GRUPO EMENTA PERFIL DO CANDIDATO VAGA CRcederj.edu.br/fundacao/wp-content/uploads/2015/05/Anexo-I_T-Dist... · Etapas do processo de Planejamento Estratégico na Administração Pública:

GRUPO EMENTA PERFIL DO CANDIDATO VAGA CR

DIREITO

Teoria do Direito e do Estado: norma jurídica; espécies de documentos normativos; hierarquia das espécies normativas; processo Legislativo; e fontes do Direito. Conceito e elementos do Estado; formas de Estado; formas de Governo; sistemas de Governo; e sistemas políticos.Direito Constitucional: a Constituição: conceito e classificação; direitos e garantias fundamentais; remédios jurídicos; e organização do Estado brasileiro.Direito Administrativo: Organização Administrativa do Estado brasileiro; e ato administrativo.Direito Ambiental: aspectos essenciais.Direito Penal: teoria geral; crimes contra o patrimônio e contra a Administração Pública.Direito Tributário: sistema tributário nacional; impostos federais, estaduais e municipais.Direito Civil: as pessoas, os bens jurídicos e os fatos jurídicos. Noções básicas do Direito das Obrigações, do Direito das Coisas, do Direito de Família e do Direito das Sucessões.Direito do Consumidor: aspectos essenciais.Direito Empresarial: as sociedades comerciais; e títulos de crédito.Direito do Trabalho: direitos constitucionais individuais e coletivos do trabalhador.

Bacharel em Direito - 1

ECONOMIA

* Estrutura da Formação Econômica Do Brasil Colonial;* Economia Cafeeira;* Revolução de 1930;* Origens da indústria no Brasil;* Plano de Metas;* A década de 1960 no Brasil;* A comercialização (agrícola) e o desenvolvimento econômico* Modelos macroeconômicos e sua fundamentação doutrinária;* Teorias da renda e do emprego. * Política Monetária: moeda, investimentos e inflação;* Oferta e demanda em equilíbrio de mercado e elasticidades * Globalização e política econômica.

Bacharel em Administração ou Economia - 1

SELEÇÃO DE TUTORES A DISTÂNCIA 2015.2 – ANEXO IDISCIPLINA/EMENTA/PERFIL DO CANDIDATO/NÚMERO DE VAGAS/ CR

VAGA= Vaga imediata CR= Cadastro de Reserva

CURSO: ADMINISTRAÇÃO – UFRRJ

Página 1 de 34

GRUPO DISCIPLINA EMENTA PERFIL DO CANDIDATO VAGA CR

Ciência Política

O pensamento político clássico: o conceito clássico e moderno da política. Estado e sociedade. Liberalismo e Socialismo. Democracia direta e representativa. Os atores políticos: parlamentos, partidos políticos, grupos de interesse, estruturas institucionais e mídia. Sufrágio e sistemas eleitorais; Planejamento e tomada de decisões. Decisões políticas, estratégicas, táticas e operacionais, análise política: estudo das categorias, conceitos e problemas básicos da ciência política, tais como: dominação, poder, conflito, autoridade e legitimidade. Política, participação e informação. Sistema político clássico e contemporâneo e sua influência em políticas empresariais. Destacando a importância de seu conhecimento para a Administração e relacionando-os com a realidade política brasileira atual.

Filosofia e Ética

Conceito de filosofia: filosofia como doutrina e como ato de pensar. Filosofia e outras formas de conhecimento humano. Características gerais dos grandes períodos da história da filosofia. Conceito de ética. Ética como problema teórico e como problema prático. Ética e responsabilidade. Teorias morais. Ética e “ética profissional”. Ética e política.

Políticas Públicas e Sociedade

Introdução ao estudo das políticas públicas. Conceitos fundamentais: políticas públicas, público e privado, público e estatal, público e governamental. Estado, mercado e esfera pública. O Estado de Bem-estar Social, a formação da cidadania moderna e o desenvolvimento da democracia. Histórico do Estado de Bem-estar Social. Tipologias de Estados de Bem estar Social. A formação da Agenda Pública. A questão da decisão e da não-decisão. Modelos de decisão e o papel dos atores políticos: parlamentos, partidos políticos, grupos de interesse, estruturas institucionais e mídia. Implementação e avaliação das políticas públicas. Tendências das políticas públicas no início do Século XXI. Liberalismo, social democracia e políticas públicas. O efeito da globalização para as políticas públicas. A participação da sociedade na decisão e acompanhamento da execução das políticas públicas: a gestão democrática.

Teorias da Administração Pública

O estado, o governo e a sociedade. Evolução da administração pública brasileira: patrimonialismo, burocracia e gerencialismo. Contexto contemporâneo da atuação do Estado. Governabilidade, governança e descentralização do poder. Estrutura e função da administração pública. Eficiência, eficácia e efetividade na administração pública. Reformas administrativas e programas de desburocratização: DASP, Decreto-Lei nº 200/67; Constituição de 1988 e Emenda Constitucional nº 19/98. Considerações sobre o novo papel do Estado e da administração pública. A reforma de Estado e da administração pública: experiências inglesa, americana e brasileira. Representação e participação: gestão pública e privada. Accountability e Responsiveness: as relações entre demandas, políticas, ação governamental, controles e resultados.

Introdução à Economia

Conceitos e princípios de economia. Evolução do Pensamento Econômico. Noções de Microeconomia: mercado e preços; demanda e oferta; teoria do consumidor; teoria da firma; estrutura de mercado e eficiência. Noções de Macroeconomia: determinação da renda e do produto nacional; mercado de bens e serviços e lado monetário. O setor externo, câmbio e estrutura de balança de pagamento. Setor Público: funções econômicas; estrutura tributária e déficit público. Desenvolvimento Econômico, fontes de crescimento, financiamento e modelos.

Macroeconomia

Fundamentos da análise macroeconômica; Problemas macroeconômicos; Modelos macroeconômicos; Contabilidade Nacional; Determinantes da demanda e oferta agregada; Moeda, juros e renda; Economia Aberta; Política econômica; O papel do governo; Inflação.



CURSO: ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – UFF

CIÊNCIAS SOCIAISGraduação em Ciência Política,

Sociologia, Filosofia ou Antropologia.

- 1

1

ECONOMIAGraduação em Ciências

Econômicas- 1

ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

Graduação em Administração Pública, Administração de

Empresas, Serviço Social ou Ciências Sociais.

-

Página 2 de 34





Administração Estratégica

Evolução do pensamento estratégico. Administração Estratégica e Planejamento Estratégico.Vantagens e desvantagens do Processo de Planejamento Estratégico. Etapas do processo de Planejamento Estratégico na Administração Pública: implantação, controle e avaliação do processo de Planejamento Estratégico.

Empreendedorismo Governamental

Fundamentos do Empreendedorismo – definição e origem; migração do Estado patrimonialista ao Estado empreendedor; empreendedorismo privado x público; razões do empreendedorismo. Gestão Empreendedora – análise de cenários; identificação de oportunidades; o ciclo orçamentário e as proposições de ações; casos de sucesso; gestão por resultados; Perfil e Comportamento Empreendedor – síndromes, mitos, características, habilidade inata ou 06comportamento aprendido, empreendedor e intraempreendedor, e empreendedorestratégico.

Estágio Curricular Supervisionado I e IIOrientação aos alunos sobre os procedimentos para a realização de Estágio Curricular Supervisionado.

Gestão da Qualidade no Setor Público

Considerações sobre o setor público. Qualidade: conceitos e princípios. Planejamento e controle da qualidade. Ferramentas. Melhoria em operações. Qualidade em serviços: projeto, desenho de processos, programação de serviços e controle de qualidade.

Metodologia de Estudo e de Pesquisa em Administração

Métodos de estudo: orientação para a leitura, análise e interpretação de texto. Ciência, metodologia e pesquisa em administração. Tipos de pesquisa. O processo de pesquisa. Instrumentos e técnicas de coleta e análise de dados. Estrutura e organização de trabalhos científicos

Sistema de Informação e Comunicação no Setor Público

Fundamentos de sistemas, processos e informações; Tecnologia e sistemas de informações aplicações no setor público e privado; Gestão de tecnologia da informação no setor público; Planejamento Estratégico e Tecnologia da Informação; Governo Eletrônico; Governança Tecnológica; Padrões de Sistemas de Informação e Políticas Públicas.

Teorias da Administração I

Introdução à Administração: mercado de trabalho; conceito de administração; o Administrador e seu papel na sociedade atual; formação e legislação profissional. As organizações: conceitos e ambientes competitivos globalizados. Funções administrativas e organizacionais. Composição Organizacional e Processo Administrativo. Novas tendências.

Teorias da Administração IIEscolas e Evolução do Pensamento Administrativo. Gestão por função e gestão por processos. Sistema administrativo e mudança organizacional.

ADMINISTRAÇÃO.1

ADMINISTRAÇÃO.2

Graduação em Administração de Empresas ou Administração

Pública- 1

Organização, Processos e Tomada de Decisão

Organização e reorganização. Organogramas. Aproveitamento racional do espaço físico. Processos: fluxogramas e otimização. Condicionantes e componentes da estrutura organizacional: autoridade, responsabilidade e comunicação; estratégia, tecnologia, ambiente, pessoas e objetivos. Departamentalização. Centralização e Descentralização. Métodos e instrumentos de modernização de estruturas, sistemas e processos das organizações. Estruturas alternativas; tendências atuais. A função decisão no contexto da Administração. Administração como um processo de tomada de decisões empresarial: análise estratégica, alocação e mobilização dos recursos, especificações e desempenho. Tipos de decisão. Métodos e processos de tomada de decisão. Instrumentos para a tomada de decisão.

Graduação em Administração de Empresas ou Administração

Pública- 1

Página 3 de 34





Estatística Aplicada à Administração

Fases do método estatístico. Dados brutos e derivados. Medidas de tendência central, separatrizes, medidas de dispersão. Probabilidade. Distribuições discretas e contínuas. Amostras e populações. Testes de hipóteses.

Matemática Financeira e Análise de Investimento

Capitalização simples e composta. Descontos simples e compostos. Equivalência de fluxos de caixa em regimes de capitalização simples e composta. Anuidades ou rendas. Sistemas de amortização. Inflação e correção monetária. Fluxos de caixa e análise de investimentos. Critérios econômicos de avaliação de projetos: taxa interna de retorno, valor presente líquido e índice de lucratividade.

Matemática para Administradores

Teoria dos Conjuntos. Matrizes. Sistemas de equações lineares. Funções. Limites. Continuidade. Derivadas. Aplicação do conteúdo estudado em problemas administrativos.

Auditoria e Controladoria

Probidade administrativa. Princípios e sistema de controle na administração pública. Controle social etransparência no Brasil. Fiscalização orçamentária, financeira, contábil e patrimonial do Estado. Organização e funcionamento do controle externo e interno na administração pública Fluxo da gestão governamental (PPA, LDO, LOA). Conceitos de Auditoria Governamental. Tipos de Auditoria Governamental. Controles da Administração Pública. Elaboração de Relatório de Auditoria.

Orçamento Público

Fundamentos e princípios orçamentários. Aspectos constitucionais do orçamento. Processo orçamentário como instrumento de planejamento: relação entre Plano Plurianual (PPA), Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) e Lei Orçamentária Anual (LOA). O ciclo orçamentário. Elaboração do orçamento: receita e despesa. Execução orçamentária e financeira: etapas da receita e da despesa. Créditos adicionais. Gestão democrática de alocação de recursos: orçamento participativo.

Teoria das Finanças Públicas

Finanças públicas: teorias, conceitos, evolução. Finanças públicas no Brasil. Instituições financeiras brasileiras. Política fiscal, atividade econômica e finanças públicas: tributação e gasto público. Necessidade de financiamento do setor público, déficits e dívida pública. Renúncia de receita. Política fiscal e distribuição de renda. O problema previdenciário no Brasil. Reforma tributária e federalismo fiscal.

EXATASGraduação em Matemática ou

Estatística- 1

CONTABILIDADE E FINANÇASGraduação em Ciências

Contábeis ou Administração Pública.

- 1

Página 4 de 34





Direito Administrativo

Conceito. Campo de Aplicação. Objeto do Direito. Sujeito direito. Pessoas jurídicas e administrativas. Fontes do Direito Administrativo. Administração Pública. Autarquias. Sociedades de economia mista. Empresas públicas. Fundações. Função pública e bens públicos. Relação de Direito Administrativo. Regime Jurídico-Administrativo. Princípios Constitucionais do Direito Administrativo. Poderes Administrativos. Organização Administrativa. Órgãos Administrativos. Atos Administrativos. Noções Gerais sobre Procedimento Administrativo. Licitação. Contratos Administrativos. Domínio público. Intervenção na propriedade. Responsabilidade civil da administração pública. Crimes contra a administração pública.

Gestão da Regulação

Direito e Economia da Regulação e da Concorrência; O Poder Regulatório do Estado e Concessão de Serviços Públicos; Políticas e Estrutura da Regulação no Brasil; Defesa do Consumidor; Defesa da Concorrência. O marco regulatório brasileiro: legislação, órgãos e entidades (nacionais, estaduais e municipais).

Instituições de Direito Público e Privado

Noções de Direito; Norma jurídica e outras normas sociais. Direito público e direito privado. Subdivisões. Fontes do direito. Conceito de Estado, sua origem e formação; Elementos de Estado: Estado de direito, Estado Social de Direito e Estado Democrático de Direito; Poder e funções do Estado; Formas de Estado, formas de Governo e sistemas de Governo. Conceito de Constituição; classificação e poder constituinte; Supremacia da Constituição e controle de constitucionalidade; As Constituições brasileiras. A constituição vigente. Organização do Estado Brasileiro: Forma de Estado, forma de Governo e sistema de Governo; Poder legislativo: função, organização, garantias; Poder Judiciário: funções, organização, garantias. Poder Executivo: funções, organização,atribuições e responsabilidade. Conceito de Administração pública; Princípios; Organização administrativa. Administração Direta e indireta; Servidores públicos. Direitos e Garantias Individuais; Direitos fundamentais do Homem.

Legislação Tributária e Comercial

Envolve conceitos sobre Direito Empresarial e sua evolução. Pessoas Físicas e jurídicas. Atos e fatos jurídicos. Empresário. Empresa. Estabelecimento Empresarial/Comercial. Obrigações profissionais do Empresário/Comerciante. Sociedades Empresariais/ Comerciais, sua constituição, modificação, extinção e liquidação. Contratos em geral. Títulos de crédito. Noções de falência e Recuperação Judicial. Envolve conceitos de Direito Tributário, tais como, conhecimento sobre ramos do Direito Público, com ênfase no ramo do Direito Tributário. Estudo das normas constitucionais relativas ao sistema tributário nacional e das normas gerais de Direito Tributário. Estudo e discussão da legislação tributária federal, estadual e municipal.

Licitação, Contratos e Convênios

Licitação: aspectos gerais, princípios constitucionais, dispensa e inexigibilidade, modalidades, pregão eletrônico e presencial, fases, revogação e invalidação, controle. Contratos: formalização, direitos e deveres, execução, alteração, inexecução, extinção, espécies, controle. Convênios: aspectos gerais, participantes, objeto, formalização, controle.

Negociação e Arbitragem

Mediação e arbitragem: o marco regulatório brasileiro. Negociação: conceitos e princípios; o conflito; o negociador; o objeto; o lugar; os modelos e estilos; desenvolvimento da negociação; feedback. Arbitragem: retrospectiva histórica e o momento atual; conceito; a convenção e os tipos de arbitragem; o árbitro; a sentença arbitral.

DIREITOGraduação em Direito ou Administração Pública.

- 1

Página 5 de 34





Seminário Integrador

Fundamentos do Ensino a Distância. Histórico do EAD. A Escola de Ciências Humanas e Sociais de Volta Redonda. Bacharelado em Administração Pública à Distância. A gestão pública e a sociedade. As linhas de formação ofertadas no curso. Gestão Pública. Gestão Pública Municipal. Gestão da Saúde Pública. A gestão como elemento mobilizador. A importância da gestão local para ocidadão. A gestão da saúde como elemento articulador de bem-estar-social e desenvolvimento econômico.

Seminário Temático I

Eixos Formativos do Curso de Administração Pública. Gestão da Saúde Pública: noções, casos, características e cenários. Gestão Pública Municipal: estratégia municipal, casos, modelos; tecnologias e ferramentas aplicadas. Gestão Governamental: Governabilidade, Governança e casos. Pesquisa em Administração Pública.

Seminário Temático II

Novos movimentos teóricos na Administração Pública. A Administração Política: Bases epistemológicas, método e objeto. Gestão Social: Bases epistemológicas, construção do conceito, racionalidade substantiva. Administração Política e Gestão Social: Análise de casos aplicados. Pesquisa em Administração Pública.

Seminário Temático IIIConceitos essenciais ao desenvolvimento de pesquisas em Gestão Governamental; Gestão da Saúde Pública; e Gestão Municipal. Pesquisa em Administração Pública.

Seminário Temático em Gestão Municipal

Seminário Temático em Gestão Governamental

Seminário Temático em Gestão da Saúde Pública

- Gestão Ambiental e Sustentabilidade

A evolução da gestão ambiental; as políticas de comando e controle; conceitos e propostas para um desenvolvimento sustentável; a evolução da legislação ambiental; o novo papel dos Municípios, dos Estados e da União na gestão ambiental pública; o setor público como cliente e seu poder de compra; a Agenda Ambiental na Administração Pública (A3P); o desenvolvimento regional sustentável; as políticas do governo brasileiro frente aos acordos internacionais de proteção ambiental

Graduação em Administração Pública, Administração de Empresas, Ciências

Sociais, Ciências Econômicas, Engenharia Ambiental ou Gestão

Ambiental.

- 1

- Gestão de Marketing

Conceitos de Marketing. O marketing no contexto público. Marketing contemporâneo. Marketing de Serviços Públicos. O composto de marketing no setor público.

Graduação em Administração de Empresas, Administração Pública,

Marketing, Publicidade e afins.- 1

- Gestão de Operações e Logística II

Introdução a operações e à natureza do serviço. Operações de serviço. Sistemas e processos de serviço. Projeto e organização do posto de trabalho. Arranjo físico e fluxo. Localização de instalações. Gestão de filas. Gestão da capacidade e da demanda. Relacionamento com clientes e fornecedores. Melhoria operacional: produtividade, qualidade, garantia e recuperação de falhas. Planejamento e gestão da rede de operações e serviço.

Graduação em Administração de Empresas, Administração Pública ou Engenharia de

Produção.

- 1

- Tecnologia e Inovação

História da tecnologia. Conceitos fundamentais: ciência, tecnologia e inovação. Indicadores de Ciência, Tecnologia e Inovação. Principais condicionantes do processo de inovação tecnológica. Gestão da inovação tecnológica. Avaliação de projetos de P&D. Financiamento para a inovação no Brasil. Tecnologias convencionais e tecnologias sociais. Novas tecnologias e suas implicações sociais. As TICs em foco.

Graduação em Administração Pública, Administração de Empresas ou Sistema de

Informação e afins.

- 1

SEMINÁRIOS

Graduação em Administração Pública, Administração de

Empresas, Serviço Social ou Ciências Sociais Aplicadas.

- 1

Atividade de orientação/elaboração do TCC dentro das respectivas linhas de pesquisas. Elaboração de um projeto de pesquisa. Temática, objetivos, problematização e planejamento da pesquisa.

Página 6 de 34

DISCIPLINA EMENTA PERFIL DO CANDIDATO VAGA CR

Botânica

Introdução aos seres autotróficos e ao ambiente em que vivem. Introdução à citologia vegetal, com ênfase nos aspectos morfofisiológicos;organizaçãodacélulavegetal,dosmeristemasedossistemasderevestimento,fundamentalevascular;aprendizagemdas diversas formas de organização dos vegetais;aprendizagem da diversidade morfológica externa e interna do eixo vegetativo dos vegetais;caracterização da morfologia e evolução dos principais grupos vegetais;noçõesbásicasdeabsorçãoetransportedeáguaedeíonspelasraízes,detransporteatravésdoxilema,movimentodeáguadafolhaparaoambiente;fotossínteseetranspiração,consideraçõesfisiológicaseecológicas.

Graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura ou Bacharelado);-Possuir experiência com disciplinas em

EAD na área de Botânica.- 1

ImunologiaConstruçãodeumavisãocríticasobreoconceitodarespostaimuneconsiderando-seosaspectosevolutivosdoreinoanimal. Conceitosatuaissobreaestruturaefunçãodemoléculaseelementoscelularesenvolvidosnarespostaimune.

Graduação em Ciências Biológicas, Biomedicina, Medicina Veterinária e/ou Farmácia Estar, no

mínimo, fazendo mestrado na grande área de ciência da saúde e área de concentração em Imunologia;

- 1

Instrumentação para o Ensino de Genética

ElaboraçãoeexecuçãodeexperimentoseformasdeabordagemedesenvolvimentodetemasrelativasaosconteúdosdeBiologiaMolecular,GenéticaeEvolução.Análiseeavaliaçãodaabordagemdotemaemlivrosdidáticos.Participaçãoematividadesrelacionadasoferecidasparaalunos/professoresdaeducaçãobásicanasescolasconveniadaseematividadesdeeducaçãoemCiênciasjuntoàcomunidade.

GraduaçãoemCiênciasBiológicas,Farmácia,Medicina,Agronomia,Biomedicinae/ouVeterinária;-

Licenciatura em qualquer área;-ExperiênciacomdisciplinaspedagógicasemEADnaáreadeGenética;-Palestras/Cursosministradospelotutorem

EAD.

- 1

Parasitoses e Meio Ambiente

Abordar temas relacionados a algumas das principais parasitoses, dando-se ênfase na profilaxia e controle das mesmas, principalmente em relação à degradação do meio ambiente e ao convívio com animais domésticos e de criação, além da degradação e invasão de ambientes silvestres pelo homem. Correlacionar os ciclos evolutivos dos agentes parasitários relacionados ao meio ambiente, com a transmissão e disseminação destes organismos capazes de causar patologias em animais e em seres humanos, destarte, contribuindo para a conscientização pessoal, e tornando os alunos multiplicadores destes conhecimentos, para melhoria na qualidade de vida da população. Serão dados exemplos de parasitas adquiridos de vetores silvestres como a doença de Lyme, parasitas cuja disseminação ocorre pela ação de animais domésticos no ambiente como a ancilistomíase, e como a contaminação antrópica, como despejo de esgoto e lixo no ambiente pode facilitar a disseminação de doenças parasitárias. Deverá também enfocar o reconhecimento dos sintomas em humanos e em animais vetores, medidas profiláticas e de preservação ambiental.

Graduação (Licenciatura ou Bacharelado) em Ciências Biológicas;

- 1

Tópicos em Biotecnologia

Discussãosobretemasrelevantes,atuaiserecentesnocampodaBiotecnologia.Ostemas são escolhidospelasuaimportânciaassimcomopelaimensacoberturaqueojornalismodispensaaeles.Nestesentido,oaluno é estimuladoeguiadoparaperceberosconceitosprecisos,osalcancesdasdiversastécnicaseseusprodutos,osproblemasdecorrentesdousodetécnicascomoatransgeniadeanimaiseplantas,biossegurança,políticasdesaneamento,políticasdeincentivoapesquisabásicaeaplicadaentreoutrosassuntoslevantadospelosprópriosalunos.Adisciplinapermitequeoalunocoloqueempautaproblemasregionaiselocaisassimcomodetécnicasdeseuinteresse,nosentidodetornarestadisciplinaomaisproveitosapossível.

GraduaçãoemCiênciasBiológicas,Farmácia,Medicina,Agronomia,Biomedicinae/ouVeterinária

- 1

Bioquímica II

Bioenergética; introdução ao metabolismo; glicólise; fermentação; ciclo do ácido cítrico; cadeia transportadora de elétrons; fosforilação oxidativa; metabolismo de aminoácidos; beta-oxidação de ácidos graxos; biossíntese de ácidos graxos; Via das pentoses; Metabolismo de aminoácidos; Metabolismo de glicogênio; gliconeogênese; Hormônios

Graduação em Ciências Biológicas (todas as Modalidades) ou Farmácia;- Possuir experiência em

tutoria com disciplinas Bioquímica ou Biologia Molecular

- 1

Microbiologia Ambiental

- Origem, evolução da vida e alterações ambientais no planeta Terra. Estrutura de células procarióticas e eucarióticas. Exigências nutricionais e meio microbiano. Cultivo e crescimento de micro-organismos. Metabolismo microbiano.- Contribuição dos micro-organismos nos ciclos biogeoquímicos. Interações dos micro-organismos no solo. Microbiologia das águas naturais potáveis e esgotos. Indicadores microbiológicos de poluição. Papel dos microrganismos na atmosfera.- Os micro-organismos marinhos e as mudanças climáticas. A participação dos micro-organismos no processo de eutrofização dos corpos hídricos - Bactérias redutoras de sulfato. Bactérias nitrificantes e desnitrificantes. Fixação biológica de nitrogênio. Arqueobactériasmetanogênicas. - Diversidade microbiana. Comunidade microbiana. Quorumsensing . Biofilmes microbianos; - Definição de biorremediação. Mecanismos de resistência de bactérias a contaminantes ambientais. Transformações de poluentes orgânicos e inorgânicos e interações microbianas. Biorremediação de ambientes contaminados.- Controledepatógenos microbianos transmitidos pela água. Casos de estudos e medidas de controles.- Práticas pedagógicas em Educação Ambiental sobre o papel dos micro-organismos no meio ambiente e sua influência na vida do homem.

- Graduação em Ciências Biológicas ou áreas afins;- Experiência em EAD na área de bioquímica é

desejável2 1

Projeto FinalAtividades voltadas para: idealização e planejamento de projetos de pesquisa; leitura de artigos e revisão da literatura; método científico e pesquisa de campo; redação e apresentação de trabalhos científicos, utilizando-se os diversos meios de comunicação.

Graduação de Nível Superior em qualquer área de formação;- Pós-graduação

- 1

Tecnologias Educacionais para o Ensino de Biologia e Ciências

Informática na educação. Objetos de aprendizagem. Bancos de consulta e publicação na internet de objetos de aprendizagem. Produção de objetos de aprendizagem para o ensino de Ciência e Biologia. Comunidades virtuais de aprendizado. Colaboração e compartilhamento via Web. Uso das ferramentas da Web 2.0 na educação. Comunidades virtuais 3D e realidade virtual. Educação a distância (EaD) através da internet. Ambientes virtuais de aprendizagem. Metodologias ativas de aprendizagem.

Graduação em Ciências Biológicas ou na área de Ciências da Saúde e afins.

- 1

CURSO: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - UENF



Página 7 de 34


Diversidade Biológica dos Prostostomados

Caracterização e estudo da anatomia funcional externa e interna, evolução, biologia e aspectos ecológicos dos protostomados: Porifera; Cnidaria; Ctenophora; Platyhelmintes; grupos de pseudocelomados; Nemertea; Mollusca; grupos de pequenos celomados; Annelida; Arthropoda e grupos de parartrópodos

Graduação em Ciências Biológicas - 1

Seminários em Educação a DistânciaEaD: Introdução histórica, teoria e ferramentas. Utilização do AVA no contexto da Biologia. Técnicas de estudo. Noções básicas sobre formas de comunicação escrita na ciência e preparação e apresentação oral no contexto da Biologia


Instrumentação para o Ensino de Bioquímica e biologia celular

Bioquímica Básica;Biologia Celular eTransposição didática


Microbiologia

Relação dos micróbios com o planeta; Relação dos micróbios com os demais seres vivos; Vírus e viroses; Infecções microbianas e virais como fatores de seleção natural eAção das vacinas: mitos e verdades.


Fundamentos Propriedade Intelectual em Ensino de Ciências

Noções básicas de Propriedade Intelectual voltadas ao ensino de Ciências, com ênfase na Propriedade Industrial – direito de autor e direitos conexos; ativos intangíveis; marcas registráveis; indicações geográficas; desenho industrial; proteção do conhecimento tradicional; principais tratados internacionais em propriedade industrial; patentes


Diversidade dos Seres Vivos

Processos naturais em Diversidade; Origem da vida; Microorganismos e origem dos eucariontes; Protistas e introdução aos organismos multicelulares; Grandes padrões de diversidade; Plantas; Invertebrados e introdução aos vertebrados; Mandibulados; Amniotas ; Mamíferos; Evolução humana.




CURSO: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - UFRJ

Página 8 de 34


Estágio supervisionado IProfissão docente. Identidade docente. Cultura e cotidiano escolar: sujeitos, saberes, espaços e tempos. Conhecimento escolar. Planejamento de currículo e ensino. Identidades dos sujeitos da escola: educação, diversidade e pluralismo.

Licenciatura em pedagogia ou bacharelado em pedagogia ou em ciências da educação.

- 1

Estágio supervisionado II, III e IV – FÍSICA

Profissão docente. Identidade docente. Cultura e cotidiano escolar: sujeitos, saberes, espaços e tempos. Conhecimento escolar. Planejamento de currículo e ensino. Identidades dos sujeitos da escola: educação, diversidade e pluralismo.Acompanhamento do trabalho cotidiano da docência com observação, coparticipação e análise de: atividades de ensino, perfis de estudantes e materiais didáticos. Elaboração de planejamentos, materiais didáticos e avaliações. Orientação para a utilização de conhecimentos específicos da física no sentido de compreender a sua utilização no dia a dia para o enriquecimento da prática educativa. Utilização de objetos de aprendizagem de física como modelos pedagógicos para a promoção da melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Contribuição para a formação de uma postura crítica, levando em conta a complexidade das relações entre pessoas, natureza e tecnologias para uma aprendizagem comprometida com a formação atitudinal. Orientação para o reconhecimento de que todas as disciplinas se inter-relacionam. Orientação para que o diálogo teoria/prática se construa a partir da avaliação crítica sobre a relação existente entre os conteúdos que fundamentam os cursos de formação de professores e a prática cotidiana nas escolas.

Licenciatura em física. - 1

Estágio supervisionado II, III e IV– HISTÓRIA

Profissão docente. Identidade docente. Cultura e cotidiano escolar: sujeitos, saberes, espaços e tempos. Conhecimento escolar. Planejamento de currículo e ensino. Identidades dos sujeitos da escola: educação, diversidade e pluralismo.Acompanhamento do trabalho cotidiano da docência com observação, coparticipação e análise de: atividades de ensino, perfis de estudantes e materiais didáticos. Elaboração de planejamentos, materiais didáticos e avaliações. Orientação para a utilização de conhecimentos específicos da história no sentido de compreender a sua utilização no dia a dia para o enriquecimento da prática educativa. Utilização de objetos de aprendizagem de história como modelos pedagógicos para a promoção da melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Contribuição para a formação de uma postura crítica, levando em conta a complexidade das relações entre pessoas, natureza e tecnologias para uma aprendizagem comprometida com a formação atitudinal. Orientação para o reconhecimento de que todas as disciplinas se inter-relacionam. Orientação para que o diálogo teoria/prática se construa a partir da avaliação crítica sobre a relação existente entre os conteúdos que fundamentam os cursos de formação de professores e a prática cotidiana nas escolas.

Licenciatura em história. - 1

Estágio supervisionado II, III e IV – GEOGRAFIA

Profissão docente. Identidade docente. Cultura e cotidiano escolar: sujeitos, saberes, espaços e tempos. Conhecimento escolar. Planejamento de currículo e ensino. Identidades dos sujeitos da escola: educação, diversidade e pluralismo.Acompanhamento do trabalho cotidiano da docência com observação, coparticipação e análise de: atividades de ensino, perfis de estudantes e materiais didáticos. Elaboração de planejamentos, materiais didáticos e avaliações. Orientação para a utilização de conhecimentos específicos da geografia no sentido de compreender a sua utilização no dia a dia para o enriquecimento da prática educativa. Utilização de objetos de aprendizagem de geografia como modelos pedagógicos para a promoção da melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Contribuição para a formação de uma postura crítica, levando em conta a complexidade das relações entre pessoas, natureza e tecnologias para uma aprendizagem comprometida com a formação atitudinal. Orientação para o reconhecimento de que todas as disciplinas se inter-relacionam. Orientação para que o diálogo teoria/prática se construa a partir da avaliação crítica sobre a relação existente entre os conteúdos que fundamentam os cursos de formação de professores e a prática cotidiana nas escolas.

Licenciatura em geografia. - 1

Estágio supervisionado II, III e IV – TURISMO

Profissão docente. Identidade docente. Cultura e cotidiano escolar: sujeitos, saberes, espaços e tempos. Conhecimento escolar. Planejamento de currículo e ensino. Identidades dos sujeitos da escola: educação, diversidade e pluralismo.Acompanhamento do trabalho cotidiano da docência com observação, coparticipação e análise de: atividades de ensino, perfis de estudantes e materiais didáticos. Elaboração de planejamentos, materiais didáticos e avaliações. Orientação para a utilização de conhecimentos específicos do turismo no sentido de compreender a sua utilização no dia a dia para o enriquecimento da prática educativa. Utilização de objetos de aprendizagem de turismo como modelos pedagógicos para a promoção da melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Contribuição para a formação de uma postura crítica, levando em conta a complexidade das relações entre pessoas, natureza e tecnologias para uma aprendizagem comprometida com a formação atitudinal. Orientação para o reconhecimento de que todas as disciplinas se inter-relacionam. Orientação para que o diálogo teoria/prática se construa a partir da avaliação crítica sobre a relação existente entre os conteúdos que fundamentam os cursos de formação de professores e a prática cotidiana nas escolas.

Graduação em turismo. - 1

Fundamentos da educação I, II. III e IV

A definição da educação: da influência da metafísica às ciências da educação. O estatuto do conhecimento na educação. Bases antropológicas da educação .A figura do mestre. A filosofia como prática da elucidação das questões educacionais. O sentido político da educação. Modernidade: a redefinição do espaço público. A cidadania moderna e a instituição da escola pública. Educação e cidadania. O desmonte do espaço público e a crise da escola na contemporaneidade. A inserção da Psicologia no campo educacional. Concepções de homem subjacentes às abordagens do desenvolvimento humano – inatista, ambientalista e sócio-histórica. Desenvolvimento Humano, as principais teorias e os aspectos biológicos, cognitivos e psicossociais das várias etapas do ciclo vital. Aprendizagem, conceito e abordagens teóricas: condicionamento clássico e instrumental; facilitação da aprendizagem; teoria da aprendizagem significativa. A formação escolar moderna (sécs. XVI a XIX). Infância, pedagogia e processo civilizatório. Educação na América Portuguesa. Revoluções liberais, Iluminismo e Estados modernos. A formação do Estado nacional e os processos de escolarização no Brasil imperial. Educação na República. Nacionalização dos sistemas educacionais. A história da formação de professores no Brasil. Direito à educação escolar e cidadania no Brasil contemporâneo. Sociologia Geral e Sociologia da Educação. Fundamentos teórico-metodológicos da Sociologia Clássica e Contemporânea. Educação como Processo Social. Instituições Socializadoras: reprodução e mudança social. Desigualdades Sociais. Cultura e Diversidade Social e Currículo. Funções da Escola e Papéis do Educador na Sociedade Contemporânea. Sistema de Ensino e Política Educacional.

Licenciatura plena em qualquer área de conhecimento ou bacharelado em pedagogia ou

em ciências da educação.- 1



CURSO: DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS – UERJ

Página 9 de 34




CURSO: DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS – UERJ

Prática de ensino I – didática II – currículo III – métodos e técnicas de avaliação

Educação, pedagogia e didática. Didática e tendências pedagógicas. Formação, memória e experiência a serviço da construção da identidade do professor. O cotidiano escolar e os desafios da prática docente. Novas exigências do trabalho escolar. Organização, implementação e acompanhamento do processo ensino-aprendizagem. A problemática curricular como campo de pesquisa e investigação. Perspectivas curriculares: tradicional, crítica e pós-crítica. Políticas curriculares desenvolvidas na realidade brasileira e suas bases: LDB, Parâmetros curriculares Nacionais, diferentes formas de organização curricular, Relações entre produção curricular, saberes profissionais e formação de professores, Implicações entre didática e currículo. As diferentes concepções conceituais sobre avaliação. Procedimentos e instrumentos de avaliação da aprendizagem. A avaliação e sua aplicação nos diferentes ambientes de aprendizagem. Funções, finalidades e características da avaliação. Avaliações externas. O erro na prática avaliativa. Ética e avaliação.

Licenciatura plena em qualquer área de conhecimento ou bacharelado em pedagogia ou

em ciências da educação. - 1

Educação especial

Panorama geral do atendimento ao aluno com necessidades educativas especiais. Trajetória da Educação Especial à Educação Inclusiva: modelos de atendimento, paradigmas: educação especializada / integração / inclusão. Valorizar as diversidades culturais e linguísticas na promoção da Educação Inclusiva. Políticas públicas para Educação Inclusiva –Legislação Brasileira: o contexto atual. Acessibilidade à escola e ao currículo. Adaptações curriculares. Tecnologia assistiva.


- 1

Fundamentos da educação de jovens e adultos

As questões histórico-sociais e econômicas do processo de exclusão dos jovens e adultos das classes populares: Aspectos ideológicos dos avanços e recuos conceituais da EJA. Conferências, projetos e programas de educação de jovens e adultos, sua importância e significado. Os modos do aprender de jovens e adultos – teorias e concepções. Os Parâmetros Curriculares de EJA – abordagem e importância nos processos de ensino de jovens e adultos. Os educadores de jovens e adultos – perfil, competência e responsabilidades. Os recursos avaliativos em EJA.


- 1

Políticas públicas em educação

Política e políticas: conceitos. Políticas públicas e políticas sociais. Democracia e cidadania. Políticas governamentais. Socialismo, capitalismo e neoliberalismo: características e influências nas políticas. Legislação brasileira referente á educação: Constituição Federal, Lei 9.394/96. Financiamento da educação; FUNDEF e FUNDEB. Políticas de ação afirmativa. Controle social da educação: Conselho Nacional de Educação (CNE) e conselhos estaduais e municipais de educação. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação. Programa Nacional do Livro Didático. Formação de professores. Plano Nacional de Educação (PNE) e os planos estaduais e municipais de educação. Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).


- 1

Página 10 de 34


Fundamentos da Educação: I II III IV

A definição da educação: da influência da metafísica às ciências da educação. O estatuto do conhecimento na educação. Bases antropológicas da educação .A figura do mestre. A filosofia como prática da elucidação das questões educacionais. O sentido político da educação. Modernidade: a redefinição do espaço público. A cidadania moderna e a instituição da escola pública. Educação e cidadania. O desmonte do espaço público e a crise da escola na contemporaneidade.

Licenciatura Plena em qualquer área de conhecimento ou Licenciatura em Pedagogia,

Bacharelado em Ciências da Educação- 1

Prática de Ensino I II III

Política educacional: estrutura e organização do ensino fundamental e médio .Prática educativa, pedagogia e didática: a relação teoria-prática. Didática e o compromisso social e ético dos professores. Formação docente e seu desenvolvimento histórico. As relações interpessoais na dinâmica da sala de aula. As relações professor-aluno, aspectos cognitivos, afetivos e sociais .Os métodos e técnicas de ensino-aprendizagem. Os objetivos educacionais na prática escolar. Objetivos do ensino fundamental e médio. A formulação dos conteúdos de ensino-aprendizagem. A relação objetivos-conteúdos-avaliação no processo de aprendizagem. Planos de ensino. O planejamento participativo na educação escolar. Fundamentos da avaliação educacional: pressupostos históricos, epistemológicos e pedagógicos. A avaliação do processo ensino-aprendizagem no cotidiano escolar. Avaliação educacional e prática docente. Concepções pedagógicas e avaliação educacional. Políticas de avaliação da educação básica. Profissão docente. Identidade docente. Cultura e cotidiano escolar: sujeitos, saberes, espaços e tempos. Conhecimento escolar. Identidades dos sujeitos da escola: educação, diversidades e pluralismo.

Licenciatura Plena em qualquer área de Conhecimento ou Licenciatura em Pedagogia,


Estágio Supervisionado I II III IVProfissão docente. Identidade docente. Cultura e cotidiano escolar: sujeitos, saberes, espaços e tempos. Conhecimento escolar. Planejamento de currículo e ensino. Identidades dos sujeitos da escola: educação, diversidade e pluralismo.

Licenciatura Plena em qualquer área de conhecimento ou Licenciatura em Pedagogia.




CURSO: DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS – UENF

Página 11 de 34


Estágio Supervisionado IA profissionalização do magistério no Ensino Fundamental e Médio. Organização do trabalho pedagógico, estrutura e funcionamento da escola. Análise de materiais didáticos.


- 1

Estágio Supervisionado II

Acompanhamento do trabalho cotidiano da docência com observação, coparticipação e análise de: atividades de ensino, perfis de estudantes e materiais didáticos. Exercício supervisionado da docência em turmas de educação básica de 2º segmento dos ensinos fundamental e médio. Elaboração de planejamentos, materiais didáticos e avaliações.


- 1

Estágio Supervisionado III



- 1

Estágio Supervisionado IV



- 1

Fundamentos da Educação I

A definição da educação: da influência da metafísica às ciências da educação. O estatuto do conhecimento na educação. Bases antropológicas da educação .A figura do mestre. A filosofia como prática da elucidação das questões educacionais. O sentido político da educação. Modernidade: a redefinição do espaço público. A cidadania moderna e a instituição da escola pública. Educação e cidadania. O desmonte do espaço público e a crise da escola na contemporaneidade.


- 1

Fundamentos da Educação II

A inserção da Psicologia no campo educacional. Concepções de homem subjacentes às abordagens do desenvolvimento humano – inatista, ambientalista e soociohistórica. Desenvolvimento Humano, as principais teorias e os aspectos biológicos, cognitivos e psicossociais das várias etapas do ciclo vital. Aprendizagem, conceito e abordagens teóricas: condicionamento clássico e instrumental; facilitação da aprendizagem; teoria da aprendizagem significativa.


- 1

Fundamentos da Educação III

As temáticas recorrentes ao longo da História da Educação brasileira colonial à atualidade. Os encaminhamentos políticos. A Educação Jesuítica e sua repercussão na escolarização até o século XVIII. O contexto político-econômico-ideológico das diferentes fases da História da Educação e sua contribuição para uma visão crítica da Educação Brasileira, da modernidade à contemporaneidade. O campo epistemológico e suas implicações para a compreensão da educação e da cultura no contexto globalizado vigente. Diagnóstico da realidade educacional brasileira. Políticas públicas para a educação. O papel do professor de História na sociedade brasileira.


- 1

Fundamentos da Educação IVSociologia e Educação. Os temas clássicos e contemporâneos do conhecimento sociológico e suas relações com o campo da educação. Educação escolar, reprodução e mudança social. Cotidiano escolar. Cultura e diversidade cultural.


- 1

Prática de Ensino I

Educação, pedagogia e didática. Didática e tendências pedagógicas. Formação, memória e experiência a serviço da construção da identidade do professor. O cotidiano escolar e os desafios da prática docente. Novas exigências do trabalho escolar. Organização, implementação e acompanhamento do processo ensino-aprendizagem.


- 1

Prática de Ensino IIEstudo do currículo; breve histórico de abordagens curriculares; os PCN; currículo e organização do ensino; relações entre currículo e didática.


- 1

Prática de Ensino III

As diferentes concepções conceituais sobre avaliação. Procedimentos e instrumentos de avaliação da aprendizagem. A avaliação e sua aplicação nos diferentes ambientes de aprendizagem. Funções, finalidades e características da avaliação. Avaliações externas. O erro na prática avaliativa. Ética e avaliação.


- 1



CURSO: DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS – UFRRJ

Página 12 de 34


Computação I2015-2 (UFF)

Conceitos (computador, algoritmo, linguagem de programação); Formas de representações de algoritmos; Pseudo-linguagem. Sintaxe de Algoritmos; Execução de Algoritmos passo a passo; Tipos de dados: inteiros, reais, caracteres e lógicos; Variáveis e constantes; Comando de Atribuição; Entrada (ler) e Saída (imprimir) de Dados; Operações matemáticas; Operações de Texto. Desvio condicional simples; Operadores relacionais; Operadores lógicos; Desvio condicional composto;Desvios condicionais encadeados. Repetição com teste lógico no início; Repetição com teste lógico no fim; Repetição com variável de controle. Matrizes de uma dimensão ou vetores; Operações com matrizes do tipo vetor: Atribuição, leitura e escrita dos dados; Classificação dos elementos de uma matriz; Pesquisa de elementos em uma matriz. Matrizes com duas dimensões; Operações com matrizes de duas dimensões: Atribuição, leitura e escrita dos dados. Pesquisa de elementos em uma matriz; Matrizes com mais de duas dimensões. Conceito de subprogramas; Subprogramas do tipo procedimento; Subprogramas do tipo função; Variáveis locais e globais; Escopo; Utilização de parâmetros; passagem de parâmetros (valor ou referência); Recursão.

Graduação em Computação, Matemática ou Engenharia

2 1

Humanidades e Ciências Sociais2015-2(UFF)

Organização social e política do Brasil. Problemas Brasileiros. Historia e cultura afro-brasileira e indígena: Cultura, religião, problemas sociais (Lei 11.645 do 10/03/2006). Direitos humanos. Noções Gerais de Direito. O Sistema Constitucional Brasileiro. Noções de Direito comercial. Noções de Direito Administrativo. Noções de Direito do Trabalho. Noções de Direito Tributário. A Regulamentação e Ética Profissional. Proteção ao Consumidor

Graduação em Direito ou Administração - 1

Introdução a Engenharia2015-2(UFF)

Ciência, tecnologia, engenharia e engenharia de produção: conceituação e histórico. A atuação profissional e social do engenheiro. Projeto, Planejamento, Controle e Melhoria em EP. Pesquisa científica em EP

Graduação em Engenharia de Produção - 1

Metodologia Científica2015-2 (UFF)

Conhecimento Comum, Filosófico e Científico Tipos de Conhecimento. Pesquisa Científica: Definições; Finalidades das pesquisas; Cuidados ao realizar uma pesquisa. Classificação dos Tipos de Pesquisa: quanto aos objetivos, quanto a forma de levantamento, quanto a forma bibliográfica. Com base nos procedimentos técnicos utilizados. Delineamento das Pesquisas: bibliografia; documental; experimental; "ex-post-facto"; levantamento; estudo de caso; pesquisa-ação; participante. Caracterização das Pesquisas: Quantitativa e qualitativa; estudos exploratórios; estudos descritivos; estudo experimental; pesquisa etnográfica. Desenvolvimento de uma Pesquisa: Definição do tema e formulação do Problema; objetivos; justificativa; Fundamentação teórica do estudo; sistema conceptual e teorias de base; definição do tipo de estudo: definição das hipóteses ou questões norteadoras; operacionalização de variáveis. Metodologia; definição da população e elaboração do plano amostral; definição metodológica. - Elaboração de instrumentos de coleta de dados: Entrevista; Questionário. Análise de conteúdo; - Análise e interpretação dos dados; Elaboração do relatório final. Construção de um Projeto de Pesquisa.

Graduação em Engenharia de Produção ou Administração

- 1



CURSO: ENGENHARIA DE PRODUÇÃO – UFF

Página 13 de 34


Administração2015-2 ( INSCRIÇÃO NO CEFET)

Fundamentos da Administração. Evolução da Administração. Funções da Administração. Planejamento e Estratégia. Organização da Empresa. Liderança. Controle. Administração da Empresa Industrial. Produtividade Industrial. Diagnóstico e Crescimento da Empresa. Tópicos Atuais.

Graduação em Engenharia de Produção ou Administração.

- 1



CURSO: ENGENHARIA DE PRODUÇÃO – CEFET

Página 14 de 34


Física Básica

Dinâmica de uma partícula e de um sistema de partículas.Hidrodinâmica. Termodinâmica.Oscilações e OndasEletricidade e Magnetismo.Ondas Eletromagnéticas e Óptica.

Bacharelado ou Licenciatura em Física - 1



CURSO: FÍSICA - UFRJ

Página 15 de 34


Teoria da Região – EAD14030

Discussão teórico-conceitual sobre espaço, território e região. As diferentes formas deregionalização: percepções de identidade (comunitárias, locais, regionais, nacionais) e sua relação global; correlação entre as diferentes escalas geográficas. Construção da identidade: regionalismo e nacionalismo.

- Graduação em Geografia 1

-

Organização Regional do Brasil – EAD14031

Os diferentes enfoques sobre a organização regional brasileira. Regionalização edesenvolvimento econômico no Brasil. O processo de formação das unidades regionais: histórico e perspectivas atuais.

- Graduação em Geografia e/ou História 1

-

Planejamento Ambiental- EAD14032Geografia e gestão ambiental. Biodiversidade e desenvolvimento sustentável. Relatórios deimpactos ambientais. Legislação ambiental. Elaboração de projetos de gestão ambiental.


-

Biogeografia –EAD14033

Conceituação e importância da Biogeografia e as interrelações com as ciências afins. Abiosfera. A vida e os ambientes no tempo e no espaço. Os grandes domínios de vegetação.Zoogeografia. Biogeografia e Conservação da natureza. Principais biomas brasileiros. O processo de degradação antrópica sobre as principais regiões biogeográficas. Análise e valoração das áreas verdes urbanas.


-

Teoria e Prática em Geografia VI- EAD 14034

A nova (des)ordem mundial : globalização / regionalização /fragmentação / exclusão. AGeografia Cultural em sala de aula: metodologias.


-

Geologia Aplicada à Geografia –EAD14002

Princípios gerais de geologia, subdivisão e histórico. Noções de minerais e rochas. Escalageológica do tempo. A terra em conjunto e a litosfera. A estrutura interna da terra: a energia do interior da terra, tectônica de placas. Magma, atividades magmáticas. Vulcanismo. Distribuição geográfica os vulcões. Terremotos, distribuição geográfica. Fenômenos diastróficos: epirogênese, perturbações das rochas – inclinação das camadas, diaclasamentos, falhas, dobras, discordâncias. Movimentos orogenéticos, causas, origem das montanhas. Geossinlinal. Distribuição Geográfica de fenômenos diastróficos.


-



CURSO: GEOGRAFIA – UERJ

Página 16 de 34


Literatura Comparada

Introdução à Literatura Comparada. Estudo de autores canônicos da literatura mundial, de Shakespeare e Cervantes a autores do século XX e seu influxo em outros autores. Introdução a questões teóricas sobre gêneros, sobre a forma do romance e sua evolução ao longo do tempo. A importância do romantismo. Transformações da poesia no final do século XIX. As vanguardas europeias.

Graduação em Letras

-

1

Linguística I

A ciência linguística; Linguagem, língua e fala; O signo linguístico;Sincronia e diacronia; Valor linguístico ;sintagma e paradigma; Fonética e Fonologia; A dupla articulação das línguas; A descrição das línguas: o estruturalismo europeu e americano; Forma e substância em Hjlmslev; Jackobson e as funções da linguagem; Benveniste e a linguística da enunciação.

Graduação em Letras 1

-

Literatura Brasileira III O local e o universal na Literatura Brasileira – séc. XVIII ao XXI Mestrado em Literatura 1 -

Linguística III

análise do discurso: pressupostos teóricos e procedimentos metodológicos. sujeito, história e ideologia. Identidades sociais e relações interpessoais, organização discursiva e condições de produção. abordagem semiótica para a análise de textos. a noção de texto. níveis de leitura de um texto. coesão e coerência. intertextualidade e interdiscursividade. contribuição das teorias do discurso e do texto para o ensino de língua materna.

Mestrado em Ciências da Linguagem, Estudos da Linguagem ou Linguística

1

-

Linguística VLeitura: teoria e prática. O conceito de leitura. Leitura e teorias linguísticas. Leitura na perspectiva da Análise do Discurso. Principais aspectos da leitura de acordo com a Análise do Discurso. A prática da leitura na escola.

Graduação em Letras ou Linguística

-

1

Literatura Portuguesa 1

Apresentação da literatura portuguesa através de três eixos temáticos - escrita, território e deslocamentos - com vistas a problematizar as questões da escrita - como objeto auto-referencial – da intertextualidade, das viagens, das identidades, da história. Corpus de autores do Caderno Didático da disciplina do século XV ao século XXI.

Pós-graduação (Mestrado ou Doutorado) completa ou em em curso na área de Literatura

Portuguesa1

-



CURSO: LETRAS – UFF

Página 17 de 34


Grupo 1: Geometria e Números ComplexosDisciplinas atendidas: Construções GeométricasGeometria PlanaGeometria EspacialNúmeros Complexos

Geometria Plana: Triângulos: Classificação, Congruência, Teorema do Ângulo Externo, Desigualdade Triangular; Paralelismo e Perpendicularismo de Retas: Existência de Paralelas e Perpendiculares, Axioma das Paralelas, Lei Angular de Tales; Polígonos: Classificação, Paralelogramos, Soma dos Ângulos Internos, Soma dos Ângulos Externos; Teorema de Tales, Teorema da Bissetriz Interna e Teorema da Bissetriz Externa; Círculos; Pontos Notáveis de um Triângulo; Semelhança de Triângulos e Teorema de Pitágoras; Polígonos Regulares; Áreas de Polígonos; Área e Comprimento do Círculo.Geometria Espacial: Poliedros: Poliedros Convexos, Poliedros de Platão, Poliedros Regulares, Teorema de Euler; Prisma: Área Lateral, Área Total e Volume, Princípio de Cavalieri; Pirâmide: Área Lateral, Área Total e Volume; Cilindro: Área Lateral, Área Total e Volume; Cone: Área Lateral, Área Total e Volume; Esfera: Área e Volume; Inscrição e Circunscrição de Sólidos.Números Complexos: Seno, Cosseno e Tangente de um Ângulo Agudo; Extensão das Funções Trigomométricas; Leis do Seno e do Cosseno; Números Complexos na Forma Algébrica; Plano de Argand-Gauss; Formas Polar e Exponencial de um Número Complexo; Fórmula de Moivre.

Possuir Graduação em Matemática ou Áreas Afins

- 1

Grupo 2: Matemática FinanceiraDisciplinas atendidas: Matemática Financeira

Matemática Financeira: Porcentagem; Juros; Estudo de Taxas; Desconto: Desconto na Capitalização Simples, Desconto na Capitalização Composta; Equivalência Financeira: Equivalência na Capitalização Simples, Equivalência na Capitalização Composta; Anuidades ou Rendas Uniformes: Modelo Básico (Valor Atual e Montante), Modelo Genérico; Sistema de Amortização de Empréstimos: Sistema de Amortização Francês, Sistema de Amortização Constante, Sistema de Amortização Variável.


- 1

Grupo 3: Fundamentos de Matemática Disciplinas atendidas: Matemática BásicaMatemática Básica para Administração PúblicaMatemática Aplicada à Segurança PúblicaMatemática Básica para Biologia

Matemática Elementar : Conjuntos; Números Naturais, Inteiros e Racionais; Representação Decimal de Números Racionais, Porcentagens e Números Irracionais; Potências, Radicais e Expressões Numéricas; Números Reais: Relação de Ordem, Intervalos e Inequações; Módulo de um Número Real e Inequações Modulares; Sistemas de Coordenadas no Plano; Distância entre Pontos do Plano Euclidiano; Equações, Inequações e Sistemas do Primeiro e Segundo Graus; P.A; P.G.; Introdução às Funções;


- 1

Grupo 4: Introdução ao Cálculo Diferencial para Funções de Uma Variável RealDisciplinas atendidas: Pré-CálculoMétodos Determinísticos IMétodos Determinísticos II

Matemática Elementar : Conjuntos; Números Naturais, Inteiros e Racionais; Proposições e Conectivos; Tabelas Verdade e Leis da Lógica; Argumentos e provas; Representação Decimal de Números Racionais, Porcentagens e Números Irracionais; Potências, Radicais e Expressões Numéricas; Números Reais: Relação de Ordem, Intervalos e Inequações; Módulo de um Número Real e Inequações Modulares; Sistemas de Coordenadas no Plano; Distância entre Pontos do Plano Euclidiano; Equações, Inequações e Sistemas do Primeiro e Segundo Graus; Cônicas; P.A; P.G.; Introdução às Funções; Gráficos de Funções; Funções Linear e Quadrática; Equações da Reta; Parábolas; Funções Polinomiais; Briott-Ruffini; Funções Compostas; Funções Inversas; Funções Exponencial e Logaritmo; Funções Trigonométricas e Funções Trigonométricas Inversas.Cálculo Diferencial e Integral para Funções Reais de Uma Variável: Funções Reais de Uma Variável: Definição, Domínio, Imagem. Gráfico, Operações com Funções; Limites: Conceito Intuitivo, Definição e Propriedades; Limites Laterais: Definição e Propriedades; Limites Infinitos e no Infinito: Definição e Propriedades; Continuidade: Definição e Propriedades; Derivada: Definição, Interpretação Geométrica, Taxa de Variação, Propriedades; Derivadas de Funções Usuais, Máximos e Mínimos; Integral Indefinida; Integral Definida.


- 1

Grupo 5: Matemática DiscretaDisciplinas atendidas: Introdução à Probabilidade e EstatísticaMatemática Discreta

Introdução à Lógica e Teoria dos Conjuntos

Probabilidade e Estatística: Combinação; Arranjo; Permutação; Espaço Amostral; Variáveis Discretas; Valor Esperado; Probabilidade Condicional; Teorema de Bayes.


- 1

Grupo 6: Probabilidade e EstatísticaDisciplinas atendidas: Métodos Estatísticos I Métodos Estatísticos IIProbabilidade e EstatísticaElementos de Matemática e Estatística

Probabilidade e Estatística: Combinação; Arranjo; Permutação; Espaço Amostral; Variáveis Discretas; Valor Esperado; Probabilidade Condicional; Teorema de Bayes; Variável Contínua; Medida de Tendência Central; Dispersão e Variabilidade; Distribuição Binomiais Normais e Gaussianas


- 1

Grupo 7: Geometria AnalíticaDisciplinas atendidas: Geometria Analítica IGeometria Analítica II

Geometria analítica: Vetores; Produto Escalar e Produto vetorial; Retas no Plano. Cônicas; Retas no R³; Planos no R³; Quádricas; Superfícies Cilíndricas, Cônicas, Regradas e de Revolução


- 1

Grupo 8: Álgebra LinearDisciplinas atendidas: Álgebra Linear IÁlgebra Linear II

Álgebra Linear: Matrizes; Sistemas de Equação; Determinantes; Espaço Vetorial; Conjuntos Linearmente Independentes e Linearmente Dependentes; Base e Dimensão; Transformações Lineares; Autovetor e Autovalor; Teorema Espectral.


- 1



CURSO: MATEMÁTICA – UFF

Página 18 de 34





Grupo 9: Cálculo Diferencial e Integral para Funções Reais de Uma Variável Real e Equações DiferenciaisDisciplinas atendidas: Cálculo ICálculo IIEquações Diferenciais

Cálculo Diferencial e Integral para Funções Reais de Uma Variável Real: Funções Reais de Uma Variável: Definição, Domínio, Imagem. Gráfico, Operações com Funções; Limites de Seqüências; Operações com Limites de Seqüências; Limites de Funções: Conceito Intuitivo, Definição e Propriedades; Limites Laterais: Definição e Propriedades; Limites Infinitos e no Infinito: Definição e Propriedades; Assíntotas; Continuidade: Definição, Propriedades, Teorema do Valor Intermediário, Teorema de Weierstrass; Derivada: Definição, Interpretação Geométrica, Taxa de Variação, Propriedades, Regra da Cadeia, Diferencial e Aproximação Linear. Funções Trigonométricas: Definição, Gráficos, Limites e Derivadas; Função Inversa: Definição e Teorema da Função Inversa; Funções Logaritmo e Exponencial: Definição, Gráficos, Limites e Derivadas; Funções Trigonométricas Inversas: Definição, Gráficos, Limites e Derivadas; Função Implícita; Derivação Implícita; Taxas Relacionadas; Funções Hiperbólicas; Formas indeterminadas: Regra de L’Hôpital; Teorema de Rolle; Teorema do Valor Médio; Estudo da Variação das Funções: Crescimento e Decrescimento, Máximos e Mínimos, Concavidades, Ponto de Inflexão; Esboço de gráficos de funções, Problemas de otimização; Esboço de gráficos de funções; Primitivas; Integral Definida; Teorema Fundamental do Cálculo; Técnicas de Integração; Aplicações: Cálculo de Comprimentos, Áreas e Volumes.Cálculo Diferencial Integral para Funções Vetoriais de Uma Variável Real: Funções Vetoriais de Uma Variável: Definição, Domínio, Imagem. Gráfico, Operações com Funções; Limites: Definição e Propriedades; Derivada: Definição, Propriedades, Interpretação Geométrica e Taxas de Variação; Integral. Equações Diferenciais Ordinárias: Equações Diferenciais Lineares de Primeira Ordem; Equação de Bernoulli; Equação de Riccati; Equações Separáveis; Aplicações de Equações Separáveis; Equações de Coeficientes Homogêneos; Famílias de Curvas a um Parâmetro; Equações Exatas e Fatores de Integração; Equações Diferenciais Lineares de Ordem Superior; Teorema de Existência e Unicidade de Soluções; Equações Diferenciais Lineares de Segunda Ordem e Aplicações; Sistemas de Equações Diferenciais de Primeira Ordem


- 1

Grupo 10: Cálculo Diferencial e Integral para Funções de Várias Variáveis ReaisDisciplinas atendidas: Cálculo IIICálculo IV

Cálculo Diferencial e Integral para Funções Reais de Várias Variáveis Reais: Conjuntos de Níveis; Limites e Continuidade;Derivadas Parciais; Diferenciabilidade; Diferencial como uma Aproximação Linear; Gradiente; Plano Tangente e Reta Normal;Regra da Cadeia; Derivadas Parciais de Ordens Superiores; Formas Locais e Derivação Implícita; Derivadas Direcionais; Interpretação Geométrica do Gradiente; Pontos Críticos, Extremos Locais e Multiplicadores de Lagrange; Integrais Múltiplas: Definição, Condições Suficientes para Integrabilidade; Teorema de Fubini; Mudança de Variáveis em Integrais Múltiplas; Coordenadas Polares, Coordenadas Esféricas; Coordenadas Cilíndricas; Aplicações de Integrais MúltiplasCálculo Diferencial e Integral para Funções Vetoriais de Várias Variáveis Reais: Conjuntos de Nível; Funções do Plano no Plano, Parametrizações de Superfícies; Funções de R2 em R3, Funções de R3 em R2 Vistas como Sistemas Dinâmicos; Limites e Continuidade; Derivadas Parciais; Diferenciabilidade; Matriz Jacobiana; Regra da Cadeia; Teoremas da Função Inversa e da Função Implícita; Campos Vetoriais; Rotacional; Divergente; Integrais de Linha; Teorema de


- 1

Grupo 11: CriptografiaDisciplinas atendidas: Criptografia

Criptografia: Criptografia e Segurança em Rede; Ataques a Sistemas Computacionais; Serviços de Segurança; Modelo de Segurança em Rede; Criptografia na Antiguidade; Criptografia na Idade Média; Criptografia na Idade Moderna; Criptografia: História Recente; Criptografia: Tempos Atuais; Números Primos; Algoritmo da Divisão; Algoritmo de Euclides;Testes de Primalidade; Aritmética Modular; Operações com Classes de Congruência; Divisão Modular; Teorema de Fermat; Teste de Primalidade de Fermat; Teorema de Euler; Teorema Chinês dos Restos; RSA; Logaritmo discreto; Aplicações à criptografia.


- 1

Grupo 12: Análise Disciplinas atendidas: Elementos de Análise Real

Análise de Funções Reais de Uma Variável Real: Conjuntos e Funções; Números Naturais e o Princípio de Indução; Conjuntos Finitos; Conjuntos Enumeráveis e Não-Enumeráveis; Números Reais; Seqüências e Limites; Operações e Desigualdades com Limites de Seqüências; Seqüência Monótona e Subseqüência; Critério de Cauchy e Limites Infinitos; Séries Numéricas; Convergência Absoluta e Não-Absoluta de Séries; Limites de Funções; Teoremas de Limites de Funções; Funções Contínuas; Combinações de Funções Contínuas; Funções Contínuas em Intervalos; Continuidade Uniforme; Limites Laterais, Limites Infinitos e no Infinito; Funções Monótonas; Função Inversa; Derivada: Definição e Interpretação Geométrica; Regras Básicas de Derivação; Regra da Cadeia; Teorema do Valor Médio – TVM; Aplicações do TVM: Máximos e Mínimos Locais de Funções; Teorema de Taylor; Funções Convexas.


- 1

Grupo 13: História da Matemática Disciplinas atendidas: História da Matemática

História da Matemática: O que é Matemática - Características e Diversidades; Surgimento da Matemática Grega, Teoria das Proporções de Eudoxo, Os Elementos de Euclides - o 5o Postulado da Geometria Euclideana); Resolução das Equações Algébricas; A criação do Cálculo Infinitesimal; Dois Grandes Gênios: Euler e Gauss; A construção dos Números Reais (Cauchy, Dedekind e Weierstrass); Teoria dos Conjuntos e os Números Transfinitos de Cantor; Números e Codificação de Mensagens.


- 1

Grupo 14: Informática no Ensino da MatemáticaDisciplinas atendidas: Informática no Ensino da Matemática

Informática no Ensino da Matemática: Uso de softwares de geometria dinâmica, de computação simbólica, de gráfico de funções e de planilha de cálculo no ensino e aprendizagem da matemática. Ênfase no Geogebra. Análise de páginas WEB e outros programas livres. Produção de material didático com o uso de novas tecnologias. Planejamento e execução de aulas em ambiente informatizado.


- 1

Grupo 15: Seminários em Educação à DistânciaDisciplinas atendidas: Seminários em Educação à Distância

Educação à Distância: Fundamentos da Educação a Distância: Conceitos de EaD, Histórico da Modalidade à distância, Tecnologias de Informação e Comunicação em EaD, As políticas Públicas de EaD; Estrutura e Funcionamento da EaD: Planejamento e Organização de Sistemas de EaD, Reflexões e Contribuições para a Implantação daModalidade em EaD, Estratégias de Implementação e Desenvolvimento de EaD, Conceito de Rede, A Web como Ambiente de Aprendizagem; Teoria e Prática dos Sistemas de Acompanhamento em EaD: Teoria e Prática dos Sistemas de Acompanhamento em Educação a Distância, Estudante, Professor, Tutor - Importância e Funções, Experiências de Sistemas de Acompanhamento; Avaliação na Modalidade a Distância: Avaliação da Aprendizagem, Avaliação de Programas a Distância.


- 1

Grupo 16: Instrumentação no Ensino da Álgebra e Aritmética

Instrumentação no Ensino da Álgebra e Aritmética : Revisitar conceitos fundamentais do ensino básico de aritmética e álgebra do ponto de vista histórico e epistemológico relevantes para o entendimento do estágio atual do conhecimento matemático. Apresentar materiais didáticos concretos ou digitais para o ensino / aprendizagem de tópicos do ensino de aritmética e álgebra. Utilização de jogos, softwares e recursos audiovisuais para ensino / aprendizagem de tópicos do ensino de aritmética e álgebra. Desenvolver habilidades matemáticas importantes para a formação do raciocínio matemático: o uso da linguagem simbólica como meio de representação da linguagem matemática. Articular tópicos do ensino de aritmética e álgebra com tópicos do ensino de geometria. Promover uma discussão crítica dos Parâmetros Curriculares Nacionais-PCN, no que se refere ao ensino de Aritmética e Álgebra.


- 1

Página 19 de 34





Grupo 17:Instrumentação no Ensino da Geometria

Instrumentação no Ensino da Geometria: Estudar tópicos da História da Matemática relevantes para o entendimento do estágio atual do conhecimento geométrico. Desenvolver habilidades matemáticas importantes para a formação do raciocínio geométrico: a visualização de situações geométricas no plano e no espaço; a representação de situações geométricas por meio de diversos recursos didáticos; a construção de um laboratório pessoal de Geometria; a conjectura e sua relação com a organização formal do pensamento; a leitura e a interpretação de textos e a sua aplicação no ensino fundamental e médio; a Geometria e interdisciplinaridade. Utilizar a Internet e da geometria dinâmica como ferramenta de ensino-aprendizagem. Quanto aos Parâmetros Curriculares Nacionais-PCN: promover o desenvolvimento, a confecção e a utilização de materiais pedagógicos adequados ao ensino-aprendizagem de conteúdos geométricos relacionados à Análise, Álgebra e outras Ciências.


- 1

Página 20 de 34


Grupo InformáticaDisciplinas atendidas: Introdução à InformáticaInformática BásicaInformática Instrumental

Hardware: princípio de funcionamento do computador, identificação dos principais componentes, montagem de um computador; Sistema Operacional: conceito de sistema operacional, sistemas Windows e Linux, instalação de programas; Internet: conceito de Internet, navegação, sítios de busca, repositórios de programas, sítios voltados para o ensino; E-mail: enviar e receber e-mails, arquivos anexados; Edição de texto: programas de edição de texto, edição de fórmulas; Planilhas: uso de planilha eletrônica, fórmulas e decisões lógicas, gráficos em planilhas; Gráficos e multimídia: arquivos de imagem (.gif, .jpeg etc.), arquivos de som, multimídia, flash etc.; Hipertexto: o que é HTML, editores e browsers.

Possuir Graduação em Matemática ou Informática ou Áreas Afins.

- 1



CURSO: MATEMÁTICA/ INFORMÁTICA – UFF

Página 21 de 34


Álgebra 1

Números inteiros.Princípio da Boa Ordem.Teorema de Indução.Teorema de Divisão de Euclides.MDC. MMC.Teorema dos Ideais Principais.Números primos.Classes de congruência módulo n.Critérios de divisibilidade.Anel dos inteiros módulo n.Pequeno Teorema de Fermat.Função Phi de Euler.Equações diofantinas lineares.Teorema Chinês dos Restos.

Graduação em Matemática ou Mestrado em Matemática

- 1

Álgebra 2

Anéis de polinômios: polinômios com coeficientes inteiros, reais e complexos.Irredutibilidade de polinômios.Critérios de irredutibilidade.Teorema fundamental da Álgebra.Grupos, subgrupos, subgrupos normais, classes laterais.Teorema de Lagrange.Grupos cíclicos. Grupos de Permutação. Grupos simples.

Graduação em Matemática ou Mestrado em Matemática

- 1



CURSO: MATEMÁTICA – UNIRIO

Página 22 de 34


Psicologia e Educação

A inserção da Psicologia no campo educacional. Concepções de homens subjacentes às abordagens do desenvolvimento humano – inatista, ambientalista e sócio-histórica. Desenvolvimento Humano, as principais teorias e os aspectos biológicos, cognitivos e psicossociais das várias etapas do ciclo vital. Aprendizagem, conceito e abordagens teóricas: condicionamento clássico e instrumental; facilitação da aprendizagem; teoria da aprendizagem significativa.

Graduação em Psicologia, Pedagogia ou Ciências da Educação.

- 1

Filosofia e Educação

O estatuto do Conhecimento na Educação. Bases antropologias da educação. A figura do mestre. A filosofia como prática da elucidação das questões educacionais. O sentido político da educação. Modernidade: a redefinição do espaço público. A cidadania moderna e a instituição da escola pública. Educação e cidadania. O desmonte do espaço público e a crise da escola na contemporaneidade.

Licenciatura em Filosofia, Pedagogia ou Ciências da Educação.

- 1

Português InstrumentalLer e escrever textos de diferentes gêneros, especialmente de gêneros acadêmicos. Planejar tarefas de produção de texto, considerando o contexto situacional e selecionando as variedades lingüísticas adequadas.

Licenciado em Letras - Português - 1

Educação Especial

Histórico, definição e objetivos. Conceituação, leis e políticas públicas. Classificação e alternativas de atendimento. Prevenção e estimulação. Família e escola no processo de inclusão. Profissionalização, mercado de trabalho e lazer das pessoas portadoras de necessidades educativas especiais – PPNE.

Graduação em Pedagogia, Ciências da Educação.

- 1

Políticas Públicas em Educação

Sociedade, Estado e Educação. A política educacional no contexto das políticas públicas. Perspectivas e tendências contemporâneas das políticas educacionais expressas nas reformas educacionais, na legislação de ensino e nos projetos educacionais. Políticas públicas de educação com ênfase na educação básica.

Graduação em Pedagogia ou Ciências da Educação Licenciatura ou Bacharelado em

Sociologia ou Ciências Sociais.- 1

Matemática na Educação I

A Educação Matemática hoje: a construção do conhecimento matemático nas séries iniciais e na educação infantil. As linguagens no tratamento do fato matemático. A construção do conceito de número e suas aplicações na vida cotidiana. As operações matemáticas e a possibilidade de desenvolver competências indispensáveis à vida moderna. Caminhos para fazer matemática: a resolução de problemas, a história da matemática, as novas tecnologias, a exploração do lúdico. A evolução histórica da matemática e as sucessivas ampliações do conceito de número: dos números naturais aos números racionais. A construção dos conceitos geométricos e o desenvolvimento do raciocínio lógico para descrição e representação do mundo. Grandezas e medidas como tema integrador dos conhecimentos matemáticos. Discussão e avaliação dos processos de ensino e aprendizagem em matemática, de materiais didáticos, inclusive, dos livros didáticos e paradidáticos e demais materiais, inclusive os softwares e os sites educativos.

Graduação em Pedagogia, Ciências da Educação ou Licenciatura em Matemática.

- 1

Sociologia e EducaçãoSociologia e Educação. Os temas clássicos e contemporâneos do conhecimento sociológico e suas relações com o campo da educação.

Graduação em Pedagogia ou Ciências da Educação Licenciatura ou Bacharelado em

Sociologia ou Ciências Sociais.1 1

Língua Portuguesa na Educação IA língua portuguesa como fonte do processo de comunicação na vida acadêmica, oferecendo conceitos que envolvam o processo comunicativo, elementos de comunicação, funções da linguagem na elaboração de textos e compreensão dos mesmos dentre outros aspectos.

Licenciatura plena em Letras (todas as habilitações) ou Linguística

- 1

Informática em Educação

Evolução histórica informática na educação. As diferentes teorias educacionais e suas implicações no uso do computador no ensino. O laboratório de informática na escola: recursos humanos tecnológicos e didáticos. As diversas formas de uso dos recursos computacionais no processo ensino-aprendizagem. Avaliação crítica do processo de globalização e o papel do computador e da internet, Softwares educacionais: análise e avaliação.

Bacharel ou Licenciatura em Informática ou áreas afins.

- 1

Didática

Educação, Pedagogia e Didática. Didática e tendências pedagógicas. Formação, memória e conhecimento docente a serviço da construção da identidade profissional. Cotidiano escolar e as relações entre cultura e diversidade, interações e autoridade na sala de aula. Tecnologias e as diferentes linguagens dinamizando os procedimentos de ensinar e aprender. Organização, implementação e acompanhamento do processo de ensino.

Graduação em Pedagogia ou em Ciências da Educação

- 1

Seminário de Práticas Educativas I – Tirar dúvida se esse perfil é de Seminário I ou II

Organização de atividade complementar no pólo de apoio presencial ou no campus da universidade com temática livre.


- 1

Seminário de Práticas Educativas II – Tirar dúvida se esse perfil é de Seminário I ou II

Jogos teatrais: sensibilização, liberação de movimentos, construção de cenas. Construção e manipulação de bonecos. Construção e utilização de máscaras para Teatro. Exercícios de Integração, Sensibilização, Liberação de Movimentos, Construção de personagens, Construção de Cenas. Convém lembrar que todo o desenvolvimento do trabalho é voltado para atividades que possam ser utilizadas nas salas de aula, para alunos da Educação Básica.

Graduação Educação Artística ou em qualquer área, cursos livres ou não voltados para

formação de atores, e/ou experiência como oficineiros, instrutores e ou professores com atuação na área de infância e adolescência.

- 1

Gestão

Aspectos Legais da educação, processo de escolarização e cultura escolar na sociedade brasileira; a função social da escola e suas dimensões pedagógica, política e administrativa financeira; Políticas Públicas e Gestão Educacional; Fundamentos, estrutura, funcionamento e culturas da organização: ciclos de gestão no espaço educativo; Descentralização e autonomia: administração democrática da gestão escolar; Planejamento Participativo: princípios, características, funções e fases; Projeto Político- Pedagógico como elemento norteador das ações político-pedagógicas da escola: concepções epistemológicas, filosóficas e políticas; execução do projeto político-pedagógico em seu conjunto: currículo, processos de ensino-aprendizagem, regimento escolar, estrutura e atuação da coordenação pedagógica, relações interpessoais, etc; Gestão do processo de ensino: o projeto pedagógico; Práxis gestora: concepção e práticas; As múltiplas dimensões e os aspectos metodológicos da avaliação como prática reflexiva no contexto geral da ação educativa; Avaliação interna e externa dos sistemas escolares e da escola; avaliação da aprendizagem e institucional

Graduação em Pedagogia ou Ciências da Educação

- 1

Educação Infantil 1

História e Política da educação infantil no Brasil: origem e papel(éis) da creche e da pré-escola. Criança e cultura: concepções de infância e de sociedade. Concepções de educação infantil, pressupostos teóricos-epistemológicos e implicações metodológicas. Linguagens, alfabetização, leitura e escrita no cotidiano da creche e pré-escola. Pressupostos, impasses e perspectivas dos profissionais da educação infantil. (Políticas públicas para a infância. Legislação e Educação Infantil).


- 1

Educação Infantil 2

Estuda as teorias e as práticas pedagógicas da educação infantil. A organização do trabalho pedagógico na educação infantil Analisa a formação docente e as condições de produção das culturas infantis. Analisar criticamente currículos e planejamento na educação infantil e as tendências pedagógicas que os sustentam. Planejamento, organização e aplicabilidade de temas emergentes na educação infantil e projetos de trabalho.


- 1

Artes Visuais e EducaçãoArtes visuais no processo educativo, cultural e social na contemporaneidade, dimensionando a ação do aluno-docente.

Licenciatura em Teatro ou Música ou Artes Plásticas/Artes Visuais ou Educação Artística.

- 1



CURSO: PEDAGOGIA – UENF

Página 23 de 34




CURSO: PEDAGOGIA – UENF

Educação e TrabalhoTrabalho: conceito(s). Diferentes tipos de trabalhos através da história. Trabalho e Educação no mundo globalizado: características e contradições. Trabalho e Educação: relações. Educação para o trabalho hoje.

Graduação em Pedagogia ou Ciências da Educação, Licenciatura ou Bacharelado em

Sociologia ou Ciências Sociais.- 1

História da Educação

A escola e a Antigüidade. A escola na Idade Média. A fundamentação das Universidades no período medieval. A instituição escolar na Idade Moderna. O aparecimento das Escolas Normais nos séculos XVIII e XIX. A instituição escolar na Idade Contemporânea. A instituição escolar no Brasil nos séculos XIX e XX.

Graduação em Pedagogia ou Ciênciasda Educação ou Licenciatura em História

- 1

Educação à distânciaAnálise das tendências atuais da educação à distância contextualizando-as. Aspectos históricos da Educação a Distância (EAD) no Brasil. A operacionalização da EAD. recursos humanos, tecnológicos e didáticos.

Graduação em Pedagogia ou em Ciências da Educação, com experiência e/ou curso na área.

- 1

Página 24 de 34


Artes na Educação

1. A educação musical na escola: música e significação musical; o papel da música na escola; e, a música como criação coletiva e como prática discursiva. 2. O teatro na escola: o teatro como jogo; o teatro como linguagem; o espaço teatral; e, a prática teatral na sala de aula.3. As artes visuais: a arte como mediação entre o homem e o mundo; os elementos da linguagem visual; e, a arte educação no Brasil.

Graduação em Artes - 1

Educação a Distância

As modalidades “a distância” e “online”, seus desafios e suas possibilidades. História e evolução. A legislação a partir da LDB. Políticas de educação não presencial no Brasil. Docência e aprendizagem. Avaliação da aprendizagem. A dinâmica dos ambientes virtuais de aprendizagem em suas ferramentas e interfaces. A resistência à educação não presencial. A produção de material didático para meios analógicos e digitais. A gestão de profissionais e equipes interdisciplinares.

Graduação em Pedagogia - 1

Estágio em Edu. Jovens e Adultos Ação-reflexão-ação sobre planejamento didático e seu desenvolvimento na escola de estágio. Análise do processo ensino-aprendizagem desenvolvido em escolas de ensino fundamental para jovens e adultos.


Estágio em Gestão O Estágio Supervisionado em Gestão Educacional envolve atividades no âmbito da gestão de sistemas e unidades escolares: observação e participação, bem como a análise e a discussão coletiva de atividades práticas realizadas.


Língua Brasileira de Sinais/Libras Introdução à Língua Brasileira de Sinais por meio de laboratório vivencial. Graduação em Pedagogia - 1

Língua Portuguesa na Educação

Pensamento, sociedade e língua na escola: relações e conflitos – ideologia, identidade cultural e construção da cidadania; conhecimento da língua: o modelo tradicional e sua desconstrução. Noções de coerência e de coesão textuais. Ensino de Língua na escola. Linguagem , texto e suas manifestações; processos de construção do texto na escola: aspectos socioculturais e identidade.

Graduação em Letras (todas as habilitações) ou Linguística

- 1

Literatura na Formação do Leitor Leitura, leitor e literatura. Os gêneros literários. Leitura e literatura infanto-juvenil na escola. Tradição ocidental da literatura infanto-juvenil. Literatura infanto-juvenil no Brasil. Literatura e formação do leitor: habilidades e metodologias.

Graduação em Letras (todas as habilitações) ou Linguística"

- 1

Matemática na Educação

Conceito de número natural. Sistema de numeração e valor de posição. Operações: significados e suas propriedades. Os modelos de contagem na abordagem das operações. A História da Matemática como forma de mostrar que a evolução da matemática se dá a partir da superação de problemas. A resolução de problemas como forma de aprender Matemática. Análise de dados, estatística e probabilidades. Ampliação do conceito de número: os racionais. Operações com frações e suas aplicações. Visualização e representação espacial. Sólidos geométricos. Formas geométricas básicas e relações entre elas. Noções de grandeza e de medida. Perímetro, área e volume. Comunicação de idéias geométricas

Graduação em Matemática ou Pedagogia - 1

Educação Inclusiva e Cotidiano Escolar (Disciplina Eletiva)

Paradigmas educacionais e modelos de atendimento para pessoas com deficiência e outros transtornos diferenciais do desenvolvimento. Pressupostos filosóficos e pedagógicos da educação inclusiva. Políticas públicas para educação inclusiva - legislação brasileira. Acessibilidade a escola e ao currículo. Adaptações curriculares e práticas pedagógicas inclusivas. Processo de ensino e aprendizagem de alunos com diferentes tipos de necessidades educacionais especiais incluídos em turmas comuns.


Cultura e Cotidiano Escolar (Disciplina Eletiva)

Definições de cultura e cotidiano. As relações entre as culturas, o cotidiano e o currículo. O cotidiano como invenção. A escola e as redes educativas com que dialoga. O conhecimento científico e sua relação com os diferentes saberes que circulam na escola.




CURSO: PEDAGOGIA – UERJ

Página 25 de 34


EDUCAÇÃO À DISTÂNCIAAnálise das tendências atuais da educação a distância contextualizando-as. Aspectos históricos da Educação a Distância (EAD) no Brasil. A operacionalização da EAD. recursos humanos, tecnológicos e didáticos.

Graduação em Pedagogia ou Ciências da Educação.

- 1

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Educação Especial: histórico, definição e objetivos. Conceituação, Leis e Políticas Públicas. Classificação e alternativas de atendimento. Prevenção e estimulação. Família e escola no processo de inclusão. Profissionalização, mercado de trabalho e lazer das Pessoas Portadoras de Necessidades Educativas Especiais - PPNE.


- 1

EDUCAÇÃO INFANTIL 2

Estuda as teorias e as práticas pedagógicas da educação infantil. A organização do trabalho pedagógico na educação infantil.Analisa a formação docente e as condições de produção das culturas infantis. Analisa criticamente currículos e planejamento na educação infantil e as tendências pedagógicas que os sustentam. Planejamento, organização e aplicabilidade de temas emergentes na educação infantil e projetos de trabalho.

Graduação em Pedagogia.- 1

PSICOLOGIA E EDUCAÇÃOPsicologia e Educação. Os temas clássicos e contemporâneos do conhecimento psicológico e suas relações com o campo da educação.

Graduação em Pedagogia ouLicenciatura em Psicologia.

- 1

INFORMÁTICA INSTRUMENTALAmbientar o corpo discente com a utilização de computadores em rede. Conceitos e aplicações básicos de sistemas de computação. Hardware e Software.

Bacharel ou Licenciatura em Informática ou áreas afins.

- 1

MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO

A evolução histórica da matemática e as sucessivas ampliações do conceito de número: dos números naturais aos números racionais. A construção dos conceitos geométricos e o desenvolvimento do raciocínio lógico para descrição e representação do mundo. Grandezas e medidas como tema integrador dos conhecimentos matemáticos. Discussão e avaliação dos processos de ensino e aprendizagem em matemática, de materiais didáticos, inclusive, dos livros didáticos e paradidáticos e demais materiais, inclusive os softwares e os sites educativos.

Graduação em Pedagogia ou Ciências da Educação ou Licenciatura em Matemática.

- 1

TCC 1O trabalho de conclusão de curso : tipos/conceitos. A metodologia da pesquisa e o trabalho acadêmico de final de curso de graduação. O projeto e o relatório de pesquisa.

Curso superior da área de Ciências Sociais Aplicadas e/ou

Ciências Humanas - 1

TCC 2O Trabalho de conclusão de curso: revisão de literatura; metodologia; apresentação dos resultados; conclusões e recomendações; referências bibliográficas; normas da ABNT; conclusão do trabalho e apresentação oral.

Curso superior da área deCiências Sociais

Aplicadas e/ ou Ciências Humanas

- 1

PRÁTICAS EDUCATIVAS EM CONTEXTOS NÃO ESCOLARES

Consultoria, capacitação em serviço e treinamento pedagógico nas organizações. Gestão do conhecimento. Desenvolvimento de projetos pedagógicos para as organizações.


ADOLESCÊNCIA E JUVENTUDE

Concepções atuais sobre a adolescência.Caracterização da puberdade e da adolescência no mundo contemporâneo. O adolescente frente às questões da sexualidade. Meios midiáticos e o cotidiano do adolescente. A escolha profissional e seus conflitos. Situações de risco: delinqüência, prostituição e drogadição. Prática disciplinar, ato educativo e transgressão na adolescência.

Curso superior da área deCiências Sociais ou Humanas

- 1

EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADERaça, etnia, sexualidade, gênero, ensino religioso e grupos religiosos, classe social, corporeidade e portadores de necessidades especiais em contexto escolar.

Graduação em Pedagogia ou em Ciências da Educação.

- 1

MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

Papel do educador nos movimentos sociais. Democracia, participação e cidadania: aspectos atuais. Evolução do conceito de Educação Popular. Movimentos políticos e sociais urbanos e rurais. Organizações sociais: associações, cooperativas, sindicatos,, partidos políticos. Minorias sociais: lutas e avanços. Movimentos de educação popular e as questões de gênero, religiosas, étnico-raciais, de classe e geracionais. Relato de experiências de educação popular.

Bacharel em Direito, Ciência Política, Sociologia, Antropologia ou áreas afins

- 1

PSICOPEDAGOGIA

Fundamentos da Psicopedagogia. A formação do psicopedagogo no Brasil: uma especialização. A configuração clínica da prática psicopedagógica. A prática científica e a emergência da psicopedagogia como ciência.


TÓPICOS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

Introdução à discussão sobre a temática da Educação Especial. Evolução histórica da Educação Especial e da construção social e histórica do conceito de deficiência. Políticas públicas de Educação Especial. Os novos paradigmas da Integração/Inclusão. Características predominantes do processo ensino-aprendizagem de alunos com diferentes necessidades especiais. Análise de projetos para a educação deste aluno numa proposta inclusiva. Formação/capacitação docente para a Educação Inclusiva.


- 1

EDUCAÇÃO E SAÚDE

Histórico da saúde no Brasil. Concepções de educação em saúde. Crescimento e desenvolvimento do sujeito escolar. Relação entre fracasso escolar e saúde. Enfermidades advindas do exercício da docência.Escola promotora de saúde.1

Licenciado em Ciências Biológicas; - 1

ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA E EDUCAÇÃO

Antropologia Filosófica, seus objetivos, características e contextualização como disciplina na história do pensamento. Visões acerca do homem em diversos autores, analisando, inclusive, a questão da “natureza humana”. O problema antropológico em educação.Contribuições possíveis da Antropologia Filosófica na construção de imagens e modelos de homem no contexto educacional.

Graduação em Filosofia e/ou Pedagogia, Sociologia, Antropologia, História, Psicologia ou

nas áreas que contemplam as Ciências Humanas e Sociais.

- 1

EDUCAÇÃO E CONSERVAÇÃO DA NATUREZA

Diálogo entre as ciências naturais e sociais. Histórico da relação ser humano natureza e do paradigma científico-tecnológico. Concepções de gestão ambiental, educação ambiental e desenvolvimento sustentado. Problemática sócio-ambiental e implicações sobre a vida no planeta e no ser humano. Formulação de projetos e propostas interativas. Legislação e Direito Ambiental. Biopirataria e propriedade intelectual. Economia, consumo e estilo de vida. Educação Ambiental nas escolas e demais instituições e movimentos sociais. Cidadania e consciência ecológica.

Licenciatura em Geografia ou Licenciatura em Pedagogia. Experiência docente de pelo menos

1 ano na educação básica- 1

PSICOLOGIA SOCIAL APLICADA À EDUCAÇÃO

Psicologia Social e Educação.Conceitos de socialização – alguns enfoques teóricos: funcionalismo, neomarxismo, nova sociologia. Instituições sociais e educação: família, escola, mídia. Identidade, processo grupal e ideologia.

Graduação em Filosofia e/ou Pedagogia, Sociologia, Antropologia, História, Psicologia ou

nas áreas que contemplam as Ciências Humanas e Sociais.

- 1



CURSO: PEDAGOGIA – UNIRIO

Página 26 de 34




CURSO: PEDAGOGIA – UNIRIO

MOVIMENTOS INSTITUINTES E EDUCAÇÃO: MEMÓRIAS E NARRATIVAS DE PROFESSORES

Movimentos Instituintes e Educação. A dialógica Instituído/Instituinte. Memória e formação de professores. A narrativa como instrumento de pesquisa. A história de vida no contexto da formação do professor. Narrativas de professores.


- 1

EPISTEMOLOGIA

O problema do conhecimento. As questões fundamentais do conhecimento científico: diferentes abordagens de seus problemas teóricos e metodológicos. O desenvolvimento histórico-filosófico do conhecimento científico.

Graduação em Pedagogia, Históriaou Ciências Sociais ou Filosofia.

- 1

ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO

Conceito de estatística. Coleta, organização e análise de dados quantitativos e qualitativos. Leitura, interpretação e construção de gráficos e tabelas do campo da pesquisa em Educação. Uso e interpretação de medidas de resumo, dispersão e relação.

Graduação em Matemática ou áreas afins - 1

TEATRO E EDUCAÇÃOE SAÚDE

Conhecimentos teóricos e práticos sobre a linguagem teatral e sua inserção educativa em espaços destinados a cuidados de saúde. Estudos sobre o papel do jogo dramático-teatral como processo terapêutico educacional. O desenvolvimento de formas criativas por meio do jogo que facilite processos de cura, de eliminação de estresse e de aceitação de condições inexoráveis. A função social e cultural do teatro. As Classes Hospitalares.

Licenciatura em Teatro ou graduação em Educação- Artística com habilitação em Artes

Cênicas. - 1

TENDÊNCIAS DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Etnomatemática e Etnomatemática na sala de aula.Psicologia aplicada ao ensino de matemática.Contribuições de Piaget e Vygotsky.A Teoria dos campos conceituais.História da matemática. História da educação matemática. História dos conceitos matemáticos.Tecnologias aplicadas ao ensino de matemática.Filosofia aplicada ao ensino de matemática.Sociologia aplicada ao ensino de matemática. Avaliação do processo de ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos.

Graduação em Matemática ou áreas

afins- 1

TENDÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS DO ENSINO DE ARTES

Análise das principais tendências e práticas que fundamentam o ensino de artes na educação básica. A relação arte, cultura e sociedade e o diálogo com o campo da educação formal e as ações culturais.

Licenciatura em Teatro ou Graduação em Educação- Artística com habilitação em Artes

Cênicas. - 1

PROCESSOS DE MUSICALIZAÇÃO

Definições de música e competências do músico; seleção e organização de saberes. Os múltiplos espaços de ensino e aprendizagem musical no Brasil. Paradigmas e tendências de orientação de currículo na educação básica (infantil, ensino fundamental e médio) e o ensino da música: retrospectiva histórica e visão prospectiva. Cultura e educação: os materiais da cultura e as práticas musicais na educação. O lugar da criação no processo educacional. Leitura e escrita musical, experiência vocal e instrumental, criação e apreciação musical nos diferentes projetos pedagógico-musicais. Metodologias formais e não formais do ensino da música.

Graduação em Música. Experiência comprovada de 1 ano em ensino fundamental e médio e/ou com práticas interdisciplinares com a música.

- 1

PAULO FREIRE: PENSAMENTO E OBRA

O situar da teoria crítico pedagógica de Paulo Freire: a crise da atualidade brasileira; análise do método de educação de adultos sob o ponto de vista da hegemonia ideológico-política da classe dominante: a alfabetização para a libertação; a alfabetização e a consciência crítica e política; a ação cultural problematizada; a prática dialógica.


- 1

TEMPO AMPLIADO E EDUCAÇÃO INTEGRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

Concepções teórico-metodológicas de educação integral na história da educação. Tempo na escola. Tempo ampliado e tempo integral. Educação brasileira e as funções da escola. Políticas públicas de ampliação do tempo escolar e de educação integral no Brasil. Terceiro setor, tempos e espaços educativos: o papel da escola.


- 1

AVALIAÇÃO DO LIVRO DIDÁTICOEstudar os paradigmas, a historicidade e as perspectivas que fundamentam os processos de análise do livro didático no ensino fundamental.

Educação, Artes, Ciências Humanas ou Ciências Sociais;. - 1

Página 27 de 34


Química Geral

Propriedades Gerais da Matéria. Estrutura eletrônica dos átomos. Propriedades periódicas dos elementos. Combinação entre átomos: ligação iônica e covalente. Estrutura de Lewis. Reações de óxido redução. Pilhas. Relações numéricas: cálculos estequiométricos. Primeira lei da termodinâmica. Termoquímica. Entropia e a segunda lei da termodinâmica. Energia livre de Gibbs e espontaneidade das reações químicas. Equilíbrio Químico: princípios gerais. Equilíbrio iônico da água: pH. Soluções. Cinética química.

Quimico (Bacharel e Licenciado), Engenheiro Químico, Químico do Petróleo.

Farmacêutico e Biólogo com pós-graduação (concluída ou em andamento) na área de

Química.

- 1

Química e os AlimentosO processo de fotossíntese e a conversão de dióxido de carbono. Química do nitrogênio e do fósforo. Química dos compostos de coordenação. Compostos organo-halogenados. Química descritiva de óxidos e sais.

Quimico (Bacharel e Licenciado), Engenheiro Químico, Químico do Petróleo.

Farmacêutico e Biólogo com pós-graduação (concluída ou em andamento) na área de

Química.

- 1



CURSO: QUÍMICA – UFRJ

Página 28 de 34


INTRODUÇÃO À INFORMÁTICA

Princípios básicos: Hardware: fluxo de informação, unidades de entrada/saída (periféricos), memória principal, processador. Software: algoritmos, programas, linguagens de programação, compiladores, sistemas operacionais. Unidades de informação, de tempo e frequência. Representação de números e caracteres, tabela ASCII. Periféricos: vídeo, teclado, unidade de disco, mouse. Componentes principais de um PC: barramentos, controlador de dispositivo IDE, interfaces de vídeo, som, rede, modem, tipos de memórias, estudo da placa mãe, especificando e montando um computador. Sistemas numéricos: representações em diversas bases, propriedades dos sistemas posicionais, sistema binário e hexadecimal, representação de números inteiros e reais, conversão entre bases de números inteiros e reais, operações aritméticas em diversas bases, representação binária em complemento a 2, representação interna de números com sinal, condições de “overflow”. Álgebra de Boole: variável lógica, operações lógicas primitivas (AND, OR, NOT), expressões lógicas, tabela verdade, funções NAND, NOR, OU-exclusivo, relações da álgebra booleana, teoremas de DeMorgan. Funções lógicas: conceito de mintermos e maxtermos, simplificação de expressões lógicas, mapas de Karnaugh. Organização e hierarquia de memória: principal e secundárias, projeto lógico da memória principal, estrutura interna da memória cache. Gerência de memória: paginação, técnicas de swap, memória virtual. Dispositivos de armazenamento e sistemas de arquivos: alocação, organização, estrutura de diretórios, sistemas de discos redundantes (RAID).

Graduados em Ciência da Computação, Sistemas de Informação, Engenharias,

Matemática Computacional e áreas afins. - 1

CONSTRUÇÃO DE PÁGINA WEB

Características gerais da linguagem HTML; Comandos básicos de formatação de texto; Listas e enumerações; Interligação de documentos; Inclusão de imagens; Definição de cores; imagens mapeadas; Multimídia e animações; Formatação utilizando tabelas; Páginas com Frames; Criação de Formulários; Folhas de estilo; Elementos da linguagem javascript; Desvio condicional; Laços; Funções; Objetos; Hierarquia dos objetos do browser; Tratamento de eventos; Crítica de formulários; Manipulação de janelas e frames.



PROJETO E DESENVOLVIMENTO DE ALGORITMOS

Conceito de algoritmo; Técnicas e metodologias para construção de algoritmos; desenvolvimento de algoritmos usando pseudo-linguagem; Conceito de linguagem de programação, de construção e execução de programas, usando como modelo os recursos básicos de uma linguagem imperativa; Aplicação das técnicas de construção de algoritmos no desenvolvimento, implementação e execução de programas simples.



FUNDAMENTOS DE ALGORITMOS PARA COMPUTAÇÃO

Conjuntos e operações com conjuntos; Princípio da Indução; Séries; Recorrências; Princípio Multiplicativo; permutações, combinações, arranjos, arranjos com repetição, Binômio de Newton; Princípio da Inclusão e Exclusão; conceitos básicos de teoria de grafos.



FUNDAMENTOS DE PROGRAMAÇÃO

Concepção e construção de programas em Pascal; estruturas de controle – atribuição, seqüência, seleção, repetição e recursividade; representação de dados na forma de vetores, matrizes, registros, conjuntos e arquivos; procedimentos, funções e passagem de parâmetros; uso de ponteiros; alocação dinâmica de memória; noções de complexidade de algoritmo.



ESTRUTURA DE DADOS

Conceitos básicos de complexidade; notações O, Ômega e Theta; listas, filas e pilhas; algoritmos de busca; algoritmos de ordenação; árvores, percurso em árvores; árvore binária de busca; árvores balanceadas; árvores AVL; árvores B; tabelas de espalhamento (hashing); compressão de dados.



MATEMÁTICA PARA COMPUTAÇÃO

Funções: limites, continuidade de funções de uma variável. Derivação: conceito, propriedades, interpretação e representação geométrica, o teorema do valor médio, máximos e mínimos. Integração: conceito, propriedades, cálculo de áreas e de volumes; teorema fundamental do cálculo; logaritmo e exponencial; regra de L’hopital; aplicações.



ÁLGEBRA LINEARSistemas de equações lineares; matrizes; determinantes; vetores; espaços vetoriais; dependência e independência linear; transformações lineares; autovalores e autovetores; Método de Gauss-Jordan; Método de Eliminação de Gauss; Projeção Ortogonal.



ORGANIZAÇÃO DE COMPUTADORES

Organização lógica e funcional do modelo Von-Neumann: conceito, arquitetura lógica e funcional; unidades funcionais: ucp, memória; memória cache; dispositivos de e/s e barramento; hierarquia de memória; arquiteturas micro e nanoprogramadas; mecanismos de interrupção e de exceção; arquiteturas avançadas: pipeline, múltiplas unidades funcionais e máquinas paralelas; conceito de máquina virtual; tendências; processadores RISC e CISC.



MODELAGEM DE INFORMAÇÃODefinição de Modelo, o processo de modelagem, níveis de modelagem; Modelo entidade-relacionamento: elementos básicos, extensões. Notações gráficas. Estudos de Caso.



PROGRAMAÇÃO I

O conceito de programação orientada a eventos, Projetando diálogos em um ambiente visual, Atribuindo propriedades aos diálogos, Atribuindo propriedades a caixas de texto e botões, Atribuindo propriedades a outros tipos de controle, Executando e depurando um programa, Trabalhando com eventos e métodos, Procedimentos e funções, Declaração de variáveis e constantes, Entrada e saída de dados, Comandos condicionais, Laços, Vetores, Vetores de controles, Manipulação de arquivos, Programando com as APIs do Windows, Acesso à Base de Dados, Controles conectados (bound) a uma Base de Dados, Acesso à Base de Dados remota, Menus, Gráficos e imagens, Introdução à Orientação a Objetos, Introdução à Programação Internet, Multimídia, Manipulação de Arquivos, Geração de relatórios.



BANCO DE DADOS

Conceitos de banco de dados e sistemas de gerenciamento de banco de dado: evolução dos sistemas de banco de dados, sistemas de gerenciamento de banco de dados (SGBDs). Modelos de bancos de dados: visão geral sobre os modelos hierárquico, relacional e orientado a objetos. Modelo Entidade Relacionamento. Modelo relacional e álgebra relacional. Projeto lógico relacional:mapeamento do modelo E-R para o modelo relacional. Linguagem SQL:linguagem de definição e manipulação de dados. Normalização de bancos de dados relacionais.



SISTEMAS OPERACIONAIS

Breve revisão de organização dos computadores. Introdução aos sistemas operacionais: conceitos básicos e breve histórico. Principais elementos de um sistema operacional: processos, arquivos e diretórios, interpretadores de comandos e chamadas ao sistema operacional. Multiprogramação e seu gerenciamento. Estruturação de um sistema operacional. O modelo de processos: gerenciamento e implementação. Introdução à comunicação entre processos. Comunicação entre processos: exclusão mútua e semáforos. Escalonamento de processos: introdução e algoritmos mais importantes. Entrada e saída: princípios de hardware e de software. Impasses (deadlocks). Introdução ao gerenciamento de memória: principais métodos. Memória virtual: tabelas de páginas, TLBs e algoritmos de substituição. Projeto do sistema de paginação. Gerenciamento de memória: segmentação. Sistemas de arquivos: arquivos, diretórios e implementação. Sistemas de arquivos: segurança e mecanismos de proteção.



PROGRAMAÇÃO II

PHP: sintaxe básica, variáveis, constantes, expressões, operadores, estruturas de controle, funções, classes, saída de dados, manipulação de formulários, sessões, segurança. Bancos de dados e MySQL: Modelagem, diagramas de Entidade-Relacionamento, esquemas, linguagem de definição de dados, linguagem de manipulação de dados.





CURSO: TECNOLOGIA EM SISTEMA DE COMPUTAÇÃO – UFF

Página 29 de 34





REDES DE COMPUTADORES I

Introdução: história/evolução das redes de dados e da Internet; comutação por pacotes; arquitetura de redes; aplicações HTTP, SMTP e outras; programação com Sockets; princípios de transmissão confiável; protocolos de transporte: problemas básicos de um protocolo de transporte - UDP e TCP; congestionamento em redes.



ARQUITETURA E PROJETO DE SISTEMAS I

Requisitos funcionais e não funcionais. Modelagem do negócio, incluindo regras de negócio e workflow. Técnicas para captura de requisitos – Entrevistas, JAD, Storyboard. Especificação de requisitos funcionais. Especificação de requisitos usando casos de uso. Integração com o modelo de dados (ER).



ENGENHARIA DE SOFTWARE

Produto versus Processo: modelos de ciclo de vida. Engenharia de Requisitos: objetivos e métodos. Paradigmas de desenvolvimento: estruturado, orientado a objetos. Projeto de Software. Implementação de Software: técnicas de codificação e estilos de programação. Gerência de Projeto: planejamento, execução e controle. Modelos de Qualidade de Processo: ISO, CMM. Qualidade de Software: critérios de qualidade, métricas. Revisões e Testes de Software. Manutenção de Software: fundamentos e reengenharia. Reutilização. Apoio automatizado ao desenvolvimento de software: Ambientes e Ferramentas CASE.



PROGRAMAÇÃO IIIDefinição e implementação de classes, interfaces, classes abstratas, classes genéricas, herança, polimorfismo, modularidade, coleções, manipulação de strings, exceções, entrada/saída e interfaces gráficas.



ARQUITETURA E PROJETO DE SISTEMAS II

Conceitos de Orientação a Objetos (OO); Processo Iterativo, Evolutivo e Ágil; Análise OO; Projeto OO; Reutilização de Software; Padrões de Software e Padrões de Projeto; Frameworks e Componentes; Arquiteturas de Software; Estilos Arquiteturais; Arquiteturas Específicas de Domínio; Projeto de Sistemas para Web.



COMPUTAÇÃO GRÁFICA

Dispositivos e pacotes de software para computação gráfica. programação usando bibliotecas gráficas; escala e recorte em 2d; algoritmos para traçado de retas; circunferências; letras e polígonos em tecnologia de rastreio; técnicas de interação; técnicas de manipulação de janelas; construção interativa de curvas; armazenamento, compactação e recuperação de informações gráficas; construção de editores gráficos; prática de laboratório.



REDES DE COMPUTADORES II

Aplicações multimídia: voz e vídeo, transmissão multimídia na Internet; encaminhamento na Internet: protocolos de roteamento, endereçamento, tradução de endereços; nível de enlace: detecção de erros, enquadramento, hubs, switches, protocolos de acesso ao meio, redes sem fio; programação em redes: API de sockets, threads.



INGLÊS INSTRUMENTALLeitura de textos em língua inglesa. Estratégias de leitura. Conhecimento lingüístico sistematizado. Conhecimento lexical específico para leitura de textos técnico-científicos.

Graduados em Letras, Computação, Engenharias, Matemática e áreas afins.

- 1

PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

Noções básicas de probabilidade; eventos; experimentos aleatórios; variáveis aleatórias; espaço amostral; distribuição de probabilidade; distribuição marginal e condicional; momentos; correlação; valor esperado; teoremas limites; teorema central do limite; estimação; convergência; confiabilidade; noções de simulação.

Graduados em Ciência da Computação, Sistemas de Informação, Engenharias, Matemática, Estatística e áreas afins.

- 1

FÍSICA PARA COMPUTAÇÃO

Conceitos físicos básicos: matéria, força e energia; leis da conservação. Eletricidade e magnetismo: carga elétrica, força e campo elétrico; leis de Coulomb e de Gauss; força e campo magnético; leis de Ampère e de Faraday; equações de Maxwell; circuitos elétricos. Ondas: movimento ondulatório – descrição matemática e análise de Fourier; ondas eletromagnéticas, o espectro eletromagnético. Óptica: propagação, reflexão e refração da luz; fibras ópticas. Matéria condensada: física estatística – teoria cinética dos gases, a distribuição de Boltzmann; a estrutura da matéria: átomos, moléculas e sólidos – estados estacionários, teoria das bandas e semicondutores.


Matemática, Física e áreas afins.- 1

Página 30 de 34





EMPREENDEDORISMO E ÉTICA PROFISSIONAL

Estudo dos mecanismos e procedimentos para criação de empresas; perfil do empreendedor; desenvolvimento da capacidade empreendedora; sistemas de gerenciamento; qualidade e competitividade; técnicas de negociação; marketing; ética e códigos de ética profissional; educação ambiental.

Graduados em Administração, Ciência da Computação, Sistemas de Informação,

Engenharias, Matemática Computacional e áreas afins

- 1

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

Como organizar e redigir uma dissertação científica. Normas científicas e técnicas de redação de monografias. Como redigir um artigo científico. Como apresentar um trabalho científico. Além de conhecimento técnico e teórico para orientar trabalhos de conclusão de curso em algumas das disciplinas do curso.



Página 31 de 34


Turismo PedagógicoTurismo e Segmentação de Mercado; Turismo e Educação; Ecoturismo como instrumento de educação; Turismo inserido no sistema de ensino

-Graduação em Turismo _ 1

Educação a distância

Cronologia Geral sobre a evolução da Educação a Distância (EAD); Educação à distância no Brasil e no mundo. Diretrizes e politica de Educação a Distância Brasileira. Teorias da aprendizagem em Educação a Distância. Dinâmicas na relação professor-aluno e sistema de avaliação.Aplicações práticas, educação continuada e educação corporativa.

-Graduação em Turismo - 1

Cultura Brasileira

Abordagem conceitual do termo cultura. A cultura como processo condicionante do modo como o homem pensa e age frente ao mundo. Culturas formadoras da sociedade brasileira. Construção histórico-social da cultura brasileira. Identidade nacional. Noções de folclore na perspectiva da Antropologia. Cultura material e imaterial. Bens culturais. Segmentação do turismo em função dos atrativos culturais

- Graduação em Turismo ou Ciências Sociais - 1

Produção do Espaço Turístico

Categorias analíticas da Geografia e a produção do espaço turístico - o turismo como fenômeno de caráter sócio espacial; o processo de turistificação das paisagens – a participação comunitária no planejamento e na gestão; legado cultural, sustentabilidade e produção do espaço turístico; produção do espaço fluminense: características, potencialidade, ações em políticas públicas.

- Graduação em Turismo ou Geografia - 1

Patrimônio Turismo e Desenvolvimento Sustentável

Reflexão sobre os vários aspectos relacionados à proteção do patrimônio no Brasil. Patrimônio e Turismo Sustentável. Patrimônio Cultural e Histórico. Educação Patrimonial. A noção de patrimônio aplicado ao meio ambiente. Conflitos, Turismo e patrimônio ambiental. Patrimônio natural como recurso para a atividade turística. Desenvolvimento sustentável como modelo para as atividades turísticas e para proteção do patrimônio nacional.

- Graduação em Turismo - 1



CURSO: TURISMO – UNIRIO

Página 32 de 34


EventosConceito de Eventos; Impacto dos Eventos; Tipologia de Eventos; Planejamento Estratégico de Eventos; Cerimonial, Protocolo Eventos; Turismo de Eventos

Graduação em Bacharel/Licenciado em Turismo e/ou Comunicação Social e/ou Marketing e/ou

Relações Públicas.- 1

Seminário de TCC

Programação e coordenação das atividades monográficas para a elaboração do projeto de tcc de Licenciatura em turismo; Etapas para a elaboração e estruturação do trabalho monográfico; Elaboração do projeto de monografia para encaminhamento de trabalho final – tcc; Avaliação e laudos avaliativos.

Graduação em ciências sociais aplicadas e mestrado concluído ou em andamento na área

de ciências sociais aplicadas.- 1

Planejamento e organização do turismo

O processo de planejamento turístico através do modelo teórico referencial do Sistema de Turismo (SISTUR). O planejamento turístico: origem; conceitos; enfoques; tipos e metodologias. Fases do processo de Planejamento Turístico: Inventário da Oferta Turística, da Demanda Turística e da Opinião Pública para composição do diagnóstico. Fases do processo de Planejamento Turístico: Diagnóstico e Prognóstico. Fases do processo de Planejamento Turístico: Plano de Desenvolvimento turístico e Controle. Tendências em planejamento e organização do turismo.

Graduação em Bacharel e/ou Licenciatura em Turismo e/ou Geografia e/ou Arquitetura.

- 1

Turismo e PatrimônioPatrimônio Material; Patrimônio Imaterial; Legislação do Patrimônio; Histórico das Políticas de Patrimônio no Brasil; Gestão Turística do Patrimônio Cultural.

Graduação em Bacharel e/ou Licenciatura em Turismo e/ou História e/ou Ciências Sociais

- 1

Turismo e tecnologia

- Administração da Informação;- Tecnologia da Informação no Turismo;- Infraestrutura da Tecnologia da Informação;- Gestão de TI;- Sistemas Integrados (ERP, SCM, CRM, Portais Corporativos);- Principais Sistemas especialistas do Turismo (agenciamento, reservas, transportes, hospedagem);- Sistema de Informações Gerenciais;- Mapeamento e modelagem de processos;- A Empresa Digital;- E-Business, E-Commerce, S-Commerce e E-Tourism;- Gerenciamento de projetos tecnológicos;- Ambientes Virtuais.

Graduação em Lic e/ou Bacharel em Turismo e/ou Administração e/ou Sistemas de

informações.- 1

História e turismo

O saber histórico e suas relações com o saber turístico – história e turismo: ciência e ideologia; a importância da história para o turismo; as diferentes percepções do tempo. História das viagens e do turismo – da Antiguidade aos nossos dias: as viagens no mundo Greco romano; as peregrinações medievais; as viagens aristocráticas e o Grand Tour; a sociedade industrial e o advento do turismo; o turismo no pós-guerra; relações entre trabalho, tempo livre e lazer; os viajantes estrangeiros no Brasil – século XIX. Formação histórica fluminense e suas interfaces com o turismo contemporâneo. A construção da imagem turística do Brasil ao longo da história.

Graduação em Bacharel/Licenciatura em História e/ou em Bacharel/Licenciatura em

Turismo e/ou Ciências Sociais e/ou Comunicação Social e/ou Museologia.

- 1



CURSO: TURISMO – UFRRJ

Página 33 de 34


Filosofia em TurismoEstudo introdutório dos principais temas e problemas do saber filosófico e sua relação com as discussões contemporâneas sobre o Turismo, sua construção como disciplina e seus aspectos epistemológicos, éticos e estéticos.

Bacharel ou Licenciatura em Turismo, ou Tecnólogo em Turismo Graduado em Turismo, incluindo cursos tecnológicos, licenciaturas e

bacharelados. Licenciado em Filosofia

- 1

Projeto de trabalho de conclusão de cursoElaboração do pré-projeto de pesquisa científica com domínio de métodos e técnicas de pesquisa para realização do trabalho de conclusão de curso, seguindo metodologia adequada ao assunto proposto, conforme a orientação do professor orientador.

Graduação em Turismo e hotelaria, incluindo cursos tecnológicos, Bacharelados e

Licenciaturas. Graduação em Ciências Sociais.- 1



CURSO: TURISMO – CEFET

Página 34 de 34

Documents

GRUPO EMENTA PERFIL DO CANDIDATO VAGA CRcederj.edu.br/fundacao/wp-content/uploads/2015/05/Anexo-I_T-Dist... · Etapas do processo de Planejamento Estratégico na Administração Pública: