Gincana da tabuada

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  • 1. QUANDO O ASSUNTO TABUADA, MUITAS PESSOAS COSTUMAM TER RECORDAES RUINS DE SUAS EXPERINCIAS.PARA QUE O ENSINO DA TABUADA SEJA BEM SUCEDIDO,O ALUNO PRECISA MEMORIZ-LA, OU SEJA, APREND-LA POR MEIO DO USO EM SITUAES SIGNIFICATIVAS QUEPARTAM DE SEU UNIVERSO. AO MEMORIZ-LA, A CRIANA PODE RESOLVER PROBLEMAS MAISFACILMENTE, TANTO NA SALA DE AULA COMO NO COTIDIANO.DIANTE DISSO, AS PROFESSORAS REALIZARAM COM OS EDUCANDOS UMA GINCANA DA TABUADA NA QUADRA DE ESPORTES DA ESCOLA, ONDE CADA TURMA CONSTITUA UMA EQUIPE COM NOMES DAS CORES:VERDE, AMARELO, VERMELHO, E AZUL. FORAMPROPOSTAS QUATRO PROVAS, ONDE DESSA FORMAOPORTUNIZOU A PARTICIPAO DOS ALUNOS,INCENTIVANDO-OS NO APRENDIZADO DA TABUADA.

2. A PRIMEIRA PROVA FOI A RVORE DA TABUADA, TRS REPRESENTANTES DE CADA EQUIPE FORAM ENCAMINHADOSPRXIMO RVORE, ONDE CADA UM TEVE QUE ESTOURAR UMBALO, PEGAR DE DENTRO DELE UMA SENTENA MATEMTICAE RAPIDAMENTE RESPOND-LA. 3. A SEGUNDA PROVA FOI A PESCARIA DA TABUADA, VRIOSPEIXINHOS COM MULTIPLICAES, FORAM COLOCADOS EM UMA BACIA COM GUA E VRIOS ALUNOS DE CADA EQUIPE TINHAM QUEPESC-LOS, APS A PESCA DEVERIAM RAPIDAMENTE RESPONDER A OPERAO CORRETAMENTE 4. A TERCEIRA PROVA FOI A ROLETA DA MULTIPLICAO CADAPARTICIPANTE DAS EQUIPES DEVERIA RODAR A ROLETA, DUASVEZES, E RESPONDER A MULTIPLICAO CORRETAMENTE. 5. A QUARTA FOI A DOS CARTES MATEMTICOS,ALUNOS DE CADAEQUIPE RECEBERAM UM CARTO COM UM ALGARISMO. A PROFESSORA O FALAVA UMA SENTENA MATEMTICA E OSALUNOS DE CADA EQUIPE DEVERIAM CORRER AT UM PONTO DETERMINADO E FORMAR O NMERO CORRESPONDENTE RESPOSTA DA SENTENA. 6. TODOS OS ALUNOS SARAMVITORIOSOS, POIS DE FORMADINMICA E CRIATIVA, NATURALMENTE FORAMMEMORIZANDO AS SENTENAS MATEMTICAS,CONSEQUENTEMENTE,MELHORANDO OS NDICES DADISCIPLINA.