Guia de Estudio Para Olimpiada Del Conocimiento 2015

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  • 8/19/2019 Guia de Estudio Para Olimpiada Del Conocimiento 2015

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    Escuela Primaria Estatal “Ignacio M. Altamirano” T.M.Maclovio Herrera #502 Colima, Colima.

    Ciclo escolar 2014 – 2015Clave 06EPR008I

    Mtro. Christian Vega CruzGrado: 6° Grupo: “C”

     

    Bloque I Alumn@:______________________

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    EspañPráctica tipo ENLACE

    EspañBloque I

    Responde las preguntas:

    1.- ¿Cuál pregunta no se puederesponder con esta información?

    Una obra teatral es una narraciónexpresada en el modo compositivo deldiálogo, posee una trama o argumento.Está conformada por 3 partes:Planteamiento, nudo y desenlace.

    a) ¿Qué es una obra teatral?b) ¿Cuántos renglones tiene el párrafo?c) ¿Cuál fue la primera obra que se realizóen México?d) ¿Cuáles son las partes de una obra

    teatral?2.- ¿Cuál de las siguientes preguntas noes coherente?

    a) ¿Cuál fue la primera tribu mexicana?b) ¿Cuántos años tienes?c) ¿Cultura olmeca?d) ¿Qué es una computadora?

    3.- ¿Cuál de las siguientes preguntas secontesta con una descripción?

    a) ¿Cuántos párrafos tiene el texto?b) ¿Qué es una obra de teatro?c) ¿En qué año comenzó la revoluciónMexicana?d) Une con una línea la pregunta con surespuesta

    4.- ¿En cuál opción hay una pregunta deopción múltiple?

    a) ¿Qué es un texto literario?b) ¿De qué trata el texto anterior?Sobre la violencia familiar.c) ¿Cuál de las siguientes opciones muestraun verbo en pasado?I) Voy II) Iré III) Fui IV) Llegamosd) ¿Qué es un texto informativo?Es un texto que da a conocer un suceso.

    5.- ¿A qué tipo de preguntacorresponde la siguiente?

    ¿De qué trata el texto anterior?Habla sobre los derechos de los niñoscuales son, y cuáles son nuestrasobligaciones.a) De opción múltiple.b) De relacionar.c) De resumir.d) De información numérica.

    6.- ¿Cuál de las siguientes preguntasestá escrita correctamente?

    a) ¿Cuál es la primera fase de la mariposab) Cuántos años tienes?c) ¿Cuál es tu comida favorita?d) ¿Cual es tu color preferido?

    7.- ¿Cuál de las siguientes preguntasno está escrita correctamente?

    a) ¿Cual es tu nombreb) ¿Cuántos años tienes?c) ¿Dónde vives?d) ¿Cuál es tu pasatiempo favorito?

    8.- ¿Cuál de las siguientes preguntases útil para obtener una explicación?

    a) ¿Cuánto es 2+2?b) ¿Por qué desparecieron los olmecas?c) ¿Cuál opción muestra un verbo enpresente?d) ¿Qué día jugaste futbol?

    9.- ¿Cuál de las siguientes preguntasno pide información numérica?a) ¿En qué año naciste?b) ¿Cuántos años tienes?c) ¿Qué es una enciclopedia?d) ¿Cuántas hojas tiene tu libro?

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    10.- ¿Cuál de las siguientespreguntas pide informaciónnumérica?

    a) ¿Cómo se formó la tierra?b) ¿En qué año se inició la revolución?

    c) ¿Qué es una enciclopedia?d) ¿En qué calle vives?

    11.- ¿Cuál de las siguientespreguntas se redactócorrectamente?

    a) ¿Cultura maya?b) ¿Qué es un coche.c) ¿Ayer fuiste, cuando?d) ¿Cuál es tu color preferido?

    12.- ¿Cuál de las siguientespreguntas puede tener variasrespuestas?

    a) ¿Cuándo se inició la guerra deIndependencia?b) ¿Cuánto es 9x3?c) ¿Cómo afecta el cambio climático?d) ¿De qué tiempo a qué tiempo fue lacolonización?

    13.- ¿Cuál pregunta se responde con

    una explicación?a) ¿Cuándo se inició la guerra deindependencia?a) 1987 b) 1980 c) 1810 d)1920b) ¿Cuánto es 9x3?a) 24 b) 28 c) 27 d) 25c) ¿De qué trata el texto anterior?Sobre las lenguas indígenas de México,cuantas hay, de cuantas personas se

    conforma cada tribu.d) ¿De qué tiempo a qué tiempo fue lacolonización?I) De 1492 a 1810. II) De 1500

    a 1800III) De 2000 a 2010 IV) 25 a

    750

    14.- ¿En cuál opción hay una preguntade opción múltiple?

    a) ¿Qué es una mariposa?Es uno de los insectos más bellos, es unalepidóptera.

    b) ¿Cuánto es 9x3?I) 24 II) 28 III) 27 IV)25c) ¿De qué trata el texto anterior? Sobrelas lenguas indígenas de México, cuántashay, de cuántas personas se conforma cadatribu.d) Relaciona la operación con su resultado.2.-4x3 631.-9x7 12

    15.- ¿Cuál de las siguientes palabras Nodebe escribirse con acento?a) Opción.b) b) Evaluación.c) Exámenes.d) Prégunta.

    16.- ¿Qué tipo de acento se empleapara dar énfasis a una pregunta?

    a) Acento diacrítico.b) Acento enfático.c) Con un simple acento.d) No se acentúan.

    17.- ¿Cuál de las siguientes preguntasconviene utilizar si se desea obtener unresumen?

    a) ¿Qué día es hoy?b) ¿Cuánto tiempo pasó desde el inicio de larevolución mexicana hasta el año de 1920?c) ¿De qué trata el tema anterior?

    d) ¿Cuántos días tiene la semana?18.- ¿Qué tipo de información requierela siguiente pregunta?¿Cuántos días tiene la semana?

    a) De explicación.

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    b) De resumir.c) Numérica.d) Relación causal.

    Horacio escribió la siguiente pregunta:¿Qué regiones naturales existen enMéxico?

    19.- Elige la afirmación correcta conrespecto a su pregunta:

    a) Es coherente y está correctamenteescrita.b) No se puede contestar.c) Es coherente, pero está escritaincorrectamente.d) No es coherente, pero la ortografíaes correcta.

    20.- ¿Cuál de las siguientes preguntasNO se responde con una respuesta derelación causal?

    a) ¿Por qué desaparecieron los Olmecas?b) ¿Por qué las culturas mesoamericanas

    tienen características similares?c) ¿Por qué Colón llegó a América?d) ¿Por qué los aztecas llegaron al valle deMéxico?

    Sección de respuestas.

    1.-

    2.-

    3.-

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    EspañoPráctica tipo ENLACE

    EspañoBloque I

    Lee detenidamente el siguiente texto y contesta las preguntas que se incluyen.

    En 1831 Benito Juárez fue elegido regidor del Ayuntamiento de Oaxaca y al año siguiente, diputado alCongreso del Estado. La energía con que defendió los intereses que representaba le valió en 1846 ser diputadopor Oaxaca ante el Congreso de la Unión. Un año más tarde fue designado gobernador de su estado natal,cargo en el que permaneció hasta 1852.

    Su oposición al tratado de Guadalupe-Hidalgo, por el que México perdió vastas zonas de su territorio en favor de Estados Unidos, encontró cauce en las filas liberales y en la defensa de un proyecto federalista. Sinembargo, los conservadores tomaron el poder en 1853, acaudillados por el general Santa Anna, y Juárez se vioobligado a exiliarse en Cuba.Al cabo de dos años regresó y se adhirió al plan de Ayutla, entre cuyos firmantes figuraban los generalesVillarreal, Comonfort y Álvarez. Al triunfar el pronunciamiento fue designado consejero de Estado y, bajo lapresidencia de Ignacio Comonfort, ministro de Justicia. Como tal promulgó una serie de leyes que restablecíanlas libertades de enseñanza, imprenta y trabajo y anulaban las prerrogativas del clero y el ejército.Sus disposiciones legislativas, que inspiraron la Constitución de 1857, de corte liberal, motivaron la reacción delos conservadores, quienes se pronunciaron al año siguiente en el plan de Tacubaya. Comonfort pactó con

    ellos, dio un golpe de Estado y encarceló a Juárez, lo cual fue el detonante de la guerra de Reforma. Comopresidente de la Corte Suprema de Justicia, Juárez, que había conseguido huir, se convirtió en el presidentelegítimo, de acuerdo con la Constitución, y estableció el gobierno en Veracruz.Desde allí expidió las leyes de Reforma y proclamó una Constitución más radical que la anterior. Con la ayudade Estados Unidos los liberales derrotaron finalmente a los conservadores en 1860. Sin embargo, las gravesdificultades económicas por las que pasaba el país lo obligaron a suspender el pago de la deuda externa. Lamedida motivó la intervención del Reino Unido, España y Francia en 1861. Las promesas de Juárezdeterminaron la retirada de las dos primeras potencias, pero Francia, demostrando su avaricia y enconnivencia con los conservadores, invadió México en 1863.Ante la instauración del Imperio de Maximiliano, al año siguiente Benito Juárez se retiró a Paso del Norte ydesde allí organizó la resistencia. Después de tres años de guerra entró en la capital y ordenó fusilar aMaximiliano I en Querétaro. Con el país empobrecido y desunido, fue reelegido por séptima vez en agosto de1867, restauró la República federal y, al tiempo que daba vigencia a las leyes de Reforma, adoptó una serie demedidas para fortalecer la autoridad presidencial.Este hecho y el temor a que buscara perpetuarse en el cargo, motivaron la reacción dentro de su propio partido.A pesar de las dificultades económicas, de la hostilidad del Congreso y de numerosos pronunciamientos, en1872 Juárez fue nuevamente reelegido. Lerdo de Tejada, quien había fundado el Partido Lerdista, se alió aPorfirio Díaz y juntos se alzaron contra Juárez, revuelta que pudo ser sofocada.Tras su muerte, a causa de un ataque cardíaco, el Congreso lo declaró Benemérito de la Patria y de lasAméricas.

    San Pablo Guelatao, México, 1806-Ciudad de México, 1872 Político mexicano. Hijode Marcelino Juárez y Brígida García, matrimonio indígena de humilde condición,

    Benito Juárez quedó huérfano siendo niño y cursó sus primeros estudios en supueblo natal.Tenía veinte años cuando ingresó en el Instituto de Ciencias de Oaxaca, donde selicenció en derecho. Su preocupación por la realidad social y en particular por lasituación de los campesinos lo llevó a expresar sus puntos de vista liberales y aparticipar activamente en política.

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    1.- ¿Qué tipo de texto es el anterior?

    a) Cuento.b) Relato histórico.c) Autobiografía.d) Biografía.

    2.- ¿Cuántos párrafos tiene el texto?a) 7b) 8c) 9d) 10

    3.- ¿Cuántas oraciones hay en el quintopárrafo?

    a) 2b) 3

    c) 4d) 5

    4.- ¿En qué párrafo se mencionan lascausas por las que Benito Juárez se retiróa Cuba?

    a) En el tercero.b) En el cuarto.c) En el último.d) No se menciona.

    5.- El párrafo que menciona el golpe deestado que dio Ignacio Comonfort ¿A quéparte del texto pertenece?

    a) Introducción.b) Hechos importantes.c) Conclusión.d) Ninguna de las anteriores.

    6.- El párrafo que menciona la causa de sumuerte ¿A qué parte del texto pertenece?

    a) Introducción.b) Hechos importantes.c) Conclusión.d) Ninguna de las anteriores.

    7.- ¿Cuál de las siguientes es una oracióncompuesta?

    a) Benito Juárez fue elegido regidor delAyuntamiento de Oaxaca.

    b) Benito Juárez quedó huérfano y cursó susprimeros estudios en su pueblo natal.

    c) Al cabo de dos años, regresó y se adhirió alplan de Ayutla.

    d) Benito Juárez se retiró a paso del Norte.

    8.- ¿Cuál de las siguientes opciones contieneuna oración subordinada?

    a) El Reino Unido y España se retiraron porqueJuárez prometió pagar.

    b) Desde allí expidió las leyes de Reforma yproclamó una Constitución más radical que laanterior.

    c) Murió a causa de un ataque cardiaco.d) Restauró la República federal y adoptó

    medidas para fortalecer la autoridadpresidencial.

    9.- De acuerdo al texto, podemos afirmarque Benito Juárez:

    a) ) Nació en San Pablo Guelatao, Oaxaca,desempeñó los cargos de regidor, diputado,senador gobernador y presidente de México;

    participó en el bando conservador expidiólas leyes de reforma y el congreso lo declaróBenemérito de las Américas.

    b) Nació en San Luís Potosí, Oaxaca,desempeñó los cargos de regidor, diputado,gobernador y presidente de México;participó en el bando Liberal, expidió lasleyes de reforma y murió a causa de unataque cardiaco.

    c) Nació en San Pablo Guelatao, Oaxaca,desempeñó los cargos de regidor, diputado,gobernador y presidente de México;participó en el bando Liberal, expidió lasleyes de reforma y murió a causa de unataque cardiaco

    d) Desempeñó los cargos de regidor, diputado,gobernador y presidente de México;participó en el bando Liberal, perdonó la vidaa Maximiliano de Habsburgo, expidió lasleyes de reforma y murió a causa de unataque cardiaco.

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    10.- Si fuera posible entrevistar a BenitoJuárez. ¿Cuál de las siguientes preguntas esla más apropiada para conocer el contenidode las leyes de Reforma?

    a) ¿Por qué redactó las leyes de Reforma?b) ¿Cuántas leyes integraron las leyes de

    Reforma?

    c) ¿Qué aspectos contemplan las leyes deReforma?

    d) ¿En qué año se redactaron las leyes deReforma?

    11.- ¿De acuerdo al texto, ¿en cuál de lassiguientes opciones se encuentra unaopinión?

    a) Revuelta que pudo ser sofocada.b) Quedó huérfano desde niño.

    c) Demostrando su avaricia.d) El Congreso lo declaró Benemérito de lasAméricas.

    12.- ¿En qué persona gramatical estánconjugados los verbos promulgó, pactó ydeclaró?

    a) Primera.b) Segunda.c) Tercera.d) Cuarta.

    13.- ¿Cuál de los siguientes verbosconjugados en tercera persona del singulardel tiempo pretérito no debe llevaracento?

    a) Estudió.b) Quedó.c) Fué.d) Promulgó.

    14.- De las siguientes palabras, ¿cuál es unverbo conjugado en copretérito?

    a) García.b) Restableció.c) Desempeñó.d) Declararía.

    15.- ¿Cuál de las siguientes opcionescontiene una escritura incorrecta delverbo?

    a) Hubo.b) Habían.c) Hay.d) Hubieran.

    16.- Son acciones del pasado sin concluir,sus terminaciones son aba, abas, aban,ía, ías, ían.

    a) Adjetivo.b) Verbos en pretérito.c) Verbos en copretérito.d) Sustantivos.

    17.- ¿Cuál de las siguientes frases

    contiene un uso incorrecto del nexo?a) Diputado, gobernador y presidente.b) Preocupado u responsable.c) Responsable y honesto.d) Estudioso e inteligente.

    Por sus orígenes indígenas, Benito Juárez era ________, de cabello ________yestatura ________.

    Durante su carrera política demostró ser unmexicano ____________ en el bienestar

    de la nación.

    18.- ¿Cuál conjunto de adjetivos completancorrectamente el texto anterior?

    a) interesado/largo/gruesa/moreno.b) moreno/ lacio/media/interesado.c) morena/larga/media/interesado.d) lacio/moreno/interesado/media.

    Sección de respuestas.

    1.-

    2.-

    3.-

    4.-

    5.-

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    9.-

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    Lee con atención cada una de las preguntas y marca en la sección de

    respuestas la opción correcta:

    1.-¿Qué tipo de texto es el anterior?a) Guión Radiofónico.b) Guión de teatro.c) Cápsula informativa.d) Reportaje.

    2.-¿Qué tipo de lenguaje se emplea enel texto anterior?

    a) Informal.b) Formal.c) Familiar.d) Ninguno.

    3.-¿Para qué sirve un guión radiofónico?a) Para informarnos de lo que

    Pasa.b) Para conocer los elementos de

    un programa de radio.c) Para saber lo que debe

    realizarse en un programa deradio.

    d) Para nada.

    4.-¿Cómo se escribe unguión de radio?a) En párrafos.b) A dos columnas.c) En una columna.d) Se improvisa.

    TECNICO AUDIOFade in rúbrica de

    entrada:

    3 segundos.

    Locutor 1: ¡Qué tal amigos, bienvenidos a su programa!

    Locutor 2: ¡Qué gusto saludarlos esta tarde de lluvia en el

    centro del país!

    Canción 1.30 min. “wepa, wepa”

    Comercial

    Cápsula informativa   “El Sistema Nervioso”

    Locutor 1: Gracias querido público por acompañarnos.

    Locutor 2: Hasta mañana.

    Fade in rúbrica de salida: 3 segundos.

    5.-¿Cómo se le llama a la persona quehabla durante la transmisión de unprograma de radio?

    a) Presentador.b) Locutor.c) Hablante.d) Conductor.

    6.-Es el encargado de controlar elsonido e introducir la música:

    a) Operador.b) Grabadora.c) Locutor.d) Productor.

    7.-¿Cómo se le llama al encargado decoordinar el trabajo de la grabaciónpara que el programa salga bien?

    a) Locutor.b) Productor.c) Coordinador.d) Conductor.

    8.-Escribe el guión radiofónico:a) Autor.b) Escritor.c) Productor.d) Guionista.

    EspañoPráctica tipo ENLACE

    EspañoBloque I

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    9.-Son las secciones de un programa deradio:

    a) Entrada, cortinilla, cápsulainformativa.

    b) Inicio, desarrollo, cierre.c) Introducción, desarrollo,

    conclusión.d) Título, texto, autor.

    10.- ¿Qué es lo más recomendable paraobtener información y escribir unacápsula informativa?a) Hacer una encuesta.b) Inventar la información.c) Investigar en libros o internet.d) Escuchar las noticias.

    11.-¿Cómo se le llama a la transmisión brevedonde se da a conocer información deforma objetiva sobre un suceso?

    a) Noticia.b) Cápsula informativa.c) Canción.d) Comercial.

    12.-¿Cuál de los siguientes textos contieneinformación para incluir en una cápsulainformativa?a) Buenos días querido públicob) Ahora los dejamos con un tema de

    modac) El Sistema Nervioso tiene dos

    partes: el encéfalo y la médulaespinal.

    d) Aproveche 2X1 en la compra de sudetergente “lavabien”.

    13.-¿En cuál de los siguientes libros sepuede buscar información para escribiruna cápsula informativa sobrealimentación saludable?

    a) b)

    c) d)

    14.-¿Qué saludo es adecuado para niños de 6a 10 años?

    a) Buenos días queridosradioescuchas.

    b) ¿Qué onda chavos?

    c) ¿Cómo se encuentran mischiquitines?d) Muy buenas tardes público.

    15.-¿Qué comerciales se pueden incluir en unprograma destinado a amas de casa?

    a) Juegos de mesa.b) Materiales para la construcción.c) Cuentos.d) Electrodomésticos.

    SECCIÓN DE RESPUESTAS

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    3.-

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    7.-

    8.-

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    11.-

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    Práctica tipo ENLACE

    1.- ¿Cuál de los siguientes números

    representa mayor cantidad?

    a) 9 923 010 b) 9 151 001c) 9 601 799 d) 9 807 999

    2.- ¿Cómo se lee el decimal 0.01?

    a) Un millonésimo. b) Diez décimos.c) Un centésimo. d) Un milésimos.

    Observa la siguiente figura y contesta la

    pregunta 3:

    3.- ¿Qué fracción de la figura representa la

    parte sombreada?

    a) 6/1 b) 1/6c) 6/6 d) 1/5

    4.- Brenda es maestra de Artística y tiene entotal 573 alumnos, hasta el momento aevaluado a 236 ¿Cuántos alumnos le faltanpor evaluar?

    a) 537 b) 437c) 337 d) 237

    5.- En una fábrica se producen 1,784.27litros de pintura blanca, 697 de pinturanegra y 436.368 litros de pintura blanca.¿Cuánta pintura se produce en total?

    a) 2,910.910 b) 1,133.689

    c) 2,220.959 d) 2,917.638

    6.- Luis trazó varias rectas de diferentesmediadas, una de ellas de 4.34 cm, lasegunda de 5.10 cm y la tercera de 11.36cm, al unir las tres rectas ¿Cuántoscentímetros trazó en total?

    a) 16.8 cm b) 17.8 cmc) 19.8 cm d) 20.8 cm

    7.- Marcela compró unalavadora de $6 473.99 a crédito,a 10 meses sin intereses ¿Cuánto debepagar cada mes?

    a) 673.40 b) 637.99c) 647.39 d) 643.99

    8.- En una fábrica de moños a cada uno delos empleados se le paga $1,864 al mes¿Cuánto se necesita para pagar 150empleados en un mes?

    a) $397,500 b) $279,600c) $379,600 d) $289,500

    9.- ¿Qué es un eje de simetría?

    a) Líneas que se marcan con colores ydivide a las figura en partes diferentes.b) Líneas que dividen una figura de otra enpartes iguales.c) Líneas imaginarias que dividen una figuraen dos partes iguales, siendo una el reflejode la otra.d) Líneas que dividen las figuras en dos omás partes diferentes de tal manera queuna no es el reflejo de la otra.

    10.- Figuras que tienen dos ejes de simetría.

    a) Cuadrado, rectángulo, triangulo.b) Rombo, hexágono, pirámide.c) Rectángulo, rombo, ovalo.d) Cuadro, trapecio, romboide.

    Observa la siguiente imagen y contesta laspreguntas 11, 12 y 13:

    Bloque IMatemáticas

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    CIENCIAS NATURALES6º GRADOBLOQUE I

    NÚMERO DE SESIÓN 1

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Analiza las ventajas de

    preferir el consumo de aguasimple potable en lugar debebidas azucaradas.

    Funciones del agua en nuestrocuerpo.Valoración de la cantidad de agua,bebidas azucaradas, como jugo yrefresco, que se ingieren en relacióncon las Recomendaciones  sobre elConsumo de Bebidas para una Vida

    Saludable para la Población Mexicana. 

    El agua en nuestro cuerpo

    El agua en nuestro cuerpo

    El agua es un elemento vital para nuestro organismo. Es necesaria para realizar diversas funcionesdel cuerpo y así, mantener la salud. Nuestro cuerpo es casi 2/3 de agua. El cerebro es 75% agua, polo que una deshidratación moderada puede causar dolor de cabeza y mareo. El agua regula la

    temperatura del cuerpo, también transporta nutrientes y oxigeno a todas nuestras células. Lasangre es 92% agua, Además de lo anterior el agua humedece el oxígeno para respirar, protege yamortigua órganos vitales; ayuda a convertir los alimentos en energía y a que el cuerpo puedaabsorber los nutrientes, se deshace de los desperdicios y amortigua las articulaciones.

    Cantidad de agua que se debe ingerir diariamente

    El cuerpo necesita alrededor de siete litros diarios de agua; la mayor parte de esta agua se absorbecon la comida o bebidas, no estrictamente agua. No se ha determinado la cantidad exacta deagua que debe tomar un individuo sano, aunque una mayoría de expertos considera que unos 6 a8 vasos de agua diarios (aproximadamente dos litros) es el mínimo necesario para mantener unaadecuada hidratación al cuerpo.

    Recomendaciones sobre el consumo de bebidas para una vida saludable para la población

    mexicana.

      Un Comité de expertos clasificó las bebidas, para ello se consideró lo siguiente:

     –  Densidad de energía y nutrimentos de las bebidas. –  Contribución a la ingestión total de energía y al peso corporal. –  Contribución a la ingestión diaria de nutrimentos esenciales.

    http://es.wikipedia.org/wiki/Agua_potablehttp://es.wikipedia.org/wiki/Agua_potablehttp://es.wikipedia.org/wiki/Agua_potablehttp://es.wikipedia.org/wiki/Agua_potable

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     –  Evidencia de efectos benéficos en salud. –  Evidencia de efectos adversos en salud.

      Después de su análisis publicaron las siguientes recomendaciones de bebidas para undía:Tomar de 750 a 2000 ml de agua simple potable.De 0 a 500 ml leche descremada, semidescremada y bebidas de soya sin azúcar.De 0 a 1000 ml de café o té sin azúcar.

    0 a 500 ml de bebidas no calóricas con edulcorantes artificiales. Bebidas de dieta, lightNo se recomienda su consumo en niños.

      Bebidas con alto valor calórico y beneficios limitados en salud:-De 0 a 125 ml de jugos de fruta.-Las bebidas deportivas son solo para atletas de alto rendimiento.-No se recomienda el consumo de leche entera.

    En el caso de las bebidas con azúcar y bajo contenido de nutrimentos como refrescos, jugos, aguasfrescas y café con azúcar, se recomienda no consumirlas o hacerlo solo esporádicamente.

    NÚMERO DE SESIÓN 2

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Argumenta la importancia

    de la dieta correcta, delconsumo de agua simplepotable, la activación física,el descanso y elesparcimiento parapromover un estilo de vida

    saludable.

    • Toma de decisiones respecto al

    consumo de agua simple potable.• Estilo de vida saludable: dieta correcta,

    consumo de agua simple potable,activación física, descanso yesparcimiento.• Toma de decisiones de manera

    personal, informada, libre y responsablepara practicar hábitos orientados haciaun estilo de vida saludable. 

    Dieta correcta, consumode agua simple potable.

    Juanito y Pedro son muy buenos amigos, ambos tienen 11 años. A Juanito le gusta jugar futbol, estáen un equipo y entrena diariamente; él toma la cantidad de agua adecuada, su alimentación esbalanceada, duerme ocho horas al día y vive feliz; Pedro, es un niño que tiene obesidad, suscompañeros de la escuela se burlan de él y eso provoca que se ponga triste. Gran parte de

    tiempo está comiendo dulces, chocolates y galletas; toma demasiado refresco y jugos con altonivel de azúcares; además se la pasa acostado viendo televisión.

    ¿Qué debe hacer Pedro para mejorar su situación?

    Dieta correcta

    Para que tu cuerpo pueda crecer, desarrollarse y funcionar adecuadamente es necesario que tealimentes de manera correcta, es decir, debes cuidar tu dieta.

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    Una dieta correcta se basa en el plato del bien comer, este plato es una guía que ilustra los tresgrupos de alimentos, los cuales son:

    1.- Frutas y verduras2.- Cereales3.- Leguminosas y alimentos de origen animal

    Si recuerdas, estos grupos se formaron según las características de los alimentos y los nutrimentos

    que aportan al organismo.Una dieta correcta debe ser: completa y equilibrada, inocua, suficiente, variada y adecuada. Todolo anterior es relativo al peso, talla, sexo, edad y actividad física de cada persona.A continuación te presentamos a qué se refiere cada característica de una dieta correcta:

    NÚMERO DE SESIÓN 3

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Argumenta la importancia

    de la dieta correcta, delconsumo de agua simplepotable, la activación física,el descanso y elesparcimiento parapromover un estilo de vidasaludable.

    • Toma de decisiones respecto al

    consumo de agua simple potable.• Estilo de vida saludable: dieta correcta,consumo de agua simple potable,activación física, descanso yesparcimiento.• Toma de decisiones de manera

    personal, informada, libre y responsablepara practicar hábitos orientados hacia

    un estilo de vida saludable.

    -Activación física.

     Activación física

    En muchas ocasiones hemos escuchado que debemos realizar, en promedio, media hora diaria deactividad física.

    LA DIETA

    CORRECTA

    Variada.- Incluye distintos alimentos de los tres grupos.

    Adecuada.- Debe estar determinada en base a las características físicas y de salud de los individuos.

    Inocua.- Es aquella que no puede causarnos daño.

    Completa y equilibrada.- Debe contener todos los nutrimentos.

    Suficiente.- La cantidad de alimentos consumidos debe aportar la cantidad de nutrimentos necesarios según

    la edad y el ritmo de vida de cada persona.

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    Sin embargo, no se trata de sólo de salir y correr o brincar durante media hora. Estas son algunascaracterísticas de una buena actividad física.

      Ser moderada, para que permita realizarse durante largo tiempo y vigorosa es decir, que laintensidad de la misma produzca sudoración y jadeo en la respiración. (Un monitolevantando una pesa con una mano durante media hora).

      Habitual y frecuente, de manera que forme parte del estilo de vida.  Orientada al proceso de práctica, más que a un resultado o alto rendimiento.  Satisfactoria.  Social; que permita relaciones entre las demás personas.  Si se compite, debe ser entre individuos de un mismo nivel y con el deporte adaptado a las

    características del que lo/a practica.  Integrar algunos aspectos lúdicos, hay juegos que implican la actividad física, como los

    deportes, pero en otras actividades como correr o trotar, pueden integrarse algunos juegos.  Será acorde con la edad y características psicofísicas de los practicantes.  Practicar una amplia variedad de actividades y deportes.

    La actividad física beneficia a todo nuestro organismo, pero los aparatos y sistemas que más loreflejan son:

      Aparato Locomotor.  Aparato Cardiovascular.  Aparato Respiratorio.  Sistema Nervioso.

    NÚMERO DE SESIÓN 4

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Argumenta la importancia

    de la dieta correcta, delconsumo de agua simplepotable, la activación física,el descanso y elesparcimiento parapromover un estilo de vidasaludable

    • Toma de decisiones respecto al

    consumo de agua simple potable.• Estilo de vida saludable: dieta correcta,

    consumo de agua simple potable,activación física, descanso yesparcimiento.• Toma de decisiones de manera

    personal, informada, libre y responsablepara practicar hábitos orientados haciaun estilo de vida saludable. 

    -Descanso y

    esparcimiento.

    -Toma de decisiones

      Gladis está en 6º grado de primaria; ella tiene algunos problemas de rendimiento en laescuela. Se duerme durante las clases y no pone atención. Ella realiza varias actividades porlas tardes ve la televisión por un rato, practica la natación, juega con sus amiguitos y la tareacasi siempre la hace por las noches. Debido a lo anterior se duerme muy noche.

    ¿Qué debe hacer Gladis para mejorar su rendimiento en la escuela?

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    Descanso y esparcimiento

    El descanso es la pausa física que tenemos entre una actividad y otra; con éste permitimos quenuestro cuerpo se recargue de energía, y así nuevamente tenemos fuerza para continuar nuestrasactividades. El descanso no implica una alto total de actividad, pues se puede descansar de unaactividad realizando otra de diferente índole. Por ejemplo, un carpintero necesita cortar, con unarco de mano, maderas de diferentes medidas. Esta actividad le implica invertir mucha fuerza

    física, cuando se ha cansado, deja eso y comienza a barnizar un mueble, esta otra actividadrequiere mayor concentración, pero menor esfuerzo físico.El cerebro está activo todo el tiempo, pues se encarga de coordinar todas nuestras funciones. Laactividad que sirve de descanso para este órgano es el sueño, pues en ese lapso coordina solo lasfunciones vitales. Por esa razón es importante respetar la cantidad de horas que debemos dormicada día: ocho horas.

    Esparcimiento es la diversión o distracción en la realización de actividades que nos agradan,eligiéndolas de tal manera que sean sanas; y así permita sustituir nuestras labores cotidianas. Está esimportante, porque requiere menos esfuerzo, sin descuidar nuestras obligaciones habituales,

    facilitando el desarrollo físico, intelectual y moral de las personas. NÚMERO DE SESIÓN 5

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Explica el funcionamientointegral del cuerpohumano a partir de lasinteracciones entrediferentes sistemas.

    • Participación de distintos sistemas en el

    funcionamiento integral del cuerpo: elnervioso en la coordinación; elinmunológico en la defensa; elrespiratorio en el intercambio de gases;

    el digestivo en la nutrición; el circulatorioen el transporte; el excretor en laeliminación, y el locomotor en elmovimiento.

    Sistema Digestivo,circulatorio, respiratorio.

     Sistema Digestivo, Circulatorio y Respiratorio

    El aparato digestivo es el encargado del proceso de transformación de alimentos, previamente

    ingeridos, para ser absorbidos los nutrientes de éstos. Lo compone la boca, glándulas salivales, eesófago, el estómago, el hígado, la vesícula biliar, el páncreas, el intestino delgado, el intestinogrueso, recto y el ano. (VAN APARENCIENDO LAS PARTES PARA FORMAR EL APARATO).

    Después de que el Sistema Digestivo realizó su función llega el turno al Sistema Circulatorioconformado por venas, arterias y corazón (PONER IMÁGENES DE CADA PARTE), encargado detransportar estos nutrientes por la sangre a las células que van a utilizar. Esta, circula por las venas yarterias; que están conectadas directamente al corazón. La sangre al salir del corazón viaja por lasarterias que lleva los nutrientes y oxigeno, el cual es necesario para realizar las funciones vitales; y

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    regresa nuevamente la sangre al corazón por medio de las venas que lleva algunos desechos. Ecorazón realiza una función de bombeo para lograr que la sangre llegue a todo el cuerpo.

    En nuestro organismo, el responsable de obtener el oxigeno y desechar los residuos que las célulasproducen al momento de respirar  y en la mezcla de gases y expulsión de dióxido de carbono(ventilación), es el aparato respiratorio formado por nariz, laringe, tráquea, pulmones, bronquios yalveolos. Su función es abastecer de oxígeno al cuerpo y desechar el dióxido de carbono. (IRFORMANDO EL SISTEMA). 

    NÚMERO DE SESIÓN 6

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Explica el funcionamiento

    integral del cuerpo humanoa partir de las interaccionesentre diferentes sistemas.

    • Participación de distintos sistemas en el

    funcionamiento integral del cuerpo: elnervioso en la coordinación; elinmunológico en la defensa; el

    respiratorio en el intercambio de gases;el digestivo en la nutrición; el circulatorioen el transporte de la sangre; el excretoren la eliminación, y el locomotor en elmovimiento.

    Sistema excretor,locomotor, inmunológico.

     Sistema excretor, locomotor e inmunológico

    Durante el último proceso del aparato digestivo, es cuando el alimento transita por el intestinogrueso los residuos se van convirtiendo en materia fecal para ser desechado por el ano en forma deheces; en éste momento entra en acción el sistema excretor; su proceso es, extraer los desechos delos alimentos por medio de la arteria renal, estos en su mayoría son líquidos, para después llevarlo alos riñones, encargados de crear el conjunto de desechos líquidos, es decir, la orina; después losuréteres la trasladan hasta la vejiga donde se acumula y al momento de estar llena, ese liquidodebe de salir de ella, y lo realiza por medio de la uretra para ser desechado al exterior.

    Todos los seres humanos, podemos realizar movimientos con velocidad, con firmeza, con tiento ycon precisión. Nuestro cuerpo cuenta con una estructura solida que nos mantiene firmes y es parteimportante para los movimientos. El esqueleto, está formado por un conjunto de huesos, en total son206 huesos distribuidos desde los pies hasta la cabeza, ayudando a soportar el peso corporal, suprincipal función es proteger algunos órganos internos por ejemplo: el corazón, hígado, pulmones ybrazos.

    La unión de uno o más huesos forman las articulaciones, encargadas de permitirnos los movimientos junto a estas se encuentran los ligamentos, que se estiran y se contraen para realizar los diferentesmovimientos. Algunas partes como nariz y orejas son mas blandas y flexibles que otras, a esta partese le llama cartílago.

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    El medio ambiente donde vivimos está invadido de microorganismos que entran a nuestro cuerpopor la boca, la nariz, las heridas y otros medios, si es así, ¿por qué no estamos enfermos todo eltiempo?Nuestro cuerpo se defiende contra la invasión de cualquier microorganismo, gracias al sistemainmunológico. Cuando penetran en el organismo seres invasores antígenos, éste inmediatamentefabrica sustancias para combatirlos; éstas sustancias son los anticuerpos.

    El sistema está compuesto por glóbulos blancos o leucocitos, y anticuerpos que produce como

    reacción ante la presencia de cualquier invasor. Para que funcione de forma normal es necesariollevar una alimentación balanceada, hacer ejercicio, descansar el tiempo adecuado y tener lasvacunas necesarias.Entonces, el sistema inmunológico es el encargado de mantener los microorganismos infecciososcomo bacterias, virus y hongos fuera de nuestro cuerpo, destruyendo cualquier microorganismoinfeccioso que logre invadir nuestro organismo. Este sistema está formado por una red compleja decélulas y órganos que protegen al cuerpo de las infecciones.

    NÚMERO DE SESIÓN 7

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Explica el funcionamiento

    integral del cuerpo humanoa partir de las interaccionesentre diferentes sistemas.

    • Participación de distintos sistemas en el

    funcionamiento integral del cuerpo: elnervioso en la coordinación; elinmunológico en la defensa; elrespiratorio en el intercambio de gases;el digestivo en la nutrición; el circulatorioen el transporte; el excretor en laeliminación, y el locomotor en el

    movimiento.

    -Sistema nervioso

    El Sistema Nervioso

    El sistema nervioso se divide en Sistema nervioso Central y Sistema Nervioso Periférico.El sistema nervioso Central esta constituido por el encéfalo (ubicado dentro del cráneo) y médulaespinal. El encéfalo consta de varias estructuras y cada una realiza una función distinta, como:

      Cerebro: es el órgano mayor de este sistema, porque es el centro de control de todo el

    cuerpo y además es el responsable del pensamiento, memoria, emociones y lenguaje,  Tálamo: se encuentra en el centro del encéfalo que recibe señales enviadas por los sentidos

    y la reenvía al cerebro para su procesamiento,  Cerebelo: su función es mantener equilibrio y controlar los movimientos finos,  Hipotálamo: es el responsable de las funciones corporales (regula la temperatura) y de

    manifestaciones emocionales. (amistad, cariño y amor). ,  Bulbo raquídeo: transmite mensajes entre el cerebro y el cuerpo y  Médula espinal: localizada a lo largo de toda la columna vertebral, que recibe y envía

    impulsos nerviosos para su función. De ella nacen los nervios periféricos del todo el cuerpo,que permiten movimientos voluntarios e involuntarios, sensaciones y reflejos.

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    Los movimientos voluntarios son los que realizas de manera consciente como correr, caminar,hablar, tomar aire profundamente, entre otras.Los movimientos involuntarios son aquellas que se realizan sin que tú las controles conscientementecomo el latir del corazón, respirar mientras estás dormido, la digestión, entre otras.

    Como ya te diste cuenta, este sistema dirige todas funciones de nuestro cuerpo. Controla el aparatodigestivo, el sistema circulatorio, el aparato respiratorio, el sistema excretor, nuestros sentidos,también lo hace con el sistema locomotor, por esta razón en ocasiones reaccionamos de manera

    involuntaria, asimismo gracias al sistema nervioso realizamos movimientos con gran precisión.

    NÚMERO DE SESIÓN 8

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Explica el funcionamiento

    integral del cuerpo humanoa partir de las interaccionesentre diferentes sistemas.

    • Participación de distintos sistemas en el

    funcionamiento integral del cuerpo: elnervioso en la coordinación; elinmunológico en la defensa; elrespiratorio en el intercambio de gases;el digestivo en la nutrición; el circulatorioen el transporte; el excretor en laeliminación, y el locomotor en elmovimiento.

    -Movimientos voluntariose involuntarios

    Movimientos voluntarios e involuntarios

    Los movimientos involuntarios son de tipo inconsciente y suceden tan rápido que no los notas. Poejemplo: los latidos del corazón, la respiración y los movimientos intestinales.

    Los movimientos involuntarios, conocidos como reflejos, son mecanismos de defensa del cuerpohumano ante situaciones que implican un riesgo.

    Por ejemplo: cuando existe un cambio de luz, tu pupila tiende a dilatarse o a cerrarse.

    Cuando estás en peligro de recibir un golpe, portazo o machucones, se presentan reacciones deprotección.

    Las neuronas, células que conforman el Sistema Nervioso, detectan el dolor y llevan las sensacionesfísicas al cerebro, el cual procesa la información.

    De igual manera los movimientos internos que se generan en algunos de tus organismos como larespiración, el latido de tu corazón, los movimientos de tu estómago para generar la digestión, etc.son otro ejemplo de movimientos involuntarios.

    Movimientos voluntarios

    Los movimientos voluntarios son sensaciones que se presentan que realizas de manera consciente yque, por lo general, se realizan para satisfacer alguna necesidad o mostrar un sentimiento.

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    Patear una pelota, levantar un objeto, llevar algo a tu boca, reír, correr, son un ejemplo demovimientos voluntarios.

    NÚMERO DE SESIÓN 9

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Describe cómo los

    progenitores heredancaracterísticas a susdescendientes en elproceso de lareproducción.

    ¿A quién me parezco y cómo contribuyoa mi salud sexual?• Evidencias de la transmisión de

    características heredadas de padres ymadres a hijas e hijos: complexión, colory forma de ojos, tipo de cabello, tono depiel.

    -Cromosomas.

    Los cromosomas

    Carlos es un niño de 11 años y hermano de Mariana de 13 años; el otro día veían el álbum familiar.En una fotografía aparecen sus papás cuando eran jóvenes. Al observarlas se percataron de queella tiene la nariz y color de cabello de su papá, y él ojos cafés claros y grandes como su mamá.¿Por qué Carlos y Mariana tienen características similares a las de sus padres?

    Las características peculiares de cada persona, como complexión, color y forma de ojos, tipo decabello, tono de piel, la forma de nariz, el tamaño de los dedos, etcétera se trasmiten de padres a

    hijos, es decir se heredan. La ciencia que estudia la trasmisión de los caracteres hereditarios es laGenética.

    Los caracteres hereditarios se encuentran en las células. Dentro de cada célula hay un núcleo quecontiene la información necesaria para que ésta lleve a cabo todas sus funciones vitales, como sonalimentarse, crecer y reproducirse. A esta información se le llama información genética. Ademástambién se organiza en estructuras de forma de bastón llamadas cromosomas, que están formadaspor genes. Cada gen determina un carácter o rasgo del individuo.

    Las células del ser humano, a diferencia de otras especies, contienen 46 cromosomas distribuidos en23 pares, es decir, la mitad de la información genética que tiene el resto de las células del mismo

    organismo. Al unirse el óvulo y espermatozoide (gametos) es el resultado de una célula con lainformación hereditaria completa, que forman un zigoto o mejor dicho, un nuevo ser.

    De esta manera, cada individuo posee dos genes para cada caracter: el del padre y el de lamadre, aunque solo uno se manifiesta. El gen que aparece como rasgo físico observable se llamadominante y el que no se evidencia, pero que permanece latente, se domina recesivo. 

    NÚMERO DE SESIÓN 10

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    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Describe cómo los

    progenitores heredancaracterísticas a susdescendientes en el

    proceso de lareproducción.

    • Función del óvulo y del

    espermatozoide en la transmisión decaracterísticas y la determinación delsexo.

    -Función del óvulo yespermatozoide

    Determinación del sexo

    Los cromosomas se heredan de padres a hijos. Uno de los 23 pares de cromosomas de la célula ozigoto, se llama par sexual o par 23, encargado de determinar el sexo del nuevo ser. El par sexual delas mujeres es distinto al de los hombres. Al par sexual de hombres se identifica con las letras X y Y(XY), y el de la mujer con letras X y X (XX). Todos los óvulos tienen cromosomas sexual X; y los

    espermatozoides tienen un cromosoma X o Y.Por lo tanto, el sexo del bebé lo determina el padre, ya que es la información genética contenidaen el cromosoma sexual de su espermatozoide la que determina que se genere un niño o una niña.

    NÚMERO DE SESIÓN 11

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Argumenta en favor de la

    detección oportuna de

    cáncer de mama y lasconductas sexualesresponsables que incidenen su salud: prevención deembarazos e infeccionesde transmisión sexual (its),como el virus deinmunodeficiencia humana(VIH).

    • Prevención de la violencia de género

    asociada a la determinación del sexo.

    • Autoexploración para la detecciónoportuna de cáncer de mama.• Conductas sexuales responsables:

    abstinencia, retraso de la edad de iniciode la actividad sexual, uso del condón yreducción del número de parejassexuales.• Implicaciones personales y sociales delos embarazos, infeccionesde transmisión sexual (its) – en particular

    del virus del papiloma humano(Vph) y el virus de inmunodeficienciahumana (VIH) – , en la adolescencia.

    -Prevención de violenciaen la determinación del

    sexo.

    Prevención de violencia en la determinación del sexo

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    Hace mucho tiempo en China las parejas tenían permitido tener sólo un hijo. Para mucho hombressu hijo debería ser un varón, pero si era mujer la tenían que matar porque pensaban que el varónpodía ser mas útil y seria más fuerte que la niña, y esto pasaba con frecuencia en las comunidadesrurales, que el trabajo era más pesado para ellas.

    A pesar de eso en ocasiones hay actitudes que se oponen a la igualdad de oportunidades enhombres y mujeres. Una de ellas es el machismo, llamada así porque los hombres creen que todavíason superiores a las mujeres y éstas deben estar sometidas a ellos.

    Esta actitud es lo contrario de la equidad de género, pero también es con frecuencia el origen deagresión y de violencia hacia las mujeres. Puede presentarse en cualquier lugar; la agresión cassiempre esta relacionada con la violencia y se manifiesta con burla, expresiones y actitudes queofenden o atemorizan. La más grave violencia es obligar a una mujer a tener relaciones sexuales encontra de su voluntad y mediante la fuerza o el engaño; a esto se le llama violación y es un actodegradante para el violador, que ofende y perjudica a la victima.

    En la adolescencia se debe aprender que la agresión sexual, es una manifestación de brutalidad ycobardía. Por esta razón, debemos conocer como se determina el sexo de un nuevo ser, paraevitar ciertas violencias con la parejas.

    NÚMERO DE SESIÓN 12

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN• Argumenta en favor dela detección oportuna decáncer de mama y lasconductas sexualesresponsables que incidenen su salud: prevención de

    embarazos e infeccionesde transmisión sexual (its),como el virus deinmunodeficienciahumana (VIH).

    • Prevención de la violencia de géneroasociada a la determinación del sexo.• Autoexploración para la detección

    oportuna de cáncer de mama.• Conductas sexuales responsables:

    abstinencia, retraso de la edad de inicio

    de la actividad sexual, uso del condón yreducción del número de parejassexuales.• Implicaciones personales y sociales de

    los embarazos, infeccionesde transmisión sexual (its) – en particulardel virus del papiloma humano(vph) y el virus de inmunodeficienciahumana (VIH) – , en la adolescencia.

    -Cáncer de mama

    Cáncer de mama

    En México existen diferentes problemas de salud pública, como es el cáncer de mama principalcausa de muerte por tumores malignos en las mujeres y la segunda causa de muerte en lapoblación femenina de 30 a 54 años de edad en nuestro país; por esta razón se considera unaamenaza seria. Ahora se presentaran algunas estadísticas de las mujeres que se diagnostican conesta enfermedad y las que mueren en México al año, al mes, al día y cada hora:

    Personas diagnosticadas con cáncer en México

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    120,000 Al año10,000 Al mes

    333 Al día14 Cada hora

    Personas que mueren por cáncer en México70,000 Al año5,830 Al mes

    194 Al día8 Cada hora

    Para que ya no surjan tantos casos de esta enfermedad y se logre disminuir los índices de está, si sepuede hacer algo para detectarlo, existen formas sencillas de detectar a temprana edad esteproblemas en las mujeres; una de ellas es explorando frecuentemente los senos para conocerabultamientos, cambios en la piel o en los pezones, que pueden degenerar en cáncer. Acontinuación se presenta el procedimiento adecuado para la exploración de senos:

      Recostarse en la cama sobe la espalda. Colocar la mano derecha en la nuca y con la mano

    izquierda explorarse el seno empezando por la parte superior y continuando con la inferiorCon los dedos de la mano realizar una presión suave, pero firme, al mismo tiempo que sehacen pequeños movimientos circulares, para detectar cualquier abultamiento oendurecimiento.

      Enseguida, explorar el lado externo del seno subiendo poco a poco la mano por ese lado.Luego palpar la axila. Repetir el procedimiento con el otro seno con la mano derecha.

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    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Argumenta en favor de ladetección oportuna decáncer de mama y lasconductas sexualesresponsables que incidenen su salud: prevención de

    embarazos e infeccionesde transmisión sexual (its),como el virus deinmunodeficiencia humana(VIH).

    • Prevención de la violencia de géneroasociada a la determinación del sexo.• Autoexploración para la detección

    oportuna de cáncer de mama.• Conductas sexuales responsables:abstinencia, retraso de la edad de inicio

    de la actividad sexual, uso del condón yreducción del número de parejassexuales. • Implicaciones personales y sociales de

    los embarazos, infeccionesde transmisión sexual (its) – en particulardel virus del papiloma humano(vph) y el virus de inmunodeficienciahumana (VIH) – , en la adolescencia.

    -Conductas sexualesresponsables.

    Conductas sexuales responsables

    Para prevenir algunas infecciones de trasmisión sexual o embarazos no deseados a una tempranaedad; a continuación se te presentan algunas conductas confiables para prevenir lo yamencionado, como:

      Abstinencia: no tener relaciones sexuales hasta la edad adulta.

      Retraso de edad de inicio de la actividad sexual.

      Uso de condón (en caso de ya tener relaciones sexuales)

      Reducción del número de parejas sexuales.

    Todas las anteriores te van ayudar a no poner en riesgo tu salud y así preparar a cuerpo, menteespíritu para tener una relación sexual plena en una edad adecuada, con seguridad y conprudencia; para evitar diferentes problemas como emocionales, en tu cuerpo, que haría quecambiara el estilo de vida que lleves ahora; también podrás prevenir un contagio de una infecciónde trasmisión sexual como el VIH y VPH, porque hoy en día existen demasiados casos de estas, portener una vida sexual a temprana edad; además las posibilidades de un embarazo son altas por no

    considerar los problemas que esta traería, también implica una gran responsabilidad y gasto apresentarse con esta situación.

    NÚMERO DE SESIÓN 14

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

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    • Argumenta en favor de la

    detección oportuna decáncer de mama y lasconductas sexualesresponsables que incidenen su salud: prevención deembarazos e infecciones de

    transmisión sexual (its),como el virus deinmunodeficiencia humana(VIH).

    • Prevención de la violencia de género

    asociada a la determinación del sexo.• Autoexploración para la detección

    oportuna de cáncer de mama.• Conductas sexuales responsables:

    abstinencia, retraso de la edad de iniciode la actividad sexual, uso del condón y

    reducción del número de parejassexuales.• Implicaciones personales y sociales delos embarazos, infeccionesde transmisión sexual (its) – en particulardel virus del papiloma humano(vph) y el virus de inmunodeficienciahumana (VIH) – , en la adolescencia.

    - Implicaciones delembarazo.

    Implicaciones del embarazo

    Si una pareja inmadura decide tener relaciones sexuales es muy probable que esto resulte unembarazo.

    Existen jovencitos de 13 a 15 años que estropearon sus planes de estudio, diversión y profesión por unembarazo no planeado.

    Un embarazo no deseado entre adolescentes tiene repercusiones sociales muy fuertes, pues losadultos que los rodean se sienten muy preocupados por el cambio tan drástico que tendrá la vida

    de los nuevos y muy jóvenes padres, además que está en juego la vida de un nuevo ser.

    Los adolescentes que se convierten en padres tienen que trabajar y estudiar al mismo tiempo y en lamayoría de los casos abandonan los estudios, pues al no tener la preparación profesionaadecuada solo consiguen empleos mal pagados que no cubren sus necesidades.

    También las adolescentes que se embarazan ponen en peligro su vida y la del bebé, porque sucuerpo todavía no está desarrollado para el desgaste que provoca dar vida a un nuevo ser.

    Al ver que sus amigas se divierten y estudian mientras ellas ya tienen obligaciones de cuidar yalimentar al bebé, y si se casan, deberán atender un hogar y a su esposo. Por si esto fuera poco en

    ocasiones lo que gana su joven esposo no es suficiente y además de las obligaciones anterioresdeberá trabajar y estudiar. Las jovencitas, en la mayoría de los casos, no pueden con tantasactividades y terminan por abandonar los estudios, condenándose de esta manera a continuar enempleos.

    Pero el daño mayor es que ambos ven interrumpida su juventud y sus sueños para dedicarse aasuntos de adultos, sólo por no saber esperar y avanzar muy rápido en las relaciones sexuales antesde ser maduros física y emocionales.

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    NÚMERO DE SESIÓN 15

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

    • Argumenta en favor de la

    detección oportuna decáncer de mama y lasconductas sexualesresponsables que incidenen su salud: prevención deembarazos e infeccionesde transmisión sexual (its),como el virus deinmunodeficiencia humana(VIH).

    • Prevención de la violencia de género

    asociada a la determinación del sexo.• Autoexploración para la detección

    oportuna de cáncer de mama.• Conductas sexuales responsables:

    abstinencia, retraso de la edad de iniciode la actividad sexual, uso del condón yreducción del número de parejassexuales.• Implicaciones personales y sociales delos embarazos, infeccionesde transmisión sexual (its) – en particular

    del virus del papiloma humano(Vph) y el virus de inmunodeficienciahumana (VIH) – , en la adolescencia.

    -Infecciones deTransmisión sexual.

    Infecciones de transmisión sexual 

    En la actualidad las infecciones de trasmisión sexual es un problema social, que no solamente existeen México sino también en el resto del mundo; éstas pueden terminar con la vida de las personasque están contagiadas. En los últimos años se han presentado casos especiales con problemas deVIH y VPH en adolescentes, entre edades 14 a 20 años; a lo mejor los has escuchado en algún ladopero...

    ¡Aquí te hablaremos más sobre estas infecciones!

    VIH que significa (Virus de Inmunodeficiencia Humana) o mejor conocido, SIDA; este virus ataca esistema inmunológico, es decir el sistema que defiende a nuestro cuerpo de la acción de virusbacterias, hongos, etc. Únicamente esta enfermedad ataca a los seres humanos.

    Dicho sistema funciona como si tuviéramos un ejército donde se encuentran generales, coroneles ysoldados; el virus ataca algunas células llamadas Linfocitos, éstos serían los generales del ejércitoencargados de organizar y realizar estrategias de defensa. El virus va destruyendo esos generales(linfocitos) y se empieza a crear una especie de caos dentro de nuestro cuerpo porque no hayquien organice ni defienda para combatir las infecciones que pueden entrar al organismo; asmuchas infecciones se aprovechan de esta situación para empezar a invadir nuestro cuerpo ydesarrollarse causando varias enfermedades.

    Se puede transmitir por:

    Trasmisión sexual: a través de los fluidos vaginales y no usar condón.

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    Trasmisión sanguínea: se da por medio de una transfusión de sangre a una persona, o cuando sepican con la aguja de una jeringa que ya fue usada por alguien infectado, también al trasplantarun órgano.

    Trasmisión perinatal: es cuando una mujeres esta contagiada y esta embarazada se lo puede pasara su hijo, al momento del nacimiento por el contacto vaginal, con la sangre materna o bien cuandola madre le da leche materna.

    No se pude contagiar al besarte con alguien que tenga este virus, ni al tocar una lagrima o con elsudor.

    Si te pudiste dar cuenta, este virus deja a nuestro cuerpo sin defensas, por lo tanto estas personascontagiadas del virus, están más propensas a tener diferentes enfermedades y aliviarse poco apoco o no hacerlo y morir.

    VPH significa (Virus del Papiloma Humano) éste es muy frecuente, también se transmite a través decontacto de piel a piel, mejor dicho por el contacto sexual. Existen alrededor de cuarenta o mástipos de virus algunos se consideran de alto riesgo y otros de bajo riesgo.

    Produce verrugas en los genitales tanto de hombres como de mujeres; además que esté es laprincipal causa del cáncer cervical.

    Lamentablemente si una persona tiene esta enfermedad, no se puede dar cuenta de ella, porqueno presenta ningún síntoma. Si presenta un tipo de virus bajo puede que se elimine con tratamientopero, si es todo lo contrario ya no se puede curar. Para darse cuenta de tener este virus es pormedio de una prueba de laboratorio.

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    Práctica tipo ENLACE

    1.- ¿Por qué es importante el agua en nuestrocuerpo?

    a) Porque la mayor parte de las funcionesde nuestro cuerpo la necesitan.b) Porque nuestra sangre es la única que lo

    necesita.c) Porque ayuda a deshidratarnos.d) Porque ayuda a las manos a moverse.

    2.- ¿Qué proporción de agua contienenuestro cuerpo?

    a) 2/3 b) 3/2c) 2/4 d) 3/4

    3.- Bebida que debemos consumir deseis a ocho vasos al día.

    a) Agua fresca. b) Refrescos.c) Agua potable. d) Leche.

    4.- ¿Cuál grupo no pertenece en el Platodel Bien Comer?

    a) Leguminosas.b) Frutas y verduras.c) Grasas.d) Leguminosas y productos de origen

    animal.5.- ¿Qué característica de una buena dietase refiere a que los alimentos queconsumimos, no nos causen daño?

    a) Suficiente. b) Adecuada.c) Variada. d) Inocua.

    6.- Qué es una activación física?

    a) Desgaste de energía de movimientos

    que realiza el cuerpo.b) Desgaste nervioso.c) Desgaste de energía mental.d) Desgaste de músculos.

    7.-¿Cuál de las siguientes actividadesimplica un alto rendimiento del cuerpo?

    a) Brincar la cuerda. b) Leer un libro.c) Hacer una maqueta. d) Dibujar.

    8.- Con ocho horas de estaactividad nuestro cuerporecupera la energía gastada

    a) Esparcimiento. b) Descanso.

    c) Dieta correcta. d) Descanso.

    9.-

    ¿Qué actividad ayuda al cerebro aque descanse?

    a) Nadar. b) Leer.c) Correr. d) Dormir.

    10.- ¿Cuál sistema se encarga detransformar los alimentos?

    a) Sistema Digestivo.b) Sistema Nervioso.c) aparato Respiratorio.d) Sistema Circulatorio.

    11.- ¿Cuáles son algunas de las partes delaparato respiratorio?

    a) Venas, arterias y corazón.b) Boca, páncreas y corazón.c) Venas, estómago y corazón.

    d) Boca, laringe, y tráquea.12.- Proceso del aparato respiratorioencargado de la mezcla de gases:

    a) Transformación.b) Respiración.c) Ventilación.d) Transportación.

    13.- ¿Cuál es la función del sistemainmunológico?

    a) Detectar y eliminar microorganismos.b) Coordinar y dirigir movimientos.c) Abastecer oxígeno y eliminar dióxido decarbono.d) Transformar los alimentos en nutrientes.

    Bloque ICiencias

    Naturales

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    14.- Elimina los desechos de los alimentosque consumimos.

    a) Sistema Nervioso.b) Sistema Excretor.c) Sistema Locomotor.d) Sistema Respiratorio.

    15.- ¿De qué se conforma el sistemanervioso periférico?

    a) Cerebro. b) Nervios.c) Tálamo. d) Hipotálamo.

    16.- Qué son los movimientos involuntarios?

    a) Son movimientos o desplazamientosdentro de un país.b) Son movimientos o desplazamientos

    fuera de un país.c) Son los que realizamos de manerainconsciente y suceden muy rápido.d) Son los aquellos que realizamosconscientemente para satisfacer unanecesidad.

    17.- ¿Qué tipo de movimientos son losreflejos?

    a) Movimientos voluntarios.b) Movimientos corporales.

    c) Movimientos involuntarios.d) Movimientos sociales.

    18.- Parte de un cromosoma quedetermina un carácter o rasgo delindividuo:

    a) Neuronas. b) Células.c) Cromosomas. d) Genes.

    19.- ¿Qué anomalías son principios de

    cáncer de mama?

    a) Abultamientos, endurecimientos en senosy pezones o cambios en la piel.b) Endurecimientos o cambios de piel enabdomen y espalda.c) Abultamientos, endurecimientos enbrazos y cuello.d) Endurecimientos, cambios de piel entodo el cuerpo.

    20.- ¿Cuáles son infecciones de transmisiónsexual?

    a) VIH y VPH. b) Gripa.c) Tosferina. d) Hepatitis.

    1.-

    2.-

    3.-

    4.-

    5.-

    6.-

    7.-

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    10.-

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    11.-

    12.-

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    20.-

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    El agua potable, dieta correcta

    HORIZONTALES

    • 1. Dieta que debe contener todos losnutrimentos. Completa y ____________.

    • 6. Guía que ilustra los tres grupos dealimentos. Plato del bien _________.

    • 7. Es uno de los tres grupos de alimentos.

    • 8. Órgano de nuestro cuerpo que cuenta con75% de agua.

    • 9. Dieta que incluye distintos alimentos de lostres grupos.

    VERTICALES

    • 2. Dieta que no puede causarnos daño.

    • 3. Elemento vital para nuestro organismo.

    • 4. Dieta que debe estar determinada en base las características físicas y de salud de losindividuos.

    • 5. Dieta que debe ser completa y equilibrada,inocua, suficiente, variada y adecuada.

    • 10. De ella adquirimos el agua que existe ennuestro cuerpo.

    Bloque ICiencia

    Natural

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    Activación física, descanso y esparcimiento

    HORIZONTALES

    • 1. Es una de las características de una buenaactividad física.

    • 4. Característica que permite las relacionesentre las demás personas.

    • 7. Horas que debemos dormir normalmente.

    • 9. Órgano que esta activo todo el tiempo, yaque se encarga de coordinar todas nuestrasactividades.

    VERTICALES

    • 2. Es uno de los aparatos que beneficia laactividad física.

    • 3. Pausa física que tenemos entre unaactividad y otra.

    • 5. Diversión o distracción en la realización deactividades que nos agradan.

    • 6. Desgaste de energía de movimientos querealiza el cuerpo._________ física.

    Bloque ICiencia

    Natural

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    Sistema digestivo, circulatorio, respiratorio

    HORIZONTALES

    • 1. Por ellas viaja la sangre.

    • 3. Órgano encargado de la fonación o emisiónde voz, se encuentra en la parte superior de latráquea.

    • 5. Aparato que es el responsable de obtener eloxigeno y desechar los residuos que las célulasproducen al momento de respirar.

    • 7. Sistema encargado de transportar losnutrientes por la sangre.

    • 8. Proceso del aparato respiratorio encargadode la mezcla de gases.

    VERTICALES

    • 2. Aparato que se encarga del proceso detransformación de alimentos.

    • 4. Es uno de los componentes del aparatodigestivo.

    • 6. Parte del cuerpo que forman el aparatorespiratorio.

    • 9. Parte del sistema digestivo, que seencuentra en la parte inferior del estómago

    • 10. Realiza una función de bombeo para lograque la sangre llegue a todo el cuerpo.

    Bloque ICiencia

    Natural

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    Sistema excretor, locomotor, inmunológico, nervioso

    HORIZONTALES

    • 1. Sistema encargado de eliminar los desechosde los alimentos que consumimos.

    • 3. Es una de las partes que conforma el

    sistema excretor.• 4. Conjunto de huesos, en total son 206

    huesos distribuidos de los pies hasta la cabeza.

    • 5. Sistema que detecta y elimina losmicroorganismos.

    • 6. Sistema encargado de realizar movimientoscon velocidad y precisión.

    • 9. Sistema encargado de coordinar y controlartodos los movimientos del cuerpo.

    VERTICALES

    • 2. Es uno de los componentes del sistemainmunológico.

    • 7. Órgano que se encuentra dentro del cráneo

    y consta de varias estructuras.• 8. Órgano más grande del sistema nervioso.

    Bloque ICiencia

    Natural

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    Movimientos voluntarios e involuntarios, cromosomas

    HORIZONTALES

    • 1. Es un ejemplo de movimientos voluntarios.

    • 4. Células que detectan el dolor y llevan lassensaciones físicas al cerebro.

    • 5. Movimientos que realizamos

    conscientemente y para satisfacer unanecesidad.

    • 7. Parte de un cromosoma que determina uncarácter o rasgo del individuo.

    • 9. Contiene 46 cromosomas.

    VERTICALES

    • 2. Ciencia que estudia las característicaspeculiares de los seres humanos.

    • 3. Es un ejemplo de movimientosinvoluntarios.

    • 6. Información genética en forma de bastones• 8. Movimiento que son de tipo consiente y

    suceden tan rápido que no son notables.

    Bloque ICiencia

    Natural

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    Función del óvulo y el espermatozoide, Prevención de violencia

    HORIZONTALES

    • 1. Células que tienen cromosomas sexuales X

    o Y.

    • 7. Se relaciona con la violencia y se manifiesta

    con burla, expresiones o actitudes que

    ofenden o atemorizan.

    • 8. País en el que solo pueden tener dos hijos.

    VERTICALES

    • 2. Actitud que tomaban los hombres por cree

    que son superiores a las mujeres.

    • 3. Determina el sexo del bebe, ya que es la

    información genética contenida en elcromosoma sexual.

    • 4. Acto en el cual se obliga a una mujer a

    tener relaciones sexuales en contra de su

    voluntad.

    • 5. Agresión que se conoce como una

    manifestación de brutalidad y cobardía.

    • 6. Células que tienen cromosomas sexuales X

    Bloque ICiencia

    Natura

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    Cáncer de mama, Implicaciones del embarazo, infecciones de transmisión sexual

    HORIZONTALES

    • 1. Enfermedad en la cual el virus ataca alsistema inmunológico.

    •3. Transmisión que se da por medio de unatransfusión de sangre a una persona.

    • 4. Forma sencilla de detectar el cáncer.

    • 6. Medida de prevención que consiste entener relaciones sexuales hasta la edad adulta.

    • 10. Resultado de que una pareja inmaduratenga relaciones sexuales.

    VERTICALES

    • 2. Células que son atacadas por el virus VIH.

    • 5. Problema social que existe en la actualidad

     ___________ de transmisión social.• 7. Transmisión que se da a través de los fluido

    vaginales y no usar condón.

    • 8. Transmisión que se da cuando una mujeresta contagiada y esta embarazada y se lopuede contagiar a su hijo.

    • 9. Principal causa de muerte en las mujeres eMéxico. Cáncer de __________.

    Bloque ICiencia

    Natural

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    GEOGRAFÍA

    6º GRADO

    BLOQUE I

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS1/1  Reconoce la utilidad de diferentes

    representaciones cartográficas de la

    Tierra.

    • Representacionesde la Tierra a lo largo

    del tiempo. 

     REPRESENTACIONES DELA TIERRA

    ¿Qué es la cartografía?Es la ciencia que se encarga de la elaboración de los mapas.¿Cómo se representaba antiguamente a la Tierra?Antiguamente se concebía la idea de que la Tierra era plana. Con el paso del tiempo se modificó laidea y se aceptó que tiene forma esférica.Desde los tiempos remotos el hombre ha intentado representar el territorio en el que vive. Hoy en díasabemos que podemos representarla de muchas formas, como en un mapa, en un globoterráqueo, en una foto, etc.

    Los hombres de la antigüedad tenían la idea de que la Tierra era plana y era sostenida por cuatroelefantes que a su vez eran cargados por una enorme tortuga.Los mapas más antiguos son representaciones poco precisas de territorios de amplitud moderadaDebido a los viajes y expediciones las representaciones fueron abarcando territorios de mayoramplitud, asimismo la precisión fue mejorando.

    Mapa de EratóstenesCon el viaje de Cristóbal Colón comienza la época de los conquistadores, de gran desarrollo en lastécnicas de cartografía.

    Cuando se dejó de creer que el planeta era plano, muchos exploradores y navegantes seaventuraron por rumbos desconocidos. Así descubrieron nuevos territorios que se incorporaron a losmapas. Al principio, el arte de la cartografía dependía de los navegantes, pero con el tiempo losastrónomos y matemáticos concibieron métodos geométricos e instrumentos de precisión paratrazar mapas de todo el planeta. Uno de ellos fue realizado por Gerard Mercator en 1569, quienconsideró que existían cuatro continentes: Eurasia, África, las Nuevas Indias (América) y econtinente meridional, llamado Australia.

    Después Abraham Ortelius perfeccionó el planisferio de Mercator, corrigiendo algunasdeformaciones y alteraciones en las costas de América del Norte y del Sur.

    En 1592, Molyneux fabricó este globo terráqueo, convirtiéndose en el primer inglés en construirlos:

    Siglo XXI: Para terminar esta secuencia histórica, qué mejor que el mapa más completo de nuestroplaneta. Se trata del creado por el satélite Terra  de la NASA, que tomó más de1.3 millones deimágenes estéreo a partir de las cuales se calculó la forma exacta de la superficie terrestre.

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    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS1/2  Reconoce la utilidad de diferentes

    representaciones cartográficas de laTierra.

    • Representacionesde la Tierra a lo largodel tiempo.

    Proyeccionescartográficas

    El modelo más preciso de la Tierra es el globo terráqueo, donde se aprecia su forma esférica, perose requiere de representaciones planas, es decir, pasar de la esfera al mapa para facilitar su

    estudio.Es imposible representar con exactitud una superficie curva en una plana. Al proyectar en un planolos rasgos que presenta la Tierra, éstos sufren una deformación.A las formas de representar la Tierra se les llama proyecciones cartográficas.El tamaño y el contorno de las partes continentales de la Tierra varían según la proyección que seutilice.Para entenderlo mejor, si tomas una mandarina (cuya forma se asemeja a la Tierra) y desprendescon cuidado su cáscara, procurando que se conserve completa, verás que se rompe y se deformasi tratas de aplanarla.Estas son algunas de las proyecciones:

    Proyección homolográfica interrumpida o de GoodeCada sección está separada tomando como base un meridiano, lo cual ayuda a que la forma y etamaño de las áreas representadas tenga un alto grado de exactitud.Proyección estereográficaSe utiliza para elaborar mapas de los continentes. En el centro del mapa la superficie y las distanciasestán representadas con mayor precisión que las áreas localizadas en los márgenes de laproyección.

    Proyección cilíndrica

    Ésta proyección es la más utilizada para realizar los mapas y planos, se puede representar el mundoentero y generalmente se maneja en la navegación marítima.

    Proyección cónica

    Sirve para representar áreas de la Tierra localizadas entre el ecuador y los polos. La distorsiónaumenta conforme nos alejamos del centro del mapa hacia el este y oeste. Es útil para trazar rutasaéreas.

    Proyección polar

    En ésta se ve la Tierra desde los polos hacia el ecuador. Representa con exactitud las distancias y no

    deforma las áreas polares, como en las otras proyecciones, aunque sí distorsiona las zonas cercanasal ecuador.

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

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    1/3  Reconoce la utilidad de diferentesrepresentaciones cartográficas de laTierra.

    • Utilidad de larepresentacióncartográfica de laTierra en mapas yglobos terráqueos.

      LOS MAPAS

    ¿Qué es un mapa? es la representación plana, reducida y simplificada de la superficie terrestre o deuna parte de ésta. Los mapas están realizados a escala y con propiedades métricas que permiten

    tomar medidas de distancias, superficies y ángulos con resultados muy precisos.¿Para qué sirven los mapas?Los mapas sirven para:

      Representar el mundo o alguna de sus partes.  Tener un conocimiento más real del mundo en que vivimos.  Saber con precisión dónde estamos y cómo llegar a un determinado lugar.  Conocer el contexto del lugar donde vivimos.  Conocer la interrelación de elementos que constituyen un espacio geográfico.  Ubicar los continentes, países, ciudades y localidades.  Ubicar la infraestructura (como carreteras y presas) que existe en diferentes espacios

    geográficos.

      Ubicar rasgos geográficos, como: ríos, lagos, vegetación y montañas.  Representar temas específicos como clima, vegetación o tipo de suelo.  Representar información estadística de la población o la economía en un lugar determinado.  Planear la urbanización de ciudades y el óptimo aprovechamiento de recursos naturales.

    La forma del planeta Tierra puede representarse utilizando un globo o esfera. Es un modelo a escalatridimensional de la Tierra, suelen montarse en un soporte en ángulo, lo que los hace fácil de usarrepresentando al mismo tiempo el ángulo del planeta en relación al sol y a su propio giro.

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS1/4  Distingue diferencias en la

    información geográficarepresentada en mapas de escalasmundial, nacional y estatal.

    • Elementos de losmapas: título,simbología, escala,orientación ycoordenadasgeográficas.

     Elementos de losmapas

    El mapa  es un medio de comunicación, de expresión gráfica artificial, es un documento quenecesitamos aprender a interpretar y no solamente a ver su atractivo de colores o contenido.¿Qué elementos contiene un mapa?

    Los elementos de un mapa son:El título del tema que abordan, la simbología, la escala, las coordenadas geográficas y la rosa delos vientos.1 El título del tema es el nombre del mismo que nos indica su contenido.

    2 Las coordenadas geográficas son el conjunto de líneas imaginarias que determinan con exactitudla ubicación de un lugar.

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    3 La rosa de los vientos: Es uno de los elementos cartográficos más conocidos. En los antiguos mapasse empleaba para señalar los puntos cardinales y las direcciones de los vientos. Consta de 32 puntoso direcciones, que resultan de las combinaciones posibles entre los cuatro puntos cardinales.

    4 La EscalaEs la relación de medida entre el mapa y el terreno real. Cada mapa tiene su respectiva ESCALA lacual puede expresarse, numérica o gráficamente.

    5 La Leyenda (Simbología)Es un elemento muy importante. Todo símbolo debe tener su leyenda, que puede ser expresada através de un color o de un signo. La leyenda es el significado de cada símbolo.Los símbolos son los agentes comunicadores entre el mapa y la persona. La expresión de cadasímbolo debe ser muy clara, sin dejar ningún vacío en la interpretación.

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

    1/5

     Distingue diferencias en lainformación geográficarepresentada en mapas de escalasmundial, nacional y estatal.

    • Elementos de losmapas: título,simbología, escala,orientación ycoordenadasgeográficas.

    Coordenadasgeográficas

    Observa las líneas que se cruzan en este mapa.

    Aparecen de forma horizontal y vertical. Juntas forman una de cuadrícula, como si la Tierra estuvieraenvuelta en una red. Esas líneas sólo se dibujan en los mapas. Las crearon los cartógrafos, forman unsistema conocido como coordenadas geográficas y permiten localizar con exactitud lugares de laTierra como las ciudades, las montañas o las islas.

    Para ubicar un lugar en los mapas es necesario saber si está en el norte o en el sur y si está al este oal oeste; las coordenadas geográficas ayudan a su localización.El norte y el sur están separados por un círculo imaginario que rodea a la Tierra en su parte másancha: el ecuador. Arriba y abajo de éste los cartógrafos han trazado otros círculos llamadosparalelos, con los cuales se determina la latitud de un lugar al considerar la distancia a la que seencuentra del ecuador. Los paralelos están numerados desde cero hasta los 90 grados.Observa que, en el esquema y el mapa, destacan cuatro paralelos que se trazan a la mismadistancia del ecuador: son los trópicos y los círculos polares. Al norte, el trópico de Cáncer y el

    círculo polar ártico; al sur, el trópico de Capricornio y el círculo polar antártico.El este y el oeste están separados por el meridiano primario o meridiano 0°, también conocido comomeridiano de Greenwich, ya que va de norte a sur, pasa por la localidad de Greenwich, cercana ala ciudad de Londres, capital del Reino Unido. A su izquierda y a su derecha se trazan otrosmeridianos, que se numeran de cero a 180 grados. Con ellos se mide la longitud. A la izquierda demeridiano 0° está el oeste; a la derecha el este. 

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

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    1/6  Distingue diferencias en lainformación geográficarepresentada en mapas de escalasmundial, nacional y estatal.

    •Diferencias en larepresentación de lainformacióngeográfica enmapas de escalasmundial, nacional yestatal.

     Escala mundial

    La escala es la relación matemática existente entre las dimensiones reales y las del dibujo querepresenta la realidad sobre un plano o un mapa. Un objeto hecho a escala es una réplica queconserva todas las características del original, sólo que en menor tamaño.Lo mismo sucede con los mapas, que son representaciones reducidas de la superficie terrestre, o deuna parte de ésta. Los mapas nos permiten ver el territorio nacional ¡como si estuviéramos volando!

     Mientras más arriba estemos, másextensión de superficie podremos ver,pero con poco detalle.

    Por el contrario, si nos acercamosveremos menor extensión de superficie,pero podremos apreciar mejor losdetalles.

    Para representar la corteza terrestre se utilizan mapas creados con diferentes escalas, es decirpuede ser  de escala mundial, nacional o estatal.Los mapas de escala pequeña muestran menos rasgos geográficos que aquellos a escala grandesin embargo los primeros cubren una mayor porción de la Tierra.En los mapas mundiales, continentales y regionales o nacionales, se utilizan escalas pequeñas.La principal diferencia la podemos encontrar en el tamaño, según el lugar que deseamos localizarEl tamaño depende de la escala.Es el mapa donde aparece un planisferio, es decir, es la forma de representar a toda la tierra demanera plana. Es de Escala mundial. 

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

    1/7  Distingue diferencias en lainformación geográficarepresentada en mapas de escalasmundial, nacional y estatal.

    •Diferencias en larepresentación de lainformacióngeográfica enmapas de escalasmundial, nacional yestatal.

     Escala nacional

    La escala nacional:  es el mapa donde aparece únicamente un país, y una parte de los paísescolindantes. Así por ejemplo si fueras de México tu mapa nacional contendría a México en el centro

    y parte de los países aledaños (Estados Unidos, Guatemala, Belice).

    En ésta escala se representa menos información geográfica pero se detallan más rasgos de un lugaen específico.

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

    http://es.wikipedia.org/wiki/Dibujohttp://es.wikipedia.org/wiki/Dibujohttp://es.wikipedia.org/wiki/Dibujohttp://es.wikipedia.org/wiki/Dibujo

  • 8/19/2019 Guia de Estudio Para Olimpiada Del Conocimiento 2015

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    1/8  Distingue diferencias en lainformación geográficarepresentada en mapas de escalasmundial, nacional y estatal.

    •Diferencias en larepresentación de lainformacióngeográfica enmapas de escalasmundial, nacional yestatal.

     Escala estatal

    La abuelita de Sindy vive en el municipio de Pabellón de Arteaga por lo tanto cuando Sindy visita a

    su abuelita utiliza un mapa de escala municipal para ver a detalle la información del municipio.

    Escala municipal:  dentro de un estado, o provincia hay subdivisiones; por ejemplo si eres deAguascalientes, tendrías subdivisiones como Asientos, Jesús María, Rincón de romo etc.Cierto día la abuelita de Sindy le pidió a la niña que le enseñara un mapa estatal para sabercuántos municipios tenia Aguascalientes.

    Escala estatal: es el mapa donde aparece tu estado (lo llamarías así si fueras de México, ejemploestado de Aguascalientes). Pero si eres de Latinoamérica también lo llaman mapa de escalaprovincial.

    Como consecuencia entre más superficie de la tierra sea dibujada en el mapa, la escala tiene queser cada vez mayor. Eso implica que no puedes poner el mismo detalle en un planisferio, dondeindicas los países y algunas ciudades importantes, que lo que puedes mostrar en una ciudad, dondepuedes mostrar todas sus calles importantes.Además los mapas representan la escala de dos maneras:Escala numéricaQue se indica mediante números. Por ejemplo, en un mapa a escala 1:8 000 000, los objetosdibujados en el mapa son ocho millones de veces más pequeños que en la realidad.Si la escala es 1:100, la representación es cien veces más pequeña.Escala gráficaNos muestra la equivalencia mediante una regla graduada. Es muy útil para calcular rápidamentedistancias entre dos puntos en los mapas.

    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

    1/9 Interpreta planos urbanos a partirde sus elementos.

    • Elementos de losplanos urbanos:simbología, escala,orientación ycoordenadasalfanuméricas.

    Planos urbanos: Simbología Escala Orientación Coordenadasalfanuméricas

    Hola que tal ¿Cómo te va? ¿Sabes? Me he enterado que en tu ciudad en el mes de Abril se celebra

    una de las ferias más importantes de todo América latina y en mis próximas vacaciones he decididovisitar tu Cd. Podrías indicarme cual de los siguientes mapas puedo utilizar para localizar el puntoexacto donde se encuentra la feria.

    Cuando necesitamos información muy detallada a gran escala usamos representacionesespaciales como los planos y los mapas estatales. El plano urbano  es una representación de laciudad, un mapa con mucho detalle donde se observa el trazado de las calles, que forma tienenlas manzanas, edificios, etc.

  • 8/19/2019 Guia de Estudio Para Olimpiada Del Conocimiento 2015

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    ¿Alguna vez has visitado a un amigo usando un plano para orientarte y llegar a su casa? Si es así,verás que además de servirte para orientarte en la ciudad, si sabes interpretarlo, podrás leer muchascosas sobre la historia tú ciudad. Los planos habitualmente tienen dibujada una cuadrícula dereferencia, como las coordenadas cartesianas o (alfanuméricas). Los planos de las ciudadesofrecen una descripción de los elementos que los conforman y utilizan colores, símbolos  y d