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ESP . ANA PAULINA OCHOA JIMENEZ ELVER MERCADO ALVAREZ MARIA INELDA OCHOA JIMENEZ TUTOR ESP. ELIECER SUAREZ SERRANO VALLEDUPAR GRUPO 05 DICIEMBRE 11 DE 2010

Gestion en ciencia y tecnologia

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ESP. ANA PAULINA OCHOA JIMENEZ

ELVER MERCADO ALVAREZ

MARIA INELDA OCHOA JIMENEZ

TUTOR

ESP. ELIECER SUAREZ SERRANO VALLEDUPAR GRUPO 05

DICIEMBRE 11 DE 2010

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Programa Nacional de Actividades Científicas

El Programa Nacional de Actividades Científicasbrinda asesoría directa y permanente, en la prácticade las ciencias, a las instituciones educativas de losniveles básico y medio del país, con el objetivo demejorar la calidad de la educación. Este programabusca fomentar el espíritu crítico e investigativo entreniños, niñas, jóvenes y maestros, así como despertarel interés por el conocimiento científico y su difusión.

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Programa Nacional de Actividades CientíficasLa inversión pública en ciencia y tecnología se canaliza a través de los presupuestos de Conciencias y de otras entidades del Estado. Los recursos destinados a innovación, competitividad y desarrollo tecnológico han aumentado en los últimos años, en gran medida como resultado de los aportes del Sena al SNI, así como por la puesta en marcha de algunas iniciativas de los ministerios de Comercio Exterior y de Desarrollo Económico. Aunque la inversión en ciencia y tecnología ha disminuido desde 1996, en el mismo periodo se han multiplicado los mecanismos de financiación . Hoy el gran reto es articular los diferentes mecanismos para racionalizar los escasos recursos públicos.

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En conclusión, los principales desafíos en materia de política científica y tecnológica se refieren, en orden de prioridad, al mejoramiento de los arreglos institucionales del sector, de tal forma que haya un uso más racional de los recursos públicos y se incentive la inversión privada; y a la necesidad de incrementar la inversión pública en actividades de ciencia, tecnología e innovación

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INDICADORES DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

Se pueden definir como "indicadores" los parámetrosque se utilizan en el proceso de cualquier actividad.Normalmente se emplea un conjunto de ellos, cadauno de los cuales pone de relieve una faceta del objetode la evaluación. Esto se hace evidente en el caso de laciencia, que al ser multidimensional, no podrávalorarse con un indicador simple.

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Cuando se habla específicamente de indicadores deCiencia y Tecnología se hace referencia a un conjuntode ellos, que captan algunas de las dimensiones deestos procesos tan complejos, como lo son laproducción y circulación del conocimiento científico.Muchas veces se correlacionan y articulan hastaconformar sistemas e índices que se caracterizan porsu generalidad, homogeneidad, comparabilidad ytemporalidad.

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¿Qué es gestión del conocimiento?

Corresponde al conjunto de actividades desarrolladas parautilizar, compartir, desarrollar y administrar losconocimientos que posee una organización y los individuosque en esta trabajan, de manera de que estos seanencaminados hacia la mejor consecución de sus objetivos.

Inicialmente se centró exclusivamente en el tratamiento deldocumento como unidad primaria, pero actualmente esnecesario buscar, seleccionar, analizar y sintetizarcríticamente o de manera inteligente y racional la grancantidad de información disponible, con el fin deaprovecharla con el máximo rendimiento social o personal.

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Objetivos de la Gestión del Conocimiento.

Crear un depósito de conocimiento.

Mejorar el acceso al conocimiento.

Crear un ambiente para el intercambio de conocimiento.

Administrar el conocimiento como un activo

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Embudo del conocimiento

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El AprendizajeEs un proceso por el cual seadquiere una nuevaconducta, se modifica unaantigua conducta o seextingue alguna conducta,como resultado siempre deexperiencias o prácticas.

Aprendizaje es laadaptación de los seresvivos a las variacionesambientales parasobrevivir.

Madurar es necesario paraaprender y adaptarse alambiente de la manera másadecuada.

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Gestión del Conocimiento y

las TICLa aparición y desarrollo denuevas tecnologías deinformación (TIC) hacontribuido a una mayorfacilidad en el uso ycreación del conocimiento.

“Los investigadores hanllegado a la conclusión queuna cosa da a unaorganización es realizarcompetitivas demandas, eslo que sabe, como utiliza loque debe y su capacidad deaprender nuevas cosas”.

Laurence Prusak (1996)

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