Guia Prevencao Albert Einstein

7/31/2019 Guia Prevencao Albert Einstein

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GUIA PRTICO PARAPROGRAMAS DE

PREVENO DE DROGAS

MARINE MEYER


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GUIA PRTICO PARAPROGRAMAS DEPREVENO DE

DROGAS

MARINE MEYER

PSICLOGA DO PROGRAMA DEPREVENO AO USO INDEVIDO DE

DROGAS DO HOSPITAL ALBERT EINSTEIN

DEPARTAMENTO DE SADE MENTALDO HOSPITAL ALBERT EINSTEIN


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2003. Sociedade Beneficente Israelita Brasileira Hospital Albert Einstein.

permitida a reproduo parcial ou total desde que citada a fonte.

Produo, distribuio e informaes

Site lcool e Drogas sem Distoro

Programa Einstein de Tratamento de Dependentes de lcool e Drogas - PAD

Departamento de Sade Mental do Hospital Albert Einstein

Av. Albert Einstein 627

3 andar, bloco B, sala 387/389

Telefones: (011) 3747 1487 ou 3747- 1486


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O objetivo principal deste guia o de instrumentalizar

escolas a construrem e manterem um programa de

preveno ao uso de drogas inserido no cotidiano

escolar. As informaes contidas neste material so

destinadas preferencialmente aos educadores e mais

particularmente aos professores, pois os

consideramos os agentes preventivos ideais emfuno do vinculo afetivo e educativo com os alunos.

PREFCIO


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SUMRIO

CONCEITOS FUNDAMENTAIS 1

O QUE PREVENO AO USO DE DROGAS? 2

QUAIS OS NVEIS DE PREVENO AO USO 3DE DROGAS?

PROGRAMA DE PREVENO AO USO 4DE DROGAS

POR QUE FAZER PREVENO AO USO DE 5DROGAS EM ESCOLAS?

COMO AS AES PREVENTIVAS DEVEM SER 6ORGANIZADAS?

QUAIS SO OS PRINCIPAIS OBJETIVOS DAPREVENO AO USO DE DROGAS EM ESCOLAS 7

QUAIS SO AS ESTRATGIAS? 8

ETAPAS DE UM PROGRAMA DE PREVENO 12

DIAGNSTICO 13

DIFICULDADES INICIAIS 16

CAPACITAO PROFISSIONAL 19

ORGANIZAO DAS AES 22

AVALIAO DO PROGRAMA 26


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CONCEITOS FUNDAMENTAIS

1GUIA PRTICO PARA PROGRAMASDE PREVENO DE DROGAS


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O QUE PREVENO AO USO DE

DROGAS?

Preveno e represso no so a mesma coisa. Elas

supem posturas diferentes porm complementares.

Preveno consiste na reduo da demanda do

consumo de drogas. Neste caso, as aes tm como

objetivo fornecer informaes e educar os jovens a

adotarem hbitos saudveis e protetores em suas vidas.

Espera-se que as pessoas diminuam ou parem de

consumir drogas.

Represso consiste na reduo da ofertade drogas.

As aes repressivas tem como objetivo dificultar o

acesso as drogas como por exemplo: a legislao queprobe o uso de algumas droga, aes policiais para

prender traficantes e restries ao consumo de lcool

e tabaco para menores de 18 anos.

Ambos conceitos encontram-se presentes no cotidiano da

escola: ao mesmo tempo que a escola faz campanhas

educacionais antitabagistas, probe a todos (inclusive

professores e funcionrios) de fumarem na instituio.


2 GUIA PRTICO PARA PROGRAMASDE PREVENO DE DROGAS

A comunidade em ao:

PAIS

Podem trabalhar com outras pessoas na

comunidade selecionando programas de

preveno de qualidade.

EDUCADORES

Podem incluir em sua grade curricular

informao sobre drogas baseada em

evidncias cientficas.

LDERES COMUNITRIOS

Auxiliar na escolha, desenvolvimento e

aprimoramento de programas de

preveno para sua comunidade.

National Institute on Drug Abuse

www.nida.nih.gov


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QUAIS OS NVEIS DE PREVENO AO

USO DE DROGAS?

Existem trs nveis de preveno, cada um com os seus

objetivos prprios:

A preveno primria quer evitar ou retardar a

experimentao do uso de drogas. Portanto, refere-se ao

trabalho que feito junto aos alunos que ainda no

experimentaram, ou jovens que esto na idade em que

costumeiramente se inicia o uso.

A preveno secundria tem como objetivo atingir as

pessoas que j experimentaram e que fazem um uso

ocasionalde drogas, com intuito de evitar que o uso se

torne nocivo, com possvel evoluo para dependeria. Napreveno secundriao encaminhamento para especialistas

tambm pode e muitas vezes indicado como uma forma

preventiva de evitar danos maiores a sade.

A preveno terciria corresponde ao tratamento do uso

nocivo ou da dependncia. Portanto este tipo de ateno

deve ser feita por um profissional de sade, cabendo a

escola identificar e encaminhar tais casos.

No possvel saber com antecedncia quem ir ter maiores

problemas com o uso de drogas. Portanto, melhor prevenir

do que remediar!




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PROGRAMA DEPREVENO AO USO DE

DROGAS NAS ESCOLAS



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POR QUE FAZER PREVENO AO

USO DE DROGAS EM ESCOLAS?

A escola tem um papel fundamental no

desenvolvimento sadio do adolescente e do adulto,

pois contribui para a formao global do jovem e

da sociedade. Qual a relao entre educao e

preveno? A preveno ao uso de drogas uma

atitude a ser adquirida desde a infncia epromovida durante toda a vida. Assim, o papel da

escola na preveno educar crianas e jovens a

buscarem e desenvolverem sua identidade e

subjetividade, promover e integrar a educao

intelectual e emocional, incentivar a cidadania e a

responsabilidade social, bem como garantir queeles incorporem hbitos saudveis no seu

cotidiano. Trata-se de discutir o projeto de vida dos

alunos e da sociedade, ao invs de dar nfase s

conseqncias como a doena e a drogadio por

exemplo. Neste sentido, a preveno mais

adequada quando discute o uso de drogas dentrode um contexto de sade.

PROGRAMA DE PREVENOAO USO DE DROGAS NAS

ESCOLAS


60%, 53 % e 40% dos jovens

brasileiros entre 12 - 17 anos

consideram muito fcil conseguir

solventes, maconha e cocana

respectivamente.

www.cebrid.epm.br

O Centro Brasileiro de

Informaes sobre Drogas

Psicotrpicas (CEBRID)realizou

entre 1987 - 1997 quatro

levantamentos sobre o perfil do

consumo de drogas entre estudantes.

Os solventes foram as drogas que

tiveram maior uso na vida, atrs

apenas do tabaco e o lcool. Dentre

as seis drogas mais utilizadas, trs

delas - maconha, anticolinrgicos e

cocana - tiveram um crescimento de

uso na vida.

www.cebrid.epm.br


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COMO AS AES PREVENTIVAS

DEVEM SER ORGANIZADAS?

As aes preventivas podem ser inicialmente

pontuais coordenadas por um membro da escola.

Apesar desta no ser a situao ideal estas atitudes

precisam ser incentivadas e valorizadas. Afinal, a

partir do interesse de alguns que programas de

preveno podem ser estruturado a longo prazo.

Esta pessoa pode coordenar e mobil izar a

comunidade escolar para a relevncia do tema.

No entanto, o programa de preveno o modelo

que garante a continuidade das aes preventivas

que so fundamentais para mudar o comportamento

das pessoas sobre os riscos do uso de droga. O

programa de preveno precisa fazer parte do

cotidiano, ser intensivo, precoce e duradouro, com

tendncia para envolver pais e comunidade em suas

atividades. O programa ideal aquele que

desenvolvido durante toda a escolaridade dos

alunos.

PROGRAMA DE PREVENOAO USO DE DROGAS NASESCOLAS



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QUAIS SO OS PRINCIPAIS OBJETIVOS

DA PREVENO AO USO DE

DROGAS EM ESCOLAS?

Um programa de preveno no pode ter como meta

principal por fim a toda e qualquer ocorrncia com drogas

na escola ou propor que os usurios deixem de existir.

preciso tomar cuidado para no cair na armadilha de tentar

banir as drogas da escola e da sociedade. Esta uma

empreitada impossvel!

Portanto, o planejamento das atividades preventivas devem

ter como meta diminuir a probabilidade do jovem envolver-

se de maneira indevida com o uso de drogas. Para isso, os

programas de preveno ao uso de drogas devem enfatizar

a reduo dos fatores de riscoe ampliao dos fatores

de proteo.

Nem toda pessoa que experimenta ou usa uma droga se

tornar um dependente qumico. Por outro lado, todo

dependente um dia experimentou uma droga. O grande

problema que no d para saber com antecedncia, en-

tre as pessoas que comeam a usar drogas, quais serousurias ocasionais e quais se tornaro dependentes. Para

se fazer preveno preciso basear-se nos diversos

padres de uso de drogas. No em vo que a devem

realizar um diagnstico para verificar o tipo de usliteratura

sugere que programas de preveno o e quais as drogas

consumidas por aquela comunidade, para ento adequ-los as necessidades reais da mesma.


ESCOLAS


ALGUNS FATORES DE RISCO

Comportamento agressivo precoce

Falta de apoio familiar

Abuso de lcool, tabaco e outras drogas

Fcil acesso e permissividade

pobreza


www.nida.nih.gov


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QUAIS SO AS ESTRATGIAS?

Para fazer preveno em escolas no preciso reinventar

a roda, j existem modelos de preveno pesquisados e

sugeridos para o trabalho. Estes correspondem ao leque

de estratgias que podem ser usadas para planejar e

realizar atividades preventivas. A literatura sugere que os

programas de preveno mesclem as diversas estratgias

para garantir uma diversidade de aes obtendo assim

melhores resultados na preveno ao uso de drogas. A

escolha adequada de um modelo de preveno se dar em

funo de uma srie de critrios, tais como: a filosofia da

instituio, do tipo de atividade, da populao alvo, do local

e de seus recursos e, principalmente, das necessidades

daquela populao.

Vejam a seguir os principais modelos de preveno

sugeridos na literatura para desenvolver programas de

preveno ao uso indevido de drogas:

1. Modelo do amedrontamento

Este modelos baseia-se em fornecer informaes que

enfatizam as conseqncias negativas do uso de drogas de

modo dramtico. A preveno ao uso de drogas nestes

moldes tem pouca eficcia, pois muitas vezes o medo parece

ser um argumento pouco convincente frente ao suposto

prazer que o adolescente atribui s drogas.



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ESCOLAS

2. Educao para o conhecimento cientfico

Prope o fornecimento de informaes sobre drogas de

modo imparcial e cientfico. A partir destas informaes os

jovens podem tomar decises racionais e bem

fundamentadas sobre as drogas. Contudo, tambm

precisamos fazer uma ressalva na utilizao deste modelo.

Informao em excesso e detalhista sobre os efeitos das

diferentes drogas, tambm pode ter o efeito contrrio do

almejado: despertar a curiosidade e portanto induzir o uso

de drogas. Lembramos que para prevenir o uso de drogas

preciso informar os jovens, mas tambm abordar e discutir

o prazer que os jovens atribuem a mesma como uma forma

de conscientiz-los e desmistificar algumas crenas e

concepes a cerca dos efeitos do uso de drogas.

3. Treinamento para resistir

Busca desenvolver habilidades para resistir s presses do

grupo e da mdia para experimentao ou uso de drogas.

Para tanto, so desenvolvidos exerccios que treinam os

jovens a recusar a droga oferecida.

4. Treinamento de Habilidades Pessoais e Sociais:

Este modelo entende que o ensino de habilidades e

competncias como um fator de proteo necessrio para

lidar melhor com as dificuldades da vida. Tambm procura

desenvolver competncias mais gerais, tais como lidar com

a timidez ou como desenvolver amizades saudveis.



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5. Presso de Grupo Positiva

Acredita que os prprios jovens podem liderar atividades

de preveno. Lideres naturais adolescentes so

identificados e treinados por adultos para desenvolver aes

preventivas.

6. Educao afetiva

Defende que jovens emocionalmente e psicologicamente

saudveis correm menos riscos de ter um uso problemtico

de substncias psicoativas. Este modelo visa o

desenvolvimento interpessoal dos jovens estimulando e

valorizando a auto-estima, a capacidade de lidar com a

ansiedade, a habilidade de decidir e relacionar-se em grupo.

7. Oferecimento de alternativas

Pretende oferecer alternativas interessantes e saudveisao uso de drogas, propiciando aos jovens possibilidades

de lazer, prazer e crescimento pessoal. Exemplos dessas

alternativas podem ser atividades profissionalizantes,

esportivas, artsticas e culturais.

8. Modificao das condies de ensino

Sugere a modificao das prticas educacionais, a melhoria

do ambiente escolar, o incentivo a responsabilidade social,

o comprometimento da escola com a sade dos seus alunos,

o envolvimento dos pais em atividades curriculares, e a

insero do tema no em sala de aula como atitudes

importantes na preveno ao uso de drogas.

A participao autnoma das partes

envolvidas fundamental para a

implantao e desenvolvimento de

estratgias de preveno efetivas.

National Drug Framework of Australia

www.health.gov.au


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ESCOLAS


9. Educao para a sade:

Educar para uma vida saudvel a proposta central deste

modelo. Assim, orientar para uma alimentao adequada,

para atividades no propiciadoras de estresse, para uma

vida sexual segura, para a prtica de exerccios fsicos, uso

adequado de remdios e at para a escolha correta da

pessoa que dirigir o carro num passeio de grupo, compem

um currculo em que a orientao sobre os riscos do uso de

tabaco, lcool e drogas tambm se faz presente. Muitas

vezes so discutidos temas mais gerais, como meio

ambiente, poluio e trnsito visando formar um estudante

com conscincia de algumas caractersticas problemticas

do mundo que o cerca e com capacidade de escolher uma

vida mais saudvel para si e sua comunidade.


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ETAPAS DE UMPROGRAMA DE PREVENO

I. O DIAGNSTICO

PRINCPIOS DA PREVENO

PRIMEIRO

Os programas de preveno devem

aumentar os fatores de proteo e

reduzir os fatores de risco.

SEGUNDO


abordar todos os tipos de droga e

todas as formas de uso, incluindo o

uso de drogas lcitas por menores de

idade, de drogas ilcitas, bem como o

uso inapropriado de substncias

obtidas legalmente, tais como os

solventes e as drogas prescritas.

TERCEIRO


estar adaptados as necessidades

especficas de cada comunidade

National Instute on Drug Abuse

www.nida.nih.gov


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O ponto de partida tirar uma fotografia da escola o que

no termo tcnico significa realizar um diagnstico. preciso

saber qual a amplitude do problema na escola para poder

solucion-lo. Se as ocorrncias com uso de drogas tm sidorelacionados ao lcool e a maconha a prioridade no

desenvolver atividades voltadas para o uso de cocana.

Assim o programa deve ser adaptado em funo da

realidade e das necessidades de cada escola.

O diagnstico visa a identificar :- O pblico alvo do programa: incidncia e prevalncia

do uso de drogas, caractersticas scio-econmicas

e demogrficas, identificao dos grupos ou jovens

com comportamento de risco.

- Tipos de drogas consumidas, freqncia e uso.

- Valores, atitudes e crenas a respeito das drogas e

dos usurios.

- Levantamento das condies de ensino e da rotina

escolar.

- Conduo dos casos de alunos usurios oudependentes.

- Informaes sobre o tema da comunidade escolar.

O DIAGNSTICO


A preveno deve ser considerada

uma atividade de todo o dia. J a

interveno deve ser direcionada a

locais especficos onde as pessoas

vivem , trabalham e passeiam.

Swiss Federal Office of Public Health

www.suchtundaids.bag.admin.ch


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Como fazer o diagnstico:

Sugerimos essencialmente trs etapas:

A. Pesquisa epidemiolgica:

- Questionrios annimos e de auto preenchimento

(padronizado pela Organizao Mundial de Sade). Os

questionrios visam a caracterizar a populao, medir o

uso de drogas desses alunos, seus conhecimentos e

opinies a respeito do tema. Este procedimento apresenta

um grau de dificuldade alto para sua realizao, pois exige

o acompanhamento de tcnicos e custoso. A parceria

com universidades ou instituies especializadas deve

ser estudada e aconselhada. Alm disso, o uso deste

instrumento exige cautela pois comum um sentimento

de perseguio dos alunos que podem no responder o

questionrio adequadamente por medo.

B. Levantamento do conhecimento sobre o tema:

- Elaborao de um roteiro de perguntas baseadas nas

informaes que se deseja obter. O mesmo deve ser

rigorosamente planejado e estruturado para garantir a

confiabilidade dos resultados e sua reaplicao.

- Atividade realizada com um grupo de no mximo 12

participantes. O grupo ter um coordenador e um

observador (anota e grava a discusso). A partir das

questes propostas pelo coordenador do grupo, os

participantes iro expor e debater suas opinies e

conhecimentos sobre o tema.

- Pode ser aplicada em alunos, professores e pais.

O DIAGNSTICO



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C. Mapeamento da Instituio:

- Observao da rotina escolar (alunos e funcionrios) e

da proposta pedaggica da escola, para moldar as etapas

do programa de preveno ao funcionamento da escola.

- Avaliao do ambiente fsico e arredores da escola:

presena de bares e padarias prximos, a freqncia dos

alunos a estes locais, opes de lazer no local.

- Levantamento de como a problemtica das drogas abordada na escola: modo de encaminhamento, tabagismo

entre os professores e os alunos, o que acontece ao aluno

quando pego usando ou portando drogas na escola,

venda de bebida alcolica durante festas da escola.

- Avaliao de como as questes de sade so abordadas

na escola: medicao dos alunos, presena de farmcia

na escola e seu responsvel, se a escola mantm um

registro do nmero de intercorrencias de sade.

- Levantamento do nmero de ocorrncias envolvendo

drogas na escola.

- Levantamento de atividades preventivas que j foram

desenvolvidas na escola para evitar a repetio das

mesmas atividades e temas. Tambm uma forma de

detectar os conhecimentos preexistentes e j trabalhados

pela escola com a comunidade.

- Levantamento dos recursos materiais, humanos e fsicos

disponveis para a realizao do programa.

O DIAGNSTICO



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II. DIFICULDADES INICIAIS


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DIFICULDADES INICIAIS


Algumas das dificuldades iniciais para insero do programa

de preveno na escola podem ser:

A. Trfico de drogas na escola.

Trabalhar o tema indiretamente (no caso de escolas com

trfico intenso). Neste casos, a escola pode trabalhar com

aes que despertem a cidadania e a responsabilidade so-

cial, ajudando os alunos a encontrarem solues para os

problemas de sua comunidade. Utilizar-se do modelo de

educao afetiva desenvolvendo atividades com artes ou

msica que ajudam a melhorar a auto estima destes jovens.

Esta maneira de desenvolver o trabalho de preveno um

excelente recurso para firmar parcerias com todos os setores

da escola. Ele educativo sendo portanto do interesse de

toda a comunidade e do qual todos podem participar.

B. Falta de preparo tcnico com relao ao tema e boicoteao trabalho.

A busca de informaes cientficas e confiveis diminui a

insegurana trazendo tranqilidade e qualidade ao programa

de preveno ao uso de drogas.

C. Sentimento de desconfiana dos alunos com relaoa uma postura repressora e acusatria da escola.

Como vimos na questo dois, a preveno e represso so

muitas vezes confundidas. Portanto, o trabalho a ser realizado

similar ao mencionado no item A desta resposta. preciso

desenvolver atividades que mobilizem e interesse ao jovens.

Alm disso, importante evitar criar um clima de acusao eidentificao.

Comunidades coesas e com

qualidade de vida ficam menos

vulnerveis aos efeitos do uso

indevido de drogas.

Drug Strategy - United Kingdom

www.drugs.gov.uk


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DIFICULDADES INICIAIS


D. Falta de regras claras sobre o uso de drogas na escola.

Nenhum tipo de consumo de drogas deve ser permitido na

escolas sejam elas lcitas ou ilcitas. Recomenda-se que o

consumo de lcool (at para os adultos) seja evitado nas

festas comemorativas da escola. Este um excelente

momento para se divertir sem se embriagar. Tambm preciso

prever e estabelecer um protocolo de medidas para alunos

que so usurios ou forem pegos usando drogas dentro da

escola.


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III. A CAPACITAO PROFISSIONAL



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CAPACITAO PROFISSIONAL


Todo o corpo educativo precisa ser capacitado para

desenvolver o tema drogas em sala de aula e no cotidiano

escolar. Esta uma tarefa que requer tempo e investimento.

A formao de um grupo representativo para coordenar e

organizar o programa a maneira ideal para iniciar as

atividades preventivas. Esta estrutura agiliza a implementao

do programa na escola. Posteriormente, seus membros

podem transmitir os conhecimentos a todos na escola.

Composio ideal do Grupo de Multiplicadores:

- Ter cinco a seis pessoas para garantir maior comunicao

e possibilidade de deciso. Um dos integrantes pode ser

o coordenador do grupo.

- Participar voluntariamente do grupo e do programa. A

situao ideal que os dirigentes da escola no

determinem quem ir compor o grupo de trabalho.

- Ter educadores da maioria das sries, disciplinas (exatas,

humanas, lnguas, artes e etc...) e reas (direo ou

coordenadores pedaggicos, professores e funcionrios

e etc...) da escola representadas no grupo.

Condies a serem oferecidas pela escola:

- Garantir horrios fixos para reunies de planejamento e

para organizao das atividades preventivas.

- Disponibilizar recursos materiais.

- Valorizar e apoiar o trabalho.

- Incentivar e promover a capacitao tcnica dos

professores sobre o tema.

Segundo o Plan Nacional sobre

Drogas (Espanha), os professores

devem saber abordar o tema drogas

no cotidiano da escola por meio de

atividades curriculares e

extracurriculares. Para isso devem

estar devidamente capacitados,

munidos de material didtico e

repertrio para atividades, bem como

conectados a profissionais

especializados para

encaminhamentos.

www.mir.es/pnd


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CAPACITAO PROFISSIONAL Formao do Grupo de Multiplicadores:

- Ter acesso a conhecimentos bsicos sobre preveno e

drogas para, posteriormente, transmiti-los aos seus

colegas.

- Contemplar aspectos tericos mas tambm aspectos

prticos envolvidos na preveno ao uso de drogas.

- Promover dinmicas de grupo para que aspectos afetivos

e emocionais dos professores e funcionrios sejam

abordados de modo a prepar-los a trabalhar e

reaplicarem esta dinmica com alunos e pais.

- Participar de cursos e promover grupos de estudos bem

com discusses pertinentes ao tema com a comunidade

escolar.

- Definir as estratgias a serem utilizadas para abordar o

tema na escola e em sala de aula.

- Planejar atividades preventivas para o ano letivo.

- Criar protocolos de avaliao.

- Formar um acervo de aulas, materiais, atividades, textos,

livros, lista de filmes e de sites na Internet.


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IV. A ORGANIZAO DAS AES


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ORGANIZAO DAS AES A partir das informaes obtidas no diagnstico e

considerando os objetivos gerais do projeto preciso

organizar as atividade preventivas para que os problemas

com uso de drogas sejam solucionados e abordados. Paratanto preciso fazer um plano de trabalho. O planejamento

deve contemplar a preparao de atividades preventivas

para toda a comunidade escolar ( corpo educativo, pais e

alunos). Este poder ser anual ou semestral.

A escola deve ter um planejamento consistente para fazer

um trabalho preventivo, mas deve tambm estar preparada

para agir diante de situaes imprevistas, e aproveitar todas

as oportunidades possveis para agir de forma positiva na

formao de seus alunos.

Algumas dicas para a construo de um plano de

trabalho

- Que tipo de atividade deve ser realizada para reduzir ou

evitar o consumo de drogas e favorecer os fatores de

proteo?

- O que precisa ser feito para atender as necessidades

levantadas no diagnstico?

- Que atividades devem ser realizadas para que todos os

setores da escola sejam atingidos pelo programa?

- Quem o pblico alvo desta atividade?

- Qual a melhor estratgia para planejar esta atividade?

Para a preveno eficiente:

IDENTIFIQUE

CONSTRUA

DESENVOLVA

PROJETE

INCLUA


www.nida.nih.gov


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ORGANIZAO DAS AES


- Quantas atividades sero necessrias para atingir toda a

populao durante o ano?

- As at ividades desenvolvidas precisam ser

sistematicamente registradas e descritas para a realizao

da avaliao e reutilizao.

- Ao menos uma vez por ano, deve haver uma avaliao

das atividades realizadas e redefinio das metas para o

ano seguinte.

Como trabalhar o tema na escola

As atividades preventivas tm maior impacto quando so

dirigidas aos alunos e aos seus familiares e se toda a

comunidade escolar estiver mobilizada. Elas devem abordar

todas as formas de abuso de drogas, incluindo as legais e asilegais, dando prioridade s mais consumidas naquela

comunidade.

A continuidade das atividades preventivas pode ser garantida

ao serem inseridas no programa pedaggico da escola

atravs dos temas transversais, e nos eventos propostos pelaescola como festas, assemblia ou reunio de pais. Datas

comemorativas tambm podem ser um excelente recurso para

o desenvolvimento de atividades preventivas, como por

exemplo, o dia internacional de combate s drogas. O projeto

tambm pode criar e propor atividades preventivas

extracurriculares como campeonatos esportivos ou palestrasinformativas.


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ORGANIZAO DAS AES Exemplos de atividades preventivas:

Professores e funcionrios: Criar um banco de aulas,

atividades e dinmicas reaplicveis que abordem todas as

drogas e os diferentes usos. Elaborar material didtico:

cartilhas e folhetos.

Pais: Criar um canal de discusso e de parceria com os

pais atravs de eventos especficos. Promover uma

discusso sobre os fatores de risco e de proteo

Alunos: Planejar projetos pedaggicos e culturais:

exposies de pesquisas e trabalhos realizados. Discusso

de algumas propagandas de lcool e medicamentos, por

exemplo.


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A AVALIAO DOPROGRAMA


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AVALIAO DO PROGRAMA A avaliao o processo para verificar se o programa de

preveno desenvolveu-se conforme os objetivos definidos

e problemas levantados no diagnstico inicial. Ela permite

observar as dificuldades e facilidades encontradas durantea realizao do trabalho e ajustar o programa para as

prximas etapas.

Para uma avaliao geral do programa sugerimos que sejam

realizados trs tipos de avaliao: da estrutura, dos processos

e dos resultadosdo programa de preveno.

Seguem algumas dicas para realizar as avaliaes:

A avaliao do estrutura e do processo do projeto so formas

de se verificar o desenvolvimento do programa. Para isso,

fundamental a elaborao de um instrumento de registro e

de avaliao.

- Seguem algumas questes a serem consideradas para

as avaliaes:

1. Desempenho e capacitao do Grupo de Multiplicadores.

2. Insero do programa na escola: pais, alunos e

educadores.

3. Metodologia util izada (divulgao, estratgia de

preveno, comunicao com o pblico alvo...).

4. Qualidade das atividades preventivas.

5. O planejamento foi mantido e atingiu seus objetivos?

6. Os recursos disponveis foram suficientes?


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AVALIAO DO PROGRAMA


Seguem algumas estratgias para auxiliar a avaliao dos

resultados:

1. Pr/Ps-testes

Desenvolvimento de questionrios para medir a opinio dos

alunos sobre as drogas e seus conhecimentos sobre o tema.

Aplica-se o teste antes e aps a atividade preventiva. Depois

se compara se houve alguma alterao no comportamento e

no conhecimento dos sujeitos.

2. Nmero de ocorrncias

Levantamento do nmero de ocorrncias com drogas na escola

durante o programa. O fato de elas aumentarem no significa

necessariamente que o programa falhou. Este ndice pode ser

um indicativo de que o tema esta mais presente na escola e,

as pessoas tm procurado maior apoio junto escola. Portanto

pode at ser positivo.

3. Nmero de intercorrencias de sade

Levantamento do nmero de intercorrencias de sade (faltas

por doena, pedido de medicamentos e sua indicao) du-

rante o ano escolar. Este pode ser um indicador de que oprograma tem afetado o comportamento em relao a auto-

medicao e a medicao sem orientao mdica. Uma

reduo deste nmero bem como uma atitude mais consciente

no uso de medicamentos, pode ser um resultado positivo do

trabalho realizado.


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4. Nmero de casos

Levantamento do nmero de alunos encaminhados para

profissionais de sade por terem um comportamento abusivo

ou de dependncia de drogas. Verificao se este nmero

aumentou, diminui ou manteve-se inalterado.

5. Insero do programa na escola

Levantamento do nmero de intervenes realizadas pelo

grupo de multiplicadores em parceria com os outros

professores da escola. Pode se verificar se o grupo de

multiplicadores atingiu seu propsito:

O programa de preveno ao uso de drogas est inserido no

cotidiano e no programa pedaggico da escola?

Os professores da escola tm tido autonomia para abordar o

tema drogas em sala de aula? Quantas atividadedesenvolveram?

Como os casos e os episdios de alunos envolvidos com

drogas foram conduzidos na escola? Nota-se um maior

preparo por parte dos professores e inspetores?

6. A participao

Pretende quantificar o nmero de pessoas que o programa

atingiu e, o nmero de atividades que cada indivduo

participou. A partir destes dados, verifica se o programa est

alcanando toda a populao inicialmente planejada. Para

esta avaliao se faz necessrio elaborao de um

instrumento de registro para que aps cada atividade

realizada durante o programa, estes fatores sejam medidos.29GUIA PRTICO PARA PROGRAMASDE PREVENO DE DROGAS

AVALIAO DO PROGRAMA


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7. Pesquisas epidemiolgicas

Consiste na reaplicao de questionrios epidemiolgicos

(conforme explicado no item diagnostico) aps pelo menos

um ano de programa. Tem como objetivo verificar se houve

alterao no conhecimento e no consumo de drogas com

relao aos resultados obtidos na pesquisa durante o

diagnstico. A realizao deste tipo de avaliao implica em

uma parceria com instituies de pesquisas especializadas.

8. Levantamento de opinies e conhecimentos sobre o

tema

Reutilizao dos grupos realizados durante o diagnstico. A

composio do grupo e o roteiro de perguntas devem ser

mantidos para verificar se houve alterao no discurso aps

a realizao de atividades preventivas na escola. Deve ser

feito no mnimo aps um ano de programa.

AVALIAO DO PROGRAMA


A preveno primria deve ser

assumida como resposabilidade do

conjunto da sociedade, dos poderes

pblicos, das instituies privadas, da

comunidade escolar, das famlias, das

empresas, dos meios de comunicao,

numa competncia partilhada.

Plano e Aa Nacional de Luta contra

as Drogas - Portugal

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