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INSTITUCION EDUCATIVA GABRIEL GARCIA MARQUEZ GUÍA DE CIENCIAS SOCIALES PRIMER PERIODO ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________- LOGRO: Generalidades del continente Americano. COMPETENCIA: Ubicación del continente americano. GUIA: 1 GEOGRAFÍA DEL CONTINENTE AMERICANO América es un continente; se extiende desde el círculo polar Ártico hasta el Antártico y esta bañado por las aguas de tres océanos: Atlántico, Pacífico y Glacial Ártico. América se extiende por los dos hemisferios, va de una región polar a la otra, y está aislada del resto de los continentes. Con una superficie de 42.262.142 km², es la segunda masa de tierra más grande del planeta, después de Asia, cubriendo el 8,3% de la superficie total del planeta y además concentra cerca del 14% de la población humana.

Guias sexto 2009

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PRIMER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________-LOGRO: Generalidades del continente Americano.COMPETENCIA: Ubicación del continente americano.GUIA: 1

GEOGRAFÍA DEL CONTINENTE AMERICANO

América es un continente; se extiende desde el círculo polar Ártico hasta el Antártico y esta bañado por las aguas

de tres océanos: Atlántico, Pacífico y Glacial Ártico.

América se extiende por los dos hemisferios, va de una región polar a la otra, y está aislada del resto de los

continentes.

Con una superficie de 42.262.142 km², es la segunda masa de tierra más grande del planeta, después de Asia,

cubriendo el 8,3% de la superficie total del planeta y además concentra cerca del 14% de la población humana.

ACTIVIDADES

Page 2: Guias sexto 2009

1. En el siguiente mapamundi localiza lo siguiente.

A. Los continentes.

B. Los océanos c.

Luego colorea América de color verde y de otro color los demás continentes.

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PRIMER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________-LOGRO: Generalidades del continente Americano.COMPETENCIA: Origen de la palabra América.GUIA: 2

Las Américas es el nombre que a menudo se utiliza para designar todo el hemisferio occidental. La palabra apareció por primera vez en la Introducción a la cosmografía, editada y publicada en 1507 por el cartógrafo alemán Martin Waldseemüller. El nombre deriva de Americus, el nombre de pila latinizado del navegante italiano Amerigo Vespucci, cuyas expediciones al Nuevo Mundo describe la obra. Tal

como Waldseemüller usaba la palabra, América designaba específicamente las tierras descubiertas por Cristóbal Colón, Vespucci y otros exploradores de las Antillas, y la costa del noreste de Sudamérica. El geógrafo flamenco Gerardus Mercator usó la palabra América por primera vez para referirse a todo el

hemisferio occidental en un mapa del mundo editado en 1538.

AMERICO VESPUCIOEl navegante italiano Américo Vespucio exploró el Nuevo Mundo al servicio de los monarcas de Castilla y Aragón (Isabel I y Fernando II respectivamente, conocidos como los Reyes Católicos). Entre 1499 y 1500 reconoció la parte septentrional de Sudamérica. Al año siguiente, pasó a navegar a las órdenes del rey de Portugal; en este nuevo viaje llegó hasta las proximidades del actual estrecho de Magallanes y descubrió que esas tierras no formaban parte de Asia, sino que se trataba de un nuevo continente. Dos años después realizaría un tercer viaje a las Indias también bajo los auspicios del monarca luso. En 1504, se estableció de forma permanente en Sevilla y su nombre comenzó a ser relacionado con los nuevos territorios descubiertos.

ACTIVIDADES

1. ¿De donde deriva la palabra América?

2. La palabra América se designa a.

3. ¿Cuándo se utilizo por primera vez la palabra América?

4. ¿Quien fue Américo Vespucio?

5. ¿Qué significa la palabra Nuevo Mundo para referirse a América?

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PRIMER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________-LOGRO: Generalidades del continente Americano.COMPETENCIA: Posición geográfica de América.GUIA: 3

POSICION GEOGRAFICA DE AMERICA

América tiene los siguientes límites:Norte: Océano Glacial ÁrticoSur: Océano Glacial Antártico.Este (Oriente): Océano Atlántico que los separa de los continentes de Europa y Asia.Oeste (occidente): Océano Pacífico que los separa de los continentes de Asia y Oceanía.

La posición geográfica es importante para América:- Esta bañada por océanos.- Hay intercambio comercial, político y cultural con otros continentes y sus países.- Este separado de los demás continentes.

ACTIVIDADES1. En el siguiente mapa de América localiza su posición geográfica.2. Diga una ventaja y una desventaja de la posición geográfica de América.3. Escribe el significado de la palabra límite.

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GUÍA DE CIENCIAS SOCIALESPRIMER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________-LOGRO: Generalidades del continente Americano.COMPETENCIA: Reconoce la división política de América.GUIA: 4

ACTIVIDADES

1. En la siguiente sopa de letras descubre 10 capitales americanas.a. Escríbelas y al frente al país que pertenece.b. Encuentra el mensaje oculto y complétalo

M A I L I S A R B O

A E M E R A I C T T

A E X S M T A I E A

Z N U I N A U S I W

A T L U C Q A C I A

P O N V B O G O T A

A E N T A J O S A X

L Y C A R A C A S Z

X O G A I T N A S Y

W A S H I N G T O N

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PRIMER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________-LOGRO: Generalidades del continente Americano.COMPETENCIA: Identifica la hidrografía y climatología de América. GUIA: 5 

Ríos más largos del continente americano

Río Longitud en

km

Principales países

atravesados

Amazonas 6.440 Colombia, Perú, Brasil

Mississippi-

Missouri

6.019 Estados Unidos

Mackenzie 4.240 Canadá

Paraná-Plata 4.200 Paraguay, Argentina, Uruguay

São Francisco 3.199 Brasil

Yukón 3.185 Estados Unidos

Bravo o Grande 3.033 Estados Unidos, México

Colorado 2.333 Estados Unidos, México

Orinoco 2.150 Venezuela, Colombia

El río Magdalena nace en el sur de Colombia, en el sector de la cordillera de los

Andes comprendido en el departamento de Huila. Atraviesa el país de sur a norte,

discurriendo a lo largo de unos 1.540 km, y desemboca en el mar Caribe, cerca de

la ciudad de Barranquilla. Su afluente principal es el Cauca.

El Amazonas es el río más caudaloso del planeta y con sus 6.400 km de longitud es el segundo río más

largo del mundo, después del Nilo. Con sus cientos de afluentes, el Amazonas recoge las aguas de una

cuenca que supera los 6.100.000 km2, la mitad perteneciente a Brasil y el resto repartida entre Perú,

Ecuador, Bolivia y Venezuela. Los aportes anuales del río suman una quinta parte del agua dulce que

desemboca en los océanos en todo el mundo.    El Amazonas nace en los Andes, en el Nevado de

Yarupá, y cruza el continente suramericano de O a E, en su mayor parte por Brasil, recibiendo durante su

trayecto varios afluentes.

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Los climas de América

El continente americano posee una gran variedad de climas debido a la acción de diversos factores. Los climas cálidos se extienden por América central, el Caribe y gran parte de América del Sur. Sus características principales son: baja amplitud térmica, temperaturas medias anuales elevadas y precipitaciones abundantes todo el año. De acuerdo con las variaciones de sus condiciones generales se clasifican en: ecuatoriales, tropicales y subtropicales, con o sin estación seca. Los climas templados se desarrollan en las latitudes intermedias, sus características son: temperaturas medias anuales moderadas y mayores amplitudes térmicas que en los climas cálidos, especialmente en las áreas alejadas de las costas. Debido a esa diferencia, se clasifican en templados oceánicos y continentales. Los climas fríos se ubican en las latitudes más altas y predominan en gran parte de América del Norte y en el extremo meridional de América del Sur. Los veranos son muy cortos y los inviernos muy rigurosos, con grandes amplitudes térmicas (con excepción de las zonas que reciben la influencia de las corrientes cálidas)

ACTIVIDADES

1. Realice una sopa de letras con 10 ríos importantes de América.

2. ¿Por qué son importantes los ríos?

3. Defina los siguientes conceptos:

Clima

Temperatura

Precipitaciones

Latitudes.

4. Represente una ilustración con cada estación: verano, otoño, primavera e invierno.

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SEGUNDO PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________-LOGRO: Reconoce la evolución de la vida.COMPETENCIA: Identifica las eras geológicas. GUIA: 1

LAS ERAS GEOLOGICAS

Las eras geológicas son distintas etapas en las cuales evoluciono los diferentes tipos de vida,

segun el paso del tiempo y la adaptación al medio.

ACTIVIDADES

1. Completar el siguiente cuadro con las ilustraciones relacionadas a las eras geológicas

ERAS SUPERFICIE DE LA TIERRA DESARROLLO DE LA VIDA

PRECAMBRICA

PALEOZOICA

MESOZOICA

CENOZOICA

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GUÍA DE CIENCIAS SOCIALESSEGUNDO PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________-LOGRO: Reconoce la evolución del hombre en AMÉRICA.COMPETENCIA: Identifica las teorías sobre el origen del hombre en América. GUIA: 2

TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO.

ORIGEN AUTÓCTONO: Defendida por Florentino Ameghino (Argentino). Afirma que los seres humanos se originaron y evolucionaron en América y que desde allí poblaron el resto del mundo.

ORIGEN UNICO: Expuesta por Alex Hrdlicka, quien afirma que el hombre americano procede de Asia y que los indios americanos provenían de mongoles, pues tienen rasgos físicos y culturales comunes con este pueblo, que los mongoles vinieron de Asia a través del estrecho de Bering.

ORIGEN MULTIPLE: El antropólogo francés Paúl Rivet dice que América fue poblada por cuatro grupos de emigrante.-Mongoles y esquimales, llegados de Asia por el estrecho de Bering-Otro grupo procedente del archipiélago de la polinesia en el Pacifico, que atravesó el océano de isla en isla.-Por oleadas sucesivas desde el archipiélago de la Melanesia.-El cuarto grupo vino de Australia. Rivet aporto pruebas lingüísticas, antropológicas y etnologicas para sustentar sus teorías. En general es la teoría mas aceptada en la actualidad.

ORIGEN DE LAS SIETE MIGRACIONES: El antropólogo José Imbelloni aceptó un origen múltiple procedente de Asia y Oceanía. Pero afirma que América fue poblada por siete migraciones en oleadas distintas que dieron origen a diez tipos raciales en el continente.

ORIGEN DE LAS DOS OLEADAS: Joseph Birdsell dice que el hombre americano es producto de una doble inmigración la primera de mongoles y amurriñaos y la segunda de murrayanos (Australia)ORIGEN SOBRE LA ISLA DE PASCUA: Según Montandon el punto de partida seria la isla de Pascua, situada entre las costa de Perú y Chile y la Polinesia, a donde llegaron los polinesios llevando australianos como esclavos y de ahí pasarían a Suramérica.

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ACTIVIDADES1.Con colores diferentes traza las rutas de las teorias sobre el origen del hombre americano.

2. ¿Cual de las anteriores teorias es la mas aceptada?

3. ¿Qué conclusiones podemos sacar sobre las teorias?

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SEGUNDO PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________-LOGRO: Reconoce la evolución del hombre en AMÉRICA.COMPETENCIA: Identifica las teorías sobre el origen del hombre en América. GUIA: 3

ACTIVIDADES

1. Explica que es antropólogo, paleontólogo e historiador.

2. Explica que diferencia existe entre una teoría y una hipótesis.

3. Ilustra con dos dibujos como era la vida de los seres humanos antes de conocer la agricultura y después de dicho descubrimiento.

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SEGUNDO PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________-LOGRO: Analiza la evolución cultural de los indígenas en América.COMPETENCIA: Identifica los periodos culturales de la prehistoria en América. GUIA: 4

ACTIVIDADES

1. En la siguiente sopa de letras encuentras 15 palabras.

N C A U B S C D O A

E O I R C A C F I GG M M B I E E R R RH E P A U D N U A IS R E N D L T P T CE C R O A A R E N US I I S D K O S E LA O O J E L S T D TL S S T S V W R E UC A Z A D O R E S RR E L I G I O S O AA C I M A R E C X ZC E R E M O N I A L

2. Con las palabras encontradas ubícalas de acuerdo a los periodos de la Época Indígena en América.

PALEOINDIO

ARCAICO

FORMATIVO

CLASICO

POSTCLASICO

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SEGUNDO PERIODO

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ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________-LOGRO: Comprende la situación actual de los derechos humanos en Colombia.COMPETENCIA: Reconoce los derechos de niños. GUIA: 1

ACTIVIDADES

1. ¿Que derecho de los niños esta siendo vulnerado?

2. ¿Como se esta vulnerando este derecho?

3. ¿Que puede hacer el Estado para que este derecho de los niños no sea vulnerado?

4. ¿Como las familias ayudarían a que este derecho de los niños se cumpla?

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SEGUNDO PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Analiza la evolución cultural de los indígenas en América.

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COMPETENCIA: Identifica los periodos culturales de la Época Indígena en América. GUIA: 5

ACTIVIDADDesarrolla el siguiente crucigrama.

1 .Esta teoría de Paúl Rivet expuso que América fue poblada por cuatro oleadas migratorias.2. En este periodo las técnicas agrícolas mejoraron utilizado el sistema de irrigación.3. Tiempo de dura el mandato de un emperador.4. En este periodo se descubrió la agricultura.5. En este periodo las culturas mas destacadas fueron loa aztecas, Mayas e Incas.6. Son las pinturas o dibujos prehistóricos existentes en las rocas o cavernas.7. En este periodo se desarrollaron las creencias religiosas y se construyeron templos de piedra.8. Sistema de representación de los días, como semanas, meses y años.9. Persona que permanece en un lugar.10. Sistema de signos utilizados para escribir.11. Persona que va de un lugar a otro.12. En este periodo eran cazadores y recolectores. De frutos silvestres.

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SEGUNDO PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Analiza la evolución cultural de los indígenas en América.

6

1 11 12 10

3

9

7

5

2

4

8

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COMPETENCIA: Identifica los periodos culturales de la Época Indígena en América. GUIA: 5

ACTIVIDADDesarrolla el siguiente crucigrama.

1 .Esta teoría de Paúl Rivet expuso que América fue poblada por cuatro oleadas migratorias.2. En este periodo las técnicas agrícolas mejoraron utilizado el sistema de irrigación.3. Tiempo que dura el mandato de un emperador.4. En este periodo se descubrió la agricultura.5. En este periodo las culturas mas destacadas fueron loa aztecas, Mayas e Incas.6. Son las pinturas o dibujos prehistóricos existentes en las rocas o cavernas.7. En este periodo se desarrollaron las creencias religiosas y se construyeron templos de piedra.8. Sistema de representación de los días, como semanas, meses y años.9. Persona que permanece en un lugar.10. Sistema de signos utilizados para escribir.11. Persona que va de un lugar a otro.12. En este periodo eran cazadores y recolectores de frutos silvestres.

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SEGUNDO PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Analiza la evolución cultural de los indígenas en América.

6R

1O

R I G E 11N

M U L T I 12P

L E U 10E

C O A P S

I 3I

M P E R I O L E C

S A 9S

E S R

A D E 7F

O R M A T I V O

L A 5P

D I R TC2

O E N E U

S N D R

T T I A

4A

R C A I C O

L R

A I

S O

I

8C

A L E N D A R I O

O

Page 17: Guias sexto 2009

COMPETENCIA: Identifica los periodos culturales de la Época Indígena en América. GUIA: 6

ACTIVIDADES

1. Al frente de cada dibujo coloque que periodo de la Época Indígena es.

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GUÍA DE CIENCIAS SOCIALESTERCER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las primeras civilizaciones. COMPETENCIA: Reconoce la ubicación geográfica de las primeras civilizaciones. GUIA: 1

LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

Las primeras civilizaciones las encontramos en Asia y África. Se caracterizaron por su alto grado de desarrollo social, espiritual y técnico, se adaptaron al medio natural y resolvieron sus necesidades básicas.

ACTIVIDADES

1. En el siguiente mapa localiza:a. Los continentes ( Europa, Asia y África)b. Los océanos (Atlántico, Pacifico, Indico)c. Las primeras civilizaciones (Mesopotamia, China, Egipto, India)d. Los ríos junto a los cuales se ubicaron las civilizaciones ( Nilo,Tigris, Eufrates,

Indo, Ganges, Yang –Tsé, Hoang-Ho)

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TERCER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las primeras civilizaciones. COMPETENCIA: Reconoce algunas generalidades de la hidrografía de las primeras civilizaciones. GUIA: 2LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

ACTIVIDADES

1. Lee los textos que aparecen a continuación y realiza las actividades.

A. El río Nilo en Egipto: Presenta inundaciones periódicas con gran exactitud, en determinadas épocas del año. El nivel del río es mas bajo que el valle que la circunda, y por este motivo, los descensos del nivel de las aguas no forman aguas estancadas; al bajar el nivel de las aguas, el Nilo deja sedimentos ricos en minerales que fertilizan el suelo.

B. Los ríos Tigris y Eufrates: Son ríos que presentan inundaciones en primavera, que sin embargo, son repentinas y no hay manera de precisar en que momento se produce. El nivel del río es más alto que el del valle que circunda, en virtud de una particularidad del relieve. La retirada de las aguas, de ocurrir naturalmente, dejaría aguas estancadas que acumularían sales capaces de esterilizar la tierra.

C. Los ríos Hoang-Ho (Amarillo) y Yang-Tsé ( Azul): Son ríos que se inundan periódicamente sus valles respectivos, dejando una considerable zona anegada. Al retirarse las aguas, dejan sedimentos ricos en minerales que fertilizan el suelo, pero las inundaciones no son previsibles en el tiempo, y los ríos cambian de curso irregularmente.

D. Los ríos Indo y Ganges: El río Ganges es de una constante regularidad, dejando sedimentos que posibilitan la siembra de arroz de hasta tres cosechas del año. El río Indo es de irregular crecimiento, no siendo posible la agricultura sin que un pueblo participe del control de las aguas.

a. ¿Por que estos ríos son importantes para la actividad agrícola?

b. Realiza una ilustración sobre el paisaje de cualquiera de los ríos estudiados.

c. ¿Cuales de estos ríos impulso a una organización social mas compleja?

d. Para poder sembrar en los valles de dichos ríos se necesito abrir canales y diques. ¿Por qué se realizaron los canales y los diques?

e. Defina las siguientes palabras: Valle Sedimentos Estéril Fertilizan Inundaciones

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TERCER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las primeras civilizaciones. COMPETENCIA: Reconoce el aspecto político y social de las civilizaciones de India y China. GUIA: 3

ACTIVIDADES

1. Completa el cruciletras con palabras relacionadas con el aspecto social y político de las civilizaciones de India y de China antigua.

1. Intelectuales que dominaban la escritura y administradores del gobierno.2. Eran los encargados del comercio.3. Familia en cuyos individuos se perpetúa el poder o la influencia política, económica o

cultural.4. Grupos sociales con deberes, oficios y características comunes.5. Nobles dedicados a la función sacerdotal.6. Grupo que conformaba la mayor parte de la población china. Eran la base productiva.7. Eran considerados extranjeros. Su destino era servir a las otras castas. 8. Eran considerados impuros y no pertenecían a ninguna casta.

9. Personas de prestigio, casi siempre ancianos. Hacían cumplir las normas. 10. Aristócratas que asesoraban al emperador.

8

4

1 32 10

5

9

7

6

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TERCER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las primeras civilizaciones. COMPETENCIA: Reconoce el aspecto político y social de las civilizaciones de India y China. GUIA: 3

ACTIVIDADES

1. Completa el cruciletras con palabras relacionadas con el aspecto social y político de las civilizaciones de India y de China antigua.

1. Intelectuales que dominaban la escritura y administradores del gobierno.2. Eran los encargados del comercio.3. Familia en cuyos individuos se perpetúa el poder o la influencia política, económica o cultural.4. Grupos sociales con deberes, oficios y características comunes.5. Nobles dedicados a la función sacerdotal.6. Grupo que conformaba la mayor parte de la población china. Eran la base productiva.7. Eran considerados extranjeros. Su destino era servir a las otras castas. 8. Eran considerados impuros y no pertenecían a ninguna casta.

9. Personas de prestigio, casi siempre ancianos. Hacían cumplir las normas. 10. Aristócratas que asesoraban al emperador.

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8

4 PC A

1 3 A R2 M E R C A D E R E S 10 M I N I S T R O S

A I T A

N N 5 B R A H M A N E S

D A

A S 9

R

T C

I I 7 E

N 6 C A M P E S I N O S

E U S

S D O

R RA E

S S

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GUÍA DE CIENCIAS SOCIALESTERCER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las primeras civilizaciones. COMPETENCIA: Reconoce el aspecto político y social de las civilizaciones de Mesopotamia y Egipto. GUIA: 4

ACTIVIDADES

1. Completa el cruciletras con palabras relacionadas con el aspecto social y político de las civilizaciones de Mesopotamia y Egipto.

5 1

24

7

3

86

1. Era el dios sol sobre la tierra. Rey todo poderoso de los egipcios.2. Funcionarios ilustrados y dedicados a la administración.3. Eran los gobernadores que se comprometían con el buen funcionamiento del Estado.4. Jefe supremo del imperio.5. Considerado el sumo sacerdote en Mesopotamia.6. No tenían ningún derecho y eran tratados como objetos. Prisioneros de guerra.7. Colaboraba con el faraón, no pagaban impuestos.8. Las ciudades fueron unidas bajo un mismo gobierno.

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GUÍA DE CIENCIAS SOCIALESTERCER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las primeras civilizaciones. COMPETENCIA: Reconoce el aspecto político y social de las civilizaciones de Mesopotamia y Egipto. GUIA: 4

ACTIVIDADES

2. Completa el cruciletras con palabras relacionadas con el aspecto social y político de las civilizaciones de Mesopotamia y Egipto.

5 1

R 2 F4 E M P E R A D O R

Y S R SC A OR O V

I N O B L E Z A 7

B L

A C3 V I S I R E S S

8 I M P E R I O6

1. Era el dios sol sobre la tierra. Rey todo poderoso de los egipcios.2. Funcionarios ilustrados y dedicados a la administración.3. Eran los gobernadores que se comprometían con el buen funcionamiento del Estado.4. Jefe supremo del imperio.5. Considerado el sumo sacerdote en Mesopotamia.6. No tenían ningún derecho y eran tratados como objetos. Prisioneros de guerra.7. Colaboraba con el faraón, no pagaban impuestos.8. Las ciudades fueron unidas bajo un mismo gobierno.

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GUÍA DE CIENCIAS SOCIALESTERCER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las primeras civilizaciones. COMPETENCIA: Reconoce el proceso histórico de las civilizaciones antiguas. GUIA: 5

ACTIVIDADES

1. Encuentra 25 palabras relacionadas con el proceso histórico de las civilizaciones, escribe la lista y su significado.

M E M F I S B B C H E U C H CD F I G H U J U O A K L M N LR P C K A M K D N N Q E R S EO T E E Y E E I F V W V X A OS V R O R R F S U Y Z I I S PO E I P U I R M C B C N O D AN D N S A O E O I H O I J A TO A O F M S N G O L D N T K RD S O I R I S A I A L P M N AO P Q N R S T B C V U W X Y ZC B C D S D A A F G G C H I NU J K O H B R A H M A N I C AB T U T A N K A M O N S T V WA M N Ñ N P Q R A N A H C U KN C B Z G Y H A M U R A B I X

MEMFIS CHEU SUMERIOS INDOKEOPS SHANG ACADIOS VEDASKEFREN CONFUCIO HAMURABI BRAHMATICAMICERINO CHIN BABILONIA BUDISMOTUTANKAMON HAN ASIRIOS GUPTA CLEOPATRA NINIVE KUCHANA NABUCODONOSOR MAURYA

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GUÍA DE CIENCIAS SOCIALESTERCER PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las primeras civilizaciones. COMPETENCIA: Valora los aportes culturales dejados por las civilizaciones de Egipto y Mesopotamia a la humanidad. GUIA: 6

ASPECTO CULTURAL DE LAS CIVILIZACIONES DE EGIPTO Y MESOPOTAMIA

ACTIVIDAD

1. Escribe el lugar a que hace referencia cada escrito.

A. _________________________________Fue un sistema de escritura basada en signos que representaban ideas, se desarrollo en piedra y en papiro, inventado y utilizado por los antiguos egipcios con la que se escribieron obras religiosas y sociales. B. __________________________________Fue un faraón perteneciente a la dinastía XVIII de Egipto. Su nombre significa “imagen viva de Amón”, sus tesoros se exhiben el en Museo del Cairo.

C. ___________________________________________Son monumentos egipcios con pasadizos y cámaras, las cuales fueron tumbas para mantener el cuerpo del faraón, construida en el antiguo Egipto. Las más famosas fueron la de los faraones Keops, Kefrén y Micerino ubicadas en Giza y son una de las siete maravillas del mundo antiguo. D.__________________________________Escritura creada por los sumerios(los signos que tienen forma de cuña). Los primeros escritos fueron en tablillas de arcillas, tuvo un comienzo un carácter ideográfico (representaba una idea) y mas adelante fue fonético.

E. _____________________________________________Es el código de leyes más antiguo que se conoce, redactado por el rey Hamurabi. En este código figura la conocida ley del talión: “ojo por ojo, diente por diente” que establece un castigo igual al daño que se ha causado.

F.___________________Era de madera o formado por una rama, tirados por un animal o una persona para abril el surco en la tierra. Los pueblos mesopotámicos fueron los primeros en usarlo.

G. ________________________________________ Es una monumental estatua que representa al faraón con la fuerza de un león y la inteligencia humana. Fue esculpida durante la dinastía IV de Egipto.

H. ____________________________Fue inventada en mesopotamia, las primeras fueron simples discos de arcilla y madera perforada en el centro. I._____________________________ Es un templo de la antigua Mesopotamia, que tiene la forma de una torre o pirámide escalonada. Construida con ladrillo de adobe. Era donde se desarrollaba la vida cotidiana de cada ciudad-estado.

J.__________________________________considerada una de las siete maravillas del mundo antiguo. Fueron construidas en el siglo VI a.C. durante el reinado de Nabucodonosor II, en esa ciudad a orillas del río Eufrates.

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TERCER PERIODO

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ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las primeras civilizaciones. COMPETENCIA: Valora los aportes culturales dejados por las civilizaciones de Egipto y Mesopotamia a la humanidad. GUIA: 6

ASPECTO CULTURAL DE LAS CIVILIZACIONES DE EGIPTO Y MESOPOTAMIA

ACTIVIDAD

1. Escribe el lugar a que hace referencia cada escrito.

A. ________________________________Fue un sistema de escritura basada en signos que representaban ideas, se desarrollo en piedra y en papiro, inventado y utilizado por los antiguos egipcios con la que se escribieron obras religiosas y sociales. JEROGLIFICA B. __________________________________Fue un faraón perteneciente a la dinastía XVIII de Egipto. Su nombre significa “imagen viva de Amón”, sus tesoros se exhiben el en Museo del Cairo. TUTANKAMON

C. ___________________________________________Son monumentos egipcios con pasadizos y cámaras, las cuales fueron tumbas para mantener el cuerpo del faraón, construida en el antiguo Egipto. Las más famosas fueron la de los faraones Keops, Kefrén y Micerino ubicadas en Giza y son una de las siete maravillas del mundo antiguo. PARAMIDES DE EGIPTO D.__________________________________Escritura creada por los sumerios(los signos que tienen forma de cuña). Los primeros escritos fueron en tablillas de arcillas, tuvo un comienzo un carácter ideográfico (representaba una idea) y mas adelante fue fonético. CUNEIFORME

E. _____________________________________________Es el código de leyes más antiguo que se conoce, redactado por el rey Hamurabi. En este código figura la conocida ley del talión: “ojo por ojo, diente por diente” que establece un castigo igual al daño que se ha causado. CODIGO DE HAMURABI

F.___________________Era de madera o formado por una rama, tirados por un animal o una persona para abril el surco en la tierra. Los pueblos mesopotámicos fueron los primeros en usarlo. EL ARADO

G. ________________________________________ Es una monumental estatua que representa al faraón con la fuerza de un león y la inteligencia humana. Fue esculpida durante la dinastía IV de Egipto. LA GRAN ESFINGE

H. ____________________________Fue inventada en mesopotamia, las primeras fueron simples discos de arcilla y madera perforada en el centro. LA RUEDA I._____________________________ Es un templo de la antigua Mesopotamia, que tiene la forma de una torre o pirámide escalonada. Construida con ladrillo de adobe. Era donde se desarrollaba la vida cotidiana de cada ciudad-estado. ZIGURATS

J.__________________________________considerada una de las siete maravillas del mundo antiguo. Fueron construidas en el siglo VI a.C. durante el reinado de Nabucodonosor II, en esa ciudad a orillas del río Eufrates. LOS JARDINES COLGANTES DE BABILONIA

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ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las primeras civilizaciones. COMPETENCIA: Valora los aportes culturales dejados por las civilizaciones de India y China a la humanidad. GUIA: 7

ASPECTO CULTURAL DE LAS CIVILIZACIONES DE INDIA Y CHINAACTIVIDAD

1. Escribe el lugar a que hace referencia cada escrito. A. ____________________Es una lengua Hindú que se origino en el periodo védico y fueron escritos libros como Mahabharata y el Ramayana y en la actualidad es utilizada por la mayoría de la población de India. B. _______________________Es una religión de la India, fundada en el siglo VI a.C. por Buda o el Iluminado. Es un conjunto de ideas y métodos que llevan a la liberación del individuo de sus opresores.

C. ________________________Doctrina tradicional del Hinduismo. Busca la unión o integración del alma individual con Dios y el desarrollo de la conciencia espiritual. D._________________________ Tuvo su origen en China en el siglo IV a C. Su adaptación y reconocimiento en Occidente tuvo lugar cerca de 1500 años después. Las primeras no utilizaban agujas. Los "indicadores" tenia la forma de concha, de pez o de tortuga, aumentando la precisión de la lectura la introducción de la aguja.

E. __________________________El lugar de nacimiento de fuegos artificiales se reconoce generalmente como China, con la primera mezcla explosiva encontrada allí y denominada "polvo negro". . Una vez que la receta para el polvo negro fue perfeccionada, encontraron que podía ser utilizado fácilmente como combustible del cohete, e hicieron los cohetes de madera tallados a mano con las dimensiones para ser colocados e la boca de un dragón, en el siglo VI.

F.___________________Fue hacia el año 105 d.C., se fabricó por primera, utilizando materiales como corteza de morera, tejidos de seda y trapos de ropa vieja y un molde fabricado de tiras de bambú. El emperador le había encomendado la misión de buscar nuevos materiales para escribir.

G. _______________________________Ya en el siglo II d.C. los chinos habían desarrollado e implantado con carácter general el arte de imprimir textos. Ya que la impresión de dibujos e imágenes sobre tejidos le sacaba al menos un siglo de ventaja en China a la impresión de palabra.

H. ____________________________. Los principios de la construcción fueron defenderse de los ataques nómadas de los pueblos del norte. Fue construida en el siglo V a.c. Tiene una extensión de 8.850 Km. de largo con un metro de gruesa y de 6 a 7 metros de alto, elaborada con ladrillos cocido, piedras calizas y de tierra. Es una de las siete maravillas del mundo moderno.

I._____________________________ La calculadora más sencilla es el bastidor de madera para contar con cuentas móviles ensartadas en alambres que representan las unidades, las decenas, las centenas, etc. Este aparato se utiliza en China desde hace miles de años; es tan antiguo que se desconoce el momento y el lugar exactos de su invención. Parece ser una forma transportable de un método de contar aún más antiguo que consistía simplemente en guijarros, conchas o cuentas colocados dentro de una serie de líneas dibujadas en el suelo

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ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________

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LOGRO: Reconoce la importancia de las primeras civilizaciones. COMPETENCIA: Valora los aportes culturales dejados por las civilizaciones de India y China a la humanidad. GUIA: 7

ASPECTO CULTURAL DE LAS CIVILIZACIONES DE INDIA Y CHINAACTIVIDAD

1. Escribe el lugar a que hace referencia cada escrito. A. ____________________Es una lengua Hindú que se origino en el periodo védico y fueron escritos libros como Mahabharata y el Ramayana y en la actualidad es utilizada por la mayoría de la población de India. SANSCRITO B. _______________________Es una religión de la India, fundada en el siglo VI a.C. por Buda o el Iluminado. Es un conjunto de ideas y métodos que llevan a la liberación del individuo de sus opresores. BUDISMO

C. ________________________Doctrina tradicional del Hinduismo. Busca la unión o integración del alma individual con Dios y el desarrollo de la conciencia espiritual. YOGA D._________________________ Tuvo su origen en China en el siglo IV a C. Su adaptación y reconocimiento en Occidente tuvo lugar cerca de 1500 años después. Las primeras no utilizaban agujas. Los "indicadores" tenia la forma de concha, de pez o de tortuga, aumentando la precisión de la lectura la introducción de la aguja. BRUJULA

E. __________________________El lugar de nacimiento de fuegos artificiales se reconoce generalmente como China, con la primera mezcla explosiva encontrada allí y denominada "polvo negro". . Una vez que la receta para el polvo negro fue perfeccionada, encontraron que podía ser utilizado fácilmente como combustible del cohete, e hicieron los cohetes de madera tallados a mano con las dimensiones para ser colocados e la boca de un dragón, en el siglo VI. POLVORA

F.___________________Fue hacia el año 105 d.C., se fabricó por primera, utilizando materiales como corteza de morera, tejidos de seda y trapos de ropa vieja y un molde fabricado de tiras de bambú. El emperador le había encomendado la misión de buscar nuevos materiales para escribir. PAPEL

G. _______________________________Ya en el siglo II d.C. los chinos habían desarrollado e implantado con carácter general el arte de imprimir textos. Ya que la impresión de dibujos e imágenes sobre tejidos le sacaba al menos un siglo de ventaja en China a la impresión de palabra. IMPRENTA

H. ____________________________. Los principios de la construcción fueron defenderse de los ataques nómadas de los pueblos del norte. Fue construida en el siglo V a.c. Tiene una extensión de 8.850 Km. de largo con un metro de gruesa y de 6 a 7 metros de alto, elaborada con ladrillos cocido, piedras calizas y de tierra. Es una de las siete maravillas del mundo moderno. LA GRAN MURALLA CHINA

I._____________________________ La calculadora más sencilla es el bastidor de madera para contar con cuentas móviles ensartadas en alambres que representan las unidades, las decenas, las centenas, etc. Este aparato se utiliza en China desde hace miles de años; es tan antiguo que se desconoce el momento y el lugar exactos de su invención. Parece ser una forma transportable de un método de contar aún más antiguo que consistía simplemente en guijarros, conchas o cuentas colocados dentro de una serie de líneas dibujadas en el suelo EL ABACO

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ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las culturas precolombinas de América. COMPETENCIA: En el mapa de América ubica geográficamente las culturas precolombinas. GUIA: 8

ACTIVIDAD

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ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las culturas precolombinas de América. COMPETENCIA: Analiza el aspecto social y politico de las culturas precolombinas. GUIA: 9

ACTIVIDAD1. Completa el siguiente cruciletras.

Page 32: Guias sexto 2009

92 4

1

3

6 10

87

12

5

11

1. Es la unión de varias tribus.2. Es la agrupación de varias familias unidas por parentesco.3. Eran las personas que realizaban labores de siervos, era el nombre que recibían los esclavos en el

imperio Inca.4. Es una unidad social propia de la cultura Azteca o agrupación de familias con vida comunal y

finalidad productiva.5. Soberano que gobernaba el imperio Incaica.6. Son cada una de las agrupaciones en que estaba divididos los pueblos indígenas.7. Es una sociedad propia de la cultura Inca, integrada por varias familias que cultivaban la tierra colectivamente.8. Persona que ejercía poder sobre un pueblo indígena. 9. Eran el nombre dado a los sacerdotes en la cultura muisca10. Era el gobernante de los muiscas, tenía su centro en Bacata.11. Era el gobernante de los muiscas, tenía su centro en Hunza.12. Era la ciudad principal del imperio Azteca.

Cine Clima Deportes

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ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las culturas precolombinas de América. COMPETENCIA: Analiza el aspecto religioso de las culturas precolombinas. GUIA: 10

ACTIVIDAD1. Encuentra 20 palabras relacionadas con lo religioso, algunas busca el significado y a las demás a que Dios representa.

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A B C D E B A C H U E F G P SH H U I R A C O C H A C V O UI J K N L M N O P Q R S T L EU B W T X Y A N A M A Z T I ZE A N I M A L E S A B C B T DQ U E T Z A L C O A L T O E UF G H X Y Z S H T U M L C I KQ W C H I A E A R T Y A H S BO I C I F I R C A S U L I T AC H I B C H A C U M S O C A ND F G D I O S E S H J C A K UZ M U E R T E A D O R A B A KV I R G E N E S D E L S O L XX A U G A H C N I N I M I H CH U I T Z I L O P O C H T L I

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ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de las culturas precolombinas de América. COMPETENCIA: Analiza el aspecto cultural de las culturas precolombinas. GUIA: 1

ACTIVIDAD

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1. Relaciona los lugares con la cultura correspondiente y descríbelo brevemente el lugar.

Tenochtitlán Mayas

Ciudad Perdida Muiscas

Machu Picchu Taironas

Laguna de Guatavita Incas

Teotihuacán Aztecas

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CUARTO PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de la organización de la antigua Roma. COMPETENCIA: Analiza la ubicación geográfica de Italia. GUIA: 2

ACTIVIDAD

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1. En el mapa de Italia localiza:a. Mares ( Adriático, Tirreno, Jonico y Mediterráneo)b. Ciudades ( Milán, Nápoles, Génova, Florencia y Venecia)c. Colorear el mapa.d. Colorear la bandera e. Islas (Córcega, Cerdeña y Sicilia).

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CUARTO PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de la organización de la antigua Roma. COMPETENCIA: Describe el origen mitológico de Roma. GUIA: 3

ACTIVIDADES

Page 36: Guias sexto 2009

1. Lee el siguiente mito sobre el origen de Roma.

Cuenta la leyenda, que Rea se encontraba recogiendo agua en un bosque sagrado, cuando Marte, dios de la guerra, la enamoró. Amulio, tío de Rea, se dio cuenta del embarazo de la doncella y la encarceló. Rea dio a luz a dos gemelos, los que se llamaron Rómulo y Remo.El rey mandó a arrojar a los niños al río Tíber, para que ellos muriesen y acabar allí con sus destinos; sin embargo, el criado encomendado los colocó en una canasta esperanzado a que los dioses se apiadaran de ellos. Marte, padre de los críos, no los desamparó y envió a una loba para que los cuidase. La loba, que acababa de dar cría los amamantó salvándoles la vida, hasta el momento en que fueron recogidos por un pastor. Rómulo y Remo fueron criados por el pastor Fástulo y su esposa Aca Larentia.Los pastores enviaron a los gemelos a estudiar a Gabio. No obstante su buena educación, se dedicaron al bandolerismo. Un día luego de un asalto a unos pastores, Remo cae prisionero y es llevado ante el rey. Rómulo es enterado por su madre adoptiva del cautiverio de su hermano, y le cuenta el origen de su nacimiento; entonces Rómulo toma por asalto el palacio del rey y luego de revelar su identidad mata al rey y libera a su hermano.Rómulo y Remo deciden fundar una ciudad; Rómulo que era tan ambicioso, traza en el piso una raya advirtiendo a su hermano que si pasa sobre ella lo mataría. Remo no cree en las amenazas del hermano y salta la raya, dándole excusa a Rómulo para matarlo y ser el único fundador de la ciudad de Roma.Hacía falta poblar la ciudad, entonces, Rómulo decide recibir a todos aquellos que por una u otra razón estuviese huyendo de la ley. Sin embargo. Entre la alta población de recién llegados, existía el inconveniente de que no había mujeres. Rómulo organizó, entonces, una carrera de caballos con sus vecinos los sabinos, y a una señal convenida, los romanos se abalanzaron hacia las doncellas, raptando a todas las jóvenes que allí moraban.Los sabinos se lanzaron en batalla contra los romanos. No obstante los romanos ganaron la batalla, la mediación de las mujeres entre sus padres y hermanos, y sus nuevos maridos, produjo una alianza entre Rómulo y el rey sabino, quien al morir al poco tiempo, le dejó todo el poderío a Rómulo, Este es, pues, el origen de Roma según la mitología.

a. Explica el origen mitológico de Roma.

b. ¿Qué es un mito y una leyenda?

c. Realiza una ilustración sobre este mito.

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CUARTO PERIODO

ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de la organización de la antigua Roma. COMPETENCIA: Describe el aspecto económico, social y político de la antigua Roma. GUIA: 4

ACTIVIDADES

Page 37: Guias sexto 2009

1. Completa el siguiente crucigrama.

6 910

85

2 4

7

3

1

1. Carecen de derechos políticos en la sociedad Romana.2. Participan en el Senado y ocupan los cargos públicos.3. Los romanos los consideraban como mercancías.4. Esta fue una de las actividades mas desarrolladas en las ciudades Romanas.5. El imperio Romano se dividió así para facilitar su gobierno.6. Eran personas que poseían todos los derechos.7. Este fue uno de los aportes de la antigua Roma a la humanidad, un conjunto de leyes

para regular las relaciones de las personas.8. En el imperio Romano tenia todos los poderes y gobernaba.9. Estaba integrado por 300 miembros elegidos entre los jefes de las familias mas

antiguas.10.Debido a estas, Roma adquirió varios territorios y tesoros de otros países.

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ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de la organización de la antigua Roma. COMPETENCIA: Describe el aspecto cultural de la antigua Roma. GUIA: 5

ACTIVIDADES

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El Coliseo (Colosseum en latín) es un gran anfiteatro de la época del Imperio romano, construido en el siglo I en el centro de la ciudad de Roma y bajo jurisdicción de ciudad Vaticano, por su procedencia ligada a el catolicismo. Originalmente era denominado Anfiteatro Flavio, en honor a la Dinastía Flavia de emperadores que lo construyó, y pasó a ser llamado Colosseum por una gran estatua ubicada junto a él, el Coloso de Nerón, no conservada actualmente. Por sus características arquitectónicas, estado de conservación e historia, el Coliseo es uno de los monumentos más famosos de la antigüedad clásica.En la antigüedad poseía un aforo para 50.000 espectadores, con ochenta filas de gradas. Los que estaban cerca de la arena eran el Emperador y los senadores, y a medida que se ascendía se situaban los estratos inferiores de la sociedad. En el Coliseo tenían lugar luchas de gladiadores y espectáculos públicos. El anfiteatro, que era el más grande jamás construido en el Imperio Romano, se completó en el 80 d. C. por el emperador Tito, y fue modificado durante el reinado de Domiciano.

El Panteón de Agripa o Panteón de Roma es un templo circular construido en Roma a comienzos del Imperio Romano dedicado a todos los dioses (la palabra panteón significa templo de todos los dioses). En la ciudad se lo conoce popularmente como La Rotonda, de ahí el nombre de la plaza en que se encuentra.

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ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de la organización de la antigua Grecia COMPETENCIA: Analiza la ubicación geográfica de Grecia. GUIA: 6

ACTIVIDADES

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1. Desarrolla:

a. En el siguiente mapa localiza los siguientes lugares: Mar Egeo Península BalcánicaMar de Marmara Península de Anatolia Mar Jónico Atenas

Creta Chipre

b. Define los conceptos de país, capital, isla y península.

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ALUMNO: _______________________ GRADO: ___________ FECHA: _____________LOGRO: Reconoce la importancia de la organización de la antigua Grecia COMPETENCIA: Reconoce el origen mitológico de Grecia.. GUIA: 7

ACTIVIDADES

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1. ¿Qué es mitología?

2. Lee el siguiente mito sobre el origen de Grecia

Hace muchos años, en la antigua Grecia, contaban los ancianos, que en tiempos remotos, condujo Deucalión la expedición hacia Tesalia con el fin de expulsar a sus primitivos habitantes. No tardaron muchos años en instaurarse en su nueva tierra, cuando la injusticia y el apropio se apoderó de los hombres. Zeus, enojado por la actitud de los hombres, lanzo un fuerte diluvio con el fin de inundarlo todo. Perseo, gran amigo de los humanos, dio aviso a Deucalión y a su esposa Pirra, e instruyoles para la fabricación de una barca. La barca les salvó la vida, y lograron sobreaguar a la inundación durante nueve días con sus noches, hasta que llegaron a la cima del monte Parnaso.

Una vez a salvó, Deucalión y Pirra levantaron altares a los doce dioses del Olimpo y Ofrecieron le a Zeus sagrado sacrificio. Deucalión y Pirra lanzaron al aire una piedra, y de allí salió un hombre; lanzaron otra, y salió una mujer; siguieron lanzando, y salieron hombres y mujeres que se esparcieron por la tierra poblándola de nuevo.

Deucalión y Pirra tuvieron dos hijos: Heleno y Anfictión, y una hija. Heleno tuvo tres hijos: Doro, Eolo y Juto, quienes se llamaron Helenos. Los Helenos se dividieron el territorio de Grecia; Eolo se quedó con Tesalia, y sus descendientes luego fueron también al Asia Menor; Juto recibió el Peloponeso, en donde con Creosa, su mujer, tuvieron a Jon y a Aqueo; a Doro le correspondió el norte del golfo de Corintio. Este es, pues, el origen de los griegos, que se dividieron en Eolios, Aqueos, Dorios y Jonios.

a. ¿Por qué para los griegos son tan importantes los dioses?

b. Explica el origen mitológico de los griegos.

c. Define las siguientes palabras:Zeus

Olimpo Helenos Peloponeso Primitivos