Maio de 2008 Profa.Isabel Parolin

Todos podem aprender!

A educação é arte, cuja prática necessita ser

aperfeiçoada por várias gerações.

KANT, I.

FamFamFamFamíííília lia lia lia ---- mundomundomundomundo

AprendizagemAprendizagemAprendizagemAprendizagem

Mundo Mundo Mundo Mundo ---- EscolaEscolaEscolaEscola

O grande papel dos pais e dos educadores é

acolher e apresentar o mundo

para as crianças!

As pessoas As pessoas As pessoas As pessoas

se constroemse constroemse constroemse constroem

em relaem relaem relaem relaççççãoãoãoão

A imitaçãoO modelo e o exemplo

Quem tem tempo de Educar?

...mas ...mas ...mas ...mas ...mas ...mas ...mas ...mas éééééééé muito muito muito muito muito muito muito muito chato !!!chato !!!chato !!!chato !!!chato !!!chato !!!chato !!!chato !!!

Todo mundo Todo mundo Todo mundo Todo mundo Todo mundo Todo mundo Todo mundo Todo mundo tem!!!tem!!!tem!!!tem!!!tem!!!tem!!!tem!!!tem!!!

...eu quero ...eu quero ...eu quero ...eu quero ...eu quero ...eu quero ...eu quero ...eu quero agora!agora!agora!agora!agora!agora!agora!agora!

GeraGeraGeraGeraçççção Deliveryão Deliveryão Deliveryão Delivery

Visão de processo...Visão de processo...Visão de processo...Visão de processo...

Possibilidade de fazer e criar...Possibilidade de fazer e criar...Possibilidade de fazer e criar...Possibilidade de fazer e criar...

1

Profundas MudanProfundas MudanProfundas MudanProfundas Mudançççças as as as SociaisSociaisSociaisSociais

• Dissolução do casamento;• Esvaziamento das igrejas tradicionais;• Juventude como categoria social;• Nova definição de felicidade.

O breve séc.XX –A Era dos Extremos

Eric Hobsbwan

Modelo... A TVModelo... A TVModelo... A TVModelo... A TV

Dar e tomar competência relacional

O brincar é ação indispensável para que a criança aprenda a viver

Hiperindividualismo

2

A família sempre foi o lugar não apenas do sustento material, ninho, abrigo, mas sobretudo o lugar primeiro da educação, ali onde os seres humanos são iniciados à sua própria humanidade e àhumanidade de seus semelhantes. Oliveira, 2003

O Homem light(...) Trata-se de um homem relativamente culto, mas de

escassa educação humanista, muito voltado ao pragmatismo, por um lado, e a vários assuntos, por

outro. Tudo lhe interessa, mas de forma superficial; não é capaz de fazer uma síntese daquilo que

percebe e, como conseqüência, se converte numa pessoa trivial, superficial, frívola, que aceita tudo, mas carece de critérios

sólidos em sua conduta.

Enrique RojasO Homem moderno

A modernidade líquida em que vivemos traz consigo uma misteriosa fragilidade dos laços humanos – um

amor líquido. A insegurança inspirada por essa condição estimula

desejos conflitantes de estreitar esses laçose ao mesmo tempo mantê-los frouxos.

BAUMAN, Z. 2004

As responsabilidades afetivas não são transferíveis,

sequer à escola. E são as que

mais vêm sendo feridas pela falta

de tempo...OLIVEIRA, R.

Reengenharia do Tempo

O Eu e o Outro e suas diferenças e

inter-relações determinam a construção

do Eu e das aprendizagens

wallon

3

Sem rumo... Sem ideologia...sem sobrenome...

O limite que despotencializa O limite que despotencializa O limite que despotencializa O limite que despotencializa éééé

diferente do limite que organiza.diferente do limite que organiza.diferente do limite que organiza.diferente do limite que organiza.

Acolher a emoção

Dar limite para a ação

LIMITESUm organizador

4

Crescer é transpor limites

Dinâmica Familiar/instituição!

Funcionamento

Estruturada/DesestruturadaEstruturada/DesestruturadaEstruturada/DesestruturadaEstruturada/Desestruturada

Funcional/DisfuncionalFuncional/DisfuncionalFuncional/DisfuncionalFuncional/Disfuncional

“Emoção se refere a um sentimento e seus pensamentos distintos, estados psicológicos e

biológicos, e a uma gama de tendências para agir.”

Daniel Goleman - Inteligência Emocional

As emoções necessitam ser expressas

As emoAs emoAs emoAs emoçççções ões ões ões

são são são são

manifestamanifestamanifestamanifestaçççções ões ões ões

do campo do campo do campo do campo

afetivoafetivoafetivoafetivo

dadadada

pessoapessoapessoapessoa

A afetividade desenvolve-se na relação

Os sentimentos constituem-se a partir das relações afetivas que a criança

estabelece

As crianças sofrem de falta de atenção por não serem olhadas como sujeitos

(Outeiral, 2003)

5

DistraDistraDistraDistraíííídas...das...das...das...

Expectativa da família

O lugar da escola na vida O lugar da escola na vida O lugar da escola na vida O lugar da escola na vida

dos aprendizesdos aprendizesdos aprendizesdos aprendizes

Expectativa da escola

A Escola necessita ser competentesem ser assistencialista

Função de Escola: mediar as relações com o conhecimento

A sala de aula é um espaço democrático

Sociedade AprendenteSociedade AprendenteSociedade AprendenteSociedade Aprendente

A base da aprendizagem é a articulação entre o conhecimento, o indivíduo

e a sociedade – o desenvolvimento psicológico e do conhecimento.

Homem – SociedadeFávero

6

O lugar de quem não sabe...O lugar de quem não sabe...O lugar de quem não sabe...O lugar de quem não sabe...

A cultura do “Laudo”como

resposta ou como

desculpa!

Pilares da Aprendizagem

•ResiliênciaResiliênciaResiliênciaResiliência

•DesenvolturaDesenvolturaDesenvolturaDesenvoltura

•ReflexibilidadeReflexibilidadeReflexibilidadeReflexibilidade

Claxton

Não existe remédio que cure a falta de encaminhamento!

Aprendizagem significativa éaquela que ocorre a partir do

surgimentode um sentido pessoal por

parte de quem aprende, o que desencadeia

uma atitude pró-ativa que tenta desvendar o novo e

(re)construirconceitos que ampliam cada vez mais a habilidade de aprender.

Julio Furtado

Construir um “espaço”favorável às aprendizagens

7

País vive febre da “droga

da obediência”Manchete da Folha de SP no Cadreno Cotidiano

Domingo, 15/01/06

Avaliar para intervirAvaliar para intervirAvaliar para intervirAvaliar para intervirIntervir para modificarIntervir para modificarIntervir para modificarIntervir para modificar

A qualidade das relações em sala de aula como instrumento

de uma avaliação criativa

Caixa de ferramentas da aprendizagemCaixa de ferramentas da aprendizagemCaixa de ferramentas da aprendizagemCaixa de ferramentas da aprendizagem

Claxton

ImersãoImersãoImersãoImersão

ImaginaImaginaImaginaImaginaççççãoãoãoão

intelectuaisintelectuaisintelectuaisintelectuais

intuiintuiintuiintuiççççãoãoãoão

O OLHAR QUE ORGANIZA...O OLHAR QUE ORGANIZA...O OLHAR QUE ORGANIZA...O OLHAR QUE ORGANIZA...

Cada um de nCada um de nCada um de nCada um de nóóóós s s s ééééautor autor autor autor

de si mesmo e de de si mesmo e de de si mesmo e de de si mesmo e de suas suas suas suas

aprendizagensaprendizagensaprendizagensaprendizagens

A falta de A falta de A falta de A falta de

limites gera limites gera limites gera limites gera

dificuldades dificuldades dificuldades dificuldades

COMCOMCOMCOM as as as as

aprendizagensaprendizagensaprendizagensaprendizagens

Aprender é tarefa complexa

Família e escola,

instituições parceiras!

Distintas em sua metodologia e

complementares na tarefa de educar!

As dificuldades com a As dificuldades com a As dificuldades com a As dificuldades com a

aprendizagem surgem a partir da aprendizagem surgem a partir da aprendizagem surgem a partir da aprendizagem surgem a partir da

quebra do vquebra do vquebra do vquebra do víííínculo entre o aprendiz nculo entre o aprendiz nculo entre o aprendiz nculo entre o aprendiz

com o ato de aprendercom o ato de aprendercom o ato de aprendercom o ato de aprender....

A Aprendizagem A Aprendizagem A Aprendizagem A Aprendizagem

modifica o nosso modifica o nosso modifica o nosso modifica o nosso

conhecimento conhecimento conhecimento conhecimento

e a nossa forma e a nossa forma e a nossa forma e a nossa forma

de ser no mundo!de ser no mundo!de ser no mundo!de ser no mundo!

Ser professor Ser professor Ser professor Ser professor éééé viver a viver a viver a viver a

possibilidade de poder possibilidade de poder possibilidade de poder possibilidade de poder

construir e reconstruir construir e reconstruir construir e reconstruir construir e reconstruir

pessoas e formas pessoas e formas pessoas e formas pessoas e formas

diferentes e diferentes e diferentes e diferentes e

competentes de viver competentes de viver competentes de viver competentes de viver

e conviver.e conviver.e conviver.e conviver.Isabel Parolin - Professores Formadores

Educar Educar Educar Educar éééé um ato de amor um ato de amor um ato de amor um ato de amor e dedicae dedicae dedicae dedicaçççção e requer ão e requer ão e requer ão e requer

tempo e disponibilidadetempo e disponibilidadetempo e disponibilidadetempo e disponibilidade....Quem tem tempo de educar?

EDUCAR éinstrumentalizar

para a felicidade!

Profa. Isabel Parolin041- 8405 3670

www.isabelparolin.com.br