Guia Especifica Formador

8/17/2019 Guia Especifica Formador

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GUÍA ESPECÍFI CA D EL FORM AD OR

E-CONTABILIDAD FINANCIERA: NIVEL I

GUÍA ESPECÍFI CA DEL FORMADOR:

Ín d i ce :

MÓDULO 1: LA EMPRESA 4

Denominación del módulo 4Objetivos específicos y criterios de evaluación 4Actitudes 4Unidades Didácticas y temporalización. 5Contenidos formativos 5Metodología 8

Evaluación 10Solucionarios 11

MÓDULO 2: 13

Denominación del módulo 13Objetivos específicos y criterios de evaluación 13Actitudes 13Unidades Didácticas y temporalización. 14Contenidos formativos 14Metodología 16Evaluación 18Solucionarios 19

MÓDULO 3 21

Denominación del módulo 21Objetivos específicos y criterios de evaluación 21Actitudes 21Unidades Didácticas y temporalización. 22Contenidos formativos 22

Metodología 25Evaluación 27Solucionarios 29

MÓDULO 4 32

Denominación del módulo 32Objetivos específicos y criterios de evaluación 32Actitudes 32Unidades Didácticas y temporalización. 33

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Contenidos formativos 33Metodología 37Evaluación 39Solucionarios 41

MÓDULO 5 43Denominación del módulo 43Objetivos específicos y criterios de evaluación 43Actitudes 44Unidades Didácticas y temporalización. 44Contenidos formativos 45Metodología 48Evaluación 51Solucionarios 52

MÓDULO 6 54


MÓDULO 7 63


MÓDULO 8 73

Denominación del módulo 73Objetivos específicos y criterios de evaluación 73Actitudes 74Unidades Didácticas y temporalización. 74Contenidos formativos 75Metodología 77

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Evaluación 80Solucionarios 81

MÓDULO 9 84

Denominación del módulo y Unidad de competenciarelacionada. 84Actitudes 84Unidades Didácticas y temporalización. 85Contenidos formativos 85Metodología 88Evaluación 90Solucionarios 92

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MÓDU LO 1 : LA EM PRESA

D e n om i n a c ión d e l M ód u l o :

El módulo se denomina “la Empresa” y constituye el primer móduloformativo del material didáctico.

Ob j e t i v o s e s p e cíf i c o s y c r i t e r i o s d e e v a l u a c i ón .

A continuación se relacionan los objetivos específicos y los criterios deevaluación de este módulo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNDescribir el concepto de empresa Saber identificar la figura de la

empresa, diferenciándola de

otras figuras afinesSaber analizar las característicasdefinitorias de la empresaDiferenciar las partes yelementos principales de laempresa

Describir la clasificación de lasempresas

Conocer los distintos tipos deempresaComprender las característicasdiferenciadoras de los tipos de

empresasSaber clasificar empresasconcretas según suscaracterísticasConocer las característicasprincipales de los tipos deempresas más significativos

A c t i t u d e s :

Las actitudes que se intentará que el/la alumno/a presente son lassiguientes:

o Ser capaz de ubicar el concepto de la empresa en la

organización económica general

o Espíritu crítico ante la figura de la empresa y el empresario

o Actitud abierta y comprensiva hacia los aprendizajes.

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o Valoración comprensiva y crítica de los tipos de empresas.

o Capacidad de organizar mentalmente las características

propias de cada empresa para ser capaz de identificarlas

rápidamente.

•

Un i d a d e s d i dác t i c a s y t e m p o r a l i z a c i ón :

Este módulo se organiza en dos unidades didácticas:o Unidad Didáctica 1: Definición y concepto de empresa

o Unidad Didáctica 2: Clasificación de empresas

•

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 5 horas, de lascuales 2 horas y 15 minutos se dirigen a la realización de losejercicios prácticos, mientras que 45 minutos se dedican a laevaluación. Por tanto, las dos horas restantes se dividirán entreambas unidades didácticas.

Co n t e n i d o s Fo r m a t i v o s :

o Contenidos Teóricos:

Los contenidos que se van a desarrollar en el presente módulo sonlos siguientes:

o Unidad Didáctica 1: Definición y concepto de empresa.

DEFINICIÓN DE EMPRESA

CARACTERÍSTICAS:

• Organización con estructura interna jerarquizada.

• Unidad de producción.

• Unidad financiera.

• Unidad de decisión o dirección.

• Sistema social de personas que se relacionan

entre sí.

CONCEPTO DE EMPRESA

ELEMENTOS DE LA EMPRESA

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• Empresario

• Factores de producción

• Organización

FUNCIONES DE LA EMPRESA

CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA EMPRESA:

o Unidad Didáctica 2: Clasificación de las empresas

SEGÚN LA PERSONALIDAD DEL EMPRESARIO:

• Individuales

• Colectivas

SEGÚN LA FORMA JURÍDICA QUE ADOPTAN:

• Sociedades civiles

• Sociedades mercantiles:

o Sociedad Colectiva:

o Sociedad Comanditaria.

o Sociedad Anónima

o Sociedad Limitada

o Sociedad Laboral

o Sociedad Agraria de Transformación:

o Cooperativa

EMPRESAS SEGÚN SU TAMAÑO:

• Pequeñas

• Medianas

• Grandes SEGÚN LA NATURALEZA DE SUS ACTIVIDADES.

• Extractivas

• Industriales

• De servicios

SEGÚN LA FORMA DE LA PROPIEDAD:

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• Pública

• Privada

• Mixta

SEGÚN LA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE LAS EMPRESAS

• Asociadas

• Empresas del grupo

o Contenidos Prácticos:

Dadas las características esencialmente teóricas del módulo se

propone como ejercicio la resolución de varias cuestiones de carácterteórico que tienen por objetivo que el alumno afiance susconocimientos.

Responde a las siguientes preguntas:1 . ¿Cóm o d e f i n i ría s l a em p r e s a ?2 . ¿Cuál e s s o n l a s f u n c i o n e s q u e d e s a r r o l l a l a em p r e s a ?3 . C l a s i f i ca l a s em p r e s a s s e g ún s u t am año4 . Ex p r e s a l a s c a r a c t e r ís t i c a s p r i n c i p a l e s d e l a c o o p e r a t i v a .5 . ¿Cuál e s l a d i f e r e n c i a e n t r e u n a s o c i e d a d c i v i l y u n a

m e r c a n t i l ?

Otro ejercicio interesante relacionado con este módulo consistiría enescoger un listado de empresas relevantes y conocidas (a eleccióndel/a formador/a) y realizar un análisis de cada una ellas. Es decir,que identifiquen sus características y las clasifiquen.

o Actividades de Refuerzo:

Se proponen la siguiente actividad de refuerzo:F o r m a n d o g r u p o s r e d u c i d o s , v i s i t a r a l g u n a s em p r e s a s d e l

e n t o r n o p a r a c o n s u l t a r a l o s g e r e n t e s c u a l e s su f o r m a j u r íd i c ay c om p r o b a r q u e s u s c a r a c t e rís t i c a s c o i n c i d e n c o n l o s t i p o s d eem p r e s a s e s t u d i a d a s .A c o n t i n u a c i ó n , e l a b o r a r u n c u a d r o c o n l a s c a r a c t e rís t i c a sa n a l i z a d a s e n l a s em p r e s a s v i s i t a d a s y c om p a r a r c o n l o sc o n t e n i d o s d e l m ó d u l o .

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M e t o d o l o g ía :

o Características generales:

Como ya se señaló en la Guía General, este material es bivalente,puesto que se puede utilizar tanto para la formación presencial comopara la educación a distancia. Los materiales se han elaboradoteniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tanto un materialflexible y adecuado para ambos tipos de formación.Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para elmódulo 1 presenta ciertas características definitorias, entre las que seencuentra que no es sólo un material que contiene información, sinoque también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar elaprendizaje del/a alumno/a, puesto que el alumno/a no aprendesolamente con la lectura, sino que también desarrolla su proceso deaprendizaje mediante la observación de esquemas y cuadros ymediante la práctica. Además, es necesario destacar que el materialse ha realizado intentando mantener siempre un equilibrio, basado enla organización y estructuración de los contenidos teóricos por unlado, y la presentación de actividades prácticas y de auto evaluaciónpor otro, procurando siempre que estas se presentaran en elmomento necesario, cuando el/a alumno/a tenga la necesidad dereflexionar sobre los conocimientos adquiridos y llevarlos a lapráctica.Finalmente, al igual que en el resto de materiales, hay que señalar

que, para facilitar la lectura y el estudio hemos utilizado en laredacción del material el género neutro, es decir, nos hemos referidoal empresario, el contable, el trabajador, etc., aunque nos referíamossiempre al empresario/a, el contable/la contable, el trabajador/latrabajadora, etc.

o Estructura de los Materiales Didácticos:

Los materiales presentados para este curso siguen una estructuramodular. Ello quiere decir que se presentan organizados en módulos,que a su vez se distribuyen en unidades didácticas. Cada módulo seorganiza en los siguientes apartados:

- Título del módulo: la empresa- Objetivos generales del módulo:

Describir el concepto de empresa Describir la clasificación de las empresas

- Organización y contenidos de las unidades didácticas que loforman:

Unidad Didáctica 1: Definición y concepto de empresa

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Unidad Didáctica 2: Clasificación de empresas

- Ideas clave del módulo.- Autoevaluación de los contenidos del módulo.

- Actividades prácticas.o La Metodología en la FPO:

El formador debe conocer la importancia de la metodología en elproceso enseñanza-aprendizaje, y, en consecuencia, elegir para laexposición de contenidos la metodología que mejor se adapte a lasnecesidades y características del grupo y de la materia, con el fin deconseguir los mejores resultados posibles. A pesar de que la elecciónde la metodología más adecuada es labor del formador, planteamos acontinuación algunas características que le pueden ayudar a decidir la

metodología que va a utilizar:1. Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesor debetener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige,puesto que el conocimiento de éste junto con susexpectativas y actitudes le ayudará a elegir la metodologíaque mejor se adapta a ellos. En cualquier caso, sea cual seala metodología que se utilice es necesario prestar atención ala existencia de diversidad, tanto en aptitudes como enobjetivos dentro del propio alumnado, que deberá seratendida de forma correcta.

2. Los fines u objetivos que se pretenden conseguir con estemódulo y sus unidades didácticas: En este caso los objetivosson los siguientes:

a. Describir el concepto de empresab. Describir la clasificación de las empresas.

3. Se propone al/a formador/a que se apoye en transparenciascon los contenidos propuestos y que realice cuadros-resúmenes que ayuden al alumnado ver la información deuna forma clara y concisa. Se aconseja realizar un cuadro –

resumen de los distintos tipos de empresas que existan y seproyecte a través de transparencias.4. A la vez que se van explicando los contenidos teóricos se

deben ir poniendo ejemplos prácticos, por ejemplo cuando seexpliquen cada uno de los tipos de empresas se indicará elnombre de una empresa conocida que sea de ese tipo.

5. Habrá que incidir en la clasificación de las empresas segúnsu forma jurídica, ya que, es la que tiene más relevancia. Sedebe poner énfasis en este apartado, por ejemplo

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escogiendo una empresa con la forma jurídica más habitual yconocida (nos referimos a la Sociedad Anónima) paraanalizarla y buscar todo tipo de información.

Ev a l u a c i ó n :

La evaluación se desarrolla a través de las actividades deautoevaluación, que en este caso consisten en diez preguntas tipotest sobre los aspectos más importantes del módulo. La evaluaciónestá abierta de todas formas a las necesidades del formador, quetambién debe valorar la resolución de los ejercicios prácticos.Las cuestiones propuestas en la Autoevaluación son las siguientes:

1 . U n a em p r e s a e s:a. Una unidad económica de consumo.b. Un proyecto de transportes.c. Una organización de factores productivos.

2 . So n em p r e s a s a s o ci a d a s :a. Las que tienen una relación de capital de al menos

un 20%.b. Las que sus propietarios son socios.c. Las que no son empresas del grupo.

3 . S e gún l a f o r m a d e l a p r o p i e d a d s e d i s t i n g u e n :a. Empresas horizontales y verticales.b. Empresas públicas, privadas o mixtas.c. Empresas pequeñas, medianas o grandes.

4 . N o e s u n o b j e t i v o d e l a c o n t a b i l i d a d :a. Suministrar información al empresariob. Determinar los resultados de la empresa.c. Tomar decisiones empresariales.

5 . El e s t u d i o d e l o s p r i n c i p i o s bás i co s d e l a c o n t a b i l i d a d e s :a. Contabilidad financiera.b. Contabilidad general.c. Contabilidad principal.

6 . L o s a c t i v o s d e l a em p r e s a s o n :a. Los bienes económicos.b. Los locales y maquinarias.c. El grupo humano y la organización.

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7 . En t r e la s f u n c io n e s d e la em p r e s a , p o d r em o s e n c o n t r a r :a. Fomentar el consumismo de las familias.b. Interpretar los deseos de los consumidores.c. Utilizar la publicidad para llegar al consumidor.

8 . L o s ór g a n o s d e c i so r i o s d e l a c o o p e r a t i v a s o n :a. La asamblea general, el consejo rector, el delegado

de la Junta de Andalucía y el comité de recursos.b. La asamblea general, el consejo rector, los

interventores y el comité de recursos.c. La asamblea general, el consejo rector, los

interventores y los socios cooperativos.

9 . P u e d e n s e r s o c ie d a d e s u n i p e r s o n a l e s :

a. Las cooperativas.b. Las sociedades laborales.c. Las sociedades anónimas.

1 0 . L a s s o c ie d a d e s q u e r e p a r t e n d i v i d e n d o s s o n :a. Sociedades anónimas.b. Sociedades limitadas.c. Cooperativas.

S o l u c i o n a r i o s :

o Soluciones de la Autoevaluación:

PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10RESPUESTAS C A B C B C B B C A

o Soluciones de los Supuestos Prácticos:

1. ¿Cómo definirías la empresa?• La empresa es una unidad económica de producción integrada por los

siguientes elementos:

a. Empresario: Titular de la empresa.

b. Factores de producción: Medios que intervienen en la

producción. Pueden ser:

i. Humanos

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ii. Técnicos

iii. Económicos

c. Organización: Estructura de la empresa

2. ¿Cuáles son las funciones que desarrolla la empresa?• Interpretar los deseos de los consumidores para poder satisfacerlos.

• Poner bienes y servicios a disposición de las unidades de consumo.

• Adquirir o contratar los medios productivos necesarios.

3. Clasifica las empresas según su tamañod. Pequeñas

e. Medianas

f. Grandes

4. Expresa las características principales de la cooperativa.• Características:

- Se denominan S. Coop. And.

- Tipos de socios: Socios de trabajo, excedentes y

colaboradores.

- Órganos:

o Asamblea Generalo Consejo Rector

o Interventores

o Comité de recursos

- Clases:

o Trabajo Asociado

o Iniciativa Social

o Enseñanza

o Consumidores y usuarios

Agrarias….

5. ¿Cuál es la diferencia entre una sociedad civil y unamercantil?

• La Sociedad Civil se rige por el Código Civil mientras que la mercantil

lo hace por el Código Mercantil.

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MÓDULO 2 : I N TRODUCCI ÓN A LACONTAB I L I D AD .


El módulo se denomina “Introducción a la contabilidad” y constituyeel segundo módulo formativo del material didáctico.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNAprender el concepto decontabilidad y por qué se utiliza

Definir la contabilidad

Describir las características de lacontabilidadDeterminar las utilidades de lacontabilidad en la empresa

Analizar el origen y surgimientode la contabilidad

Conocer brevemente la historiade la contabilidadDescribir los factores causantes

de su apariciónConocer los objetivos de lacontabilidad y su clasificación

Describir los objetivos de lacontabilidad en la empresaDiferenciar los tipos decontabilidadDistinguir los criterios declasificación de la contabilidad

A c t i t u d e s :

Las actitudes que se intentará que el alumno presente son lassiguientes:

o Analizar la necesidad de la contabilidad en la empresa de

forma crítica


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o Analizar de forma crítica la historia del surgimiento de la

contabilidad

o Interés hacia los distintos tipos de contabilidad existentes.

o Ofrecerles una visión de la responsabilidad ética que también

conlleva la contabilidad.

Un i d a d e s D i d ác t i c a s y T em p o r a l i z a c i ón :

Este módulo se organiza en tres unidades didácticas:o Unidad Didáctica 1: Concepto de contabilidad y necesidad de la

Contabilidad

o Unidad Didáctica 2: Objetivos de la contabilidad

o Unidad Didáctica 3: Clasificación de la contabilidad.

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 10 horas, delas cuales 4 horas se dirigen a la realización de los ejerciciosprácticos, mientras que 1 hora se dedica a la evaluación. Por tanto,las 5 horas restantes se dividirán entre las tres unidades didácticas.




Unidad Didáctica 1: Concepto y necesidad de contabilidad.

• CONCEPTO DE CONTABILIDAD

• FUNCIONES DE LA CONTABILIDAD

• REQUISITOS DE LA CONTABILIDAD:

• A QUIÉN SE DIRIGE LA CONTABILIDAD

Unidad Didáctica 2: Objetivos de la contabilidad:

• OBJETIVO PRINCIPAL DE LA CONTABILIDAD

• FINES DE LA CONTABILIDAD

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Unidad Didáctica 3: Clasificación de la contabilidad:

La contabilidad puede ser:• MICROCONTABILIDAD:

Contabilidad de la empresa:

Contabilidad financiera

Contabilidad de costes, previsional y de gestión

Contabilidad del Sector Público

Contabilidad de las unidades de consumo y organizaciones sin

ánimo de lucro

• MACROCONTABILIDAD:

Contabilidad Nacional

Contabilidad de las transacciones interindustriales.Contabilidad de flujos monetarios y crediticios

Contabilidad de la Balanza de pagos


Dadas las características esencialmente teóricas del módulo sepropone como ejercicio la resolución de varias cuestiones de carácterteórico que tienen por objetivo que el alumno afiance susconocimientos.

Responde a las siguientes preguntas:1 ) ¿Cuál e s s o n l a s f u n c i o n e s d e l a c o n t a b i l id a d ?2 ) D e sa r r o l la a l m e n o s t r e s r e q u i s i t o s q u e d e b e c um p l i r l a

c o n t a b i l i d a d p a r a c um p l i r su s f u n c i o n e s e n la em p r e s a .3 ) ¿Cuál e s e l o b j e t i v o p r i n c i p a l d e l a c o n t a b i l i d a d e n l a

e m p r e s a ?4 ) Ex p l i ca l o s t i p o s d e co n t a b i l i d a d d e l a em p r e s a q u e e x i s t e n .5 ) ¿Q u e t i p o s d e c o n t a b i l i d a d s e e nm a r c an d e n t r o d e l a

m i c r o c o n t a b i l i d a d ?

Otra actividad práctica relacionada con este módulo podríamosplantearla del siguiente modo: se pedirá a cada alumno/a queexplique la función y objetivos que tendría llevar la contabilidad desus propios hogares.

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o Actividades de refuerzo:

Se propone las siguientes actividades de refuerzo: B u s ca r i n f o r m a c i ón ( o b j e t i v o s y f u n c io n e s

e s p e ci a lm e n t e ) e n I n t e r n e t d e l a Co n t a b i l id a d d e l Se c t o r

Púb l i c o . B u s c a r e n i n t e r n e t l a s d i s t i n t a s C o n t a b i l i d a d e s

s e ct o r i a le s q u e e x i s t e n .

M e t od o l o g ía :

o Características Generales:

Las características generales de este módulo se corresponden en gran

medida con las desarrolladas en la Guía General para el contenido delcurso completo.Como ya se señaló en la Guía General, este material es bivalente,puesto que se puede utilizar tanto para la formación presencial comopara la educación a distancia. Los materiales se han elaboradoteniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tanto un materialflexible y adecuado para ambos tipos de formación.Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para elmódulo 2 presenta ciertas características definitorias, entre las que seencuentra que no es sólo un material que contiene información, sino

que también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar elaprendizaje del alumno. Concretamente se desarrollan variosesquemas y cuadros y las ecuaciones o fórmulas principales sepresentan en recuadros para que sean más visibles y fáciles dememorizar para el alumno.


Los materiales presentados para este curso siguen una estructuramodular. Ello quiere decir que se presentan organizados en módulos,que a su vez se distribuyen en unidades didácticas. Este módulo se

organiza en los siguientes apartados:- Título del módulo: Introducción a la contabilidad- Objetivos generales del módulo:

Aprender el concepto de contabilidad y por qué se utiliza.

Analizar el origen y surgimiento de la contabilidad.

Conocer los objetivos de la contabilidad y su clasificación


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Unidad Didáctica 1: Concepto de contabilidad y necesidad de la

Contabilidad

Unidad Didáctica 2: Objetivos de la contabilidad

Unidad Didáctica 3: Clasificación de la contabilidad.

- Ideas clave del módulo.- Autoevaluación de los contenidos del módulo.- Actividades prácticas.

o La metodología en la FPO:

En general, como ya hemos visto en la Guía General del Formador, alser una enseñanza de FPO el formador debe orientar su metodologíade forma diferente que si no lo fuera. El curso es mixto, puesto que

contiene contenidos prácticos y teóricos, pero también debe tener encuenta que se dirige a personas que buscan aprender para desarrollarsus capacidades en el trabajo. Por tanto, la metodología tendrá encuenta la necesidad de desarrollar estas capacidades antes que tenerque dar un temario o contenidos didácticos, puesto que lo principalserá cumplir los objetivos de capacitación del alumnado. Además deesto, el formador debe tener en cuenta dos aspectos:

1. Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesor debetener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige, puestoque el conocimiento de éste junto con sus expectativas y

actitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor seadapta a ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodologíaque se utilice es necesario prestar atención a la existencia dediversidad, tanto en aptitudes como en objetivos dentro delpropio alumnado, que deberá ser atendida de forma correcta.

2. Los fines u objetivos que se pretenden conseguir con estemódulo y sus unidades didácticas: En este caso los objetivosson los siguientes:

a) Aprender el concepto de contabilidad y por qué se utiliza.

b) Analizar el origen y surgimiento de la contabilidad.c) Conocer los objetivos de la contabilidad y su clasificación

3. Se aconseja al/a formador/a que utilice un vocabulario no muytécnico para las explicaciones de este módulo, y que utilice conel alumnado el glosario de términos para explicar las cuestionesque requieran inevitablemente de tecnicismos, para que los/as

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alumnos/as se familiaricen con el vocabulario usual de estamateria.

4. La persona encargada de la impartición de este módulo podráatraer la atención del alumnado haciendo participar

activamente a los integrantes del grupo. Para ello proponemosque el formador/a sondee a los/as alumnos/as preguntándolessi alguno/a de ellos/as ha tenido alguna experiencia directa oindirecta con la contabilidad y qué la expliquen. Así seenriquecerá el aprendizaje.



1 ) L a c o n t a b i l i d a d n a c i ó:a) En el S. XVIII.b) Como instrumento de información para el exterior

c) En el S. I AC.2 ) E n t r e l o s r e q u i s i t o s d e l a c o n t a b i l id a d e s tá:

a) Ser completab) Estar lo más esquematizada posible.c) Ser clara y asequible.

3 ) L a m a c r o c o n t a b i l i d a d s e r e f ie r e a :a) Agrupar a nivel macro todos los datos de la empresa.b) Tiene presente a todas las unidades del sistema económico.c) Es la que utiliza el Ministerio de Economía.

4 ) D e n t r o d e l a m i cr o c o n t a b i l i d a d p o d em o s en c o n t r a r :a) La contabilidad de las organizaciones sin ánimo de lucro.b) La contabilidad de las PYMESc) Las Cuentas del Ministerio de Hacienda.

5 ) L a c o n t a b i l i d a d d e l a em p r e s a p u e d e s e r :a) Macrocontabilidad o microcontabilidad.b) Contabilidad simple o compleja

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c) Contabilidad financiera o de costes.

6 ) L a c o n t a b i l i d a d s i r v e p a r a :a) Realizar inventariosb) Tomar decisiones e informar a terceros.

c) Tomar decisiones y realizar la declaración de impuestos.

7 ) L a d i f e r e n c ia f u n d am e n t a l e n t r e l a c o n t a b i l i d a d d eem p r e s a s y l a d e l S e ct o r Púb l i c o e s :a) La del Sector Público es más larga.b) El Sector Público presta servicios sin ánimo de lucro.c) Una es macrocontabilidad y la otra microcontabilidad.

8 ) L a c o n t a b i l i d a d f i n a n c ie r a s e e n c a r g a d e :

a) registrar aquellas operaciones que relacionan a la empresa conel exterior

b) registrar los cambios en las cuentas financierasc) registrar las operaciones financieras que realiza la empresa.

9 ) L a co n t a b i l id a d d e c o s t e s m i d e :a) La rentabilidad del proceso productivo.b) La eficacia de los responsables en su toma de decisión.c) El nivel de gasto de la empresa.

1 0 ) L a b a s e d e l a c o n t a b i l i d a d e s :a) La cuenta contable.b) El balancec) Las transacciones de la empresa, reflejadas en diferentes

documentos.



PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10RESPUESTAS C A A B B C C C B C


1) ¿Cuáles son las funciones de la contabilidad?a) Analizar y valorar los resultados económicos

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MÓDULO 3 : EL PATR I M ON I O DE LA EM PRESA .


El módulo se denomina “El patrimonio de la empresa” y constituye eltercer módulo formativo del material didáctico.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNConocer el concepto de

patrimonio

Definir el patrimonio y saber

identificarloDiferenciar activo, pasivo,inversión y financiación

Conocer cada uno de losconceptosDiferenciar los conceptos a travésde sus características propiasAportar ejemplos para cadaelemento del patrimonio

Comprender el concepto deelemento patrimonial y sunormalización.

Saber definir elementopatrimonial y poner ejemplos

Saber en qué consiste lanormalizaciónClasificar el patrimonio por masaspatrimoniales

Realizar la clasificación dealgunos elementos patrimoniales.

A c t i t u d e s :


o

Diferenciar el concepto de patrimonio de otros conceptoso Actitud abierta y comprensiva hacia los aprendizajes.

o Capacidad de organización, en el sentido, de ser capaz de

organizar el patrimonio de una empresa.

o Análisis de crítica de los distintos contenidos de este módulo

para ofrecer una visión distinta.

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Este módulo se organiza en cinco unidades didácticas:o Unidad Didáctica 1: Concepto de patrimonio

o Unidad Didáctica 2: Activo y pasivo. Estructura económica y

estructura financiera. Inversión y financiación

o Unidad Didáctica 3: Elementos patrimoniales y su

normalización

o Unidad Didáctica 4: Masas Patrimoniales

o Unidad Didáctica 5: Esquema del patrimonio

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 25 horas, de

las cuales 11 horas y 15 minutos se dirigen a la realización de losejercicios prácticos, mientras que 1 hora y 15 minutos se dedican a laevaluación. Por tanto, las 12 horas y 30 minutos restantes sedividirán entre las cinco unidades didácticas.




Unidad Didáctica 1: Concepto de patrimonio

DEFINICIÓN DE PATRIMONIO

PARTES PRINCIPALES

Unidad Didáctica 2: Activo y pasivo. Estructura económica y

financiera.

• PATRIMONIO BRUTO

• PATRIMNIO NETO

• ESTRUCTURA ECONÓMICA

• ESTRUCTURA FINANCIERA

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Unidad Didáctica 3: Elementos patrimoniales y su normalización

• ELEMENTO PATRIMONIAL

• NORMALIZACIÓN

• CUENTA

Unidad Didáctica 4: Masas patrimoniales.

• DEFINICIÓN DE MASA PATRIMONIAL

• ALGUNAS MASAS PATRIMONIALES:

Activo

Pasivo exigible

Pasivo no exigible o neto

Unidad Didáctica 5: Esquema del patrimonio

MATERIALINMATERIAL

CAPITAL YRESERVAS NETOFIJO

FINANCIEROEXISTENCIAS

EXIGIBLE ALARGO PLAZO

REALIZABLEFINANCIEROCIRCULANTEDISPONIBLE

EXIGIBLE ACORTO PLAZO

PASIVOEXIGIBLE

• INVENTARIO:

Definición

Clasificación:


En este módulo se proponen las siguientes actividades prácticas:

SUPUESTO 1De los elementos patrimoniales que se relacionan a continuacióndígase cuáles representan bienes, derechos y obligaciones (tener encuenta que son elementos patrimoniales de una zapatería):

- Maquinaria- Dinero en el banco- Debemos la luz- Edificios

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- Zapatos- Coche- Nos deben- Debemos al banco- Terrenos

- Nos deben por comprarnos zapatos- Dinero en metálico- Mobiliario- Debemos por comprar zapatos- Prestamos dinero a un empleado

SUPUESTO 2Clasifique los siguientes elementos patrimoniales en masas

patrimoniales según la ordenación prevista en el Plan General deContabilidad, y determine la cuantía del “capital”.

Caja, euros 400Muebles 30.000Vehículos 18.000Deudas con proveedores 30.000Préstamos recibidos de bancos 30.000Reservas 18.000Dinero en cuentas bancarias 18.000Deudas con acreedores 3.000Préstamo concedido 6.000

Deudas con suministradores de inmovilizado 12.000Letras a pagar a largo plazo 3.000Derechos de cobro sobre clientes 6.000 Acciones a corto plazo de otra empresa 3.000Mercancías 6.000Material de oficina 1.200Locales 60.000Terrenos 6.000Máquinas de producción 6.000Patente 6.000

SUPUESTO 3El 28 de julio de 200x, al dar comienzo a sus actividades de

compraventa de bicicletas, Don José Lázaro Carrascosa aporta alnegocio, de su patrimonio personal, los siguientes elementos:

- Un local destinado a almacén y venta de los productos, sito enla calle Aragón, 3, de nuestra ciudad. El valor de la construcciónse estima en 10818,22 €, y el del terreno sobre el que seasienta de 3606,07 €.

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- Mobiliario (3 mesas, 8 sillas y 2 máquinas de escribir) valoradoen 1442,43 €.

- El dinero que tiene depositado en el Banco X que asciende a240,4 €, y en el Banco Y que asciende a 1622,73 €.

- Don Félix Gutiérrez le debe 601,01 € que las afecta al negocio.

- Debe del mobiliario 540,91 €.- Debe también 4808,1 € al Banco Z un préstamo que recibió

para pagar el local.

Se p i d e :• Redactar el inventario inicial.• Presentar también los datos en forma de Balance de situación

clasificado por Masas patrimoniales.

o Actividades de Refuerzo:Dado que el módulo presenta tres actividades prácticas, proponemosal formador que el supuesto práctico 1 y 3 sean obligatorios y elsupuesto práctico 2 como actividad de refuerzo.



Como ya se señaló en la Guía General, este material es bivalente,puesto que se puede utilizar tanto para la formación presencial comopara la educación a distancia. Los materiales se han elaboradoteniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tanto un materialflexible y adecuado para ambos tipos de formación.Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para elmódulo 3 presenta ciertas características definitorias, entre las que seencuentra que no es sólo un material que contiene información, sinoque también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar elaprendizaje del alumno, puesto que el alumno no aprende solamentecon la lectura, sino que también desarrolla su proceso de aprendizaje

mediante la observación de esquemas y cuadros y mediante lapráctica. Además, es necesario destacar que el material se harealizado intentando mantener siempre un equilibrio, basado en laorganización y estructuración de los contenido teóricos por un lado, yla presentación de actividades prácticas y de auto evaluación porotro, procurando siempre que estas se presentaran en el momentonecesario, cuando el alumno tenga la necesidad de reflexionar sobrelos conocimientos adquiridos y llevarlos a la práctica.

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Finalmente, al igual que en el resto de materiales, hay que señalarque, para facilitar la lectura y el estudio hemos utilizado en laredacción del material el género neutro, es decir, nos hemos referidoal empresario, el contable, el trabajador, etc., aunque nos referíamossiempre al empresario/a, el contable/la contable, el trabajador/la

trabajadora, etc.


Los materiales presentados para este curso siguen una estructuramodular. Ello quiere decir que se presentan organizados en módulos,que a su vez se distribuyen en unidades didácticas. Cada módulo seorganiza en los siguientes apartados:

- Título del módulo: El patrimonio de la empresa. El activo, elpasivo y el neto

- Objetivos generales del módulo: Conocer el concepto de patrimonio. Diferenciar activo, pasivo, inversión y financiación. Comprender el concepto de elemento patrimonial y su

normalización. Clasificar el patrimonio por masas patrimoniales.


Unidad Didáctica 1: Concepto de patrimonio

Unidad Didáctica 2: Activo y pasivo. Estructura económica yestructura financiera. Inversión y financiación

Unidad Didáctica 3: Elementos patrimoniales y su

normalización

Unidad Didáctica 4: Masas Patrimoniales

Unidad Didáctica 5: Esquema del patrimonio

- Ideas clave del módulo.

- Autoevaluación de los contenidos del módulo.- Actividades prácticas.


El formador debe conocer la importancia de la metodología en elproceso enseñanza-aprendizaje, y, en consecuencia, elegir para laexposición de contenidos la metodología que mejor se adapte a lasnecesidades y características del grupo y de la materia, con el fin deconseguir los mejores resultados posibles. A pesar de que la elección

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de la metodología más adecuada es labor del formador, planteamos acontinuación algunas características que le pueden ayudar a decidir lametodología que va a utilizar:

1) Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesordebe tener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige,

puesto que el conocimiento de éste junto con sus expectativas yactitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor se adaptaa ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodología que seutilice es necesario prestar atención a la existencia de diversidad,tanto en aptitudes como en objetivos dentro del propioalumnado, que deberá ser atendida de forma correcta.

2) Los fines u objetivos que se pretenden conseguir con estemódulo y sus unidades didácticas: En este caso los objetivos sonlos siguientes:

a) Conocer el concepto de patrimonio.

b) Diferenciar activo, pasivo, inversión y financiación.c) Comprender el concepto de elemento patrimonial y su

normalización.d) Clasificar el patrimonio por masas patrimoniales.

3) El/a formador/a deberá poner especial énfasis en dejarclaro la clasificación del patrimonio por masas patrimoniales, yaque, este aspecto va a ser base fundamental para el aprendizajedel resto de módulos.

4) Se complementará la explicación de los contenidos

teóricos con prensa especializada donde aparezcan los conceptosexplicados del módulo.



1 . L a e c u a c ión f u n d am e n t a l d e l a c o n t a b i l i d a d e s :a) A = P + Nb) A = Pc) La a y la b pueden ser ciertas según lo que entendamos

por pasivo.

2 . Cuál d e l a s s i g u i e n t e s a f i r m a c i o n e s e s f a l s a :

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a) Un elemento patrimonial es cada bien o derecho que posee la empresa.

b) Una masa patrimonial es un conjunto de elementos patrimoniales.

c) Las masas patrimoniales pueden ser de activo o de

pasivo.

3 . Un v e h íc u l o d e l a em p r e s a e s : a) Un activo fijo materialb) Un activo circulantec) La a y la b son correctas

4 . So n a c t i v o s c i r c u l a n t e s : a) Mercancías, mobiliario y material de oficinab) Derechos de cobro a corto plazo

c) Ninguna de las anteriores

5 . L a s a cc io n e s q u e c om p r a l a em p r e s a d e o t r a s em p r e s a s: a) Forman parte de su capitalb) Forman parte de su activoc) Forman parte de su neto

6 . El a c t i v o s e o r d e n a s e g ún e l PGC: a) De menor a mayor disponibilidadb) De menor a mayor liquidez

c) Las dos anteriores

7 . U n b a l a n c e e s : a) Un esquema de la organización de la empresab) Un resumen de lo acontecido en la empresac) Un esquema del patrimonio de la empresa

8 . P a r a q u e u n b i e n s e c o n s i d e r e e x i s t e n c ia : a) Tiene que ser a largo plazob) No tiene que almacenarse

c) Tiene que ser a corto plazo9 . El s o f t w a r e d e lo s o r d e n a d o r e s d e l a em p r e s a e s:

a) Inmovilizado materialb) Inmovilizado inmaterialc) Activo Circulante

1 0 . En e l B a l a n c e d e s i t u a c i ón :a) El activo y el neto va la izquierda y el pasivo a la derecha

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b) El pasivo a la izquierda y el activo y el neto a la derechac) El activo a la izquierda y a la derecha el pasivo y el neto



PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10RESPUESTAS B C B A C B B A A C

o Soluciones de los supuestos prácticos:

Su p u e s t o 1

CONCEPTO CLASIFICACIÓNMaquinaria BIENESDinero en el banco DERECHOSDebemos la luz OBLIGACIONESEdificios BIENESZapatos BIENESCoche BIENESNos deben DERECHOSDebemos al banco OBLIGACIONESTerrenos BIENESNos deben por comprarnos zapatos DERECHOSDinero en metálico BIENESMobiliario BIENESDebemos por comprar zapatos OBLIGACIONESPrestamos dinero a un empleado DERECHOS

Su p u e s t o 2

ACTIVO PASIVOINMOVILIZADO NETO

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Capital70.600Reservas18.000

EXIGIBLE A L/P

MaterialMuebles30.000Vehículos18.000

Locales60.000Terrenos6.000Maquinaria6.000InmaterialPatente6.000Financiero

Préstamo concedido6.000

Préstamos recibidos30.000Deuda consuministradores deinmovilizado12.000Letras a pagar L/P3.000

EXIGIBLE A c/p

CIRCULANTEExistenciasMercancías6.000Material de oficina1.200ExigibleClientes

6.000FinancieroAcciones3.000DisponibleCaja400Banco c/c18.000

Acreedores3.000Proveedores30.000

TOTAL ACTIVO 166.600 TOTAL PASIVO 166.600

Su p u e s t o 3 :

R e d a c t a r e l in v e n t a r i o i n i c ia l :

CONCEPTO PRECIO PARCIAL TOTALACTIVOCAJA 0

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BANCOS C/Cbanco x 240,40Banco y 1622,73 1863,13CLIENTESFélix Gutiérrez 601,01 601,01

MERCADERÍAS 0 0MOBILIARIO

3 mesas8 sillas2 Máquinas de escribir 1.442,43

CONSTRUCCIONESLocal de almacén y venta 10.818,22 10.818,22TERRENOSValor terreno local 3.606,07 3.606,07TOTAL ACTIVO 18.330,86

PASIVOPROVEEDORES 540,91 540,91DEUDAS CON ENTIDADESDE CRÉDITOBanco z 4.808,01 4.808,01TOTAL PASIVO 5.348,92

ACTIVO 18.330,86PASIVO 5.348,92

CAPITAL LÍQUIDO 12.981,92

P r e s e n t a r t am b ién l o s d a t o s e n f o r m a d e B a l a n c e

d e s i t u a c i ón c l a s i f i c a d o p o r M a s a s p a t r i m o n i a le s .

BALANCE DE SITUACIÓNACTIVO PASIVOCAJA 0 PROVEEDORES 540,91BANCOS C/C 1.863,13 DEUDAS BANCOS 4.808,01CLIENTES 601,01MERCADERÍAS 0 CAPITAL 12.981,92MOBILIARIOCONSTRUCCIONES 10.818,22TERRENOS 3.606,07

TOTAL ACTIVO 18.330,86 TOTAL PASIVO 18.330,86

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MÓDULO 4 : EL FUNC I ONA M I ENTO D E LACONTAB I L I D AD .


El módulo se denomina “El funcionamiento de la contabilidad” yconstituye el cuarto módulo formativo del material didáctico.

Ob j e t i v o s Esp e cíf i c o s y Cr i t e r i o s d e Eva l u a c i ó n .


OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNSaber qué es un hecho contable ysus clasificaciones

Definir el hecho contable

Citar varios hecho contables yclasificarlos

Conocer la cuenta Definir la cuenta y dar ejemplosSaber desarrollar el método de lapartida doble y la teoría del cargoy el abono

Conocer las característicasprincipales del método de lapartida dobleConocer las características de la

teoría del cargoComprender los rasgos básicosdel funcionamiento de ambastécnicas

Conocer y clasificar los libroscontables

Conocer los tipos de libroscontablesSaber que información se incluyeen cada libro

Conocer el ciclo contable Saber las fases principales delciclo contable y su

funcionamiento

A c t i t u d e s :

Las actitudes que se intentará que el/a alumno/a presente son lassiguientes:

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o Interés hacia la metodología de la contabilidad

o Ser ordenado y organizado en el trabajo.

o Dar la importancia adecuada que tiene la planificación en

general y concretamente la planificación contable.


Este módulo se organiza en cinco unidades didácticas:o Unidad Didáctica 1: Los Hechos contables

o Unidad Didáctica 2: La cuenta

o Unidad Didáctica 3: El método contable de la partida doble y lateoría del cargo y el abono.

o Unidad Didáctica 4: Planificación y normalización contable

o Unidad Didáctica 5: Registros contables

o Unidad Didáctica 6: El ciclo contable

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 25 horas, delas cuales 11 horas y 15 minutos se dirigen a la realización de los

ejercicios prácticos, mientras que 1 hora y 15 minutos se dedican a laevaluación. Por tanto, las 12 horas y 30 minutos restantes sedividirán entre las cinco unidades didácticas.



Los contenidos que se van a desarrollar en el presente módulo son

los siguientes:

Unidad Didáctica 1: Los Hechos Contables.

• DEFINICIÓN DE HECHO CONTABLE

• CARACTERÍSTICAS

• CLASES DE HECHOS CONTABLES

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Unidad Didáctica 2: La cuenta.

• DEFINICIÓN DE CUENTA

• CLASIFICACIÓN

• TERMINOLOGÍA DE LAS CUENTAS

o Abrir

o Cargar

o Abonar

o Saldo

o Cerrar

• LEYES DE FUNCIONAMIENTO DE LAS CUENTAS

o Ley de desglose

o Ley de integración

o Ley de eliminación

o Ley de coordinación

o Ley de adecuación y diferenciación de la nomenclatura

Unidad Didáctica 3: El método contable de la Partida Doble y la

teoría del Cargo y el Abono

• CARACTERÍSTICAS DE LA PARTIDA DOBLE

• LA TEORÍA DEL CARGO Y EL ABONO

Unidad Didáctica 4: Planificación y normalización contable:

• CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN CONTABLE

• CONCEPTO DE NORMALIZACIÓN CONTABLE

Unidad Didáctica 5: Registros contables

• LIBROS CONTABLES

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• CLASIFICACIÓNDE LOS LIBROS CONTABLES

Unidad Didáctica 6: El ciclo contable

• DEFINICIÓN DE CICLO CONTABLE

• ETAPAS:

Inventario inicial

Asiento de apretura

Asiento de gestión

Balances de comprobación

Proceso de regularización

Formulación de cuentas anualesAsiento de cierre

Trámites establecidos en la legislación mercantil


Se plantean los siguientes supuestos prácticos:Una empresa dedicada a la fabricación de muebles presenta a finalesdel año 02 el siguiente balance de situación:

ACT I VO PAS I VO

I n m o v i l i za d o m a t e r i a l Ca p i t a l7 2 . 0 0 0

Construcciones60.000

Reservas18.000

Mobiliario30.000Elementos transporte18.000

I n m o v i l iz ad o i n m a t e r ia l Ex i g i b le a L / PDeudas a L/P30.000

A c t i v o Ci r c u l a n t e

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Existencias12.000

Ex i g i b le a c / p

Clientes6.000

Acreedores por prest. Serv.6.000

Caja Proveedores12.000

Banco c/c12.000

Durante el mes de Enero se realizan los siguientes hechos contables:1) Ingresa en la caja de la empresa un cheque por cuenta bancaria,

por valor de 3.000 €2) Compra madera al proveedor por importe de 600 € pagando a

través de talón bancario.3) Un cliente paga en efectivo 3.000 €

4) La empresa vende al mismo cliente muebles de cocina por valor de1.200 €, pagando el cliente la mitad en efectivo y dejando el resto pendiente.

Durante el mes de febrero se realizan las siguientes operaciones:1) Compra un ordenador a crédito, por valor de 1.200 €2) Vende a un cliente muebles por valor de 3.000 €, emitiendo el

cliente pagarés para su cobro.3) Paga al proveedor una deuda pendiente de 300 €4) Paga las nóminas de sus empleados por valor de 600 € por

transferencia bancaria.

Rea l i z a r l o s s i g u i e n t e s cál c u l o s :1 ) A s ie n t o d e a p e r t u r a .2 ) L le v a r l a g e s t i ón c o n t a b l e d e l o s m e s e s d e e n e r o y f e b r e r o a

t r a vés d e l l i b r o d i a r i o y e l l i b r o m a y o r .3 ) B a la n c e d e s um a s y s a ld o s a 3 1 - 0 1 - 0 2 .4 ) A s i en t o d e d e t e r m i n a c i ón d e r e s u l t a d o s .5 ) B a l a n c e d e s i t u a c ió n f i n a l .


Se propone la siguiente actividad de refuerzo:B u s c a r i n f o r m a c i ó n e n I n t e r n e t s o b r e m o d e l o s d e l i b r o sc o n t a b l e s: e l l ib r o d e c a j a y o t r o s l ib r o s a u x i l i a r e s .

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Este Módulo se ha desarrollado siguiendo el mismo esquema detrabajo que el resto de contenidos, por lo que las característicasgenerales más desatacadas son las mismas que las que posee elmaterial completo y ya fueron analizadas en la Guía General.Como ya se señaló en la Guía General, este material es un materialbivalente, puesto que se puede utilizar tanto para la formaciónpresencial como para la educación a distancia. Los materiales se hanelaborado teniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tantoun material flexible y adecuado para ambos tipos de formación.Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para elmódulo 4 presenta ciertas características definitorias, entre las que seencuentra que no es sólo un material que contiene información, sinoque también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar elaprendizaje del alumno. Concretamente se desarrollan variosesquemas y cuadros y las ecuaciones o fórmulas principales sepresentan en recuadros para que sean más visibles y fáciles dememorizar para el alumno.Destaca en el presente módulo la explicación del Ciclo Contable quese realiza en la última unidad didáctica, que se desarrolla medianteun gráfico en el que se representan las principales fases ycaracterísticas del ciclo contable. Consideramos que un cuadro de

estas características es más informativo y facilita el aprendizaje deconceptos como el ciclo contable que la explicación tradicional.


Los materiales presentados para este curso siguen una estructuramodular. Ello quiere decir que se presentan organizados en módulos,que a su vez se distribuyen en unidades didácticas. Este módulo seorganiza en los siguientes apartados:

- Título del módulo: El funcionamiento de la contabilidad- Objetivos generales del módulo:

Saber qué es un hecho contable y sus clasificaciones.

Conocer la cuenta

Saber desarrollar el método de la partida doble y la teoría del

cargo y el abono.

Conocer y clasificar los libros contables.

Conocer el ciclo contable.

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Unidad Didáctica 1: Los Hechos contables Unidad Didáctica 2: La cuenta

Unidad Didáctica 3: El método contable de la partida doble y la

teoría del cargo y el abono.

Unidad Didáctica 4: Planificación y normalización contable

Unidad Didáctica 5: Registros contables

Unidad Didáctica 6: El ciclo contable



En general, como ya hemos visto en la Guía General del Formador, alser una enseñanza de FPO el formador debe orientar su metodologíade forma diferente que si no lo fuera. El curso es mixto, puesto quecontiene contenidos prácticos y teóricos, pero también debe tener en

cuenta que se dirige a personas que buscan aprender para desarrollarsus capacidades en el trabajo. Por tanto, la metodología tendrá encuenta la necesidad de desarrollar estas capacidades antes que tenerque dar un temario o contenidos didácticos, puesto que lo principalserá cumplir los objetivos de capacitación del alumnado. Además deesto, el formador debe tener en cuenta estos aspectos y aplicar losiguiente:

a. Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesor debetener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige, puestoque el conocimiento de éste junto con sus expectativas y

actitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor se adaptaa ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodología que seutilice 4es necesario prestar atención a la existencia dediversidad, tanto en aptitudes como en objetivos dentro delpropio alumnado, que deberá ser atendida de forma correcta.

b. Los fines u objetivos que se pretenden conseguir con estemódulo y sus unidades didácticas: En este caso los objetivos sonlos siguientes:

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Saber qué es un hecho contable y sus clasificaciones.

Conocer la cuenta

Saber desarrollar el método de la partida doble y la teoría del

cargo y el abono.

Conocer y clasificar los libros contables.

Conocer el ciclo contable.

Estos objetivos deben ser tenidos en cuenta por el formador en elmomento de desarrollar los contenidos de este módulo, puesto que laconsecución de los objetivos marcará las necesidades metodológicasfinales.

c. Una metodología adecuada a utilizar en este módulo puede ser laconsistente en el debate, de manera que el alumnado ofrezca su

opinión y la defienda con respecto a la importancia que tienen loslibros contables dentro de la empresa.

d. El/a formador/a podrá también utilizar la contabilidad de algunaempresa real que ofrezca sus datos, aunque solamente sea paraver en la realidad como son los libros contables, como se realizanlas anotaciones y otras cuestiones relevantes.


La evaluación se desarrolla a través de las actividades de

autoevaluación, que en este caso consisten en diez preguntas tipotest sobre los aspectos más importantes del módulo. La evaluaciónestá abierta de todas formas a las necesidades del formador, quetambién debe valorar la resolución de los ejercicios prácticos.

Las cuestiones propuestas en la Autoevaluación son las siguientes:

1 ) U n a c u e n t a e s :a) Una operación contable.b) Un instrumento de información contable.

c) Un instrumento de valoración y representación de un elemento patrimonial.

2 ) E l d e b e d e u n a c u e n t a e s :a) La parte donde se hacen los cargos.b) La parte derecha de la cuenta.c) La parte donde se hacen los abonos

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3 ) L o s h e c h o s c o n t a b l e s p u e d e n c la s i f i ca r s e e n :a) Simples o mixtosb) Modificativos, permutativos o mixtos.c) Modificativos o compuestos.

4 ) El m éto do de l a P a r t i d a Do b l e :a) Nació en el S. XVb) Nació en América.c) Fue compuesto por Antonio Tárrega.

5 ) El m éto do de l a P a r t i d a Do b l e :a) Se utiliza sólo en España.b) Es aceptado en todo el mundo.c) Es aceptado solo en Italia.

6 ) L a s cu e n t a s d e A c t i v o :a) Se cargan por los aumentos.b) Se cargan por las disminuciones.c) Se cargan por el haber.

7 ) L o s L ib r o s Co n t a b l e s P r i n c ip a l e s s o n :a) Mayor, Caja y Diario.b) Inventarios, Cuentas Anuales y Diario.c) Inventarios, Cuentas Anuales, Diario y mayor.

8 ) L a s c u e n t a s d e g a s t o :a) Se cargan por las disminuciones y se abonan por los aumentos.b) Siempre se cargan.c) Siempre se cargan excepto una vez al final del período

contable.

9 ) El c i c l o c o n t a b l e :a) Incluye varias fases, entre ellas la regularización contable.b) Refleja el ciclo de vida del producto.c) Su duración depende de la política de stocks de la empresa.

1 0 ) El p r o c e so d e r e g u l a r i za c ión :a) Contiene una fase en la que se realiza el asiento de cierre.b) Comienza con la elaboración del inventario inicial.c) Contiene una fase de aplicación de resultados.

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PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10RESPUESTAS C A B A B A C C A C


1) Asiento de apertura.

60.000 Construcciones30.000 Mobiliario18.000 Elementos de transporte12.000 Mercaderías6.000 Clientes12.000 Banco c/c a Capital 72.000

a Reservas 18.000a Deudas L/P ent.

crédito30.000

a Acreed. prest.servicios

6.000

a Proveedores 12.000

2) Llevar la gestión contable de los meses de enero y febrero através del libro diario.

Mes de Enero

3.000 Caja, euros a Banco c/c 3.000

600 Compras de mercaderías a Banco c/c 6003.000 Caja, euros a Clientes 3.000600600

Caja, eurosClientes a Venta de mercaderías 1.200

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Mes de Febrero

1.200 Equipos para procesos deinformación a

Proveedores deinmovilizado 1.200

3.000 Clientes, efectos

comerciales a cobrar a Ventas de mercaderías 3.000300 Proveedores a Banco c/c 300600 Sueldos y salarios a Banco c/c 600

3) Balance de sumas y saldos a 31-01-02.

CUENTAS SUMAS D SUMASH

SALDO D SALDOH

Construcciones 60.000 60.000Mobiliario 30.000 30.000Elementos transporte 18.000 18.000Mercaderías 12.000 12.000Clientes 6.600 3.000 3.600Banco c/c 12.000 3.600 8.400Caja 6.600 6.600Compras de mercaderías 600 600Capital 72.000 72.000Reservas 18.000 18.000

Deudas LP entidadescred.

30.000 30.000

Acreedores prest.servicios

6.000 6.000

Proveedores 12.000 12.000Ventas de mercaderías 1.200 1.200SUMAS 145.800 145.800 139.200 139.200

4) Asiento de determinación de resultados.

1.200 Pérdidas y ganancias aa

Compras demercaderíasSueldos y salarios

600600

4.200 Ventas de mercaderías a Pérdidas y ganancias 4.200

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5) Balance de situación final.

ACTIVO PASIVOConstrucciones 60.000 Capital 72.000Mobiliario 30.000 Reservas 18.000

Elementos de transporte 18.000 Deudas LP ent. crédito 30.000Mercaderías 12.000 Acreedores 6.000Clientes 3.600 Proveedores

inmovilizado1.200

Banco c/c 7.500 Proveedores 11.700Caja, euros 6.600 Pérdidas y ganancias 3.000Equipos procesosinformación

1.200

Clientes, efectos a cobrar 3.000TOTAL ACTIVO 141.900 TOTAL PASIVO 141.900

MÓDU LO 5 : EL PLA N GEN ERA L DECONTAB I L I D AD .


El módulo se denomina “El Plan General de Contabilidad” y constituyeel quinto módulo formativo del material didáctico.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNIntroducir el concepto de

Planificación contable

Definir la planificación contable

Concienciar de la necesidad de laPlanificación y la normalizacióncontable.

Plantear por qué es necesaria laplanificación y la normalizaciónen la contabilidad

Aceptar el Plan General deContabilidad como marco legal

Utilizar el Plan General deContabilidad en los ejerciciosrealizados

Distinguir las partes del PlanGeneral de Contabilidad y

Nombrar cada parte del PlanGeneral de Contabilidad y saber

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asimilar la finalidad de cada una. dar ejemplos de cada una deellas

Aprender los tipos de cuentas decada uno de los siete grupos quecomponen el plan

Ejemplificar cada parte del plancon algunas de sus cuentas yconocer la relación existente

entre ellasLocalizar cuentas en el PlanGeneral de Contabilidad

Manejar con facilidad el PlanGeneral de Contabilidad en losejercicios que se planteen

Explicar el contenido y finalidadde las Cuentas Anuales parapoder interpretarlas

Conocer el concepto de cuentasanuales, cuáles son y para quesirvenSaber exponer el significado ycontenidos de las CuentasAnuales

A c t i t u d e s :


o Analizar la necesidad de la contabilidad en la empresa de

forma crítica


o Disposición para manejar el Plan General de Contabilidad deforma comprensiva.

o Analizar los principios contables como base de la contabilidad.

o Ser capaz de establecer la importancia que tienen las

definiciones contables para ajustar al máximo la contabilidad

con la realidad de la empresa.


Este módulo se organiza en seis unidades didácticas:o Unidad Didáctica 1: Concepto y características del Plan General

de Contabilidad.

o Unidad Didáctica 2: Estructura del Plan General de

Contabilidad.

o Unidad Didáctica 3: Los principios contables.

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9. Principio de importancia relativa

Unidad Didáctica 4: Cuadro de cuentas, definiciones y relaciones

contables.

• CUADRO DE CUENTAS

• DEFINICIONES Y RELACIONES CONTABLES:

o Concepto

o Partes

Unidad Didáctica 5: Las cuentas anuales.

o

DEFINICIÓN DE CUENTA ANUALo TIPOS

Unidad Didáctica 6: Las normas de valoración

• DEFINICIÓN.


Ejercicio 1:Se incluyen a continuación una serie de nombres de cuentas de usofrecuente. Anteponer a cada una el código que le corresponde segúnel Plan General de Contabilidad

Caja eurosConstruccionesCompras de mercaderíasPublicidad propaganda y relaciones públicasProveedores

Amortización acumulada de inmovilizado materialCapitalClientesDescuentos por ventas por pronto pagoIntereses de deudas a CPMobiliarioPérdidas y gananciasOtros gastos financierosPérdidas en valores negociables

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Fondo de comercioClientes, efectos comerciales a pagarVenta de mercaderíasHacienda Pública, acreedor por conceptos fiscalesSueldos y salariosIngresos de créditos a corto plazoAmortización del inmovilizado inmaterialAmortización acumulada del inmovilizado inmaterialTransportesGastos extraordinariosIntereses por descuento de efectosProveedores, efectos comerciales a pagarGastos de constituciónOtros ingresos financierosCapital SocialGastos anticipadosDescuentos sobre compras pronto pago

Ejercicio 2:

Se incluyen a continuación los códigos de una serie de cuentas de usofrecuente. Añadir a cada uno el nombre que le corresponda según elPlan General de Contabilidad.

100 627624 550570 475350 600430 226682 200752 642228 610

630 282400 477708 769572 310640 622765 681102 214771 608626 201

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300 401680 700431 623669 281213 390666 129117 221173 664220 253621 476250 766472 540671 631541


Se propone la siguiente actividad de refuerzo:Co n t i n u a r c o n l a s a c t i v i d a d e s p rác t i c a s r e a l i z a d a s ,i d e n t i f i c a n d o m ás cu e n t a s d e l P l a n G e n e r a l d e Co n t a b i l i d a d ,t a n t o b u s c a r e l n om b r e d e l a c u e n t a a p a r t i r d e l cód i g o c om ob u s c a r e l c ód i g o d e c u e n t a a t r a v és d e l n om b r e .



Como ya se señaló en la Guía General, este material es un materialbivalente, puesto que se puede utilizar tanto para la formaciónpresencial como para la educación a distancia. Los materiales se hanelaborado teniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tantoun material flexible y adecuado para ambos tipos de formación.Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para el

módulo 5 presenta ciertas características definitorias, entre las que seencuentra que no es sólo un material que contiene información, sinoque también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar elaprendizaje del alumno, puesto que el alumno no aprende solamentecon la lectura, sino que también desarrolla su proceso de aprendizajemediante la observación de esquemas y cuadros y mediante lapráctica. Además, es necesario destacar que el material se harealizado intentando mantener siempre un equilibrio, basado en laorganización y estructuración de los contenido teóricos por un lado, y

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la presentación de actividades prácticas y de auto evaluación porotro, procurando siempre que estas se presentaran en el momentonecesario, cuando el alumno tenga la necesidad de reflexionar sobrelos conocimientos adquiridos y llevarlos a la práctica.Finalmente, al igual que en el resto de materiales, hay que señalar

que, para facilitar la lectura y el estudio hemos utilizado en laredacción del material el género neutro, es decir, nos hemos referidoal empresario, el contable, el trabajador, etc., aunque nos referíamossiempre al empresario/a, el contable/la contable, el trabajador/latrabajadora, etc.


Los materiales presentados para este curso siguen una estructuramodular. Ello quiere decir que se presentan organizados en módulos,

que a su vez se distribuyen en unidades didácticas. Cada módulo seorganiza en los siguientes apartados:- Título del módulo: El Plan General de Contabilidad.- Objetivos generales del módulo:

Introducir el concepto de Planificación contable. Concienciar de la necesidad de la Planificación y la

normalización contable. Aceptar el Plan General de Contabilidad como marco legal Distinguir las partes del Plan General de Contabilidad y

asimilar la finalidad de cada una. Aprender los tipos de cuentas de cada uno de los siete

grupos que componen el plan. Localizar cuentas en el Plan General de Contabilidad. Explicar el contenido y finalidad de las Cuentas Anuales

para poder interpretarlas.- Organización y contenidos de las unidades didácticas que lo

forman:o Unidad Didáctica 1: Concepto y características del Plan General

de Contabilidad.

o Unidad Didáctica 2: Estructura del Plan General de

Contabilidad.

o Unidad Didáctica 3: Los principios contables.

o Unidad Didáctica 4: Cuadro de cuentas, definiciones y

relaciones contables.

o Unidad Didáctica 5: Las cuentas anuales.

o Unidad Didáctica 6: Las normas de valoración.

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o La Metodología en la FPO:El formador debe conocer la importancia de la metodología en elproceso enseñanza-aprendizaje, y, en consecuencia, elegir para laexposición de contenidos la metodología que mejor se adapte a lasnecesidades y características del grupo y de la materia, con el fin deconseguir los mejores resultados posibles. A pesar de que la elecciónde la metodología más adecuada es labor del formador, planteamos acontinuación algunas características que le pueden ayudar a decidir lametodología que va a utilizar:

i. Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesor debetener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige, puestoque el conocimiento de éste junto con sus expectativas yactitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor seadapta a ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodologíaque se utilice 4es necesario prestar atención a la existencia dediversidad, tanto en aptitudes como en objetivos dentro delpropio alumnado, que deberá ser atendida de forma correcta.

ii. Los fines u objetivos que se pretenden conseguir con estemódulo y sus unidades didácticas: En este caso los objetivosson los siguientes:

a) Introducir el concepto de Planificación contable.b) Concienciar de la necesidad de la Planificación y la

normalización contable.c) Aceptar el Plan General de Contabilidad como marco legald) Distinguir las partes del Plan General de Contabilidad y asimilar

la finalidad de cada una.e) Aprender los tipos de cuentas de cada uno de los siete grupos

que componen el plan.f) Localizar cuentas en el Plan General de Contabilidad.g) Explicar el contenido y finalidad de las Cuentas Anuales para

poder interpretarlas.

iii. El/a formador/a puede apoyarse en el anexo, incluido en elmaterial didáctico, del texto oficial del Plan General decontabilidad.

iv. Deberá el/a formador hacer hincapié en aquellos aspectos delas definiciones contables que no quedan demasiadas claras, esdecir, completar algunas definiciones contables que no estándemasiadas claras en el texto del Plan general de Contabilidad.

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v. La persona encargada de la impartición de este módulo podráponer ejemplos de elementos habituales de los que secomponen las empresas y encuadrarlos en las cuentascorrespondientes a medida que los va explicando.



1 ) El e s t a b l e c im i e n t o d e u n a s e r i e d e c u e n t a s , c l a s i f i c a d a s yc o d i f i c a d a s s e d e n om i n a :a) Plan General de Contabilidad.b) Normalización contable.c) Planificación contable.

2 ) El Pl a n Ge n e r a l d e Co n t a b i l id a d e n t r ó e n v i g o r e n :a) 1990b) 1991c) Ninguna de las anteriores.

3 ) El P la n Ge n e r a l d e Co n t a b i l id a d :a) Se adapta a las directrices de la UEb) Se adapta a la legislación fiscalc) Ambas son ciertas.

4 ) El p r i n c ip a l p r i n c i p i o c o n t a b l e s e s :a) Devengob) Registroc) Prudencia.

5 ) E l e x i g i b l e a c o r t o p l a z o e s t á e n e l g r u p o :a) Cuatrob) Cincoc) Ambas son ciertas.

6 ) E n e l g r u p o 1 e s tán l a s s i g u i e n t e s c u e n t a s :a) Maquinaria y capital.b) Deudas a LP y capital.c) Maquinaria y mobiliario.

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7 ) L a s em p r e s a s i n d i v i d u a l e s :a) Tienen que formular las ventas anuales en los modelos

abreviados.b) Tienen que formular las ventas anuales en los modelos

normales.

c) Pueden elegir.

8 ) El c u a d r o d e f i n a n c i a c i ón :a) Es una parte del cuadro de pérdidas y ganancias.b) Lo realizan las empresas que formulan sus cuentas anuales.c) Es una cuenta anual independiente.

9 ) L a s p e q u eña s em p r e s a s u t i l i z a n e l m o d e l o a b r e v i a d o d ec u e n t a s a n u a l e s :a) Siempre.

b) Obligatoriamente.c) Dependiendo de sus características.

1 0 ) El p r i n c i p i o d e i m p o r t a n c ia r e l a t i v a c o n s i st e e n :a) La no aplicación estricta de la contabilidad en la empresa.b) La no aplicación estricta de los principios contablesc) La no obligación de utilizar el formato normal de las cuentas

anuales.



PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10RESPUESTAS C B A C C B C B C B

o

Soluciones de los Supuestos Prácticos:

Ejercicio 1 Se incluyen a continuación una serie de nombres de cuentas de usofrecuente. Anteponer a cada una el código que le corresponde segúnel Plan General de Contabilidad570 Caja euros221 Construcciones

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600 Compras de mercaderías627 Publicidad propaganda y relaciones públicas400 Proveedores281 Amortización acumulada de inmovilizado

material102 Capital430 Clientes665 Descuentos por ventas por pronto pago663 Intereses de deudas a CP226 Mobiliario129 Pérdidas y ganancias669 Otros gastos financieros666 Pérdidas en valores negociables213 Fondo de comercio431 Clientes, efectos comerciales a pagar700 Venta de mercaderías475 Hacienda Pública, acreedor por conceptos

fiscales640 Sueldos y salarios763 Ingresos de créditos a corto plazo682 Amortización del inmovilizado inmaterial282 Amortización acumulada del inmovilizado

inmaterial624 Transportes

678 Gastos extraordinarios664 Intereses por descuento de efectos401 Proveedores, efectos comerciales a pagar200 Gastos de constitución769 Otros ingresos financieros100 Capital Social480 Gastos anticipados765 Descuentos sobre compras pronto pago

Ejercicio 2:Se incluyen a continuación los códigos de una serie de cuentas de usofrecuente. Añadir a cada uno el nombre que le corresponda según elPlan General de Contabilidad.

100 Capital Social 627 Publicidad, propaganda y Rel. públicas624 Transporte 550 Titular de explotación570 CAJA euros 475 HP Acreedor por conceptos fiscales350 Productos terminados A 600 Compra de mercaderías430 Clientes 226 Mobiliario682 Amortización del inmovilizado material 200 Gastos de constitución

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752 Ingresos por arrendamiento 642 SS a cargo de la empresa228 Elementos de transporte 610 Variación de existencias mercadería630 Impuesto sobre beneficio 282 Amortización acumulada de IM400 Proveedores 477 HP IVA repercutido708 Devolución de venta 769 Otros ingresos financieros572 Banco Cuenta corriente 310 Materias primas A

640 Sueldos y salarios 622 Reparaciones y conservación765 Descuentos compras pronto pago 681 Amortización II102 Capital 214 Derechos de traspaso771 Beneficio procedente IM 608 Devoluciones de compra y similares626 Servicios bancarios y similares 201 Gastos de primer establecimiento300 Mercaderías 401 Proveedores, efectos comerciales pagar680 Amortización gastos establecimiento 700 Venta de mercaderías431 Clientes, efectos comerciales cobrar 623 Servicios profesiones independientes669 Otros gastos financieros 281 Amortización acumulada II213 Fondo de comercio 390 Provisión depreciación de mercaderías666 Pérdidas en valores comerciales 129 Pérdidas y ganancias117 Reservas voluntarias 221 Construcciones173 Proveedores Inmovilizado a LP 664 Intereses por descuento de efectos

220 Terrenos y bienes naturales 253 Créditos a LP enajenación inversiones621 Arrendamientos y cánones 476 Organismos de la SS, acreedores250 Inversiones, finan. Permanentes 766 Beneficios en valores negociables472 HP IVA soportado 540 Inversiones, finan. temporales671 Pérdidas procedentes IM 631 Otros tributos541 Valores de renta fija a CP

MÓDU LO 6 : GASTOS E I N GRESOS.


El módulo se denomina “Gastos e ingresos” y constituye el sextomódulo formativo del material didáctico.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Conocer los conceptos de gasto,ingreso y resultado y susdiferencias

Definir gasto

Definir ingresoDefinir resultadoSaber diferenciar gasto, ingreso yresultado

Relacionarlos con los conceptospago, cobro, coste e inversión

Definir pago y conocer surelación con el gasto

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Definir cobro y su relación con elingresoDefinir inversión y su relación conel pago y el gasto

Conocer su funcionamientocontable

Saber trasladar a la contabilidadlos conceptos de pago, gasto,cobro, ingreso, resultado einversión.

A c t i t u d e s :


o Analizar la necesidad de la contabilidad en la empresa deforma crítica


o Dar la importancia que requiere la confidencialidad de los datos

contables de la empresa.

o Ser capaz de distinguir entre gasto y pago y ingreso y cobro.


Este módulo se organiza en tres unidades didácticas:o Unidad Didáctica 1: Concepto de gasto, ingreso y resultado.

o Unidad Didáctica 2: Diferencia entre gasto y pago, ingreso y

cobro y gasto, pago e inversión.

o Unidad Didáctica 3: Representación y funcionamiento contable

de las cuentas de gasto, ingreso y resultado.

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 25 horas, delas cuales 11 horas y 15 minutos se dirigen a la realización de losejercicios prácticos, mientras que 1 hora y 15 minutos se dedican a laevaluación. Por tanto, las 12 horas y 30 minutos restantes sedividirán entre las tres unidades didácticas.

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Unidad Didáctica 1: Concepto de gasto, ingreso y resultado.

• CONCEPTO DE GASTO.

• CONCEPTO DE INGRESO

TIPOS DE GASTO E INGRESOS

• CONCEPTO DE RESULTADO

Unidad Didáctica 2: Diferencia gasto-pago, ingreso- cobro.• DIFERENCIA GASTO- PAGO

• DIFERENCIA INGRESO-COBRO

Unidad Didáctica 3: Representación y funcionamiento contable de

las cuentas de gasto, ingreso y resultado.

• REPRESENTACIÓN DE LOS GASTOS

• REPRESENTACIÓN DE LOS INGRESOS

• CONCEPTO DE PERIODIFICACIÓN DE GASTOS E INGRESOS

• REPRESENTACIÓN DE RESULTADOS

• CLASIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS


Ej e r c i c i o 1U t i l i z a n d o e l c u a d r o d e c u e n t a s d e l P l a n G e n e r a l d e

Co n t a b i l id a d , in d i c a r q u e c u e n t a s s e p o d r ía n u t i l i z a r p a r ac o n t a b i l i za r l o s s i g u i e n t e s s u p u e s t o s :1. Seguro de vehículos2. Becas de estudio para los hijos de los empleados3. Bolígrafos y otros materiales de oficina, cuando son consumibles

en el propio ejercicio4. Ídem, cuando no son consumibles en el propio ejercicio.5. Pago que hacemos a un transportista por habernos traído una

mercancía adquirida.

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6. Perdida originada por incendios o inundaciones7. Déficit del economato.8. Descuentos que, por pronto pago, concedamos a nuestros clientes.9. Pérdida originada en operaciones con moneda extranjera debido a

la fluctuación del cambio del euro.

10. Beneficio originado en operaciones con moneda extranjera debidoa la fluctuación del cambio del euro.11. Impresos para controles internos.12. Impuesto de radicación.13. Impuesto sobre transmisiones patrimoniales y actos jurídicosdocumentados al adquirir una lonja.14. Por alquileres de locales que son propiedad de la empresa.15. Cobros al personal de la empresa por servicios de comedor ytransporte facilitados por la empresa.16. Gastos de procurador en relación a un litigio judicial

17. Por los intereses devengados a nuestro favor por las cuentascorrientes bancarias.18. Por los intereses devengados por descubiertos en las cuentascorrientes bancarias.19. Cobro por la cesión de uso de una patente de nuestra propiedad.20. Pago a un transportista por habernos traído una maquinarianecesaria para el taller.

Ej e r c i c i o 2 :

Co n t a b i l iz a r e n e l D i a r i o l o s s i g u i e n t e s s u p u e s t o s , r e f e r e n t e s ao p e r a c i o n e s d e t e s o r e r ía e n e u r o s .

1. El banco X nos remite la liquidación de los intereses a favor dela cuenta corriente, siendo el importe íntegro a nuestro favor de60 €

2. ¿Qué asiento procederá hacer previamente a realizar el Balancede Situación si el saldo del l a cuenta corriente del Banco esacreedor (descubierto) por 90 €?

3. ¿Qué asiento procederá hacer si una vez realizado el asientoanterior se ingresan 120 € en la cuenta corriente?

4. El banco nos remite la liquidación de los intereses semestralesde la cuenta corriente, siendo el importe 50 € a su favor.5. Al realizar el arqueo de caja encontramos un billete falso de 50

€, desconociendo quien nos lo entregó.6. Al efectuar el arqueo de caja se encuentran 30 € más e los que

debería haber según los comprobantes.7. Hechas las averiguaciones resultó ser que el empleado del

banco nos dio 30 € más al pagarnos un cheque, procediendo adevolver el importe.

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Se propone la siguiente actividad de refuerzo:

I d e n t i f i ca r e n e l P la n Ge n e r a l d e Co n t a b i l id a d m ás c u e n t a s d eG a st o s , I n g r e s o s y R e s u l t a d o s , a t r a v és d e l n om b r e y e lc ód i g o , d i f e r e n c i a n d o e n t o d o s l o s c a so s l a u t i l i z a c i ón q u e s el e d a a l a c u e n t a .



Las características generales de este módulo se corresponden en granmedida con las desarrolladas en la Guía General para el contenido delcurso completo.Como ya se señaló en la Guía General, este material es un materialbivalente, puesto que

Documents

Guia Especifica Formador