ambiente• Anistia Internacional – atua na defesa dos direitos humanos relacionados à liberdade• Médicos sem Fronteiras – atua no socorro médico a populações carentes.
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Procure saber qual é a Associação de Moradores que participa do CEC de sua escola. Peça ajuda ao seu Professor.
Glossário: reivindicar - reclamar um direito político ou social, uma melhoria das condições de vida ou de trabalho.
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Você já percebeu que as Associações de Moradores tambémsão exemplos de movimentos sociais e que estão bempertinho de nós?
Elas são importantes na medida em que procuram reivindicarjunto ao poder público, melhorias para as comunidades querepresentam.
Elas têm direito, também, de indicar um representante paraconstituir a diretoria do Conselho Escola-Comunidade dasescolas municipais localizadas na região em que atuam.
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REDES SOCIAIS
Visualizamos, pelo mundo, diversas manifestações pró-redes sociais, e o quanto elas possibilitam uma revolução – nãopolítica, mas social. Daniel Kahneman, psicólogo e Nobel de Economia em 2002 e um grupo de economistas estão criandoo Índice de Felicidade Nacional ou Conta de Bem-Estar Nacional que, em linhas gerais, tem o objetivo de medir asatisfação das pessoas com suas vidas.
Adaptado de Carlos Fernando Galvão, disponível em http://diplomatique.uol.com.br/acervo.php?id=2984
Você estudou nas páginas anteriores a importância das redes e dos movimentos sociais.No fragmento de texto acima ficamos sabendo que há pessoas estudando uma forma de medir a “felicidade” daspessoas com suas vidas.Você acha isso possível? A felicidade estaria no consumo, na aquisição de bens? Onde estaria a felicidade? Registre asua opinião no espaço abaixo.
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A inovação tecnológica, sem dúvida, melhora a qualidade dos produtos, diversifica a produção e reduz os custos. Poroutro lado, é evidente que recursos mais sofisticados das telecomunicações derrubaram barreiras entre os países.As tecnologias de informação são simultaneamente transmitidas de um local para outro superando diferenças de cultura,língua e fusos horários.
Adaptado de http://conhecimentopratico.uol.com.br/geografia/mapas-demografia/32/artigo182009-4.asp
Observe a charge abaixo, converse com seus colegas e com seu Professor. Procure responder à seguinte indagação:
É possível encontrar semelhanças e diferenças na história da evolução humana?
INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS
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Na ERA DOS ROBÔS, eficácia, rapidez e padronização tornam-se as palavras de ordem. Quanto mais racionalizados
e mecanizados, melhor será o trabalho. A população de robôs do planeta aumentou em 85 mil máquinas a cada ano,
segundo relatório divulgado pela Organização das Nações Unidas.
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http://conhecimentopratico.uol.com.br/geografia/mapas-demografia/32/artigo182009-1.asp
A utilização de robôs na indústria vem aumentando desde
a década de 70. O crescente e rápido barateamento dos
produtos eletrônicos possibilitou sua manipulação. Quando
começaram a aparecer, certos robôs chegavam a custar 1
milhão de dólares, mas no início da década de 90, podiam
ser adquiridos por 100 dólares.
O crescimento concentrou-se nas indústrias dos Estados
Unidos e Europa. O Japão é ainda o país com indústria
mais robotizada: há 277 robôs para cada grupo de 10 mil
trabalhadores.
Já se contam mais de 800 mil robôs no mundo. Estima-se que façam o trabalho de
dois milhões de humanos. Nas histórias em quadrinhos ou no cinema, os robôs são
personagens simpáticos ou ameaçadores. Alguns, como o Robocop, são meio
humanos e meio máquinas.
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O termo robô foi utilizado, pela primeira vez, em 1923, numa peça de teatro do autor tcheco Karel Capeck. No
idioma tcheco, a palavra robota significa trabalho. Não existe uma definição universalmente aceita para o termo. Os
documentos da empresa francesa Renault definem o robô como uma máquina automática universal destinada à
manipulação de objetos (ferramentas e peças) e dotada de:
Outra definição, proposta pela Organização Internacional de Normatização, propõe que “o robô industrial é um
manipulador multifuncional, programável, cuja posição é controlada automaticamente, que tem vários graus de
liberdade e é capaz de apanhar os materiais, as peças, as ferramentas ou os aparelhos especializados para
submetê-los às operações programadas”.48
Textos adaptados de http://conhecim
entopratico.uol.com.br/geografia/m
apas-demografia/32/artigo182009-1.asp
� CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM DE UM
COMPORTAMENTO TÍPICO;
� FACULDADE DE APRENDER O AMBIENTE
(PERCEPÇÃO);
� FACULDADE DE ANÁLISE DE INFORMAÇÃO OBTIDA POR
MEIO DESSA PERCEPÇÃO;
� POSSIBILIDADE DE MODIFICAR SEU COMPORTAMENTO
TÍPICO.
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Vendendo o peixe
A análise da publicidade nos permite ver que até nossos sonhos e desejos são históricos, além de ajudar noexercício da cidadania no mundo contemporâneo.
Luis Fernando Cerri
"Eu devia agradecer ao Senhor/ Por ter tido sucesso na vida como artista / Eu devia estar feliz porque / consegui comprarum Corcel 73..." . Assim cantava Raul Seixas na música "Ouro de Tolo".
A crítica desiludida ao modo de vida assumido pela maior parte da classe média brasileira daquele momento permaneceatual: mais que naquela época, estamos submetidos, hoje, a fortes apelos de felicidade comprável em prestações eanunciada pela propaganda nos jornais, no rádio, nos outdoors, na TV.
A propaganda envolve bilhões de dólares, promove a continuidade do consumo elevado dos mais favorecidos, enfim,difunde comportamentos e valores que tornam possível a continuação do modo de vida globalizado dos "incluídos".
A mensagem publicitária se dirige ao conjunto de imagens, símbolos, desejos e medos que, embora variem um pouco depessoa para pessoa, constituem um padrão cultural de cada sociedade, chamado de imaginário pelos estudiosos dasciências humanas. Esse imaginário não é estático, e sim reorganizado conforme as necessidades e características de cadamomento histórico.
O estudo da publicidade pode ajudar a entender por que certas mensagens são atraentes, qual a “graça” que têm para aspessoas. Pode ajudar a reconhecer o valor relativo da moda e dos padrões de beleza, e também a entender os significadosdo consumo e do consumismo.
Torna possível, ainda, perceber que os grupos de afinidades – as chamadas “tribos” ou “galeras” – muitas vezes não seformam espontaneamente, mas sim para executar rituais de consumo que interessam mais às empresas do que àspessoas envolvidas.
A análise das mensagens publicitárias pode nos tornar o consumidor capacitado a construir recursos de autodefesa contraa propaganda, dirigindo-a a favor dos seus interesses e de sua consciência.
Adaptado de Luis Fernando Cerri, professor do curso de História e do mestrado em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa.
SOCIEDADE DE CONSUMO E MEIO AMBIENTE
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A imagem retrata uma das principais consequências do consumo exagerado para o meio ambiente.
Calcula-se que o Brasil produza, a cada ano, em torno de 17bilhões de sacolas plásticas (www.senado.gov.br).
Alguns estados e municípios brasileiros já têm leis quedeterminam o fim do uso de sacolas plásticas na comercializaçãode produtos, e incentivam suas populações a defender e preservara natureza.
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SOCIEDADE DE CONSUMO E MEIO AMBIENTE
A Lei 5502, de 15/07/2009, dispõe sobre a substituição e recolhimento desacolas plásticas em estabelecimentos comerciais, localizados no estadodo Rio de Janeiro, como forma de colocá-las à disposição do ciclo dereciclagem e proteção do meio ambiente fluminense.
A Política Estadual de Educação Ambiental tem, como objetivo, aconscientização da população acerca dos danos causados pelo materialplástico não biodegradável.
Adaptado. Lei 5502, de 15/07/2009: disponível em www.rj.gov.br
Acesse o site da Educopédia!!!
www.educopedia.com.br
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O consumo exagerado vem causando uma série de agressões ao meio ambiente, comprometendo a manutenção davida na Terra.
Consulte a Internet e/ou outros meios de informação e faça uma lista das principais agressões à natureza que vêmsendo realizadas pelas sociedades modernas.
Sugerimos que você consulte os sites: www.planetasustentavel.abril.com.br e www.mma.gov.br
Agora, escreva de que maneira você pode colaborar na redução do consumismo, ou seja, na redução do consumoexagerado.
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Agora, com a ajuda do seu Professor, elabore uma campanha publicitária na escola, visando àconscientização das crianças e jovens a respeito da utilização de sacolas confeccionadas com materiais nãodescartáveis (pano ou palha, por exemplo), evitando o uso de sacolas plásticas.
Crie um jingle (pequeno anúncio musicado); um cartaz; uma sacola fabricada com materiaisreaproveitados (retalhos de tecidos, por exemplo).
Pergunte ao seu Professor se sua escola possui uma câmera para que você e seus colegas possam gravarum pequeno comercial também! Vamos lá! Mãos à obra!!!
http://office.microsoft.com/
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Nos últimos trinta anos, período de transiçãopara o mundo globalizado, o conhecimento ea análise do ESPAÇO GEOGRÁFICO têm seapresentado como grandes colaboradores nasolução de problemas da sociedade moderna.
As pesquisas, fundamentadas pelosGEÓGRAFOS, abrangem, desde orientaçõespara guiar, em áreas urbanas complexas,pessoas com deficiência, até estudos sobre adistribuição espacial de doenças, o quecontribui para agilizar os atendimentosmédicos adequados.
Adaptado de http://geografia.uol.com.br/geografia/mapas-
demografia/24/ensino-o-ensino-de-geografia-no-mundo-globalizado-181124-1.asp
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O USO DAS VAGAS RESERVADAS ÀS PESSOAS IDOSAS OU PORTADORAS DE DEFICIÊNCIA E COM LOCOMOÇÃO EM DESACORDO COM O DISPOSTO NAS
RESOLUÇÕES, CARACTERIZA INFRAÇÃO PREVISTA NO ARTIGO 181, INCISO XVII DO CÓDIGO DE TRÂNSITO
BRASILEIRO.
DIVERSIDADE E DIFERENÇA
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http://planetasustentavel.abril.com.br/
http://viajeaqui.abril.com.br/national-geographic/http://www.educopedia.com.br/
http://portalgeo.rio.rj.gov.br/armazenzinho/web/referencias.asp
http://www.ibge.gov.br/paisesat/
http://teen.ibge.gov.br/ibgeteen/http://chc.cienciahoje.uol.com.br/
http://www.turminha.mpf.gov.br
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