III - Da realização do Estágio Curricular Supervisionado - FAC-FEA

FACULDADE DA FUNDAÇÃO EDUCACIONAL ARAÇATUBA – FAC-FEA

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

MANUAL DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS

ARAÇATUBAFEVEREIRO / 2016

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FACULDADE DA FUNDAÇÃO EDUCACIONAL ARAÇATUBA – FAC-FEA

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

MANUAL DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS

Elaborado pela direção pedagógica, coordenação de ensino, pesquisa e extensão, coordenação de curso e docentes do Curso de Pedagogia e direção pedagógica da FAC-FEA.

ARAÇATUBAFEVEREIRO / 2016

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Direção PedagógicaProf. Me. Pascoal Manfredi Neto

Coordenadora de Ensino Pesquisa e ExtensãoProfa. Dra. Vera Maria Neves Smolentzov

Coordenadora do CursoProfa. Me. Márcia Elaine Catarin Vignoto

Professores supervisores de estágios

Profa. Dra. Maria Noemi Gonçalves do Prado

Profa. Me. Andréa Alves da Silva Soares

Profa. Me. Patrícia Cardoso Soares

Profa. Me. Sílvia Regina Pincerato Petrilli

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SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO................................................................................................. 06

2 ORIENTAÇÕES GERAIS2.1 Estágio Curricular Supervisionado de acordo com o Projeto do Curso de Pedagogia da FAC-FEA............................................................062.2 Legislação ...........................................................................................................062.3 Diretrizes do Estágio Supervisionado..................................................................072.4 Objetivos .............................................................................................................072.5 Competências da supervisão de estágio.............................................................082.6 Competências do aluno estagiário ......................................................................082.7 Carga horária dos estágios .................................................................................092.8 Regulamento dos estágios ..................................................................................09

3 PROCEDIMENTOS GERAIS3.1 Quanto as aulas de supervisão............................................................................123.2 Providências administrativas que antecedem a realizaçãodos estágios pelos alunos......................................................................................... 123.3 Realização dos estágios .................................................................................... 123.4 Competências dos estagiários nas escolas ....................................................... 123.5 Procedimentos na escola: observação, registro, participação, investigação e docência supervisionada....................................................................133.6 Da apresentação formal do relatório de estágio curricular supervisionado........ 16

APÊNDICES I – MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE PEDAGOGIA Grade : Projeto 2009 ................................................................................................ 18

APÊNDICE II – PLANOS DE ENSINOMódulo I: Educação Infantil ...................................................................................... 21Módulo II: Ensino Fundamental ................................................................................ 22Modulo III: Gestão Educacional ................................................................................ 23Módulo IV: Educação na Diversidade ...................................................................... 25

APÊNDICES III – FICHAS DE PRONTUÁRIOS E DE CONTROLE DE FREQUENCIASMódulo I: Educação Infantil ...................................................................................... 28Módulo II: Ensino Fundamental ................................................................................ 29Modulo III: Gestão Educacional ................................................................................ 31Módulo IV: Educação na Diversidade ...................................................................... 33

APÊNDICE IV:FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DE ESTAGIÁRIOS ......................... 36

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1 – APRESENTAÇÃO

O Manual de Estágio Curricular Supervisionado do curso de Pedagogia está

organizado de forma objetiva e prática, buscando definir informações e conceitos

básicos do conhecimento prático pedagógico, através do procedimento para o

Estágio Curricular Supervisionado.

Nele, você encontrará todos os procedimentos e documentos necessários ao

Estágio Curricular Supervisionado, devendo o aluno buscar a orientação do

Professor Orientador, antes de seu início e de qualquer preenchimento.

2 – ORIENTAÇÕES GERAIS

2.1 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO de acordo com o Projeto Pedagógico FAC-FEA 2009

A educação é um processo de humanização, de inserção crítica do educando na

sociedade humana. É uma prática historicamente estabelecida, que deve continuamente

estar relacionada ao mundo do trabalho. Neste contexto, as ações possibilitadas no ensino

superior devem proporcionar a inserção crítica do acadêmico no mundo do trabalho, mas

não se reduzir a este. A Universidade deve ser capaz de propiciar ao aluno a análise e a

interpretação do mundo do trabalho e de como este ocorre na sociedade, como um todo

permitindo que o aluno compreenda e saiba inserir-se no mercado de trabalho.

Assim, o estágio supervisionado é um componente curricular inserido no início do

segundo ano do curso, não se constituindo como estratégia de prática aplicada ou

verificação da teoria, mas sendo simultaneamente teoria e prática. Um processo de

pesquisa real, realizada na Universidade e no locus da aplicação profissional, de maneira a

contextualizá-lo na sociedade como um todo. Tem como eixo norteador a articulação entre

teoria e prática, privilegiando a reflexão na prática docente efetiva, sob a forma de estágio

ao longo do curso, para que as experiências pedagógicas dos alunos sejam incluídas como

conteúdo formativo problematizado e refletido.

2.2 - LEGISLAÇÃO

Geral: LDB/1996;

Específica: Lei nº 6.494, de 07 de dezembro de 1977;

Decreto nº 87.497, de 18 de agosto de 1982;

Lei nº 8.859, de 23 de março de 1994;

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Resolução CNE/CEB nº 1, de 21 de janeiro de 2004.

Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008.

2.3 - . DIRETRIZES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

O Estágio Supervisionado visa a fortalecer a relação teoria e prática e é entendido

como eixo articulador da produção do conhecimento em todo o processo de

desenvolvimento do currículo do curso. Baseia-se no princípio metodológico de que o

desenvolvimento de competências profissionais implica “pôr em uso” conhecimentos

adquiridos, quer na vida acadêmica, quer na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o

estágio constitui-se em importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno

na realidade social, econômica e do trabalho de sua área profissional, além de instrumento

de iniciação profissional. Portanto, não se destaca como disciplina isolada, mas constitui

parte integrante das disciplinas do curso.

Será orientado pelo Coordenador Pedagógico, com a responsabilidade de organizar,

acompanhar e avaliar o processo de estágio, em articulação com os professores

orientadores.

2.4 - OBJETIVOS DO ESTÁGIO

Elaborar e desenvolver projetos de atividades educacionais ou de investigação,

problematização, análise e reflexão teórica a partir das realidades vivenciadas.

Integrar o processo de ensino, pesquisa e extensão;

Aprimorar hábitos e atitudes profissionais;

Proporcionar aos acadêmicos a oportunidade de aplicar habilidades desenvolvidas

durante o curso;

Inserir o acadêmico na realidade do mercado de trabalho;

Proporcionar ao acadêmico a oportunidade de solucionar problemas técnicos reais,

sob a orientação do professor orientador;

Orientar o acadêmico na participação efetiva do trabalho pedagógico para a

promoção da aprendizagem em diferentes módulos do estágio: Educação Infantil,

Ensino Fundamental, Eja, Educação para a diversidade e Gestão educacional.

2.5 - COMPETÊNCIAS DA SUPERVISÃO DE ESTÁGIO (PROFESSORES-ORIENTADORES)

acompanhar e orientar a confecção do plano de ação a ser executado pelo aluno

estagiário no campo de estágio;

planejar, orientar, acompanhar e avaliar as atividades de estágio;

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elaborar documentos e formulários relativos ao estágio de sua competência;

distribuir as Diretrizes de Estágio e formulários de procedimentos para cada

acadêmico;

orientar os acadêmicos na confecção dos relatórios;

receber e avaliar os relatórios ao final do período de estágio, discutindo-os junto à

Coordenação do Curso de Pedagogia;

participar das reuniões realizadas pela Direção e Coordenação Pedagógica do curso

quando de sua convocação;

analisar as solicitações de isenção de horas por atividades equivalentes;

reportar-se à Coordenação sempre que for notificado pelo acadêmico de situações

problemas;

selecionar as atividades dos estagiários de destaque significativo para divulgação

nos órgãos da instituição;

receber os documentos de estágio no final do semestre e encaminhá-los para

ciência do Coordenador do Curso.

2.6 - COMPETÊNCIAS DO ALUNO-ESTAGIÁRIO

cumprir as atividades que lhe sejam referentes, dentro do espírito de equipe;

representar, condignamente, a Instituição junto aos órgãos conveniados;

respeitar as regras e as normas regimentais e disciplinares estabelecidas no local de

estágio;

comparecer, assídua e pontualmente, ao estágio, respeitando o planejamento

elaborado;

contatar com o responsável pelo estágio na Instituição, utilizando a carta de

apresentação assinada pelo professor da disciplina;

elaborar, com a orientação do Professor-Orientador, uma pasta contendo as

atividades comprovadas realizadas no período de estágio e um relatório final, assim

como seu plano de ação assinado pelo Coordenador de Curso;

elaborar relatório de estágio de acordo com as diretrizes do Caderno de Normas

Acadêmicas da FAC-FEA;

reportar-se ao Professor Orientador sempre que enfrentar problemas relativos ao

Estágio Supervisionado.

2.7 - CARGA HORÁRIA DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS

Com base na LDB (9394/96), resolução CNE/CEB nº 1, de 21 de janeiro de 2004, na

Resolução nº 1 de 1º de Fevereiro de 2005, que estabelece as normas para o

Apostilamento, em diplomas de curso de graduação em Pedagogia, do direito ao exercício

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do Magistério nos quatro anos iniciais do Ensino Fundamental, a carga horária a ser

cumprida pelo aluno estagiário da FAC-FEA será de QUATROCENTAS HORAS (400 h/a).

Essas 400 horas serão realizadas na Educação Infantil, no Ensino Fundamental I e

na Gestão Educacional, em instituições públicas e particulares.

A realização dos estágios supervisionados ocorrerá em forma de cumprimento de

créditos nos semestres (3 / 4 / 5 e 6) e a serem cumpridos em horário extra-classe.

Assim, a carga horária dos estágios supervisionados foram divididas da seguinte

forma:

3º semestre: 100 h/a no campo de gestão educacional;

4º semestre: 100 h/a na educação infantil;

5º semestre: 100 h/a no ensino fundamental;

6º semestre: 50 h/a em EJA; 50 h/a em educação na diversidade.

Há que se salientar que todas as etapas de elaboração e de realização das

atividades de estágios supervisionados contarão com aulas de orientação na FAC-FEA em

dias e horários a serem combinados com os professores responsáveis pelo estágio e a

coordenação de curso de Pedagogia.

2.8 - REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

O regulamento dos estágios supervisionados da FAC-FEA deverá constar em seu

Regimento Escolar e terá por princípios:

CAPÍTULO I – DISPOSIÇÕES GERAISArt. 1º Este Regulamento disciplina as atividades do Estágio Curricular Supervisionado, a

ser desenvolvido no curso de Pedagogia da FAC-FEA.

Art. 2º. As atividades de Estágio são obrigatórias e preponderantemente práticas e devem

proporcionar ao estudante a participação em situações reais de vida e trabalho, nas

profissões da área do curso que integram, além de práticas simuladas.

CAPÍTULO II – DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICOArt. 3º. As atividades do Estágio Supervisionado devem conter o seguinte conteúdo mínimo

obrigatório:

I – estudos e pesquisas das diversas áreas das respectivas profissões;

II – atividades práticas supervisionadas;

IV – estudos e pesquisas dirigidos para o tema escolhido pelo estagiário, sob a supervisão

de um docente, para elaboração de relatórios específicos e do texto de T.C.C. (Trabalho de

Conclusão de Curso);

V – seminários, painéis ou eventos similares, para o debate a respeito de temas atuais.

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Art. 4º O conteúdo programático das atividades do Estágio Supervisionado será definido,

pelas diretrizes do estágio com aprovação da Coordenação do Curso de Pedagogia,

Coordenação de Ensino, Pesquisa e Extensão e do professor Orientador de Estágio

Supervisionado.

Parágrafo único. As diretrizes devem definir, no mínimo, conteúdo e duração de cada

atividade ou tarefa, metodologias a serem adotadas, e avaliação de desempenho do

estagiário.

Art. 5º A definição do conteúdo de cada disciplina ou atividade deve levar em conta as

mudanças e perspectivas do mercado de trabalho e o ambiente sócio-cultural em que o

curso está inserido.

Art. 6º A definição do conteúdo curricular do Estágio Supervisionado é da competência do

Coordenador do Curso de Pedagogia.

CAPÍTULO III - DOS ÓRGÃOS RESPONSÁVEIS PELO ESTÁGIOArt. 7º São responsáveis pelo planejamento, organização, realização e avaliação do Estágio

Supervisionado:

I – Coordenação do Curso de Pedagogia;

II – Coordenação de Ensino, Pesquisa e Extensão;

III – Professor Orientador de Estágio Supervisionado

CAPÍTULO IV - DOS ESTAGIÁRIOSArt. 8º São considerados estagiários, para os efeitos deste regulamento, todos os alunos do

curso de graduação em Pedagogia em período de estágio.

Art. 9º. Cabe ao estagiário:

I – participar das fases do Estágio tais como: preparatória, execução e avaliação, assim

como dos programas de extensão, trabalhos simulados ou execução de tarefas em

situações reais de trabalho;

II – realizar todas as atividades programadas, sob a orientação de professor designado;

III – submeter-se a processos de avaliação continuada e global, buscando a melhoria de seu

desempenho acadêmico-científico e de iniciação profissional;

IV – auto-avaliar-se, como parte do processo de avaliação global de seu desempenho;

V – apresentar relatos periódicos de suas atividades práticas, ao Professor Orientador;

VI – realizar, com zelo, dedicação e espírito profissional, todas as atividades programadas;

VII – elaborar um relatório ao final cada de período seguindo as normas estabelecidas.

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CAPÍTULO V - DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHOArt. 10. O processo de avaliação do estagiário será global e terminal em cada período letivo,

com a apuração da carga horária prevista para o período e específicas das Diretrizes

Legais.

CAPÍTULO VI - DAS ATIVIDADES EXTERNASArt. 11. As atividades de Estágio Supervisionado podem ser desenvolvidas em espaços

educativos público e/ou privado e, ainda, em espaços de educação não-formal; desde que

autorizado pelos responsáveis pelo Estágio Supervisionado.

CAPÍTULO VII - DISPOSIÇÕES GERAISArt. 12. Este regulamento somente pode ser alterado pela concordância da Direção, da

Coordenação do Curso de Pedagogia e da Coordenação do Departamento de Ensino,

Pesquisa e Extensão da FAC-FEA.

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3 - PROCEDIMENTOS GERAIS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO:

3.1 - Quanto às aulas de supervisão:

Acontecerão semanalmente em uma das salas da FAC-FEA;

Carga horária 2 horas semanais: de segunda a sexta-feira no horário das 17h às 19h

ou sábados pela manhã – o dia e horários serão definidos pelo professor orientador

dos estágios juntamente com os alunos e comunicado para a coordenação do curso;

3.2 - Providências administrativas que antecedem a realização dos Estágios pelos alunos:

verificar a instituição educacional em que será realizado o estágio supervisionado;

na Secretaria da FAC-FEA informar o nome da escola pretendida para que seja feito

o ofício de encaminhamento do aluno, juntamente com a autorização da

coordenação do curso;

apresentar-se à Escola com o Ofício de Encaminhamento para que a direção

formalize a autorização em documento próprio;

retornar com o documento de Autorização para a Realização de Estágios,

devidamente assinado pelo diretor ou responsável da escola e entregar para a

professora orientadora dos estágios supervisionados para ciência e posterior

arquivamento na pasta de estágio do aluno.

3.3 - Realização dos estágios:

Orienta-se para que aluno cumpra em cada módulo de estágio pelo menos 30% da

carga horária em escola da rede pública como forma de assegurar diferentes

experiências de exercício profissional, em ambientes escolares e não-escolares, que

ampliem e fortaleçam atitudes éticas, conhecimentos e competências necessárias à

melhor compreensão da realidade educacional.

3.4 - Competências do estagiário na Escola:

apresentar-se à direção da escola ou a quem seja responsável pelo

acompanhamento do estágio e solicitar permissão para acesso às dependências da

escola, assim como a documentos como: Regimento Escolar, Plano Escolar, Projeto

ou Proposta Pedagógica, para conhecimento e análise;

recorrer a profissionais responsáveis pelos diversos serviços ou setores da Escola,

em caso de dúvidas ou necessidade de orientações;

trajar-se adequadamente e com roupas condizentes com o local de trabalho

educativo;

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saber ouvir atentamente, bem como aguardar momentos propícios de intervir e/ou

manifestar-se;

observar horários e regras estabelecidas, tanto em relação à administração da

escola, quanto ao estágio curricular supervisionado;

manter discrição e postura ética em relação às informações e às ações referentes à

participação em atividades da escola e de realização do estágio;

comprometer-se com a comunidade na qual se insere e com o próprio

desenvolvimento pessoal e profissional;

respeitar, em todos os sentidos, o ambiente escolar, as pessoas e as

responsabilidades assumidas nesse contexto.

3.5 - Procedimentos na Escola: observação, registro, participação, investigação e docência supervisionada:

3. 5.1 - Observação em campo – na Escola e nas salas de aula de Educação

Infantil ou dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 4º ou 5º ano):

A observação constitui um dos procedimentos mais importantes na

experiência de estágio na escola. Consiste no uso atento dos sentidos

num objeto ou situação, na sua manifestação espontânea, para adquirir

um conhecimento determinado sobre um ou mais aspectos da realidade.

Ao observar um fenômeno, o observador perturba a situação, interferindo

no fenômeno que está sendo observado. A presença do observador muda

a realidade e a forma ou modo escolhido para observar, vai determinar,

em parte, o que se vai ver. Ao descrever uma situação, evento

experiência, o observador fala de como ele percebe. Assim, as

observações que fazemos da realidade, são muito influenciadas por nossa

história pessoal, levando-nos a privilegiar certos aspectos e negligenciar

outros. Neste sentido é importante que, ao observar as situações práticas

vivenciadas no estágio, seja feito o registro daquilo que foi observado,

para posterior reflexão e estudos pessoais ou no grupo.

3.5.2 – Registro – de observações, participações e demais atividades

desenvolvidas:

Considerado como um instrumento para a construção de conhecimentos

pedagógicos e científicos, bem como uma importante ação da atividade

docente, o registro sistemático de observações, participações e

experiências vivenciadas no campo de estágio, constitui o recurso básico

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para a sistematização da experiência prática, ou seja, a elaboração do

Relatório do Estágio Curricular Supervisionado pelo estagiário.

As atividades de Estágio requerem o uso do Registro em dois momentos:

a) Num primeiro momento, no ato da realização do estágio (em instituições

educativas formais e não formais), a observação subsidia o registro

apontando para os aspectos mais relevantes e significativos da realidade

apreendida naquele momento;

b) Num segundo momento (na FAC-FEA), distanciado no tempo e no espaço

em que as ações transcorreram, é possível um registro que envolve uma

reflexão sobre a ação. Os informes obtidos podem serão discutidos,

analisados e interpretados à luz de referenciais teóricos nas disciplinas.

OBSERVAÇÃO: O aluno-estagiário pode organizar e sistematizar seus

registros empregando o Caderno de Campo ou uma Ficha de Registro de

Campo, fazendo constar: local (Escola ou sala de aula), dia, horário de

início e término do período de observação, observações pessoais da

vivência prática, conteúdos, encaminhamentos didáticos, participação, etc.

3.5.3 – Participação – em atividades da Escola ou de sala de aula:

A participação do aluno-estagiário envolve a sua colaboração ativa no

planejamento, realização ou avaliação dessas mesmas atividades, tais como:

auxiliar o professor na elaboração, preparação e realização de atividades

de ensino, exercícios ou tarefas, das diversas áreas do currículo;

auxiliar nas rotinas de classe: chamada, correção de atividades, entradas

e saídas de alunos, formação de filas etc.

dar assistência individual ou a pequenos grupos de alunos, durante a

realização de exercícios ou quando apresentam dificuldades em relação

ao entendimento de conteúdos do ensino ou nas atividades;

colaborar com o professor em qualquer outra atividade dentro ou fora da

sala, quando solicitado;

participar de reuniões realizadas na escola: com professores, na Hora de

Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC), Conselho de Classe, de Pais e

Mestres etc.;

colaborar com a direção e/ou professores, na organização ou promoção

de eventos escolares, tais como: festas, gincanas, excursões, visitas,

recreio dirigido, entradas e saídas de alunos etc.

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3.5.4 – Investigação na realidade – As Diretrizes Curriculares para o Curso de

Pedagogia - CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006 - orienta que as

investigações levem à produção e à divulgação de conhecimentos sobre:

alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem

suas experiências;

processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambientais e

ecológicos;

propostas curriculares;

organização do trabalho educativo;

práticas pedagógicas;

processos educativos e de gestão em diferentes situações institucionais:

escolares, comunitárias, assistenciais, empresariais e outras;

processos de formação e das lutas históricas nas quais se incluem a dos

professores;

como as crianças aprendem nas diversas etapas do desenvolvimento na

educação infantil, no ensino fundamental e em espaços diversos.

3.5.5 – Docência Supervisionada - na Educação Infantil ou anos iniciais do

Ensino Fundamental:

As oportunidades de ação pedagógica efetiva em sala de aula podem ser

restritas para os alunos-estagiários em algumas escolas, mas é possível,

contudo, criar alguns espaços para o exercício da docência, sob a

coordenação do professor Supervisor de Estágios e a colaboração do

professor da classe. Trata-se da atividade de docência compartilhada, ou

seja, de aulas, desenvolvimento de projetos ou programas, sob a

assistência de professores experientes da Escola campo do estágio e sob

a supervisão da escola de formação.

Sugestões de Atividades de Docência:

planejar e desenvolver projetos interdisciplinares de atividades

educacionais, sobre temas sugeridos pelo contexto da escola, de sala de

aula, por alunos ou pelo docente da classe;

projetos de produção de materiais didáticos ou instrucionais como: jogos,

atividades, textos, cartazes, álbuns seriados etc. em parceira com a

escola;

aulas de reforço de recuperação de alunos;

planejar e ministrar aulas solicitadas ou sugeridas pelo professor da

classe e com acompanhamento deste;

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outras atividades planejadas e desenvolvidas pelo aluno estagiário em

que haja participação de alunos da escola estagiada.

3.5.6 - Investigação e produção teórico-prática: A investigação na realidade educacional mais os estudos teóricos no

curso resultarão em produções teórico-práticas, onde o estagiário se

aproximará da realidade profissional com vistas ao aperfeiçoamento

técnico, cultural, científico e pedagógico de sua formação.

3.6 - Da apresentação formal do Relatório de Estágio Curricular Supervisionado

O Estágio é uma atividade de natureza estritamente individual, por isso, o

Relatório de suas atividades deve resultar de uma elaboração pessoal de

cada estagiário.

Após o encerramento do estágio, o aluno deve apresentar o relato das

atividades desenvolvidas, para análise e avaliação pelo professor

orientador dos estágios supervisionados que estipulará a data de entrega

dos mesmos.

Constituem exigências mínimas para a apresentação formal do Relatório

de Estágio Curricular Supervisionado:

o caracterização da escola enquanto comunidade educativa: dados

sobre a instituição, equipe de gestão, professores, alunos,

recursos materiais e pedagógicos, Plano de Gestão, Proposta

Pedagógica e Regimento Escolar;

o relato das observações, participações, projetos desenvolvidos,

dos, encaminhamentos efetivados, com análise crítica

fundamentada em referenciais teóricos;

o apresentação de ações envolvendo a prática pedagógica:

docência supervisionada, desenvolvimento de projetos e

investigações, bem como aquelas resultantes da própria

experiência docente;

o avaliação da própria atuação como estagiário, das experiências

vividas, das aprendizagens construídas e das contribuições do

estágio para sua formação profissional;

A apresentação formal da experiência prática, ou seja, do Relatório de

Estágio Curricular Supervisionado, deve constituir-se em um documento

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a ser apresentado em uma única via original, impresso de acordo com as

normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) e orientações

técnicas do caderno de normatização da FAC-FEA.

O Relatório deve ser organizado em um único documento, na seguinte

ordem:

o Capa;

o Folha de Rosto;

o Sumário;

o Introdução:

Apresentação dos objetivos do estágio;

Caracterização da escola;

Levantamento da problemática;

Hipóteses.

o Desenvolvimento: Está relacionada à necessidade de se mostrar

o que existe na literatura pertinente (obras pesquisadas), a

relevância enquanto estudo teórico prático. Deve se referir

somente aos assuntos que tenham relação direta com o

tema/problemática.

o Conclusão: É o momento da síntese, de trazer os resultados do

estudo: descobertas principais, objetivos atingidos, relevância

para a sua atuação como professor (a).

o Referências: obras pesquisadas para o desenvolvimento do

estudo;

o Anexos:

Anexo 1: Autorização de estágio na escola;

Anexo 2: Ficha de prontuário;

Anexo 3: Ficha de controle de frequência e registro de

estágio;

Anexo 4: Outro documento coletado na escola: croqui,

planos de ensino, etc.

o Apêndices: Resumos, questionários, entrevistas e outros

documentos produzidos pelos autores do estudo.

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APÊNDICE IMATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE PEDAGOGIA

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MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE PEDAGOGIA FAC-FEA

1º SEMESTRE

Nº Disciplina C.H. Semanal

C.H. Semestral

1 Comunicação e Expressão 4 h/a 72 h/a2 Fundamentos da Pedagogia 4 h/a 72 h/a 3 Introdução às Ciências Sociais 2 h/a 36 h/a4 Matemática e Estatística 4 h/a 72 h/a5 Psicologia da Educação I 4 h/a 72 h/a6 Sistemas de Informação 2 h/a 36 h/a7 Técnicas de Estudo e Pesquisa 4 h/a 72 h/a

TOTAL: 24 h/a 432 h/a2º SEMESTRE


C.H. Semestral

1 Didática I 2 h/a 36 h/a

2 Política Educacional, Estrutura e Funcionamento do Ensino na Ed. Básica 4 h/a 72 h/a

3 Evolução das Idéias Políticas e Sociais 4 h/a 72 h/a4 Filosofia da Educação 4 h/a 72 h/a5 História da Educação Brasileira 4 h/a 72 h/a6 Psicologia da Educação II 4 h/a 72 h/a7 Sociologia 2 h/a 36 h/a



C.H. Semestral

1 Didática II 4 h/a 72 h/a

2 Fundamentos e Metodologia da Educação I: Educação Infantil 4 h/a 72 h/a

3 Sociologia da Educação 4 h/a 72 h/a4 Currículo e Educação básica 4 h/a 72 h/a5 Políticas Educacionais de avaliação 4 h/a 72 h/a6 Seminários Temáticos Interdisciplinares I – Cultura brasileira 2 h/a 36 h/a7 Práticas Pedagógicas I – Educação Infantil 2 h/a 36 h/a



C.H. Semestral

1 Fundamentos e Metodologia da Educação II – Ensino Fund. 4 h/a 72 h/a2 Legislação Educacional Brasileira 4 h/a 72 h/a 3 Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa I 4 h/a 72 h/a4 Metodologia do Ensino da Matemática I 4 h/a 72 h/a5 Princípios e Métodos de Alfabetização 4 h/a 72 h/a6 Práticas Pedagógicas II – Ensino Fundamental 2 h/a 36 h/a

7 Seminários Temáticos Interdisciplinares II – temas transversais 2 h/a 36 h/a



C.H. Semestral

1 Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa II 4 h/a 72 h/a2 Metodologia do Ensino da Matemática II 4 h/a 72 h/a

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3 Metodologia do Ensino das Ciências Naturais 4 h/a 72 h/a4 Metodologia do Ensino de História e Geografia 4 h/a 72 h/a 5 Princípios e Métodos da Administração e Gestão Escolar 4 h/a 72 h/a6 Gestão e planejamento do trabalho pedagógico 2 h/a 36 h/a

7 Seminários Temáticos Interdisciplinares III – projetos e práticas interdisciplinares 2 h/a 36 h/a



C.H. Semestral

1 Fundamentos Teórico-Metodológicos da Educação na Diversidade 4 h/a 72 h/a

2 Metodologia do Ensino: Arte e Educação Física 4 h/a 72 h/a 3 Coordenação do trabalho pedagógico 4 h/a 72 h/a4 Estudos da adolescência e relações interpessoais na escola 4 h/a 72 h/a5 Prática Pedagógica III – Gestão escolar 2 h/a 36 h/a6 Avaliação do ensino e da aprendizagem 4 h/a 72 h/a

7 Seminários Temáticos Interdisciplinares IV – Leitura do mundo, leitura da palavra 2 h/a 36 h/a

TOTAL: 24 h/a 432 h/a

1

Estágio Supervisionado Obrigatório: 3º semestre: Educação Infantil 100h 4º semestre: Ensino Fundamental 100h 5º semestre: Gestão 100h 6º semestre: Eja (50h) e Educação para a diversidade (50h) - 100h

400 h/a

2 Participação em Núcleos de Pesquisa 144 a 3 Prática da Pesquisa em Educação: TCC 72 h/a

4 Atividades Curriculares de Aprimoramento cultural 120 h/aTOTAL: 736 h/a

TOTAL GERAL DO CURSO: 3.328 h/a

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APÊNDICES IIPLANOS DE ENSINO

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3º SEMESTRE

Curso: PEDAGOGIADisciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADOMódulo: EDUCAÇÃO INFANTILCarga horaria: 100hSemestre: 3ºEMENTA: Estágio supervisionado nas instituições de ensino pública ou particular. Visão geral da realidade educacional da educação na Educação Infantil. Observação da instituição escolar, dos processos de ensino e aprendizagem, das questões pertinentes à prática pedagógica do professor como: relação professor-aluno, aluno-aluno, aluno-construção do conhecimento; planejamento, currículo, plano de curso, plano de aula, objetivos de ensino, tipos de avaliação (diagnóstica, formativa, somativa) e instrumentos avaliativos (informal e formal).

OBJETIVO: Produzir conhecimentos sobre o perfil identitário dos professores da Educação Infantil, suas práticas e analisar as variáveis que fazem parte desta construção, fornecendo pistas para um melhor conhecimento da natureza do processo de ensino.

CONTEÚDOS: Estágio: conceituação e referencial teórico;Onde e quando estagiar;Projeto pedagógico do curso de Pedagogia;Projeto de investigação no estágio de Educação Infantil;Realidade cotidiana na Educação Infantil: Instituição escolar; processos de ensino e aprendizagem e questões pertinentes à prática pedagógica do professor;Atividades formativas;Relatório final.

ATIVIDADES: Síntese de livros e artigos científicos......................................................................4h Observação, estudos e análises do contexto educacional na escola

de educação infantil.................................................................................................. 50h Atividades na FAC-FEA – orientações individuais, discussões, planejamento das

ações e do relatório de estágio............................................................................... 36h Elaboração do relatório de estágio......................................................................... 10h

Carga horária total...................................................................................... 100h

AVALIAÇÃO: A avaliação nos estágios seguirá os seguintes critérios:

Pontualidade e assiduidade no cumprimento do horário em atividades realizadas no local do estágio, nas supervisões e na entrega dos materiais de registros;

Interesse, participação e iniciativa nas atividades desenvolvidas na supervisão; Desempenho e postura profissional e ética; Articulação teoria e prática; Realização das leituras (fichamentos, resenhas, etc); Elaboração e aplicação do projeto de estágio;

BIBLIOGRAFIA:

21

Básica:Complementar:

4º SEMESTRE

Curso: PEDAGOGIADisciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADOMódulo: ENSINO FUNDAMENTALCarga horária: 100hSemestre: 4º

EMENTA:Estágio supervisionado nas instituições de ensino pública ou particular. Visão geral da realidade educacional da educação no ensino fundamental. Observação da instituição escolar, dos processos de ensino e aprendizagem, das questões pertinentes à prática pedagógica do professor como: relação professor-aluno, aluno-aluno, aluno-construção do conhecimento; planejamento, currículo, plano de curso, plano de aula, objetivos de ensino, tipos de avaliação (diagnóstica, formativa, somativa) e instrumentos avaliativos (informal e formal).

OBJETIVO:Produzir conhecimentos sobre o perfil identitário dos professores, suas práticas e analisar as variáveis que fazem parte desta construção, fornecendo pistas para um melhor conhecimento da natureza do processo de ensino.

CONTEÚDOS:Estágio: conceituação e referencial teórico;Onde e quando estagiar;Projeto pedagógico do curso de Pedagogia;Realidade cotidiana no Ensino Fundamental: Instituição escolar; processos de ensino e aprendizagem e questões pertinentes à prática pedagógica do professor;Projeto de investigação no estágio;Atividades formativas;Relatório final.

ATIVIDADES: Síntese de livros e artigos científicos......................................................................4h Observação, estudos e análises do contexto educacional na escola

de ensino fundamental ............................................................................................ 50h Atividades na FAC-FEA – orientações individuais, discussões, planejamento das



AVALIAÇÃO:A avaliação nos estágios seguirá os seguintes critérios:



22

BIBLIOGRAFIA:Básica:Complementar:

5º SEMESTRE

Curso: PEDAGOGIADisciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADOMódulo: GESTÃO EDUCACIONALCarga horaria: 100hSemestre: 3º

EMENTA: Interação das políticas de Gestão Educacional em sistemas e instituições escolares e não-escolares. Visão geral da ação em gestão educacional em instituições públicas e privadas que desenvolvam projetos educativos. Observação e reflexão sobre a realidade educacional. Investigação e acompanhamento dos processos de gestão em articulação com as tendências teóricas de gestão contemporâneas vivenciadas pelos alunos no curso de Pedagogia. Elaboração e execução de Projetos de Gestão Educacional para o desenvolvimento do Estágio Supervisionado.

OBJETIVO: Relacionar teoria e prática através da elaboração e execução de Projeto de gestão educacional em sistemas e instituições escolares e/ou não-escolares, para melhor compreender a implicação das políticas de gestão, seus impasses, limites e desafios para a educação.

CONTEÚDOS: Estágio: conceituação e referencial teórico;Onde e quando estagiar;Projeto pedagógico do curso de Pedagogia;Gestão educacional em sistemas de ensino e instituições escolares e/ou não-

escolares;Projeto de investigação no estágio de gestão educacional;Atividades formativas;Relatório final.

ATIVIDADES: Síntese de livros e artigos científicos......................................................................4h Observação, estudos e análises da gestão no contexto educacional na escola ...50h Atividades na FAC-FEA – orientações individuais, discussões, planejamento das



AVALIAÇÃO: A avaliação nos estágios seguirá os seguintes critérios:



BIBLIOGRAFIA:

23

Básica:Complementar:

6º SEMESTRE

Curso: PEDAGOGIADisciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADOMódulo: EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADECarga horária: 100hSemestre: 5º

EMENTA: Estágio supervisionado em instituições educativas formais e não formais de ensino público ou particular. Visão geral da realidade educacional no viés da diversidade cultural e de aprendizagem, da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Educação Especial. Observação da instituição escolar, dos processos de ensino e aprendizagem, das questões pertinentes à prática pedagógica do professor como: relação professor-aluno, aluno-aluno, aluno-construção do conhecimento; planejamento, currículo, plano de curso, plano de aula, objetivos de ensino, tipos de avaliação (diagnóstica, formativa, somativa) e instrumentos avaliativos (informal e formal).

OBJETIVO: Refletir sobre a realidade do quotidiano escolar, buscando as relações e implicações dos fundamentos teórico-práticos estudados e observados para a construção de uma visão crítica referente ao educar na diversidade.

CONTEÚDOS:Estágio: conceituação e referencial teórico;Onde e quando estagiar;Projeto pedagógico do curso de Pedagogia;A realidade cotidiana das instituições educativas formais e não formais: processos de ensino e aprendizagem e a prática do professor a partir de temas como:

Educação de Jovens e Adultos e Educação Especial; Diversidade cultural; Exclusão e inclusão escolar.

Projeto de investigação no estágio;Atividades formativas;Relatório final.

ATIVIDADES: Síntese de livros e artigos científicos......................................................................4h Observação, estudos e análises da diversidade no contexto educacional ............ 50h Atividades na FAC-FEA – orientações individuais, discussões, planejamento das



AVALIAÇÃO:A avaliação nos estágios seguirá os seguintes critérios:



BIBLIOGRAFIA:Básica:

24

Complementar:

APÊNDICES IIIFICHAS DE ESTÁGIOS

25

FAC-FEA FACULDADE DA FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ARAÇATUBA

ESTÁGIO MÓDULO I – EDUCAÇÃO INFANTILFICHA DE PRONTUÁRIO

Nome da (o) Aluna (o):................................................................................

Local do Estágio: .......................................................................................

ATIVIDADE DESENVOLVIDA Qtde de horas

ASSINATURA DA PROFESSORA RESPONSÁVEL

Sínteses de livros e artigos científicos 4 h/a

Observação, estudos e análises do contexto educacional na educação infantil

50 h/a

Atividades na FAC-FEA – orientações individuais, discussões, planejamento das ações e do relatório de estágio

36 h/a

Elaboração do relatório de estágio 10 h/a

Total de horas: 100 h/a

_______________________________ _______________________________Assinatura da (o) Estagiária (o) Profª. Mestra Silvia R. Pincerato Petrilli

Coordenadora do curso

26


ESTÁGIO MÓDULO I – EDUCAÇÃO INFANTILFICHA DE CONTROLE DE FREQUENCIA E REGISTRO DE ESTÁGIO

NOME: R.A.

Curso: Pedagogia Ano: 2016

Disciplina: Estágio supervisionado

Escola onde Estagia:

DATA ATIVIDADES REALIZADAS TOTAL DE HORAS

ASSINATURA do Diretor e carimbo

DATA Total de Horas

Assinatura do estagiário (a) Assinatura do professor responsável

Coordenação do estágio supervisionado

27


ESTÁGIO MÓDULO II – ENSINO FUNDAMENTALFICHA DE PRONTUÁRIO

Nome da (o) Aluna (o):................................................................................

Local do Estágio: .......................................................................................




Observação, estudos e análises do contexto educacional no Ensino Fundamental

50 h/a


36 h/a





28


ESTÁGIO MÓDULO II – ENSINO FUNDAMENTALFICHA DE CONTROLE DE FREQUENCIA E REGISTRO DE ESTÁGIO

NOME: R.A.






DATA Total de Horas



29


ESTÁGIO MÓDULO III – GESTÃO EDUCACIONALFICHA DE PRONTUÁRIO

Nome da (o) Aluna (o):................................................................................

Local do Estágio: .......................................................................................




Observação, estudos e análises do contexto educacional na Gestão Educacional

50 h/a


36 h/a





30


ESTÁGIO MÓDULO III – GESTÃO EDUCACIONALFICHA DE CONTROLE DE FREQUENCIA E REGISTRO DE ESTÁGIO

NOME: R.A.






DATA Total de Horas



31


ESTÁGIO MÓDULO IV – EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADEFICHA DE PRONTUÁRIO

Nome da (o) Aluna (o):................................................................................

Local do Estágio: .......................................................................................




Observação, estudos e análises do contexto educacional

50 h/a


36 h/a





I

32


ESTÁGIO MÓDULO IV – EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADEFICHA DE CONTROLE DE FREQUENCIA E REGISTRO DE ESTÁGIO

NOME: R.A.






DATA Total de Horas



33

APÊNDICE IVFICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DE ESTAGIÁRIOS

34


FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DE ESTAGIÁRIOS

Curso: Licenciatura em Pedagogia Período: .....................................................

MODALIDADE DO ESTÁGIO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHODisciplina / atividade:

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Carga horária estágio:

Carga horária de supervisão:

Início: Final:

Supervisor:

NOME DOS ESTAGIÁRIOS NOTAS - de 0 a 101. 2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.1516.17.18.19.20.

Observações técnicas da supervisão de estágio:

DATA: ___/____/_______

_______________________________ ______________________________ Professor (a) Orientador (a) de estágio Coordenação do estágio supervisionado

35

Documents

III - Da realização do Estágio Curricular Supervisionado - FAC-FEA