Universidade Estadual do Rio de Janeiro – UERJ / FEBF

Daniel Vieira Silva

Pedagogia Turma 1, manhã

PHIPP II

11/2010

Herbart

Resumo do trabalho apresentado em sala.

Foi filósofo, teórico da educação e psicólogo, tendo estudado na Universidade de Iena. Suas obras mais importantes foram: relatórios de um preceptor, pedagogia geral deduzida do fim da educação, esboço para um curso de pedagogia, lições preliminares sobre pedagogia, ideia de Pestalozzi de um ABC da instrução. 

Foi o idealizador das escolas de aplicação, onde eram feitos testes de métodos de ensino.

Sua obra teve enorme influência em todo o mundo ocidental (e Japão). Baseava-se no princípio de que a mente humana apenas aprende novos conhecimentos e só participa do aprendizado passivamente.

Acreditava nas 5 ideais sociais:

A liberdade interior; A plenitude de valores; A benevolência; A justiça; A eqüidade.

Para ele, “a educação deve formar seres aptos para governar a si mesmos e não para ser governados pelos outros”.

As contribuições de Herbart para a pedagogia continuam valiosas, mas seu pensamento e a prática que dele se originou no século 19 se tornaram ultrapassados, sobretudo com o aparecimento do movimento da escola ativa. Seu principal representante, o norte-americano John Dewey (1859-1952), fez duras críticas à doutrina herbartiana. A pedagogia contemporânea tornou o aluno sujeito do ensino e substituiu o individualismo do século 18 por uma visão mais complexa dos fatores envolvidos no trabalho de ensinar.

Universidade Estadual do Rio de Janeiro – UERJ / FEBF

Daniel Vieira Silva

Pedagogia Turma 1, manhã

PHIPP II

10/2010

Rousseau

Resumo do trabalho apresentado em sala.

Foi um filósofo e teórico político, nascido em Genebra. Entre suas obras mais famosas estão Emílio e Contrato Social.

Tinha a crença na bondade natural do homem. Rousseau acreditava que a educação deveria levar o homem a agir por interesses naturais, podendo ser dono de si próprio e fugindo da imposição de regras artificiais.

Em Emílio, o autor defende a educação familiar, e diz que a educação não vem apenas da escola. O livro é considerado uma obra filosófica de natureza humana.

Rousseau teve grande influência do escritor inglês Daniel Defoe, e sua obra “A Vida e as Estranhas Aventuras de Robinson Crusoé”.

Defendia as três educações: da natureza, dos homens e das coisas. A primeira propicia a autoformação do jovem, a segunda é o conjunto de regras sociais e a terceira a experiência empírica dada através das coisas.

A educação para Rousseau não se limita ao ambiente escolar nem a instituições específicas, e defende que tudo aquilo que não nos é dado ao nascer, obtemos através da educação.

Outro fato marcante é a descrença na medicina, defendendo a higiene como método preventivo eficaz.

Para ele, a educação é a forma de desenvolver potencialidades humanas.