I. CONHECIMENTO E CIÊNCIA - faculdadearapoti.com.br · ... vulgar ou senso-comum) Conhecimento filosófico ... Conhecimento científico 2.1. Conhecimento popular ... DIFERENÇA ENTRE

Profa.Leozenir Mendes Betim, MSc. 1

I. CONHECIMENTO E CIÊNCIA

1. Conceito de Conhecimento2. Tipos de conhecimento3. Conceito de Ciência e classificação4. Conhecimento científico na Administração5. Método científico

Mas afinal de contas o que é conhecimento?

1. Conhecimento:

� Genericamente, o conhecimento pode ser conceituadocomo apreensão intelectual de um fato ou de umaverdade, como o domínio (teórico ou prático) de umassunto, uma arte, uma ciência, uma técnica, etc.

1.1. O que é conhecer?

� Conhecer é incorporar um conceito novo, ou original, sobreum fato ou fenômeno qualquer.

� O conhecimento não nasce do vazio e sim dasexperiências que acumulamos em nossa vida cotidiana,através de experiências, dos relacionamentosinterpessoais, das leituras de livros e artigos diversos.

1.2. Conhecer e pensar

� Os humanos se diferenciam do animal que não possuiinteligência simbólica pela capacidade que o homem e amulher têm de pensar e,ao fazê-lo, problematizar o seuentorno físico e cultural.

� Entorno físico identifica-se com a natureza natural. Oentorno cultural refere-se a tudo que o humano produz aoser, estar e agir no mundo. Enquanto o humano interferenaquela realidade natural e a modifica, os outros animaisapenas são predominantemente adaptativos ao ambienteem que se encontram.

Exemplo: Caso do João de Barro.


Exemplo: Caso do João de Barro.

Por que o humano progrediu e o joão-de-barro, não?

� Uma pista para respondermos essa pergunta é o fato deque o homem e a mulher, à medida que iam explorandoseu objeto, a casa, eles também iam pensando sobre ele eproblematizando a arte de fazer casa, coisa que o joão-de-barro, até onde sabemos, não dá conta de realizar.

� Conclusão: pensar, sentir, problematizar e agir são açõesimportantíssimas no processo de produzir informações,conhecimentos e saberes.

2. Tipos de conhecimento

� Conhecimento popular (ou conhecimentoempírico, vulgar ou senso-comum)

� Conhecimento filosófico

� Conhecimento religioso ou teológico

� Conhecimento científico

2.1. Conhecimento popular

� É o conhecimento obtido ao acaso, após inúmerastentivas, ou seja, o conhecimento adquirido através deações não planejadas.

Exemplos:1) A chave está emperrando na fechadura e, de tanto experimentarmos abrir a

porta, acabamos por descobrir (conhecer) um jeitiho de girar a chave sememperrar.

2) Criar software sem capacitação técnica ou superior, baseado em tentativa eerro.

2.1. Conhecimento popular� Caracteriza-se por ser predominantemente:

Superficial, isto é, conforma-se com a aparência , com aquilo que se podecomprovar simplesmente estando junto das coisas: expressa-se por frasescomo “porque o vi”, “porque o senti”, “porque o disseram, “porquetodo mundo o diz”;

Sensitivo, ou seja, referente a vivências, estado de ânimo e emoções davida diária;

Subjetivo, pois é o próprio sujeito que organiza suas experiências econhecimentos, tanto os que adquire por vivência própria quanto os “porouvi dizer”.

Assistemático, pois esta “organização” das experiências não visa a umasistemátização das ideías, nem na forma de adquirí-las nem na tentativade validá-las;

Acrítico, pois, verdadeiros ou não, a pretensão de que essesconhecimentos o sejam não se manifesta sempre de uma forma crítica.


2.2. Conhecimento filosófico

� É racional. Baseia-se na especulação em torno do real, tendo comoobjeto a busca da verdade. Por isso, diz-se que é uma atitude.

� É sistemático, mas não experimental. Vai à raiz das coisas e éproduzido segundo o rigor lógico que a razão exige de umconhecimento que se quer buscando a verdade do existente.

� Caracterizado por colocar-se acima das particularidades para captaro aspecto global e essencial das coisas.

� Centrado unicamente na razão humana. Procura o certo e o erradotendo a razão humana como fundamentação.

� É metódico, sistemático, crítico, indagativo, radicalmente profundo euniversal.

2.2. Conhecimento filosófico

� Busca os "porquês" de tudo o que existe.

� É ativo, pois coloca o humano em busca de respostas para asinúmeras perguntas que ele próprio pode formular. Exemplos: Quemé o homem? De onde ele veio? Para onde ele vai? Qual é o valorda vida humana? O que é o tempo? O que é o sentido da vida?

Exemplo:1) "O homem é a ponte entre o animal e o além-homem" (FriedrichNietzsche);

2.3. Conhecimento religioso

� Conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa. Não pode,por sua origem, ser confirmado ou negado. Depende da formaçãomoral e das crenças de cada indivíduo.

Exemplos:Acreditar que alguém foi curado por um milagre;Acreditar em Duende;Acreditar em reencarnação;Acreditar no espiritismo.

2.4. Conhecimento científico

� Ao se falar em conhecimento científico, o primeiro passo consiste emdiferenciá-lo de outros tipos de conhecimento existentes. Para tal,analisemos uma situação histórica, que pode servir de exemplo.


�A ciência não é o único caminho de acesso ao conhecimento e àverdade.�Um mesmo objeto ou fenômeno - uma planta, um mineral, umacomunidade ou as relações entre chefes e subordinados pode ser matériade observação, tanto para o cientista quanto para o homem comum; o queleva um ao conhecimento científico e outro ao vulgar ou popular é a formade observação.



� O conhecimento científico é aquele que resulta de investigaçãometódica, sistemática da realidade, transcendendo os fatos e osfenômenos em si mesmos e analisando-os, a fim de descobrir suascausas e chegar à conclusão das leis gerais que os governam.

Exemplo:Descobrir uma vacina que evite uma doença;Descobrir quais os problemas existentes no desenvolvimento de software;Descobrir como se dá a implementação de um sistema embarcado.

� É o conhecimento racional, sistemático, exato e verificável da realidade.� Sua origem está nos procedimentos de verificação baseados nametodologia científica.



� Podemos dizer que o conhecimento científico:

� É racional

� É objetivo

� Atém-se aos fatos

� Transcende aos fatos

� É analítico

� Requer exatidão e clareza

� É comunicável

� É verificável

� Depende da investigação metódica

� É explicativo

� É aberto

� É útil

3. Ciência

� A palavra ciência pode significar, simplesmente, conhecimento, qualquertipo de saber. Em sentido restrito, ciência não se refere a qualquer tipo deconhecimento, mas aquele que apreende ou registra os fatos,demonstrando-os por suas causas constitutivas ou determinantes.

�Entendemos por ciência uma sistematização de conhecimentos, umconjunto de proposições logicamente correlacionadas sobre ocomportamento de certos fenômenos que se deseja estudar: “A ciência étodo um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas aosistemático conhecimento com objeto limitado, capaz de sersubmetido à verificação”.

�O objetivo último das ciências é o desenvolvimento do ser humano.Portanto, a pesquisa deve contribuir nessa direção. Seu objetivoimediato, porém, é a aquisição de conhecimento.

3. Ciência

Esse é um raciocínio circular...

Um conhecimento produzido através de um método científico. . .

O que é método científico? A forma de produzir ciência...

conhecimento produzido através do

CIÊNCIA

MÉTODO CIENTÍFICO

forma de produzir

3.1. Classificação das Ciências

CIÊNCIAS

FORMAIS

FACTUAIS

Lógica

Matemática

NATURAIS

Física

Química

Biologia e outras

SOCIAIS Antropologia

Direito

Economia

HistóriaPsicologia e outras


Pense um pouco a respeito da presença da ciência no contexto

da sociedade atual. . .

A ciência se faz presente na sociedade desde os primórdios da civilização.

Não deve ser confundida simplesmente numa ordem cronológica de determinados objetivos que emergem no dia a dia, mas sim, pelos acontecimentos que ocorreram

ao longo da história.

Sonda da NASA aterrissa em Marte.

Descoberto peixe fóssil de 380 milhões de anos de idade.

Soja transgênica.

A luta do homem pela sua sobrevivência estava presente em todos os instantes de sua vida.

Construiu o saber baseado em:Observações;

Experiência pessoal.

Lembre que todos estes momentos têm estreita relação com os aspectos de nossas vidas.

Você sabia que...

O descobrimento do fogo é uma das descobertas mais citadas na história da humanidade.

Você se lembra que...

O homem pisou na Lua no dia 20 de julho de 1969, às 23 horas, 56 minutos e 20 segundos de acordo com o horário de

Brasília, a bordo da nave Apolo XI. . .


Você sabia que. . .

A Revolução Industrial que se iniciou a partir da segunda metade do século XVIII pode ser considerada como um marco conceitual no avanço tecnológico e científico da humanidade.

A partir do seu advento novas fórmulas eformas de ver, analisar e refletir sobre ahumanidade foram surgindo ao longo dostempos com o surgimento das ciênciassociais e humanas...

A CIÊNCIA NO SÉCULO XIXCRIAÇÃO DE VÁRIAS INSTITUIÇÕES

VOLTADAS PARA ESTUDOSCIENTÍFICOS

CRIAÇÃO DE VÁRIAS INSTITUIÇÕESVOLTADAS PARA ESTUDOS

CIENTÍFICOS

O progresso nos métodos matemáticos.

A descoberta do mundo microscópio.

A conexão entre as forças elétricas e magnéticas.

A radiações infravermelha e ultravioleta .

A CIÊNCIA NO SÉCULO XIX

Observe e reflita sobre a importância destes invento em sua vida:

Alexander Grahman Bell (1847 – 1922) inventa o telefone.

Auguste Lumière (1862 – 1954) aperfeiçoa o sistema de cinematografia.

Thomas Edison (1847 – 1931) inventa o microfone.

Marconi (1874 – 1937) inventa o telégrafo sem fio.

A CIÊNCIA NO SÉCULO XX

14 BIS14 BIS

Alberto Santos Dumont (1873 – 1932), que a bordo do 14-BISrealizou o primeiro vôo em um aparelho mais pesado do que o ar.Atribui-se também a ele a invenção do relógio de pulso para substituir osde bolso.

A CIÊNCIA NO SÉCULO XX

Os estudos da biologia molecular, com a clonagem da ovelha Dolly,

realizada no Instituto Roslin – Escócia, após a transferência nuclear

de células.

A teoria quântica de Max Planck (1858 – 1947).

A teoria da relatividade de Albert Einstein (1979 – 1955).

A descoberta do microscópio eletrônico.

A descoberta da penicilina por Alexander Fleming (1881 – 1955).

Os estudos sobre a estrutura do átomo...

Como você pode contextualizar a ciência em relação a sua área de conhecimento?


O CONHECIMENTO CIENTÍFICO NA GRADUAÇÃO

A relevância da disciplina de Métodos e Técnicas dePesquisa para estudantes e profissionais da Administraçãoconsiste em desenvolver habilidades de investigação eanálise de problemas na vida real das organizações.

MÉTODO CIENTÍFICO: CONCEITOS

Lakatos e Marconi (2003, p.85) definem método como sendo “umconjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maiorsegurança e economia, permite alcançar o objetivo – conhecimentosválidos e verdadeiros , traçando o caminho a ser seguido”.

Oliveira (2002, p. 58) contribui, afirmando que método é um conjunto deregras ou critérios que servem de referência no processo de busca daexplicação ou da elaboração de previsões, em relação a questões ouproblemas específicos. Porém, antes de desenvolver o método, épreciso estabelecer os objetivos que pretendemos atingir, de formaclara, examinando de uma maneira ordenada as questões: Por queocorre? Como ocorre? Onde ocorre? Quando ocorre? O queocorre?

Método é o conjunto de processos empregados em uma investigação.Segundo Cervo e Bervian (2002, p. 23-25), não inventamos um método,ele depende do objeto da pesquisa, pois toda a investigação nasce dealgum problema observado ou sentido, por isso o uso do conjunto deetapas de que se serve o método científico, para fornecer subsídiosnecessários na busca de um resultado para a hipótese pesquisada.

Segundo Fachin (2003, p. 28), o método científico é um traçocaracterístico da ciência aplicada, pelo qual se coloca em evidência oconjunto de etapas operacionais ocorrido na manipulação para alcançardeterminado objetivo científico.

�sua aplicação de modo generalizado, denominada método geral;�sua aplicação de forma particular, ou, relativamente, a uma situaçãodo questionamento científico, denominada método específico.

O método é, portanto, segundo Oliveira (2002, p. 57), “Uma forma depensar para se chegar à natureza de um determinado problema, querseja para estudá-lo, quer seja para explicá-lo.”

ETAPAS DO MÉTODO CIENTÍFICO

a) Observação

b) Problematização

c) Formulação da hipótese

d) Experimentação

�Uma hipótese confirmada nas experimentações passa a serdenominada de lei científica.

�A um conjunto de leis que explicam um determinado fenômeno (ougrupo deles) chamamos de teoria.

DIFERENÇA ENTRE MÉTODO E TÉCNICA

�A técnica da pesquisa trata dos procedimentos práticos que devemser adotado para realizar um trabalho científico, qualquer que seja ométodo aplicado. A técnica serve para registrar e quantificar os dadosobservados, ordená-los e classificá-los. A técnica especifica como fazer.

� Na realização de uma pesquisa, depois de definidas as fontes dedados e o tipo de pesquisa, que pode ser de campo ou de laboratório,devemos levantar as técnicas a serem utilizadas para a coleta dedados, destacando-se: questionários, entrevistas, observação,formulários e discussão em grupo.

� Métodos e técnicas se relacionam, mas são distintos. O método éum conjunto de etapas ordenadamente dispostas, destinadas a realizare antecipar uma atividade na busca de uma realidade; enquanto atécnica está ligada ao modo de se realizar a atividade de forma maishábil, mais perfeita. O método se refere ao atendimento de umobjetivo, enquanto a técnica operacionaliza o método.

REFERÊNCIAS

BÁSICA- CERVO, A. L. Metodologia científica. 5 ed. São Paulo: Pearson Prentic, 2002. 242 p.- MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS FATI –ADMINISTRAÇÃO/PEDAGOGIA. Arapoti: FATI, 2009.v.1.06- REA , L. M.; PARKER , R . Metodologia de pesquisa: do planejamento à execução: Pioneira, 2002. 272 p.

COMPLEMENTAR- BNT. NBR 6022: informação e documentação: artigo em publicação periódica científica impressa: apresentação. Rio de Janeiro, 2003. 5 p._____. NBR6023: informação e documentação: elaboração: referências. Rio de Janeiro, 2002. 24 p._____. NBR6024: Informação e documentação: numeração progressiva das seções de um documento. Rio de Janeiro, 2003. 3 p._____. NBR6028: resumos. Rio de Janeiro, 2003. 2 p._____. NBR10520: informação e documentação: citação em documentos. Rio de Janeiro, 2002. 7 p._____. NBR 14724: informação e documentação: trabalhos acadêmicos: apresentação. Rio de Janeiro, 2002. 6 p.- GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2002. 175 p.- MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho científico. 6 ed. São Paulo : Atlas, 2001. 217 p- REA , L. M.; PARKER , R . Metodologia de pesquisa: do planejamento à execução: Pioneira Thomson Larning, 1997. 272 p. - SEVERINO, J. A. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. São Paulo: Cortez, 2000. 304 p.-THOMPSON , A. Manual de orientação para preparo de monografia. 3 ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2000. 157 p.

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