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HUMANIZAÇÃO NO ENSINO. Faculdade de Ciências Médicas UNICAMP. Comissão de Ensino de Graduação. - PowerPoint PPT Presentation
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HUMANIZAÇÃO NO ENSINOHUMANIZAÇÃO NO ENSINO
Faculdade de Ciências MédicasUNICAMP
Comissão de Ensino de Graduação
“Ao final do curso, o médico deverá ter uma formação geral, ser um profissional competente técnica, ética e humanisticamente; capaz de trabalhar em equipes, incorporar criticamente tecnologia e ter espírito crítico e transformador em relação ao sistema de saúde, respeitando o contexto sócio-econômico e a autonomia do paciente”
Formar um médico capaz de:Formar um médico capaz de:
Atuar como clínico geral ou especializar-se; Realizar o atendimento conforme a hierarquização de cuidados proporcinada pelo SUS a adultos, crianças e adolescentes de ambos os gêneros, em nível primário e secundário geral, incluindo as emergências mais comuns e medidas de suporte vital básico; Realizar seu aprimoramento continuado, selecionando, coletendo e analisando a informação científica pertinente à prática profissional, mantendo-se cientificamente atualizado;
Formar um médico capaz de:Formar um médico capaz de:
Atender pessoas e comunidades de forma Atender pessoas e comunidades de forma integral, criando vínculos e se integral, criando vínculos e se responsabilizando pelo seu paciente;responsabilizando pelo seu paciente;Identificar riscos mais comuns para a saúde Identificar riscos mais comuns para a saúde e atuar preventivamente;e atuar preventivamente;Incorporar o conhecimento das ciências Incorporar o conhecimento das ciências básicas na articulação das práticas de básicas na articulação das práticas de diagnóstico, terapêutica e prognóstico;diagnóstico, terapêutica e prognóstico;
Formar um médico capaz de:Formar um médico capaz de:
Atuar com discernimento frente à situação Atuar com discernimento frente à situação econômico, financeira e organizacional do econômico, financeira e organizacional do sistema de saúde, levando em consideração sistema de saúde, levando em consideração os aspectos de custo/benefício e eqüidadeos aspectos de custo/benefício e eqüidadeAplicar princípios éticos e humanísticos às Aplicar princípios éticos e humanísticos às relações com as pessoas e a comunidade, relações com as pessoas e a comunidade, para promover a defesa da individualidade, para promover a defesa da individualidade, respeitando os princípios de cidadania, respeitando os princípios de cidadania, visando a redução das desigualdades;visando a redução das desigualdades;Adequar criticamente a sua vida profissional Adequar criticamente a sua vida profissional aos contextos social, político e histórico aos contextos social, político e histórico vigentes, com perspectiva transformadora.vigentes, com perspectiva transformadora.
CARACTERÍSTICAS DO NOVO CURRÍCULO
Interdisciplinaridade e integração entre departamentos clínicos•“Fisiopatologia Integrada”
•“Laboratório de Habilidades”
Integração básico-clínica “Célula”, “Morfofisiologia”, Neurociências”,
“Relação Parasita-Hospedeiro”
Formação ética- Humanização – Responsabilização- Vínculo – Trabalho em Equipe
“Temas Longitudinais” “Medicina e Saúde”
“Ações Básicas de Saúde” “Saúde e Sociedade”
“Epidemiologia e Saúde” “Atenção Integral à Saúde”
CARACTERÍSTICAS DO NOVO CURRÍCULO
Utilização da prática profissional como eixo articulador
•Inserção de alunos desde o primeiro ano na rede básica, em seus núcleos de saúde coletiva e de áreas de vigilância à saúde.•Diagnósticos comunitários e projetos de intervenção•Inserção na rede básica em centros de saúde e equipes PSF
Módulos: “Ações de Saúde Pública” - 1º Ano “Saúde e Sociedade” – 2º Ano “Epidemiologia e Saúde” – 3º Ano
“Atenção Integral à Saúde” – 4º Ano
MorfoMorfoFisiologia IFisiologia I
AACélulaCélula
MedicinaMedicinaee
SaúdeSaúde
inic
iaçã
o pr
átic
a ci
ênci
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icia
ção
prát
ica
ciên
cias
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es e
xtra
ativ
idad
es e
xtra
-- mur
osm
uros
Laboratório de Habilidades
Laboratório de Habilidades I e II
MorfoMorfoFisiologia IIFisiologia II
MorfoMorfoFisiologia IFisiologia I
AACélulaCélula
MedicinaMedicinaee
SaúdeSaúde
NeurociênciasIntrodução
àPatologia
RelaçãoParasitaHospedeiro
Princípiosde
Farmacologia
Atenção Clínico-Cirúrgica Integrada
inic
iaçã
o pr
átic
a ci
ênci
asin
icia
ção
prát
ica
ciên
cias
ativ
idad
es e
xtra
ativ
idad
es e
xtra
-- mur
osm
uros
Fisiopatologia Integrada I e IISemiologia e Propedêutica
Bio
étic
a e
Étic
a M
édic
a
MorfoMorfoFisiologia IIFisiologia II
Internato I e II
Semiotécnica da Observação Clínica
Atenção Integral à Saúde
Internato Zero
Atenção integral à saúdeAtenção integral à saúde
segseg terter quaqua quiqui sexsex
Atenção clínico-cirúrgica integradaAtenção clínico-cirúrgica integrada
ÁreaÁreaverdeverde
Medicina Legal e Biodireito
4º ANO
Atenção Clínico-Cirúrgica Integrada
Cirurgia 1 Cirurgia 2 Orl Oft
Cirurgia 2 Cirurgia 1 DIGNeuro18 al
Psq Ort Cirurgia 1
Psq Ort Neuro18 al
Cirurgia 2
Orl Oft DIG Neuro18 al
DIG Orl Oft Psq Ort
DIG Neuro18 al
Psq Ort
Orl Oft Psq Ort Neuro18 al
Cirurgia 2 Orl Oft DIGCirurgia 1 DIG Orl Oft
Psq Ort Cirurgia 1 Cirurgia 2
Neuro18 al
Cirurgia 2 Cirurgia 11
Turm
a A
Turm
a B
Turm
a C
6 semanas 6 semanas 6 semanas 6 semanas 6 semanas 6 semanas
DIG= dermatologia + imunologia + genética
4º Ano – período da manhã
Atenção Integral à SaúdeAtenção Integral à Saúde - 4o ANO – período da tarde
Modelo assistencial com consultas supervisionadas em Centros de Saúde por tutores da rede básica e docentes dos deptos de Pediatria, Tocoginecologia e Clínica Médica (6 supervisores
docentes em cada área).
Bloco de Saúde Coletiva, Saúde Ambiental e Saúde Ocupacional, inserido nas atividades programáticas das UBS e nos ambulatórios hospitalares.
Bloco de Apoio Diagnóstico e Terapêutico (Radiologia e Patologia Clínica ).
Atenção Integral à Saúde
•60 alunos divididos em grupos de 9 ou 10 por UBS (total de 6 unidades)
•60 alunos rodiziando nos grupos de saúde coletiva, saúde ocupacional, ambiental, patologia clínica e radiologia.
•Revezam a cada semana e grupos de 20 alunos vão permanecer fixos na mesma UBS.
D1 D1 D1 A1 A1 A1
D2 D2 D2 A2 A2 A2
E1 E1 E1 B1 B1 B1
E2 E2 E2 B2 B2 B2
F1 F1 F1 C1 C1 C1
F2 F2 F2 C2 C2 C2
ESTÁGIO DO ALUNO NO MÓDULO “ATENÇÃO INTEGRAL Á SAÚDE”1 2
4a. 5a. 6a. 4a. 5a. 6a.
UBS 1 /10 A1.1 A1.1 A1.1 D1.1 D1.1 D1.1
A1.2 A1.2 A1.2 D1.2 D1.2 D1.2
UBS 2 / 10 A2.1 A2.1 A2.1 D2.1 D2.1 D2.1
A2.2 A2.2 A2.2 D2.2 D2.2 D2.2
UBS 3 / 10 B1.1 B1.1 B1.1 E1.1 E1.1 E1.1
B1.2 B1.2 B1.2 E1.2 E1.2 E1.2
UBS 4 / 10 2.1 B2.1 B2.1 E2.1 E2.1 E2.1
B2.2 B2.2 B2.2 E2.2 E2.2 E2.2
UBS 5 / 10 C1.1 C1.1 C1.1 F1.1 F1.1 F1.1
C1.2 C1.2 C1.2 F1.2 F1.2 F1.2
UBS 6 10 C2.1 C2.1 C2.1 F2.1 F2.1 F1.3
C2.2 C2.2 C2.2 F2.2 F2.2 F1.4
Pediatria
Tocoginecologia
Clínica
S.O.
Ambiental
S. Coletiva
P.Clinica
Rad.
Área Verde
Distritos de SaúdeDistritos de Saúde
DISTRITO NORTE
DISTRITO SUDOESTE
DISTRITO SUL
DISTRITO LESTE
DISTRITO NOROESTE
Grade curricularGrade curricular
segseg terter quaqua quiqui sexsex
ÁreaÁreaverdeverde
Extra-Extra-murosmuros
PráticaPráticaciênciasciências TT.LONGITUDINAIS.LONGITUDINAIS
INTERNATOINTERNATO
5º ANO5º ANO
6º ANO6º ANO
PEDIATRIA GINECOLOGIA
E
OBSTETRÍCIA
CLÍNICA
MÉDICA
CIRURGIA MEDICINA PREVENTIVA E SOCIAL
PEDIATRIA GINECOLOGIA
E
OBSTETRÍCIA
CIRURGIA ANESTESIOLOGIA CLÍNICA
MÉDICA
EMERGÊNCIA
* TEMAS LONGITUDINAIS : BIOÉTICA GESTÃO DE SERVIÇOS E GERENCIAMENTO