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7/25/2019 GPPGeR - Fichamento Mdulo II, Unidade 1
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Universidade Federal do Esprito Santo
Ncleo de Educao Aberta e a Distncia
Curso de Formao em Gesto de olticas blicas em G!nero e "aa
Aluno#Roberto Izoton
$%dulo#II Polticas Pblicas e Gnero
Unidade#1 Gnero, sexo e sexualidade
Fic&amento dos te'tos de (E)*+,"N- $aria *ui.a /,r0121 Gesto de olticas
blicas em G!nero e "aa /G3GE"21 $%dulo ))- unidade 41 "io de 5aneiro#
CE3ESC6 +raslia# Secretaria de olticas para as $ul&eres- 78481
A primeira unidade do segundo mdulo do curso GPPG!R trata das distin"#es
entre sexo, gnero e sexualidade, bem como dos desdobramentos dessas
distin"#es no campo das Polticas Pblicas$
% se'o & apresentado como um dado biolgico determinado por certas
caractersticas 'sicas, como a posse de rg(os sexuais di'erenciados$ % 0!nero,por sua )ez, & tratado como uma constru"(o sociocultural *ue determina os pap&is
sociais *ue de)em ser exercidos por +omens e mul+eres$ A prpria distin"(o entre
+omem e mul+er & sociocultural, pois, biologicamente, +- mac+os e 'meas na
esp&cie +umana. /0!I2%R3, 4515, texto 1, p$ 16$ 7ac+os e 'meas tornamse
+omens e mul+eres na medida em *ue desempen+am os pap&is *ue a sociedade
prescre)e para cada um8a deles8as$
%s textos estudados desnudam *ue, como se trata de uma constru"(o sociocultural,
o gnero precisa ser aprendido$ Alberto 9osi Rodrigues /455:6, ao comentar a
perspecti)a sociolgica de ;mile
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*uando nos re'erimos > diviso se'ual do trabal&o$ ?uando as di'eren"as entre
+omens e mul+eres s(o consideradas naturais, os grupos sociais tendem a
delimitar 'un"#es de +omens e de mul+eres$ Gilberto @rere /455B6 nos mostra *ue,
entre os indgenas brasileiros, o trabal+o agrcola 'ica)a a cargo das mul+eres,
en*uanto a ca"a era realizada pelos +omens$ !m nossa sociedade, o trabal+o
dom&stico & comumente atribudo >s mul+eres, en*uanto acreditase *ue os
+omens de)em exercer ati)idades remuneradas 'ora do ambiente dom&stico$
%utra distin"(o apresentada pela unidade & a *ue existe entre sexo e sexualidade$
% termo sexo, como )imos acima, se re'ere > anatomia dos seres +umanos, embora
possa descre)er tamb&m a pr-tica da rela"(o sexual e constituirse em umacategoria de classi'ica"(o dos suCeitos$ A se'ualidade, por sua )ez diz respeito >s
capacidades relacionadas ao sexo. /0!I2%R3, 4515, texto D, p$ 16$ ; interessante
obser)ar *ue as sociedades +umanas construram, ao longo do tempo, di)ersos
mecanismos de regulamenta"(o da mani'esta"(o da sexualidade$ A sociedade
ocidental, ao absor)er os pressupostos Cudaicocrist(os, determina *ue a
sexualidade legtima & a*uela mani'estada entre pessoas de sexos di'erentes,
dentro do casamento monogEmico, com o 'im ltimo da reprodu"(o da esp&cie$
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H, p$ 16$ !ssa percep"(o & pro)eniente de pes*uisas realizadas por cientistas sociais
e *ue re)elam *ue existem )-rias mani'esta"#es poss)eis da sexualidade nas mais
di)ersas culturas$
e, anteriormente, o *ue 'ugia > +eteronormati)idade era considerado patolgico,
+oCe a +omossexualidade come"a a ser aceita pela sociedade ocidental como uma
mani'esta"(o legtima da sexualidade$ @alase, ent(o, em orientao se'ualpara
descre)er as di)ersas mani'esta"#es da sexualidade de acordo com o sexo dos
suCeitos com os *uais nos en)ol)emos$ s mul+eres de decidir
*uando )(o ser m(es, al&m da prote"(o > maternidade$ Ambos os direitos tm como
pano de 'undo a des)incula"(o entre sexo e gnero, sexo e sexualidade, bem comoentre e sexo e reprodu"(o$
Komo pro'essor, )eCo *ue as *uest#es relacionadas ao gnero e > sexualidade
est(o presentes cotidianamente em meu trabal+o$ A desigualdade entre os gneros
pode ser obser)ada *uando percebemos *ue, dentre as pro'iss#es de ensino
superior, o magist&rio & a *ue possui os menores sal-rios no 2rasil, sendo *ue ele &
a pro'iss(o *ue )isi)elmente apresenta o maior nmero de mul+eres em seus
*uadros$ Isso re)ela, a meu )er, a des)aloriza"(o do trabal+o 'eminino, re'letido nos
menores sal-rios recebidos pelas mul+eres$
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3as rela"#es estabelecidas entre pro'essores8as e alunos8as, principalmente na
!duca"(o In'antil e nos primeiros anos do !nsino @undamental, & comum *ue os8as
primeiros8as transmitam aos8>s segundos8as o *ue )em a ser considerado, em
nossa sociedade, como coisas de meninos e de meninas meninas$ Isso ocorre tanto
nas inter)en"#es pedaggicas *uanto nos momentos de brincadeira das crian"as$
3a*uelas rela"#es, bem como nas *ue se estabelecem entre os8as prprios8as
alunos8as, & comum a censura a meninos *ue apresentam comportamentos e
atitudes considerados como 'emininos, bem como > meninas *ue apresentam
comportamentos e atitudes tidos como masculinos$ Isso corrobora a tese de'endida
por socilogos8as da educa"(o, segundo a *ual a escola constituise em um dosambientes em *ue ocorre o processo de socializa"(o, al&m de 'azer dessa
institui"(o um ambiente em *ue a +eteronormati)idade & propagada$
Lma escola *ue contemple as rela"#es de gnero em seus currculos, no sentido de
desnaturaliz-las, desnudando as rela"#es de poder *ue a perpassam, & importante
para a constru"(o de uma sociedade sem o imperati)o da +eteronormati)idade$
Kom isso, & poss)el reduzir drasticamente sen(o extinguir as desigualdadesexistentes entre +omens e mul+eres, bem como a )iolncia pro)eniente da
+omo'obia, *ue )em tirando a )ida )-rios seres +umanos pela a)ers(o *ue sua
orienta"(o sexual pro)oca a determinados indi)duos$
?uanto > desigualdade nos sal-rios das mul+eres, *ue s(o a maioria das docentes
em nosso pas, uma poltica de )aloriza"(o do magist&rio pode )ir a e*uiparar os
rendimentos dessas pro'issionais > outras categorias constitudas principalmente por+omens, como as engen+arias$
"e9er!ncias
@R!MR!, Gilberto$ Casa30rande e sen.alaN 'orma"(o da 'amlia brasileira sobre o
regime da economia patriarcal$ (o PauloN Global, 455B$
0!I2%R3, 7aria uiza /%rg$6$ Gesto de olticas blicas em G!nero e "aa
/G3GE"2$ 7dulo II, unidade 1$ Rio de OaneiroN K!P!K$ 2rasliaN ecretaria de
7/25/2019 GPPGeR - Fichamento Mdulo II, Unidade 1
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Polticas para as 7ul+eres, 4515$
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