GINA DOCUMENTOS

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

E

xpresin Oral y EscritaABRIL-AGOSTO 2012CICLOS CARRERAS Todaslascarreras

Evaluaciones a distancia

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PLAN DE ESTUDIOS ANTERIOR

UTPL-ECTS

Mencin:lenguayliTeraTura (Ortografa y Composicin)

DATOS DE IDENTIFICACIN:

PROFESOR PRINCIPAL: Dr. Galo Guerrero Jimnez TUTORAS: El profesor asignado a usted publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) sunmero telefnico y su horario de tutora. Para contactarlo, utilice la opcin CONSULTAR AL PROFESOR en el (EVA)

Ms informacin tambin puede consultar llamando al Call Center 072588730, lnea gratuita 1800 887588 o al correo electrnico [email protected]

NORMAS DE ENVO Esta evaluacin debe desarrollarla y enviarla OBLIGATORIAMENTE por elEntorno Virtual de Aprendizaje (www.utpl.edu.ec) ingresando con el usuario y clave (password) que se le entreg en el momento de su matrcula. Este impreso utilcelo SOLO como borrador . Plazo de envo: segn calendario acadmico. No espere al ltimo da para no congestionar la red.

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Evaluaciones a distancia: Expresin Oral y Escrita

PRIMERA EVALUACIN A DISTANCIAPRIMER BIMESTRE Indicaciones generales: Recuerde que esta evaluacin a distancia debe desarrollarla y enviarla a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) del 1 hasta el 15 DE MAYO DE 2012. No espere el ltimo da para no congestionar la red. Esta evaluacin a distancia es obligatoria, debe presentarla en el plazo establecido y no es recuperable. Le recomendamos que primero resuelva la evaluacin en este impreso y luego proceda a ingresar las respuestas en el EVA.PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)Escriba el literal de la respuesta correcta segn corresponda a cada numeral: 1. Qu palabra tiene diptongo? a. b. c. 2. Cooperativa Concepcin Caa

Qu palabra tiene hiato? a. b. c. Maestra Situacin Comezn

3.

Qu palabra tiene triptongo? a. b. c. Santiguis Guarnicin Gitig

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Catlica de Loja

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4.

Qu grupo de palabras son agudas?: a. b. c. Crtalo, dmelo, vaya Aguda, esdrjula, grave Canguil, llor, mansin

5.

En qu grupo de palabras hay dos agudas, tres graves y una esdrjula?: a. b. c. Seguro, calidad, ambigedad, sartn, dime Caridad, tesn, madre, padre, hijo, tcnica Excelencia, obispo, paternidad, majadero, trtalo, dnamo

6.

En qu oracin se ha utilizado una tilde diacrtica?: a. b. c. Te quiero desde siempre No s por qu se disgusta adrede Ser una ocasin especial para conversar

7.

En qu oracin se ha empleado tilde enftica?: a. b. c. A m me da pena esta situacin El t est sabroso Cmo es este asunto?

8.

En qu oracin se ha empleado bien la minscula inicial de palabra?: a. b. c. Subir al Nevado Chimborazo Volar sobre el ocano Pacfico La Provincia de Loja es muy accidentada geogrficamente

9.

En qu oracin se ha empleado mal la mayscula?: a. b. c. El Cantn Catamayo pertenece a la provincia de Loja La Universidad Tcnica Particular de Loja tiene muchos estudiantes a distancia Me voy a las islas Galpagos

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10.

En qu oracin se ha empleado nmeros cardinales?: a. b. c. Tengo que hablar despus con los dos Es la tercera vez que me comentan la misma cosa Si al segundo da no regresan, se cancela el viaje

11.

En qu oracin se ha empleado nmeros ordinales?: a. b. c. Aqu solo hay una funda Me matricul en segundo ao Se trata de tres asuntos diferentes

12.

Qu nmero es multiplicativo?: a. b. c. Tres Un tercio Triple

13.

Qu nmero romano representa 101?: a. b. c. MI LI CI

14.

En qu oracin imperativa se ha empleado la coma (,) como vocativo?: a. b. c. El libro de Expresin oral y escrita tiene teora y prctica Se fue con la menor de las muchachas Sintate, Javier, luego te explico el asunto

15.

En qu oracin se ha empleado la coma recurriendo a un adjetivo explicativo?: a. b. c. Mi hijo, que es buen mdico, viajar a Mxico Muchacha, ven pronto Monseor, deme los viticos

16.

Qu oracin es elptica por el uso de la coma?: a. b. c. Ella es alta; l, bajito y obeso Deben cumplir con tres requisitos: amarse, respetarse y comer bien l es el que vino a reclamar, adrede



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17.

En qu oracin se ha empleado aposicin, gracias al uso de la coma?: a. b. c. Loja es una ciudad pequea, limpia y ordenada Loja, capital musical, es una ciudad fra As ser, ya lo vers

18.

En qu oracin se ha empleado bien el punto y coma?: a. b. c. Me haces viajar adrede; como si no tuviera qu hacer Lee; para que te cultives adecuadamente Estbamos sentados en el corredor; de la casa, y todo sucedi muy rpido

19.

En qu oracin se ha empleado bien los dos puntos?: a. b. c. Te dije: que no los llames En conclusin: el seminario cumpli con las expectativas trazadas Mi madre se llama Clarisa: mi padre, Ernesto

20.

Se utiliza el guion para: a. b. c. Sustituir parntesis Para sealar dilogos Para separar fechas cuando se indica un periodo determinado, por ejemplo: 2005-2010.

21.

Qu palabra est correctamente escrita?: a. b. c. Aereoplano Nieblina Neblina

22.

Qu palabra est mal escrita?: a. b. c. Lluviendo Cnyuge Revolotear

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23.

Qu palabras son sinnimas?: a. b. c. Broma, chacota Bello, vello Rectificar, ratificar

24.

Qu palabras son homfonas?: a. b. c. Sumo, jugo Har, ar Agua, mar

25.

Qu frase tiene construccin lgica?: a. b. c. Mesa limpia Urgencia por resolver Juan trabaja en un tractor

26.

Qu clusula es simple?: a. b. c. Vmonos de aqu Ven, te espero con ansiedad Aprate, ese tipo es fregado

27.

Qu prrafo es de amplificacin por definicin?: a. b. c. Se quedaron quietos; nadie se mova; sentan un terror sin lmites; no respiraban para que nadie los escuche. Era muy alto, guapo, ojos azules; sin embargo se fue sin que nos demos cuenta que quiso comunicarnos algo muy especial. Vacuo significa falto de contenido, vaco, sin nada.

28.

Saber desarrollar un tema, escribiendo ordenadamente los diversos elementos que conforman un escrito, le corresponde a la: a. b. c. Exposicin Ejercitacin Tabulacin



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29.

En el estilo con un tono serio o solemne, se da ms prioridad a: a. b. c. Las afirmaciones gratuitas La imaginacin Hechos puntuales

30.

Por la originalidad de los autores, qu estilo es davilaliano?: a. Las personas mayores no entienden nada por s solas, y es muy fastidioso para los nios tener que dar siempre explicaciones (Antoine de Saint-Exupry). He aqu algunos de los laberintos del hombre; en ellos nos perdemos, sentimos miedo momentneo o permanente; el sudor nos perla la frente, gritamos en la sombra, nos acosa la pesadilla pero apenas hemos visto la luz, forjamos de inmediato un nuevo ddalo (Jorge Dvila Vzquez). Estamos tan desconectados de la vida y somos tan incapaces de gozar con cada pequeo encuentro, olor, caricia, sabor, dilogo, sensacin (dgar Allan Garca).

b.

c.

31.

Qu ejemplo es de estilo directo?: a. b. c. No me pueden hacer esto dijo la madre superiora. Alguna vez me cont que estaba muy entusiasmada con el proyecto Se acost temprano

32.

La solicitud: a. b. c. Sirve para verificar la conducta de alguien Es una carta privada que implica una peticin a favor del firmante y cuya redaccin exige sencillez y naturalidad. Tiene los mismos pasos que una carta de felicitacin

33.

En qu documento se recoge por escrito el testimonio de lo tratado en una reunin formal?: a. b. c. Esquela Memorando Acta

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34.

El resumen: a. b. c. Critica el contenido de un documento escrito Comenta el contenido de un escrito Extrae las ideas principales de un texto

35.

La resea: a. b. c. Se da en los comerciales de televisin Resume y comenta Se refiere solo a los libros histricos

36.

Una descripcin puede ser: a. b. c. Topogrfica Solo literaria Solo cientfica

37.

Qu ejemplo es narrativo?: a. No te miraba ah ternura haca ya demasiado pero dorm contigo cada noche lo juro bajo los prpados (Sabina Berman) Haba en la habitacin unas flores, dos pares de zapatos, una mesa pequea y una silla Sent sus pasos, pero no dije nada. Ella se dio cuenta y trat de disimular su sigiloso caminar

b. c. 38.

Qu narracin est escrita en primera persona?: a. b. c. Me voy maana as te opongas, mujer Se va maana, qu pena Te vas maana, qu ms nos da



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39.

El ensayo: a. b. c. Tiene las mismas caractersticas que una novela Tiene las mismas caractersticas que el tratado Se diferencia claramente de la poesa

40.

En la redaccin de un trabajo cientfico, lo que ms prima es la: a. b. c. Subjetividad Objetividad Puntualizacin de los sentimientos personales del investigador

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)1. A continuacin consta el poema Uno va haciendo la casa, de Edwin Madrid. Lalo atentamente y realice lo siguiente: 1.1. Escriba en el cuadro de la columna de la izquierda nueve palabras con diptongo. 1.2. Escriba en el cuadro de la columna de la derecha una palabra con hiato. (La palabra que tiene diptongo grfico, por lo tanto tmela en cuenta). En el EVA debe seleccionar las palabras solicitadas). UNO VA HACIENDO LA CASA llena de luces, la levanta ms que con ladrillos con lo sueos. Piensa en un corredor amplio sembrado de flores, pone chimeneas y un ngel cuidando la entrada. Mundo aparte poblado por almas cristalinas y risueas. Templo donde me recojo rendido despus de la dura batalla.

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Palabras con diptongo

Palabras con hiato

2.

Lea el siguiente grupo de palabras y ubquelas en el cuadro segn las normas de acentuacin. Santidad, coraza, mtenlo, vivi, Matilde, cnclave, mralo, crter, conseguir, afilar, vida, crtalo, sintonzate, carcter, adis, direccionar, mozo, malo, dgalo, guagua, mantel. 2.1. Agudas 2.2.Graves 2.3.Esdrjulas

3.

Coloque la tilde diacrtica donde corresponda 1.1. A mi me dijeron que eres una buena persona 1.2. Tu no eres la persona que se manifest jovial aquel da 1.3. 1.5. Solo s que nada se, dijo Scrates Me parece que a el no le import nada el asunto 1.4. Espero que por aqu no aparezcas mas



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4.

Al frente de cada oracin coloque la clase de coma que corresponda segn se haya empleado: vocativo, aposicin, omisin del verbo, enumeracin, subordinada condicional y explicacin o aclaracin. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. No trabajes ya, Manuel. Cuenca, la Sultana de los Andes, celebra sus fiestas en noviembre. Loja es ciudad pequea; Guayaquil, ciudad grande. Vete al mercado y trae: pescado, pollo, legumbres y granos. Trata de portarte bien, si no quieres perder el puesto. La jornada ser abrumadora, sostuvo categricamente el sacerdote, despus de la eucarista.

5.

Identifique los enunciados que a continuacin constan segn sean: acta, informe, resumen, comentario, crtica. 5.1. 5.2. Recoge fielmente las ideas principales del texto que se lee. Editorialmente hay cuatro tipos: informativo, interpretativo, convincente, inductivo. El plan para el desarrollo de este documento en el curso de una sesin es: introduccin, apertura, orden del da. Este documento lleva introduccin, fuente de la informacin de forma objetiva, conclusiones y recomendaciones. Es el grado ms elevado de nuestra inteligencia que nos permite enjuiciar y valorar algo a la luz de la razn.

5.3.

5.4.

5.5.

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6.

Lea el cuento siguiente y seale los cuatro aspectos que esta narracin tiene, de los diez que a continuacin del cuento aparecen: El Patas Largas Ivn gez

El Patas Largas se dirige como el burcrata a su escritorio- al automvil que a cien varas se halla estacionado. En ese trayecto ni siquiera piensa en lo que ya sabe de memoria: si est abandonado lo falsear con la ganza, le har contacto directo, lo llevar al taller clandestino para que lo destartalen o para que le borren el nmero del motor, lo cambien de color, lo legalicen en la Polica a travs de los cmplices de la Direccin de Trnsito, o si est aparcado con alguien al volante- abrir de sbito la puerta, intimidar con su arma al conductor y si se resiste le disparar apuntndole a las sienes. Pero, oh sorpresa, el auto est con la puerta abierta y la llave en el switch. Doblado hacia el asiento contiguo est un hombre muerto con un tiro en la cabeza. En rigor, el Patas Largas debera sentirse aliviado, puesto que alguien hizo parte de su trabajo. Pero no, l no lo hizo. Se baja y da un portazo maldiciente antes de regresar a la curva silbando, con las manos en los bolsillos, en busca de lo que l llama los trabajos y los das.(Tragedias porttiles, Campaa Nacional Eugenio Espejo por el Libro y la lectura, Quito, 2004).

ASPECTOS: 1.1. Estilo platnico 1.2. Estilo egezano 1.3. Resea 1.4. Resumen 1.5. Comentario 1.6. Descripcin prosopogrfica 1.7. Narrador en primera persona 1.8. Narrador omnisciente 1.9. Accin 1.10. Caracteres 7.

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Elabore el resumen del tema Leer es un lujo, de Galo Guerrero Jimnez. El resumen debe estar elaborado tcnicamente, de conformidad con los planteamientos tericos que en el texto bsico se indica. valor: un punto.

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Leer es un lujo Galo Guerrero Jimnez Hay circunstancias en las que el tiempo vale ms que las cosas, especialmente en las sociedades que han logrado desarrollarse cientfica y tecnolgicamente al ms alto nivel. Sin embargo, si todo lo tenemos a mano gracias al desarrollo de la ciencia y de la tcnica, ms bien debera sobrarnos el tiempo, pero no es as. A travs del tiempo nos realizamos. Y si queremos aprovecharlo, nos organizamos de tal manera que cada compromiso laboral, social, familiar e incluso de esparcimiento personal, se acople a la planificacin que del tiempo hemos efectuado. En el tiempo que organizamos, se entiende para bien vivir, entra en juego un valor intelectual muy importante, el de la lectura. Siempre se escucha decir que el tiempo ya no nos alcanza para realizarnos como quisiramos, por eso hay que ir dejando de lado aspectos o actividades que aparentemente no tienen mayor importancia; entre esos aspectos, lamentablemente, se deja de lado la lectura. Por eso, en esta sociedad de ocupados, de apurados, de gente que corre desesperada, estresada, de all para ac, sacar tiempo para leer, en verdad es un lujo que muy pocos se dan. Y lo bueno es que aquellos pocos que se dan tiempo para leer, son los ms ocupados, y son aquellos que mejor leen: saben valorar enormemente lo que leen. La lectura les sirve para relajarse, pero tambin para preocuparse por lo que hacen en sus mltiples ocupaciones diarias. Estos pocos lectores han llegado a comprender que desde la lectura pueden mejorar en su trabajo y organizar su vida laboral y personal de mejor manera. En muchos casos llegan a triunfar como profesionales y como personas gracias a su grado de compromiso lector. En este mundo selecto entran los cientficos, los investigadores, los acadmicos, los buenos lderes polticos y religiosos, ciertos empresarios, algunos ejecutivos, y un buen sector de gente humilde que desde su modesta condicin laboral ha logrado descubrir que desde la lectura es posible organizar mejor el tiempo y la vida. Este grupo humano en mencin no solo que es selecto por lo que hace; pues, siendo una minora, si comparamos todo el grueso humano de tanta gente que en el mundo hay, es el que ha marcado las pautas en el desarrollo de las sociedades, en todos los campos en que hoy podemos vivir con relativa comodidad, porque podemos disfrutar de lo que este grupo humano ha podido desarrollar en el mundo de la ciencia, de la tecnologa y de la intelectualidad en general. Y es difcil pensar que puedan hacerlo desde el simple trabajo cotidiano. Su preocupacin por el colectivo humano desde la investigacin que ejercen con su potencial creativo, se debe en gran parte al nivel de sus lecturas.

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Si este grupo humano tan selecto por lo que ha podido aportar para el desarrollo de las sociedades, saca tiempo para leer, nosotros tambin podemos darnos ese lujo y hacer de la sociedad un lujo, porque nuestra contribucin, por modesta que sea, s puede ser mejor desde el mundo de la lectura. Dmonos el lujo de leer, en esta sociedad convulsionada que no nos da tiempo para disfrutar de los ms excelsos valores humanos porque hay que trabajar mucho para vivir; pero si de vivir se trata, qu mejor que el lujo sea desde la lectura: as mejorar el trabajo y la vida que llevamos. 8. Elabore un comentario interpretativo del artculo Este idioma total, de Jorge Salvador Lara. El comentario es de media pgina de extensin. Considere los aspectos bsicos que tericamente usted debe saber acerca de cmo se elabora un comentario. Valor: un punto. Este idioma total Jorge Salvador Lara Circula ya en Ecuador el Diccionario del Estudiante. Secundaria y bachillerato, publicado por la Real Academia Espaola en volumen de 1544 pginas, finamente impresas en papel biblia y empastadas en carton (17x23 cm, Ediciones Santillana, Madrid, 2011), cuya primera edicin apareci el ao 2005 cuando an diriga la Academia D. Vctor Garca de la Concha, presidente a la vez de la Asociacin de Academias de la Lengua Espaola, a quien sucedi hace poco en ambas entidades D. Jos Manuel Blecua. Le ha correspondido, pues, presidir el trabajo del muy profesional equipo, antes dirigido por D. Manuel Seco y ahora por D. Salvador Gutirrez Ordez, numerarios de la RAE, para poner al da el lxico del idioma, adaptarla a los cambios de la Ortografa de la Lengua Espaola promulgados el ao 2010 y, en consulta con las 22 academias asociadas, lograr en realidad un nuevo libro, ms que un diccionario segn se le define, porque cuando una persona enriquece su caudal de palabras, ampla su entendimiento del mundo y disfruta de l, al tiempo que ensancha y refuerza el dominio de su libertad, ni se diga al considerar el espaol, nacido hace ya ms de mil aos, verdadero tesoro acumulado durante siglos por generaciones de hombres y mujeres de nuestra cultura. Los alumnos de secundaria, a los que est dedicado, para introducirles en el maravilloso mundo de la palabra, vern que no es mausoleo de voces muertas, sino fecundo granero de semillas. Al examinar el Diccionario del Estudiante, y sus 40 mil y ms palabras actuales, se encontrar que no es resumen de su 1a. edicin, menos an de la 22a. del Diccionario de la Real Academia Espaola (2001, 1616 pp.de 21x30 cm), cuyaLa Universidad Catlica de Loja


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23a. entrega saldr el 2013, sino la breve pero nueva cara de ese espaol total que, al comenzar la segunda dcada del siglo XXI, es como si dijramos la mejor vitrina del ms rico, sonoro y antiguo de los idiomas modernos, resultado del encuentro de dos mundos, que dura ya ms de medio milenio, enriquecido por la creciente movilidad de gentes que arriban a territorio hispanohablante, los flujos migratorios que dinamizan esa movilidad y la globalizacin de las comunicaciones, solo ahora posible. La multitud de vocablos llegados de las ms distintas partes del mundo, al pasar por exigente criba para incorporarse al espaol y nutrir los extraordinarios ficheros con palabras antiguas y modernas que mantienen los organismos acadmicos, hacen posible que los jvenes estudiantes de bachillerato, al utilizar este Diccionario... del 2011 se capaciten, de mejor modo que cuantos les hemos precedido, para hablar un lenguaje actual, moderno, apto para el intercambio contemporneo, respaldado por un vademcum normativo de vocablos panhispnicos, que prescinde de usos regionales y locales, desecha los anticuados e incluye el uso correcto de voces cientficas, tcnicas y de otras actividades y disciplinas, siglas, abreviaturas, latinismos y extranjerismos ya aceptados.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el documento impreso (borrador), acceda ahora al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.Participe del foro en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en: www.utpl.edu.ec (Tarea opcional) SEOR ESTUDIANTE:

Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no est permitido el uso de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales estn diseadas para desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.

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SEGUNDA EVALUACIN A DISTANCIASEGUNDO BIMESTRE Indicaciones generales: Recuerde que esta evaluacin a distancia debe desarrollarla y enviarla a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) del 1 hasta el 15 DE JULIO DE 2012. No espere el ltimo da para no congestionar la red. Esta evaluacin a distancia es obligatoria, debe presentarla en el plazo establecido y no es recuperable. Le recomendamos que primero resuelva la evaluacin en este impreso y luego proceda a ingresar las respuestas en el EVA.PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)Escriba el literal de la respuesta correcta segn corresponda a cada numeral: 1. La comunicacin no solo radica en conocer un mensaje, sino en adoptar una conducta: a. b. c. 2. Mecanicista Social Patritica

Una de las cualidades o virtudes que debe caracterizar al receptor es saber: a. b. c. Escuchar De memoria Hablar

3.

Un apretn de manos se convierte en una relacin de comunicacin: a. b. c. Visual Simblica Tctil



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4.

Qu funcin del lenguaje se manifiesta en el ejemplo siguiente?: Tu brisa es, roca amada, aliento profundo que en su descanso guarda el arsenal de un beso poderoso y bravo como el de aquel cantado da en que, desnudo y puro, pero, ay, de tu dedo encendido, acog, exttico, con brazos abiertos la tormenta desatada que T, Padre, en la Sierra me trajiste. (Fernando Rielo, Leyendas de amor). a. b. c. Esttica Metalingstica Conativa

5.

En el lenguaje de las imgenes no solo que detectamos la verdad o falsedad del mensaje: debemos saber su verosimilitud, las significaciones que hacen presente lo: a. b. c. Sexual Tangible Inefable

6.

La posicin mimtica defendida por la sicologa conductista, aseguraba categricamente que solo la prctica imitativa constituye la base del desarrollo: a. b. c. Social Lingstico Sicolgico

7.

Un acto ilocutivo debe tener como base un acto: a. b. c. Locutivo Perlocutivo Superlocutivo

8.

Un signo tiene sentido especfico cuando se lo pone en correlacin con el plano de la expresin y con el plano del: a. b. c. Mtodo Smbolo Contenido

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9.

La lengua tiene un enorme poder y, por ende, una honda complejidad para expresar debidamente: a. b. c. Los sentimientos Las ideas Los conceptos

10.

El principal impulsor de la comunicacin humana es: a. b. c. La laringe El empleo del cuerpo El movimiento de la lengua

11.

El principio de cooperacin funciona en una: a. b. c. Conversacin Poesa Novela

12.

Las variaciones que en una lengua se dan son en funcin de elementos de tipo: a. b. c. Coyuntural Social Referencial

13.

Gracias a qu elemento se han fijado estructuras que con el correr del tiempo se convierten en patrones o enunciados que el hablante aprende con facilidad para poder entablar una efectiva interaccin personal?: a. b. c. Rigidez de la lengua Creatividad individual Exceso de conversacin

14.

Todo lo que significa accin humana no tiene sentido sino en cuanto se transforma en: a. b. c. Lenguaje Significado Expresin



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15.

El proceso de la comunicacin lingstica tiene una funcin expresiva gracias a la cual es posible que un mensaje llegue formalmente al: a. b. c. Consumidor Comunicador Destinatario

16.

El proceso del habla interior es fundamental para comprender mejor la dimensin social de la: a. b. c. Expresin Situacin Comunicacin

17.

Por el habla, un individuo refleja su: a. b. c. Puntualidad Codicia Personalidad

18.

En nuestro pas cada grupo social ha adoptado una forma de expresin con caractersticas: a. b. c. Propias en cada extracto Las mismas en todos los extractos En las que cada grupo se comunica con facilidad y de la misma manera en todos los extractos

19.

En qu gnero oral los interlocutores o receptores tiene la oportunidad de empaparse del asunto que se trata con todos los detalles y de la manera ms objetiva, en razn de que, tanto el que habla como los que escuchan, poseen el mismo nivel intelectual? a. b. c. Mesa redonda Panel Coloquio

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20.

Cul es el gnero que en virtud de su unilateralidad sabe informar, por parte de un experto, acerca de un asunto especfico y de inters tanto para el sujeto que habla, cuanto para las personas que escuchan?: a. b. c. Debate Conferencia Discurso

21.

La lectura: a. b. c. Empobrece enormemente nuestro contingente intelectual Embrutece nuestra racionalidad Cambia y enriquece el sentido de nuestra vida

22.

En una sociedad que no lee, la tarea: a. b. c. Radica en obligar a que lean No radica en obligar sino en animar a leer Consiste en prohibir a los jvenes el uso de todo tipo de tecnologa comunicacional

23.

El homo legens hace referencia: a. b. c. Al hombre que lee Al hombre que no lee A lo legendaria que es la vida humana

24.

Por la correspondencia que se da entre el lector y el texto, la lectura es un acto: a. b. c. Solidario De indiferencia Sin importancia

25.

La produccin del discurso que el texto genera, no es otro que ese mundo de sentidos que de por s el texto tiene, por pobre que este sea, o por pobre que sea la actitud lectora del: a. b. c. Animador Receptor AutorLa Universidad Catlica de Loja


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26.

Cuando se lee, las palabras solo tienen valor en la medida en que el lector deja de que estn para que pasen a: a. b. c. Poblar de olvido los recuerdos Significar, a tener sentido Memorizarse mecnicamente

27.

La felicidad lectora se posa en el lector si lee un libro: a. b. c. Porque le pagan Que le agrada Cuando el profesor lo anima con el regalo de muchos puntos

28.

Si no hay una lectura adecuada, ni siquiera es posible formarnos para un correcto ejercicio de la: a. b. c. Democracia Moral Libertad

29.

La lectura nos da un vigor especial porque nos pone ante nuestra vista, ante nuestra inteligencia y ante el corazn perfiles autnticos de vida de lo que est sucediendo, de manera que, por su contundencia expresiva, esos hechos textuales no solo que se convierten en un medio de conocimiento y de comunicacin, sino fundamentalmente en vehculos de: a. b. c. Co-creatividad Atosigamiento cultural Hostigamiento intelectual

30.

La lectura, para que tenga el mayor sentido posible, debe llevarnos, necesariamente, a una experiencia de: a. b. c. Trabajo metdico Disciplina intelectual xtasis

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31.

Qu disciplina, aunque parezca paradjico decirlo, no ha podido an incorporar la lectura a las aulas para que contribuya a una autntica formacin de lectores?: a. b. c. La literatura Desarrollo del pensamiento La lgica y la tica

32.

Quien no ama al leer: a. b. c. Acta muy bien Es como si estuviese muerto al amor y a la vida No tiene mayor importancia para el desarrollo de su vida personal

33.

Si el nico propsito que se tiene para leer, en determinados casos, es el de tener una idea global de un tema determinado, el tipo de lectura, entonces, es: a. b. c. Profundo Superficial Selectivo

34.

Es bueno que hagamos el esfuerzo por descubrir qu armadura, es decir, qu problema nos tiene atrapados que no nos permite, en este caso, tomar a la lectura como una fuente de: a. b. c. Entorpecimiento personal Enriquecimiento personal Saturacin espiritual

35.

El lector creador es un asiduo proponente de: a. b. c. Cursileras Asuntos antropolgicos hiptesis



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36.

Un libro con ilustraciones contiene menos informacin y aparentemente es mucho ms atractivo para un nio lector. Lo malo est en que el nio lee las ilustraciones pero no el contenido de la: a. b. c. Ilustracin Informacin Imaginacin

37.

Al alejarse de este gran condimento de vida y de progreso humano, nuestra civilizacin se ha empobrecido al extremo de llegar a cerrar los horizontes de grandeza y de riqueza humana que el ser humano bien puede desarrollar desde la cultura de: a. b. c. La lectura El entretenimiento La conversacin

38.

Qu tipo de concentracin se necesita para valorar la riqueza que el texto tiene?: a. b. c. Contemplativa Conmemorativa Desiderativa

39.

Los errores de lectura: a. b. c. Sirven para enfatizar en las debilidades que el lector tiene Constituyen un importante desafo para adentrarse con ms firmeza en la lectura. Sirven para darnos cuenta que no se debe leer nunca ms

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40.

Qu palabra debe ir en la lnea de puntos que hemos puesto en el prrafo siguiente?: Hay muchas razones por las cuales un lector ingresa al territorio del texto. Lo importante es que, sean las razones que fueren, est siempre............. para que el texto le abra un campo novedoso en provecho de su bienestar personal, familiar, social, profesional y espiritual en cualesquiera de los frentes de impresin que el lector, con entera libertad asume. a. b. c. Acalorado Satisfecho Motivado

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)1. En el cuadro siguiente identifique las funciones del lenguaje que se ejemplifican en cada enunciado: expresiva o emotiva, conativa o apelativa, representativa, metalingstica, ftica o de contacto, esttica o potica. (En el EVA elija la funcin que corresponda):Enunciado Tu cuerpo Ay, que el amor es un islote que yo soy un nufrago que tu cuerpo es el cuerpo del amor Que tu cuerpo es el nico terrestre lo nico habitable la tierra donde ser semilla Que tu cuerpo es el cuerpo del amor Que el amor es lo nico que el mar no/ arrastra de ninguna costa a ninguna parte (Sabina Berman) Al, como ests, que tal. Habla ms fuerte que casi no te escucho. Al al Cmo me duele la cabeza, por dios Adorno: tejido o hecho a mano, en la tela, o ejecutado de otro modo en otras cosas. Camila, escchame, no te pongas as. Mario Vargas Llosa, escritor peruano, gan el Premio Nobel de Literatura, 2010. Funcin

Numeral 1.1.

1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.



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2.

Lea atentamente el enunciado siguiente y marque el tema al cual corresponde, del listado que se presenta a continuacin: ( ) dentro de los factores tcnicos, son tantos los recursos para representar la realidad de una cosa, que cualquier medio que se utilice, de alguna manera condiciona la forma expresiva de la representacin. Por ejemplo, la cmara fotogrfica, un teleobjetivo o un gran angular ofrecen campos distintos en la representacin de una misma escena. 2.1. El lenguaje y su naturaleza como signo 2.2. El hombre como animal simblico 2.3. Conversacin, texto y discurso 2.4. Rituales de la palabra 2.5. de significacin de las imgenes 2.6. Tipos y sistemas de comunicacin ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) )

3.

En el cuadro siguiente identifique el tipo de exposiciones orales que se ejemplifican en cada enunciado: informe oral, conferencia, mesa redonda, foro, debate. (En el EVA elija la funcin que corresponda):Numeral Enunciado Es una actividad que se desarrolla al final de la presentacin de una pelcula, de un vdeo, de un documental, de una obra teatral, de una clase, de un libro, etc. Tiene el objetivo de poner en discusin ante el pblico a dos o ms expertos para que presenten sus propias tesis sobre un tema conocido por el auditorio y que los ponentes tratan de defenderlo a como d lugar. Tipo de exposicin oral

3.3.

Un grupo de expertos, con ideas opuestas sobre un mismo asunto lo discuten pormenorizadamente frente a un auditorio, en la radio o en la televisin. Debe suscitar el inters del auditorio desde el mismo instante en que empieza su disertacin, buscando alguna frase ingeniosa y otras que correspondan al inters de los oyentes, de manera que les llegue de corazn a importar lo que de l escuchan. Al informar, est dando una noticia, un asunto positivo que implica conocimientos, es decir, lo que hace es presentar simplemente ciertos datos que l conoce o ha recogido en el proceso de la investigacin.

3.4.

3.5.

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4.

A continuacin aparecen seis enunciados que usted debe completar colocando la palabra o la frase correspondiente sobre el tema de la lectura. 1.1. El profesor como mediador es un intelectual que no solo est para preparar clases de lectura, de literatura o de lenguaje; est para hacerse leyendo y . 1.2. El lector tambin puede disfrutar mucho con la lectura recreativa. Dependiendo de las circunstancias, a veces se puede leer por puro placer; en este caso, el propsito es el de entretenerse y dejar volar la imaginacin a partir de lo que se .. 1.3. Si se lee con una actitud en la que el tema no parece interesarnos o si se est pensando en lo aburrido o complejo que resulta una lectura, de antemano nos hemos puesto barreras que no nos van a permitir interactuar con . 1.4. El texto sugiere sentidos y significados que el lector debe descubrir a travs del uso activo del conocimiento previo y de las estrategias de lectura que de manera flexible haya logrado incorporar, a fin de que la interaccin sea efectiva entre 1.5. No es leyendo rpido ni leyendo cualquier cosa como se humaniza uno, cuando de aprender a vivir se trata a la luz de los buenos .. 1.6. Libertad y felicidad lectoras no son cualquier cosa; y, si, en buena medida, se trata de un placer sensual, es bueno saber, como seala Silvia Adela Kohan, que no se trata de un placer en si mismo, sino apareado al conocimiento del mundo, al encuentro de ..

5.

Lea atentamente el siguiente cuento y analcelo desde los tres niveles de comprensin: literal, inferencial y crtico-valorativo. EL GRAN POETA Ruth Patricia Rodrguez S.

l era un gigantn, cuya necesidad voraz de saciarse de todo, haba dejado a su madre esqueltica y en la calle. Cuando los vecinos fueron a recogerla, ya estaba deshecha, medio difuminada en sus ojos saltones que haban quedado abiertos y pintados con el reflejo de la luna.



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No era su culpa ser tan grande; siempre lo deca. Menos an lo era aquel poema que le haban hecho en el rostro con corrector: Po/pi/pu/. Todos lean en su cara una estupidez que no tena. Para peor, era tal la distancia de su boca a la tierra, que su voz caa como una gota pesada y bronca, en tan lenta revolucin, que nadie entenda sus mensajes, menos an sus mentiras, las que entreteja a diario, ayudndose a vivir. Cierta vez, uno de esos poqusimos hombres, que son pacientes hasta para morir de paciencia, decidi escucharlo y al cabo de siete das, avis al pblico que haba reunido una gran lluvia de slabas con las que luego form las palabras y ms tarde los versos S seor!, les avis que aquel hombrezote resultaba ser un poeta, y que esto lo podan corroborar los entendidos en la materia, que leyeron su primer poema lanzado desde semejante altura. Al poco tiempo, sus palabras haban sido publicadas en los peridicos, dichas en la radio, pintadas a todo color en la televisin y puestas como crucigrama de la suerte en las recetas. Qu bien haca leerlo! Se necesitaban muchos ms poemas como esos para entender el mundo! Era pues urgente ir en busca del gigantn a esperar que caigan sus rompecabezas de palabras. Pero nadie tena la suficiente calma para recoger una a una las slabas y juntarlas. As que fueron a llamar al hombrecillo para que realizara el montono trabajo. -Con gusto lo har! pero les costar la cosecha de trigo de este y el prximo ao. Tengo que inventarme un modo de vivir -argumentaba. Y los habitantes de aquel pueblo lo aceptaron. Dos semanas despus, haba resbalado hasta la tierra un profundsimo poema que socav muchos surcos e hizo brotar pensamientos que, como girasoles o giralunas, se abrazaban esperanzando al planeta. Bueno, muy bueno!... queremos ms. Dijeron a toda voz los hombres. -Pero no somos capaces de tanta paciencia y adems, nuestra deuda de trigo crecer si recurrisemos otra vez al hombrecillo paciente para que realice el trabajo. -Pensaron. -S, lo que tenemos que hacer es pedir al gigantn que se agache para que as sus palabras caigan ms rpido y hagamos menos esfuerzo al recogerlas. Dicho esto, fueron hacia l, y lo encontraron revestido de una inmensa hoja de papel. -Poeta -le gritaron mirndolo desde abajo-, podras agacharte y regalarnos tus versos? -No me hago bolas por entender sus pedidos rancheros.

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-Qu dices? -le preguntaron, sin comprender lo que haba expresado. -Que yo no soy poeta, que nunca lo fui. Muchos de ustedes creen que el poeta debe ser extrao o anormal y que debe estar tan alto que no se lo pueda alcanzar. Les digo una cosa: les han tomado el pelo -Pero quin? -El audaz hombrecillo paciente que se sentaba a mis pies y deca escuchar mis palabras, el que invent todo aquello de la lluvia de slabas! l es el poeta, no yo. Pues yo sigo siendo el mismo gigantn que algn da escribir tanta maldad gigante en la inmensidad de esta hoja que me cubre. Pero ustedes, Qu harn una vez que han necesitado de la poesa, y que el poeta ha decidido confundirse y revelarse entre la gente? Qu nuevo modelo de poeta crearn para mentirse hasta que decidan a encontrar al que llevan puesto y dormido?(El balcn de los sueos, Casa de la Cultura Ecuatoriana Benjamn Carrin, ncleo de Loja, 1994).

Recomendaciones: Para mayor referencia remtase al tema 33: Lectura e interpretacin, de la cuarta parte del texto bsico. La comprensin literal consiste en decir, con sus palabras, de qu trata el cuento. La comprensin inferencial consiste en descubrir qu es lo que hay ms all del texto; qu puede usted comentar o interpretar de la realidad literaria aqu presentada. La comprensin crtico-valorativa consiste en encontrar algn valor humano en los personajes o en los hechos y decir por qu o cmo se da el valor o los valores que descubre usted en el cuento. La extensin de cada literal no debe ser menor a diez lneas ni mayor a quince. El valor de esta actividad es de un punto. 1.1. Comprensin literal La Universidad Catlica de Loja

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5.2. Comprensin inferencial 5.3. Comprensin crtico-valorativa

6.

Elabore un breve ensayo sobre el tema de El valor de la expresin oral en un estudiante universitario. El ensayo es de una pgina de extensin. Considere los aspectos bsicos que tericamente usted debe saber acerca del ensayo, y que ya los estudi en el primer bimestre. Lea atentamente todos los temas de la tercera parte del texto bsico. Una vez que tenga una idea clara de la temtica en mencin proceda a escribir su punto de vista personal en torno a la expresin oral en un estudiante universitario. Recuerde que no se trata de elaborar ningn resumen, ni de extraer ideas principales ni de copiar absolutamente nada. Se trata de un ensayo eminentemente experiencial; por lo tanto no se permite ninguna reproduccin bibliogrfico-textual. Importa su punto de vista personal sobre el tema en mencin. Valor: un punto.

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Que tenga muchos xitos.MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Catlica de Loja

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Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el documento impreso (borrador), acceda ahora al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.Participe del foro en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en: www.utpl.edu.ec (Tarea opcional)

SEOR ESTUDIANTE:

Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no est permitido el uso de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales estn diseadas para desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.

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