I.E. VICTOR RAUL

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  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

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      Cuaderno de programación

    curricular 2014  Datos generales de la docente:

      Apellidos y nombres: Madelein Eliana Guarniz Arana  Domicilio : Antonio Rivero nº 2940  el!"ono : 9#$%92$%4  &ivel : inicial

      'ondici(n : contratada

      Datos generales de la institución educativa  &ombre : )*'+R RA,- .A/A DE -A +RRE  ipo de esti(n : estatal  Direcci(n :  '(dio modular :  urno : ma1ana  Edad : 4 a1os  &mero de ni1os y ni1as:

      Unidades didácticas  ,nidades de aprendiza3e  royecto de aprendiza3e  alleres de aprendiza3e

      Año2014

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    PROYC!O D "PR#D$%"& #'1

    $(D"!O) $#*OR+"!$,O):

    1(1 !-!U.O : /LLEGAMOS AL JARDIN CON ALEGRIA”1(2 PRO.+" : Niños que ingresan por priera !e" # $esorgani"a%i&n en 'os

    se%(ores $e' au'a1( !+" !R"#),R)". : E$u%a%i&n en $eo%ra%ia1)4 DRCO   * A 'a e$u%a%i&n # a 'a igua'$a$ $e opor(uni$a$es1)+

     &U)!$*$C"C$3# : ,enien$o en %uen(e 'as %ara%(er-s(i%as $e 'os niños # niñas $e 4 años. quienes $e/an 'a seguri$a$ $e

    su ogar para ini%iar su !i$a es%o'ar # enren(arse a 'a eperien%ia $e %ono%er nue!as personas

    3niños. niñas. (raa/a$ores $e 'a ins(i(u%i&n # o(ros a$u'(os 5. e(%) generan$o en e''os sen(iien(os $e

    angus(ia. ie$o. $esapego e inseguri$a$) 6or e''o. para garan(i"ar e' uen ini%io $e' año es%o'ar.

    rea'i"areos $ieren(es a%(i!i$a$es '7$i%as para proo!er e' 8i(o $e' pro%eso $e a$ap(a%i&n # $e su

    par(i%ipa%i&n en 'a organi"a%i&n $e' au'a)

    CO+P!#C$" C"P"C$D"D) $#D$C"DOR) $#)!

    CO+PR#)$

    3# OR".Copren$e %r-(i%aen(e$i!ersos(ipos $e (e(os ora'es en

    $D#!$*$C" inora%i&n en$i!ersos (ipos $e (e(osora'es

    9a'a $e 'as si(ua%iones que !i!e$e 'os persona/es o e%oso%urri$os en 'as is(orias

    Gu-a $e oser!a%

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    $ieren(essi(ua%iones %ouni%a(i!as.e$ian(e pro%esos $ees%u%a a%(i!a.in(erpre(a%i&n # re:ei&n)

    PR)$O# OR".6ro$u%e $e ora %oeren(e$i!ersos (ipos $e (e(osora'es seg7n su prop&si(o%ouni%a(i!o. $e aneraespon(;nea o p'ani

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    n7eros #sus opera%iones ep'ean$o$i!ersases(ra(egias $e so'u%i&n.

     /us(i

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    1)

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    ,iernes 11704 .unes 14704 +artes 18704 +i9rcoles 1704 & U,) Y,$R#)

    /+ D$,$R!OCO# +$) "+$6O)

    # . "U.";Sonr-e. e%'aa.

    gri(a $e a'egr-a ene' /uego sensorioo(ri" a' sa'(ar.

    a'an%earse.Correr. ro$ar)

    #O)PR)#!"+O);

    In(er!ieneespon(;neaen(epara presen(arse

    an(e sus%opañeros

    /"PR#D "U!$.$%"R .C"R!. D

    ")$)!#C$";i$en(iuese le o?rece en el

    cuadro deresponsa@ilidades

    /)C!OR DCO#)!RUCC$O#”6ropone noras $e

    %ui$a$o $e 'os /ugue(es $e' se%(or

    $e %ons(ru%%i&n

    /)C!OR D.O6"R;Propone normasde cuidado de

    los Auguetes delsector del Bogar

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    rerigerio* 'a!ar 'asanos an(es #

    $espu8s $e 'a'on%era. %oer

    sen(a$o)

    1( OR6"#$%"C$3# D "C!$,$D"D) D ." U#$D"D D$D"C!$C"

    *C" +O+#!O) )!R"!6$") $#D$C"DOR,iernes 11

    Unidaddidáctica:

    /+e divierto

    con mis amigosen el aula;

    5Los niños # niñas ingresan a' au'a # e'igen e' g'oo$e su preeren%ia para /ugar 'ireen(e)>Dia'ogan sore 'as $ieren(es oras $e /ugar %on e'g'oo # %&o se sien(en a' /ugar %on es(e)>Es%u%an a 'a aes(ra ep'i%ar 'as $ieren(es oras

    $e epresar %uan$o es(aos %on(en(os>Juegan a a'an%earse $e a%uer$o a' o!iien(o $e'g'oo)>Juegan a sa'(ar a'%an"an$o e' g'oo %o'o%a$o a%ier(a a'(ura)>Juegan a %orrer ''e!an$o g'oos para %o'o%ar'o en 'a%a/a)>Juegan a ro$ar siguien$o a' g'oo)

    >Sonr-e.e%'aa. gri(a$e a'egr-a en e'

     /uego sensorioo(ri" a' sa'(ar.

    a'an%earse.%orrer)

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    >Los niños rea'i"an a%(i!i$a$es $e re'a/a%i&n siguien$o'as in$i%a%iones $e una %an%i&n)

    >Diu/a e' g'oo %on e' que /ugas(e u(i'i"an$o e'a(eria' $e su preeren%ia)>Respon$en a 'as pregun(as* Bu8 i%ieron. BLesgus(&. BC&o nos epresaos %uan$o es(aos%on(en(os. BLes gus(ar-a /ugar o(ra !e" . Bu8 no 'esgus(&

    .unes 14 Unidaddidáctica:

    /#ospresentamos;

    >Luego en grupo gran$e es%u%an 'a %an%i&nen(ona$a por 'a aes(ra %on apo#o $e unapan$ere(a)>La aes(ra ues(ra a su aigo e' (-(ere # 'epregun(aos* BCu;' es su nore Bu8 'e gus(aa%er>Luego que se presen(a. (ai8n 'o a%e 'a proesora$i%ien$o su nore # 'o que 'e gus(a a%er)>E' (-(ere pasa por 'os 'ugares # 'es pregun(a a %a$aniño # niñas su nore # 'o que 'es gus(a a%er)

    >Se propi%iar; un %'ia $e %on

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    %on (8pera $e %o'ores en e' ar%o $e su nore)>En(onan 'a %an%i&n* Mi 'on%er-a” # $egus(an sus

    a'ien(os)>Fina'en(e respon$en a 'as pregun(as*Bu8 an rea'i"a$o e' $-a $e o#. BLes gus(& !enir asu /ar$-n. BC&o se sin(ieron. e(%)

    *C" +O+#!O) )!R"!6$") $#D$C"DOR+artes 18 Unidaddidáctica:

    /"prende autiliar el cartelde asistencia;

    >En(onan 'a %an%i&n 9o'a aigos %oo es(;n”.a%opaña$os $e pan$ere(as)>Re%iios 'a !isi(a $e nues(ro aigo 6e$ri(o3(-(ere5 qui8n nos (rae un rega'o # 'os niños # niñasrea'i"an 'as siguien(es pregun(as* Bu8 es>Luego $es%uren 'o que a# en e' rega'o # 'aproesora pregun(a* B6ara qu8 sir!e Bui8n !inoo#. Bu8 signiEnsegui$a 'a aes(ra ep'i%a e' signiRepasan su nore %on su $e$i(o es%ri(o en una

    I$en(i

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    o/a. 'uego eo'i''a pape' # pegan)>En e' au'a se 'a!an 'as anos. %on a#u$a $e 'a

    aes(ra an(es $e %oer sus a'ien(os)>En(onan 'a %an%i&n* Mi 'on%eri(a” # $egus(ansu 'on%era)>Re%uer$an 'as noras $e' uso $e 'os /uegosre%rea(i!os)>Fina'en(e respon$en a 'as pregun(as* Bu8 anrea'i"a$o e' $-a $e o#BLes gus(&. BC&o se sin(ieron. e(%)

    >Nos $espe$ios $e nues(ros aigos # proesora%on una %an%i&n)

    +i9rcoles1

    Unidaddidáctica

    /&es

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    - #n su ho%a de traba%o pintan como debe ser el

    comportamiento en caso de un sismo"-&bservan un video de etapas importantes de la vida de'esús"-(omentamos sobre la importancia de recordar unafecha tan importante y nos proponemos practicar lasenseñan)as de 'esús compartiendo con nuestrosamigos y familia" *ecordando que 'esús es como un!ngel que se encuentra cuid!ndonos de todos lospeligros"-#n su ho%a de traba%o pintan a 'esús"- +ialogamos sobre las actividades que reali)amos ypreguntamos: ¿+e qué hablamos? ¿,uién era 'esús?¿+nde est! 'esús? ¿Les gust?ACTIVIDAD MUSICAL

    #scucha las indicaciones de la profesora"-+ialogan sobre lo que van a reali)ar"-#xploran los diversos instrumentos musicales mencionandosus caracter$sticas"-*econocen los diversos sonidos de los instrumentosmusicales"-#ntonan una cancin acompañada de los instrumentos"

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    -.erbali)an lo que reali)aron comentando con suscompañeros"

    .unes 21 Unidaddidáctica:

    /+is normas deconvivencia ;

    -Rea'i"aos 'as a%(i!i$a$es peranen(es)>La proesora ues(ra una ';ina $on$e seoser!an $ieren(es i;genes * niños pe'ean$o ?niños a%ien$o $esor$en en e' au'a> niños /ugan$oen aron-a> niños sa'u$an$o a su proesora)>Luego. a (ra!8s $e pregun(as $es%rien.

    %oparan # en%ionan a %u;' $e e''os $eenii(ar para !i!ir en aron-a)>Con a#u$a $e 'a proesora proponen sus noras$e %on!i!en%ia en e' au'a. %o'o%an o(os%up'ien$o 'as noras $e %opor(aien(o. 'uegoaran # $e%oran su pane' es(apan$o sus anos%on (8pera)> La aes(ra in$i%a que %o'o%ar; (o$os 'os $-as

    >6ra%(i%a a'gunasru(inas $e' au'a*espera su (urno.'e!an(a 'a anopara a'ar. sa'u$ar)

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    %ari(as e'i%es a 'os niños que %up'en 'as noraspropues(as)

    >En su o/a gr;

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    >En(onan 'a %an%i&n* Mi 'on%eri(a” # $egus(ansus a'ien(os respe(an$o 'as noras es(a'e%i$as)

    >Respon$en a 'as pregun(as* Bu8 i%ieron. BLesgus(&. Bu8 se $ee (ener en %uen(a a 'a ora$e' rerigerio . Bu8 no 'es gus(&

    *C" +O+#!O) )!R"!6$") $#D$C"DOR

    +i9rcoles2

    Unidaddidáctica:

    /CU+P.O +$)R)PO#)"$.$D"

    D);

    >En(onan 'a %an%i&n 9o'a aigos %oo es(;n”.a%opaña$os $e pan$ere(as)>La proesora ues(ra un !i$eo $e niños # niñas quese en%uen(ran %up'ien$o a'gunasresponsai'i$a$es en e' au'a)>Luego $e oser!ar respon$en 'as pregun(as* Bu8oser!aron Bu8 i%ieron 'os niños>Re%or$aos 'os nores $e nues(ros grupos $e(raa/o # a' a"ar %a$a grupo e'ige una ';ina %onuna iagen $e 'a responsai'i$a$. 'a proesoraep'i%ara 'as un%iones $e %a$a grupo que %up'ir;(o$os 'os $-as en su au'a. %ai;n$ose $eresponsai'i$a$ %a$a seana)>Ca$a grupo rea'i"a 'a pr;%(i%a $e susresponsai'i$a$es)>La aes(ra in$i%a que %o'o%ar; (o$os 'os $-as%ari(as e'i%es a 'os grupos que %up'en 'asresponsai'i$a$es $e su au'a)

    > E'ige 'asa'(erna(i!as quese 'e ore%en ene' %ua$ro $eresponsai'i$a$es

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    >De%oran a%ien$o ue''i(as %on sus $e$os en e'%ar(e' $e responsai'i$a$es)

    >En su o/a $e (raa/o pin(an 'a 9a%en uso $e sus /uegos re%rea(i!os respe(an$o 'as

    noras es(a'e%i$as)>Fina'en(e respon$en a 'as pregun(as*Bu8 an rea'i"a$o e' $-a $e o# BLes gus(& 'aa%(i!i$a$. BC&o se sin(ieron. e(%)

     &ueves 24 Unidaddidáctica:

    /)C!OR DCO#)!RUCC$O#;

    >En(onan 'a %an%i&n 9o'a aigos %oo es(;n”.a%opaña$os $e pan$ere(as)>Despu8s $e repar(ir e' a(eria' # $e aer /uga$o'os niños # niñas. 'a proesora pregun(a* Bu8$eeos a%er %on e' a(eria' BD&n$e 'o po$eos

    ui%ar>Oser!an e' se%(or $e %ons(ru%%i&n # 'a proesoraep'i%a que a(eria' a# en es(e se%(or* %&o$eeos or$enar 'os a(eria'es. $on$e guar$ar'os. aqu8 ora $eeos /ugar)>Ca$a grupo rea'i"a 'a pr;%(i%a $e %oo or$enar 'osa(eria'es $e es(e se%(or)>Con 'a par(i%ipa%i&n $e (o$os 'os niños # niñas

    >6roponenoras $e%ui$a$o $e 'os

     /ugue(es $e'se%(or $e

    %ons(ru%%i&n

    F M Es(ra(egia In$i%a

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    es(a'e%en 'as noras $e' uso $e es(os a(eria'es)>Co'o%aos un %ar(e' a %a$a %on(ene$or %on e'

    nore $e' a(eria' que %on(iene $e%ora$o %ona#u$a $e 'os niños)>Se 'a!an 'as anos. %on a#u$a $e 'a aes(ra an(es$e %oer sus a'ien(os)>En(onan 'a %an%i&n* Mi 'on%eri(a” # $egus(an su'on%era)>9a%en uso $e sus /uegos re%rea(i!os respe(an$o 'asnoras es(a'e%i$as)

    >Fina'en(e respon$en a 'as pregun(as*Bu8 an rea'i"a$o e' $-a $e o# BLes gus(& 'aa%(i!i$a$. BC&o se sin(ieron. e(% 

    ,$( $.$O6R"*-": DCN 200) MINIS,ERIO DE EDCACIONFASCICLO R,AS DE A6RENDIKAJE* DESARROLLODE LA COMNICACIN. DESARROLLO DEL 6ENSANIEN,O MA,EMA,ICO. DESARRROLLO 6ERSONAL. SOCIAL EMOCIONAL)

    CAPACIDADES INDICADORES

    Fe%a 

    Moen(o

    Es(ra(egia In$i%a$or

    !i

    ernes 110

    4

    ni

    $a$$i$;%(i%a

    Me $i!ier(o %on isaigos en e' au'a”

    >Los niños # niñasingresan a' au'a #e'igen e' g'oo $e supreeren%ia para /ugar 'ireen(e)>Dia'ogan sore 'as$ieren(es oras $e /ugar %on e' g'oo #%&o se sien(en a' /ugar %on es(e)

    >Es%u%an a 'aaes(ra ep'i%ar 'as$ieren(es oras $eepresar %uan$oes(aos %on(en(os>Juegan aa'an%earse $ea%uer$o a'o!iien(o $e'

    g'oo) Juegan a sa'(ara'%an"an$o e' g'oo%o'o%a$o a %ier(aa'(ura)>Juegan a %orrer''e!an$o g'oos para%o'o%ar'o en 'a %a/a)>Juegan a a ro$arsiguien$o a' g'oo)>Los niños rea'i"ana%(i!i$a$es $ere'a/a%i&n siguien$o'as in$i%a%i&n $e una

     Sonr-e.

    e%'aa.gri(a$ea'egr-aen e' /uegosensorioo(ri"

    a'sa'(ar.a'an%earse.Correr.ro$ar)

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    IDENTIDADPERSONAL:/e relaciona con otras personas demostrandoautonom$a conciencia de sus principalescualidades personales y confian)a en ellas sinperder de vista su propio interés"

    Conciencia emocional*econoce y expresa susemociones explicando sus motivos

    "#xpresa sus emociones en sus %uegos: alsaltar balancearse correr equilibrarserodar"

    "0enciona las emociones de alegr$atriste)a clera1eno%o miedo ante relatos oilustraciones por e%emplo: 2#l chanchito

    est! molesto3"DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD#xplora de manera autnoma el espacio sucuerpo y los ob%etos e interactúa essituaciones de %uego y de la vida cotidiana conseguridad en sus posibilidades y cuidando suintegridad 4+(56

    *econoce explora nombra y utili)alas partes gruesas de su cuerpo"0ane%a progresivamente el espacioen relacin con su cuerpo y losob%etos: un lado el otro arribaaba%o delante detr!s"

    "5ombra las partes gruesas de su cuerposeñal!ndolas en s$ mismo"

    "/eñala en s$ mismo los rganos de lossentidos"" +ice que hace para cuidar los rganos delos sentidos"

    CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDADPERSONAL Y AUTONOMÍA/e identifica como niño o niña reconociendo yvalorando sus caracter$sticas f$sicas yafectiva respetando las diferencias"4+(567ctúa con seguridad iniciativa y confian)a en

    /e reconoce como niña o niñoidentificando sus caracter$sticascorporales"

    *econoce las caracter$sticas

    "5ombra las principales caracter$sticas desu género utili)ando material concreto ygr!fico"

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    si mismo mostrando autonom$a en lasactividades cotidianas de %uego alimentacinhigiene cuidando su integridad f$sica"

    personales relacion!ndolas con susexo"

     

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      UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº !

    I"  DATOS IN#ORMATIVOS:

    $"$ NOM%RE: 2+escubriendo mi cuerpo3$"! PRO%LEMA: +esconocimiento de su esquema corporal$"&

    $"'   JUSTI#ICACIÓN: /e programa la presente unidad con la finalidad de desarrollar aprendi)a%es que

    permitan a los niños1as del aula el reconocimiento de su cuerpo tanto global como segmentariamente susfunciones e identificar su sexo asumiéndolos y acept!ndolos como propios para que as$ pueda valorarse yhacer que lo respeten"

    $"( TEMA TRANSVERSAL: #ducacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental

    $") DEREC*O: 7 la salud y a la alimentacin"

    $"+  DURACIÓN: +el 89 1 ; al 8< de mayo del 8=;

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    L,ne- !. Ma/0e- !1 Mi2/cole- & J,e3e- $ Vie/ne- !

    L,ne- ( Ma/0e- ) Mi2/cole- + J,e3e- . Vie/ne- 1

    4 e-0o5 c/ecien6oe0a7a- 6el 6e-a//ollo

    8,mano 4

    4/econo9co la- 7a/0e-/,e-a- 6e mi c,e/7o;

    4 7a/0e- 6e la ca/a; 4La- emocione-;ACTUACIÓN POR EL

    DÍA DE LA MADRE

    L,ne- $! Ma/0e- $& Mi2/cole- $' J,e3e- $( Vie/ne- $)

    4el -en0i6o 6e la 3i-0a; 4e/encia lo- -a=o/e-con el -en0i6o 6el

    ,-0o";

    47e/ci=imo- lo-6i>e/en0e- olo/e- con el

    ol>a0o;

    4e-c,c8amo- con el-en0i6o a,6i0i3o;

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    $$(  OR6"#$%"C$O# D "C!$,$D"D) D ." U#$D"D D$D"C!$C"

      L,ne- !) Ma/0e- !+ Mi2/cole- !. J,e3e- !1 Vie/ne- &

    4mi c,e/7o nece-i0a

    alimen0o- n,0/i0i3o-;

    EVALUACION EVALUACION

    #ELIZANIVERSARIO

    4;VICTOR RAUL;

    #ELIZ

    ANIVERSARIO4VICTOR RAUL;

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    $$$(  OR6"#$%"C$O# D "C!$,$D"D) D ." U#$D"D D$D"C!$C"

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    IV" AN?LISIS DEL PRO%LEMA CON LOS NI@OS Y NI@AS

    Po/ B,2 ei-0e el7/o=lema

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    ,( DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACTIVIDAD Nº $:

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    PEDAFOFICOS   EVALUACION MATERIALES"

    *ORA DELJUEFO LI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uego escoger">lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente de acuerdo a loque han pensado hacer la docente observa sin alterar ladin!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en ordenverbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como

     %ugaron quienes %ugaron" o ORDEN: a través de una cancin los niños guardan los

    materiales usados y ordenan el sector" EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante la actividad

    #lige entre alternativas quese le presenta: que quiere %ugar que actividadesreali)ar con quien quierereali)ar su proyecto"-conversa y %uegaespont!neamente con sus

    amigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENE7(" +#L>*&@#(& +#7>*#5+AB7'#

    -La profesora recibe a los niños y da la bienvenida a los niños y niñas-*eali)a las actividades permanentes"

    -La profesora narra un cuento relacionado al cuerpo"

    -*esponden a las preguntas: ¿,ué pas? ¿,ué se golpe laniña? ¿/ab$a qué parte de su cuerpo se lastim? ¿,ué lepregunt el médico? ¿>or qué creen que no sab$a?

    -Andividualmente verbali)an sus hiptesis sobre el problemade la desconocimiento de su cuerpo respondiendo a lassiguientes preguntas:

    =-¿>or qué desconocen su cuerpo?

    8-¿,ué podemos averiguar del cuerpo?

    C-¿+nde averiguamos?

    ;-¿(mo averiguamos?

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    27/102

    ACTIVIDAD Nº !: COMO VINE AL MUNDO

    #EC*A: !1 DE A%RIL

    MOMENTOS   ESTRATEFIAS INDICADORES DEEVALUACION

    MEDIOS YMATERIALES

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    28/102

    PEDAFOFICOS

      EVALUACION MATERIALES"

    *ORA DELJUEFO LI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uego escoger">lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente de acuerdo a loque han pensado hacer la docente observa sin alterar ladin!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en orden

    verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardan losmateriales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante la actividad

    #lige entre alternativas quese le presenta: que quiere %ugar que actividadesreali)ar con quien quierereali)ar su proyecto"-conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

     /uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENEACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@OLa docente entra al aula con un globo deba%o del polo y losniños observan y escuchan"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS  +ialogamos con los niños acerca de lo que observamos através de preguntas: ¿,ué me pare)co? ¿>or qué estar! mibarriga grande? ¿Dan visto a personas as$? ¿>or qué estar!n

    as$?

    o NUEVO CONOCIMIENTO(omentamos con los niños acerca de lo observado que as$ lasmu%eres embara)adas esperan la llegada de sus hi%os todoslos niños venimos de la barriguita de mam!"

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE/e les reparte una ho%a con una mu%er embara)ada para que

    ellos identifiquen al bebe y luego coloquen plastilina"o APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

    >reguntan a mamita como vinieron al mundo"

     

    o

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

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    ACTIVIDAD Nº & IDENTI#ICANDO NUESTRA SEGUALIDAD

    #EC*A: & DE A%RIL

    MOMENTOSPEDAFOFICO

      ESTRATEFIAS INDICADORES DEEVALUACION

    MEDIOS YMATERIALES

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    30/102

    PEDAFOFICOS

      EVALUACION MATERIALES"

    *ORA DELJUEFO LI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uego escoger">lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente de acuerdo a loque han pensado hacer la docente observa sin alterar ladin!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en orden

    verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardan losmateriales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante laactividad

    #lige entre alternativasque se le presenta: quequiere %ugar queactividades reali)ar conquien quiere reali)ar suproyecto"-conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

     %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENE

    *egistro deasistencia>i)arra>lumones'abn y toalla

    ACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O*eali)amos un %uego con los niños4as6"salimos en pare%as ydecimos en que somos diferentes posteriormente decir quees lo que m!s le agrada de cada uno de ellos"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS+ialogamos con los niños acerca del %uego a través de

    preguntas: ¿en qué se diferencian los niños de las niñas?o NUEVO CONOCIMIENTO

    (omentamos con los niños que son diferentes por el sexoque cada uno tiene los niños tienen pene y las niñas vagina"

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE>roponemos a los niños buscar en revistas ropa de niños yque peguen según su sexo luego escriban su nombre

    o RECUENTRO DE LO APRENDIDOresponden a las preguntas:¿,ué han reali)ado el d$a de hoy?¿(mo se sintieron?¿,ue aprendieron?

    "5ombra las principalescaracter$sticas de sugénero utili)ando materialconcreto y gr!fico"

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

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      JUEVES #ERIADO $ DE MAYO

     ACTIVIDAD Nº ': ESTOY CRECIENDO HETAPAS DEL DESARROLLO *UMANO #EC*A: ( DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICO

      ESTRATEFIAS INDICADORES DEEVALUACION

    MEDIOS YMATERIALES

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    32/102

    PEDAFOFICOS

      EVALUACION MATERIALES"

    *ORA DELJUEFO LI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uego escoger">lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente de acuerdo a loque han pensado hacer la docente observa sin alterar ladin!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en orden

    verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardan losmateriales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante la actividad

    #lige entre alternativasque se le presenta: quequiere %ugar queactividades reali)ar conquien quiere reali)ar suproyecto"-conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

     /uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENE

    *egistro deasistencia>i)arra>lumones'abn y toalla

    ACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@Ose les presentara a los niños la ca%a de las sorpresas la quecontiene fichas de la etapa de desarrollo sacaremos unapor una para que ellos los vayan nombrando luego lapegaremos en la pi)arra en forma desordenada

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS

    +ialogamos con los niños acerca de que observaron ¿(u!lser! primero? ¿,ué somos primero? ¿Luego que sigue?

    o NUEVO CONOCIMIENTO/e dialoga con los niños acerca de cada ho%a que primerosomos niños luego crecemos para ser niños seguimoscreciendo y nos convertimos en adultos para luego serancianos"

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJEAnvitamos a los niños a que se agrupen en cuatro grupos de

    cinco niños para traba%ar grupalmente cada grupo escogecomo decorar su etapa de desarrollo" luego exponen sutraba%o

    o RECUENTRO DE LO APRENDIDO

    Dace preguntas y respondesobre lo que le interesasaber 

    Ca/a sorpresaFi%asCo'ores6'uones ,eperap'as(i'ina

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    33/102

    ACTIVIDAD Nº (: RECONOZCO LAS PARTES FRUESAS DE MI CUERPO

    #EC*A: ) DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICO

      ESTRATEFIAS INDICADORES DEEVALUACION

    MEDIOS YMATERIALES

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    34/102

     

    PEDAFOFICOS

      EVALUACION MATERIALES"

    *ORA DELJUEFO LI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uego escoger">lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente de acuerdo a loque han pensado hacer la docente observa sin alterar ladin!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en orden

    verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardan losmateriales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante la actividad

    #lige entre alternativasque se le presenta: quequiere %ugar queactividades reali)ar conquien quiere reali)ar suproyecto"

    -conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENEACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O/e les dice a los niños hoy ha venido a visitarnos unamiguito pero est! muy triste porque le falta algunaspartes de su cuerpo y quiere que ustedes lo ayuden abuscarlo porque est! escondido dentro de nuestra aula"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS,ue le paso a nuestro amiguito ¿qué le faltaba? ¿,ué

    pasar$a si nos faltara alguna parte de nuestro cuerpo?o NUEVO CONOCIMIENTO

    /on las partes gruesas de nuestro cuerpo y son muyimportantes para todos estas partes son cabe)a troncobra)os y piernas

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE5os agrupamos y por grupos armamos nuestros muñecos

    o RECUENTRO DE LO APRENDIDOresponden a las preguntas:

    ¿,ué han reali)ado el d$a de hoy?¿(mo se sintieron?¿,ue aprendieron?

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

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    ACTIVIDAD Nº ): PARTES DE LA CARA

    #EC*A: + DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICO

      ESTRATEFIAS INDICADORES DE  EVALUACION

    MEDIOS YMATERIALES

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    36/102

    PEDAFOFICOS

    EV LU ON M E LES"

    *ORA DELJUEFO LI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uego escoger">lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente de acuerdo a loque han pensado hacer la docente observa sin alterar ladin!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en orden

    verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardan losmateriales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante la actividad

    #lige entre alternativasque se le presenta: quequiere %ugar queactividades reali)ar conquien quiere reali)ar suproyecto"

    -conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENEACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O'ugamos a que tenemos en la cara nos cogemos la nari) noscogemos la boca etc"Luego cantamos la cancin&%os para ver5ari) para oler&$dos para escuchar

    ,ue mi señorita va hablar@o cierro mi boquita cuando habla mi señorita"o RESCATAR SA%ERES PREVIOS

    ¿,ué tenemos en la cara? ¿/on importantes? ¿>ara quésirve cada parte? ¿,ué pasar$a si nos faltara alguna partede nuestra cara?

    o NUEVO CONOCIMIENTO#xplicamos a los niños que nuestras partes de la cara sonmuy importantes porque cada uno tiene su funcin"

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE+ibu%an las partes de la cara en una ho%a gr!fica"

    o RECUENTRO DE LO APRENDIDOo APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    37/102

    ACTIVIDAD Nº +: LAS EMOCIONES PREPARO EL REFALITO DE MAM?

    #EC*A: . DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICO

      ESTRATEFIAS INDICADORES DE  EVALUACION

    MEDIOS YMATERIALES

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    38/102

    PEDAFOFICOS "*ORA DELJUEFO LI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uego escoger">lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente de acuerdo a loque han pensado hacer la docente observa sin alterar ladin!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en orden

    verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardan losmateriales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante la actividad

    #lige entre alternativasque se le presenta: quequiere %ugar queactividades reali)ar conquien quiere reali)ar suproyecto"

    -conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracin climacalendario responsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENEACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O/e coloca diferentes cartas de emociones en una ca%a paraque cada niño saque una emocin y luego realice la emocinque le toco usando los gestos todos participan"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS¿/aben que est!n reali)ando? ¿>or qué hacen cara deeno%ados? ¿+e tristes? ¿+e sorprendidos? ¿+e llorar?

    ¿/aben cmo se llaman todo estos gestos?o NUEVO CONOCIMIENTO

    /e explicara que se llaman gestos y se debe a nuestroestado de !nimo que nos encontremos

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE/e agrupan los niños luego %uegan hacer varias expresionesen una ho%a pintan al niño que est! feli) y marcan al niñoque est! eno%ado

    o RECUENTRO DE LO APRENDIDO

    responden a las preguntas:¿,ué han reali)ado el d$a de hoy?¿(mo se sintieron?

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

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    ACTIVIDAD Nº .: ACTUACION POR EL DIA DE LA MADRE#EC*A: 1 DE MAYO

    ACTIVIDAD Nº 1: EL SENTIDO DE LA VISTA#EC*A: $! DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICOS

      ESTRATEFIAS INDICADORES DE  EVALUACION MEDIOS YMATERIALES"

    *ORA DELJUEFO LI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uego escoger" >lanifican a¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente de acuerdo a lo quehan pensado hacer la docente observa sin alterar la din!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en orden verbali)an

     y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" o ORDEN: a través de una cancin los niños guardan los materiales

    usados y ordenan el sector" EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante la actividad

    #lige entre alternativas que sele presenta: que quiere %ugarque actividades reali)ar conquien quiere reali)ar suproyecto"-conversa y %uega

    espont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigos demanera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendario responsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENE

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    40/102

    ACT" DELPROYECTO DE

    APRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O/e presentara a los niños pañuelos y se les dice que haremos con

    este pañuelo %ugaremos a la gallinita ciega aparemos los o%os deuno de ellos y reali)aremos el %uego donde el niño buscara a susamiguitos con los o%os vendados"Luego se presenta lupas de diferentes tamaños para que ellosobserven los colores las formas etc"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS+ialogamos con los niños acerca de lo que observamos a través depreguntas ¿les gusto el %uego? ¿(reen que su amiguito los ve$a?¿/on importantes nuestros o%os?

    o

    NUEVO CONOCIMIENTO0encionamos que son muy importantes nuestros o%os que si no lotuviéramos no podr$amos ver nada y necesitar$amos ayuda parareali)ar nuestras actividades

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE+ibu%amos al sentido de la vista en una ho%a luego pinta lasfiguras que podemos ver

    o RECUENTRO DE LO APRENDIDO*esponde a las preguntas:¿,ué han reali)ado el dia de hoy?

    ¿(mo se sintieron?¿,ué aprendieron?(ada niño4a6se autoevalua

    o APLICACIÓN DE LO APRENDIDOLos niños dialogan con sus padres acerca de la actividadreali)ada"

    /eñala en s$ mismo losrganos de los sentidos"

    " +ice que hace para cuidarlos rganos de los sentidos"

    Re%ono%e e' &rgano $e 'a!is(a # 'a ipor(an%ia $e su%ui$a$o)

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

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    RUTINAS   o RE#RIFERIOentonan la cancin de los alimentos

    reali)an la oracin de agradecimiento por los alimentos>ractican normas de alimentacin"

    o RECREO*eali)an %uegos libres en el patio haciendo uso de sus %uguetes yotros ob%etos"

    Reali9a/emo- ,n ,eo con lo- niKo- 7a/a B,e /econo9can -,-7o-icione-Delan0e a0/-

      ACTIVIDAD Nº $: 4

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

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    *ORA DEL JUEFOLI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uegoescoger" >lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente deacuerdo a lo que han pensado hacer la docente

    observa sin alterar la din!mica del %uego"o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en

    orden verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardanlos materiales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante laactividad

    #lige entre alternativas quese le presenta: que quiere %ugar que actividadesreali)ar con quien quierereali)ar su proyecto"

    -conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES

    7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidadeso ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENE

    ACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O/e les presenta la ca%a misteriosa" La docente poneelementos en el interior de la ca%a y pide a cadaniño poner sus manos dentro del agu%ero para sentirel ob%eto y adivinar que es" #l niño tiene que confiaren su sentido del tacto para identificar el ob%eto

    luego se abrir! la ca%a y veremos si acert serepartir! un obsequio si gana"o RESCATAR SA%ERES PREVIOS

    +ialogamos con los niños acerca de lo queobservamos a través de preguntas: ¿,ué les parecela sorpresa que tuvieron? ¿Les gusto? ¿uvieronmiedo? ¿>odemos adivinar con solo tocar losob%etos sin mirarlos?

    o NUEVO CONOCIMIENTO

    (omentamos que nuestra piel también es un sentidocon el cual podemos palpar muchas cosas y saberque son y las manos son el sentido del tacto"

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

    Re%ono%e e' &rgano $e'(a%(o # su ipor(an%ia $esu %ui$a$o)

    /eñala en s$ mismo losrganos de los sentidos"" +ice que hace para cuidarlos rganos de los sentidos"

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

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    ACTIVIDAD Nº $$: 4DI#ERENCIA LOS SA%ORES CON EL SENTIDO DEL FUSTO;#EC*A: $' DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICOS

     ESTRATEFIAS

      INDICADORES DE  EVALUACION

    MEDIOS YMATERIALES"

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    44/102

    *ORA DEL JUEFOLI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uegoescoger" >lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente deacuerdo a lo que han pensado hacer la docente

    observa sin alterar la din!mica del %uego"o SOCIALIZACION: después de de%ar todo enorden verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardanlos materiales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante laactividad

    #lige entre alternativas quese le presenta: que quiere %ugar que actividadesreali)ar con quien quierereali)ar su proyecto"

    -conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES

    7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidadeso ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENE

    ACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O/e llevara a los niños diferentes frutas para queellos saboreen se les vendara los o%os y ellos tienenque acertar que es lo que est!n comiendo"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS+ialogamos con los niños acerca de lo reali)adotravés de preguntas: ¿,ué es lo que han hecho?¿(on que han degustado estas frutas? ¿/e llamasentido del gusto?NUEVO CONOCIMIENTO(omentamos con los niños acerca de lo reali)adoque con el sentido del gusto podemos percibir lossabores como: salado dulce amargo acido

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE>roponemos dibu%ar nuestro sentido del gustoluego se presenta figuras y se explica que pinten lo

    que se puede comer"o RECUENTRO DE LO APRENDIDO

    *esponde a las preguntas:

    Re%ono%e e' &rgano $egus(o # 'a ipor(an%ia $esu %ui$a$o)

    /eñala en s$ mismo losrganos de los sentidos"" +ice que hace para cuidarlos rganos de los sentidos"

    • Fru(as

    • 6añue'os

    L;pi"Co'ores9o/as

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    45/102

    ACTIVIDAD Nº $!: 4PERCI%IMOS LOS DI#ERENTES OLORES CON EL OL#ATO;

    #EC*A: $( DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICOS

     ESTRATEFIAS

      INDICADORES DE  EVALUACION MEDIOS YMATERIALES"

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    46/102

    *ORA DEL JUEFOLI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uegoescoger" >lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente deacuerdo a lo que han pensado hacer la docente

    observa sin alterar la din!mica del %uego"o SOCIALIZACION: después de de%ar todo enorden verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardanlos materiales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante laactividad

    #lige entre alternativas quese le presenta: que quiere %ugar que actividadesreali)ar con quien quierereali)ar su proyecto"

    -conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENEACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O/e presentara a los niños diferentes olores como:perfumes frutas alcohol flores etc" luego se lestapara los o%os para que ellos adivinen que olor es"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS+ialogamos con los niños acerca de lo reali)ado através de preguntas: ¿,ué les pareci los olores?¿Eueron ricos o desagradables? ¿,ué olor les gustom!s? ¿,ué olor no les gusto?

    o NUEVO CONOCIMIENTO/e les explica a los niños que la nari) es muyimportante porque sirve para distinguir los olores ytambién es un sentido de nuestro cuerpo que esmuy importante y se llama olfato"

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE>roponemos al os niños salir al patio para oler lasflores del %ard$n y experimentar nuevos oloresluego en su ho%a pinta los olores agradables y marcacon una equis los olores desagradables"

    /eñala en s$ mismo losrganos de los sentidos"" +ice que hace para cuidarlos rganos de los sentidos"Re%ono%e e' &rgano $e'o'a(o # 'a ipor(an%ia $esu %ui$a$o)

     

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

    47/102

      ACTIVIDAD Nº $&: 4ESCUC*AMOS CON EL SENTIDO AUDITIVO;

    #EC*A: $) DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICOS

     ESTRATEFIAS

      INDICADORES DE  EVALUACION MEDIOS YMATERIALES"

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

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    *ORA DEL JUEFOLI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uegoescoger" >lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente deacuerdo a lo que han pensado hacer la docente

    observa sin alterar la din!mica del %uego"o SOCIALIZACION: después de de%ar todo enorden verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardanlos materiales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante laactividad

    #lige entre alternativas quese le presenta: que quiere %ugar que actividadesreali)ar con quien quierereali)ar su proyecto"

    -conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENEACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@OLos niños escucharan diferentes sonidos y ellosadivinaran de qué animalito u ob%eto se trata ganael que m!s aciertos tuvo"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS+ialogamos con los niños acerca de escuchado: ¿conque escuchamos? ¿,ue escuchamos? ¿/er!importantes nuestros o$dos?

    o NUEVO CONOCIMIENTO#xplicamos a los niños acerca del sentido del o$doque es muy importante que sin él no podr$amosescuchar y lo debemos cuidar muy bien sinlastimarlo"

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE>roponemos a los niños que dibu%en los o$dos en unaho%a luego que las figuras que nos dan sonido unirlas

    a los o$dos del niñoo RECUENTRO DE LO APRENDIDO

    *esponde a las preguntas:

    Re%ono%e e' &rgano $e 'aau$i%i&n # 'a ipor(an%ia$e su %ui$a$o)

    /eñala en s$ mismo losrganos de los sentidos"" +ice que hace para cuidarlos rganos de los sentidos"

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

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      ACTIVIDAD Nº $': 4COMO #UNCIONA NUESTRO SISTEMA DIFESTIVO;

    #EC*A: $1 DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICOS

     ESTRATEFIAS

      INDICADORES DE  EVALUACION MEDIOS YMATERIALES"

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    *ORA DEL JUEFOLI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uegoescoger" >lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente deacuerdo a lo que han pensado hacer la docenteobserva sin alterar la din!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en

    orden verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardanlos materiales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante laactividad

    #lige entre alternativas quese le presenta: que quiere %ugar que actividadesreali)ar con quien quierereali)ar su proyecto"-conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENEACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O/e les presentara un dibu%o del sistema digestivoun niño comiendo una man)ana donde ellosobservaran"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS+ialogamos con los niños acerca de lo observado¿,ué est! haciendo el niño? ¿/aben el recorrido denuestros alimentos? ¿7 dnde van?

    o NUEVO CONOCIMIENTO/e les explica a los niños que se llama aparatodigestivo y que se locali)a a lo largo del cuerpodesde la boca hasta el ano"

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE>resentamos en un papel sabana la imagen delsistema digestivo y luego proponemos traba%ar engrupo respetando las normas que ellos mismosproponen como:

    (ompartir el materialraba%ar todos(olocaran fideos en el esfago plastilina en elestma o e intestino rueso en el intestino del ado

    /eñala en s$ mismo losrganos de los sentidos"" +ice que hace para cuidarlos rganos de los sentidos"(onoce el sistema digestivo y el proceso de losalimentos"

    Figura $e' sis(ea$iges(i!o)6'as(i'inaFi$eosSerpen(inagoa(i/erasniños # niñas)

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    ACTIVIDAD Nº $(: 4COMO RESPIRAMOS;#EC*A: ! DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICOS

     ESTRATEFIAS   INDICADORES DE  EVALUACION MEDIOS YMATERIALES"

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    *ORA DEL JUEFOLI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uegoescoger" >lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente deacuerdo a lo que han pensado hacer la docenteobserva sin alterar la din!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en

    orden verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardanlos materiales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante laactividad

    #lige entre alternativas quese le presenta: que quiere %ugar que actividadesreali)ar con quien quierereali)ar su proyecto"-conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENEACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O#n nuestra ca%ita de sorpresas sacamos dos globospegados en dos sorbetes parecidos a dos pulmones y la profesora sopla para que inflen los globos"Luego hacemos e%ercicios de respiracin"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS/aben a qué se parecen estos globos? ¿>or qué seinflan? ¿(on que se inflan?

    o NUEVO CONOCIMIENTO#xplicamos que so nuestro pulmones y medianteellos nosotros tomamos el aire que va a nuestrospulmones y luego pasa a todo nuestro cuerpo y a lasangre"

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE7 cada niño se reparte el material para traba%arelaborando sus pulmones con globos sorbetesplastilina y cinta cada niño elabora su propio

    traba%o con la ayuda de la docente"o RECUENTRO DE LO APRENDIDO

    *esponde a las preguntas:¿,ué han reali)ado el d$a de hoy?

    Conoce el proceso de

    respiración de los seres

    humanos.

    /eñala en s$ mismo losr" +los

    Ca/a sorpresaG'oosSore(eso(e''as6'as(i'inaCin(aNiños # niñas)

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    ACTIVIDAD Nº $): 4POR DONDE CIRCULA LA SANFRE;

    #EC*A: !$ DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICOS

     ESTRATEFIAS   INDICADORES DE  EVALUACION MEDIOS YMATERIALES"

    *ORA DEL JUEFO PLANI#ICACION l iñ d id % #li l i

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    *ORA DEL JUEFOLI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uegoescoger" >lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente deacuerdo a lo que han pensado hacer la docenteobserva sin alterar la din!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en

    orden verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardanlos materiales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante laactividad

    #lige entre alternativas quese le presenta: que quiere %ugar que actividadesreali)ar con quien quierereali)ar su proyecto"-conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENEACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O"vamos a reali)ar un %uego salimos al patio todosusando un tubo de rollo de papel higiénico en unc$rculo escuchamos los latidos del cora)n luegoescuchamos las indicaciones de la maestra:corremos saltamos cada niño escucha los latidos desu cora)n de su compañero"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS

    ¿Les gusto la actividad? ¿(mo se sienten? ¿7ntesde correr lat$a r!pido su cora)n? ¿@ después? ¿/ecansaron

    o NUEVO CONOCIMIENTO/e les explica que el cora)n se encarga derecorrer toda la sangre en nuestro cuerpo ytambién de recoger las basuritas de nuestrasangre"5uestro cora)n tiene el tamaño de nuestra mano

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJEFbicamos nuestro cora)n y pegamos plastilina enél"

    Cono%e e' pro%eso $e 'a%ir%u'a%i&n $e 'a sangreen nues(ro %uerpo)

    /eñala en s$ mismo losrganos de los sentidos"" +ice que hace para cuidarlos rganos de los sentidos"

     ,uos $e pape'igi8ni%o)6a(io6'as(i'inaNiños # niñas)

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    ACTIVIDAD Nº $+: 4

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    *ORA DEL JUEFOLI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uegoescoger" >lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente deacuerdo a lo que han pensado hacer la docenteobserva sin alterar la din!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en

    orden verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardanlos materiales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante laactividad

    #lige entre alternativas quese le presenta: que quiere %ugar que actividadesreali)ar con quien quierereali)ar su proyecto"-conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENEACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O>resentaremos una salchicha con un vestido y carasimulando ser una imagen de una niña la imagenconversara con los niños como un t$tere que seencuentra muy triste porque no puede parase ypoder caminar"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS¿,ué le paso a la niña? ¿>or qué no pod$a pararse?

    ¿,ué le faltaba? ¿/on importantes nuestroshuesos?

    o NUEVO CONOCIMIENTO/e les explica que nuestros huesos son importantesporque sostienen nuestro cuerpo tenemos cr!neolas costillas las extremidades" >or eso debemoscuidarlos tomando calcio para fortalecerlos"

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE#n grupos elaboramos nuestro esqueleto humano

    utili)ando fsforos y plastilina luego exponemos ycomentamos sobre nuestro traba%o en gruporespetando nuestras normas"

    /eñala en s$ mismo losrganos de los sentidos"" +ice que hace para cuidarlos rganos de los sentidos"

    I$en(i

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    ACTIVIDAD Nº $.: 4MI CUERPO NECESITA ALIMENTOS NUTRITIVOS E *IFIENE PERSONAL;

    #EC*A: !& DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICOS  ESTRATEFIAS   INDICADORES DE  EVALUACION MEDIOS YMATERIALES"

    *ORA DEL JUEFO o PLANI#ICACION: los niños deciden %uego #lige entre alternativas que

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    *ORA DEL JUEFOLI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uegoescoger" >lanifican a ¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente deacuerdo a lo que han pensado hacer la docenteobserva sin alterar la din!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en

    orden verbali)an y cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" 

    o ORDEN: a través de una cancin los niños guardanlos materiales usados y ordenan el sector" 

    EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante laactividad

    #lige entre alternativas quese le presenta: que quiere %ugar que actividadesreali)ar con quien quierereali)ar su proyecto"-conversa y %uegaespont!neamente con sus

    amigos y compañeros-comparte con sus amigosde manera espont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendarioresponsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENEACT" DELPROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O"escuchamos un cuento de un niño que solo com$agolosinas y adem!s no reali)aba su aseo personalhasta que se enferm y tuvieron que internarlo enel hospital"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS¿,ué com$a el niño? ¿>or qué se enferm? ¿#stababien lo que hac$a? ¿/u mam! lo quer$a por

    permitirle eso? ¿Fstedes comen alimentosnutritivos? ¿*eali)an su aseo personal?

    o NUEVO CONOCIMIENTO/e les explica que los alimentos nutritivos son muyimportantes porque nos ayudan a crecer sanos yfuertes a ser m!s inteligentes y %unto a ello debeser nuestra higiene personal como" bañarnoslavarse los dientes lavarse las manos antes de comer

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJEGuscamos en revistas de súper mercados losalimentos saludables recortamos y pegamos en un

    Dace preguntas y respondesobre lo que le interesasaber

    Antervieneespont!neamente paraaportar en torno a temas de

    la vida cotidiana

     

    (uento*evistasHomapapelotes

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    UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº &

    I"  DATOS IN#ORMATIVOS:$"$ NOM%RE: 2me siento orgulloso de mi familia3$"! PRO%LEMA:$"&

    JUSTI#ICACIÓN: La familia es el primer contexto donde el niño y la niña se desarrollan" La familia es el

    centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir" #s el primer !mbito de

    educacin donde se aprenden valores y se forman personas capaces de pensar sentir y actuar a través de

    la transmisin de pautas de conducta" #ste proyecto invita a los niños y niñas a reali)ar un intercambio

    enriquecedor sobre quienes forman su familia los gustos y preferencias normas responsabilidades

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    fortaleciendo la)os de amor respeto y solidaridad dentro de sus familias" odas las actividades est!n

    pensadas para que los alumnos puedan reflexionar sobre la importancia de la familia en la vida personal"#l desarrollo del proyecto tendr! no solo la participacin de los niños y niñas en diversas actividades sino

    que ser!n apoyados con el acompañamiento activo de la familia reafirmando valores al interior de ella"$"' TEMA TRANSVERSAL: #ducacin para el amor y la familia educacin en valores formacin etica$"( DEREC*O: 7 la salud y a la alimentacin"$") DURACIÓN: +el 8 1 < al de %unio del 8=;

    II"  SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDES

    COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

    IDENTIDADPERSONAL:/e relaciona con otras personas demostrandoautonom$a conciencia de sus principales cualidadespersonales y confian)a en ellas sin perder de vistasu propio interés"

    Conciencia emocional*econoce y expresa susemociones explicando sus motivos

    "#xpresa sus emociones en sus %uegos: alsaltar balancearse correr equilibrarserodar"

    "0enciona las emociones de alegr$a triste)aclera1eno%o miedo ante relatos oilustraciones por e%emplo: 2#l chanchito est!molesto3"

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    DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD#xplora de manera autnoma el espacio su cuerpo

     y los ob%etos e interactúa es situaciones de %uego y de la vida cotidiana con seguridad en susposibilidades y cuidando su integridad 4+(56

    7dquiere progresivamente dominio desu lateralidad reconociendo derecha e

    i)quierda en su cuerpo-" mane%a progresivamente el espaciocon relacin con su cuerpo y los ob%etos"

    "reconoce su lateralidad en material concreto yen su cuerpo

    -" +esarrolla nociones espaciales de ubicacin+#5*& I EF#*7-" #xplora y menciona relaciones espacialesentre pares de ob%etos" LL#5&- .7(A&-" Adentifica ob%etos de su entorno: H*75+#>#,F#J&"

    III"  ORFANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIDACTICA

    COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

    COMPRENSIÓN ORAL(omprende cr$ticamente diversostipos de textos orales en diferentes

    /ituaciones comunicativas mediante procesosde escucha activa interpretacin y reflexin"

    ESCUC*A ACTIVAMENTE0ensa%es en distintas situaciones deinteraccin oral"

    IDENTI#ICAAnformacin en diversos textos orales"REORFANIZALa informacin de diversos tipos detextos oralesIN#IERE#l significado del texto oralRE#LEGIONA/obre la forma contenido y contextodel texto oral"

    -Dace preguntas y responde sobre lo quele interesa saber"> a'a $e 'as si(ua%iones que !i!e #

    o 'os persona/es o e%os o%urri$osen 'as is(orias que es%u%a)Siguien$o e' or$en en que sepresen(an)> $i%e %on sus propias pa'aras 'o queen(ien$e $e aque''o que es%u%a%an%iones. %uen(os)> $e$u%e 'as %ara%(er-s(i%as $epersonas. ania'es. o/e(os.persona/es # 'ugares $e una is(oriaque es%u%a)

    EGPRESION ORAL>roduce de forma coherente diversos tipos detextos orales según su propsito comunicativode manera espont!nea o planificada usandovariados recursos expresivos

    EGPRESA con claridad mensa%esempleando las convenciones del lengua%eoral

    Anterviene espont!neamente para aportaren torno a temas de la vida cotidiana

    - Fsa palabras conocidas por elniño propias de su ambientefamiliar

    - (rea oralmente rimas yadivinan)as"

    PRODUCCIÓN DE TEGTOS>roduce reflexivamente diversos tipos detextos escritos en variadas situacionescomunicativasKKK

    SE APROPIA del sistema de escritura #scribe a su manera siguiendo lalinealidad 4escribe sobre una l$neaimaginaria6 y direccionalidad 4escribir dei)quierda a derecha6 de la escritura"

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      L,ne- ! Ma/0e- & Mi2/cole- ' J,e3e- ( Vie/ne- )

    Conocien6o la -a/a6a>amilia

    amiliaM como a5,6o a mi >amilia La- ac0i3i6a6e- 6el8oa/ DIA DE LA %ANDERA

    L,ne- 1 Ma/0e- $ Mi2/cole- $$ J,e3e- $! Vie/ne- $&

    La- ca-a- 6on6e 3i3imo-

    TamaKo- 6i>e/en0e-"

    J,amo- en >amilia Mi- a=,eli0o- me en/en

    ?/=ol enealico

    Conocien6o lo- am=ien0e-

    6e mi ca-a

    N,e-0/a- no/ma- 6e

    con3i3encia

      L,ne- ! Ma/0e- & Mi2/cole- ' J,e3e- ( Vie/ne- )

    Conocien6o la -a/a6a>amilia

    amiliaM como a5,6o a mi >amilia La- ac0i3i6a6e- 6el8oa/ DIA DE LA %ANDERA

    L,ne- 1 Ma/0e- $ Mi2/cole- $$ J,e3e- $! Vie/ne- $&

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    La- ca-a- 6on6e 3i3imo-

    TamaKo- 6i>e/en0e-"

    J,amo- en >amilia Mi- a=,eli0o- me en/en

    ?/=ol enealico

    Conocien6o lo- am=ien0e-

    6e mi ca-a

    N,e-0/a- no/ma- 6e

    con3i3encia

    IV"  AN?LISIS DEL PRO%LEMA CON LOS NI@OS Y NI@AS

    Po/ B,2 ei-0e el7/o=lema

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    ,( DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

      ACTIVIDAD Nº $ CONOCIENDO LA SAFRADA #AMILIA

    #EC*A: !) DE MAYO

    MOMENTOSPEDAFOFICOS

      ESTRATEFIAS INDICADORESDE  EVALUACION

    *ORA DEL JUEFOLI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uego escoger" >lanifican a¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente de acuerdo a lo que han

    pensado hacer la docente observa sin alterar la din!mica del %uego"o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en orden verbali)an y

    cuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes %ugaron" o ORDEN: a través de una cancin los niños guardan los materiales

    usados y ordenan el sector" EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante la actividad

    #lige entre alternativasque se le presenta: quequiere %ugar que

    actividades reali)ar conquien quiere reali)ar suproyecto"-conversa y %uegaespont!neamente consus amigos y compañeros-comparte con susamigos de maneraespont!nea sus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendario responsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENE

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    ACT" DEL PROYECTODE APRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@O/e les presentara una l!mina de diferentes familias para que ellos

    observen y al final se colocara una l!mina de la sagrada familia paraque observen"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS/aben que son estas figuras? ¿,ue representan? ¿@ esta última laconocen? ¿,uiénes son? ¿@ que conforman?

    o NUEVO CONOCIMIENTO/e les explica que es la familia de 'esús que también tuvo unafamilia para que lo cuiden y el apoyarlos ayud!ndoos en losquehaceres" 'esús ayudaba a su papa en la carpinter$a y losacompañaba a la iglesia"

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE+ibu%amos en una ho%a a la sagrada familia luego la decoramos conflores de papel"

    o RECUENTRO DE LO APRENDIDO*esponde a las preguntas:¿,ué han reali)ado el d$a de hoy?¿(mo se sintieron?

    ¿,ué aprendieron?(ada niño4a6se autoevalúa

    o APLICACIÓN DE LO APRENDIDO#n su casita comentan sobre la sagrada familia"

    Le in(eresa 'a ai'ia$e Jes7s

    RUTINAS   o RE#RIFERIO

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    entonan la cancin de los alimentosreali)an la oracin de agradecimiento por los alimentos

    >ractican normas de alimentacin"o RECREOo *eali)an %uegos libres en el patio haciendo uso de sus %uguetes y

    otros ob%etos

    PSICOMOTRICIDAD J,eo- li=/e-Lan9amo- la- 7ie9a-Les indicamos que formen cuatro columnas con igual número de integrantes

    colocamos una ca%a a cierta distancia de cada columna los niños tratara deembocar en la ca%a los oct!gonos ganara la columna que emboco m!sfichas"

    >) Desarro''ar 'a%oor$ina%i&n o/o ?ano>) I$en(i)

    ACTIVIDAD Nº !: 4

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

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    *ORA DEL JUEFOLI%RE

    o PLANI#ICACION: los niños deciden %uego escoger" >lanifican a¿que %ugar ¿con quién %ugar?¿qué van a %ugar?

    o DESARROLLO: los niños %uegan libremente de acuerdo a lo quehan pensado hacer la docente observa sin alterar la din!mica del %uego"

    o SOCIALIZACION: después de de%ar todo en orden verbali)an ycuentan al grupo total a que %ugaron como %ugaron quienes

     %ugaron" o ORDEN: a través de una cancin los niños guardan los materiales

    usados y ordenan el sector" EVALUACION: el niño describe lo que hi)o durante la actividad

    #lige entre alternativasque se le presenta: que

    quiere %ugar queactividades reali)ar conquien quiere reali)ar suproyecto"-conversa y %uegaespont!neamente con susamigos y compañeros-comparte con sus amigos

    de manera espont!neasus %uegos

    RUTINAS   o ACTIVIDADES PERMANENTES7sistencia saludo oracinclimacalendario responsabilidades

    o ACTIVIDADES DE ORDEN E *IFIENE

    ACT" DEL PROYECTO DEAPRENDIZAJE

    o DESPERTAR EL INTERES DEL NI@OP/e-en0amo- ,na 7oe-a con icono-"

    CER

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    PAP? Y MAM?

     Y TAM%IN MI A%UELITA

      Luego escogemos a un grupo de niños para que dramaticen a la familianuclear y otro grupo la familia extensa y monoparentales"

    o RESCATAR SA%ERES PREVIOS¿saben que realizaron el primer grupo?¿el segundo?¿el tercer grupo?¿qué

    familia tienen ustedes?¿quieren a su familia? o

    NUEVO CONOCIMIENTO(onversamos sobre las familias que representaron: ¿(u!ntosintegrantes tenia cada una? ¿,ué tipo de familia tienen ellos?#nfati)amos la importancia del amor el respeto y la unin de cadafamilia

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE#ntregamos la ficha =G 4pag"C=6 para que dibu%en en ella su familia

     y la pinten" 7 medida que reali)an sus dibu%os la profesora leshar! preguntas y anotara en sus ho%as"

    o RECUENTRO DE LO APRENDIDO*esponde a las preguntas:¿,ué han reali)ado el d$a de hoy?¿(mo se sintieron?¿,ué aprendieron?(ada niño4a6se autoevalúa

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    o APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

    Comen0a con -,- 7a6/e- -o=/e lo /eali9a6o en a,la"

    RUTINAS   o RE#RIFERIOentonan la cancin de los alimentosreali)an la oracin de agradecimiento por los alimentos>ractican normas de alimentacin"

    o RECREOo

    *eali)an %uegos libres en el patio haciendo uso de sus %uguetes yotros ob%etos

    Ma(ea(i"a si(ua%ionesque in!o'u%ran

    %an(i$a$es #agni(u$es en $i!ersos%on(e(os)

    PSICOMOTRICIDAD   La profesora da las indicaciones y establece normas decomportamiento antes de salir al patio">resentamos los materiales N persona%es: mam! pap!hi%o hi%a y bebé"

    Les indicamos que se formen en N columnas con el mismo número de

    integrantes" #ntregamos un persona%e a cada niño4a6 que est! delante dela columna cuando indiquemos la salida los niños que llevan el persona%esalen corriendo y lo hacen de ida y vuelta entregan al siguiente niñoganara el grupo que termine primero"/e conversara con los niños ¿,uién es m!s lento? ¿,uién fue m!sr!pido? ¿La distancia es cerca o le%os? ¿raba%aron en grupo? 

    $esarro''a su%oor$ina%i&n o(ora

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    +espués de escuchar la opinin de los niños creamos un nuevofinal del cuento"(onversamos la importancia de ayudar en las actividades delhogar ¿7yudan en sus casitas a su mam!? ¿(mo? ¿,uéresponsabilidades tienen los miembros de sus familias? ¿#n quepueden ayudar ustedes?

    o CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE#ntregamos las fichas 8G 4pag"CN6 y 8( 4pag"8ractican normas de alimentacin"o RECREOo *eali)an %uegos libres en el patio haciendo uso de sus %uguetes y

    otros ob%etos(lasifica ob%etos por color ro%o y a)ul"

    Ma(ea(i"a si(ua%iones quein!o'u%ran %an(i$a$es #agni(u$es en $i!ersos%on(e(os)

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    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICAD

    J,e3e- ( 6e ,nio

    Fnidad did!ctica:

    LAS ACTIVIDADESDEL *OFAR

    *ecepcin de los niños y niñas'uegos en los sectorespresentamos una l!mina de las actividades de la vida de un niño llamado

    'orgeLuego preguntamos ¿con quién vive 'orge? ¿,uién prepara el desayuno de'orge? ¿,uién lo lleva al %ard$n? ¿,uién le leer! cuentos?

    /e les explica a los niños que hay familias que est!n conformadas pormam! sola y se llaman monoparentales que por muchos motivos no puedever pap! o mam!" 'ugamos a cmo ser! un d$a en la casa de 'orgeasumiendo roles"*epartimos las fichas C7 4p!g" CO6 los niños observan las im!genes ydescriben aquello que los persona%es est!n haciendo la docente escribe loque ellos dictan" >egan en el orden las figuras"*esponden a las preguntas ¿,ué han reali)ado el d$a de hoy? ¿(mo se

    sintieron? ¿,ue aprendieron? (ada niño4a6 se autoevalúa"

    #scuchamos un cuento 2amigos por siempre35os sentamos en semic$rculo conversamos sobre los persona%es sucesos yel mensa%e del cuento promoviendo la reflexin en los niños porque es

     

    Des%rie$e oor$ena$a 'ase%uen%ia $ei;genes $eis(oria)

    (i'i"a aiea(eria'es pare%rear susrepresen(a%ioe$ian(e 'a$raa(i"a%i&

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    7ctividad literaria

    EAH" H#&0#*A(7/

    bueno tener amigos P¿qué te gusta compartirPLuego de escuchar el cuento invitamos a que los niños a reali)ar la

    actividad dentro del aula" Eormamos una ronda y vamos pas!ndonos lapelota cantando escuchando la cancin el niño que se quede con la pelotacuenta al grupo alguna preferencia"#%emplo: a m$ me gusta bailar

    (onocemos al (F7+*7+& mediante cancines y ob%etos"

    Re%ono%er #!a'orar a sus

    %opañeros

    Re%ono%e

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    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICAD

    Vie/ne- )6e ,nio

    Fnidad did!ctica:

    DÍA DE LA %ANDERA

    *ecepcin de los niños y niñas'uegos en los sectores/e les presenta unas banderitas pequeñas y se pregunta que podemos

    hacer con estas banderitas llegando a la conclusin que haremos una poes$aa nuestra bandera"

      %ANDERITA  Ganderita banderita

      Ganderita del >erú

      us colores ro%o y blanco

    Los que llevo en mi cora)n"

    Lo aprendemos la poes$a luego dialogamos conocen ustedes la bandera¿(u!les son sus colores? ¿@ qué forma tiene? ¿>orque tendr! el color ro%o?¿@ el color blanco?(omentamos que el color ro%o es por la sangre que derramaron por nuestrabandera y el color blanco simboli)a la pa)" @ la bandera tiene formarectangular">roponemos elaborar nuestra propia bandera utili)ando papel ro%o y blanco

     

    "

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    luego saldremos al patio a marchar con nuestra banderita %unto con susamiguitos lo llevaremos nuestra bandera en alto arriba"

    *esponden a las siguientes preguntas ¿,ué han reali)ado el d$a de hoy?¿(mo se sintieron? ¿,ue aprendieron? (ada niño4a6 se autoevalúaLlevan su banderita a casa y explican lo reali)ado en clase"

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICAD

    L,ne- 1 6e ,nio

    Fnidad did!ctica:

    JUFAMOS EN#AMILIA

    *ecepcin de los niños y niñas'uegos en los sectores5os presentamos una gorra muy colorida la maestra se coloca en la

    cabe)a y decimos que vamos a reali)ar un %uego muy divertido que ellareali)a con su familia explicamos el %uego damos instrucciones yrecomendaciones">reguntamos ¿nos gust? ¿5o nos gust? ¿,ue sentimos al %ugar? ¿#nqué otros lugares %ugamos?>reguntamos si ellos %uegan con sus padres y les decimos que este %uegolo realicen en casita con sus familiares entregamos la ficha 9 4p!g" ;Q6 yles indicamos que se dibu%en %ugando con su familia" +espués intercambiansu traba%o con un compañero y conversan sobre el %uego que m!s les gusta

     

    /e muestra auten sus accionesmovimientos

    Se epresa %espon(anei$'ier(a$)

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     >/A(&0&*A(A+7+07#07A(7

     %ugar en casa y como se sienten al hacerlo"#n casita explicamos lo reali)ado en el aula y proponemos %ugar con pap!

    mam! y hermanitos"

    *eali)amos un %uego para reconocer tamaños L7*H& I (&*&escuchamos las indicaciones de la profesora"5o empu%arse %ugar respetando a sus compañerosLuego reali)amos el %uego de la serpiente los niños sentados esperan el

    paso de la serpiente para ser llamados para que pasen por deba%o de laspiernas de la profesora y colocarse atr!s conforme va creciendo laserpiente se preguntara a los niños la serpiente es larga o corta y as$hasta terminar el %uego"/e reparte una ho%a para que ellos pinten los ob%etos m!s largos ymarquen con una aspa los ob%etos mas cortos

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADOR

    Uni6a6 6i6c0ica:*ecepcin de los niños y niñas'uegos en los sectores

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    Ma/0e- $6e ,nio LAS CASAS

    DONDE VIVIMOS

    MATEM?TICA

    >resentaremos a los niños una casa de muñecas con todos sus

    ambientes y preguntamos ¿,ué ser!? ¿Fstedes tienen casa?

    ¿(mo es grande o pequeña? ¿Les gusta su casa?

    (omentamos con los niños que las personas necesitan un lugar

    para vivir al que se le llama casa todas las casas no son iguales

    tienen distintas formas y tamaños y est!n pintadas de diferentes

    colores" Luego agrupamos a los niños para que comenten como es

    su casa" #ntregamos la ficha < 4p!g" ;C6 para que observen las

    diversas casas y comenten con sus compañeros" Las pintan según

    el color de las figuras geométricas" Les gusto lo que hicieron

    ¿,ué reali)aron el d$a de hoy? ¿(mo se sintieron? ¿,ué

    aprendieron? (ada niño 4a6 se autoevalúa"

    Los niños exponen sus traba%os fuera del aula luego muestran a

    sus padres lo reali)ado"

    H*F#/& I +#LH7+& pinta los l!pices gruesos de color ro%o y de

    a)ul los l!pices delgados"

    #scuchamos el cuento y contestamos las preguntas que nos hace

    la docente"

    Des%riea'gunas%ara%(er-s(i%as$e en(orno)

    Re'a%ionaoras

    geo8(ri%as$e su en(ornopor see/an"a# $ieren%ias)

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    *ORA DELCUENTO

    Ep'ora #

    en%ionare'a%iones $egrosor $eo/e(os)

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADOR

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    MIERCOLES$$ 6e ,nio Uni6a6 6i6c0ica:

    CONOCIENDO LOSAM%IENTES DE MI

    CASA

    PSICOMOTRICIDAD

    recepcin de los niños y niñas %uegos en los sectores

    (on la misma casa de muñecas preguntamos a los niños ¿qué haydentro de la casa? ¿(mo se llama dnde van los muebles? ¿@dnde comemos? ¿+nde duermen? ¿+nde se bañan?/e les explica a los niños que es importante que nuestra casitatenga todo dividido para comodidad de todos los que viven ypara mantenerla limpia y ordenada"*epartimos ho%as para que cada niño dibu%e su casa y luego la

    coloree" >reguntamos ¿,ué han reali)ado hoy? ¿(mo sesintieron? ¿,ue aprendieron? (ada niño se autoevalúa.erificamos en casita si contamos con todos los ambientes de lacasa"

    /omos equilibristas" Anvitamos a los niños a salir al patiotra)amos l$neas de diferentes formas en el piso" *epartimos a

    cada niño una almohadita e indicamos que se coloquen sobre lacabe)a y caminen sobre las l$neas tra)adas tratando que no sele caiga" Hana la niña o niño a quien no se caiga la almohadita"

     

    Deos(raosequi'irio)

    Desarro''ar su%oor$ina%i&no(oragruesa)Es%u%ar #

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    *ORA DEL CUENTO#scuchamos un hermoso cuento del 2/7>A& (DA(&3 despuésde escuchar el cuento hacemos preguntas a los niños reali)amos

    los saltitos del sapito imitando su sonido"

    Copren$erun %uen(o)Desarro''ar sua(en%i&n

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADORJ,e3e- $!6e ,nio Uni6a6 6i6c0ica:

    PREPARANDO ELREFALITO A

    PAP?

    *ecepcin de los niños y niñas'uegos en los sectores

    0ostramos una l!mina del d$a del padre donde los niños la

    describen y preguntamos ¿,uién ser! ese rey? ¿>or qué esta en

    expresa conseguridad susopiniones sobre eldia del padre"

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    TALLER FRA#ICOPLASTICO

    una casa? ¿/i es un rey debe estar en un palacio? ¿,uién es el rey

    en su casa? se comenta con los niños que el pap! es el rey del

    hogar porque es quien est! preocupado por nosotros para poder

    vivir me%or"

    >reguntamos a los niños cual es el nombre de pap! y en que

    traba%a" dibu%an a pap! delinean las palabras E#LAB +A7 >7>R

    >reguntamos a los niños ¿,ué han reali)ado el d$a de hoy? ¿Lesgusto la actividad? ¿,ue aprendieron? (ada niño4a6 se autoevalúa

    en sus casitas pintan a pap! y buscan letras de peridicos y armanel nombre de pap!"

    estampamos nuestras manitos con tempera y reali)amos unatar%eta para pap!  EL REFALO MAS *ERMOSO

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    Mi- a=,eli0o- me en/en?/=ol enealico

    Mi l=,m >amilia/ No/ma- 6e con3i3encia En B,e 0/a=aan la-7e/-ona- B,e cono9coDoc0o/ en>e/me/a

    Mi amio el =om=e/o

    L,ne- !& Ma/0e- !' Mi2/cole- !( J,e3e- !) Vie/ne- !+

    Me c,i6a en la- calle- miamio 7olica

    Da 6el cam7e-ino Conocien6o a mi amio elca/7in0e/o

    Delicio-o- 7ane- 7/e7a/ael 7ana6e/o

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    El a/6ine/o c,i6a la-7lan0a- 5 >lo/e- 6e lo-

    7a/B,e-"

    El al=aKil con-0/,5e la-ca-a-

    e-o/a ACTUACION DIA DEL

    MAESTRO

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADORVIERNES $&DE JUNIO ACTUACION POR EL DIA DEL PADRE

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADORLUNES $)DE JUNIO MIS A%UELITOS

    ME ENFRIENAR%OL

    FENEOLOFICO

    Rece7cin 6e lo- niKo- 5 niKa-J,eo- en lo- -ec0o/e-P/e-en0amo- 3a/ia- >o0o- 6e a=,eli0o- 5 7/e,n0amo-

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    TALLER FRA#ICOPLASTICO

    7a6/e- 5 8e/mano-"e-c,c8amo- ,na 7oe-a con icono- 7a/a B,e ello- lo a7/en6an

      REFALAME UN CUENTO  UN %ESO UNA CANCION REFALAME TU TIEMPO

      A%UELITOS DE MI CORAZONLe- ,-0o lo B,e /eali9a/on"-La 7/o>e-o/a 6a la- in6icacione- 7a/a el ,-o 6e lo-ma0e/iale-"Lo- niKo- in0e/ac0Qan con el ma0e/ial B,e -e le-

    7/e-en0a: e-o/a /eali9a ,na 6emo-0/acin 6e cmo/eali9a/emo- la 02cnica 8a/emo- n,e-0/o /=olenealico con n,e-0/a- mani0o-"L,eo ca6a ,no en -, ca/0,lina 7in0an con 0em7e/a -,0allo 6el /=ol 5 con -,- mano- e-0am7an en >o/ma 6e

    /=ol 7a/a coloca/ lo B,e 6i=,a/on 6en0/o 6e ca6a mano"L,eo lo- niKo- e7/e-an lo B,e /eali9a/on"

    o7inione-

    Ela=o/a el a/=olenealoico 6e-, >amilia

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    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADORMARTES $+

    DE JUNIO MI AL%UM#AMILIAR

    *ORA DELCUENTO

    Rece7cin 6e lo- niKo- 5 niKa-J,eo- en lo- -ec0o/e-Se le- 7e6i/ a lo- niKo- lo- l=,me- B,e con>ecciona/on con-,- mami- l,eo 7/e,n0amo- o0o- 6e n,e-0/o- -e/e- B,e/i6o- B,eello- lo- B,ie/en m,c8o 7o/B,e e- -, >amilia 7e6imo- a lo-niKo- B,e en o/6en -alan 5 no- c,en0en B,iene- e-0n en -,

    l=,m 5 como -e llaman ca6a ,no 6e ello-" Como -e -in0ie/onel 6a 6e 8o5 amilia

    Com7a/0e con-,- amio- la-

    ac0i3i6a6e- B,e/eali9a con -,>amilia

    De-a//olla -,memo/iaa0encion 5concen0/acion"In0/ea/-e/,7almen0e

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    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADOR

    MIERCOLES$. DEJUNIO

    NORMAS DECONVIVENCIA

    Rece7cin 6e lo- niKo- 5 niKa-J,eo en lo- -ec0o/e-P/e-en0amo- ,na lmina -o=/e la- no/ma- 6e con3i3encia enca-a B,e con0iene lo -i,ien0e:*=i0o- alimen0icio-Valo/e-: 8one-0i6a6 5 /e-7e0oO/6en 5 lim7ie9a

    A/mona 5 /e-7e0oCoo7e/acinNo/ma- 6e co/0e-aamilia -e 7a/ece a la 6e ,-0e6e- Po/ B,2Con3e/-amo- -o=/e -, com7o/0amien0o en ca-a B,e 8acen

    7a/a 3i3i/ meo/ llean6o a la concl,-in 6e B,e en ca-i0a0am=i2n 6e=e 8a=e/ no/ma- co7iamo- al,na- no/ma- B,e ello-no- 6ic0en 5 com7a/amo- con la- no/ma- 6el a,la"#inalmen0e lo- niKo- /e>leionan en lo -i,ien0e: C,l e- lano/ma B,e c,m7le- m- C,l e- la B,e no 0e ,-0a c,m7li/Po/ B,2En -,- ca-a- 7i6en ela=o/a/ ,n c,a6/o 6e -,-

    C,m7le lo-ac,e/6o- 6e -,8oa/ a5,6a/ amam ,a/6a/-,- ,,e0e-

    U0ili9a al,na-

    no/ma- 6ecom,nicacinc,an6o 7a/0ici7aen 6ialoo-/,7ale-"

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    TALLER FRA#ICOPLASTICO

    /e-7on-a=ili6a6e-

    La 7/o>e-o/a 6a la- in6icacione- 7a/a el ,-o 6e lo-ma0e/iale-"Lo- niKo- in0e/ac0Qan con el ma0e/ial B,e -e le-7/e-en0a: e-o/a e7lica B,e >i,/a- 6e la- B,e -e /e7a/0i-on no/ma- 6e con3i3encia a6ec,a6a la /eco/0amo- 5 la-7eamo- en o0/a 8oa /eali9an6o ,n collae"

    P/ac0ica 8a=i0o--ociale- 6econ3i3encia"

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADOR

  • 8/16/2019 I.E. VICTOR RAUL

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    JUEVES $1DE JUNIO

    EN ic8a- 6on6e ello- o=-e/3anal,no- 0/a=ao- 6e al,na- 7e/-ona- 5 7/e,n0amo- amilia/e- como 7a7 mam 0oHa e0c" *a5 o0/o-0/a=ao- e/me6a6e- amilia- 5 B,e 0o6o 0/a=ao e- =,eno 5

    6ini>ica a la- 7e/-ona-" J,amo- a /e7/e-en0a/ lo B,e le,-0a/a -e/ 6e /an6e como 46oc0o/ 4en>e/me/a 4co=/a6o/4c8o>e/; en0/eamo- la >ic8a ( H7"!)& 7a/a B,e o=-e/3enla- imene- l,eo en el e-7acio en =lanco lo- niKo- 6i=,anel 0/a=ao 6e ,no 6e -,- >amilia/e- la 7/o>e-o/a e-c/i=e loB,e el niKo 6ic0a"P/e,n0an en ca-i0a B,e ac0i3i6a6e- /eali9an en -, 0/a=ao

    In3i0amo- a lo- niKo- a /eali9a/ la ac0i3i6a6 en el 7a0ioNo -en0amo- en c/c,lo con la- mano- 8acia a0/-"In3i0amo- a ,n niKo a lle3a/ la -onaa caminan6o al/e6e6o/6el c/c,lo =,-can6o a B,ien en0/ea/ la -onaa"C,an6o e-0e niKo coloB,e la -onaa en la- mano- 6e o0/o

    Reconoce7e/-onae-ca/ac0e/i-0ico-6e -,com,ni6a6""

    De-a//olla -,coo/6inacionmo0o/a /,e-a

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    niKo 6e la /on6a -e 7a/a /i0an6o; Fa0o;To6o- lo- 6em- /a0one- no- 7a/amo- 5 -alimo- co//ien6o

    7a/a B,e el a0o no no- a0/a7e"El niKo B,e e- a0/a7a6o -e/ el B,e -i,e con el ,eo"N,e3amen0e no- -en0amo- 7a/a /e7e0i/ el ,eoLe- 7/e,n0amo- Po/ B,2 7ien-an B,e lo- a0o- 7e/-i,en alo- /a0one- -on 6el mi-mo 0amaKo

    Se,i/con-ina-"In0e/a/-e/,7almen0e

     

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADORVIERNES !DE JUNIO MI AMIFO EL

    %OM%ERO

    Rece7cin 6e lo- niKo- 5 niKa-

    J,eo- en lo- -ec0o/e-Dialoamo- con lo- niKo- ace/ca 6e B,e 3amo- a 3i-i0a/ a ,n-eKo/ B,e e- n,e-0/o amio 5 0/a=aa como =om=e/o"Plani>icamo- n,e-0/a 3i-i0a al =om=e/o com7/ome0i2n6ono- a/e-7e0a/ la- no/ma- 6e =,en com7o/0amien0o B,e 0o6o- lo-niKo- 6e=en c,m7li/ 6,/an0e la 3i-i0a"

    5ombra los

    servidores que seencuentran en sucomunidad"

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    *ORA DEL

    P/e,n0amo- a lo- amio- =om=e/o- ono 7a/a com,nica/no- con ,-0e6e-o/o- ,eo con 0em7e/a ama/illa em7lean6o -, 6e6o"

    No- -en0amo- en ,n c/c,lo"Can0amo- ,na cancin 7a/a 6a/ inicio el c,en0o"Lo- niKo- 5 niKa- e-c,c8an a0en0amen0e el c,en0o: 4Elele>an0e alan0e;

    *ace 7/e,n0a-5 /e-7on6e -o=/elo B,e lein0e/e-a -a=e/

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    CUENTO La 7/o>e-o/a /eali9a 7/e,n0a-: Cmo -e llama elele>an0e Con B,i2n 3i3a ele>an0e an0e Po/ B,2 e-0a=a 0/i-0e ,e la >,ncinL,eo en ,na 8oa 6i=,an lo B,e m- le- ,-0 6elc,en0o"

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADORLUNES !&DE JUNIO ME CUIDA EN

    LAS CALLES MIAMIFO POLICIA

    Rece7cin 6e lo- niKo- 5 niKa-J,eo- en lo- -ec0o/e-

    O=-e/3an ,na lmina 6el amio 7olica 5 7/e,n0amo- amilia/B,e e- 7olica E-c,c8amo- ,na a6i3inan9a

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    TALLER FRA#ICOPLASTICO

    Cmo -e -in0ie/on Le- ,-0o lo B,e a7/en6ie/onDialoan con 7a7 5 mam -o=/e la im7o/0ancia 6el 7olica"

    La 7/o>e-o/a 6a la- in6icacione- 7a/a el ,-o 6e lo-ma0e/iale-"Lo- niKo- in0e/ac0Qan con el ma0e/ial B,e -e le-7/e-en0a: e-o/a e7lica B,e con lo- 8i-o7o- 0am=i2n -e

    7,6e 7in0a/ -e le- en0/ea ,na >i,/a 7a/a B,e ello-7in0en con 8i-o7o-"

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADORMARTES !'DE JUNIO DIA DEL

    CAMPESINO

    Rece7cin 6e lo- niKo- 5 niKa- ,eo- en lo- -ec0o/e-

    La 7/o>e-o/a -e 6i->/a9a 6e cam7e-ina 5 7/e,n0a a lo- niKo-7o/ B,2 c/een B,e 8e 3eni6o a-

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    EL TRIANFULO

    *ORA DELCUENTO

    0/ae/no- lo- alimen0o- al me/ca6o 5 con-,mi/ la- 7e/-ona- B,e-, 0/a=ao e- el m- im7o/0an0e 7o/ B,2 7a-a/a -i 5a no

    B,ie/e -em=/a/ m- lo- alimen0o-"*acemo- ,n m,/al con 7a7el ma//n 7eamo- ,na >i,/acam7e-ino 5 lo- niKo- 7in0an 6i>e/en0e- alimen0o- 5 7ean"En ca-i0a e7licamo- la im7o/0ancia 6el 0/a=ao 6el cam7e-ino"

    Conocemo- al 0/ian,lo e-c,c8amo- la cancion 6e la->i,/a- eome0/ica- 5 7eamo- 7ali0o- 6e =aa len,a enel 0/ian,la6o"

    Eleimo- ,n c,en0o 5 con lo- niKo-Ha- -eleccionamo- lo-0i0e/e- /e7/e-en0a/lo-En-a5amo- la 7/e-en0acion con lo- al,mno- B,e -e o>/ecie/on a7a/0ici7a/"In-0alamo- el 0ea0/in en ,n l,a/ 6on6e 7,e6an 3e/lo =ien0o6o- lo- niKo-" Pe6imo- B,e -e coloB,en al >/en0e 6el 0ea0/in

    7a/a 3e/ la 7/e-en0acion"Acom7aKamo- con m,-ica 6e >on6o 5 0/a0amo- B,e 0o6o-7a/0ici7en"

    Reconoce eno=e0o- 56i=,o- >o/ma-eome0/ica-

    D/ama0i9a/c,en0o-De-a//olla/ -,len,ae

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADOR

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    TALLER FRA#ICOPLASTICO

    7/e-en0a: e-o/a e7lica B,e 3amo- a /a-a/ 7a7ele- 6e6i>e/en0e- colo/e- 5 7ea/ en n,e-0/a- >i,/a-"

    7la-0ica-"

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    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADORJUEVES!) DEJUNIO

    DELLICIOSOSPANES PREPARA ELPANADERO

    MUC*OS POCOS

    Rece7cin 6e lo- niKo- 5 niKa-

    J,eo- en lo- -ec0o/e-De-c,=/imo- ,na cana-0a B,e no- 8an /eala6o lac,al 7/e-en0amo- a lo- niKo-"

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    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADOR

    VIERNES !+DE JUNIO

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    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADORMARTES $DE JULIO EL AL%A@IL

    CONSTRUYE LASCASAS

    ACTUACION POR EL DIA DEL PADRE

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADORMIERCOLES! DEJULIO

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    PRO#ESORA

    #EC*A MOMENTOS ESTRATEFIAS INDICADORVIERNES 'DE JULIO ACTUACION POR EL DIA DEL MAESTRO

     

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