INCLUSÃO INCLUSÃO

ESCOLARESCOLAR

Mantoan,M.T.E.em entrevista a revista nova escola (maio/2005)defini inclusão como ¨nossa capacidade de entender o outro,e assim,ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós.A educação inclusiva acolhe todas as pessoas sem exceção.

É notório que o movimento pela inclusão ganhou muita importância,e pode-se dizer que no século XXI ela está na moda ,mas ainda sim existe um forte sentimento de discriminação incutido nas pessoas.É perceptível também que o número de estudantes com algum tipo de necessidade especial está crescendo a cada ano na rede regular de ensino.

Segundo dados coletados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira(INEP) em 1998,haviam apenas 43,9 mil matriculados nas rede pública e privada.Em 2003,eram 144,1 mil,e no ano de 2010 chegaram a 184,7 mil,um crescimento anual record de 28,1 %.

O que é?O que é?DEFICIÊNCIA INTELECTUAL:É a limitação em

pelo menos duas das habilidades:Comunicação,auto cuidado,vida no lar,adaptação social,saúde e segurança,uso de recursos da comunidade,determinação,funções acadêmicas,lazer e trabalho.

Substituiu-se a palavra que antes era ¨DEFICIÊNCIA MENTAL¨(2004) evitando confusões como ¨DOENÇA MENTAL¨,que é um estado patológico.

Se formos fazer uma retrospectiva histórica com relação a questão do destino das crianças diferentes,iremos verificar que com as leis e as convenções feitas para discutir a problemática da inclusão já se chegou a um pequeno avanço,pois antigamente o destino da criança com qualquer tipo de deficiência era o abandono ou a morte. Apenas a partir da segunda metade do século XIX,primeiramente em países europeus,é que começou a surgir movimentos em defesa da criança portadora de necessidades especiais.

A metodologia adotada para a educação inclusiva,visa que as crianças atinjam o máximo da sua potencialidade junto com colegas normais,sendo necessário deixar claro que a criança dita normal é quem tem que aprender a conviver e saber aceitar o diferente. Os especialistas em inclusão afirmam que a escola,da forma que está organizada,com seu conteúdo curricular produz a exclusão.Pois os conteúdos curriculares são tantos que tornam os alunos,professores e pais reféns de um programa que pouco abre espaço para o talento da criança.Quando se trabalha diretamente com crianças sejam elas especiais ou não ,quando não acompanham o conteúdo estão fadadas a exclusão e o fracasso.É preciso deixar evidente,que em se tratando de conteúdo curricular a inclusão não atende apenas as crianças com deficiências,mas também as excluídas ou discriminadas.Aquela criança gordinha,o garoto negro, etc...e portanto,é preciso trabalhar no currículo a valorização da diversidade,para que o conteúdo não se torne determinante

A educação inclusiva abandona a idéia de que a criança tem que ser normal para contribuir no processo de ensino aprendizagem.Enfim,trazer o entendimento de inclusão não apenas no cumprimento da lei,e sim levar à escola ,crianças que vivem isoladas de um mundo que só tem a ganhar com a sua presença.

As escolas não estão preparadas para a inclusão,porém é preciso dar o primeiro passo, que é garantir a matrícula destas crianças.

A inclusão é um conceito revolucionário,que busca remover as barreiras que sustentam a exclusão em seu sentido mais lato e pleno.Aplica-se a todos que se encontram permanente ou temporariamente incapacitados pelos mais diversos motivos,a agir e a interagir com autonomia e dignidade no meio em que vivem.

Conforme Sartoreto (2006 p.81) ¨a inclusão só é possível lá onde houver respeito à diferença e,consequentemente ,a adoção de práticas pedagógicas que permitem as pessoas com deficiência a aprender,a ter reconhecidos e valorizados os conhecimentos que são capazes de produzir,segundo seu ritmo e na medida de suas possibilidades.

Mantoan conclui que falar em inclusão na nossa sociedade é um desafio,porque existem várias barreiras: a principal é o preconceito,a segunda é a estrutura física e por último a falta de conhecimento e o respeito aos direitos dos deficientes por parte dos seus familiares.

Por não conhecer seus direitos é necessário fazer um trabalho de divulgação e assim sabedores buscar esses direitos.

Se formos fazer uma retrospectiva histórica com relação a questão do destino das crianças diferentes,iremos verificar que com as leis e as convenções feitas para discutir a problemática da inclusão já se chegou a um pequeno avanço,pois antigamente o destino da criança com qualquer tipo de deficiência era o abandono ou a morte. Apenas a partir da segunda metade do século XIX,primeiramente em países europeus,é que começou a surgir movimentos em defesa da criança portadora de necessidades especiais.